携手开展融合教育-简报
语文集体备课,融入思政教育活动简报
主题：语文集体备课,融入思政教育活动简报一、问题背景1.1 近年来，我校语文教学工作取得了较好的成绩，但也暴露出一些问题和不足。
1.2 语文教学需要注重学生思想品德的培养，需要与思政教育深度融合。
二、召开语文集体备课会议2.1 会议时间：2022年3月10日上午9:002.2 会议地点：学校会议室2.3 参会人员：全校语文教师三、会议内容3.1 思政教育在语文教学中的重要性3.1.1 培养学生正确的人生观、价值观是思政教育的重要任务。
3.1.2 语文课堂应注重情感教育，培养学生的情感、品德、审美等方面的素质。
3.2 思政教育与语文教学的融合3.2.1 如何在语文课堂中融入思政教育？3.2.2 思政教育与语文课程目标的一致性。
3.3 设立思政教育专题教研组3.3.1 以语文课程为载体，深入研究如何进行思政教育。
3.3.2 多角度、多层次地融入思政教育，形成教师合力。
3.4 制定思政教育融入语文教学的具体方案3.4.1 从教材内容、教学方法、评价方式等方面入手，全面推进思政教育与语文教学的融合。
四、会议效果4.1 促进语文教师对思政教育工作的深入了解和思考。
4.2 形成了推进思政教育与语文教学融合的共识。
4.3 为下一步推进思政教育工作提供了具体方向和行动路径。
五、下一步工作计划5.1 成立思政教育专题教研组，深入研究思政教育与语文教学的融合问题。
5.2 制定并落实思政教育融入语文教学的具体方案，不断提升教师的思政教育水平。
5.3 在校园内开展思政教育与语文教学融合的示范课活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。
六、总结6.1 语文教学的目标是全面培养学生的综合素质，思政教育是实现这一目标的重要途径之一。
6.2 希望通过语文集体备课会议的召开和相关工作的推进，能够更好地将思政教育与语文教学融为一体，为学生的健康成长提供更为有力的支撑。
七、思政教育在语文教学中的融合随着社会的发展，学生的思想品德教育也日益受到重视。
学校融合教育开展情况汇报
学校融合教育开展情况汇报
近年来，我校积极推动融合教育工作，取得了一定的成绩。
首先，学校在课程
设置上注重融合教育理念的渗透，通过跨学科的课程设计和教学实践，促进不同学科之间的融合。
例如，在语文课程中融入艺术、音乐元素，让学生在学习语文的同时也能感受到艺术的魅力；在数学课程中融入科技、工程元素，培养学生的动手能力和创新意识。
这些跨学科的融合设计，为学生提供了更加丰富多彩的学习体验，促进了知识的跨界融合。
其次，学校在教学方法上不断探索创新，倡导多元化的教学模式。
除了传统的
课堂教学外，学校还积极开展实践性教学活动，如校园实验、社会实践、科技创新等活动，让学生在实践中感知知识，提升动手能力和创新精神。
同时，学校还注重个性化教学，根据学生的兴趣爱好和特长，开展不同形式的教学和辅导，让每个学生都能得到个性化的关注和培养。
此外，学校还积极开展校园文化建设，营造融洽和谐的校园氛围。
学校组织丰
富多彩的文化活动，如艺术节、科技节、运动会等，让学生在参与活动的过程中感受多元文化的魅力，增强团队合作意识和集体荣誉感。
同时，学校还注重学生的心理健康教育，开展心理辅导和心理疏导工作，关注每个学生的心理成长，促进学生的全面发展。
综上所述，学校在融合教育方面取得了一定的成绩，但也面临一些挑战和问题。
未来，学校将进一步加强融合教育理念的宣传和推广，培养教师的跨学科教学能力，完善课程设置和教学方法，打造更加多元化和包容性的教育环境，为学生提供更加优质的教育资源和学习体验。
希望通过全校师生的共同努力，推动融合教育工作取得更大的成就，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实的基础。
联合教研活动简报语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升语文教师的教学水平，加强校际之间的交流与合作，我校语文教研组联合邻近的XX中学语文教研组于2023年3月15日开展了主题为“聚焦核心素养，深化语文教学”的联合教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流学习，共同探讨语文教学的创新与发展。
二、活动准备1. 主题确定：活动主题为“聚焦核心素养，深化语文教学”，旨在引导教师关注学生核心素养的培养，探索适合新时代学生发展的语文教学模式。
2. 人员安排：活动由我校语文教研组长XXX主持，邀请了XX中学语文教研组长XXX及双方教师代表共20余人参加。
3. 资料准备：活动前，双方教研组共同收集了近年来关于核心素养培养和语文教学改革的文献资料，为活动提供了丰富的理论支撑。
4. 课堂观摩：活动安排了双方各一位教师进行公开课展示，旨在通过观摩学习，探讨课堂教学的有效性。
三、活动内容1. 集体备课：活动当天上午，双方教研组分别就人教版初中语文八年级下册的《背影》一文进行了集体备课。
在备课过程中，教师们就教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨，形成了统一的教学方案。
2. 课堂观摩：活动下午，双方教师分别进行了公开课展示。
第一位教师以《背影》为题材，通过朗读、讨论、表演等形式，引导学生体会父子情深，培养学生的情感态度和价值观。
第二位教师则围绕“背影”这一主题，引导学生探究背影背后的文化内涵，培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 教学研讨：课后，双方教师进行了热烈的研讨。
大家就课堂教学中的优点和不足进行了分析，并就如何更好地落实核心素养培养提出了自己的看法。
主要研讨内容包括：- 如何在语文教学中渗透核心素养的培养？- 如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣？- 如何引导学生进行自主、合作、探究学习？- 如何关注学生的个体差异，实施分层教学？4. 总结交流：活动最后，双方教研组长对本次活动进行了总结。
开展家校共育活动简报
教育简报
学校2023年5月26日
家校共育，走进生活课堂
为了促进学校和家庭教育的深度融合，开阔学生的视野，木作小学一年级98班小朋友于5月19日下午走进了张颖萱小朋友家的漂苗基地，开展“家长进课堂”活动——参观蔬菜漂苗基地。
家校携手共育，努力培养全面发展的木作学子。
走进漂苗基地，展现在眼前的是道路两边排列整齐的10个大棚，小朋友们既好奇又惊喜。
为了满足小朋友们的好奇心，张颖萱妈妈向小朋友们进行了介绍：根据市场需求和适应时节时令我们目前培育的是油麦菜和生菜的幼苗，8号大棚里我们看到的是出苗4天的油麦菜。
2号大棚里是出苗半个月的油麦菜……
当油麦菜的小苗呆在大棚里时，我们要在水里施肥，确保水里的养分保证小苗茁壮生长，睡在水床上的小苗经过20多天以后，它们就要被移栽到土壤里，到更大的空间里继续生长。
结束参观后，小朋友们的小问号突然多了起来：为什么要用大棚漂苗？不用大棚漂苗可以吗？怎样给苗添加营养呢？营养液是什么……
生菜被誉为“蔬菜皇后”，其纤维较白菜多，有消除多余脂肪的作用，故又叫“减肥生菜”。
土耳其安卡拉伯伊德医疗中心饮食专家亚斯米称，常吃生菜不仅可安神催眠，还可防治心跳过速，有利消化；另外还有清除血液垃圾、降血糖、利尿通便的功效。
如果将生菜汁涂在脸上，可使皮肤白皙光滑，并能消除粉刺。
医疗科研成果还发现，生菜中含有抗癌、抗病毒感染的干扰素诱生剂，它可作用于正常细胞的干扰素基因，产生干扰素和抗病毒物质。
学贵有疑，学起于思，思源于疑。
让孩子走出课堂，走进生活，亲进自然，一起学习植物知识，在接触自然的同时感知生命的延续，传递绿色观念，既激发了孩子探究知识的兴趣，又让课本知识与生活相联系。
推进融合教育情况汇报稿
推进融合教育情况汇报稿近年来，我国教育体制不断进行改革，融合教育作为其中的重要组成部分，受到了广泛关注。
融合教育是指将普通教育和特殊教育相结合，为有特殊教育需求的学生提供个性化教育服务，促进他们的全面发展。
在推进融合教育的过程中，我们取得了一些成绩，但也面临着一些困难和挑战。
首先，让我们来看看融合教育取得的成绩。
我国政府出台了一系列支持融合教育发展的政策文件，为融合教育提供了政策保障。
各地教育部门也积极探索融合教育的实践路径，开展了一系列融合教育的示范学校建设和教师培训工作。
同时，社会各界也对融合教育给予了广泛的支持和关注，促进了融合教育的发展和壮大。
然而，推进融合教育仍然存在一些困难和挑战。
首先，教育资源不均衡的问题依然存在，一些偏远地区和贫困地区的融合教育资源相对匮乏，导致了融合教育的发展不平衡。
其次，教师队伍建设仍然是一个瓶颈问题，一些学校缺乏专业的融合教育教师，导致融合教育质量参差不齐。
再次，社会对融合教育的认知和理解还不够，一些家长和学生对融合教育存在误解和偏见，影响了融合教育的推进。
针对上述问题，我们提出了一些解决方案。
首先，加大对融合教育资源的投入，促进教育资源的均衡分配，确保每一个有特殊教育需求的学生都能够享受到优质的融合教育服务。
其次，加强对融合教育教师队伍的培训和建设，提高他们的专业水平和教学能力，为融合教育提供有力的保障。
再次，加强对融合教育的宣传和推广工作，提高社会对融合教育的认知和理解，消除对融合教育的误解和偏见。
总的来说，推进融合教育是一项长期而艰巨的任务，需要各方共同努力，共同推动。
我们相信，在党和政府的领导下，全社会的关心支持下，融合教育一定能够取得更大的成就，为我国教育事业的发展贡献力量。
让我们携起手来，共同为推进融合教育而努力奋斗吧！。
小学学科融合教研活动简报
小学学科融合教研活动简报为全面落实“双减”政策，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，践行新课程理念，加强学科知识间的融合与交流，切实提高学生的学习兴趣和实践能力，XX小学2022年11月10日开展了“学科融合，让课堂更鲜活”为主题的学科融合教研活动。
初冬的阳光温暖和煦，在学校分管教学副校长XXX和教导主任XXX的组织安排下，全体班主任和体育学科教师开展了“学科融合，让课堂更鲜活”为主题的教学研讨课活动。
XXX老师执教的《少年中国说（节选）》,听课老师给予高度好评。
新课导入，X老师选用了大家都会唱的歌曲《我和我的祖国》。
而且特意选用了网上为祖国70周年华诞而录制作的告白版视频，让学生一边唱一边感受全国人民对祖国热烈的爱。
接着从课题入手，让学生区分“少年中国”和“中国少年”，知道“我们就是中国少年”，为第一自然段搞清两者的关系做好铺垫。
然后，抛出“作者是谁”这个小问题，引出梁启超和百日维新。
让学生重温康有为、梁启超等人探求救国之路的过程是很有必要的。
X老师还将国家中小学智慧教育平台的教学片段，运用于课堂中点睛之处，恰到好处；并且融合信息技术手段，让学生用手指进行板演写生字，形象生动地诠释难点字词。
XXX老师执教的《认识四边形》，是在认识了长方形与正方形的基本特征的基础上来学习的，让学生初步认识四边形，也就是直观的感知、区分和辨认四边形，了解四边形的特征。
通过多种融合活动，让学生感受到生活中四边形无处不在，感悟数学的奥秘，X老师学习目标定位得十分准确、恰当，体现了目标的三维性。
教学过程中，学生的活动、教师的点拨，无不用绕着目标设计而展开，到本课结束，目标全部得已实现。
整个课堂，立足于学生的主体发展，重视学生的主体参与，学生在轻松的自主探究学习中认识了四边形，研究、思考、归纳、概括出四边形的特征，获得了新知的同时，更培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神，知识和能力得到同步发展，这是融合课堂充满生命活动力的课堂，也是促进学生全面发展的课堂。
教师教研活动简报：凝心聚力 携手并进
凝心聚力携手并进草木蔓发，春山可望。
4月21日中午，共同体成员们在学校心健中心进行了定期的交流分享。
大家先自主分享了崇州和新都校区合并的感想。
过了好一段时间，老张匆忙从崇州校区赶回来，感受到大家讨论的氛围，即兴和大家做了这样一个访问。
采用叙事技术列出三个问句（详见上方第一张图片），让大家进行思考并书写回答，以解构大家的所思所想，使大家获得持续前行的力量。
大家在面对两校合并后的变化中的学校和自己，有了更多的关注、思考和感受。
两校合并是现实所需，是立足长远发展之计，有利于优势互补，将为职业教育的特色发展、高质量发展提供新机遇，是新时代教育改革的有益探索。
亦然，大家对自己的工作、生活的未来不确定也有些许迷茫和担忧，对未知的发展变化有一些焦虑和不安。
面对当前的发展变化，我们唯有立足岗位，做好本职工作，上好每堂课，管理好班级，教好并教育好每一学生，以获得学生、家长和社会更大的认可和支持。
我们也要强身健体，调适身心，努力以最好的心理和身体状态去迎接新的变化。
我们还要端正态度，转变观念，加强学习，扎实专业知识和技能，不断提升自身综合能力，才能做到“任尔东西南北风,我自岿然不动”。
两校合并，机遇与挑战并存，在新机遇和新挑战中可获得成长机会，大家未来可期，亦踌躇满志。
在融合发展过程中，我们要坚定信心，善于抓住机遇，敢于接受挑战，理性审视困境，探索新方法，放平心态，积极面对，学会包容，既要保持自我，又要博采众长，达到和谐发展、共生共荣。
期待有一天，我们教师能拥有不错的教育生活状态，轻松愉悦的工作氛围，专注教育教学，在工作中获得满满的职业成就感、荣誉感和幸福感；学生乐于学习，收获知识技能，收获成长，收获光明的前途。
老张对大家中午引发的讨论表示感谢和欣慰，感受到大家都在关心着学校、学生和自己的未来。
在变革过程中，每一个人都有丰富的内心，会迷茫、担心，会有盼望和努力的应对，也会遭遇到现实层面的具体问题。
相信学院领导会更理解、体会大家，让改革更加顺向，减少扰动，让职工安心，再继续出发，发展好学校。
融合教育推进情况汇报
融合教育推进情况汇报近年来，我国教育体制改革不断深化，融合教育作为其中重要的一环，得到了越来越多的关注和支持。
融合教育的推进情况也逐渐成为社会各界关注的焦点。
在此，我将就我所在单位融合教育的推进情况进行一次汇报，以期得到更多的支持和建议。
首先，我所在单位对融合教育的重视程度逐渐提升。
学校领导层高度重视融合教育的发展，将其纳入学校发展规划的重要组成部分。
学校成立了融合教育领导小组，负责统筹规划融合教育的各项工作，制定相关政策和措施，推动融合教育的全面发展。
同时，学校还加大了对融合教育的宣传力度，提高了师生和家长对融合教育的认识和理解，形成了浓厚的融合教育氛围。
其次，我所在单位在融合教育师资队伍建设方面取得了一定的成绩。
学校加强了对融合教育师资的培训和引进工作，提高了教师的融合教育理论水平和实践能力。
学校还建立了融合教育师资交流平台，促进了教师之间的经验分享和互助合作，形成了良好的师资队伍建设氛围。
同时，学校还加强了对特殊教育师资的引进和培养，为融合教育提供了坚实的人才保障。
再次，我所在单位在融合教育课程建设方面取得了积极的进展。
学校对融合教育课程进行了全面梳理和优化，完善了融合教育课程体系，丰富了融合教育课程内容，提高了融合教育课程的实施质量。
学校还加强了融合教育课程的评估和改进工作，不断提升了融合教育课程的适用性和实效性。
同时，学校还积极探索了融合教育课程与社会实践的结合，促进了融合教育课程的创新和发展。
最后，我所在单位在融合教育资源整合方面取得了一定的突破。
学校积极整合校内外的融合教育资源，拓展了融合教育资源的广度和深度，丰富了融合教育资源的形式和内容。
学校还加强了对融合教育资源的共享和开放，促进了融合教育资源的共建共享，形成了融合教育资源的集约利用模式。
同时，学校还加大了对融合教育资源的更新和更新，不断提升了融合教育资源的时效性和有效性。
总的来看，我所在单位在融合教育的推进过程中取得了一系列的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
联合大教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，加强校际间的交流与合作，促进教育教学改革与发展，我校于2023年3月15日联合周边五所学校开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的联合大教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探索新课程背景下的教学策略，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动准备1. 组织筹备：活动前期，我校教务处联合各学科组制定了详细的活动方案，明确了活动主题、时间、地点、参与人员及具体安排。
同时，各参与学校也积极响应，选派了优秀教师参加。
2. 集体备课：为了确保活动顺利进行，各学科组在活动前进行了集体备课，共同研讨教学设计、教学方法和评价策略，力求为观摩课提供高质量的教学方案。
3. 教学资源准备：各学科组根据观摩课的教学内容，准备了丰富的教学资源，包括课件、教具、教学案例等，为观摩课的顺利进行提供了有力保障。
三、活动过程1. 集体备课展示：活动当天，各学科组分别进行了集体备课展示，分享了备课过程中的亮点和心得。
各参与教师认真聆听，积极交流，为后续的教学研讨奠定了基础。
2. 课堂观摩：观摩课环节，各学科组选派的优秀教师分别展示了精心准备的教学内容。
课堂上，教师们运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的核心素养。
3. 教学研讨：观摩课后，各学科组进行了深入的研讨。
教师们针对观摩课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了点评，提出了改进意见和建议。
研讨过程中，教师们畅所欲言，气氛热烈。
4. 经验分享：活动最后，各学科组代表分享了本组在教育教学工作中的成功经验和做法，为其他教师提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 提升了教师的专业素养：通过本次活动，教师们对核心素养的内涵有了更深入的理解，教育教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。
2. 促进了校际间的交流与合作：本次活动为各参与学校提供了一个交流的平台，促进了校际间的合作与共赢。
3. 推动了教育教学改革：通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对教育教学改革有了更深刻的认识，为教育教学改革提供了实践依据。
多校联合教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步加强校际之间的交流与合作，提高教师教育教学水平，促进教育教学改革，我校于2021年10月15日联合周边几所学校开展了多校联合教研活动。
本次教研活动旨在通过共同研讨、交流，探讨教育教学中的热点问题，分享教育教学经验，推动教育教学质量的提升。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强校际之间的交流与合作，促进教育教学资源共享；3. 探讨教育教学中的热点问题，推动教育教学改革；4. 提升学校教育教学质量，为学生提供更好的教育环境。
三、活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了知名教育专家为教师们作专题讲座。
讲座内容包括：教育教学理念、教学方法、课程改革、学生心理健康教育等。
专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了教育教学中的热点问题，为教师们提供了有益的启示。
2. 课堂观摩教师们分组观摩了多节课例，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科。
课后，观摩教师们就课堂教学中的亮点和不足进行了热烈讨论，共同探讨提高课堂教学质量的方法。
3. 教学经验交流各校教师代表分享了各自学校在教学管理、课程建设、教师培训等方面的成功经验。
通过交流，教师们对教育教学工作有了更深入的认识，为今后的工作提供了借鉴。
4. 教学研讨针对教育教学中的热点问题，如如何提高学生自主学习能力、如何激发学生学习兴趣等，教师们进行了深入研讨。
大家各抒己见，共同探讨解决问题的方法。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升。
通过专题讲座、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，提高了教育教学能力。
2. 校际交流与合作得到加强。
本次教研活动为各校教师提供了交流的平台，增进了校际之间的了解，为今后的合作奠定了基础。
3. 教育教学改革得到推动。
教师们在活动中探讨的热点问题，为教育教学改革提供了有益的启示。
4. 学生教育教学质量得到提升。
通过本次活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，有助于提高教育教学质量，为学生提供更好的教育环境。
联合办校教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教育教学质量，加强校际间的交流与合作，我校于2023年4月15日至17日联合邻近的X中学举办了为期三天的教研活动。
本次活动以“深化课程改革，促进教师专业成长”为主题，旨在通过共同研讨、交流教学经验，推动教育教学工作的创新发展。
二、活动内容1. 开幕式4月15日上午，联合办校教研活动在X中学会议室隆重开幕。
两校校长分别致辞，强调了本次教研活动的重要意义，并对参与活动的教师提出了殷切期望。
2. 课堂教学观摩活动期间，两校教师分别展示了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科的优质课。
观摩课后，教师们进行了深入的评课研讨，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 专题讲座邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖课程改革、教学方法、学生心理健康等方面。
专家们的讲座既有理论高度，又有实践指导意义，为教师们提供了丰富的教育教学资源。
4. 教学经验交流两校教师就各自学校的教学特色、教学方法、课程设置等方面进行了深入交流，分享了各自在教学实践中积累的经验和心得。
5. 观摩校园文化建设活动期间，教师们参观了X中学的校园文化建设，包括校史馆、图书馆、实验室等，了解了X中学的办学理念和特色。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过观摩优质课、聆听专家讲座、交流教学经验，教师们的教育教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。
2. 促进校际交流与合作本次教研活动为两校教师提供了一个交流平台，增进了两校之间的了解和友谊，为今后的合作奠定了基础。
3. 推动教育教学改革通过本次活动，教师们对课程改革有了更深刻的认识，为推动教育教学改革提供了有力支持。
四、活动总结本次联合办校教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
活动期间，教师们积极参与，认真研讨，充分展现了良好的精神风貌。
相信通过本次活动的开展，两校的教育教学工作将会取得更大的进步。
五、后续工作1. 持续开展校际交流两校将继续加强交流与合作，定期举办类似的活动，共同促进教育教学质量的提升。
融合教育开展情况汇报材料
融合教育开展情况汇报材料近年来，融合教育在我校得到了积极的推动和发展，取得了一定的成效。
下面我将就融合教育的开展情况进行汇报。
首先，我们学校注重融合教育的理念宣传和普及。
通过举办各种形式的宣传活动，包括举办主题班会、开展融合教育知识竞赛等，提高了师生对融合教育的认识和理解。
同时，学校还成立了融合教育宣传小组，定期发布融合教育宣传栏目，向师生传递融合教育的理念和重要性。
其次，学校加强了融合教育的师资培训。
通过组织各类教师培训活动，提高了教师对融合教育的认识和能力。
同时，学校还邀请专家学者进行讲座，分享融合教育的最新理论和实践经验，为教师们提供了宝贵的学习机会。
另外，学校积极推进融合教育的课程改革。
在课程设置上，学校将融合教育纳入各个学科的教学内容中，通过跨学科的融合设计，促进了不同学科之间的融合和交叉。
同时，学校还鼓励教师开展多元化的教学活动，如小组合作学习、项目式教学等，提高了学生的综合素养和创新能力。
此外，学校还加强了对特殊教育学生的关爱和帮助。
通过设立特殊教育学生支持小组，制定个性化的教育方案，为特殊教育学生提供了更好的学习环境和支持服务。
同时，学校还积极开展同等教育机会的倡导活动，促进了全校师生对特殊教育学生的关爱和理解。
最后，学校还注重了融合教育成果的评价和总结。
通过开展融合教育成果展示活动，激发了师生的学习兴趣和创新潜力。
同时，学校还建立了融合教育成果评价体系，对融合教育的实施效果进行定期评估和总结，为今后的教育工作提供了重要的参考依据。
总的来说，学校在融合教育方面取得了一定的成绩，但也存在着一些不足之处。
今后，我们将进一步加强融合教育的宣传和理念普及，加大师资培训力度，深化课程改革，加强对特殊教育学生的关爱和帮助，不断完善融合教育的评价和总结工作，努力提高融合教育的质量和水平，为学校教育事业的发展做出更大的贡献。
城乡联合教研活动简报
城乡联合教研活动简报篇一“哎呀，这城乡联合教研活动可真是太精彩啦！”张老师刚走进办公室就忍不住大声说道。
这城乡联合教研活动啊，就像一场知识的盛宴，把城市和乡村的教育智慧汇聚到了一起。
先来说说活动的主题吧，那就是“共享教育智慧，促进城乡均衡发展”。
这可不是一句空话，大家都实实在在地朝着这个目标努力着呢！活动中，城市学校的李老师带来了一堂别开生面的语文课。
她巧妙地运用多媒体手段，把一篇枯燥的文言文讲得生动有趣，孩子们的眼睛都瞪得大大的，听得可认真啦！“这课上得也太好了吧，咱可得好好学学！”一位乡村老师忍不住感叹道。
再瞧瞧数学课，乡村学校的王老师用他那接地气的教学方法，让城里的孩子也感受到了乡村数学的魅力。
“谁说乡村教学就不行啦？咱们也有自己的法宝！”王老师自豪地说道。
这次活动的数据那也是相当亮眼。
据统计，参与的城乡教师达到了两百多人，涵盖了各个学科。
而且通过现场问卷调查，超过 90%的老师都表示收获满满，对今后的教学有了新的启发。
那接下来的行动项是什么呢？城乡学校决定建立长期的交流机制，定期开展线上线下的教研活动，让这股教育的春风一直吹下去。
城市学校还将选派优秀教师到乡村学校支教，把先进的教学理念和方法带过去。
这次城乡联合教研活动，就像一座桥梁，把城乡教育连接了起来，让大家携手共进。
难道我们不应该为这样的活动点赞吗？我觉得这次活动是教育发展的一个重要契机，让我们看到了城乡教育融合的无限可能，也让我们更加坚定了为教育事业努力奋斗的决心！篇二“哇塞，这次城乡联合教研活动真是太棒啦！”刚参加完活动的赵老师兴奋地说道。
你知道吗？这次城乡联合教研活动的目的可明确啦，就是要打破城乡教育的壁垒，实现优质教育资源的共享。
活动现场那叫一个热闹！城市学校的优秀教师们展示了最新的教学方法和手段，就像一场精彩的演出。
比如英语课上，陈老师用有趣的游戏让孩子们轻松记住了单词，“这方法真妙，回去我也试试！”乡村老师纷纷说道。
乡村学校的老师们也不甘示弱，他们带来了充满乡土气息的教学案例，让城市老师眼前一亮。
两校合作教研活动简讯(3篇)
第1篇近日，为了进一步加强学校之间的交流与合作，推动教育教学质量的共同提升，我校与邻市某中学联合举办了为期两天的教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等多种形式，为两校教师提供了一个相互学习、共同进步的平台。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，课程改革成为提高教育教学质量的关键。
为积极响应国家教育政策，我校与某中学决定开展此次合作教研活动，旨在通过交流学习，探索适合两校的教育教学模式，共同提高教育教学水平。
二、活动内容1. 专家讲座活动第一天，邀请了知名教育专家就课程改革、教学策略、教学方法等方面进行了深入浅出的讲解。
专家们结合实际案例，为两校教师提供了丰富的教学经验和方法，使老师们受益匪浅。
2. 课堂观摩为了更好地了解两校教师的教学风格和教学水平，活动第二天安排了课堂观摩环节。
来自两校的优秀教师分别展示了各自精心准备的课程，观摩教师认真记录，积极思考，相互交流。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，两校教师围绕观摩课程进行了深入的教学研讨。
老师们结合自身教学实践，对观摩课程进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
研讨过程中，大家畅所欲言，共同探讨提高教育教学质量的途径。
4. 教学成果展示为了展示两校在课程改革、教学创新等方面的成果，活动最后环节安排了教学成果展示。
两校教师分别展示了各自在教育教学方面的特色和亮点，为其他教师提供了借鉴和参考。
三、活动成果1. 提升教师教学水平通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等活动，两校教师对课程改革、教学策略、教学方法等方面有了更深入的了解，为提高自身教学水平奠定了基础。
2. 促进学校交流合作此次教研活动为两校教师搭建了一个交流合作的平台，增进了两校之间的友谊，为今后的合作奠定了基础。
3. 提高教育教学质量通过本次活动，两校教师相互学习、共同进步，为提高教育教学质量提供了有力保障。
四、活动总结本次两校合作教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
产教融合的宣传简报
产教融合的宣传简报
一、产教融合的定义
产教融合是指产业与教育深度融合，将教育、研究和实践结合，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
这种模式旨在提高教育质量，促进经济发展，增强社会创新能力。
二、产教融合的优势
1. 提高教育质量：产教融合能让学生在学习中接触实际工作，将理论知识与实践相结合，加深理解，提高学习效果。
2. 培养创新精神：产教融合能激发学生创新精神，鼓励他们面对真实问题，寻求解决方案。
3. 促进经济发展：通过产教融合，企业可以获得高素质的人才，推动产业发展，促进经济增长。
4. 增强社会责任感：产教融合能增强学生的社会责任感，让他们意识到自己的职业发展与社会发展息息相关。
三、如何实现产教融合
1. 建立合作关系：学校和企业应建立长期合作关系，共同制定人才培养方案，实现资源共享。
2. 实践教学：学校应加强实践教学，引入企业真实项目，让学生在实践中学习。
3. 师资培训：学校应鼓励教师到企业实践，了解行业动态，提高教学质量。
4. 企业参与：企业应积极参与人才培养过程，提供实践机会，为学校提供教学资源。
四、成功案例
1. XX学校与XX企业合作，共同开设专业课程，为学生提供实践机会。
2. XX学校引入企业真实项目，让学生在实践中学习，提高学习效果。
3. XX企业为学校提供实践教学资源，支持学校开展实践教学。
五、结语
产教融合是培养高素质人才的重要途径，对经济发展和社会进步具有重要意义。
学校和企业应加强合作，共同推动产教融合的发展。
开展英语与美术跨学科融合活动简报
简报
学校2024年1月9日“文”“彩”结合用艺术点亮英语课堂
为实现学生英语核心素养的全面提升，促进形成质量效率双高的英语课堂，我校初一年级英语教研组开展初一年级英语和美术学科结合的特色教学活动。
根据英语单元整合教学内容，使英语与美术的“文”“彩”相结合。
本次活动通过教师情景导入，充分调动学生的思考积极性，做好活动铺垫。
之后，学生通过小组合作共同完成海报绘制任务。
每个小组成员都在小组的创作中发挥想象，从海报的整体布局到具体的绘画上色都分工明确，各司其职。
绘画海报完成后，由每个小组的组长用英语阐述本组海报设计思路，介绍自己小组的野餐计划，同时向同学们发出邀请。
绘画和介绍海报结束后，老师给在场每位同学每人一票，邀请同学们把宝贵一票投给自己最心仪的野餐计划。
在课下，同学们也可以找英语教研组老师和自己的任课老师进行投票，最终得票最多的小组获得本次活动的胜利。
此次野餐海报设计活动为英语和美术的一次跨学科融合活动，实现了智慧与艺术的碰撞，不仅引导学生勇于在“文”
“彩”中表达内心想法，调动了学生学习英语语言的积极性，而且有助于学生践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，有效提升学生的艺术修养，是我校初一年级在英语课堂上的一次积极尝试，擦出了英语课堂的多元火花！。
融合教育培训简报
融合教育培训简报篇一嘿，大家好呀！今天来给你们讲讲咱们这个融合教育培训的事儿。
咱先说说这培训的目的吧，那就是让特殊孩子能和普通孩子一起学习、一起成长，共同进步。
这可真是个伟大的目标，不是吗？培训过程中，有个老师分享了她的经历。
她说：“有个自闭症的孩子，刚进班的时候一句话不说，就自己待在角落里。
我就天天跟他说话，陪他玩，你猜怎么着？现在这孩子能主动跟同学们打招呼啦！”这就是融合教育的魅力啊！还有一组数据特别让人振奋。
经过培训，80%的特殊孩子在学习成绩上有了明显提高，他们的社交能力也提升了不少。
比如，之前不敢和别人对视的孩子，现在能主动和小伙伴一起做游戏了。
咱们再看看具体的行动项。
老师们打算接下来制定更个性化的教育方案，根据每个孩子的特点和需求来教学。
家长们也积极表示，要多花时间陪伴孩子，和学校一起努力。
这融合教育就像是一场温暖的接力赛，老师、家长、孩子，大家都在努力奔跑。
我们都相信，只要有爱和耐心，每个孩子都能绽放出属于自己的光彩！难道不是吗？总之，融合教育这条路虽然充满挑战，但我们充满信心，一定能让每个孩子都拥有美好的未来！篇二哎呀呀，今天来和大家聊聊这超级棒的融合教育培训！一开始，大家都在探讨为啥要搞这个融合教育。
有个家长激动地说：“我就希望我的孩子能像正常孩子一样上学，能有朋友，能快乐！”这简单的一句话，说出了多少人的心声啊！培训里，讲了好多成功的案例。
就像有个唐氏综合征的孩子，以前在普通学校总是被孤立，学习也跟不上。
后来经过融合教育的帮助，成绩居然慢慢提高了，还交了好多好朋友。
你说神奇不神奇？看看这些数据，参加融合教育的孩子，90%在心理健康方面有了显著改善。
他们变得更自信、更开朗，这难道不是我们最想看到的吗？那接下来咋办？学校准备增加更多的特殊教育资源教室，为孩子们提供更好的学习环境。
老师呢，要不断提升自己的专业能力，学习更多有效的教育方法。
这融合教育就好比是一座桥梁，把特殊孩子和普通孩子连接在了一起。
融合教育情况汇报
融合教育情况汇报近年来，随着社会的发展和教育体制的变革，融合教育在我国得到了越来越多的关注和重视。
融合教育，即将特殊教育和普通教育相融合，为每个学生提供平等的学习机会和资源，促进学生全面发展的教育模式。
下面将就融合教育的情况进行汇报。
首先，融合教育的政策法规逐渐完善。
国家出台了一系列支持融合教育发展的政策文件，明确了融合教育的目标和原则，提出了相关的政策措施，为融合教育的实施提供了政策保障。
各级政府也相继出台了一些配套政策，为融合教育的发展提供了政策支持。
其次，融合教育的实践取得了一定的成绩。
越来越多的学校开始尝试融合教育，设立了资源教室、特教班等特殊教育教学点，为有特殊教育需求的学生提供了更好的教育资源。
同时，普通教育学校也在教师培训、课程设置等方面进行了改革，逐步提高了对特殊教育学生的教育水平。
再次，融合教育的理念深入人心。
越来越多的家长和社会人士开始关注融合教育，认识到每个孩子都是独一无二的个体，都应该得到平等的教育机会。
一些非营利组织和志愿者团体也积极参与到融合教育的推广和实践中，为融合教育事业的发展贡献自己的力量。
最后，融合教育还面临一些挑战和问题。
一方面，特殊教育学生的教育资源仍然不足，一些地区和学校在融合教育的实践中面临困难。
另一方面，一些教育者和家长对融合教育的理念和实践还存在一定的认识误区，需要进一步加强宣传和教育。
综上所述，融合教育在我国取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
我们应该进一步完善政策法规，加强教师培训，提高特殊教育学生的教育资源，推动融合教育的深入发展，为每个学生提供更好的教育机会，实现教育公平和全面发展的目标。
希望各级政府、学校和社会各界能够共同努力，为融合教育事业的发展贡献自己的力量，让每个孩子都能享受到优质的教育资源，实现自身的发展和成长。
融合教育相关工作总结报告
一、背景与目的融合教育是指将特殊需要儿童融入普通教育环境中，实现教育资源的共享和互补，旨在为所有学生提供平等、优质的教育服务。
近年来，我国政府高度重视融合教育发展，将其纳入国家教育发展战略。
为全面总结我校融合教育相关工作，进一步提高融合教育质量，特制定本报告。
二、工作回顾1. 加强组织领导，完善政策体系我校高度重视融合教育工作，成立了以校长为组长，相关部门负责人为成员的融合教育工作领导小组，负责统筹规划、协调推进融合教育工作。
同时，结合我校实际情况，制定了一系列融合教育相关政策，为融合教育发展提供制度保障。
2. 优化资源配置，提升教师专业素养我校加大投入，改善融合教育资源，为特殊需要儿童提供适宜的学习环境。
同时，组织教师参加融合教育培训，提升教师对特殊需要儿童的理解和关爱能力，使教师具备开展融合教育所需的专业素养。
3. 开展融合课程，关注学生个体差异我校根据学生个体差异，开设了融合课程，包括学科课程、兴趣课程和活动课程等。
在课程设置上，注重培养学生的生活自理能力、社会适应能力和学习能力，使特殊需要儿童在普通教育环境中得到全面发展。
4. 加强家校合作，营造良好氛围我校积极开展家校合作，与家长保持密切沟通，共同关注特殊需要儿童的教育成长。
通过举办家长学校、家访等形式，引导家长正确认识融合教育，为特殊需要儿童提供家庭支持。
5. 深化产教融合，促进资源共享我校积极与相关企业、社会组织合作，共同推进融合教育发展。
通过资源共享、项目合作等方式，为学生提供更多实践机会，提高学生综合素质。
三、工作成效1. 特殊需要儿童入学率逐年提高，融合教育氛围日益浓厚。
2. 教师融合教育能力显著提升，为特殊需要儿童提供更加专业的教育服务。
3. 学生在融合教育环境中得到全面发展，综合素质不断提高。
4. 家校合作取得良好成效，为特殊需要儿童提供更多关爱和支持。
四、存在问题与改进措施1. 问题：部分教师对融合教育认识不足，缺乏开展融合教育的信心和技巧。
学前融合教育宣传周活动简报
学前融合教育宣传周活动简报1. 学前融合教育宣传周活动将于本月举行。
2. 本次活动旨在提高公众对学前融合教育的认识和支持。
3. 活动将通过多种形式，包括宣传海报、社交媒体和线下活动，进行宣传。
4. 线下活动将包括学前融合教育主题讨论、儿童画展和亲子活动等。
5. 我们鼓励各地的学校、幼儿园和相关机构一同参与这一宣传活动。
6. 通过宣传周活动，我们希望强调学前融合教育对儿童发展的重要性。
7. 该活动将持续一周时间，届时将有相关专家和机构对学前融合教育进行深入解读。
8. 我们邀请了多位公众人物和社区领袖作为活动的宣传大使。
9. 为了扩大宣传效果，我们将利用各种媒体资源进行广泛报道。
10. 我们将举办一场主题为“童心梦想，融合未来”的大型亲子互动活动。
11. 届时，将有多项亲子游戏和亲子表演，吸引更多家庭关注学前融合教育。
12. 通过社交媒体平台的宣传，我们将制作一系列微视频，传播学前融合教育的理念和实践。
13. 活动期间，将在不同地区举办学前融合教育公益讲座，邀请家长和老师参与讨论。
14. 我们还将通过宣传周活动向社会发出呼吁，共同关注和支持学前融合教育事业的发展。
15. 本次宣传周活动将成为推进学前融合教育发展的重要一环。
16. 我们期待通过这次活动，让更多人了解学前融合教育对儿童的重要意义。
17. 我们将特别设立学前融合教育互动体验区，让家长和幼儿近距离感受教育现场。
18. 宣传活动期间将有儿童手工DIY制作活动，鼓励孩子们动手实践，体验创造的乐趣。
19. 我们将邀请一些知名的学前教育专家和机构代表，进行相关主题的讲座和分享。
20. 为了更好地传递信息，我们将整合各类社会资源，提高宣传效果和覆盖范围。
21. 我们鼓励各学校和幼儿园积极组织学前融合教育主题的家长沙龙活动。
22. 通过亲子绘本分享会，我们将倡导家长和孩子一同阅读、学习和体验学前融合教育。
23. 宣传周期间，将设置学前融合教育实践案例展示区，向公众展示成功的实践案例。
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携手开展融合教育，共做大爱教师
2018年6月28日上午9点，重庆市大学城第一小学校暑期教师培训拉开了序幕。
为了提高全校教师对特殊孩子的认识和关爱，为了更好更专业地引领教师了解特殊孩子，为了在全校做好融合教育，培养大爱教师，粱燕校长带领学校的其他3位老师，对全校老师做了一次融入教育的分享交流会。
首先，粱燕校长做了《有一种爱叫做雪中送炭》的主题讲座，为老师们带来他自己去上海外出考察学习带回来的优秀学习成果，让老师们开阔了眼界，洞察了当今国内国外融合教育的一些形势，让老师们清楚学校的融合教育必须得做，而且得做得好，做得专业！同时粱校长对学校的融合教育从接纳，课程实施，引进人才，专业培训等方面提出了一些好的建议，最后还分享了自己的融合教育观，“更爱”“更好”“更能”“更乐”。
更爱就是对特殊孩子爱的更多点，做有温度的教师。
更好就是利用一些康复训练课，卡牌，沙盘，更好地帮助这些特殊孩子，更能就是在教育教学中更多地发现孩子的潜能，更
乐就是通过同伴互动，教师陪伴，让儿童享受童年的快乐！
接着学校的心理老师湛留洋老师为我们带来了融合教育的理念，提出了融合与隔离是相对立的，融合教育应该正常化，回归主流，一体化。
并提出了全纳教育的理念，应注重平等，参与，共享。
外出学习的龙晓飞老师则为我们带来了全纳教育的课程设置，主要从减量，简化，分解，替代，重整，加深加广，浓缩等方面进行了具体的阐述，为老师们带来了切实可行的操作办法。
留美支教3年的宋志娟老师则为我们分享了《每个孩子都是独立的存在》，用她的视角讲述了美国的融合教育体系。
美国学校的融合教育团队，对所有的特殊儿童零拒绝地提供免费合适的公共服务这样一个开放的接纳态度。
通过一个个鲜活的视频案例为我们展示了美国的融合教育所取得的的一些成就，值得老师们去思考，借鉴。
此次的融合教育分享交流会真的可以说是对全校老师的一场
头脑风暴，刷新了老师们对融合教育的认识，为老师们更好地进行融合教育提供了好的可行的方案与策略。
相信经过此次的融合教育分享，学校的融合教育一定会迈向一个新的台阶！。