一年级上册语文教案-4 d t n l(2016)

d t n l
教学目标：
1、学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

2、能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音。

3、练习看图读用拼音写成的短句。

教学重点：
1、学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。

2、练习d t nl与a e i u ü拼音，
教学难点：
d t n l与a
e i u ü相拼时所读音的准确性
教学准备：
1、本课的字母挂图或幻灯片
2、拼音音节卡片（自制）
教学时间：3课时
教学过程
第一课时
教学要求：
1、主动学会2个声母d t ，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读方框内d t 与单韵母组成的音节。

3、继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。

教学重点、难点 :
字母d t和韵母的拼读。

教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、引导看情境图
师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？
2、学生自由讨论
①孙悟空的表情怎样？
②哪吒心里在想什么？
3、谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）
4、谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）
5、引导听语境歌
⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

⑵课件显示拼音语境歌: "wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān
jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng
xiào hā hā.
①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？
②学生看，试读。

⑶师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（引出课题。

）
二、学习声母d和t
（一）认清形，发准音
1、学习
⑴显示"座钟笔筒图"
师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？（生答后，幻灯片显示"d"的形状，同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。

）
⑵我当小老师师：谁来当小老师，帮助大家会读"d"？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！
（个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。

）
师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？（指名读，纠正发音。

）
⑶同桌互读，共同正音。

⑷学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。

⑸课外延伸，能力提高。

师：学会了"d"的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有"d"这个音呢？（学生四人小组交流汇报，课件小结展示）
同法自学
（二）正确书写
1、学习d的书写
⑴
过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t 了。

你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。

他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！（课件出现孙悟空和仙桃。

）
⑵比一比，看谁能得到仙桃。

①投影出示四线格，指几名学生上台书写d。

师：你是怎么记住d的写法的？
生：座钟笔筒d d d 生：b字反写 d d d 生：左下半圆d d d
②多媒体演示d的笔顺，学生书空：d→c 师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

②学生在书上描红。

（两遍）自学t的写法
③大组竞赛，每组选一个代表上台书写d t ，大家看屏幕评议。

三、学习d t与a e i u的拼音
1、幻灯出示： dld-a→ t-a→ ,g1md-e→ t-e→
d-i→ t-i→ d-u→ t-u→ e,
⑴师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？
⑵学生自由练习，同桌互练。

2、幻灯片中闪现： da de di du ta te ti tu
学生拼读，师注意纠正读错的音。

3、指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为"拼读大王"。

四、巩固练习（找字母游戏）
以四人小组为单位，组长将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。

五、作业
1. 好朋友之间互相检查d t的发音。

2. 抄写d t各四遍
3. 搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。

第二课时
教学要求：
1、主动学会2个声母n l ，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读方框内n l与单韵母组成的音节。

教学重难点
l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。

教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。

2、接读顺口溜：(说得好的奖小红旗。

座钟笔筒d d d 时装模特t t t.
二、学习声母n和l
（一）认清形，发准音
1、学习n
⑴显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么师：哪吒的"哪"和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？学生齐答。

⑵师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？,
⑶我当小老师. 个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。

⑷学生自由练读。

同桌互查，体会鼻音。

师巡回检查，个别辅导纠正。

⑸指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说："你真棒！"
⑹记字形①一分钟记字形。

②交流识记方法③归纳方法：哪吒出关n n n 一个门洞n n n u
字倒写n n n
2、学习l
⑴显示小丑顶小棒图。

学生观察：谁在干什么？
⑵师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？
⑶生齐答，幻灯片中闪现"l"
⑷记字形。

（方法同上）
⑸与"n"比较，发准"l"的音。

_
辩音教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。

教师补充：l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫"边音"。

（二）正确书写
1、学习n的书写
⑴过渡：哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。

现在，我们又要进入"书写天地"啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位"书写大王"，拜他为师呢！你想做他的老师吗？
⑵投影出示四线格，指名范写。

⑶师纠正补充
"n"写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线
⑷多媒体演示"n"的笔顺。

学生书空
⑸学生在书上描红。

（两遍）
2、自学l的写法
3、大组竞赛，选出"书写大王"
三、学习n l与a i e的拼音
1、幻灯出示：
n-a→ l-a→ n-e→ l-e→ n-i→ l-i→⑴
师：我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。

（指名读）⑵自由练习，同桌互查。

2、学生齐拼读，出示： na ni 教师注意纠正学生读错的音
四、巩固练习（游戏）
1、小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l
四张卡片放在桌上。

组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。

2、看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

五、作业
1、好朋友之间互相检查n l的读音。

2、抄写n l各四遍。

3、让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。

搜集生活中与n l 相关的音节，继续练习拼读音节。

第三课时
教学要求：
1、能熟练地读出14个音节
2、学习看图读出带调音节和拼音词
教学过程：
一、复习检查
出示字母： d t n l i a o u e
出示声调符号，看谁读得又快又准。

学生出题，让大家拼读音节。

二、创设情境，学习新知
1、看图和实物学习带调音节。

投影出示吹笛子图
①师：今天，小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀？
生：笛子（播放笛子吹奏曲，同时出示d-í→dí）
②指名拼读：d-í→dí出示dī、dí、dǐ、dì ]
学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。

③试用di的四声组词，并试着说一句话。

[?例：dí笛子聪聪正在高兴地吹笛子。

依次出示其它图，学法同前。

2、学习拼读ná、tí、dú
一名学生上台表演拿苹果。

①师：小朋友，你们看他正在干什么？
生：他正在拿苹果
②课件中出示：ná n-á→ná
学生齐读、指名读。

依次让学生表演其它图，学法同前。

⑶游戏：你做我说
同桌一人做动作，另一人说出音节。

3、将图和带调音节对应起来
⑴提问：
①闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？(指名说)
出示：dī da dī da (学生齐读，同时做钟摆动作)
②乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？（指名说）
出示：lē lē lē（学生齐读，同时做赶猪的动作）
③你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧！（指名说）
出示：dī dī dī (学生齐读，同时做按喇叭的动作)
④农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀？（指名说）
课件出示：tū tū tū (学生齐读，同时做掌握方向盘的动作)
⑵引导连线（学生独立完成）
三、巩固练习
1、带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。

然后集体交流，熟练拼读。

2、学儿歌：
帮你学d t n l
分清n和l
d d d ,座钟笔筒摆成"的"。

哪吒出关n n n , t t t ,时装表演当模"特"。

小孩赶猪l l l 。

( n n n ,杀出关门是"哪"吒。

唱着歌，想着图。

l l l ,一根小棒竖直"了"。

n 和l ,我会啦！
3、学生自己尝试编儿歌。