(课件免费下载)初中语文(苏教版)七年级-两小儿辩日_教学设计_教案

教学准备
1. 教学目标
知识与技能：学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意。

过程与方法：有感情地朗读课文。

背诵课文，并能用自己的话讲述故事。

情感态度价值观：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆
质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

2. 教学重点/难点
教学重点:
初步感受文言文的特点，指导学生朗读和背诵。

教学难点:
感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

领悟古今
字义不同。

3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、激情导入。

1、教师介绍孔子生平。

2、学生展示自己积累的孔子的名言。

3、提出：可有一次，孔子在周游列国时，却被两小孩的一个简单问题给难住了。

你们想知道为什么吗？今天我们学习第二十六课《两小儿辩日》。

师板书课题。

（大部分学生是第一次接触文言文，对此既新奇又有点畏惧。

上课伊始，我采
用展示学生自己积累的孔子的名言导入，拉近了白话文与文言文的距离，也在
一定程度上消除了学生对文言的陌生感和畏惧感。

）
二、解题、质疑。

1、齐读课题：解题。

2、质疑：看了这个课题，你有什么问题？
3、归纳学生的问题（1）、这两个小孩到底为了什么问题争了起来？各自观点是什么？（2）、他们到底谁对？（媒体出示问题）
三、读课文，读顺、读通。

1、学生试读交流：怎样读好文言文？
2、教师范读。

（配乐）
3、比较得出：读文言文停顿多，但停时不能断掉要做到似断非断。

4、学生自由练读文言文，边读边画出停顿。

5、学生在小组中练习读。

6、全班齐读。

（教师伴随一段典雅优美的音乐抑扬顿挫地朗读，使学生进一步感受到文言文的韵味，能够通过比较，突显文言文特点。

）
7．学生回顾学习文言文的方法。

四、读课文，理解文章内容。

1、学生结合文中注释理解文章内容。

2、在小组内内交流学习成果，并提出疑难问题。

3、学生试说文言文写的是一件什么事？
4、小组解决前面归纳的两个问题？（1）、这两个小孩到底为了什么问题争了起来？各自观点是什么？（2）、他们到底谁对？
五、学生汇报，反复品读。

1、各小组派代表说，不完整的可以补充。

2、理解“笑”的意思。

3、学生有感情地朗读。

（在自己独立思考的基础上，针对有难度的问题进行小组合作解决问题，同时促进学生对两小儿笑有深入独特的感悟，展现学生的“个性化感悟”四—五条理清晰，一环扣一环。

）
六、弄清寓意。

学生分角色表演故事。

1、在这个故事中你最喜欢谁，为什么？
2、从中你懂得了什么道理？
七、课后延伸。

假设一现代少年穿越时空隧道来到遥远的古代，见两小儿辩斗，用科学的知识向两小儿解释原因。

课后练习表演。

板书
两小儿辩日
日初出日中
一儿大如车盖小如盘盂远小近大
另一儿沧沧凉凉如探汤近热远凉。