2015年二年级语文(上册)《快乐银行》学案(无答案) 语文A版
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认识“储”，翘舌音，
认识“存”，平舌音，多种形式读。
指导读好胖小熊想的话。
银行 行走
学生质疑。
生听准字音。
（1）学生自由读课文，边读边标出课文有几个自然段。
（2）圈画书上的会认字，圈好后利用拼音读两遍。
（3）同桌互相读一读课文，纠正读错的字音。
指名汇报读书情况，指名读课文。
认识“余” 说说记字方法：减一减
认识“澡”，说说三点水旁的字有哪些？
指生读出小鸡和大象的快乐。
交流。
学生与小熊交流，说说自己的优点。
3、生生表演、交流，互相发现对方的闪光点，让每个孩子在其中感受到自身的优势，快乐地生活。
自由读，男女生读，
开火车读，小组读，齐读。
开火车读，齐读。
观察字的结构和主笔。
书空。
生描红字帖。
板书
设计
26、快乐银行
认识“业”，理解“开业”的意思。
男女学生分读，知道广告内容。
齐读。
指名分自然段朗读。
开火车读，齐读。
指名认读、齐读。
（1）观察字的结构和主笔。
（2）书空。
（3）生描红字帖。
指名读。齐读。
小组读，指名读，齐读。
板书
设计
快乐银行
胖小熊：足够、储存———随时取出快乐
课 题
快乐银行
教 时
主备人
教学
目标
1、认识6个生字，会写5个字。
认识“萝”“卜”， “卜”，读轻声。
读词。
认识“医”，你有什么好办法记字吗？
2、存入快乐的小动物们是怎么想的？3、用读的方式汇报，学生之间补充完整。
4、引读评价，感受小动物们乐于助人的好品质。
三、进入角色，精读重点。
1、用自己喜欢的方式读读四自然段，画出小母鸡和大象不快乐的原因。
认识“并”，并且 合并
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，引导学生读中理解、读中感受，知道应该正确认识自己，看到自身的优点，做一个快乐的人。
学习
重点
认字、识字、有感情地朗读课文。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
学 生 活 文识字，有感情地朗读课文
1、胖小熊开了快乐银行，谁来存入快乐了？谁又来借出快乐呢？
学写生字
（1）“广” ，半包围结构。
（2）师范写。
（3）师巡视指导。
六、拓展练习
1、读词语。
银行 多余 储存 愉快
广播 广告 开业 行走
2、háng xíng
银（ ）旁边有一条人（）道，我上学从那里路过。
认识“播”，知道提手旁的字与手有关
再举几个例子。
认识“广”，用自己喜欢的方法记忆字
形，并组词。
广：广告 广播 广大 宽广 广场
归纳学生的问题，可能有：“快乐银行是怎么回事？为什么要开？……”
二、初读课文，整体感知
1、师范读课文
2、出示自学要求：借助拼音读课文，读准字音，圈画生字，拼读两遍，同桌互读，纠错。标自然段序号。
3、检查读文情况。指导读好长句子。
三、随文识字
1、自己读读课文，你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗？
认识“余”，
小母鸡：不会游泳———三分快乐
会捉虫———十分快乐
小象：鼻子太长 五快乐
吸水洗澡 十分快乐
快乐银行
学习
目标
1、认识8个生字和1个多音字，会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容。
学习
重点
认字、识字、有感情地朗读课文。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
学 生 活 动
一、由题导入，质疑激趣。
1、随老师板书读题目：快乐银行。你发现一个多音字了吗？
2、你们看了课题有什么疑问吗？
认识“吸”，知道是用嘴。
指生读，齐读。
银行 多余 储存
播出 开业
指生朗读课文。
学生自由读文，想一想。
认识“萝”“卜”识记字形。
学生再说出几种蔬菜的名字。
认识“医”，识记字形。
它是半包围结构，部首是右匡。
医： 医生 医院 从医 医护
指生朗读，读出小动物们互相帮助的高兴心情。
学生用自己喜欢的方式读读四自然段，画出相关句子。
认识“储”，知道它的结构。
认识“存”，与“在”比较字形
指生读，读出胖小熊的高兴与欣喜。
2、瞧，这就是胖小熊播出的广告，课件出示广告。
认识“播”，怎么记住它？
认识“广”，与“厂”比较记忆。
认识“业”，组几个词。
广告上写什么？用“愉快”说一句话。
四、回读课文第一、二自然段。
五、写字
1、出示会写字
2、出示词语
认识“并”，与“关”区分开。
认识“吸”，知道它的反义词是“呼”
认识“澡”，与水有关。
2、现在他们借出快乐后，心情特别好。你想当小鸡还是大象？读读他们快乐的句子，然后告诉大家你此时的心情，让我们与你分享快乐。
3、师生、生生读中交流，分享他们的快乐。
四、拓展延伸，与文本对话。
1、胖小熊知道大家也有特别快乐和特别不快乐的时候，他特意嘱咐我：快乐银行向同学们开放。同学们，你们先和小熊交流交流，然后再来快乐银行吧！
2、教师扮演胖小熊和学生对话，适时引导，发现孩子的闪光点，帮助孩子寻找快乐。
五、拓展练习。
1、读词语 银行 储存 萝卜 洗澡
2、读句子
洗完澡，我来到菜地，呼吸新鲜的空气，
和奶奶一起拔萝卜，体验劳动的快乐。
六、写字
1、出示会写字
2、学写生字
“病”是半包围结构，“奋”上下结构。
3、师范写。
4、师巡视指导。
认识“存”，平舌音，多种形式读。
指导读好胖小熊想的话。
银行 行走
学生质疑。
生听准字音。
（1）学生自由读课文，边读边标出课文有几个自然段。
（2）圈画书上的会认字，圈好后利用拼音读两遍。
（3）同桌互相读一读课文，纠正读错的字音。
指名汇报读书情况，指名读课文。
认识“余” 说说记字方法：减一减
认识“澡”，说说三点水旁的字有哪些？
指生读出小鸡和大象的快乐。
交流。
学生与小熊交流，说说自己的优点。
3、生生表演、交流，互相发现对方的闪光点，让每个孩子在其中感受到自身的优势，快乐地生活。
自由读，男女生读，
开火车读，小组读，齐读。
开火车读，齐读。
观察字的结构和主笔。
书空。
生描红字帖。
板书
设计
26、快乐银行
认识“业”，理解“开业”的意思。
男女学生分读，知道广告内容。
齐读。
指名分自然段朗读。
开火车读，齐读。
指名认读、齐读。
（1）观察字的结构和主笔。
（2）书空。
（3）生描红字帖。
指名读。齐读。
小组读，指名读，齐读。
板书
设计
快乐银行
胖小熊：足够、储存———随时取出快乐
课 题
快乐银行
教 时
主备人
教学
目标
1、认识6个生字，会写5个字。
认识“萝”“卜”， “卜”，读轻声。
读词。
认识“医”，你有什么好办法记字吗？
2、存入快乐的小动物们是怎么想的？3、用读的方式汇报，学生之间补充完整。
4、引读评价，感受小动物们乐于助人的好品质。
三、进入角色，精读重点。
1、用自己喜欢的方式读读四自然段，画出小母鸡和大象不快乐的原因。
认识“并”，并且 合并
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，引导学生读中理解、读中感受，知道应该正确认识自己，看到自身的优点，做一个快乐的人。
学习
重点
认字、识字、有感情地朗读课文。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
学 生 活 文识字，有感情地朗读课文
1、胖小熊开了快乐银行，谁来存入快乐了？谁又来借出快乐呢？
学写生字
（1）“广” ，半包围结构。
（2）师范写。
（3）师巡视指导。
六、拓展练习
1、读词语。
银行 多余 储存 愉快
广播 广告 开业 行走
2、háng xíng
银（ ）旁边有一条人（）道，我上学从那里路过。
认识“播”，知道提手旁的字与手有关
再举几个例子。
认识“广”，用自己喜欢的方法记忆字
形，并组词。
广：广告 广播 广大 宽广 广场
归纳学生的问题，可能有：“快乐银行是怎么回事？为什么要开？……”
二、初读课文，整体感知
1、师范读课文
2、出示自学要求：借助拼音读课文，读准字音，圈画生字，拼读两遍，同桌互读，纠错。标自然段序号。
3、检查读文情况。指导读好长句子。
三、随文识字
1、自己读读课文，你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗？
认识“余”，
小母鸡：不会游泳———三分快乐
会捉虫———十分快乐
小象：鼻子太长 五快乐
吸水洗澡 十分快乐
快乐银行
学习
目标
1、认识8个生字和1个多音字，会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容。
学习
重点
认字、识字、有感情地朗读课文。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
学 生 活 动
一、由题导入，质疑激趣。
1、随老师板书读题目：快乐银行。你发现一个多音字了吗？
2、你们看了课题有什么疑问吗？
认识“吸”，知道是用嘴。
指生读，齐读。
银行 多余 储存
播出 开业
指生朗读课文。
学生自由读文，想一想。
认识“萝”“卜”识记字形。
学生再说出几种蔬菜的名字。
认识“医”，识记字形。
它是半包围结构，部首是右匡。
医： 医生 医院 从医 医护
指生朗读，读出小动物们互相帮助的高兴心情。
学生用自己喜欢的方式读读四自然段，画出相关句子。
认识“储”，知道它的结构。
认识“存”，与“在”比较字形
指生读，读出胖小熊的高兴与欣喜。
2、瞧，这就是胖小熊播出的广告，课件出示广告。
认识“播”，怎么记住它？
认识“广”，与“厂”比较记忆。
认识“业”，组几个词。
广告上写什么？用“愉快”说一句话。
四、回读课文第一、二自然段。
五、写字
1、出示会写字
2、出示词语
认识“并”，与“关”区分开。
认识“吸”，知道它的反义词是“呼”
认识“澡”，与水有关。
2、现在他们借出快乐后，心情特别好。你想当小鸡还是大象？读读他们快乐的句子，然后告诉大家你此时的心情，让我们与你分享快乐。
3、师生、生生读中交流，分享他们的快乐。
四、拓展延伸，与文本对话。
1、胖小熊知道大家也有特别快乐和特别不快乐的时候，他特意嘱咐我：快乐银行向同学们开放。同学们，你们先和小熊交流交流，然后再来快乐银行吧！
2、教师扮演胖小熊和学生对话，适时引导，发现孩子的闪光点，帮助孩子寻找快乐。
五、拓展练习。
1、读词语 银行 储存 萝卜 洗澡
2、读句子
洗完澡，我来到菜地，呼吸新鲜的空气，
和奶奶一起拔萝卜，体验劳动的快乐。
六、写字
1、出示会写字
2、学写生字
“病”是半包围结构，“奋”上下结构。
3、师范写。
4、师巡视指导。