人教版中学语文贬谪题材作品阅读教学研究

人教版中学语文贬谪题材作品阅读教学研究《中学语文课程标准》(2013版)对文言文教学的要求是:“学习中国古代优秀文学作品,品味其中所涵盖的中华民族精神与传统文化,为弘扬与传承中华优秀传统文化奠定基础。

学习用历史的角度与发展的眼光去理解中国古代优秀文学作品的思想内容与情感价值,并从中
不断汲取中华民族的智慧结晶。

”同时,《语文课程标准》把语文课程性质界定为“工具性与人文性的统一”,这就意味着语文的学习不仅
仅要提高自身理解与运用语言的能力,还要我们以包容与开放的心态
去接受与学习人类优秀文化,从而为学生的终身发展打下坚实的基础。

在中国古代文学作品中,贬谪题材作品因其深刻的思想内涵和极具特
色的艺术表现手段而备受关注和重视。

通过发掘和分析隐藏于其中的深层次的思想内涵和文化意蕴,可以使得学生受到优秀文化的熏陶,
使之在潜移默化中养成积极向上、乐观豁达的人生态度。

鉴于此,本
文选取中学语文贬谪题材作品为研究探讨的对象,在细致梳理人教版
中学语文教材中贬谪题材选文的基础上,根据其结构布局和内容情感
倾向,并结合现阶段中学语文的教学现状,就中学语文贬谪题材阅读
教学的意义、策略和方法等做了初步总结和探讨。

文章主体分为人教版中学语文贬谪题材作品概述、贬谪题材作品在中学语文阅读教学中的意义、中学语文贬谪题材作品的内容倾向与情感特征、贬谪题材作品教学实践中存在的主要问题、贬谪题材作品阅读教学的策略与方法以及《前赤壁赋》课例设计与教学实践等六个部分。

通过对人教版中学语文选文的总结与归纳,笔者发现,贬谪题材的选文在中学语文课
本中所占的比例较大,在内容和情感上具有较为明显的倾向性,这主要表现在:眷恋故国,心怀不平;坚守节操,关注民生;寄情山水,以物喻志;因事见理,触发机杼四个方面。

目前的中学语文贬谪阅读教学存在着重应考训练,轻审美赏读;重单篇讲析,轻系统整合;重教师讲授,轻自主积累等三个方面的问题。

基于贬谪题材作品对搭建中学生德育教育平台、提升学生阅读兴趣等方面所具有的重要意义,本文认为,应充分利用这些宝贵的课程资源,发挥其在思想道德教育、文本阅读和语文审美教育方面的作用。

在具体教学策略上,应注重运用知人论世、反复涵咏、意象体悟、缘景明情等方法,在准确释读作品内涵和艺术手法的基础上,切实提升阅读教学的课堂教学效果。

最后,依据以上认识,尝试设计了《前赤壁赋》教学课例,并对具体教学实践进行了初步总结。