口语交际《讲民间故事》同步练习
[荐]部编版五年级语文上册口语交际三《讲民间故事》图文讲解+练习
![[荐]部编版五年级语文上册口语交际三《讲民间故事》图文讲解+练习](https://img.taocdn.com/s3/m/ee21fe4c5ef7ba0d4b733b50.png)
部编版五年级语文上册口语交际三《讲民间故事》图文讲解+练习交际指导小组活动，互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。
2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填入人物对话等。
3.努力做到人物形象生动、鲜明。
如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。
4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下：A.主讲人所讲故事的情节是否完整；B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示；C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。
图文解读故事示例传说秦始皇统一中国后，征发八十万民工修筑万里长城。
官府到处抓人去当民工，被抓去的人不分白天黑夜地修筑长城，不知累死了多少。
苏州有个书生叫范杞梁，为了逃避官府的追捕，他不得不四处躲藏。
有一天，他逃到了姜家花园，无意中遇到了孟姜女。
孟姜女是一个聪明美丽的姑娘，她和父母一起把范杞梁藏了起来。
两位老人很喜欢范杞梁，就把孟姜女许配给他作了妻子。
新婚不到三天，范杞梁就被公差抓去修长城了。
孟姜女哭得象泪人似的，苦苦地等待丈夫归来。
半年过去了，范杞梁一点消息也没有。
这时已是深秋季节，北风四起，芦花泛白，天气一天比一天冷了。
孟姜女想起丈夫远在北方修长城，一定十分寒冷，就亲手缝制了寒衣，启程上路，要到万里长城去寻找范杞梁。
孟姜女一路上不知经历了多少艰难，吃了多少苦，才来到了长城脚下。
谁知修长城的民工告诉她，范杞梁已经死了，尸骨被填进了城墙里。
听到这个令人心碎的消息，孟姜女只觉得天昏地暗，一下子昏倒在地，醒来后，她伤心地痛哭起来，只哭得天愁地惨，日月无光。
不知哭了多久，忽听得天摇地动般地一声巨响，长城崩塌了几十里，露出了数不清的尸骨。
孟姜女咬破手指，把血滴在一具具的尸骨上，她心里暗暗祷告：如果是丈夫的尸骨，血就会渗进骨头，如果不是，血就会流向四方。
终于，孟姜女用这种方法找到了范杞梁的尸骨。
部编人教版五年级语文上册口语交际《讲民间故事》精品教案+练习题(含答案)
口语交际：讲民间故事一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。
这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
()(2)民间故事就是神话故事。
()(3)民间故事大都以口头形式传播。
()(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。
() 3．下面哪些属于民间故事？()A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》二、提出交际要求。
如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？()A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
C．可以大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
1．排序。
()拟定演讲提纲。
()找出一些民间故事。
()选择一个自己喜欢的民间故事。
()想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
()认真思考喜欢这个故事的理由。
2．连一连。
盗灵芝草，水漫金山《花木兰》万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》女扮男装，代父从军《白蛇传》墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》3．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
四、实践交际活动。
举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________口语交际：讲民间故事一、1.民间故事人们口头2．(1)√(2)×(3)√(4)√3．ABD二、AB三、1.4125 32.3．略。
部编语文五年级上册《口语交际：讲民间故事》说课稿
部编语文五年级上册《口语交际：讲民间故事》说课稿一. 教材分析《口语交际：讲民间故事》是人教部编版五年级上册的一节口语交际课。
这节课的主要内容是让学生通过讲述民间故事，提高口语表达能力，增进同学们对民间文化的了解。
教材中提供了几个经典的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，同时配有插图，方便学生理解故事内容。
此外，教材还提供了讲述故事的方法和技巧，如如何吸引听众、如何运用语言表达情感等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对民间文化的了解相对较少。
他们在讲述故事时，往往注重情节的叙述，而忽略了情感的表达和语言的运用。
因此，在这节课中，我们需要引导学生关注故事的情感内涵，以及如何运用语言技巧来吸引听众。
三. 说教学目标1.了解并传承民间文化，通过讲述民间故事，增进对民间文化的了解。
2.提高学生的口语表达能力，学会运用语言技巧讲述故事，吸引听众。
3.培养学生的合作意识，学会在小组内互相倾听、互相评价，共同提高。
四. 说教学重难点1.重点：讲述民间故事，提高口语表达能力。
2.难点：运用语言技巧，吸引听众，表达故事的情感内涵。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
2.情境教学：设置情境，让学生在实际讲述中学会运用语言技巧。
3.小组合作：分组讲述故事，培养学生的合作意识，互相学习、互相提高。
4.评价激励：采用多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个有趣的民间故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.学习故事：让学生阅读教材中的民间故事，了解故事内容，思考故事中的情感内涵。
3.讲述方法与技巧：引导学生学习教材中提供的故事讲述方法和技巧，如如何吸引听众、如何运用语言表达情感等。
4.实践练习：分组让学生讲述故事，其他同学倾听、评价，共同提高。
《中华民族民间故事三则》同步练习及答案
中华民族民间故事三则同步练习【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
中华民族拥有丰富多彩的民间故事。
2、给加线的字注音。
撒下（）耕地（）抬轿（）铜瓢（）规矩（）干脆（）腊月（）着急（）狼狈（）3、把下列词语中的错别字改正在括号里。
①不荒不忙（）②常命百岁（）③伸章正义（）④聪明财智（）4、解释下列词语在文中的含义。
①狼狈：②威风凛凛：③张口结舌：④神气十足：5、加点字读音全都相同的一组是（）A、门楣倒霉媒体春光明媚B、咫尺旗帜滞留无可置疑C、滑稽畸型羁绊汲取经验D、伫立铸造贮蓄青春永驻【语言表达训练】6、阿古顿巴的宝物是块石头，这块石头隐含着阿古顿巴的教导，这个教导就是。
故事顺着“”的线索发展，最后揭示了故事的精髓。
7、结合文章内容说说巴拉根仓是如何叫王爷上当的？8、你还知道哪些中国的名间故事？试列举一二个故事名字。
9、根据下列画线句子的句式、修辞仿写一句话，使之与上下文构成前后连贯的排比句。
也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；_________，_________；也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执着的绿茵。
只要你满怀信心，尽己所能，你会感受到生命的意义。
10、与你一同就读两年的张米同学因父母工作调动要转学到新疆去读书。
临行前他拿出一个精致的笔记本让你给他写一句话作为临别赠言，这则赠言该怎么写？【课内同步阅读】阅读下文，回答11-13题。
让王爷下轿一次，王爷出门，坐的是八抬大轿，跟的是前后随从、卫士，开道锣，助威鼓，人喊马叫，真是威风凛凛，神气十足，没想到半路遇上了巴拉根仓。
“谁这样大胆，看着王爷还不闪在路旁跪下！”王爷气得吹胡子瞪眼，粗声粗气地喊。
“报告王爷！”随从把巴拉根仓抓到轿前说，“这就是那天不怕地不怕的巴拉根仓。
”“是，我叫巴拉根仓。
”巴拉根仓不慌不忙说，“小民没认出是王爷大驾。
”“哈哈……，你就是巴拉根仓？”王爷说，“听说你最能用谎话骗人，是吗？”“不敢，小人是最爱说实话的人。
部编版五年级语文上册《口语交际：讲民间故事》同步习题附答案
部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》同步习题基础题一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。
这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
( )(2)民间故事就是神话故事。
( )(3)民间故事大都以口头形式传播。
( )(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。
( ) 3．下面哪些属于民间故事？( )A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》 D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》4.你还知道哪些民间故事？举2个例子，国内一个，国外一个。
综合题二、提出交际要求。
5．如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？( )A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
C．可以大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
6．排序。
( )拟定演讲提纲。
( )找出一些民间故事。
( )选择一个自己喜欢的民间故事。
( )想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
( )认真思考喜欢这个故事的理由。
7．连一连。
盗灵芝草，水漫金山《花木兰》万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》女扮男装，代父从军《白蛇传》墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》8．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
提高题四、实践交际活动。
9．举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。
___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________参考答案基础题一、1.民间故事人们口头2．(1)√(2)×(3)√(4)√3．ABD4.《蚕花娘娘》《阿里巴巴和四十大盗》综合题二、AB三、1.4 1 2 5 32.3．略。
部编五年级上册语文《口语交际：讲民间故事》优质课说课稿
部编五年级上册语文《口语交际：讲民间故事》优质课说课稿一. 教材分析《口语交际：讲民间故事》是人教部编版五年级上册语文口语交际的第二课时。
这一课时的内容旨在让学生通过学习民间故事，提高口语表达能力，培养学生热爱祖国传统文化的情怀。
教材中精选了一些具有代表性的民间故事，如《牛郎织女》、《白蛇传》等，这些故事内容丰富，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对民间故事有一定的了解，但表达过程中可能会存在条理性不强、重点不突出、语言不够生动等问题。
此外，部分学生可能对民间故事的理解不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解并掌握民间故事的基本特点，学会讲述民间故事的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解民间故事的基本特点，学会讲述民间故事的方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生在口语表达中突出故事的重点，用生动的语言吸引听众。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首民间故事的歌曲《小白兔》导入，激发学生的学习兴趣。
2.学习民间故事特点：引导学生了解民间故事的基本特点，如口头传承、富有想象力等。
3.小组合作学习：学生分组，每组选择一个民间故事进行学习，分析故事情节、人物形象等。
4.讲述民间故事：学生代表上台讲述所学的民间故事，其他学生进行评价。
5.教师点评与指导：针对学生的讲述进行点评，指导学生如何突出故事重点、用生动的语言表达。
6.实践练习：学生分组进行角色扮演，模拟讲述民间故事，互相评价、交流。
7.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的感受。
《中华民族民间故事三则》同步练习及答案
中华民族民间故事三则同步练习【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
中华民族拥有丰富多彩的民间故事。
2、给加线的字注音。
撒下（）耕地（）抬轿（）铜瓢（）规矩（）干脆（）腊月（）着急（）狼狈（）3、把下列词语中的错别字改正在括号里。
①不荒不忙（）②常命百岁（）③伸章正义（）④聪明财智（）4、解释下列词语在文中的含义。
①狼狈：②威风凛凛：③张口结舌：④神气十足：5、加点字读音全都相同的一组是（）A、门楣倒霉媒体春光明媚B、咫尺旗帜滞留无可置疑C、滑稽畸型羁绊汲取经验D、伫立铸造贮蓄青春永驻【语言表达训练】6、阿古顿巴的宝物是块石头，这块石头隐含着阿古顿巴的教导，这个教导就是。
故事顺着“”的线索发展，最后揭示了故事的精髓。
7、结合文章内容说说巴拉根仓是如何叫王爷上当的？8、你还知道哪些中国的名间故事？试列举一二个故事名字。
9、根据下列画线句子的句式、修辞仿写一句话，使之与上下文构成前后连贯的排比句。
也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；_________，_________；也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执着的绿茵。
只要你满怀信心，尽己所能，你会感受到生命的意义。
10、与你一同就读两年的张米同学因父母工作调动要转学到新疆去读书。
临行前他拿出一个精致的笔记本让你给他写一句话作为临别赠言，这则赠言该怎么写？【课内同步阅读】阅读下文，回答11-13题。
让王爷下轿一次，王爷出门，坐的是八抬大轿，跟的是前后随从、卫士，开道锣，助威鼓，人喊马叫，真是威风凛凛，神气十足，没想到半路遇上了巴拉根仓。
“谁这样大胆，看着王爷还不闪在路旁跪下！”王爷气得吹胡子瞪眼，粗声粗气地喊。
“报告王爷！”随从把巴拉根仓抓到轿前说，“这就是那天不怕地不怕的巴拉根仓。
”“是，我叫巴拉根仓。
”巴拉根仓不慌不忙说，“小民没认出是王爷大驾。
”“哈哈……，你就是巴拉根仓？”王爷说，“听说你最能用谎话骗人，是吗？”“不敢，小人是最爱说实话的人。
口语交际：讲民间故事
光的速度是惊人的，每秒300,000 千米！ 光速比流星体的速度要快几千倍！如果按照 光速运动，我们一秒钟就 可以沿着地球赤 道转7 圈！ 科学家认为光的速度是最快的！ 真令人难以置信，有谁会想到宇宙中最快的 东西居然可以轻易地拿到手上！
中华经典（古人读书）
宋 濂 读 书 故 事
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家， 手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之 怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得 遍观群书。
在复述这个故事的时候，你抓住了哪 些重点词语呢？一起来说一说吧！
孤苦伶仃 天上人间 王母娘娘
Байду номын сангаас
相依为命 幸福美满 隔河相望
河边拾衣 临终嘱托
明确讲故事的基本要求：
1.用第一人称讲述； 2.配上相应的动作和表情； 3.注意故事细节，丰富人物情感。
当我们设身处地地去感受故事中人 物的经历、遭遇和情感体验后，对故事 进行复述，才能让听众产生身临其境的 感觉。
中华经典（与读书有关的成语）
不足为法 学富五车 闻鸡起舞 韦编三绝 十年寒窗 学无止境
专心致志 夜以继日 学而不厌 悬梁刺股 勤学好问 囊萤映雪
凿壁偷光 废寝忘食 学海无涯 牛角挂书 勤学苦练
有所获。
我国的传统经典书籍
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》
诸子百家丛书：《老子》《庄子》《管子》《列子》 《墨子》《荀子》《孙子》《孔子集语》《晏子春秋》 《吕氏春秋》等。
二十四史： 《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》《晋书》 《宋书》《南齐书》《梁书》《陈书》《魏书》《北齐书》《周书》 《南史》《北史》《隋书》《旧唐书》《新唐书》《旧五代史》《新 五代》《宋书》《辽史》《金史》《元史》《明史》。
部编版五年级语文上册第三单元《 口语交际：讲民间故事》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》说课稿及反思一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》的教材内容，主要包含了民间故事的定义、特点以及一些经典的民间故事。
通过本节课的学习，让学生了解民间故事的魅力，学会讲述民间故事，培养学生的口语表达能力。
教材中还配备了一些相关的练习和活动，帮助学生更好地掌握讲述民间故事的方法和技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对民间故事的了解相对较少。
他们在课堂上可能存在以下问题：1. 对民间故事的定义和特点不够清晰；2. 不知道如何选取合适的民间故事进行讲述；3. 讲述过程中可能出现忘词、紧张等情况。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解民间故事的定义和特点，学会讲述民间故事。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：感受民间故事的魅力，传承和弘扬我国优秀的民间文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解民间故事的定义和特点，学会讲述民间故事。
2.教学难点：如何引导学生选取合适的民间故事进行讲述，以及如何在讲述过程中做到条理清晰、表达流畅。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段民间故事的音频，激发学生的兴趣，引入新课。
2.讲解民间故事的定义和特点：教师通过PPT展示，讲解民间故事的定义和特点，让学生对民间故事有一个清晰的认识。
3.案例分析：教师展示一些经典的民间故事，引导学生分析其特点，培养学生学会欣赏和评价民间故事。
4.小组合作：学生分组，每组选择一个民间故事进行讲述，其他组进行评价和提出建议。
5.教师示范：教师选取一个民间故事进行讲述，展示如何做到条理清晰、表达流畅。
部编版五年级上语文《口语交际：讲民间故事》优质示范课说课稿
部编版五年级上语文《口语交际：讲民间故事》优质示范课说课稿一. 教材分析《口语交际：讲民间故事》是人教版部编五年级上册语文教材中的一个重要内容。
本节课旨在让学生通过学习民间故事，提高口语表达能力，增强交际能力。
教材中包含了丰富多彩的民间故事，如《牛郎织女》、《白蛇传》等，这些故事既有教育意义，又具有很高的文学价值。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解民间故事的特点，掌握讲述民间故事的方法和技巧。
二. 学情分析五年级的学生在口语交际方面已有一定的基础，他们善于表达，乐于交流。
但同时在讲述民间故事方面，部分学生可能存在以下问题：1. 对民间故事的了解不够深入，无法准确把握故事情节；2. 讲述民间故事时，语言表达不够生动形象，缺乏感染力；3. 在交际过程中，部分学生可能存在胆怯、紧张等问题。
针对这些问题，教师需要在教学中给予针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生了解民间故事的特点，掌握讲述民间故事的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱民间故事，传承民间文化的情感态度，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解民间故事的特点，掌握讲述民间故事的方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生在口语交际过程中，运用生动形象的语言，提高讲述民间故事的感染力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、小组合作法等，激发学生学习兴趣，提高口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解民间故事，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个简短的民间故事，激发学生对民间故事的兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材中的民间故事，了解故事情节，分析故事特点。
3.课堂讨论：学生分组讨论，交流自己对民间故事的理解和感受，分享讲述民间故事的方法和技巧。
部编版语文五年级下册《口语交际：讲民间故事》说课稿
部编版语文五年级下册《口语交际：讲民间故事》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册《口语交际：讲民间故事》这一课题，旨在让学生通过学习民间故事，提高口语表达能力，增进对中华传统文化的了解。
教材中选取了五个具有代表性的民间故事，分别是《白蛇传》、《孟姜女哭长城》、《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》和《狐假虎威》。
这些故事内容丰富，情节生动，富有教育意义，既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对民间故事的了解程度不一。
在进行本课题教学时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，教师还需关注学生对民间故事文化内涵的理解，让他们在学习过程中感受传统文化的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会讲述所学的五个民间故事，提高口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动参与课堂活动的意识，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生了解民间故事的文化内涵，增强对传统文化的认同感，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：学生会讲述所学的五个民间故事，提高口语表达能力。
2.难点：引导学生深入理解民间故事的文化内涵，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师简要介绍民间故事的概念，引导学生回顾已学的民间故事，为新课学习做好铺垫。
2.学习故事：教师分别讲述五个民间故事，引导学生关注故事情节、人物形象和寓意。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流自己对故事的理解和感受，分享学习心得。
4.口语表达：教师学生进行口语交际练习，让学生讲述自己所喜欢的民间故事，互相评价、学习。
新部编版五年级上语文《口语交际：讲民间故事》优质课说课稿
新部编版五年级上语文《口语交际：讲民间故事》优质课说课稿一. 教材分析《口语交际：讲民间故事》是人教部编版五年级上册语文口语交际的第二课。
这一课的内容主要是让学生通过讲述自己喜欢的民间故事，提高他们的口头表达能力，同时也让他们了解和感受我国丰富多彩的民间文化。
教材中提供了几个经典的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，这些故事内容丰富，情节生动，非常适合学生进行口语表达练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们在前期的学习中，已经学会了如何进行简单的口语交际。
但是，他们在讲述民间故事方面，可能还存在一些问题，比如故事内容表达不完整，语言表达不生动等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受我国丰富多彩的民间文化。
2.提高学生的口头表达能力，使他们能够流利、生动地讲述民间故事。
3.培养学生的倾听和评价能力，使他们能够给出恰当的评价和建议。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够流利、生动地讲述民间故事。
2.教学难点：如何让学生在讲述故事时，使用恰当的词语和句式，使故事更加生动有趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和激励教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段民间故事的音频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：教师简要介绍本课要学习的几个民间故事，讲解故事的内容和特点，引导学生了解和感受我国丰富多彩的民间文化。
3.实践：学生分组，每组选择一个喜欢的民间故事进行讲述，其他组同学进行倾听和评价。
教师巡回指导，对学生的讲述进行点评和反馈。
4.展示：每组选出一名代表，进行全班讲述，其他同学进行倾听和评价。
教师对学生的讲述进行点评和反馈。
5.总结：教师总结本课的学习内容，强调讲述民间故事时的要点，鼓励学生在日常生活中多讲多练。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的口头表达和课堂参与度来进行。
口语交际：讲民间故事
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
牛郎披上牛皮，飞得很快，那为什么飞 不过天河呢？
感受民间故事的魅力。
后羿外出回来，妻子嫦娥不见了。他焦急地冲
出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，
一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂
龙 小 可
在复述这个故事的时候，你抓住了哪 些重点词语呢？一起来说一说吧！
孤苦伶仃 天上人间 王母娘娘
相依为命 幸福美满 隔河相望
河边拾衣 临终嘱托
明确讲故事的基本要求：
1.用第一人称讲述； 2.配上相应的动作和表情； 3.注意故事细节，丰富人物情感。
当我们设身处地地去感受故事中人 物的经历、遭遇和情感体验后，对故事 进行复述，才能让听众产生身临其境的 感觉。
龙 小 可
在片段材料的提示下，学会用民间故事 的思维表达自己的想象，丰富故事情节。
牛郎披上牛皮，飞得很快，那为什么飞 不过天河呢？ 牛郎向前飞一尺，天河就宽一尺，
任他怎么飞，也飞不过去。
拓展延伸
1. 从上课之初提到的民间故事中挑选一个 故事，结合本节课的学习，自由讲述。
2. 推荐阅读书目《中国民间故事100篇》。
一丈，任凭波浪再大，也漫不过去。
龙 小 可
白蛇传讲述的白蛇精白素贞和人类许仙的爱情故事。内容 大概是白蛇精白素贞和丫环青蛇精小青在杭州游西湖时爱上人 类男子许仙并结婚，金山寺和尚法海见不得人家感情好，便把 许仙骗到金山寺软禁，白娘子救夫心切，引钱塘江水水漫金山。 但是水势过大，两人失散。后来在西湖断桥上找到对方。当然 脾气不好的小青生气挥剑相向，后来白娘子说情，许仙赔礼道 歉才罢休。后来法海不知从哪里找来一个金钵，将白娘子收伏 并压在雷锋塔下。直到二十年后，白娘子的儿子救出母亲，夫 妻得以团圆。相传法海后来在雷锋塔倒后，怕被追杀，躲到贝 壳里了。
部编版五年级语文上册《口语交际：讲民间故事》同步习题附答案
部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》同步习题基础题一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。
这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
( )(2)民间故事就是神话故事。
( )(3)民间故事大都以口头形式传播。
( )(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。
( ) 3．下面哪些属于民间故事？( )A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》 D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》4.你还知道哪些民间故事？举2个例子，国内一个，国外一个。
综合题二、提出交际要求。
5．如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？( )A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
C．可以大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
6．排序。
( )拟定演讲提纲。
( )找出一些民间故事。
( )选择一个自己喜欢的民间故事。
( )想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
( )认真思考喜欢这个故事的理由。
7．连一连。
盗灵芝草，水漫金山《花木兰》万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》女扮男装，代父从军《白蛇传》墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》8．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
提高题四、实践交际活动。
9．举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。
___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________参考答案基础题一、1.民间故事人们口头2．(1)√(2)×(3)√(4)√3．ABD4.《蚕花娘娘》《阿里巴巴和四十大盗》综合题二、AB三、1.4 1 2 5 32.3．略。
口语交际：讲民间故事
最佳创意故事的评价标准是什么？
1.有丰富的故事情节和关键细节； 2.动作、表情到位； 3.故事情境具体。
交际示例
我今天给大家讲的是《白蛇传》中白素贞和许仙 第一次见面时的情节。那天,西湖岸边花红柳绿, 断桥上面人来人往,白素贞远远看见许仙在断桥 边上,她低头一想,莞尔一笑,就动手施起法来。 不一会儿,乌云密布,倾盆大雨从天而降,白素贞 假装很慌张的样子,从许仙旁边走过。许仙看到 白素贞淋雨,连忙把自己的伞举向她,他们四目相 对,不约而同地红了脸。
2 选择故事。 自己感兴趣的故事； 积极向上的故事； 长故事可选片段。
3 梳理故事。 梳理主要情节； 抓住人物线索； 借助图示。 ……
内容清晰
4 创作性复述故事的方法。
尊重故事的原意，发挥合理想象； 把故事熟记于心，让复述语言口语化； 试着以故事中人物的口吻讲述故事。 丰富细节，把故事说具体（如添加人物对话 等） 配上相应的动作、表情，可把故事讲得更生
我今天给大家讲一个徐文长的小故事。有一天, 徐文长去逛街。他看到街上有卖缸的,问： “一斤缸能卖几文？” 卖缸人见他是个外行, 说：“百文一斤。” 徐文长眼珠一转，说要 买缸,就让卖缸人扛着缸跟他回家。到家后,徐 文长让卖缸人等着,自己进屋拿出铁锤和秤,说： “我只要二斤。” 卖缸人没办法,只事语言平实，情节生动，深受 人们的喜爱。除了本单元学习的《猎人海 力布》和《牛郎织女》，还有许多动人的 民间故事深受人们的喜爱。猜一猜，下面 这些图片讲的分别是哪个故事？
白蛇传
孟姜女
女蜗补天
交际指导
1 搜集故事。
搜集故事 的路径
书籍 网络 报纸 ……
有趣的、 喜闻乐见 的
小组内交流故事内容时应怎么做？
1.讲的时候声音要洪亮，可以将故事 的主要内容用关键词的形式记在小 卡片上作提示。
口语交际《讲民间故事》范文示例
口语交际《讲民间故事》范文示例范例牛郎织女牛郎织女初次见面牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。
”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。
织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发，牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。
于是整了整衣服和发髻，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛郎。
”织女抬起头奇怪地看着牛郎问：“你怎么知道我是仙女？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。
”织女更加奇怪了，“你家老牛告诉你的？怎么可能。
牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说：“我很小爹娘就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和牛相依为命。
昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，有很多仙女在洗澡，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来是个受苦的人。
牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己羞红了脸，牛郎看到织女这样也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女怎么到人间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，我叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会都不许休息，我就像呆在监狱里，很累还没有自由，大家都说天上好，其实天上一点都不好，还是人间好。
今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说；“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块在人间过自由的日子吧。
”织女看着满脸诚实的牛郎，抬头看看远处等待自己的仙女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她们说一声，让她们返回天上吧。
口语交际：讲民间故事(素材)
民间故事中国是个历史悠久的国家，在民间蕴藏着极为丰富的民族文化遗产。
其中，最具有中国特色的是著名的《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》四大民间爱情传说。
这四大传说流传最广，影响最大。
孟姜女哭倒长城秦朝时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。
一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓了她一大跳，正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。
”原来这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，己经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。
他俩儿心心相印，征得了父母的同意后, 就准备结为夫妻。
成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。
眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，新郎新娘正要入洞房，忽然只听见鸡飞狗叫，随后闯进来一队恶狠狠的官兵, 不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。
好端端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。
她想：我与其坐在家里干着急，还不如自己到长城去找他。
对！就这么办！孟姜女立刻收拾收拾行装，上路了。
一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪，终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。
这时的长城己经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一个工地一个工地地找过来，却始终不见丈夫的踪影。
最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：“你们这儿有个范喜良吗？”民工说：“有这么个人，新来的。
”孟姜女一听，甭提多开心了！她连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“己经死了, 尸首都己经填了城脚了！”猛地听到这个噩耗，这好似睛天霹雳一般，孟姜女只觉眼前一黑，一阵心酸，大哭起来。
整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。
天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦” 一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了他血肉模糊的脸上。
口语交际：讲民间故事
如何将这些故事讲得引人入胜，让大 家听得津津有味呢？如果你来讲，你会用 什么方法来讲呢？今天我们就一起来探讨 如何讲民间故事。
创意复述
以《牛郎织女》的故事进行练习，从理清 故事脉络入手，进入故事情境。假设“如 果自己是故事中的牛郎，会如何向大家讲 述这个故事。”在复述的时候，将文中的 第三人称改成第一人称。
白娘子见法海拒不放人，无奈，只得拔下 头上的金钗，迎风一摇，掀起滔滔大浪，向金 山寺直逼过去。法海眼见水漫金山寺，连忙脱 下袈裟，变成一道长堤，拦在寺门外。大水涨 一尺，长堤就高一尺，大水涨一丈，长堤就高 一丈，任凭波浪再大，也漫不过去。
在片段材料的提示下，学会用民间故事 的思维表达自己的想象，丰富故事情节。
激发想象
民间故事中有许多情节留白。针对一些留 白情节，发挥你的想象，丰富故事细节。 （要求适当添加人物对话，但要符合人物 各自的身份，符合各自的性格特点。让学 生自由讨论，自由发言。）
织女发现衣服不见了，十分慌张，四 处寻找。此时牛郎从树林里走了出来。
织女和牛郎第一次见面会说些什么？
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
在复述这个故事的时候，你抓住了哪 些重点词语呢？一起来说一说吧！
孤苦伶仃 天上人间 王母娘娘
相依为命 幸福美满 隔河相望
河边拾衣 临终嘱托
明确讲故事的基本要求：
1.用第一人称讲述； 2.配上相应的动作和表情； 3.注意故事细节，丰富人物情感。
当我们设身处地地去感受故事中人 物的经历、遭遇和情感体验后，对故事 进行复述，才能让听众产生身临其境的 感觉。
口语交际： 讲民间故事
嫦娥 奔月
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同步练习
一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。
这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
( )
(2)民间故事就是神话故事。
( )
(3)民间故事大都以口头形式传播。
( )
(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。
( )
3．下面哪些属于民间故事？( )
A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》
C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》
E．《坐井观天》
二、提出交际要求。
如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？( )
A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
C．可以大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
1．排序。
( )拟定演讲提纲。
( )找出一些民间故事。
( )选择一个自己喜欢的民间故事。
( )想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
( )认真思考喜欢这个故事的理由。
2．连一连。
盗灵芝草，水漫金山《花木兰》
万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》
女扮男装，代父从军《白蛇传》
墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》
悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》
3．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
四、实践交际活动。
举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。
___________________________
参考答案
一、1.民间故事人们口头2．(1)√(2)×(3)√(4)√3．ABD
二、AB
三、1.4 1 2 5 32.
3．略。
四、略。