论高职生心理健康与成才

一
２生活环境发生 了变化 。部分新 生在 中 学有寄读经历 ，但多数新生仍然是上 学到学
理， 再也鼓不起前进的勇气 了。 ４ 是畏首畏尾。 因为环境 变化而瞻前顾后 畏缩不 前 ， 社会 活动不 参加 ， 动场不 光顾 。 运 整 日除了学 习之外 ， 无所事事 ， 生活单 一 ， 有
后奋斗 目标不 明 ， 能力不强 ， 适应 竞争的气势
也 有所减 弱 ， 生了“ 口气 ， 便产 松 歇歇脚 ” 的心
到成才与否 的头等大事 。只有健康 的心 理素 质和健康 的生理素质相结合 ，加之其他积 极
因素的相互作用 ，成才就有 了可靠 的内在条 件。 校， 放学 同家人 居住 在一起。进入高职 院校
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论高职生心理健康与成才
牛新 新
ｌ（ 杨凌职业技术学院 陕西咸阳 ７２ｏ ） １１０
№ 日 中图分类号：８９ Ｂ ４ 文献标识码： Ａ
煳
摘要 ： 高职 生不 同于本科 生 ， 各 个方 面高职 生都低 于本科 生 ， 在 自然 而然 ， 心理 方面 高职生也 与本 科 生有 着本质 的 区ｊ ｊ ｌ
碍个性发展。
、
心 理健康 与心 理障碍
题。这种 变化给他们带来 了一定的精神压力。 育措 施 的任何形式去适应 ， 也就是说 ， 遇到任 何障碍 ３ 人际 关系较 中学时代要复杂 。大部分 人的心理素质不是 天赋 的 ， 而是取决 于 和 因难 ， 心理都不会失调 ， 以适 当的行为予 能 高职生在 中学时期居住 的比较 集中 ，从小学 后 天的教育与训练 ，教育对心理素质 的提 高 以克服 ， 这种安定、 适应 的状态就是心理健 康 到 中学 ， 都有一些从小在一块儿 的伙伴 ； 班主 起 着决定 性的作用。我校在高职生心理素质 的状态。心 理障碍是指心理疾病或轻微 的心 任 一任数年 ， 天天相 见。熟悉 的面 孔、 相似 的 教育 方面进 行了许 多探索和尝试 ，以下是些 理失调。它出现在 当代 大学生身上大 多数是 语 言、 习俗 ， 构成 自己熟悉的生活环境 。跨 进 行之有效的教育措施 ： 因心 身疲乏 、 紧张不 安、 心理 矛盾冲 突 、 遇到 高职 院校 ， 围的人来 自不同地 区，素昧平 周 １ ． 充分发挥 学校心理咨询作用 突如其来 的问题或面 临难 以协调 的矛盾等 出 生 ， 言、 语 习俗各 不相 同 ； 同学 问 由原 来的热 学校 心理咨 询是增 进学 生心 理健 康 、 优 现， 时间短 、 较轻微 ， 程度 随情境 的改 变而消 热 闹闹、 亲密无问变得 陌生 ， 想法也难 以启 有 化心 理素质的重要途径 ，也是心理素质 教育 失或减缓 ； 个别则 时 间长 、 程度较 重 ， 后不 最 齿。这对年龄仅有十七八 岁的新生来说 ， 是极 的重要组成部分 。 随着时间的推移 ， 心理咨询 得不休学甚 至退学 。 不 习惯 的 ， 因此 ， 逢节假 日就会 想 家、 每 想同 被越 来越 多的人承认和接受 ，越来越 多的大 二、对当代高职生心理问题的原 学 ， 会产生孤独感。 专 院校 ， 甚至中学开始设置心理 咨询机构。 心 因分析 ４对待 社会工作 的态度发生 了变化 。中 理 咨询可 以指 导学生 减轻 内心矛盾 和冲 突 ， 高职生心理素质方面存在的种种 问题一 学 的工作和 活动 多是 在老 师指导 下开展 ， 由 排】， 辞 中忧难 ， 开发身心潜能 。 还能帮助 学生 方 面是 与他 们 自身所 处 的心 理 发展 阶段 有 少数 同学承担的。 大学强凋学生的 自我管理 ， 正确认识 自己、 把握 自己， 有效地 适应外界环 关， 同时也 与他们所处 的社会环境分不开。 高 班里事情 多， 团活动 多， 社 学生 除了要搞好 自 境。近年来 ， 理咨询机构不 断完善 ， 心 增设 了 职生 一般 年龄在 十七 、 岁至二 十二 、 岁 ， 身的学 习外 。 八 三 还要担负一定 的社 会工作 ， 关心 多种形式的服务 ，已成 为大学生心理 素质教 正处在青年 中期 ，青年期是人的一生 中心 理 班集体建设。新生往往不大适应 这种 较大工 育最有效的途 径。 变化最激烈的时期。由于Ｊห้องสมุดไป่ตู้ 理发展不成熟 ， 情 作量的生活 ， 缺乏工作主动性 ， 其位 又不知 在 ２把 心理 素质教 育渗透在方方 面面 、 绪不稳定 ， 临一 系列生理 、 理 、 会适应 如何谋 其政 ， 面 心 社 感到压力大。 （ 教 育学生 正确认 识和评 价高 职院校 ， １） 的课题 时， 心理冲 突矛盾 时有发生 ， 如理想与 （ ） 二 主观 方 面 对 自己目前所处的现状感到满意。 现实 的冲突、 理智与情感 的冲 突、 立与依赖 独 新生物质生活的依赖性与精神生活 的独 其实 ，高职 院校 并不是像某些同学所想 的冲突 、 自尊与 自卑的冲 突、 求知 与辨别能力 立意识发生 着矛盾 ；日益 增强的 自主 自立意 的一无是处 ， 如果是这样 ， 国家还 有必要大力 差的冲突、 竞争与 求稳的冲突等等。 这些冲突 识 以及主观愿 望上 的自主 自立与客观条件上 发展职业教育Ｄ７在学生刚入校时 ， ５ － 我会告诉 和矛盾若得不到有效疏导 、 合理解决 ， 易造 的可能性及能 力之 间发生着矛盾。这两方面 极 学生学院的教育方式 、目标 以及 学生毕业 以 成当代高职生心理发展 中的失衡状 态 ，久而 的原 因使那些适应新环境 能力不强的新大学 后的发展前景 。让学生对于我们 的教育方式 久之会形成心理障碍。 生很 容易产生如下，哩 问题 ： 做好思 想准 备 ，同时让以前的优秀毕业 生就
搞 清楚 高职 生 的心理 问题 ， 对 高职 生的成 长起 着重要 的作 用 ， 将 引导高职 生积极 健康 的 成长 ， 有助 于 高职 生尽 快成 才。 将
关键词 ： 高职 生 心理健 康 成 才
要做到心理健康 ，争取身心健康是关系
刚进校 门的高职生往往不适应这种 变化 了的
学习生活 ， 不知道如何适应和支配时间。