学生说谎行为的分析及辅导策略
小孩总是撒谎怎么教育
小孩总是撒谎怎么教育？第一、分析孩子说谎的原因。
如果孩子爱说谎，家长要跟孩子进行沟通交流，了解孩子说谎的真实原因。
家长要认真分析孩子每次说谎的原因，进而采取不同的应对措施，只有这样才能帮助孩子尽快纠正爱说谎的坏习惯。
第二、认真对待说谎的问题。
如果孩子说谎是跟家长开玩笑，那么，家长要认真对待孩子的说谎问题。
每当孩子说谎时，家长就要立即戳穿孩子的谎言，并用严肃的语气和表情告诉孩子说谎行为是非常坏的表现，这样做才能引起孩子的重视，不再觉得说谎是一件好玩的事情。
第三、改变教育孩子的方式。
如果孩子说谎的原因是不想被家长责罚，那么，家长要反思自己的教育方式是否存在问题。
有的家长对孩子过于严苛，只要孩子犯错，就会把孩子痛骂一顿，甚至把孩子暴揍一顿，这样简单粗暴的教育方式就会导致孩子说谎。
其实，每个孩子都会犯错，家长要允许孩子犯错，跟孩子耐心地说明其中的道理，不能看到孩子犯错就实施严厉的惩罚。
小孩总是撒谎的原因：原因一：表示对抗。
还有的孩子说谎，与父母干涉过多有关，比如孩子做作业时，一会叫他喝水，一会叫他吃点心，孩子很不耐烦，随口说“不渴、不饿”，以表示对抗。
这种情况下，需从改善亲子关系入手，既不过度溺爱，也不过于纵容。
原因二：孩子怕父母或家长的惩罚。
家长每逢孩子做错了一件事，便要骂孩子或打孩子，体罚孩子。
孩子怕骂怕打，便用说谎来掩饰自己的过错，这种掩饰得到家长的宽恕，于是第二次第三次做错事时，便再说谎来求得宽恕了。
原因三：好虚名，要面子。
一件好事本来不是孩子做的，但说是他做的，可以得到奖赏，面子光彩，于是他说谎了；一件事本来是他做的，但做得不好，怕丢脸，于是他说那件事不是他做的，也说谎了。
小孩总是撒谎的危害：危害一：容易导致人际关系和信任的缺失。
谎言毕竟就是谎言，最终还是会被识破的，识破之后，比如付出代价和接受惩罚，被孤立甚至驱逐出朋友圈子。
危害二：容易培养形成撒谎的习惯。
因为一个谎言需要无数个谎言去圆谎的，所以会形成一个谎言接一个谎言的怪圈，最后，连自己都被欺骗了。
学生撒谎装病心理辅导
学生撒谎装病，可能是出于多种原因，包括寻求关注、逃避责任或惩罚等。
这种行为不仅会影响学生的学习和成长，还可能影响他们的心理健康。
因此，心理辅导是非常必要的。
首先，我们需要了解学生撒谎装病的原因，并与学生进行深入的交流。
通过倾听他们的感受和想法，我们可以更好地理解他们的内心世界，并找到解决问题的方法。
在心理辅导中，我们可以采取以下措施：1. 建立信任关系：与学生建立信任关系是非常重要的，让他们感到被理解和支持。
我们可以倾听他们的声音，尊重他们的感受，并给予积极的反馈。
2. 引导自我探索：鼓励学生反思自己的行为，并探索他们撒谎装病的原因。
通过自我探索，他们可以更好地了解自己的内心世界，并找到解决问题的方法。
3. 培养积极心态：引导学生认识到撒谎并不是解决问题的好方法，而是会带来更多的负面影响。
我们可以鼓励他们培养积极的心态，勇于面对问题并寻求解决方案。
4. 提供支持：当学生遇到困难时，我们可以提供支持和鼓励。
我们可以帮助他们寻找解决问题的方法，并与他们一起制定行动计划。
5. 强化诚实品质：我们可以强调诚实的重要性，鼓励学生在面对困难时选择诚实的方式解决问题。
同时，我们可以鼓励他们反思自己的行为，并寻找其他更好的方式来应对问题。
针对具体的心理辅导案例，以下是一个可能的回答：假设学生因为作业没有完成而撒谎装病，我们可以采取以下步骤进行心理辅导：首先，我们需要与学生进行深入的交流，了解他们撒谎的原因和背后的心理需求。
我们可以通过倾听他们的感受和想法来建立信任关系，并引导他们反思自己的行为。
其次，我们可以鼓励他们认识到撒谎并不是解决问题的好方法，而是会带来更多的负面影响。
我们可以帮助他们寻找其他更好的方式来完成作业，例如寻求帮助或与同学合作。
同时，我们也可以提供支持和鼓励，帮助他们树立自信心和积极心态。
最后，我们可以强调诚实的重要性，鼓励学生在面对困难时选择诚实的方式解决问题。
我们可以引导他们思考诚实对他们未来的影响和价值，并鼓励他们反思自己的行为和价值观。
学生说谎的表现原因和处理方法分析
学生说谎的表现原因和处理方法分析引言诚实是健康成长的重要组成部分，而说谎则是一个人品格的负面表现。
在学生中，有时会出现说谎的现象，这给老师和家长带来了困扰。
学生说谎的原因有很多，可能是为了逃避惩罚，或是为了获得利益。
我们应该认识到说谎的危害，及时找出原因并采取有效的处理方法，帮助学生培养诚实的品质。
一、学生说谎的原因分析1. 逃避惩罚学生说谎的原因之一是为了逃避遭到惩罚。
当学生做了错误的事情或违反了规定，他们可能会为了不受到责罚而选择撒谎。
这是因为他们害怕面对后果，害怕被批评或惩罚，于是便选择说谎来逃避责任。
当一个学生没完成作业却声称已经完成了，他可能是害怕老师的责骂或扣分，于是选择撒谎掩盖自己的过错。
2. 获得利益另一个常见的原因是为了获得利益。
有些学生会撒谎来获得老师或同学的好感，或是达到自己的目的。
他们可能撒谎说自己生病了，以便得到更多的关心和照顾；或者为了获得更高的分数，他们可能利用谎言来欺骗老师。
3. 惯性说谎还有一些学生则是因为养成了说谎的习惯，不自觉地便会编造谎言。
可能因为家庭环境、社会文化等因素的影响，使得他们形成了说谎的习惯，无论事情大小，都会撒谎来掩盖真相。
二、学生说谎的处理方法1. 理解和关心对于学生说谎的行为，老师和家长应该有一颗理解和关心的心。
要充分理解学生的心理，包容他们的行为，尤其是在逃避惩罚的情况下，要设身处地地去考虑学生的感受和原因。
并且表现出对学生的关怀和理解，不可嘲讽或批评孩子。
2. 沟通和引导沟通是解决问题的关键，当发现学生撒谎时，老师和家长应该及时与学生进行沟通，了解他们撒谎的原因。
对于逃避惩罚的情况，可以让学生明白错误的严重性，给予合理的惩罚，并与他们一起探讨解决问题的方法。
对于惯性撒谎的情况，可以引导学生理解诚实的重要性，并给予适当的指导和教育。
3. 培养诚实品质老师和家长也应该着重培养学生的诚实品质。
可以通过教育和榜样示范，引导学生明白诚实的重要性，树立正确的价值观。
学生说谎的表现原因和处理方法分析
学生说谎的表现原因和处理方法分析学生在成长过程中，常常会出现说谎的行为。
这种行为不仅令家长和老师感到困扰，也会影响学生的品德和人际关系。
了解学生说谎的表现原因和适当的处理方法对于培养孩子的诚实品格至关重要。
本文将从学生说谎的表现原因和处理方法两个方面进行分析和探讨。
一、学生说谎的表现原因1. 自我保护学生常常会因为恐惧或者顾及自己的利益而说谎。
比如在犯错或者违纪之后，为了避免责罚或者惩罚，学生会撒谎掩饰自己的错误行为。
这种情况下，学生的说谎行为是一种自我保护的表现。
2. 希望得到认可部分学生因为缺乏自信或者自尊心低，会通过说谎来吸引别人的关注和认可。
他们可能会夸大自己的能力或者虚构一些故事，以此来得到同学或老师的认同和赞扬。
3. 逃避责任面对一些不愿意或者不愿承担的责任，学生常常会选择撒谎来推卸责任。
比如在团队合作中，出现了问题却不愿承认自己的错误，而选择编造借口来逃避责任。
4. 欺骗他人有的学生会因为各种目的而说谎，比如为了损人利己或者欺骗别人。
这种情况下，学生说谎已经远离了正常的认知行为，而进入了道德和法律的危险区域。
二、学生说谎的处理方法1. 善于倾听和分析当发现学生有说谎行为时，老师和家长首先要保持冷静，善于倾听学生的解释和理由，并且进行适度的分析。
了解学生说谎的原因，有助于找到问题的症结，并且能够有针对性地进行帮助和教育。
2. 鼓励诚实在日常教育中，老师和家长要善于鼓励学生诚实。
当学生敢于坦白自己的错误时，不管是在学业上还是在日常生活中，都要给予积极的肯定和鼓励。
这样可以增加学生的自信心，激发他们表现真实的勇气。
3. 教育正确价值观学生说谎的行为也可能与他们的价值观和品德修养有关。
教育者要着力培养学生正确的价值观。
教育孩子要诚实、守信、负责，让他们明白说谎的危害和不良后果。
4. 树立榜样老师和家长在平时的言行举止中要成为学生的榜样。
只有自己做到诚实守信，才能让学生从身边的人身上学到正确的做人做事的态度。
小学生说谎的原因分析及对策
A
3
一、说谎的危害
1、由“狼来了”想到的 2、影响孩子身心健康发展
A
4
二、小学生说谎的原因分析
1、为了逃避不愉快的现实
• 这种说谎是为了逃避家长与老师的批评或责罚 的一种自我保护行为，比如某个同学破坏了东 西、学习成绩不好、偷拿了小朋友的东西等等， 如果说了实话，等待他们的往往是父母与老师 的严厉批评甚至是处罚，为了逃避这种不愉快 的现实，他们就会采取说谎的办法来进行自我 保护。特别是在要求严厉的老师或家长面前， 他们更是爱说谎。这时，如果父母与老师对他 们的谎话穷追不舍，非要弄个水落石出的话， 就会促使他们说谎的水平一次比一次更高明， 形成恶性循环，有的青少年最终因此而走上了
二小学生说谎的原因分析1为了逃避不愉快的现实这种说谎是为了逃避家长与老师的批评或责罚的一种自我保护行为比如某个同学破坏了东西学习成绩不好偷拿了小朋友的东西等等如果说了实话等待他们的往往是父母与老师的严厉批评甚至是处罚为了逃避这种不愉快的现实他们就会采取说谎的办法来进行自我保护
引言
• 著名教育家曼恩说： “ 习惯仿佛一根缆绳， 我们每天给它缠上一股新索，要不了多久， 它就会变得牢不可破。 ” 这个比非常形 象、智慧。
A
9
案例一
• 我班一名学生每次家庭都不能按时完成， 当我找他谈话的时候，他便说开了，什么 没本子啊，弟弟把我的作业本撕掉了，妈 妈说今天让我早点休息明天再写。说的时 候面不改色心不跳。
A
10
案例二
• 我们班有一名成绩很不错的同学，一次在 检查一课三练的时候，我发现他的一课三 练被撕掉了2页，我就问他是怎么回事。他 带着非常哀伤的语气跟我说，做的不好， 被妈妈撕掉了。我相信了他。结果没几天 他爸来学校，我就跟他爸爸说起来，让他 们在家里对孩子要细心辅导，不要把孩子 的作业撕掉等等。他爸说没有。原来孩子 撒谎了，我被他蒙蔽了。
学生说谎的表现原因和处理方法分析
学生说谎的表现原因和处理方法分析学生说谎是一个普遍存在的现象，无论在家庭、学校还是社会，都可能出现学生说谎的情况。
学生说谎的原因和处理方法是一个备受关注的话题，了解这些问题对于家长和老师来说都是非常重要的。
本文将对学生说谎的表现原因和处理方法进行分析，希望能够帮助家长和老师更好地应对学生说谎的问题。
一、学生说谎的表现原因1. 恐惧和逃避责任学生在面对错误或者不愉快的事情时，可能会选择说谎来逃避责任或者惩罚。
他们害怕承担责任或者受到处罚，所以会选择撒谎来掩盖自己的过错。
考试不及格或者在学校惹了麻烦，学生可能会编造谎言来掩饰实际情况，以躲避惩罚。
2. 渴望获得好处有些学生会说谎是因为他们想获得一些好处或者褒奖。
他们可能会说谎来获取家长的称赞或者老师的奖励。
有时候，他们可能会编造谎言来获取同学的好感或者借钱等。
3. 自尊心和虚荣心一些学生说谎是为了保护自己的自尊心和虚荣心。
他们害怕别人知道自己的缺点或者弱点，所以会说谎来掩饰自己的不足。
他们可能会夸大自己的能力或者成绩，或者编造一些不实的故事来炫耀自己。
4. 不成熟的思维和价值观由于学生们的思维和价值观尚未成熟，他们可能对说谎的后果和影响并不清楚。
他们可能认为说谎是一种聪明的行为，而不清楚说谎会给自己和他人带来麻烦和伤害。
二、学生说谎的处理方法1. 建立良好的家庭教育环境家庭教育是影响学生行为的重要因素之一。
家长应该与孩子建立良好的沟通和信任关系，让孩子明白说谎会带来不良的后果，并且要给孩子树立一个良好的榜样，避免在孩子面前说谎。
2. 培养学生的责任感和良好的行为习惯家长和老师应该鼓励学生勇于承担责任，教导他们要勇于正视自己的过错，不要通过说谎来逃避责任。
要培养学生良好的行为习惯，让他们明白坦诚和诚实是健康成长的重要条件。
3. 给予合理的奖励和惩罚当学生勇于坦诚和诚实时，家长和老师应该及时给予肯定和奖励，让孩子懂得说实话是受到欢迎和鼓励的。
但是当学生说谎时，也要及时给予适当的惩罚和教育，让他们明白说谎是不对的，并对他们的行为产生恶劣影响。
学生说谎行为的分析及辅导策略
学生说谎行为的分析及辅导策略一、面临的问题众所周知，诚实是美德，父母和老师希望学生从小能养成诚实的好习惯，但是，家长和老师常常抱怨孩子说谎现象严重，说起谎来不眨眼，真拿这些孩子没办法。
案例1：我班一男生，父母离异，跟着父亲生活，而父亲平时由于酗酒，对孩子关心不够，发现其成绩不好，就大打出手。
因此，他从不敢把在学校发生的事告诉父亲。
有一次，该生弄坏了同学的一副眼镜，同学要求其赔偿，但他今天推说父亲出差了，明天说起的太早，没遇到父亲，一拖就是一星期。
后来才知道他根本没把这件事告诉父亲。
案例2：我班一女学生向班主任王老师借了一百元钱，王老师在笔记本上有记录，过后，此学生不承认有此事，并且要求老师向他道歉，恢复其名誉。
说谎是一种虚构或捏造事实的行为。
有研究表明，青少年往往在说谎方面具有极高的天赋，说谎的水平经常是无懈可击的，许多老师和家长为矫正孩子的说谎行为可谓费尽心机。
一般来说，青少年在说谎的时候会露出一些“破绽”，如目光游离，避免与人目光对视，语速慢，边说边想，表情不自然，做出很多小动作，过多的解释同一个内容。
二、学生说谎行为的分析1、逃避惩罚有的学生说谎是为了避免他人的批评、责备和惩罚，逃避自己对行为后果的责任。
如有的学生因为不按时完成作业，为了避免受到老师批评，谎称自己有病；有的学生偷拿或损坏别人的东西时，害怕受到惩罚，说谎是他人干的。
2、追求虚荣有的学生说谎是为了使自己在与他人的交往中处于较为有利得地位或维护自己的尊严。
有的学生总是渴望得到老师的赞扬，在同学面前显示自己的能力，想表现自己或维护自尊，最终导致说谎。
3、掩饰自卑有的学生说谎是为了掩饰自卑。
这种学生一般性格懦弱、孤独、胆小。
在集体活动中常常表现出无能，因此有强烈的自卑感。
这种自卑感往往会使他们用说谎的形式来表现自己，即以优越感来掩饰自卑感。
4、满足兴趣有的学生说谎是为了使人赞同和满足自己的要求，如为了能够观看自己喜欢的电视节目就谎称作业已经做完或老师没留作业；为了到外面去玩就谎称学校组织集体活动等。
学生说谎的表现原因和处理方法分析
学生说谎的表现原因和处理方法分析学生说谎是一种普遍存在的现象，无论是在家庭、学校还是社会中都可能会出现。
学生说谎的原因各种各样，可能是为了逃避责任、为了掩盖自己的错误、为了获得好处，或者仅仅是出于一时的紧张和害怕。
无论是什么原因，学生说谎的行为都是不良的，需要得到正确的引导和处理。
本文将从学生说谎的表现原因和处理方法两个方面进行分析。
一、学生说谎的表现原因1. 逃避责任学生在犯了错误或者做了不好的事情之后，往往会因为害怕受到惩罚或批评而选择说谎来逃避责任。
他们可能担心父母或老师会对自己生气，或者担心自己会受到严厉的批评，因此选择说谎来掩盖自己的过错。
2. 掩饰错误有些学生可能因为错误或者不良行为而感到内疚和不安，于是选择说谎来掩饰自己的错误，让自己感觉好一些。
他们认为通过说谎可以摆脱内心的负罪感，从而过上自己想要的生活。
3. 获得好处有些学生会选择说谎来获取某种好处，比如说谎来逃避老师的处罚，或者说谎来获得同学的同情和帮助。
他们希望通过说谎来获得更多的权益和资源。
4. 紧张和害怕当学生处于一种紧张和害怕的情绪状态下，可能会选择说谎来逃避眼前的尴尬和困窘。
他们害怕面对事实，害怕受到他人的指责和批评，于是选择说谎来解脱自己的心理压力。
二、学生说谎的处理方法分析1. 建立良好的榜样学生的行为和态度往往都会受到父母和老师的影响，因此建立良好的榜样对于预防学生说谎行为非常重要。
父母和老师应该以身作则，坚持诚实守信的原则，让学生在身边的人身上学到正确的价值观和行为准则。
2. 掌握正确的教育方法父母和老师在处理学生说谎行为时，应该采取正确的教育方法。
不应该用暴力或严厉的惩罚来对待学生，而应该采取耐心、理解和沟通的方式，帮助学生认识到说谎行为的错误和后果，引导他们走向正确的道路。
3. 增强学生的责任感和自信心通过各种活动和培训，帮助学生增强自己的责任感和自信心，能够让他们更加勇敢地面对自己的错误和困难，不再选择说谎来逃避和掩饰。
学生说谎的表现原因和处理方法分析
学生说谎的表现原因和处理方法分析1. 引言1.1 学生说谎的普遍现象：学生说谎是一个普遍存在的现象，几乎在每个学校里都能够找到。
学生可能会说谎来掩饰自己的错误或者逃避责任，也有可能是为了追求一些不当的利益。
在学生说谎的情况下，教师和家长往往会感到无奈和困惑，不知道应该如何处理这种问题。
对学生说谎的现象进行深入分析并采取有效措施进行处理显得尤为重要。
通过了解学生说谎的原因和背后的社会和家庭因素，我们可以更好地帮助学生建立正确的价值观和道德观念，同时也可以有效减少学生说谎的行为。
【200字】1.2 学生说谎的危害学生说谎的危害包括：破坏信任关系、影响社会道德风气、导致自身成长问题、影响学业表现、增加教师管理难度、影响社会发展进步等。
学生说谎容易导致他人对其失去信任，破坏人际关系，同时也会让自己陷入困境。
在学校和社会中，诚信是最基本的道德规范，学生说谎会严重影响社会的诚信环境和道德风气。
学生说谎也会对个人成长产生消极影响，可能导致其在道德品质、人格特征、心理健康等方面出现问题。
在学业上，如果学生经常说谎，可能会偷懒应付学习，导致学习成绩下降。
对教师来说，学生说谎会增加管理难度，降低教学效果。
所以，及时发现并正确处理学生说谎问题，对于学生个人的成长和学校教育管理都具有重要意义。
2. 正文2.1 学生说谎的原因1. 自卫心理：有些学生可能会因为害怕承担责任或惩罚而选择说谎，以规避不好的后果。
他们认为撒谎可以保护自己免受惩罚或批评。
2. 欺骗他人：有的学生因为想要欺骗他人或获得别人的认同而说谎。
他们可能会为了讨好他人或掩饰自己的错误而编造虚假的事实。
3. 自卑感：一些学生可能因为自卑感或自我认同问题而说谎，试图抬高自己在他人心目中的形象。
他们认为通过说谎可以让自己看起来更有价值或更受欢迎。
4. 缺乏责任感：部分学生可能因为缺乏责任感或诚实意识而说谎，他们并不意识到说谎的严重性，或者认为撒谎不会对他人造成太大的伤害。
孩子撒谎的心理成因及其指导
孩子撒谎的心理成因及其指导
孩子撒谎是家长们经常会面对的问题，背后可能涉及到各种心理成因。
了解这些成因并提供正确的指导对于帮助孩子建立诚实的品质至关重要。
心理成因分析
1.恐惧与避罪心理
孩子撒谎可能是因为害怕受到惩罚或责备，为了逃避责任而选择撒谎。
2.自我保护与自尊心理
有时候孩子为了保护自己的形象或提升自尊心可能会撒谎，希望得到他人的认可和赞扬。
3.欺骗与掩饰
有些孩子撒谎是为了掩饰自己的错误或欺骗他人，以达到某种目的。
撒谎指导方法
1.建立信任关系
与孩子建立良好的信任关系是防止他们撒谎的第一步，让他们知道无论发生什么事情，都可以坦诚面对。
2.正面引导
当孩子撒谎时，家长应该以正面的方式引导他们认识到撒谎带来的后果，教育他们诚实的重要性。
3.激励奖励
对于孩子的诚实行为，家长可以给予适当的激励和奖励，让他们知道诚实会带来积极的结果。
4.沟通交流
家长应该和孩子保持良好的沟通，了解他们的内心想法和感受，帮助他们正确处理问题，避免撒谎行为。
孩子撒谎可能涉及到多种心理成因，家长在面对这种情况时，应该耐心倾听孩子的心声，建立信任关系，进行正面引导和激励，通过良好的沟通交流帮助他们树立诚实的品质。
通过理解孩子撒谎的心理成因，并采取正确的指导方法，家长可以帮助孩子树立诚实的品质，促进其健康成长。
孩子说谎话家长教育方法
孩子说谎话家长教育方法孩子在成长过程中，时常会说谎话。
对于家长来说，如何正确教育孩子，让他们明白说谎的后果，是一个重要的课题。
本文将探讨孩子说谎话的原因以及家长可以采用的教育方法。
一、孩子说谎的原因1. 惩罚和回避责任：孩子往往因害怕面对惩罚或回避责任而选择说谎。
他们可能想躲避让自己不快的情况或责任。
2. 探索边界：孩子试图测试家长的反应，看是否能逃脱责任。
他们希望了解家长的底线，并逐渐扩大自己的行动范围。
3. 树立自我形象：孩子为了保护自己的形象，可能会编造故事来获得别人的认可或避免承认错误。
二、家长教育方法1. 建立信任和沟通：家长应与孩子建立良好的信任关系，鼓励他们坦诚地表达自己的想法和感受。
要保证孩子知道他们可以信任家长，无论发生什么事，都能得到支持和帮助。
2. 善于倾听和理解：家长在与孩子交流时要善于倾听，理解他们的需求和感受。
给予孩子足够的关注和重视，帮助他们树立正确的价值观念，从而减少说谎的冲动。
3. 亲身示范：家长应该以身作则，成为孩子的榜样。
在面对问题时，坦诚地承认自己的错误，并采取积极的方法解决。
通过亲身示范，孩子将学会如何面对错误和真实地表达自己。
4. 理解孩子的动机：了解孩子说谎的真正原因后，家长可以更好地与其沟通。
对于孩子想要回避责任或保护自己形象的动机，家长可以通过引导和启发的方式，教育他们明白说谎的后果。
5. 奖励诚实行为：家长可以激励孩子诚实地表达自己的想法和感受。
当孩子主动告诉真相时，要及时认可和鼓励，给予适当的奖励。
这样可以增强孩子的诚实品质，并让他们明白说谎并不会带来好的结果。
6. 培养责任感：家长可以帮助孩子树立起责任感。
通过适当的任务分配和要求，让孩子意识到自己的行为会对他人产生影响。
同时，家长也要表扬孩子完成任务的诚实和勇气。
7. 处理问题的方法：当孩子说谎时，家长不应过于激动或责备。
要冷静地与孩子对话，并试图了解背后的原因。
通过积极的讨论和引导，帮助孩子明白说谎对自己和他人造成的影响，并寻找正确的解决方法。
学生说谎的原因及纠正方法
学生说谎的原因及纠正方法学生说谎是一种常见现象，这通常是由于各种原因引起的。
学生不诚实的行为可能会引起教育过程中很多问题和挑战。
掌握学生说谎的原因以及纠正方法，可以帮助教师更好地与学生沟通和处理这样的行为。
一. 学生说谎的原因1.逃避责任这是学生说谎的主要原因之一。
学生会说谎来避免承担不良行为或不良后果的责任。
比如，学生欠了很多作业，却声称已经完成了。
当被追问时，他们会说谎以逃避责任和处罚。
2.保护自尊心有些学生为了保护自己的自尊心，会说谎来掩盖自己的不足或错误。
例如，学生在考试中感觉很困难，但又不想失去同学或老师的尊重，所以他们会谎报考试成绩。
3.吸引注意力有些学生谎言是为了吸引别人的注意力，让自己受到更多的照顾和关注。
例如，孩子可能会编造一个看起来很有趣的故事，引起家长或老师的注意，从而增加自己的存在感。
4.获取好处有些学生说谎是为了从中获得某种好处，例如获得友谊、物质财物等。
例如，学生可能会编造一个假故事，使父母觉得他在学校受到了极大的欺负，希望父母能从中获取许多关爱和关心。
二. 纠正学生说谎的方法1. 建立信任建立师生之间的信任是纠正学生说谎的重要方法。
教师应该尽可能以一个公正、公开并富有同情心的姿态去处理学生。
当学生受到尊重和信任时，他们会对老师更加诚实和坦率。
2. 了解学生个性教师应该更多关注自己学生的个性特点，因为学生的个性不同，引起他们说谎的原因也不同。
如果能够了解学生的内心想法和需求，教师可以更好地帮他们弥补缺陷，并纠正他们错误的想法。
3. 建立合理的规则和标准教师应该制定明确、公正、合理并容易接受的行为规范和奖惩标准，使学生对自己的行为负责任。
如果学生懂得自己应该承担的责任，他们就不会随意地编造谎言来逃避责任。
4. 帮助学生识别谎言为了帮助学生识别谎言，教师可以提醒他们，谎言可能会引起的错误与后果。
同时，老师也应该教孩子诚实坦率对生命和生活的重要价值，如果孩子学会了诚实，这将有助于他们成为名副其实的人。
小孩喜欢撒谎怎么教育
小孩喜欢撒谎怎么教育？第一、证实孩子的谎话。
怀疑孩子说谎时，应该首先进行仔细的调查和了解，搞清楚孩子是不是真的在说谎。
如果没有调查事情真相就责备孩子，那么可能给孩子的心灵带来不利的影响，甚至会造成亲子关系的紧张。
第二、合理处理孩子谎言。
父母要根据不同情况的说谎采取不同的教育措施。
有些谎言并非孩子有意为之，查明撒谎原因，找出问题再采取合理的解决办法。
第三、以身作则。
父母是孩子的第一任老师这话说的是真的不错。
言谈举止、待人接物都是对孩子耳濡目染的时刻，品行温婉的父母培育的孩子在性格上更健全。
父母养成不说谎的习惯，孩子也会把诚实作为人生信条去践行。
小孩喜欢撒谎的原因：第一、满足特定的心理需求。
比如开学了，有的孩子相互炫耀自己的假期过得多愉快，有位同学说：“我去香港了”，其实他哪儿也没去，为了满足自己的心理需求，会编造出去香港玩了赛马场、海洋公园等等，其他同学就会信以为真，对“香港之旅”特别羡慕，而这位同学就会特别的满足。
第二、为了逃避惩罚。
孩子因惧怕父母惩罚或者期待奖励而说谎。
就像有的孩子害怕自己考差了被妈妈批评，就谎报了成绩，而且如果说自己得了优，反而还可能得到表扬。
人们都期待自己的孩子能够优秀，但若要求太苛刻、对成绩过于强调，孩子一次达不到父母的期待，可能就从此开始了说谎的习惯。
第三、撒谎是为了满足欲望。
小孩子对于外界新鲜事物都有着近乎天然的好奇心，他们同时也拥有更多的“欲望”，比如想要某个玩具，想买某种好吃的零食等。
但他们同时没有能力满足自己的需求和欲望，便想要通过向父母撒谎，来达到自己的目的和满足欲望。
小孩喜欢撒谎是天生的吗？没有天生爱说谎的小孩。
孩子爱说谎，很有可能是因为习惯或者是多方面的因素造成的，有些是因为心理因素。
平时要注意观察小孩子的具体情况，进行调节，注意相互交流沟通，鼓励小孩改变说谎的习惯，在知道小孩子说谎以后，不要进行过度的体罚小孩子，是可以慢慢的改善小孩子的说谎习惯。
对学生说谎行为的教育策略
对学生说谎行为的教育策略：说谎行为是班级生活中最容易出现的反社会行为，老师在面对学生说谎行为时，应针对学生行为背后的动机，拟定相关的应对策略，协助学生改善说谎行为。
在说谎行为的教育策略方面，我们班主任老师可以考虑下列原则。
1、鼓励父母以身作则：学生说谎行为通常来自于家长的教育态度，例如，低社会经济地位的家庭，家长在日常生活中无法以身作则，给学生提供了不良示范等。
因此，老师应该鼓励家长在教养子女时，应以身作则。
避免负面消极的惩罚：学生说谎行为部分来自于家长及老师不当的要求，因为学生无法达到，害怕惩罚而以说谎取代自己的不安，更进而逃避可能的惩罚。
所以当孩子有了过失或错误时，尤其是无心之过时，父母应该避免不当的批评或惩罚，让孩子有自我反省的机会。
3、重视互动沟通的技巧：学生出现说谎行为时，也可能是因为在家庭生活中，父母或师长沟通技巧不当而形成的。
因此，老师应该提供学生学习重要沟通互动技巧的机会。
4 、降低对学生的要求：学生说谎行为和父母与老师过高的要求有关，因此面对学生时，应该适度降低对学生的要求，依据生在平时的表现放宽标准，降低对学生的要求。
当学生表现比平时水准好时，教师应该给予额外的奖励；反之，则应该给予积极的帮助。
5、满足学生合理的要求：学生在日常生活中为了满足自己的虚荣心，而出现说谎的行为，希望通过谎言的方式能满足自己在各方面的要求。
老师可以在学生需求方面设法给予适当的满足，并且教导学生抗拒物质的诱惑。
6、了解困难与原因：说谎行为的出现，必然有其原因与发生的情境。
老师在这方面就要针对学生说谎行为，深入了解学生说谎的原因与困难处，才能就问题为学生提供适当的协助。
要了解学生说谎的真正原因，教师应该设法解除学生自我防卫的心理，进而了解行为本身的意义。
7、适当的鼓励与信任：教师对学生的各种行为，应该给予适当的鼓励与信任。
如果学生有说谎行为的话，我们可以考虑“将错就错”的方式处理。
只有给学生提供这样一个机会才能减少学生说谎的机会。
纠正孩子的说谎行为
纠正孩子的说谎行为
（1）不要轻易将儿童指责为不恳切的人。
造成儿童说谎的缘由主要是力气不足，而不是品德问题。
假如父母、老师轻易将儿童指责为不恳切的孩子，儿童的自尊心会受到极大的打击，甚至会自暴自弃。
（2）关怀儿童进展力气。
父母应通过言传身教，培育孩子把握欲望的力气，不要过度满足孩子的物欲，鼓舞孩子从创作中体验满足感。
（3）嘉奖儿童勇于担当责任的品德。
假如儿童犯了错误，主动来承认，父母、老师不要急于批判孩子的过失，而应首先对儿童勇于承认错误，勇于担当责任的品德加以确定。
（4）惩处要公正、合理，要保持全都。
父母对儿童过失的惩处要公正、合理。
成人对儿童行为的反应要保持全都，不能随心情而定，否则使儿童对行为结果的推断不能“有章可循”。
（5）增进儿童的自信念。
父母不应当为儿童或家庭的某些状况而表现出缺乏自信。
父母宠爱自己的家庭和孩子，
孩子才会有信念面对和接受自己的现实。
（6）关心儿童进行补救。
当儿童犯了错误后，父母应鼓舞儿童承认过错，接受后果，并关心儿童进行补救。
------------------------------------------------------------------------------------。
学生撒谎的原因及对策
学生撒谎的原因及对策《学生撒谎的原因及对策》咱今天就来唠唠学生撒谎这事儿。
这在学校里啊，可不算啥新鲜事儿，但背后的原因呢，那可得好好琢磨琢磨。
一、学生撒谎的原因（一）怕挨骂受罚学生在学校里或者家里要是犯了错，那心里可害怕了。
比如说，考试没考好，作业没完成，这时候啊，他们就会想，要是告诉爸爸妈妈或者老师实情，那不得挨一顿骂，说不定还得受罚呢。
就像我以前教过的一个小娃子，他数学考试就考了个位数，他知道他爸妈对他成绩要求高啊，回家就撒谎说试卷还没发下来。
其实他就是怕他爸妈知道了会很生气，揍他一顿或者罚他不许看电视啥的。
这孩子心里头就是想逃避这个可能到来的惩罚，所以才选择撒谎。
（二）想要获得关注有些学生啊，在学校里或者家里感觉自己被忽视了。
比如说家里兄弟姐妹多，或者在学校里老师总是关注那些成绩好的同学。
这时候他们就会想办法让自己变得“特别”一点。
有个小女孩，她有个特别优秀的姐姐，每次姐姐都能得到表扬。
她呢，就撒谎说自己在学校被老师选去参加什么重要的比赛了，其实根本就没这回事儿。
她就是想让爸爸妈妈也像关注姐姐一样关注自己，想从大人那儿得到那种赞赏和喜爱的眼神。
（三）模仿大人或者同伴孩子们的眼睛可尖了，耳朵也灵着呢。
他们周围的大人或者同伴要是有撒谎的行为，他们就很容易跟着学。
我就听说过这么个事儿，有个班级里，有个调皮的小男孩经常撒谎说自己生病不舒服，这样就可以不用参加体育课了。
其他一些孩子看到他这样做能逃避体育课，自己也跟着撒谎。
而且啊，如果家里的大人有时候为了一些小事撒谎，比如说不想接某个电话就说自己不在家之类的，孩子看到了，就会觉得撒谎好像没什么大不了的，于是也开始撒谎。
二、针对学生撒谎的对策（一）建立信任和宽容的氛围咱当老师或者家长的啊，得让孩子知道，不管他们做了什么，只要说实话，都不会受到过于严厉的惩罚。
要给他们一种信任的感觉，就像我班上有个孩子打破了教室的玻璃，他战战兢兢地来告诉我，我当时就跟他说：“你能来告诉我，这就很勇敢，虽然你做错了事，但是老师知道你不是故意的，咱们一起想办法解决。
学生说谎的表现原因和处理方法分析
学生说谎的表现原因和处理方法分析学生说谎是教育工作者面临的一大难题，其根本原因是学生尚未形成健全的价值观念与积极正面的行为准则，同时可能受家庭和社会环境的负面影响。
以下分析学生说谎的表现原因及处理方法。
1.逃避责任：学生常常因为疏忽或消极的态度导致任务完成不了或者做错，为了逃避责任和面对失败感，就会谎报成果或责备他人。
2.求得别人认可：有些学生为了得到别人的赞美和肯定，表达自己的想法和态度时就加入虚构的因素，以此扭曲事实。
这种行为在某些学生群体中尤其突出。
3.对抗权威：一些学生可能因为与家长或老师的意见不同而假造情况，改变老师的打分标准或者对情况做出压力。
4.缺乏自信和自尊心：一些学生可能因为自己困难和自卑而捏造事实，扭曲事实，以此获得自信和安慰。
5.模仿他人：有些学生觉得说谎是个好的获得利益的方式，从其他家庭或同学处学了说谎的习惯。
二、处理方法1.建立正面的行为准则：学校应该提供准确和明确的规章制度，建立学生的行为准则，指导学生树立正确的价值观念，自觉地遵守学校的规章制度。
2.提高自信心：老师和家长应该细心地注视学生的情感动态，定期鼓励及评价学生的努力和成绩，扶持学生的自尊心和自信心。
3.鼓励说实话：老师和家长应该鼓励学生说实话，对于学生的错误和错误行为，不应该过于惩罚和斥责，而应该以正面的方式引导学生。
4.正确的赞扬方式：鼓励学生在获得成就及优异表现的情况下，家长和老师要给予积极的反馈和正式的赞扬，以增强学生的自信心。
5.帮助学生分析原因：学生说谎时，老师和家长应秉持宽容的态度，从汲取教训的角度出发，帮助学生分析说谎行为的原因，创造适当的机会让学生表达自己对于该行为的后悔和反思。
这样有利于学生理解和接纳正确的行为准则。
总的来说，学生说谎是教育工作者必须处理的问题。
建立正面的行为准则，提高学生的自信和自尊，鼓励说实话，正确地赞扬学生的行为，帮助学生分析行为原因，这些措施都有利于处理学生说谎的问题。
儿童说谎的心理分析及教师的教育策略
儿童说谎的心理分析及教师的教育策略儿童到了一定的年龄阶段就会出现说谎行为，这是教师非常关心的问题。
儿童说谎的类型主要有想像型说谎、虚荣型说谎和逃避型说谎三种。
那么儿童为什么会说谎?说谎的心理表现怎样?教师应该怎样纠正儿童的说谎行为呢?本文就此进行详细论述。
一、想像型说谎(一)心理分析及表现我们先看两个例子，例一：小明到动物园参观后，当老师问他在动物园都看到了什么时，小明可能会将自己听来的童话里的动物也“放”进动物园，说动物园里有恐龙、神仙等，自己对此可能毫无知觉。
例二：班级搞联艺活动，让每位儿童带一点糖果之类的小食品。
第二天早上，一位小朋友让妈妈买了一个大蛋糕来学校，还说是老师说的要买大蛋糕。
可见，儿童到了一定年龄阶段具有很强的“编造才能”，他们往往无法分清想像与现实，经常会将自己的想像内容“编”进对现实的描述中。
严格来说，这种幻想式谎言并不是真正意义上的谎言，教师无须过分担心，这种谎言是儿童说谎的萌芽。
由于儿童年龄小，认知水平低，因而常把想像的事当成事实，不知“说谎”是何物。
儿童分不清自己的想像与现实之间的界线，企图用言语来描述某种幻想的东西。
儿童会把他自己想像的东西当作事实加以描绘，形成无特殊目的的谎言。
这种“谎言”，实质上是儿童想像的反映。
儿童的想像属于初级阶段，往往没有特殊目的。
不自觉的想像，容易把已发生的事记为目前的事，把这件事记成那件事，当儿童十分渴望或羡慕一件事或得到某一件东西时，他会把希望发生的事通过想像变成事实。
(二)教师的教育对略1.正确引导帮助和启发儿童重新认识自己的所作所为，以及哪些地方夸大歪曲了事实真相。
当儿童讲述真实情况时，要对他们坦诚的态度给予赞同和肯定。
引导他们认识说谎是可耻的，让儿童知道诚实很重要。
明确告诉儿童希望看到的是事实，向他们解释真实是让人们相互信任的前提；父母、老师和同学都希望能一直信任他；有时候，我们每个人都想走捷径，但是，说谎只能给人与人之间的关系以及个人的形象带来危害等等。
说谎行为～辅导策略
可能
之
原因
分析
★個人因素：
1.害怕責罰，掩飾錯誤。
2.模仿，向大人學的。
3.自我防衛，想做乖孩子。
4.缺乏責任感。
5.不當的正義感。
★環境因素：
1.處罰太嚴厲。
2.沒有給學生申辯表明的機會。
3.父母師長態度太權威。
4.忽略學生的需求和感受。
5.錯誤的示範：大人說謊或言行不一。
層次四
行為
層次
以說謊來掩飾自己的故意違規行為而躲掉懲罰。
可能
之
線索
表徵
1.很清楚自己的違規行為及其可能導致的後果。
2.無法或不願承擔行為結果。
例：沒寫功課的學生：「昨天媽媽帶我回鄉下，回來太晚，所以功課沒寫完。」
可能
之
原因
分析
★個人因素：
1.害怕責罰。
2.模仿，向大人學的。
3.自我防衛，想做乖孩子。
6.對學生期望太高，不容許學生犯錯。
輔導
策略
★預防性：
1.以身作則，標準一致。
2.避免太嚴厲或太頻繁的處罰。
3.不要對學生期望太高，容許學生犯錯。
4.指導學生面對問題，負起責任。
★危機性(立即性)處理：
1.接納學生的懼怕情緒。
2.給予學生適當空間，容許學生犯錯，讓學生有說實話的勇氣。
3.控制情緒，不要向學生逼供。
1.給予學生適當空間，容許學生犯錯，讓學生有說實話的勇氣。
2.控制情緒，不要向學生逼供。
3.了解學生說謊的潛在原因。
4.學生說實話時，大人要盡可能的幫他解決問題。
★要避免的事：
1.不要讓說謊的行為看起比背後的過失嚴重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生说谎行为的分析及辅导策略
一、面临的问题
众所周知，诚实是美德，父母和老师希望学生从小能养成诚实的好习惯，但是，家长和老师常常抱怨孩子说谎现象严重，说起谎来不眨眼，真拿这些孩子没办法。
案例1：
我班一男生，父母离异，跟着父亲生活，而父亲平时由于酗酒，对孩子关心不够，发现其成绩不好，就大打出手。
因此，他从不敢把在学校发生的事告诉父亲。
有一次，该生弄坏了同学的一副眼镜，同学要求其赔偿，但他今天推说父亲出差了，明天说起的太早，没遇到父亲，一拖就是一星期。
后来才知道他根本没把这件事告诉父亲。
案例2：
我班一女学生向班主任王老师借了一百元钱，王老师在笔记本上有记录，过后，此学生不承认有此事，并且要求老师向他道歉，恢复其名誉。
说谎是一种虚构或捏造事实的行为。
有研究表明，青少年往往在说谎方面具有极高的天赋，说谎的水平经常是无懈可击的，许多老师和家长为矫正孩子的说谎行为可谓费尽心机。
一般来说，青少年在说谎的时候会露出一些“破绽”，如目光游离，避免与人目光对视，语速慢，边说边想，表情不自然，做出很多小动作，过多的解释同一个内容。
二、学生说谎行为的分析
1、逃避惩罚
有的学生说谎是为了避免他人的批评、责备和惩罚，逃避自己对行为后果的责任。
如有的学生因为不按时完成作业，为了避免受到老师批评，谎称自己有病；有的学生偷拿或损坏别人的东西时，害怕受到惩罚，说谎是他人干的。
2、追求虚荣
有的学生说谎是为了使自己在与他人的交往中处于较为有利得地位或维护自己的尊严。
有的学生总是渴望得到老师的赞扬，在同学面前显示自己的能力，想表现自己或维护自尊，最终导致说谎。
3、掩饰自卑
有的学生说谎是为了掩饰自卑。
这种学生一般性格懦弱、孤独、胆小。
在集体活动中常常表现出无能，因此有强烈的自卑感。
这种自卑感往往会使他们用说谎的形式来表现自己，即以优越感来掩饰自卑感。
4、满足兴趣
有的学生说谎是为了使人赞同和满足自己的要求，如为了能够观看自己喜欢的电视节目就谎称作业已经做完或老师没留作业；为了到外面去玩就谎称学校组织集体活动等。
学生的这类说谎大多是因为老师或家长过于专制，平时忽视学生正当、合理要求的满足。
5、报复他人
有的学生说谎是为了得到他人的同情与支持，借他人之手惩治对方，以满足报复欲望。
老师在处理打架或吵架的事件时，常会遇到这种情况，两个学生打架，往往是先动手却吃了亏的学生跑到老师那里去告状，说谎别人打了他，以此希望
得到老师的支持，惩罚对手。
这种现象在比较吃亏的一方身上表现得尤为明显，自己无力与对方直接抗衡，企图通过外来的力量，实现自己的报复欲望，以求得心里的平衡。
6、心里叛逆
有的学生说谎仅仅是为了抗拒外来的以势压人，发泄自己内心的不满，如对老师或家长禁止他们做某件事情，有意背道而驰，让师长生气等，学生的这类说谎行为主要是由于师长对于进入反抗期的学生管教过严，或者是处理问题不且实际，使他们产生对立情绪而造成的。
7、戏弄他人
有的学生说谎只是为了了解别人被愚弄的样子是否可笑，从中得到畸形的快乐。
如有人为了看看别人痛哭流涕的“丑样”就装出非常沉痛的表情，去欺骗别人“你父亲出车祸了”。
然后从别人惊愕痛苦的表情中获得快乐。
除此之外，还有一些外在因素影响着学生的说谎行为：
父母的教育方法：有的家长对学生的学习成绩的要求十分苛刻，一定要达到规定的高分，否则会受到惩罚。
然而，学生的成绩要受到多方面的影响，一旦某次测验或考试的成绩没有达到父母的要求，为了避免皮肉之苦，在不得已的情况下，学生就只好靠说谎蒙混过关。
榜样作用：父母和老师在青少年心目中的形象是神圣而权威的，他们的不诚实行为带来的负面效应往往是他们所难料及的。
大众传媒的影响：社会传播的速度较快，通讯网络、广播电视每天都在传播着纷繁芜杂的信息，生活于其中的学生可谓无时无刻不在接受来自社会方方面面的信息影响，这些信息往往是良莠不齐的。
学生由于缺乏一定的判别是非的能力，加之容易受好奇心的驱使，他们往往会很容易接受一些不良信息的影响，不以说谎为耻，反而为荣，这些都是应该引起人们高度重视的。
三、说谎行为的辅导策略。
在文章开头的两个案例中，归纳一下学生说谎的原因主要有两个，案例一是为了逃避批评、惩罚，所以说谎。
案例二，主要是虚荣心所导致的。
1、建立良好的师生关系
老师先不要批评，而要冷静下来，用一种坦诚的、充满爱心、宽容的口气找学生交谈，使学生放松情绪，自由畅谈，并乐于与老师真诚沟通。
老师在平常要多注意观察，并善于联系事情的前因后果，分析判断。
2、使用惩罚的行为矫正技术
老师要耐心教育，并针对学生说谎的程度给予适度的惩罚，但不可过于严厉和苛刻，给学生的心理造成其他的负面影响。
可采取一些关系学生“利益”的惩罚措施，如取消某种活动、打扫教室一个星期等，但是必须在情感上给予学生温暖，表示相信他们一定能改好的，把尊重理解和严格要求结合起来。
但务必要让学生感到说谎比认错更倒霉，从而对说谎失去“兴趣”。
总之，要让有说谎行为的学生懂得用谎言来达到自己的不良目的是一种不良的行为表现，是家长、老师和同学都不希望看到的，激励学生要承认错误，表明“改邪归正”的决心。
3、坦白从宽，但抗拒不从严
一些老师和父母，在发现学生说谎后，马上就揭穿学生的行为，并大肆斥责：“以后不准在说谎”“再说慌看我怎么收拾你”“你真是个坏孩子，经常说谎”这些话不能制止孩子的说谎行为，反而强化了他的行为，孩子会认为：反正他们总说我不对，那我就把谎说的更高明点。
如果学生承认了错误，就应该表扬他的坦
白和诚实，并原谅他的过错，千万不要轻易当众批评指责他，也就是说要“坦白从宽”，尽力让他明白，承认错误就是好，他不会因为承认了错误就失去别人对他的信任。
如果学生暂时不愿意承认错误，可以进行角色扮演活动，让说谎的学生站在他人的角度去思考问题，体验被骗的感觉，或见识说谎的可笑之处，最终认识到说谎是错误的。
千万不要抱“抗拒从严”的理念，不要强迫孩子承认错误，让其失去对老师的信任和对自己的信心。
4、寻找说谎的替代行为
老师可以适当辅助学生寻找说谎的替代行为。
说谎的学生常常是因为除了说谎，他们想不出其他的可以实现他们目标的方式，比如，为避免自己一个人待着，孩子可能向父母说谎，说自己身体不舒服；为了逃避老师的责罚，学生可能谎称自己忘记带家庭作业；为了获得心理平衡，学生可能造谣生事、打击报复比自己优秀的同学；为了获得其他同学的认同和崇拜，学生可能谎称自己家富甲四方。
当发现学生说谎时，别急着责骂他，先要告诉孩子，说谎得到的只是自欺欺人的短暂快乐，可失去的却是人身上最宝贵的品质——诚实，失去的也是父母、老师和同学的尊重和信任。
说谎虽然能骗别人一时，但终究会被发现的，并且还会遭到大家的厌恶。
同时，多给孩子讲一些说谎者最终自食其果、下场可悲的故事，让孩子意识到说谎的坏处，从而改正。
老师可以在平时的教育中，教会学生用替代办法达到相同的目的，这样学生就能够学会用更能为他人接受的行为实现自己的目标，而放弃说谎行为。
如坦白告诉父母自己非常寂寞，希望父母陪伴自己；向老师承认没有做课后作业，并承诺下次不再有此事情发生；接纳别人的长处，并想方设法提高自己，与优秀的同学公平竞争；多多发现自身的闪光点，避免用虚构的东西来提升自己的价值。
5、要坚持以下的基本辅导态度
满怀爱心，持一种宽容的态度。
不能因为一件衣服有了一点污点，就否认这是一件新衣服。
同样不能因一次说谎，就放弃学生，否定学生，挫伤学生的自尊，给学生心理埋下障碍。
切忌将说谎与其品质相联系。
用异样的眼光对待学生，会使其不能像其他学生一样学习和生活，从而感受到巨大的心理压力，这样只会加剧其说谎行为。
保持冷静，切忌过激行为。
不过分惩罚说谎行为，充分信任学生。
当说谎没有造成严重危害的时候，要尽快原谅学生的这种行为，如果学生已经充分意识到他所做的是错误的，而且愿意对说谎作出补偿，老师就不应该进一步惩罚他。
四、取得的效果
通过对说谎行为的分析以及针对说谎学生制定的应对策略，使学生从小能养成诚实的好习惯。
学生能够树立正确的人生观、价值观，与老师、同学建立良好的人际关系，并乐于与老师、同学真诚沟通。
渐渐地建立了对老师的信任和对自己的信心，这样，学生无论是在学习上还是生活上都信心满满，积极向上。