家庭低碳生活综合实践课教案(最新整理)
2024年低碳生活教案八篇
低碳生活教案八篇低碳生活教案篇1【活动意图】“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。
“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。
减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。
利用孩子的“蝴蝶效应”，去感染带动身边的人，大家一起行动起来!【活动目标】1、初步了解环境污染的主要原因，萌发环保意识。
2、通过变废为宝活动，加深幼儿对低碳生活的认识，从而落实到行动中去。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】1、图片《地球爷爷哭了》;PPT展示《变废为宝》图片。
2、幼儿收集的各种废旧物品：牛皮纸、牛奶盒、蛋糕盘、雪糕棒、毛线、旧光盘……3、变废为宝作品：制成的收纳盒，贝壳制成的风铃。
【活动过程】一、开始部分：展示图片《地球爷爷哭了》，请幼儿猜一猜地球爷爷怎么哭了呢?可能发生了什么事情?幼儿大胆发言，教师小结：向幼儿介绍全球变暖、温室效应对自然环境所造成的影响：“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。
“冰山融化、海平面上升、生态环境遭破坏等带来的严重后果，告知幼儿在日常生活中要注意节约能源，保护环境，树立和大自然和谐相处的环保低碳意识。
二、基本部分：1、作品展示：展示废旧物品制作的收纳盒、风铃，引导幼儿观察：它们是用哪些材料制成的?你还见过废旧物品做成的作品?2、材料展示：在我们生活中每天也有许多废品，前几天我们还收集过各种各样的废品，请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。
提问：收集来的废品你打算怎样利用?(有的废品可以“变废为宝”，保护环境，防止污染;有的废品可以回收、利用，节约资源。
)3、动手操作，变废为宝：谈话：你想不想也来动手、动脑试一试，把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西呢?幼儿动手操作，教师巡回指导，幼儿互相交流制作中的经验、协商遇到的难题想办法解决。
追求低碳生活(综合实践课程教案)
追求低碳生活一、教学目标1. 让学生了解低碳生活的概念和意义，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2. 培养学生在生活中实践低碳生活的意识和能力。
3. 提高学生创新和实践能力，培养合作和团队精神。
二、教学内容1. 低碳生活的概念和意义2. 低碳生活的实践方法3. 低碳生活的案例分享三、教学过程1. 导入：通过展示地球环境污染的图片，引导学生思考环境保护的重要性，引出低碳生活的概念。
2. 讲解：讲解低碳生活的概念和意义，让学生认识到低碳生活对环境保护的重要性。
3. 实践方法分享：分享一些低碳生活的实践方法，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等。
4. 案例分析：分析一些成功的低碳生活案例，让学生了解到低碳生活是可以实施的。
5. 分组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中实践低碳生活，并提出具体的实施方案。
6. 成果展示：每组展示自己的讨论成果，其他组进行评价和建议。
四、教学评价1. 学生对低碳生活的理解和认识程度。
2. 学生参与分组讨论的积极性和提出的实施方案的创新性。
3. 学生对低碳生活实践的持续性和影响力。
五、教学资源1. 地球环境污染的图片。
2. 低碳生活的相关资料和案例。
3. 投影仪和白板。
4. 纸张和笔。
六、教学活动1. 生活实践：组织学生进行低碳生活方式的实践活动，如骑自行车、步行、减少一次性用品使用等。
2. 低碳生活创新竞赛：鼓励学生创新低碳生活相关的产品或服务，组织竞赛，评选出最具创意和实践价值的方案。
3. 低碳生活分享会：定期组织学生分享自己在生活中实践低碳生活的经验和成果，互相学习和鼓励。
七、教学拓展1. 邀请环保专家进行讲座：邀请环保专家或有低碳生活实践经验的的人士进行讲座，分享更多的低碳生活知识和经验。
2. 参观低碳社区或企业：组织学生参观低碳社区或企业，了解他们在低碳生活方面的实践和成果。
3. 低碳生活主题班会：定期举行以低碳生活为主题的班会，让学生更深入地了解低碳生活的重要性和实践方法。
六年级综合实践活动我的低碳生活教案
六年级综合实践活动我的低碳生活教案六年级综合实践活动：我的低碳生活教案一、活动简介：本次综合实践活动旨在引导学生养成低碳生活的习惯，关注环境保护，提高环保意识。
通过实际操作和体验，激发学生对低碳生活的兴趣，并通过小组合作的形式，培养学生的环保意识和团队合作精神。
二、活动目标：1.了解低碳生活的概念，认识低碳生活的重要性。
2.学习低碳生活的具体方法和技巧，掌握低碳生活的基本知识。
3.提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。
4.培养学生的团队合作精神，加强学生的集体荣誉感。
三、活动内容：1.学习低碳生活知识1.1通过图片、视频等多媒体资料向学生介绍低碳生活的概念，引发学生对话题的思考。
1.2分组讨论，了解学生对低碳生活的认识和理解，并总结归纳。
1.3讲解低碳生活的具体方法和技巧，包括节约用水、节约用电、减少垃圾、步行骑行等。
1.4引导学生积极参与，提出自己的意见和建议，共同制定班级低碳生活守则。
2.实践低碳生活2.1分组制定低碳生活实践计划，包括每周一项低碳生活实践任务。
2.2学生按照计划，逐步实践低碳生活。
例如，节约用电可以每天关灯关闭电器，节约用水可以减少冲洗次数等。
2.3每周进行低碳生活实践反馈，学生互相分享实施情况和心得体会。
2.4教师定期进行监督检查，对积极参与低碳生活的学生给予表扬和奖励。
3.环保主题活动3.1组织学生开展环保主题的小组合作活动，如制作环保宣传海报、开展低碳生活宣传活动等。
3.2鼓励学生在家庭和社区中推广低碳生活，如组织家庭环保日、走访社区低碳示范点等。
3.3组织环保知识竞赛和演讲比赛，增强学生对低碳生活的理解和认同。
四、活动评价：1.通过学生的参与度、表现和成果来评价活动的效果。
2.评选出低碳生活实践活动的先进个人和先进小组，给予奖励和表彰。
3.在班级会议上进行活动总结和反思，分享低碳生活的感悟和体会。
五、活动延伸：在活动结束后，可以将学生的成果整理成环保手册，作为班级的宣传资料。
绿色低碳教案8篇
绿色低碳教案8篇教案是教师为上课而准备的详细教学计划，教师通过写教案能够丰富课堂内容，提高学生兴趣，以下是本店铺精心为您推荐的绿色低碳教案8篇，供大家参考。
绿色低碳教案篇1一、活动背景：随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，低碳生活也逐渐为全球所关注。
在国际环境日来临之际，响应学校号召，召开低碳生活为主题的班会。
二、活动目的1、了解低碳生活的含义，加强学生对于环保生活、低碳生活的认识。
2、知道在学习、生活中节约电、水，气等能源的重要意义，并从生活点滴做起。
3、懂得低碳生活是一种积极向上的生活态度。
三、活动过程：(一)增强环保意识1、播放雅安地震宣传片师：雅安的这次地震，牵动了千千万万中国人的心，据中国地震网统计，截至今年四月份全球已经发生了13次地震，虽然地震是自然灾害，但长期以来由于人们忽视了环境问题，加剧了自然灾害的频繁发生。
2、出示图片师：我们来看一些环境污染的图片，水污染，大气污染，气候变暖，沙尘暴，今年在我国北京出现的雾霾天气，这是地球给人类敲响的警钟，提醒我们要好好爱护自己的家园，作为地球上的一份子，我们应该呼吁大家保护环境，低碳生活。
师：下面让我们走进班会的第一篇章，环保，我们的责任，让我们用掌声请出我们四年三班的环保搭档3、学生展示(1)朗诵《环保，我们的责任》(2)朗诵《我愿》(二)倡导低碳生活师：由于环境问题现在全球都在倡导低碳生活，那什么是低碳生活呢，今天老师还给大家带来了一段公益广告，相信看了这条公益广告，你会对低碳生活有进一步的了解。
师：原来低碳生活就是从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费。
下面老师给大家带来一些数据，请看：(课件出示)如果我们：少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放少吹电扇1小时，就减少0.045kg的碳排放少看电视1小时，就减少0.096kg的碳排放少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放师：我们来算一笔账，如果我们一天做到每一项，那么我们可以每天减少21.173kg的碳排放量，那么我们估算一下，如果全中国13亿人每天都能做到每一项，就可以减少260亿千克的碳排放量。
2022-2023学年三年级下册综合实践活动低碳生活你我他(教案)
2022-2023学年三年级下册综合实践活动低碳生活你我他（教案）一、活动目标通过本次综合实践活动，学生应该达到以下几个目标：•了解碳排放的含义与对环境的影响；•了解低碳生活的意义以及实现低碳生活的方法；•发掘低碳生活中可能存在的问题，提出解决方案；•培养创新思维和团队协作能力。
二、活动内容与过程1. 活动前的准备在活动开展前，教师可以将以下材料作为必要的前置知识普及：•碳排放的含义与影响；•什么是低碳生活；•如何实现低碳生活。
同时，为了更好地开展活动，教师可以在班级内部进行分组，每个小组成员5-6人左右即可。
2. 活动内容####（1）低碳生活探究首先，教师可以引导学生利用图书馆、互联网和其他资源对低碳生活进行探究了解。
同时，也可以进行实地考察活动，如游览环保产业园、参观生态农场等。
通过此环节，学生可以探究低碳生活的现状、资源利用效率等问题，并初步了解低碳生活的概念和实现方法。
####（2）问题提出在第一步的基础上，学生们可以在小组内讨论并归纳现实生活中存在的低碳问题。
比如，班级中是否存在能够节省能源的方案？宿舍中是否能够更换环保型中央空调？学校是否能够推广车辆共享计划？等等。
####（3）解决问题在探究问题的基础上，学生可以在小组内提出解决方案，并进行对比和评估。
比如，如何减少电力的浪费、推广房屋绿色装修等等。
同时，为了增强学生的解决问题能力，教师可以引导学生开设低碳科技展览、设计低碳生活指南等，培养学生的团队协作和创新思维能力。
####（4）活动总结学生在完成以上任务后，需要对整个活动进行总结。
教师可以引导学生回顾整个过程，并对学生们在整个低碳活动中的主人翁精神、探究能力等进行肯定与鼓励。
通过以上环节，孩子们将会初步理解什么是低碳生活、为什么要实行低碳生活以及如何实现低碳生活，同时还可以提升他们的知识水平和能力水平，让他们在生活中做出更环保、更智慧的选择。
三、课程目标达成评估本次综合实践活动中，评估的核心在于学生的创新思维和团队协作能力。
家庭低碳生活综合实践课教案
家庭低碳生活综合实践课教案第一章：低碳生活的概念与意义1.1 教学目标让学生了解低碳生活的概念让学生理解低碳生活的重要性让学生掌握低碳生活的基本原则1.2 教学内容低碳生活的定义与特点低碳生活的重要性低碳生活的基本原则1.3 教学活动引入话题：什么是低碳生活？讲解低碳生活的定义与特点强调低碳生活的重要性引导学生掌握低碳生活的基本原则1.4 教学评价学生对低碳生活概念的理解程度学生对低碳生活重要性的认识程度学生对低碳生活基本原则的掌握程度第二章：家庭能源的节约与利用2.1 教学目标让学生了解家庭能源的消耗情况让学生掌握节约家庭能源的方法让学生学会利用可再生能源2.2 教学内容家庭能源的消耗情况节约家庭能源的方法与技巧可再生能源的利用与意义2.3 教学活动调查学生家庭能源消耗情况讲解节约家庭能源的方法与技巧介绍可再生能源的利用与意义2.4 教学评价学生对家庭能源消耗情况的认识程度学生对节约家庭能源方法的掌握程度学生对可再生能源利用与意义的理解程度第三章：家庭废物的分类与回收3.1 教学目标让学生了解废物分类与回收的重要性让学生掌握家庭废物的分类方法让学生学会正确进行废物回收3.2 教学内容废物分类与回收的重要性家庭废物的分类方法与技巧废物回收的正确方法与注意事项3.3 教学活动引入话题：为什么要进行废物分类与回收？讲解废物分类与回收的重要性介绍家庭废物的分类方法与技巧演示正确进行废物回收的步骤与注意事项3.4 教学评价学生对废物分类与回收重要性的认识程度学生对家庭废物分类方法的掌握程度学生对正确进行废物回收的掌握程度第四章：家庭绿色消费与环保选购4.1 教学目标让学生了解绿色消费与环保选购的概念让学生掌握绿色消费与环保选购的原则让学生学会进行绿色消费与环保选购4.2 教学内容绿色消费与环保选购的定义与特点绿色消费与环保选购的原则与方法绿色消费与环保选购的实例与案例4.3 教学活动引入话题：什么是绿色消费与环保选购？讲解绿色消费与环保选购的定义与特点强调绿色消费与环保选购的原则与方法引导学生进行绿色消费与环保选购的实例与案例4.4 教学评价学生对绿色消费与环保选购概念的理解程度学生对绿色消费与环保选购原则的掌握程度学生对进行绿色消费与环保选购的掌握程度第五章：家庭低碳生活的实践与分享5.1 教学目标让学生了解家庭低碳生活的实践方法让学生掌握家庭低碳生活的实践技巧让学生学会分享家庭低碳生活的经验与成果5.2 教学内容家庭低碳生活的实践方法与技巧家庭低碳生活的实例与案例分享家庭低碳生活的经验与成果5.3 教学活动引入话题：如何实践家庭低碳生活？讲解家庭低碳生活的实践方法与技巧介绍家庭低碳生活的实例与案例组织学生分享家庭低碳生活的经验与成果5.4 教学评价学生对家庭低碳生活实践方法的掌握程度学生对家庭低碳生活实践技巧的掌握程度学生对分享家庭低碳生活经验与成果的积极性第六章：家庭低碳饮食与健康生活6.1 教学目标让学生了解低碳饮食的概念与原则让学生掌握低碳饮食的实践方法让学生认识到低碳饮食对健康生活的影响6.2 教学内容低碳饮食的概念与原则低碳饮食的实践方法与技巧低碳饮食对健康生活的益处6.3 教学活动引入话题：什么是低碳饮食？讲解低碳饮食的概念与原则介绍低碳饮食的实践方法与技巧讨论低碳饮食对健康生活的影响6.4 教学评价学生对低碳饮食概念的理解程度学生对低碳饮食实践方法的掌握程度学生对低碳饮食对健康生活影响的认识到程度第七章：家庭低碳出行与节能驾驶7.1 教学目标让学生了解低碳出行的意义与方法让学生掌握节能驾驶的技巧让学生认识到低碳出行对环境保护的作用7.2 教学内容低碳出行的意义与方法节能驾驶的技巧与要点低碳出行对环境保护的重要性7.3 教学活动引入话题：为什么要进行低碳出行？讲解低碳出行的意义与方法介绍节能驾驶的技巧与要点讨论低碳出行对环境保护的作用7.4 教学评价学生对低碳出行意义的理解程度学生对节能驾驶技巧的掌握程度学生对低碳出行对环境保护的认识程度第八章：家庭低碳娱乐与环保生活8.1 教学目标让学生了解低碳娱乐的概念与方式让学生掌握低碳娱乐的实践方法让学生认识到低碳娱乐对环保生活的影响8.2 教学内容低碳娱乐的概念与方式低碳娱乐的实践方法与技巧低碳娱乐对环保生活的益处8.3 教学活动引入话题：什么是低碳娱乐？讲解低碳娱乐的概念与方式介绍低碳娱乐的实践方法与技巧讨论低碳娱乐对环保生活的影响8.4 教学评价学生对低碳娱乐概念的理解程度学生对低碳娱乐实践方法的掌握程度学生对低碳娱乐对环保生活影响的认识到程度第九章：家庭低碳生活的小窍门与创意9.1 教学目标让学生了解家庭低碳生活的小窍门与创意让学生掌握运用小窍门与创意的方法让学生认识到小窍门与创意在低碳生活中的重要性9.2 教学内容家庭低碳生活的小窍门与创意运用小窍门与创意的方法与技巧小窍门与创意在低碳生活中的作用与意义9.3 教学活动引入话题：家庭低碳生活有哪些小窍门与创意？讲解家庭低碳生活的小窍门与创意介绍运用小窍门与创意的方法与技巧讨论小窍门与创意在低碳生活中的重要性9.4 教学评价学生对家庭低碳生活小窍门与创意的了解程度学生对运用小窍门与创意方法的掌握程度学生对小窍门与创意在低碳生活中重要性的认识到程度第十章：家庭低碳生活的持续与改进10.1 教学目标让学生了解家庭低碳生活需要持续与改进让学生掌握持续与改进的方法与技巧让学生认识到家庭低碳生活的重要性10.2 教学内容家庭低碳生活需要持续与改进的原因持续与改进的方法与技巧家庭低碳生活的重要性与价值10.3 教学活动引入话题：为什么家庭低碳生活需要持续与改进？讲解家庭低碳生活需要持续与改进的原因介绍持续与改进的方法与技巧讨论家庭低碳生活的重要性与价值10.4 教学评价学生对家庭低碳生活需要持续与改进的理解程度学生对持续与改进方法的掌握程度学生对家庭低碳生活重要性的认识到程度重点和难点解析：1. 第六章：家庭低碳饮食与健康生活补充和说明：可以通过实际操作，例如制定低碳饮食计划、记录饮食日志等方式，让学生更好地理解和掌握低碳饮食的实践方法。
低碳实践教学活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着全球气候变化和环境污染问题的日益严重，低碳生活理念逐渐深入人心。
为了提高学生的环保意识，培养他们的低碳生活习惯，我们将开展低碳实践教学活动。
通过此次活动，旨在让学生在实践中体验低碳生活，了解低碳知识，提高环保素养。
二、活动目标1. 让学生了解低碳生活的概念和意义，树立低碳环保意识。
2. 培养学生良好的低碳生活习惯，提高生活品质。
3. 通过实践活动，让学生掌握低碳生活的具体方法和技巧。
4. 提高学生的团队协作能力和创新能力。
三、活动时间2022年10月15日至11月15日四、活动地点学校教学楼、实验室、图书馆、操场等五、活动对象全校师生六、活动内容（一）活动前期准备1. 成立低碳实践教学活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点和参与人员。
3. 宣传低碳生活理念，提高师生对活动的关注度和参与度。
4. 收集整理低碳生活相关资料，制作宣传海报、宣传册等。
（二）活动实施1. 低碳知识讲座邀请环保专家为师生开展低碳知识讲座，讲解低碳生活的重要性、低碳生活习惯的养成方法等。
2. 低碳实践活动（1）低碳出行：组织师生开展低碳出行活动，如步行、骑行、乘坐公共交通工具等，减少私家车出行。
（2）低碳饮食：提倡绿色饮食，减少浪费，提倡光盘行动，倡导合理膳食。
（3）低碳消费：引导学生关注低碳产品，倡导绿色消费，减少一次性用品的使用。
（4）低碳校园：组织师生开展校园绿化、节能减排、垃圾分类等实践活动。
3. 低碳创意大赛鼓励师生发挥创新精神，围绕低碳生活主题，开展低碳创意大赛，如低碳产品设计、低碳标语设计等。
4. 低碳主题班会以班级为单位，开展低碳主题班会，让学生分享低碳生活心得，交流低碳生活经验。
（三）活动总结1. 对活动进行总结，评估活动效果。
2. 对优秀个人和集体进行表彰。
3. 将活动成果进行宣传，扩大活动影响力。
七、活动保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保活动顺利进行。
2024年低碳生活教案集锦5篇
低碳生活教案集锦5篇低碳生活教案篇1一、活动背景随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，“低碳生活”也逐渐为全球所关注。
让学生积极了解“低碳生活”，提高学生的低碳生活意识，培养学生良好的低碳生活习惯。
二、活动目的1.了解“低碳生活”的含义2.懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起。
3.“低碳生活”是一种积极向上的生活态度。
三、活动内容活动一：开展一次以低碳生活为主题的晨会课各班开展一次以“低碳生活”为主题的晨会课，让学生理解低碳生活的概念，促进学生在平时生活中能以“低碳”为目标，对家长进行宣传。
活动二：搜集“低碳生活”金点子以班级为单位，每班收集五个关于“低碳生活”的金点子，并集中进行展示。
9月19日之前上传至德育处ftp/“低碳生活”金点子文件夹中，金点子写清楚某某班，姓名。
活动三：低碳标志进班级由科学老师组织在课上进行“低碳”标志、标语的制作辅导，并在教室内张贴，提醒学生做到随手关灯、关水等。
（具体由科学老师负责）为了进一步加强未成年人的思想道德建设，规范班级德育工作和少先队工作管理，丰富少先队内容，拓宽少先队渠道，提高少先队实效，活跃少先队员的组织生活，新区二小举行1-3年级主题队会评比活动，具体方案如下：一、活动主题一年级主题为“学会自理”二年级主题为“学会自护”三年级主题为“学会交往”二、比赛形式：比赛分为初赛和决赛两部分初赛：1-3年级班主任围绕各年级主题撰写方案，于4月6日之前上交德育处ftp/主题队会文件夹中。
决赛：德育处将组织评审，择优选取班级开展现场主题队会评比。
（结合“学会生存”德育校本教材，班主任选择一个小的着眼点，以学生的实际需要为出发点设计方案）三、主题队会评比标准：1.布置。
根据主题队会内容，适当布置教室黑板。
环境营造得体，较好的烘托队会主题。
2.主持。
主持人声音洪亮，口齿清晰，能灵活控制队会气氛。
追求低碳生活(综合实践课程教案)
追求低碳生活第一章：认识低碳生活1.1 教学目标让学生了解低碳生活的概念及其重要性引导学生认识到自己日常生活中的一些低碳行为1.2 教学内容低碳生活的定义与意义日常生活中可以实践的低碳行为1.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳生活的理解引导学生思考自己在日常生活中可以如何实践低碳生活1.4 教学资源低碳生活宣传册低碳生活小贴士1.5 教学评价学生对低碳生活的理解程度学生提出的一些具体低碳行为第二章：低碳饮食2.1 教学目标让学生了解低碳饮食的概念及其重要性引导学生思考如何实践低碳饮食2.2 教学内容低碳饮食的定义与意义一些低碳饮食的建议2.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳饮食的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳饮食2.4 教学资源低碳饮食宣传册低碳饮食小贴士2.5 教学评价学生对低碳饮食的理解程度学生提出的一些具体低碳饮食行为第三章：低碳出行3.1 教学目标让学生了解低碳出行的概念及其重要性引导学生思考如何实践低碳出行3.2 教学内容低碳出行的定义与意义一些低碳出行的建议3.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳出行的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳出行3.4 教学资源低碳出行宣传册低碳出行小贴士3.5 教学评价学生对低碳出行的理解程度学生提出的一些具体低碳出行行为第四章：低碳消费4.1 教学目标让学生了解低碳消费的概念及其重要性引导学生思考如何实践低碳消费4.2 教学内容低碳消费的定义与意义一些低碳消费的建议4.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳消费的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳消费4.4 教学资源低碳消费宣传册低碳消费小贴士4.5 教学评价学生对低碳消费的理解程度学生提出的一些具体低碳消费行为第五章：低碳环保行动让学生了解低碳环保行动的概念及其重要性引导学生思考如何实践低碳环保行动5.2 教学内容低碳环保行动的定义与意义一些低碳环保行动的建议5.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳环保行动的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳环保行动5.4 教学资源低碳环保行动宣传册低碳环保行动小贴士5.5 教学评价学生对低碳环保行动的理解程度学生提出的一些具体低碳环保行动行为第六章：低碳能源使用6.1 教学目标让学生了解低碳能源的概念及其重要性引导学生思考如何在生活中实践低碳能源使用6.2 教学内容低碳能源的定义与意义一些低碳能源使用的建议组织学生进行小组讨论，分享对低碳能源使用的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳能源使用6.4 教学资源低碳能源使用宣传册低碳能源使用小贴士6.5 教学评价学生对低碳能源使用的理解程度学生提出的一些具体低碳能源使用行为第七章：低碳环保技术7.1 教学目标让学生了解低碳环保技术的概念及其重要性引导学生思考如何在生活中实践低碳环保技术7.2 教学内容低碳环保技术的定义与意义一些低碳环保技术的应用实例7.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳环保技术的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳环保技术7.4 教学资源低碳环保技术宣传册低碳环保技术小贴士学生对低碳环保技术的理解程度学生提出的一些具体低碳环保技术应用实例第八章：低碳生活方式8.1 教学目标让学生了解低碳生活方式的概念及其重要性引导学生思考如何在生活中实践低碳生活方式8.2 教学内容低碳生活方式的定义与意义一些低碳生活方式的建议8.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳生活方式的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳生活方式8.4 教学资源低碳生活方式宣传册低碳生活方式小贴士8.5 教学评价学生对低碳生活方式的理解程度学生提出的一些具体低碳生活方式建议第九章：低碳环保创新9.1 教学目标让学生了解低碳环保创新的概念及其重要性引导学生思考如何在生活中实践低碳环保创新9.2 教学内容低碳环保创新的定义与意义一些低碳环保创新的实例9.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳环保创新的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳环保创新9.4 教学资源低碳环保创新宣传册低碳环保创新小贴士9.5 教学评价学生对低碳环保创新的理解程度学生提出的一些具体低碳环保创新实例10.1 教学目标引导学生思考未来低碳生活的可能性与挑战10.2 教学内容展望未来低碳生活的可能性与挑战10.3 教学活动引导学生思考自己在未来如何继续实践低碳生活10.4 教学资源相关案例研究或成功故事10.5 教学评价学生提出的一些具体对未来低碳生活的想法与计划重点和难点解析重点环节一：学生对低碳生活的理解程度重点关注学生对低碳生活的定义及其重要性的理解。
身边的低碳生活(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用
身边的低碳生活（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性。
2. 培养学生养成节约资源、保护环境的良好习惯。
3. 提高学生的环保意识和创新精神，鼓励他们积极参与低碳生活的实践。
二、教学内容1. 低碳生活的概念及重要性2. 节约能源的方法和技巧3. 减少碳排放的途径4. 环保意识的培养5. 创新精神的激发三、教学重点与难点重点：低碳生活的概念、节约能源的方法和技巧、环保意识的培养。
难点：激发学生的创新精神，让他们积极参与低碳生活的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷、手工制作材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示全球气候变化、环境污染等问题，引发学生对低碳生活的关注。
2. 新课导入：讲解低碳生活的概念、重要性以及节约能源的方法和技巧。
3. 实践活动：组织学生进行低碳生活实践活动，如调查家庭碳排放、设计低碳生活方案等。
4. 交流分享：让学生分享自己的实践成果，互相学习、交流。
5. 总结提升：总结本次课程的重点内容，强调环保意识的重要性，激发学生的创新精神。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
六、板书设计1. 身边的低碳生活2. 重点内容：低碳生活的概念、节约能源的方法和技巧、环保意识的培养3. 板书结构：总分结构，清晰展示课程内容七、作业设计1. 调查家庭碳排放，并提出针对性的低碳生活建议。
2. 设计一款低碳生活产品，阐述其创新点和实用价值。
3. 撰写一篇关于低碳生活的感悟文章，分享自己的实践经验和心得体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生的参与度和实践成果，及时给予评价和指导。
2. 注重培养学生的环保意识和创新精神，鼓励他们积极参与低碳生活的实践。
3. 教师要不断提高自己的教育教学水平，充实教学内容，改进教学方法，以提高教学效果。
【新版】低碳生活教案4篇
低碳生活教案4篇低碳生活教案篇1教学目标：1、认识低碳生活2、争做低碳达人3、宣传低碳生活教学重难点宣传低碳生活教学准备1、学生制作变废为宝的作品2、学生阅读低碳资料（高碳的危害、低碳生活18招）教学过程A、导入：同学们，通过课前阅读资料，我们知道了为什么要实行低碳生活。
也知道实行低碳生活会给我们带来很多的好处！我想让同学来告诉我什么是低碳生活。
从衣食住行这个四个方面，选择一个角度。
指名4-5位学生师：是的！低碳生活，是指减少生活所耗能量，特别是减少二氧化碳的排放。
简单来说，“低碳”是一种生活习惯，从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费。
同学们，看看我的低碳生活吧！1在服饰上我克服了看见喜欢的衣服就想买的的冲动，把自己的旧衣服拿出来翻新，也一样穿出了新衣服的感觉。
2在吃的方面，我克服了喜欢出去寻觅美食的习惯，翻看食谱自己动手去做美食，虽然有的时候不能尽如人意，但是也给生活增添了许多的乐趣。
3在生活中，我把家里的电灯泡全部换成节能灯，把一些废弃的物品再利用，做成装饰物来装扮自己的房间。
比如：我把一次性茶杯做成装饰物，放在我的窗台上!4我把我原先的电动车换成了自行车，去远的地方我就坚持做公共汽车。
以上这些只是我低碳生活的一角，我试图全面的去实现自己的低碳计划。
有的朋友问我，累不累，其实同学们，低碳生活就是一种生活习惯，一种在生活的点滴中做到多节约、不浪费的习惯。
想到自己节约能源了，就应当感到幸福习惯。
（出幻灯片2）B、低碳达人师：当今社会，低碳生活是一种生活潮流，生活风尚，假如要给它涂上颜色的时候，你们觉得会是什么颜色呢？--------绿色（出示幻灯3）低碳生活我们在路上——明星们在路上-------让我们看看明星们是怎么做的？（出示幻灯片4）-普通人在路上-------让我们看看我们身边的人是怎么做的呢？（出示幻灯片5）了解了这些，你们觉得我们该如何做呢？让我们一起来争做低碳达人吧现在需要你们填写一份《低碳达人申请表》。
小学综合实践活动教案低碳生活
小学综合实践活动教案低碳生活低碳生活教案一、教案目标：1. 培养小学生的环保意识，使他们认识到低碳生活对于保护环境的重要性。
2. 提供实践活动，让学生亲身体验低碳生活的乐趣和益处。
3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：什么是低碳生活？请同学们思考一下，低碳生活对环境有什么好处？- 提问：在日常生活中，你能想到哪些低碳行为？- 学生回答并讨论。
2. 背景知识讲解（10分钟）- 讲解什么是碳排放以及碳足迹，为学生提供一些背景知识。
- 解释低碳生活的定义和意义。
3. 低碳生活实践活动介绍（15分钟）- 团队合作活动：让学生分组，每个小组设计一个低碳生活实践方案。
- 鼓励学生包括饮食、出行、购物等方面的低碳行为，并在方案中列出具体措施和计划。
- 提醒学生在制定方案时要注重可行性和实用性。
4. 小组讨论和展示（20分钟）- 让每个小组讨论并完善自己的低碳生活实践方案。
- 每个小组派代表展示他们的方案，并进行讨论和交流。
- 引导学生互相学习和借鉴，改进和完善自己的方案。
5. 实践活动（30分钟）- 安排低碳生活实践活动，学生按照各自小组的方案，进行一段时间的低碳实践。
- 学生可以根据方案的具体要求来调整自己的生活方式，并记录下实践过程中的感受与体会。
6. 反思与总结（15分钟）- 学生回到教室后，进行实践活动的反思与总结。
- 让学生分享他们的实践过程和体会，以及在实践中遇到的问题和解决方法。
- 引导学生反思低碳生活的重要性和对环境的积极影响。
7. 课堂作业（5分钟）- 鼓励学生写下自己对低碳生活的理解和感想，并展示在班级的环保墙上。
- 提醒学生在日常生活中继续保持低碳行为，成为环保的小行动者。
三、教案评估：1. 学生解答问题的准确性和深度（30%）2. 学生设计低碳生活实践方案的创意和可行性（20%）3. 学生在实践活动中的配合和团队合作精神（20%）4. 学生对课堂内容的理解和反思（20%）5. 学生课堂作业的完成情况（10%）四、教学延伸：1. 鼓励学生通过家庭作业或社区参与低碳活动，进一步推广低碳生活的理念。
综合实践《低炭生活》教学设计
《低炭生活》教学设计一、活动目标1、了解低碳生活的概念。
2、知道我们为什么要低碳生活以及我们在生活中怎样做才是低碳生活。
3、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
二、活动准备1、让学生通过查阅资料了解“低碳生活”的含义，并观察当今社会人们的生活方式是如何体现“低碳生活”的。
2、学生分组参加或组织“低碳生活，从我做起”系列活动3、教师收集有关的图片、数据、文字资料。
四、活动过程（一）导入：师：同学们，前段时间日本发生了一件大事，知道是什么吗？生：日本大地震。
师：日本大地震给日本人民带来了很大的灾难，但这不是最严重，更大的危害是生：核辐射。
师：关于核辐射你都知道什么？生：学生介绍了解的内容。
师：老师这也有一段资料，我们来看看。
生：读老师给准备的资料。
师：读完资料你有什么感受？生：谈自己的感受。
师：核辐射确实对全球的环境造成了很大的危害。
除了核污染你还知道哪些污染？生：说说自己了解到的污染。
师：老师也查阅了一些关于污染的图片，我们来看一下。
拨放图片。
看完这些图片你有什么感想？生：谈自己的感想。
师：我们生活的环境正在发生着可怕的变化。
地球，这颗曾经蔚蓝美丽的水球，如今正面临着被黄沙吞噬的危险。
那，如何从我们做起？从身体的小事做起？使我们的家园更美丽呢？让我们一起来践行低炭生活吧？出示课题。
（二）了解低碳生活的含义师：通过前期的调查研究，关于低炭你都知道了些什么？生：介绍自己了解到的内容。
（三）我们在生活中怎样做才是低碳生活。
师：那怎样做到低炭生活呢？其实低炭离我们并不遥远，我们日常生活中的很多做法都做到了低炭。
哪个小组愿意跟大家来交流一下？生：各小组来做介绍。
师：同学们了介绍了这么多的低炭生活的方法，那在我每天生活的校园中同学们是否做到低炭了呢？生：没有。
师：你发现还有哪些地方没做到呢？生：说说没做到的地方。
小学综合实践《低碳生活每一天》教案
小学综合实践《低碳生活每一天》教案低碳生活，是指通过减少二氧化碳等温室气体的排放，以减轻对环境的影响并节约能源资源的一种生活方式。
随着环保意识的普及，低碳生活也成为了时下热门的话题。
针对小学生，我们需要设计一堂综合实践课，旨在培养他们的低碳意识并引导他们养成低碳生活的习惯。
本教案将从三个方面展开教学内容：认识低碳生活的重要性、探索低碳生活的方式、鼓励学生积极实践低碳生活。
一、认识低碳生活的重要性通过教师的讲解和图片、视频的展示，向学生介绍低碳生活的概念以及对环境的影响。
可以引导学生思考以下问题：什么是碳？碳和环境有什么关系？为什么我们要关注碳的排放？通过这些问题的提问，激发学生的探索兴趣。
教师可以讲解碳的来源和排放途径，例如汽车尾气、工业生产等。
伴随着图片和视频的呈现，让学生了解到碳排放对大气、气候以及人类健康的不良影响。
引导学生思考低碳生活对环境的积极影响，例如减少能源消耗、减少污染物排放等。
通过与学生的互动，鼓励他们发表自己对低碳生活的认识和看法。
二、探索低碳生活的方式通过小组合作的形式，让学生分组讨论低碳生活的具体措施。
可以提供一些问题供学生思考：如何减少碳排放？如何节约能源？如何减少塑料制品的使用？鼓励学生通过头脑风暴和互动交流，找到更多的低碳生活方式。
教师可以组织学生进行小范围调查，了解同学们在家庭生活中已经实践的低碳行为，如垃圾分类、节约用水等。
引导学生分析调查结果，并与其他同学分享自己的发现。
让学生通过手抄报、海报等形式，将探索到的低碳生活方式进行总结和展示。
可以组织学生进行展示，分享各自的成果和心得体会。
同时，鼓励学生提出更多的低碳生活建议，拓宽他们的思维和视野。
三、鼓励学生积极实践低碳生活通过学校和家庭共同参与的方式，让学生在日常生活中积极实践低碳生活。
可以组织学校的低碳日活动，鼓励学生使用环保餐具、骑自行车或步行上学等。
教师可以与家长合作，让学生在家庭中推广低碳生活方式，如开窗透气、合理使用电器等。
全家节能社会实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，能源消耗逐年增加，能源短缺、环境污染等问题日益严重。
为了响应国家节能减排的号召，提高家庭成员的环保意识，我们全家决定开展一次节能社会实践活动，以实际行动践行低碳生活。
二、活动目标1. 增强家庭成员的节能环保意识，树立绿色生活理念。
2. 探索家庭节能减排的有效途径，提高家庭能源利用率。
3. 通过实践活动，提高家庭成员的环保行动能力，为我国节能减排事业贡献力量。
三、活动内容1. 家庭节能减排知识学习我们全家首先共同学习了节能减排的相关知识，包括能源的种类、节能措施、环保法规等。
通过学习，我们了解到节能减排的重要性，明确了家庭节能减排的目标和方向。
2. 家庭能源消耗调查为了了解家庭能源消耗情况，我们全家对家中用电、用水、用气等方面进行了详细的调查。
通过调查，我们发现家庭能源消耗主要集中在以下几个方面：（1）电器设备：空调、冰箱、洗衣机等家电设备长时间运行，导致能源浪费。
（2）照明：白天使用照明设备，晚上使用节能灯泡。
（3）用水：洗浴、洗衣等生活用水浪费现象严重。
（4）用气：做饭、取暖等用气设备使用效率不高。
3. 家庭节能减排措施实施针对调查结果，我们全家制定了以下节能减排措施：（1）电器设备：关闭不必要的电器设备，合理使用空调、冰箱等家电设备，降低能耗。
（2）照明：白天充分利用自然光，晚上使用节能灯泡，降低照明能耗。
（3）用水：合理利用水资源，避免浪费。
如洗浴时缩短淋浴时间，洗衣时选择节水模式。
（4）用气：合理使用天然气设备，提高使用效率。
4. 家庭节能减排成果展示在活动过程中，我们全家积极记录节能减排成果，包括节约的能源、减少的污染等。
以下是我们全家在活动期间取得的部分成果：（1）用电量下降：活动期间，家庭用电量比平时下降了20%。
（2）用水量下降：活动期间，家庭用水量比平时下降了15%。
（3）用气量下降：活动期间，家庭用气量比平时下降了10%。
（4）减少污染：通过节能减排措施，家庭减少了二氧化碳排放量，为改善环境质量做出了贡献。
低碳生活教案设计
低碳生活教案设计一、教学目标知识与技能：1. 了解低碳生活的概念和意义。
2. 掌握低碳生活的基本原则和实践方法。
过程与方法：1. 通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
2. 利用网络资源，搜集相关的低碳生活资料，提高信息素养。
情感态度价值观：1. 培养学生关爱环境、节约资源的意识。
2. 养成低碳生活的好习惯，自觉践行绿色生活。
二、教学重点与难点重点：1. 低碳生活的概念和意义。
2. 低碳生活的基本原则和实践方法。
难点：1. 低碳生活的实践方法在生活中的应用。
2. 培养学生关爱环境、节约资源的意识。
三、教学准备教师准备：1. 搜集相关的低碳生活资料，制作PPT。
2. 设计相关的课堂活动和小游戏。
学生准备：1. 预习教材，了解低碳生活的基本概念。
2. 搜集家庭或学校的低碳生活实践案例。
四、教学过程环节一：导入新课1. 教师播放一段关于环境污染的视频，引导学生思考。
2. 学生分享自己搜集到的低碳生活案例。
环节二：讲解低碳生活1. 教师利用PPT讲解低碳生活的概念、意义和基本原则。
2. 学生通过小组讨论，总结低碳生活的实践方法。
环节三：课堂活动1. 教师设计相关的课堂活动和小游戏，让学生在实践中体验低碳生活。
2. 学生分享活动中的感悟和收获。
环节四：案例分析1. 教师展示一些典型的低碳生活案例，引导学生分析、评价。
2. 学生结合自身实际情况，制定自己的低碳生活计划。
环节五：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出改进措施。
五、课后作业1. 学生编写一篇关于低碳生活的家庭实践报告。
2. 家长参与评价，共同促进学生低碳生活习惯的养成。
六、教学内容与评价教学内容：1. 分析学生对低碳生活的理解和实践情况。
2. 评价学生对低碳生活知识的掌握和行为转变。
评价方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和讨论积极性。
2. 评估学生在课堂活动中的表现和实际操作能力。
身边的低碳生活(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用
《身边的低碳生活》教学设计一、教学目标1. 让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2. 培养学生从生活中发现低碳元素，提高观察能力和实践能力。
3. 引导学生树立环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
二、教学内容1. 低碳生活的概念及其重要性。
2. 低碳生活在我国家庭、学校、社会中的具体表现。
3. 学生如何从自身做起，实践低碳生活。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，并能从自身做起，实践低碳生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球环境恶化的图片，引发学生对环境保护的关注，进而引入低碳生活主题。
2. 新课内容讲解：介绍低碳生活的概念、重要性以及在我国的具体表现。
通过案例分析，让学生了解低碳生活对环境保护的积极作用。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享身边低碳生活的例子，探讨如何在生活中实践低碳生活。
4. 实践环节：学生结合自己的生活经验，制定一份低碳生活计划，并互相交流、点评。
六、板书设计1. 《身边的低碳生活》2. 目录：教学目标教学内容教学重点与难点教具与学具准备教学过程互动环节实践环节七、作业设计2. 小组作业：学生分组，调查身边的低碳生活实践，整理成调查报告，并进行分享。
八、课后反思1. 教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，调整教学方法。
2. 学生根据自身的学习情况，反思自己对低碳生活的认识和实践，不断提高环保意识。
3. 家长参与学生的低碳生活实践，共同为环境保护贡献力量。
通过本节课的教学，让学生深入了解低碳生活的重要性，培养学生从自身做起，实践低碳生活的意识，为构建美好家园、保护地球环境贡献力量。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生关注的重要步骤。
在本节课的导入环节，教师可以通过展示地球环境恶化的图片、播放环保公益广告等方式，引发学生对环境保护的关注。
(完整版)家庭低碳生活综合实践课教案
家庭低碳生活
一、背景分析
随着人类社会的发展，地球资源越来越少，地球环境的污染也越来越严重。
如何来实现可持续的发展，降低能耗和环境污染，成为世界研究的主题，2009年，“低碳”这个词语应运而生，发展低碳经济、低碳生活也写进我国的政府工作报告，也成为人们发现商机和谈论的焦点。
二、学情分析
初中生充满了好奇心，有强烈的求知欲望，对研究低碳生活这个新鲜事物应该很感兴趣，这正是综合实践活动主题生成的基础，直接的源动力。
初中学生有一定的生活经验，但对家庭低碳生活了解甚少。
初中生已具备一定的科学素养，初步能够运用一些基本的科学方法进行探究，在发现问题之后，初步能够自主寻找解决问题的方法，且能从客观的角度加以验证。
三、指导理念
1.运用陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的生活教育理论，引导学生走出课堂、走向社会，运用自身的经验密切联系自身生活和社会生活实际，以问题为中心进行自主、合作探究。
2.在实践活动中，关注学生的主体地位，回归学生的生活世界，注重学生的自我体验和积极实践，培养学生的创新精神和实践能力。
四、预期目标
1.理解家庭低碳生活的内涵和重要性，知道一些家庭低碳生活方式和措施。
2.进一步学习问卷调查、查阅资料、实验验证、实地调查等科学探究的方法，学会撰写调查报告和实验报告。
3.通过学生自主、合作探究，体验探究的乐趣，培养学生发现问题、搜集处理信息和解决问题的能力。
4.通过家庭低碳生活的调查，培养学生的节能意识、环境保护意识和社会责任感。
五、预期过程、预期问题和指导策略。
关于低碳生活教案4篇
关于低碳生活教案4篇低碳生活教案篇1【设计意图】现如今人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重，生活垃圾到处乱扔，日趋严重的雾霾问题等无时无刻不在危害着我们的健康。
因此我设计了这个活动，旨在培养孩子们的环保意识，让孩子们从小养成保护环境的习惯。
【活动目标】1、了解环境污染的现状的现状，知道垃圾污染日益严重。
2、激发幼儿自觉保护环境的情感。
【活动准备】1、生活垃圾污染的视频。
2、环境污染前后的对比图片、小朋友主动捡垃圾的图片。
【活动过程】一、出示图片，导入活动。
1、出示环境污染前小河的图片请幼儿观看。
“小朋友们，图片中都有什么？你喜欢这个地方吗？为什么？可是有一天小河被污染了，你觉得它会变成什么样子？”2、出示环境污染后小河的图片请幼儿观看。
“大家再来看看这幅图片，跟我们想的有什么不一样，图片中多了什么？少了什么？你觉得它为什么会变成这样？”二、观看视频，激发幼儿保护环境的欲望。
1、播放被生活垃圾污染后的环境的视频，请幼儿观看。
“人们乱仍垃圾，外面的环境发生了哪些变化？刚才的视频中都有那些地方受到了污染？”2、交流讨论保护环境的方法“既然这么多地方都受到了污染，现在请小朋友来想一想怎样才能让这些地方不被污染，以后你怎样为保护环境做贡献？”三、观看捡垃圾照片，坚定保护环境立场。
出示小朋友们在生活中主动捡垃圾的图片，请幼儿观看，让孩子们知道保护环境应该从自身做起，我们所能做的最简单的就是主动捡起身边的垃圾，并能不乱扔垃圾。
低碳生活教案篇2班会目的：通过这次开展主题班会，将低碳、环保等理念与日常生活紧密连接，旨在倡导学生懂得节约，提高环保意识，积极响应学校关于创建国家环境保护模范城市的号召。
同学们通过讨论环境保护、低碳生活等“热门”话题，呼吁环保意识应贯穿于每个人的衣食住行中。
只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护我们的校园环境，为创建国家环境保护模范城市作出努力。
班会准备：（一）教师准备：深入学生，详细了解班级学生对低碳生活的认识及在日常生活中的具体情况，为班会教育作好充分准备工作。
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案，采用问卷调 理 信 息 资
★指导问卷调查
查、查阅资料、 料。
1.引导学生观察家庭生活，平时在家里家庭
实验验证和实地
2.活 动 成员在用电、用水、用气方面有哪些行为和习惯，
考察等科学方法 的 安 全 问 家庭的主要生活方式是什么。
开展实践活动， 题。
2.设计问卷。比如：
搜集和处理信息
家庭低碳生活问卷
方式呢？
解家庭节能的方式和措施。（3）实验验证家庭节
能措施。（4）实地考察了解家庭节能的新产品。
2.分 组
指导学生在分组时既要考虑学生的兴趣、爱
随 意 ， 人 员 好，又要考虑学生的个性差异，让人人有事做，
搭配不合理 事事有人做，做好合理分工，制定好合作规则，
选好小组长，并做好相关的培训等
3.方 案
创 设 问 题 情 庭 低 碳 生 指导）-----用演绎法作指导
境，引导学生发 活”是个全
1.说文解字，分析“低碳”涵义。用新颖的
现问题，分析问 新 的 话 题 ， 方式，创设问题情境，激发学生的兴趣和探究的
题，生成活动主 学 生 不 知 怎 欲望。
题。
样来确定具
低—少---减少
学生根据兴 体的研究主
给学生提供活动计划表，引导学生首先要查
制 定 不 完 阅相关资料，了解本主题的相关内容，然后，各
善，不具体， 小组集体讨论制作活动方案，多方案征求意见，
不 具 备 可 操 完善方案。
作性。
预期活动
预期问题
指导策略
◆实践
1.如 何
二、指导学生搜集和处理信息资料（重点指
各 组 根 据 方 来 搜 集 和 处 导）
告和实验报告。
3.通过学生自主、合作探究，体验探究的乐趣，培养学生发现问题、搜集处理信息和解决问题
的能力。
4.通过家庭低碳生活的调查，培养学生的节能意识、环境保护意识和社会责任感。
五、预期过程、预期问题和指导策略
预期过程
预期活动
预期问题
指导策略
◆活动准备
1.“ 家
一、指导学生确定具体的研究主题。（重点
案充分做好前期
能呢。引导学生发现问题，讨论问题。学生在激
的准备工作。
烈讨论中，可能会纷纷的说，用电方面要节能，
◆活动猜想
用水方面要节能、用气方面要节能，研究节能产
引导学生对
品，使用节能产品，良好的生活方式等。
活动主题进行猜
3.引导学生对问题进行梳理归类，分析学情，
想。
从问题的价值、可操作性和解决问题的方法等方
走向社会，运用自身的经验密切联系自身生活和社会生活实际，以问题为中心进行自主、合作探究。
2.在实践活动中，关注学生的主体地位，回归学生的生活世界，注重学生的自我体验和积极实践，
培养学生的创新精神和实践能力。
四、预期目标
1.理解家庭低碳生活的内涵和重要性，知道一些家庭低碳生活方式和措施。
2.进一步学习问卷调查、查阅资料、实验验证、实地调查等科学探究的方法，学会撰写调查报
碳---C---CO、CO2----煤、石油 、天燃气等的
准备 阶段 （3学 时）
1.发 现 问题、 确定主 题
趣爱好，选定活 动方向，成立活 动小组，讨论制 定本组的活动方 案，依据活动方
题。
排放 低碳---减少排放---节约能源、保护环境 通过分析，学生很容易就明白，家庭低碳生
活就是家庭节能生活，环保生活。 2.接着提问，应该从哪些方面来进行家庭节
家庭低碳生活
一、背景分析
随着人类社会的发展，地球资源越来越少，地球环境的污染也越来越严重。如何来实现可持续
的发展，降低能耗和环境污染，成为世界研究的主题，2009 年，“低碳”这个词语应运而生，发展
低碳经济、低碳生活也写进我国的政府工作报告，也成为人们发现商机和谈论的焦点。
二、学情分析
初中生充满了好奇心，有强烈的求知欲望，对研究低碳生活这个新鲜事物应该很感兴趣，这正
形成活动成 果。
4如 何 处理在活动 中产生的新 问题、新发 现。
问卷组：调查报告、家庭节能倡议书 资料组：家庭节能手册 实验组：实验报告 实地考查组：家庭节能产品发布会 四、指导学生处理生成性问题（重点指导） 1.首先引导学生运用经验性知识对活动中产 生的新问题和新发现开展讨论和辩论，交流思 想。碰撞智慧。 2.对学生感兴趣的新问题(比如，我来设计节 能产品)，引导学生生成新的课题，开展新的探究， 拓展新的领域。
1.您洗手、洗碗等的方式（）
3.家 庭 的 主
A．用容器盛着洗 B．一直冲着洗
要生活方式
2.您用天然气的方式（）
★查阅资料
A．一直用大火 B．根据情况调节
通过查阅书
……
刊、报纸、文献
三、关于生活方式
以及上网浏览下
1.你出行常用的方式（）
载家庭用电、用
A．坐公交车 B．自驾车
水、用气的节能
……
方法、措施和家
7.总 结 评价
8.活 动 反思
开展信息交 流会，各小组汇 报搜集整理的信 息资料和本组形 成的基本观点。 应证同学们活动 前的猜想。展示 活动成果。
◆拓展 对活动中的 新发现、新问题 进行讨论或辩 论。比如：我来 设计节能产品； 国家应立法推广 节能产品等 预期活动 ◆总结评价 学生对活动 的过程、方法、 体会、成果等进 行总结、回顾和 反思，并开展自 评、互评和教师 评价。
预期问题
指导策略
1.学 生
给学生提供评价表，指导学生运用过程性评
Байду номын сангаас
评 价 不 全 价开展自评、互评和教师评价。
面、不客观。 （A．很好！B．不错！C．还行！D．有待
提高！）
评价内容
家长 教师 自评 组评
评价 评价
兴趣与态度
资料的收集
方法与技能
交流与讨论
活动的成果
活动的体会
4
比如：家庭
面进行讨论和论证.
1
2.科 学 分组、 合理分 工
3.制 定 方案、 准备活 动
预期过程 4.开 展 实践活 动，搜 集信息 资料
活动 实施 阶段 （8学 时）
5.整 理 和分析 信息资 料
低碳的生活应该
4.最后生成合理可行的具体活动主题：（1）
是怎样一种生活
问卷调查家庭使用能源的习惯。（2）查阅资料了
★指导查阅资料 指导学生查阅、摘录后，按下表进行整理， 归类，并形成《家庭节能手册》
类别
措施名称
具体方法
家用电器
用水用气
生活方式
★指导实验验证 1.指导学生设计实验。比如，电视机节能措 施之一：直接关闭电源
实验设计：把家里所有电器关闭电源，电视 机用待机方式关闭，观察电表转动情况，并分时 段记录指数，计算出电能消耗量。
3.以班上每个同学的家庭为对象开展调查。
庭良好的生活方
4. 按下表用 EXCEL 统计调查问卷。
式。
项目
A
B
★实验验证
家用
电视机
选 择 1-2 项
电器
空调
2
节能措施，在家 庭实验验证。
★实地考察 到建材市场 实地考察家庭节 能产品。
用水
自来水
用气
天然气
生活方式
出行
5.分析数据，得出结论，形成本组的基本观 点：家庭的能源使用习惯和生活方式有利于节能 吗？哪些方面做得不好，有什么建议等，形成调 查报告和家庭节能的倡议书。
是综合实践活动主题生成的基础，直接的源动力。初中学生有一定的生活经验，但对家庭低碳生活
了解甚少。初中生已具备一定的科学素养，初步能够运用一些基本的科学方法进行探究，在发现问
题之后，初步能够自主寻找解决问题的方法，且能从客观的角度加以验证。
三、指导理念
1.运用陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的生活教育理论，引导学生走出课堂、
2.实地考察指导。制订好考察计划，做好人
员分工：提问、记录、照相、索要产品说明书等，
要有目的性，分类考察，比如电器方面、卫浴方
面、厨具方面等。
3.整理归类，制作成 PPT 或节能产品宣传展
板
类别
名称
节能设计 相关指标
电器
卫浴
厨具
3.怎 样
三、指导学生形成活动成果
3
资料的 交流与 共享
预期过程
总结 评价 阶段 （2学 时）
资料。
……
★问卷调查
一、关于主要家用电器
1.主 要 家 用
1.您关闭电视机的方法是（）
电器（电视、冰
A．直接关闭电源 B．用遥控板按待机关闭
箱、空调、洗衣
2.夏天使用空调，您调的温度一般比室外低（）
机、照明）的使
A 4-5 度 B．6 度以上
用习惯。
……
2.家庭用水、
二、关于家庭用水、用气
用气的习惯。
时间
电能表示数
6.信 息
◆交流
2.分析得出结论，验证了节能措施，形成实
验报告。
3.实验过程中的安全指导。
★指导实地考察
1.外出安全的指导。
作好外出安全的培训，明确职责和分工，根
据就近、方便、安全的原则确定考察地点（如：
杨家坪商社建材），设计考察路线和乘座车辆，
外出须报告教师和家长同意，教师带队指导。