谈谈新人辅导员或者班主任的一些工作原则

谈谈新人辅导员或者班主任的一些工作原则
谈谈新辅导员或班主任的一些工作原则
“今天早上我坐在窗前。

世界就像一个过路人。

我在窗口停了片刻，向我点点头。

“人们喜欢用”眨眼间“来形容时间的流逝，但他们无法跟上时间的步伐。

事实上，例如，与世界分离的感觉，与此同时，它经历了几种起伏，或者在眨眼之间，或者在时间上，什么词是好的，困难和成长总是在同一时间进行。

只有这样我们才能真正使用生命。

在路上的事情----经验。

这种事物的体验是直观的体验，通常包括做事的实践，初次接触的方法，解决问题的新思路，以及因素的认可。

书中的任何内容和某人告诉你的内容都没有两个单词的经验那么有意义。

即使是现在我觉得只有这种东西的经验才是唯一与人类能力本身相当的东西。

从经验丰富和缺乏经验的人之间的比较可以清楚地看出这一点。

你为什么这么说？这是因为最近的一次经历。

我的女朋友加入工作后，她成了一名高中班主任。

在我自己的大学里，我也有一些新的辅导员和老师。

众所周知，班主任和辅导员基本上都有相同的工作内容。

了解这些新人的工作方式以及我现在的工作方式。

体验这件事。

区分人是很清楚的。

所以有些建议，我忍不住想说出来。

在过去的几年里，我最终学会了一些东西。

我会自己总结一下。

我可以参考辅导员和班主任，如下：
首先，如果你的工作方法是遇到问题，告诉学生，不断说，重复，重复和说话，说学生的耳朵被你磨损，恭喜你，尽职尽责责任，这样
你的效率可以达到40％----这是我认为非常面对面的数字，事实上，20％的人都可以听，谢谢！
这是我理解的第一点。

其实我想告诉你，不要指望大规模种植，
大规模收获，但必须具体到大家。

让我们说你给所有学生一百件东西，远远不是每个学生都有效。

例如，一个非常简单的例子，一些学生跳
过课程，如果我给他们整个班级推理，或批评，或鼓励，你只说十次，它不会有太大的影响----每个人我觉得这个物质与他无关。

与这名学
生交谈比与这名学生打交道更好。

这是一个快速，有效和模范的角色。

这是新人经常犯的错误之一。

就我而言，这也是我经过两年探索后才
意识到的事实 - 即使你是一个非常有说服力的人，也不要指望你在谈
论什么。

我明白。

相反，做工作必须针对每个人！你觉得有点弱智吗？
其次，如果您宣布一个系统，例如第四个前夕，请让所有学生在
6:30起床。

如果您认为学生会和班级委员会可以执行此事并且学生可
以按要求进行，那么这是一个很大的错误。

这些事情必须是你的质疑，监督，奖励和惩罚，否则效果基本上为零。

这个原因似乎是一个非常弱智的事情。

谁知道这个？但正是这个
问题让新人犯下了最多的错误。

例如，如果学院组织演讲比赛，您将
要求学生准备稿件，并在下周四提交稿件。

结果将在下周四。

你发现
学生没有写作，有很多原因，或者他们已经忘记了，或者他们太忙了，无法学习。

----没有人应该责备，责备自己不跟踪执行，学生是好学生，他们肯定是错的，但更多的问题是你自己的。

正确的方法也很简单。

在安排好一切之后，你必须跟踪事物的发
展 - 至少，你必须询问事情发展的进展，即使它只是一个句子，这样
做的可能性增加了好几倍。

这与学生干部的工作态度无关，与学生是
否顺从无关。

事实上，在工作场所也是如此 - 我不是废话。

根据现代
管理方法，其实这就是所谓的执行力！
真正的执行是在你身上，而不是你是否有一群“顺从的学生”。

为了做好一切，必须理解这一点。

有时候，事情必然会彼此接近。

没
有一件好事。

这是一种美德，不能被视为贬义。

嘲笑一些管理一切事
物的人实际上无法到达目的地，最终结果或结果是最有力的解释。

最后，这并不意味着你不信任学生或学生干部，也不意味着学生
干部太弱。

相反，这意味着全球化，你是一位真正理解管理的老师！
第三，这也是我想说的最后一点。

这听起来对我的智商更加怀疑。

这是如何处理患有头痛的学生。

无论他们使用什么方法，他们总是懒
惰而且仍然犯错误的问题让我感到无助。

事实上，如果你已经使用过
“处理”这个词，你可以完全解释你的焦虑和专业精神，但它也表明
你对工作没有深刻的理解 - 你经常会理解的时间，作为一个辅导员和
班主任，你只想成为西游记中的唐嫣，哦，无休止的重复或“胡说八道”----或者我要说明这一点：如果你想做好这份工作，你必须做这个。

心理准备：这是与学生的长期斗争。

有必要经常看到学生的重复
错误，然后逐一纠正，并不断纠正。

一劳永逸的事情永远不存在。

辅
导员的班主任是经常面对学生错误的人，并且不会一次又一次地停止
纠正错误。

这种心理准备必须在那里。

否则，重复性的问题是学生有
问题或怀疑他们的能力 - 这只能在军队中完成。

顺便说一句：它有一些细节，你的学生犯了错误，你不能用非常
极端的语言，或者以严谨的方式与学生打交道 - 这是你刚刚找到工作
的问题，你应该是什么完成是使用灵活的手段，刚刚处理软带。

否则，当学生犯了另一个错误时，你不知道如何限制学生 - 或者 - 学生有
一种非常强烈的反叛心态。

你说的越多，学生就越恶心，结果就越糟糕。

但是，学习采取柔软的腰带，这是非常努力的工作，这是一个相
对先进的经验水平，没有长时间的洞察力，很难掌握'度'内。

对于新
手来说，如果你仍然不了解“软带”的把握，那么你是严格的，但绝
不是极端的 - 或者后果是不可想象的。

知道“软”力量的使用，我花
了两年时间才弄明白。

我想说这三点是用三个关键词来描述的，即'细节''执行'和'重复'。

这三点很好地掌握了。

辅导员或班主任并不难做到。

相反，他会得
到一些工作。

反馈的乐趣。

事实上，熟悉管理的人可以看出，这实际
上是管理科学中的一个东西 - 这是在实践中重新理解建构的管理理论，它是一种“直接体验”层面，它本身就具有超过理论的范围。

毫无疑问，作为辅导员或班主任是做管理，所以不要低估工作，这是高级职
业经理人可以联系的工作，呵呵。

所以做这项工作真的有点工作！
过去几年的一些工作情绪让你嘲笑官员，你又酸又甜。

我希望我
突然想写的这件事不会让每个人都太失望----祝世界上所有优秀的辅
导员和班主任顺利工作，并培养出才华横溢的学生！。