专题04+文言文阅读之文言实词(精练)-年高考语文之文言文阅读答题技巧+Word版含解析.doc
2024年高考语文真题和模拟题分类汇编专题04文言文阅读
专题04：文言文阅读一、文言文阅读（2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。
齐助楚攻秦，取曲沃。
其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车．．并币，臣请试之。
”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。
大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。
若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。
”楚王大说，宣言．．之于朝廷曰：“不榖得商于之田，方六百里。
”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。
楚王曰：“不榖不须一兵不伤一人而得商于之地六百里寡人自以为智矣诸士大夫皆贺子独不贺何也”陈轸对曰：“臣见商于之地不行得，而患必至也。
”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。
今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国．．？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。
是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。
”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。
”楚王使人绝齐。
张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合．．。
楚因使一将军受地于秦。
张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。
”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。
陈轸曰：“伐秦，非计也。
王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。
”楚王不听，遂举兵伐秦。
秦与齐合，楚兵大败于杜陵。
故楚之土壤士民非减弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。
（节选自《战国策·秦策二》）1．下对文中划线都分的断句，正角的项是（）A．不榖不烦一兵/不伤一人而得/商于之地六百里/寡人自以为智矣/诸士大夫皆贺子/独不贺/何也/B．不榖不烦一兵/不伤一人/而得商于之地六百里/寡人自以为智矣/诺士大夫皆贺/子独不贺/何也/C．不榖不烦一兵/不伤一人/而得商于之地六百里/寡人自以为智矣/诸士大夫皆贺子/独不贺/何也/D．不榖不烦一兵/不伤一人而得/商于之地六百里/寡人自以为智矣/诸士大夫皆贺/子独不贺/何也/2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．约车意思是约定派车，“约”与《鸿门宴》“与诸将约”的“约”字含义相同。
高考语文文言文阅读各题型解题方法(实用高分)
高考文言文阅读各题型实用高分解题方法、技巧一、推断文言虚词、实词含义六法1.对称推断法文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。
在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
例充分利用句中加横线的字来推断加点字的意思。
（1）籍．吏民，封府库。
（2）则思慎始而敬．终2.语境推断法文言文的语境，有三个层面的理解:(1)短语语境，就是实词所在的短语的词性特征和结构特征。
比如说“谲佞残妒”是四个形容词构成的并列结构,我们就可以根据其他几个词的意义来推断“谲”的释又是否正确。
“妒”是“嫉妒（或妒贤嫉能）”，“残”是“凶残（残暴）”，“佞”是“献媚（讨好）”，那么可推知“谲”，应该是形容词“诡诈（奸诈）”的意思。
(2)句子语境，就是实词所在句子的结构特征和特定句意限定。
如2015年山东卷第9题C选项“军皆定次,将乃就合”，极据“将乃就舍”能推断“次”应解释为“驻扎”，而不是“次序”。
(3)上下文语境，就是实词所在的上下文语段构成的语境。
“有行之人,纲纪森然，动皆法度---无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于……虽死且有谋，余孽犹毒于人，必难终以福“根据这样的语境,由“佞”和“妒”我们就能基本推断“谲”释为“诡诈”。
3.语法推断法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置、为我们断词义提供了依据。
如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等（1）划分句子成分法“信．义著于四海”（“信义”做主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲）“烟涛微茫信．难求”（状语，确实）“楚王贪而信．张仪”（谓语，信任）（2）看搭配“辍耕之垄上”（“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之在这里只能译成动词“到”才能与之搭配）例对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A而家于郑州，代．为冠族代：世世B.少聪敏好学，善属．文属：写C.深昧．求贤之意也深：冒犯D.经籍在此，请恣．寻检恣：任意C可以用语法分析法，“味”的后面搭配的是“求贤之意”，前用“深”来修饰，如把“昧”释为“冒犯”，根本讲不通，应理解为动词”违背”。
高考文言文阅读答题技巧详讲精练
高考文言文阅读答题技巧详讲精练篇一：高考语文文言文阅读答题技巧和方法高考语文文言文阅读答题技巧和方法文言文阅读题答题技巧文言文阅读题一直都非常稳定，历年的考试都没有太大的意外发生。
一般也是从实词、虚词、性格表现和内容归纳四个方向设置题目。
所占分值为12分，一般设置3-4个题目。
一般来说，最后一道题目是从全文的角度上进行考核，所以首先应该阅读最后一道题目，大体了解文章内容。
然后要仔细的阅读原文，凭借自己的语感进行初步的理解，在这个过程中，遇到加点字的时候一定要结合题目进行理解。
第三步就进入到了实际的解题环节：1、文言实词题。
要对考核的实词进行字形和字义的分析。
从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘若发现语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。
一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。
2、文言虚词题。
同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应该确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘若也说的通，那就应该是正确的。
3、性格表现题。
首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。
做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。
4、内容归纳题。
首先要找出文段当中与选项解释相对(转载于: 小龙文档网:高考文言文阅读答题技巧详讲精练)应的语句，然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。
需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。
第一：判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。
运用几个方法：排除法代入法（将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错）推断法（利用字形推－－即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推－－即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推－－即结合课文上下文意思理解该字意义）第二：加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪些词语进行比较，分析问题。
2023高考语文文言文阅读答题技巧(一览)
2023高考语文文言文阅读答题技巧（一览）2023高考语文文言文阅读答题技巧（一览）2023高考语文文言文阅读答题技巧有哪些?语文高考考试，首先要做的是让自己冷静下来，然后告诫自己：“欲速则不达”，下面是我为大家搜集整理的关于2023高考语文文言文阅读答题技巧，供大家参考，快来一起看看吧!2023高考语文文言文阅读答题技巧考点一：实词释义(含实词辨析)文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需把握肯定的推断技巧。
技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。
如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，假如能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。
技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合详细语境理解。
如：河北中考消失课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。
技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再依据详细语境确定文言实词的词义。
如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈设、陈旧……通过筛选不难找到“陈设”这个意思。
技巧四：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如河北2023年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。
考点二：虚词意义及用法辨析技巧一：代入筛选法假如我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，选择其中讲得通的一项，从而获得正确答案。
如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：①代词，可译为“他(她、它)”“这”“他(她、它)的”或自称等;②结构助词，译作“的”;③助词，不译;④动词，译作“去”“往”“到”等。
然后一一代入相应句中进行理解和筛选。
如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译;后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。
专题04 课外文言文(四)-2021年中考高分秘籍之真题分类精解(文言文阅读)(解析版)
专题04 课外文言文（四）一、（2020·江苏南京）文言文阅读（8分）闽有带鱼（明）谢肇淛闽有带鱼，长丈余，无鳞而腥，诸鱼中最贱者，献客不以登俎①。
然中人之家，用油沃煎，亦甚馨洁。
尝有一监司，因公事过午归，馁甚，道傍闻香气甚烈，问何物，左右以带鱼对，立命往民家取已煎者至宅啖②之，大称善，且怒往者之不市也。
自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。
人之嗜好无常如此。
吴江顾道行先生亦嗜所作带鱼鲊，通间人辄索，而闽人贱视此味，常无以应之也。
（选自《五杂组》，上海书店出版社2009年4月版，题另加）（注）①不以登俎（zǔ）：意为上不了台面。
②啖（dàn）：吃。
7．米豆念上文，对画直线句的停顿总拿不准，念了四遍，你告诉她（）是正确的。
（2分）A．立命往民家取已煎者/至宅啖之B．立命往民家取/已煎者至宅啖之C．立命/往民家取已煎者至宅啖之D．立命往/民家取已煎者至宅啖之【答案】A【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
首先要理解句子大意，然后再可通过分析句子的语法结构来作进一步的确定。
画直线句的意思是：监司立刻让人前往百姓家取来已煎带鱼，送到家里来吃。
“立命往民家取已煎者”和“至宅啖之”是两个连动成分，中间应该有停顿。
故根据语意和语法，正确停顿为：立命往民家取已煎者/至宅啖之。
答案选A。
8．米豆用波浪线画出了不理解的句子，你将它翻译成现代汉语，帮助她理解。
（3分）自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。
【答案】示例：从此每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地许多年，仍然想着煎带鱼（心中）放不下。
【解析】本题考查学生翻译文言语句的能力。
一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
“自是（从此），去（古今异义，离开），犹（还，仍然），置（放）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。
9．小轩向你提了个问题：“闽人轻贱的带鱼，监司却念念不忘，这说明什么道理啊？”你谈了自己的思考。
高考语文理解文言实词的6大解题方法
【参考译文】 治理百官如同治理一个家庭，古人曾经有过这样的教导。作为一个家庭主事的 人，不论事情是缓还是急，是大还是小，都应当知道。有不知道的情况，就不能治 理好(这个)家庭。何况治理百姓的行政长官，有很多责任集于一身，像学校，像驿站， 像粮仓，像监狱，像农田水利，像桥梁堤坝等各种工程，总共主管的工作太多了。 观察时机，估量能力，破损的要修理它，肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补 上它，以前所没有的要谋划它。有人说它们不被修治，与我有什么关系，任期很快 过去，自找苦吃干什么？这样的念头一旦萌生，那么各种政务都会懈怠。前人说过， 公家的事务，有一丝一毫不尽心尽力，就是苟且享受俸禄，要遭到上天的惩罚。
• 解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能 力。(1)结合语境看，“老百姓在镜湖旁种田”，所以 会“担心”镜湖的水泛滥。(2)语境中上文曾公亮设立 了闸门挡水，且将湖水排到曹娥江，这一做法肯定有 好处，据此，“利”应理解为“好处、利益”。(3)结 合本句后面的语境：使者递送文书要求查办盗贼，曾 公亮回答说境内没有盗贼，并且怀疑为同行人所为， 果然从同行人那里搜查到东西，由此可知上文“亡橐 中物”中的“亡”应该为“丢失”的意思。(4)结合语 境：曾公亮认为偷取银子的做法与到百姓家盗取财物 是有区别的，以此来为偷取银子之人开脱罪责，并且 下文中也证实了曾公亮的说法正确，故此处的“间”， 应该是“差别”的意思。(5)结合语境来分析，针对偷 取银子一事，皇帝让手下人讨论，如何裁决，最终强 盗没有被处死。“比”若依“比照”之意，则可能有 “强盗被处死”的过重处理，只有“按照”法律处理， 强盗才得以不死。
前面或定天下，人们称他是很有口才的说客，他伴随在高祖的身边， 常常出使各个诸侯国。等到高祖时期，高祖刚把中原平定，尉佗也平定了南越，便 在那里自立为王。高祖让陆贾为使者赐给尉佗大印，任命尉佗为南越王。……(尉佗) 接着问陆贾：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更贤能呢？ ”陆贾说：“您似乎比 他们贤能。”尉佗又问：“那我和皇帝相比呢？”陆贾说：“皇帝从丰、沛之地起 兵，讨伐暴虐的秦朝，扫平强大的楚国，为天下人兴利除害，继承了五帝、三王的 宏伟业绩，统辖治理整个中原，中原的人口以亿来计算，土地方圆万里，处于天下 最富饶的地域，人多车多，物产丰富，政令出于一家，(这种盛况是)从开天辟地以来， 从未有过的。
高考文言文阅读答题技巧
高考文言文阅读答题技巧高考文言文阅读答题技巧我们对文言文题普遍有一定的害怕情绪。
其实，只要稍稍作一点准备，就不会那么畏惧文言文阅读了，下面由店铺为大家整理高考文言文阅读答题技巧有关的资料，希望对大家有所帮助!高考文言文阅读答题技巧【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。
先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。
联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
【信息筛选题】答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的，排除部分选项。
照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。
【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。
特别注意谁的什么性格。
【内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。
总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。
遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么!高考文言文断句技巧一、读文段，通文意——文段休问长与短，熟读精思是关键。
专题04+文言文阅读之文言实词(精讲)-2019年高考语文之文言文阅读答题技巧
考纲阐释：理解常见文言实词在文中的含义，掌握高考常考查的120个常见文言实词各种意义和用法。
考点分布：（1）常见文言实词（2）古今异义（3）一词多义（4）通假字（5）词类活用（6）偏义复词（7）兼词掌握解释文言文实词的方法：1、字形分析，看形推义。
即根据字形判断词的意义。
文言文中，即使是生僻的词语，也可以根据造字法中的象形、会意和形声，均可推断词的基本意义。
如：羁鸟恋旧林，池鱼思故乡。
（《归园田居》）“羁”字看其字形，为马被辔头罩住，可理解为束缚之意。
类似从“罒”的字均有“网罗、束缚”的意思。
有“罗（网）、罟（网）、罩、罹”等。
2、语境分析，因文定义任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此我们可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
（《曹刿论战》）“再”与“一”、“三”相对使用，可见它不是指“又一次”，而是“第二次”。
3、构词分析，联想迁移近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。
因此考生拿到考题时要运用联想，联想到已学过的课文、现代汉语双音节词和成语。
（1）联系成对的反义词、同义词。
几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。
反义词并用如“进退”、“高下”、“富贫”、“穷达”。
同义词并用如“宫室”、“辅相”、“臣虏”、“货赂”。
属托行，货赂至，并曾赋敛。
（《晏子治东阿》）既无伯叔，终鲜兄弟（《陈情表》）例中由“货”推知“赂”指财物。
“无”与“鲜”相对，故可理解为“无”、“少”。
（2）联系成语。
即从成语和习惯用语中考察古词古义。
由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时联想自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。
女也不爽，士贰其行。
高考文言文实词答题方法
高考文言文实词答题方法理解常见文言实词在文中含义一、答题步骤第一步，审题。
看要求是选正确的还是选不正确的。
第二步，对有把握的选项迅速作出判断。
第三步，借助方法，主攻难点。
对于有理解难度的实词可以借助联系旧知、语境推理、语法分析三个方法来解决。
二、答题方法1．语境分析法即根据上下文意思推断词义。
文言实词绝大部分是一词多义的，但在具体的语境中意义是确定的，我们可以结合上下文语境所说的事和理来判定实词的含义。
如：“士类益以此多之”，题目中给的词义是：称赞。
在古汉语中，“多”有五个义项：①数量多；②重要，重视；③赞美；④多数，大都；⑤实足，只。
我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”是正确的。
2．结构分析法即根据整句中对应词语的意思推断词义。
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。
这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。
”（《屈原列传》）上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。
若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。
3．语法分析法即根据词在句中的语法功能推断词义。
句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。
如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
语法分析包括：根据句子结构推断该词的词性或语法成分；根据语境分析该词可能涉及的文言词法现象，如文言多义词、古今异义词、单音双音词、通假字、异读字、偏义复词、词类活用等。
如：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（）A．《诗》《书》所述，要在安民要：关键B．吾州里有千头木奴，不责汝衣食责：需要C．询之老成，验之行事询：询问D．资生之业，靡不毕书资：资财【解析】A项“要”字作主语，当为名词；B项“责”作谓语，当为动词；C项“询”作谓语，当为动词；D项“资”支配“生”，当为动词，不是名词，可以断定解释错误。
(完整版)高考文言文阅读实词解析技巧
高考文言文阅读实词解析技巧文言文阅读是我们学习和继承中国传统文化精髓的方式，是高考语文必考的内容。
在高考文言文阅读中，对文言实词的考查覆盖面广，分值大，但失误率也较其它知识点要高。
笔者就近几年高考题对实词的考查做了一些探究，总结了一些判断解题的方法，望专家批评指正。
技法一：根据语境度意法。
这也是实词判断的总原则。
判定多义的词语在具体句子中的特定含义，就要根据该词语上下文的意思来考虑，坚持“字不离词”“词不离句”的原则。
对选项中给出的解释，应结合上下文进行整个语句的理解，而不是一知半解，断章取义。
例如2011年高考北京卷第6题，下列词语中加点的词的解释不正确的一项是D“不记其大功，总其略行，而求小善。
”从语境看，是谈君王对大臣的评价不能看大的功劳，要看重小的好处，所以，答案给出“略”为“简略”是不合语境意的，应为“大体，主要”之义。
技法二：代入检验法。
这也是判断实词意义的最常用的方法。
2011年高考全国卷第8题，下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（C）A.元末举于乡，长龙溪书院长：执掌B.江西寇乱，鼎结乡兵自守结：聚合C.邓愈镇江西，数延见延：招聘D.乃留愈幕府赞军事赞：辅佐解题方法可以用代入法，本题的“长”读“zhǎng”，通“掌”，无论知识还是文句理解，都非常熟悉，便立即排除之；“结”在“结兵自守”中显然是“聚集、聚合”等意，也可立即排除；“赞”在“留幕府赞军事”句意中显然是“辅佐、协助”等意，亦可立即排除。
C项中“数延见”一句大意是“邓愈要见熊鼎”，据此来理解，“延”应该是“邀请、延请”之意。
技法三：由音推意法。
文言词语中通假字与本字有着语音关系，即字音相同或声韵的部分相同。
根据这一特点，我们可以用本字义来推断所通之字的意思。
例如：“愿伯具言臣之不敢倍德也。
”（《鸿门宴》）中的“倍”，“屈原既嫉之，虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反……”（《屈原列传》）中的“反”，分别与“背”、“返”的读音相同，它们是通假关系，由本字“背”、“返”可推断“倍”、“反”分别为背叛、返回的意思。
高考语文试题文言文阅读答题攻略
攻略1. 文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
古今异义题答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。
要具体、形象。
分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。
四个选项比较、权衡，增强准确性。
古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
《九子坡闻鹧鸪》)、"江晚正愁余，山深闻鹧鸪"(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)等。
攻略2. 文言虚词题答题技巧：联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
攻略3.性格表现题：答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。
特别注意谁的什么性格。
攻略4. 内容归纳题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
信息筛选题答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的，排除部分选项。
照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。
高中文言文阅读复习方法：一、文言虚词下苦功我们按照考试大纲的要求，对18个文言虚词的意义和用法进行了系统的整理，每一种用法后面都附有例句。
文言虚词是古汉语中多年沿袭下来的一种语言现象，它的意义和用法一般都比较固定。
我们要求学生在理解的基础上加强记忆，对每个文言虚词的意义和用法务必做到了如指掌。
在总复习阶段，让学生再重温一遍，以确保万无一失。
二、文言实词不放松文言虚词是有限的，而文言实词是无限的。
高考文言文实词答题技巧
高考文言文实词答题技巧篇一：高考语文答题技巧和方法：文言文实词推断方法高考语文答题技巧和方法：文言文实词推断方法教学设计构想：以课内例子导出方法，以方法指导课外。
在理解常见的文言实词在文中的含义，除落实120个实词之外，我们还应掌握一些推断文言实词的方法与技巧。
一、复习要求：文言文实词是教学的重点和难点，掌握一些文言实词的解答技巧很有必要。
二、方法指导：（一）课内回顾：A、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
(“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。
)B、农人告余以春及，将有事于西畴。
(“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。
)方法：字形推断法(利用汉字字形)汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。
因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。
常见形旁的词义指向：形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“（言）、辶（走）、（心）、彳（行）”者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhuī）--鸟雀、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼……课外延伸：1、启听淮北取籴。
（其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴” 与“粜”相对，意思是买进粮食。
）2、袖空牒窃印(2001年春季北京卷)部首“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义。
3. 《战国策?赵策》：“秦军引而去。
(“引”，《说文》：“开弓也。
”开弓既是向后拉，所以“引”又有“引退”的意义。
)4. 《左传》昭公二十年：“使有司宽政，毁关，去禁，薄敛，已责。
(“责”，它之所以从贝，是因为贝表示财。
《左传》昭公二十年：“使有司（主管机关）宽政，毁关（去掉关税），去禁（废除各种禁令），薄敛（减少田租），已责（停止讨债）。
高考文言文阅读题方法和技巧
高考文言文阅读题方法和技巧1500字高考文言文阅读题是高考语文考试中的一个重要部分，对于考生来说，掌握一定的方法和技巧是非常重要的。
下面是一些相关的方法和技巧，供考生参考。
首先，理解文章的结构和脉络。
在阅读文言文时，可以先通读全文，了解文章的主旨和基本框架。
文言文一般分为引子、主体和结尾三个部分，而且常常采用递进、对比、承上启下等手法进行组织。
通过理解文章的结构和脉络，可以更好地把握文章的内容和意义，有助于解答问题。
其次，注意重点句子和关键词。
在阅读文言文时，要注意抓住文章中的重点句子和关键词，这些是理解文章和回答问题的关键。
重点句子通常是作者的观点、论证或相关事实，关键词通常是事物的名称、特征或关系等。
通过找出这些关键信息，可以更好地理解文章，准确回答问题。
第三，关注上下文的提示和线索。
文言文中常常给出一些上下文的提示和线索，通过这些提示和线索，可以推测上下文的意义和推断作者的意图。
比如，通过修辞手法、语气、词义等可以判断出作者的观点和态度；通过对上下文的分析可以推断出作者的论述顺序和论证逻辑等。
因此，在阅读文言文时，要注意细读上下文，发现其中的提示和线索，有助于解答问题。
第四，注意文言虚词和语法结构。
文言文的语言风格特点是短小精悍，语法结构严谨，使用较多的文言虚词。
因此，在阅读文言文时，要注意文言虚词和语法结构的理解和运用。
文言虚词通常具有多种含义，要根据具体语境进行理解；语法结构严谨，要注意词序、成分关系、主谓一致等方面的准确运用。
掌握文言虚词和语法结构的特点，有助于理解文章和解答问题。
最后，多做题和总结复习。
高考文言文阅读题是需要多做题来提高解题能力的。
考生可以通过做真题或模拟题，多进行练习和巩固，提高对文言文的理解和运用能力。
另外，做题后要总结复习，归纳总结解题技巧和方法，加深对文言文的理解和掌握程度。
综上所述，高考文言文阅读题的方法和技巧包括理解文章的结构和脉络、注意重点句子和关键词、关注上下文的提示和线索、注意文言虚词和语法结构，并通过多做题和总结复习来提高解题能力。
高考文言文阅读答题技巧详讲精练(精选5篇)
高考文言文阅读答题技巧详讲精练(精选5篇)高考文言文阅读答题技巧详讲精练【篇1】解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
高考文言文阅读答题技巧详讲精练【篇2】这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
高考文言文阅读答题技巧详讲精练【篇3】翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。
二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
高考文言文阅读答题技巧详讲精练【篇4】(1)第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。
解题时，首先应该读懂*，弄清*的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。
(2)第二类解题方法—结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。
在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。
①读原文，看*是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。
②作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何云改正或抵制。
高考文言文阅读答题技巧详讲精练【篇5】表层含义：字面意思语境含义：在句中的临时意义，往往指概括意义、哲理意义、象征意义。
深层含义：句外意义，往往具有隐含意义(象征、比喻)和附加意义(反语、双关、婉曲)2、理解、体会角度(1)关键词语;(2)分析修辞：还原为没有使用修辞的意思明白的句子：比喻句找相似性，比拟句找形象性，借代句找相关性。
(3)特殊位置;(4)文本主旨(段意、情感)、上下文、结构层次。
文言文阅读及解题方法-实词理解
文言文阅读及解题方法-实词理解文言文实词理解,主要包括名词、动词、形容词三大类。
名词表示人或事物名称;动词表示动作行为、发展变化;形容词表示人或事物的性质、状态等。
在实词掌握过程中,尤其要注意一词多义、一义多词、古今异义和词类活用的现象。
实词理解时,一定要看清题目要求,把握题意,倘是解释意义(或含义)的,只要写出意思即可;倘是指出用法的,就要写出词性(或写出文言文的特殊现象)。
阅读课外语段时,最重要的是联系特定的语言环境,掌握实词意义,同时应注意联系课文中已学过的实词意义。
例一子曰:“温故而知新,可以为师矣。
”子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《论语·为政》)1. 解释文中带点词的意思。
①师:______ ②思:______③罔:______ ④殆:______参考答案: 1. ①老师②思考③迷惑而无所得④恍惚而无依据例二君子之学必好问。
问与学,相辅而行者也。
非学无以致疑,非问无以广识。
好学而不勤问,非真能好学者也。
(刘开《问说》)1. 文中“君子之学必好问”与“好学而不勤问”中的“问”意义是否一样? _________________2. “必好问”与“好学者也”中的“好”读音和意义是否相同?______;注音为______,意义是_____。
3. 解释句中带点词的原意和句中义。
致:原意_____ 句中义_____4. 文中“无以广识”的“广”原来的词性是______;句中的词性是_______。
参考答案:1. 一样2. 相同hào 喜欢3. 达到发现4.形容词动词例三西施病心而颦其里。
其里之丑人见而美之,归亦捧心而颦其里。
其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻子而去之走。
彼知颦美,而不知颦之所以美。
(《庄子·效颦》)1. 下列句子中的四个“颦”字是否一样?为什么?①西施病心而颦其里②归亦捧心而颦其里③彼知颦美④不知颦之所以美__________________2. 解释句中的带点词,并指出用法上的特点。
2023高中语文文言文阅读答题技巧
2023高中语文文言文阅读答题技巧高中语文文言文阅读答题技巧答题技巧一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的答题技巧：第一种：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义第三种：从语境暗示的角度推断词义第四种：从字形构成的角度推测词义第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义答题技巧二、内容归纳题找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。
选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：⑴个别实(虚)词故意译错;⑵人物的事迹张冠李戴;⑶事件发生的时间和地点错位;⑷人物性格陈述不恰当;⑸凭空添加，无中生有;⑹强加因果关系。
答题技巧三、文言翻译题方法：做好“换、留、删、补、调“。
一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
赋分点：1.译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。
2.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。
3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)高中语文文言文答题技巧答题技巧1.要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。
把人物、主要事件划一划。
答题技巧2.要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。
这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。
所以先读了此文.就相当于读了译文之后.再去看原文.事半而功倍。
答题技巧3.要借助原文推断词义。
不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。
答题技巧4.文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意.因为上下文是最好的提示。
前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。
答题技巧5.除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个)，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是（）A．秦爱纷奢 B．齐国虽褊小，我何爱一牛 C．予独爱莲之出淤泥而不染 D．爱而不见，搔首踯躅【答案】B【解析】B，爱惜，吝惜。
A喜欢，爱好。
C爱慕，欣赏。
D，隐蔽，躲藏。
2. “安”意义相同的一组是（）A．风雨不动安如山何故置某于安闲之地B．然后得一安寝则宜抚安，与结盟好C．衣食所安，弗敢专也既来之，则安之D．将军迎操，欲安所归乎千古英雄，而今安哉哉【答案】D3.与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是（）A．禹汤被之矣 B．信而见疑，忠而被谤 C．（屈原）被发行吟于泽畔 D．大雪逾岭，被南越中数州【答案】C【解析】C，通“披”。
A蒙受，遭受。
B表被动。
D覆盖4. “倍”属于通假字的一项是（）A．愿伯具言臣之不敢倍德也 B．五则攻之，倍则分之 C．每逢佳节倍思亲 D．我军十倍于敌【答案】A【解析】A，“倍”通“背”，违背。
5.“本”意义相同的一组是（）A．人穷则反本臣闻兵以计为本，故多算胜少算B．今存其本不忍废，道中手自钞录是无难，别具本上奏C．此之谓失其本心舍本逐末，吾不为也D．抑本其成败之迹，而皆出于此乎抓纲务本，教学之道【答案】A【解析】A，根本，基础。
B版本，文本；奏章。
C本来，原来；根本，主要。
D推究，考查；课本，教材。
6. 与“肉食者鄙，未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是（）A．蜀之鄙有二僧 B．先帝不以臣卑鄙 C．孔子鄙其小器 D．鄙人不胜感激【答案】B【解析】B，见识短浅。
A边界。
C轻视。
D自谦之词7.与“短兵相接”的“兵”意义相同的一项是A．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动B．左右欲兵之，王止C．斩木为兵，揭竿为旗D．故上兵伐谋，其次伐交【答案】C【解析】C，兵器。
A军队。
B名作动，杀。
D用兵策略。
8.与“范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之”的“病”意义相同的一项是（）A．欺软怕硬，实乃人性之病 B．向吾不为斯役，则久已病矣C．今人乃以俭相诟病 D．君子病无能焉，不病人之不己知也【答案】D9. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（）①强国请服，弱国入朝．②于是入朝．见威王③曾．不能毁山之一毛，其如土石何④而侯生曾．无一言半辞送我A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同B．C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④不同【答案】B【解析】B。
①朝见，朝拜；②朝廷；③竟然；④竟然10. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（）①向察．众人之议，专欲误将军②人至察．则无徒③因利乘．便，宰割天下④乘．人之危，非君子所为也A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同B．C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④不同【答案】B【解析】B。
①考虑；②精明；③趁着；④趁着11. 对下列句子加点词的意义判断正确的一项是（）①战败而亡，诚．不得已②今天下三分，益州疲弊，此诚．危急存亡之秋也③今将军诚．能命猛将统兵数万，必能生擒敌首④诚．听臣之计，可不攻而降城A．①②相同，③④相同 B.①②不同，③④相同 C．①②③④各不同 D．①②③④都相同【答案】A【解析】A。
①确实；②确实；③如果，果真；④如果，果真12. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（）①黎明即起，洒扫庭除．②予除．右丞相兼枢密使③且燕赵处秦革灭殆．尽之际④郦元之所见闻，殆．与余同A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④不同【答案】D【解析】D。
①台阶；②拜官，授职；③几乎；④大概13.加点词意义相同的一组是（）A．尝趋百里外从．乡之先达执经叩问臣从．其计，大王亦幸赦臣B．惑而不从．师，其为惑也，终不解矣从．善如流C．樊哙从．良坐弟走从．军阿姨死D．品其名位，犹不失下曹从．事可以便宜从．事，何必禀我【答案】B14. 加点词意义相同的一组是（）A．木兰当．户织有大石当．中流B．将献公堂，惴惴恐不当．意不久当．归还，还必相迎取C．臣欺大王之罪当．诛犯法当．死D．苍天已死，黄天当．立当．立者乃公子扶苏【答案】D【解析】D应当；应当。
A对着；阻挡。
B适合；必定。
C应当；判罪15.与“师者，所以传道受业解惑也”的“道”意义相同的一项是（）A．于是废先王之道．，焚百家之言 B．伐无道．，诛暴秦 C．臣之所好者，道．也 D．道．不同，不相为谋【答案】C【解析】C，均为“道理，规律”。
A义“主张”，B义“道义”，D义“意向，主张”16. “得”有通假现象的一项是（）A．今为所识穷乏者得．我欤B．得．无教我猎虫所耶C．某亦守法，与公甚相得．D．吾得．兄事之【答案】A【解析】A，“得”通“德”，感激。
B“得无”，文言固定结构，译为“莫非”“岂不是”“恐怕是”。
C“得”，融洽。
D“得”，应该。
17.加点词意义不同的一组是（）A．试使山东之国与陈涉度．长大，比权量力，则不可同日而语矣度者，分、寸、尺、丈、引也，所以度．长短也B．度．我至军中，公乃入会天大雨，道不通，度．已失期，失期当斩C．度．义而后动审时度．势D．生之有时，而用之无度．，则物力必屈张弛有度．，文武之道【答案】C18. 与“非难”的“非”意义相同的一项是（）A．人非．生而知之者 B．非．刘豫州莫可以当曹操者 C．世人非．之，一时间恶评如潮 D．觉今是而昨非．【答案】．．．．C．【解析】C，责怪。
A不是。
B除了。
D不对，错误19.“复”属于通假现象的一项是（）A．明年复．攻赵，杀两万人 B．山重水复．疑无路 C．王辞而不复． D．复．之以掌，虚若无物【答案】D【解析】D，通“覆”，覆盖。
A再，又。
B重复。
C回答。
20. 与“不负众望”的“负”意义相同的一项是（）A．均之二策，宁许以负．秦曲 B．秦贪，负．其强 C．臣诚恐见欺于王而负．赵 D．决负．约不偿城【答案】C【解析】C，辜负，对不起。
A使担负，使承受。
B依仗，凭借。
D违背。
21. 与“盖余所至，比好游者尚不能十一”的“盖”意义和用法相同的一项是（）A．屈平之作《离骚》，盖．自怨生也 B．盖．锺子期死，伯牙终身不复鼓琴C．前狼假寐，盖．以诱敌 D．善始者实繁，克终者盖．寡【答案】D【解析】D，副词，大概。
A连词，表原因。
B发语词，不译。
C表判断，原来是22.加点词意义相同的一组是（）A．以故．法为其国与此同而从六国破亡之故．事，是又在六国下矣B．父母俱在，兄弟无故．无缘无故．C．故．遣将守关者，备他盗之出入与非常也臣闻兵以计为本，故．多算胜少算D．暮去朝来颜色故．君安与项伯有故．【答案】．．．．A．【解析】A，均为“旧”。
B，事故；缘故。
C，故意，特意；所以。
D，衰老；旧交。
23. 与“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的“固”意义相同的一项是（）A．固．请，召有司案图 B．至于颠覆，理固．宜然C．生乎吾前，其闻道也固．先乎吾，吾从而师之 D．秦数败赵军，赵军固．壁不战【答案】B24. 与“君臣相顾，泣下沾襟”的“顾”意义相同的一项是（）A．三顾．臣于草庐之中 B．顾．野有麦场，乃奔倚其下C．子布、元表诸人各顾．妻子 D．顾．不如蜀鄙之僧哉【答案】B【解析】B，看。
A拜访。
C顾惜，顾念。
D副词，反而，却。
25. 与“李凭中国弹箜篌”的“国”意义相同的一项是（）A．国．破山河在，城春草木深 B．登斯楼也，则有去国．还乡C．等死，死国．可乎 D．长此以往，国．将不国【答案】B【解析】B，国都，京城。
A国家。
C国事。
D国家26. 与“过犹不及”的“过”意义相同的一项是（）A．则知明而行无过．矣 B．闻大王有意督过．之C．今公子故过．之 D．彼所将中国人不过．十五六万【答案】D【解析】D，超过。
A过错。
B责备。
C拜访27. 与“欲加之罪，何患无辞”的“患”意义相同的一项是（）A．后患．无穷 B．欲勿予，即患．秦兵之来 C．此数者用兵之患．也 D．故军之患．于军者三【答案】B【解析】B，担心，忧虑。
A祸患。
C忌讳。
D危害28. 与“人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛”的“或”意义和用法相同的一项是（）A．马之千里者，一食或．尽粟一石 B．云霞明灭或．可睹 C．或．王命急宣 D．或．以为死，或以为亡【答案】D【解析】D有的人。
A有时。
B或许。
C如果。
29.与“疾言厉色”的“疾”意义相同的一项是（）A．庞涓恐其贤于己，疾．之 B．草枯鹰眼疾．，雪劲马蹄轻 C．声非加疾．也，而闻者彰 D．疾．恶如仇【答案】C【解析】C，快，急速。
A嫉妒。
B锐利。
D憎恨。
30. 与“过犹不及”的“及”意义相同的一项是（）A．怀王悔，追张仪，不及．。
B．卒不去，故及．于难C．君美甚，徐公何能及．君也D．一人飞升，仙及．鸡犬【答案】C31. 与“若即若离”的“即”意义相同的一项是（）A．虏多且近，即．有急，奈何B．匪来贸丝，来即．我媒C．项伯即．入见沛公D．项王即．日因留沛公与饮【答案】B【解析】B，接近，靠近。
A如果。
C当时。
D立即，马上32.与“既加冠，益慕圣贤之道”的“既”意义相同的一项是（）A．既．而得其尸于井B．既．来之，则安之C．肴核既．尽，杯盘狼藉D．壬戌之秋，七月既．望【答案】B【解析】B，已经，……之后。
A既而：不久。
C全，都。
D既望：农历每月十六日33. 与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”的“假”意义不同的一项是（）A．狐假．虎威B．不假．思索C．君子生非异也，善假．于物也D．大臣犯法，无所宽假．【答案】．．．．D．【解析】D，宽容。
ABC均为“借助”34. 与“数月之后，时时而间进”的“间”意义相同的一项是（）A．侯生乃屏人间．语曰B．从郦山下，道芷阳间．行C．中间．力拉崩倒之声D．肉食者谋之，又何间．焉【答案】C【解析】C，间或。
A悄悄。
B从小路。
D参与35. 加点词意义相同的一项是（）A．项伯即入见．沛公卒廷见．相如，毕礼而归之B．信而见．疑，忠而被谤，能无怨乎臣诚恐见．欺于王而负赵C．事不目见．耳闻，而臆断其有无，可乎何时眼前突兀见．此屋D．见．笑大方冀君实或见．恕也【答案】B【解析】B，被。
A拜见；召见，接见。
C看见；通“现”。
D被；我36. 与“悉埋于地，解其棕缚”的“解”意义相同的一项是（）A．少年大骇，急解．令休止B．师者，所以传道受业解．惑也C．其为惑也，终不解．矣D．百思不得其解．【答案】．．．．A．37. 与“一蹴而就”的“就”意义相同的一项是（）A．连辟公府不就．B．当“日知其所亡”，以就．懿德C．金就．利则利D．轲自知事不就．【答案】．．．．D．【解析】D，完成，达到目的。
A赴任，就职。
B成就。
C接近38.加点词意义相同的一项是（）A．永元中，举．孝廉不行孙叔敖举．于海B．今亡亦死，举．大计亦死举．疾首蹙而相告曰C．杀人如不能举．主人不问，客不能举．D．戍卒叫，函谷举．兔起凫举．【答案】．．．．A．【解析】A，举荐。