让孩子展翅翱翔,拥有快乐

让孩子展翅翱翔，拥有快乐
作者：俞佳
来源：《读与写·教育教学版》2014年第06期
中图分类号： G612 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）6-0228-01
过去，衡量一位幼儿教师教育水平高低的标准常常是考核弹琴、唱歌、跳舞、说普通话、绘画等五项技能，但是随着幼儿教育的改革和发展，除了必须具备上述基本技能外，一个称职的幼儿教师还应具备“爱、乐、恒、诚”。

通过教学中的摸索与实践，笔者渐渐形成了找到了自己的教育方向。

1 师生之间为“爱”
爱是幼儿心理健康发展的重要条件，爱使幼儿感到安全和满足。

实践证明，一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的。

笔者深深认识到：师生关系不同于亲子关系，没有天然的血缘关系，教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。

在每一天，她都高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子，热情主动地与家长和孩子打招呼，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们。

平时都用温和、亲切的语气对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，语重心长地给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因。

所以有的孩子给家长提意见：“您干嘛老打我、骂我？我们老师可不这样，有事总是好好讲的”。

对于新入园的孩子（插班生），为了让他们能尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑，尽快适应幼儿园的环境，在入园前，笔者都会家访幼儿家长，到幼儿园玩玩具，亲切地与孩子们玩耍、交谈，给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。

利用家访了解的情况，对每一个孩子都称呼其在家时的乳名，这样一来，孩子们觉得老师不是高高在上，而是和他们一样平等的。

每当笔者叫到孩子的乳名时，他们好象感觉回到了家里一样。

在悉心照料幼儿生活的同时，笔者还组织丰富有趣的活动吸引他们，会情景表演，一会儿装和蔼可亲的兔妈妈，一会儿装活泼可爱的小兔子，一会儿又装凶狠的大灰狼，孩子们都睁大了眼睛，听入迷了。

在活动中，笔者让孩子们自己出主意，并与孩子们一起戴上乌龟、兔子头饰在垫上爬，在草地上跳，做孩子们的大姐姐，让每个孩子都能感受到老师的爱，使每个孩子对老师产生认同和依恋，给孩子们似家又胜似家的感觉，让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学习、长大，
2 教育活动体现“乐”
教育活动是实现教育目标的手段，而选择什么样的教育活动，如何选择与组织，将极大地影响幼儿的兴趣与教育效果，从而影响到幼儿的最终发展。

根据幼儿的年龄特点，笔者积极采用游戏、参观、娱乐等形式让幼儿充分活动，在玩中学，学中玩。

如中班幼儿生活自理能力还有待提高，笔者就设置场景，首先请大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，
以大带小，让孩子们一帮一，练习穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带；又如数学活动，对孩子来说显得枯燥、抽象，笔者寓计算教学于游戏之中，使之变得生动有趣，以去游戏宫玩的情节学习比较，或许，以图形娃娃找家学习区分各种图形，以小动物爱吃什么学习数的组成与分解，帮助孩子从简单到复杂，从具体到抽象去理解概念。

为了让孩子们认识周围的环境，笔者带孩子们去春游、秋游，去参观商店、花园，公园里到处都留下孩子们的欢笑、奔跑、探索的身影，孩子们在大自然中开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。

为了使孩子们能轻松、自主地在活动中得到发展，笔者还让孩子们参与环境创设，结合主题活动，开学初的空白墙，如今在小朋友和老师的共同努力下，教室的环境变得生动活泼。

“花卉展览”、“惊喜蛋”……孩子们看到自己的作品把教室打扮得的生机勃勃，富有活力，心中是无比的骄傲。

在活动区中，笔者根据孩子的能力和水平提供有难易之分的操作材料，促使幼儿在不同的水平上得到充分的发展。

活动区的形式让孩子在一种宽松的、没有压力的环境中快乐地学习、交往，主动获得更多的经验，有利于幼儿身心和谐地发展。

3 常规教育坚持“恒”
科学合理的常规，可形成井然有序的教育教学环境，持之以恒的常规培养和训练，有利于幼儿全面发展。

幼儿园与小学不同，孩子在园时间长，每天达十小时，要使幼儿在这么长的时间里生活得充实、愉快，要使一日活动的各个环节都能充分地发挥教育作用，除内容的安排要符合幼儿的年龄外，良好的常规是有力的保证。

通过常规的培养，不仅使幼儿在道理上懂得为什么要这样做，而且在实际行动上知道该怎样做。

由于幼儿年龄小，自控能力差，且具有好模仿、易学、易忘等特点，针对这一特点，笔者总是以游戏的形式或以榜样的力量对一日活动的各个环节提出具体的要求，并逐步督促幼儿做好；再次就是不厌其烦地时时提醒幼儿遵守各项规则，对常规教育常抓不懈，使幼儿知道什么时侯做什么，什么事情该怎样做，从而使各项活动能有条不紊地进行。

4 家长工作注重“诚”
为了使家庭与幼儿园在教育上取得共识，形成合力，配合一致地对幼儿实施教育，获得高效、高质的教育成果。

在家园联系工作中，笔者特别注重一个“诚”字，用诚心去打动家长，赢得家长的信赖和支持。

面对孩子在幼儿园的点滴进步，笔者总会利用时间，一个电话，一条短信，用不同的方式和家长交流、沟通；对家长在教育孩子方面遇到了疑惑，她总会毫无保留，将自己所知倾囊而出；面对年纪大的家长——爷爷奶奶辈，笔者也总会不厌其烦，耐心地向他们讲述其孙子孙女在幼儿园的逸闻趣事。

与家长的交流，笔者采用不同的方式和家长交流、沟通。

为了更好地做好家园联系工作，在教室门口，我们的家长园地不断的更新新的内容，给家长提供一些育儿经验。

利用家长接送幼儿的时候与之进行简单的交流。

每学期向家长开放半日活动，开家长座谈会，采用家校路路通与家长联系，反馈幼儿在园的信息。

让家长不断了解幼儿在园的点点滴滴。

笔者的诚心拉近了与家长沟通的距离，每天我们也总能听到家长在亲热地称呼我们，像是在叫自己的家人一样。

和家长成为好朋友。

幼儿是乐园，充满了孩子的欢声笑语。

幼儿教师要尊重自己的工作，尊重每个幼儿，尊重自己。

把自己的全部爱心、真心、耐心付与工作中。

可爱的孩子才会在您的带领下尽情的展翅翱翔。

笔者信守着自己的工作信条——爱、乐、恒、诚，温暖着每一位孩子，尊重着每一位孩子，教导着每一位孩子，感动着每一位家长。

让我们的宝贝们拥有一个快乐的童年。