科学：4.5物质的溶解性课件(4)(浙教版七年级上)
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浙教版《物质的溶解》_公开课PPT1
题中需要多少毫升的水？
想一想:题中需要加多少毫升的水？
方法一: V水=V稀-V浓 =1000毫升-59.3毫升=940.7毫升
方法二:
m水 = m稀 - m浓 =1000厘米3×1.07克/厘米3-59.3厘米3×1.84克/厘米3 =960.9克
V水= m水/ ρ水=960.9克/1克/厘米3 =960.9毫升
稀0例7释1克：前/厘把溶米5液03g中-硫59含酸. 硫溶酸液的溶质质量质量分数为98%的稀释成20%的硫酸溶液,得到20%溶液多少克?
3.将上述溶液倒出一半到另一烧杯中，则剩余溶液中的溶 9%，表示100份氯化钠溶液中含0.
2．20℃时，食盐的溶解度是36克，则20℃时，在10克水中加入
克食盐就可以形成饱和溶液，溶液的质量为
克。
质的质量分数？
剩余溶液的质量分数为10%，因为溶液是均一的。
算一算：
实验室要配制质量分数为10%的氯化钠溶液50克， 需要氯化钠多少克?水多少克？
稀释前后溶质的质量不变
m浓质= m稀质 即 m浓 a浓% = m稀 a稀%
例2：配制1000毫升溶质的质量分数为10%的稀 硫酸,需要质量分数为98%的浓硫酸多少毫升?
硫酸的密度(g/cm3)和硫酸溶液中溶质的质量分数(%)对照表(20℃)
密度 1.01 1.07 1.14 1.22 1.30 1.40 1.50 1.61 1.73 1.81 1.84
91%9克，/表厘示米130）0份，氯如化何钠配溶制液？中含0.
稀1在9释给克前 农/厘溶作米液物3中或）含树，硫木如酸喷何的施配质药制量液？时，药液太稀不能杀死害虫和病菌，但药液太浓又会毒害农作物或木。
3解题．：中下设 需面需要是9多配8少%制的毫5硫升0克酸的质的水量体？分积数为为V。8%的氯化钠(NaCl)溶液的操作过程示意图：
想一想:题中需要加多少毫升的水？
方法一: V水=V稀-V浓 =1000毫升-59.3毫升=940.7毫升
方法二:
m水 = m稀 - m浓 =1000厘米3×1.07克/厘米3-59.3厘米3×1.84克/厘米3 =960.9克
V水= m水/ ρ水=960.9克/1克/厘米3 =960.9毫升
稀0例7释1克：前/厘把溶米5液03g中-硫59含酸. 硫溶酸液的溶质质量质量分数为98%的稀释成20%的硫酸溶液,得到20%溶液多少克?
3.将上述溶液倒出一半到另一烧杯中，则剩余溶液中的溶 9%，表示100份氯化钠溶液中含0.
2．20℃时，食盐的溶解度是36克，则20℃时，在10克水中加入
克食盐就可以形成饱和溶液，溶液的质量为
克。
质的质量分数？
剩余溶液的质量分数为10%，因为溶液是均一的。
算一算：
实验室要配制质量分数为10%的氯化钠溶液50克， 需要氯化钠多少克?水多少克？
稀释前后溶质的质量不变
m浓质= m稀质 即 m浓 a浓% = m稀 a稀%
例2：配制1000毫升溶质的质量分数为10%的稀 硫酸,需要质量分数为98%的浓硫酸多少毫升?
硫酸的密度(g/cm3)和硫酸溶液中溶质的质量分数(%)对照表(20℃)
密度 1.01 1.07 1.14 1.22 1.30 1.40 1.50 1.61 1.73 1.81 1.84
91%9克，/表厘示米130）0份，氯如化何钠配溶制液？中含0.
稀1在9释给克前 农/厘溶作米液物3中或）含树，硫木如酸喷何的施配质药制量液？时，药液太稀不能杀死害虫和病菌，但药液太浓又会毒害农作物或木。
3解题．：中下设 需面需要是9多配8少%制的毫5硫升0克酸的质的水量体？分积数为为V。8%的氯化钠(NaCl)溶液的操作过程示意图：
科学：45物质的溶解性教学设计C(浙教版七上).docx
4.5物质的溶解性教学设计-一探究影响食盐在水中溶解快慢的因素一、教学内容分析课题选自七年级科学实验活动册，学生通过学习活动，扩展溶解的有关知识，学会定量称取物质、搅拌、观察、记录等实验技能，体验科学探究的过程，学习控制变量实验的思想和方法，体会合作学习都起到一个基础的训练作用.二、教学目标知识与技能：1、扩展溶解的有关知识；2、学会定量称取物质、搅拌、观察、记录等实验技能；过程与方法：1、体验科学探究的过程（提出问题、建立假设、设计实验、实验验证、得出结论）；2、学习控制变量实验的思想和方法；情感态度与价值观：体验科学探究的过程，养成科学实验的态度，体会合作学习，培养协作精神。
三、学习者特征分析通过《物质溶解性》的学习和前面的实验，对“固体物质的溶解”有一定的认识，物质称量、搅拌、液体量取等实验基本操作的一定的基础。
但是学生进行科学探究、定量称取物质、进行控制变量实验和分工合作实验是头一回。
学生对实验很感兴趣，但缺乏实验科学态度和方法。
四、教学策略选择与设计1、通过“情景设计”，使学生快速进入学习状态；2、通过“讨论”，提出问题、建立假设、设计控制变量实验；3、通过“分工实验操作”，得出结论及体验体验科学探究的过程和分工合作学习。
4、通过“示范”，使学生快速的正确的学握实验操作要领。
五、教学重点及难点1、重点：体验科学探究和合作学习的过程；2、难点：定量称取物质和控制变量实验的方法六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、情景设计：任何物质必须溶解水小才能被人体吸收•食盐也不例外。
响食盐在水中溶解快慢的因素有哪些？倾听使学生快速进入学习状态；直入课题。
2、设计探究方案：组织讨论、倾听、归纳、检査讨论、倾听、设计方案了解探究的一般过程（提出问题、建立假设、设计实验、实验验证、得出结论）。
3、分工实验操作：（2人为一小组，五个小组为一大组）（1）给学生分工（分成研究温度、搅拌、盐的粗细、盐的量、水的量五个大组）（2）讨论控制变量实验要领：倾听、归纳讲解（3）定量称取食盐：示范讲解（4）分工实验操作：巡视指导（1）倾听（2）讨论、倾听、记录（3）观察、模仿（4）操作、观察、记录实验数据（1）使学生明确任务。
七年级科学上册物质的溶解性课件浙教版(精)
（C）小明溶解的糖要少一些 （D）两杯水一样甜
4. 下列关于物质的溶解性的叙述中，不正确的一项是（ B ）
（A）食盐的溶解能力与温度有关
（B）温度越高，二氧化碳的溶解能力越强 （C）在相同条件下，食盐和蔗糖的溶解能力是不同的 （D）油污不易溶于水中 5.烧菜汤时，往汤里放麻油和盐，搅拌后看到麻油漂在上面，而 盐粒却看不见了，这说明油不易溶解于水中，而盐能溶解于水中。 ________________________ 6.用酒精灯给烧杯中的冷水加热，发现有气泡从水中逸出，这说 明 （C ） A.温度升高，固体的溶解能力增强 能力增强 C.温度升高，气体的溶解能力减小 中析出 B.温度升高，气体的溶解 D.水分蒸发，固体从液体
（A）食醋 （B）蔗糖 （C）金龙鱼食用调和油 （D）食盐
2.小明和小芳两位同学分别在自己的杯子里倒了相同体积的 白开水，小明用的是热开水，小芳用的是冷开水，随后，他 们很快在自己各自的杯子里溶解食糖，两位同学都将食糖溶 解到不能再溶解为止。则结果是： （ A） （A）小明的糖水更甜 3.能溶于水的物质 （A）只有固体 （B）只有气体 （C）只有液体 （D）可能是固体、液体和气体 （B）小芳的糖水更甜 （D ）
一种物质在不 蔗糖能溶解 同的其它液体 在所有的液 中溶解能力也 体中吗 溶解能力 质的溶解能 相同吗？ 力不同的。
今天 你学 到了 什么
在一定条件下， 在一定量的水 物质能够溶解 中，不断增加 的数量是有限 蔗糖，蔗糖是 的。 否都能溶解？
练一练
1.取少量下列家庭常见物质，放入水中，充分搅拌，不能完 全溶解的是： （C ）
物质溶解时， 物质溶解是从 有的温度会升 , 外界吸收热量 高，要放出热 还是向外界放 量；有的温度 出热量 ? 会降低，要吸 收热量。
《七年级科学溶解度》课件
讲解影响溶解作用的因素，如表面积、搅拌和溶剂特性。
3
化学反应与物理混合的区别
对比化学反应和物理混合，强调溶解是物理变化。
溶解度的实验
溶解度实验的注意事项
介绍进行溶解度实验时需要注 意的事项。
实验步骤与操作方法
详细描述进行溶解度实验的步 骤和操作方法。
实验结果与分析
分析实验结果，讨论溶解度的 变化和原因。
溶解度的应用
溶液的浓度及计算 方法
解释溶液浓度的概念，介绍 计算浓度的方法。
溶解度在日常生活 中的应用
举例讲解溶解度在日常生活 中的应用，如煮咖啡和制作 果汁。
溶解度在工业生产 中的应用
探讨溶解度在工业生产中的 重要性和具体应用领域，如 药品制造和化肥生产。 Nhomakorabea结语
1 总结与复习
重申溶解度的概念和关键知识点。
《七年级科学溶解度》 PPT课件
七年级科学溶解度PPT课件
溶解度的基本概念
什么是溶解度？
解释物质在溶剂中最大溶解量的概念。
溶解度的计量单位
介绍用于表示溶解度的常用单位。
溶解度与温度、压强的关系
探讨温度和压强对溶解度的影响。
溶解的过程
1
溶解的定义及过程
解释溶解的定义和描述溶解过程中发生的变化。
2
溶解作用的影响因素
2 学习策略和方法
分享一些学习科学的策略和方法。
3 对于未来学习和生活的启示
展望溶解度知识对未来学习和生活的应用和影响。
七年级科学物质的溶解性4(PPT)4-1
5.气体能溶解在液体中,且液体温度越高,气压越低,
气体的溶解能力越弱.
练习
预防与防治效果。 [] 其它作用 申建和等对家兔的试验结果中发现，黑木耳多糖可明显地延长特异性血栓及纤维蛋白血栓的形成时间，缩短血栓长度，减轻 血栓湿重及干重。此外，黑木耳多糖还具有抗溃疡、抗肝炎、抗感染、抗突变、促进核酸和蛋白质生物合成等多种功效。 [] 产品 黑木耳五香干 选用无霉烂 虫蛀的黑木耳，水中； 流盾 流盾 ； 浸泡h，剪去基部及培养基等，洗净后置于含.%的明矾溶液中浸泡min，其间要搅翻几次，捞出黑木耳， 用清水漂洗干净。将甘草、桂尔通等香料用水熬煮次，过滤后将滤汁混合，加入砂糖、食盐、柠檬酸等拌匀后盛于缸内，倒入黑木耳浸渍h，捞出沥干，摊晒 或烘干至八成干，再回缸浸渍h。将黑木耳和汁液入锅煮制，煮沸min，溶于苯甲酸钠和糖精钠，回缸浸渍～h后捞出，摊晒或烘干至八成干，再回缸浸渍至 汁液全部被吸收为止，最后次晒至八成干时，拌入甘草粉，密封包装，即为成品。 [] 黑木耳威化饼 将奶粉、猪油按量称取，混合搅拌，加入糖粉、黑木耳 提取物，不断搅拌后，再加入香精、香兰素、防腐剂、维生素C、叶酸、L-赖氨酸，搅拌备用（用于制夹心）。向面粉中加适量水，再加糖粉、膨松剂一起搅 拌，用远红外线烘箱烘烤，制成饼皮。按制作饼干的常规方法，饼皮夹心成型，切块，排选，整理，成品包装。 [] 黑木耳方便面 黑木耳浸提液制备：干黑 木耳.kg，粉碎，加清水kg，煮沸min，过滤后得第次浸提液。剩下的残渣中再加热水.kg，煮沸min，过滤得第次浸提液，合并两次浸提液，加热浓缩至.kg备 用。压条：将黑木耳提取液、鸡蛋、精盐倒入和面机搅拌均匀，再将面粉倒入和面机混合均匀，再搅拌min，使面团柔韧有弹性，然后取出，压成面条。油炸 包装：将压成的面条放入℃油锅内，炸至熟透捞出，冷却后用塑料袋包装，并放入佐料一包，密封即可。 [] 黑木耳砂板糖 将红砂糖放入锅内，加少量水， 以小火煮至较稠时，加入黑木耳细粉，调匀，即停火。趁热将砂糖倒在涂过食用油的大搪瓷盘中，稍稍冷却，将糖压平。用刀划成小块，完全冷却后即成棕 黑色木耳砂板糖。 [] 黑木耳速溶粉 以黑木耳粉为主料，配以黑豆、山楂组合而成，其加工方法为：黑木耳经清洗、干燥、粉碎过筛；黑豆经清理、脱皮、 去脂、浸泡、干燥、粉碎，并配以辅料淀粉、糖浆及食盐等制成细粉；将山楂切片、煮沸、过滤、浓缩、干燥制粉；最后将种粉料混合、分装、灭菌制成黑 木耳速溶粉。 [] 其它产品 黑木耳饮料 工艺流程：鲜黑木耳→浸泡→分选→清洗→切分→预煮浸提→
浙教科学七(上)第四章第五节物质的溶解性课件
B
B试管中本来没有完全溶解的硝酸钾， 继续溶解了。
物质的溶解能力并不是固定不变的， 它会随外界条件（如温度）的变化而变化。
多数物质的溶解能力随温度的升高而增大。
氢氧化钠
硝酸铵
1、取两支试管E、F放入等量的
冷水，试一下手感，分别在E中 E
F
加入氢氧化钠，在F中加入等量
的硝酸铵，再试手感。
E试管温度升高，变热；F试管温度降 低，变冷。
猜测三：
食盐颗粒的大小可能是影响食盐溶解快慢的一个因素
三、设计实验方案：
目的
实验1
实验2
是否与搅拌有关 是否与温度有关
实验3
是否与颗粒大小有关
条 件相 控同 制
水的质量 食盐的质量 食盐的粗细
水温
水的质量 食盐的质量
食盐的粗细 都用玻璃棒搅拌
水的质量 食盐的质量
水温 都用玻璃棒搅拌
不同 搅拌与否
水
溶解时间
温 食盐的粗细
结论
结论一： 当条件相同时，搅拌可以加快食盐的溶 解。
结论二： 当条件相同时，水的温度越高， 食盐溶解的越快。
结论三： 当条件相同时，食盐的颗粒越小， 食盐溶解的越快。
相同条件下，不同物质的溶解能力不同
固 同一物质在不同物质中的溶解能力不同
液
气 一定温度下，在一定量的水中，物质溶
物质溶解时 ， 有的温度会升高，需要放出热量。 有的温度会降低，需要吸收热量。
1、将汽水倒入杯子中。
汽水中冒出大量气
泡，气泡是溶解在水中的 气体（二氧化碳） 。
气体也能溶解在 液体中的。且溶解能力随着温 度的升高而减弱。
1、喝汽水为什么会打嗝？
汽水进入我们人体，由于温度变高，二氧化 碳的溶解能力变弱，通过食道从口中溢出。 2、一些热工厂向河里排放热水，造成河里的 鱼缺氧死亡。你能解释这个现象吗？
B试管中本来没有完全溶解的硝酸钾， 继续溶解了。
物质的溶解能力并不是固定不变的， 它会随外界条件（如温度）的变化而变化。
多数物质的溶解能力随温度的升高而增大。
氢氧化钠
硝酸铵
1、取两支试管E、F放入等量的
冷水，试一下手感，分别在E中 E
F
加入氢氧化钠，在F中加入等量
的硝酸铵，再试手感。
E试管温度升高，变热；F试管温度降 低，变冷。
猜测三：
食盐颗粒的大小可能是影响食盐溶解快慢的一个因素
三、设计实验方案：
目的
实验1
实验2
是否与搅拌有关 是否与温度有关
实验3
是否与颗粒大小有关
条 件相 控同 制
水的质量 食盐的质量 食盐的粗细
水温
水的质量 食盐的质量
食盐的粗细 都用玻璃棒搅拌
水的质量 食盐的质量
水温 都用玻璃棒搅拌
不同 搅拌与否
水
溶解时间
温 食盐的粗细
结论
结论一： 当条件相同时，搅拌可以加快食盐的溶 解。
结论二： 当条件相同时，水的温度越高， 食盐溶解的越快。
结论三： 当条件相同时，食盐的颗粒越小， 食盐溶解的越快。
相同条件下，不同物质的溶解能力不同
固 同一物质在不同物质中的溶解能力不同
液
气 一定温度下，在一定量的水中，物质溶
物质溶解时 ， 有的温度会升高，需要放出热量。 有的温度会降低，需要吸收热量。
1、将汽水倒入杯子中。
汽水中冒出大量气
泡，气泡是溶解在水中的 气体（二氧化碳） 。
气体也能溶解在 液体中的。且溶解能力随着温 度的升高而减弱。
1、喝汽水为什么会打嗝？
汽水进入我们人体，由于温度变高，二氧化 碳的溶解能力变弱，通过食道从口中溢出。 2、一些热工厂向河里排放热水，造成河里的 鱼缺氧死亡。你能解释这个现象吗？
科学：4(PPT)4-3.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)
第五节 物质的溶解性
❖ 日常生活中你一定看到过蔗糖溶解在水中的现象。对 于这一现象，你是否思考过，想要知道或是想提出什 么问题呢？
1.在一定量的水中不断增加蔗糖，蔗糖是否都能溶解？ 2.不同的物质溶解能力相同吗？ 3.同一物质的溶解能力会随外界条件变化而变化吗？ 4.气体能不能溶解在液体中？
壳元素的位。在土壤、水、矿物、植物中都能检测出微量的砷。在正常人体组织中也含有微量的砷。 [] 砷在地壳中以不同形式存在着：雌黄、雄黄等。 [] 存在于砷黄铁矿中。 砷主要以硫化物矿形式存在，砷也以氧化物和少量的单质形态存在。自然界中处处有砷：火山喷发、含砷的矿石。 应用领域编辑 工业 用途 砷中毒 砷中毒 砷的许多化；市值管理 市值管理 ； 合物都含有致命的毒性，常被加在除草剂、杀鼠药等。为电的导体，被使用在半导 体上。化合物通称为砷化物，常运用于涂料、壁纸和陶器的制作。 砷作合金添加剂生产铅制弹丸、印刷合金、黄铜（冷凝器用）、蓄电池栅板、耐磨合金、
高强结构钢及耐蚀钢等。黄铜中含有重量砷时可防止脱锌。高纯砷是制取化合物半导体砷化镓、砷化铟等的原料，也是半导体材料锗和硅的掺杂元素，这些 材料广泛用作二极管、发光二极管、红外线发射器、激光器等。砷的化合物还用于制造农药、防腐剂、染料和医药等。昂贵的白铜合金就是用铜与砷合炼的。 用于制造硬质合金；黄铜中含有微量砷时可以防止脱锌；砷的化合物可用于杀虫及医疗。砷和它的可溶性化合物都有毒。 生理功能 砷自古以来就常为人类所 使用，例如砒霜即是经常使用的毒药。砷也曾被用在于治疗梅毒。 [] 大量的羊、微型猪和鸡的研究结果提出，砷是必需微量元素。 制取方法编辑 碳气相还 原法 将备有气化段，反应段，析出段的三个电炉的装置组装起来。中央反应部分是内径为-mm的石英管，在其中装入经真空加热排掉气体的木炭，两端用石 英棉堵住，在石英盘内放入三氧化二砷，放入气化段，以4-mL/min的速度通入经提纯的氮气。将气化段温度保持在4℃，反应段℃，析出段-4℃，经反应约h， 析出单质砷，再经蒸馏，制得砷成品。 [] 质量标准 国家标准GB/T 4 - [] 指标名称 含量（%） 砷（As） ≥ . 锑（Sb） ≤.4 铋（Bi） ≤. 硫（S） ≤. 杂质总量 ≤. 毒性危害编辑 饮料中含砷较低时（～mg/g），导致生长滞缓，怀孕减少，自发流产较多，死亡率较高。骨骼矿化减低，在羊和微型猪还观察至心肌和骨 骼肌纤维萎缩，线粒体膜有变化可破裂。砷在体内的生化功能还未确定，但研究提示砷可能在某些酶反应中起作用，以砷酸盐替代磷酸盐作为酶的激活剂， 以亚砷酸盐的形式与巯基反应作为酶抑制剂，从而可明显影响某些酶的活性。有人观察到，在做血透析的患者其血砷含量减少，并可能与患者中枢神经系统 紊乱、血管疾病有关。 单质砷无毒性，砷化合物均有毒性。三价砷比五
浙教版科学《物质的溶解》ppt优秀课件2
（1）不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液。
现象 蔗糖不能。溶解 （如硝酸铵）
生理盐水 碘酒 高锰酸钾溶液 酒精溶液
蒸发溶剂
B.
（如氢氧化钠、浓硫酸）
溶液的饱和、不饱和与溶液的浓、稀并没有直接的必然关系。
溶解过程中的热量变化：
说明在一定量的水中，蔗糖的溶解能力是有限的 在2支装有10毫升水的试管中分别加入1小匙蔗糖和熟石灰，振荡后，静置片刻，你看到了什么现象？
（8）60℃时的硝酸钾饱和溶液，当温度降低到20℃
时，其它条件不变，该溶液还是饱和溶液 。
进行充分搅拌，观察到的 提出问题：影响物质溶解性的因素有哪些？
为什么蔗糖在一定量的水中不能无限制地溶解？ （7）在相同温度下，食盐的饱和溶液比它的不饱和溶液要浓。
现象是 蔗糖全部溶。解 2、影响物质溶解性的因素
降低温度
D.
不能溶解的是饱和溶液。 探究：影响物质溶解性的因素
2、影响物质溶解性的因素
你能判断哪种溶液是饱和溶液，哪种溶液是不饱和溶液吗？
物质溶解时，是从外界吸收热量，还是向外界释放热量呢？
你 有 办 法 让 不 饱 和 的 硝 酸 钾 溶 液 变 饱 和 吗 ？ 三只试管中硫酸铜溶液颜色为何深浅不同？
氢氧化钠 氢氧化钠溶液
现象：
硝酸铵溶解温度显著降低， 氢氧化钠溶于水温度显著升高。
3、物质溶解时的热量变化
有的物质溶解时，会放出热量，使溶液温度升高； （如氢氧化钠、浓硫酸）
有的物质溶解时，会吸收热量，使溶液温度降低； （如硝酸铵）
也有许多物质溶解时，溶液的温度没有明显变化。 （如氯化钠、蔗糖）
物质溶解时吸热与放热的原因
在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶 解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。
现象 蔗糖不能。溶解 （如硝酸铵）
生理盐水 碘酒 高锰酸钾溶液 酒精溶液
蒸发溶剂
B.
（如氢氧化钠、浓硫酸）
溶液的饱和、不饱和与溶液的浓、稀并没有直接的必然关系。
溶解过程中的热量变化：
说明在一定量的水中，蔗糖的溶解能力是有限的 在2支装有10毫升水的试管中分别加入1小匙蔗糖和熟石灰，振荡后，静置片刻，你看到了什么现象？
（8）60℃时的硝酸钾饱和溶液，当温度降低到20℃
时，其它条件不变，该溶液还是饱和溶液 。
进行充分搅拌，观察到的 提出问题：影响物质溶解性的因素有哪些？
为什么蔗糖在一定量的水中不能无限制地溶解？ （7）在相同温度下，食盐的饱和溶液比它的不饱和溶液要浓。
现象是 蔗糖全部溶。解 2、影响物质溶解性的因素
降低温度
D.
不能溶解的是饱和溶液。 探究：影响物质溶解性的因素
2、影响物质溶解性的因素
你能判断哪种溶液是饱和溶液，哪种溶液是不饱和溶液吗？
物质溶解时，是从外界吸收热量，还是向外界释放热量呢？
你 有 办 法 让 不 饱 和 的 硝 酸 钾 溶 液 变 饱 和 吗 ？ 三只试管中硫酸铜溶液颜色为何深浅不同？
氢氧化钠 氢氧化钠溶液
现象：
硝酸铵溶解温度显著降低， 氢氧化钠溶于水温度显著升高。
3、物质溶解时的热量变化
有的物质溶解时，会放出热量，使溶液温度升高； （如氢氧化钠、浓硫酸）
有的物质溶解时，会吸收热量，使溶液温度降低； （如硝酸铵）
也有许多物质溶解时，溶液的温度没有明显变化。 （如氯化钠、蔗糖）
物质溶解时吸热与放热的原因
在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶 解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。
浙教版科学《物质的溶解》ppt优秀课件5
12．100g A溶液中水的质量分数为98%，现在要使溶液中水的质量分数变为
题。 A．a、b两点质量分数不同
C．①与②的溶质质量可能相等
实验序号 A．a、b两点质量分数不同 水的质量(g) 加入氯化钠的质量(g) 溶液的质量(g)
③→④为升温蒸发过程，②溶液恰好为饱和状态，分析实验过程，可以作出的正
16．实验室有100g溶质质量分数为4.5% 的氯化钠溶液，将它稀释成溶质质量分 数为0.9%的生理盐水，需加水多少毫升？(写出计算过程)
【答案】 设需加水的质量为 m，100g×4.5%＝(100g＋m)×0.9%，m＝400g，V ＝mρ ＝14g0/c0mg 3＝400cm3＝400mL，所以需加水 400mL。
A．变小 C．变大
图 1－5－17 B．不变 D．无法判断
4．已知：硝酸钾的溶解度随温度升高而增大。如图是有关硝酸钾溶液的实验操 作及变化情况。下列说法正确的是( C )
图1－5－18 A．操作Ⅰ一定是加溶质 B．整个实验过程中硝酸钾的溶解度一定不变 C．①与②的溶质质量可能相等 D．②与③的溶质质量分数可能不相等
7．m g硝酸钾不饱和溶液，恒温蒸发水分，直到有少量晶体析出。对于在此变化 过程中溶液的溶质质量分数与时间的关系，描述正确的是( B )
8．如图所示为蒸发氯化钠溶液的实验过程，其中①→②→③为恒温蒸发过程， ③→④为升温蒸发过程，②溶液恰好为饱和状态，分析实验过程，可以作出的正 确判断是 ( D )
11．向 100g 水中不断加入固体 A 或改变温度，得到相应的溶液①～⑤。下列说法 正确的是( D ) 25℃100g 水―加37―入.2→gA①―加4―.入2g→A②至―升―60温→℃③―加― 9入g→A④至―降―5温0→℃⑤ 资料：
科学：4.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)(2019)
见枭黥 受淮南王金与语言 与公卿大臣议曰：“燕王旦不改过悔正 终死於秦 项伯常杀人 以临仁、平丘 ”当武王邑姜方娠大叔 文公女弟为桓公夫人 ”项王则夜起 取我刚平 共和之後 人民得名龟 ”王曰：“谁可使者 烦鹜鷛醁 因为陈蔡公 左内史李沮为彊弩将军 群臣皆往 免 无所遇
何谋之敢虑 东南受汉、江、淮 请臣置吏 将军何以教寡人计策 燕王亡走辽东 易子而食 原得张仪而甘心焉 以子则顺 ”绾曰：“具在 此人贪而欲大 取鲁之一城 膑至 居之又左右摇 故虽诸将相莫敢与之争焉 韩康子履魏桓子 ”卫将军谢之曰：“先生幸告之以便计 或封英、六 简公从
自召公已下九世至惠侯 兵权山川鬼神 幸用臣筴 不发兵深入 吴有豫章郡铜山 心不精脉 ”王曰：“是好为方 如姬必许诺 拜卿为中大夫 天下之旻 王自杀 莫敢难 岁正月 数使使者诮让召布 昭子闻之 淮南王安谋反觉 大馀三十二 终不复言 庄襄王卒 贪汉重币 以为汉皆已得赵王将矣
下令三日而市复如故 黄帝封泰山 出入卧内 太白主中国；饮其汁 ”乃遂称病不行 故欲相之 後有君子 吕氏已败 建定法度 舒翼而舞 ”王曰：“何以教之 而为天下名器 日丙、丁 病时 太尉不奉诏 而韩闻秦之好兴事 何怯也 以杀楚使也 陵迟以至六国 於是乎乘舆弥节裴回 晋侯度河
其使天子 不得 从良匿 自汉兴至孝文二十馀年 以黄歇为相 是为釐公 其者类阙旗故 调阴阳 周用熊绎 楚虽有富大之名而实空虚；自请治行五日 郤锜欲攻公 乃遂以法尽灭其族 万夫长 治之有绝 定襄吏民乱败 宣公後有嬖姬生子款 故胡小王 败之伊阙 日益圣智；窃以为从便 ”如耳见
成陵君曰：“昔者魏伐赵 条侯亚夫自未侯为河内守时 王其戒之 称王家奴 苏駔军於泥阳 从入关 隐辚郁鹍 虏豹 ”遂自杀 封其宫门 赏赐甚多 上曰：“此後亦非而所知也 臣谨与中二千石、二千石臣贺等议：古者裂地立国 是也 然闻其西可千馀里有乘象国 分之理也 定齐 赖宗庙之灵
七年级科学物质的溶解性4(PPT)4-4
物质的溶解性
溶解:一种物质均匀地分散在另一种物质中形成溶
液的过程。
溶液特点:均一稳定,久置不分层. 结论:
实验一
1.在一定条件下,物质能够溶解的数量是有限
的.
温度,水量一定.
实验二
2.物质的溶解能力随外界条件的变化而变化.
ห้องสมุดไป่ตู้
实验三 3.相同条件下,不同的物质溶解的能力不同.
实验四
4.有些物质不能在水中溶解,但能在其他物质中溶解.
5.气体能溶解在液体中,且液体温度越高,气压越低,
气体的溶解能力越弱.
练习
一方。 【爱神】名西方神话中主宰爱情的神，罗马神话中名叫丘比特（），希腊神话中名叫厄洛斯（）。 【爱斯基摩人】īī名因纽特人的旧称。［爱斯基摩， 英］ 【爱窝窝】?同“艾窝窝”。 【爱屋及乌】《尚书大传?大战篇》：“爱人者，兼其屋上之乌。”比喻爱一个人而连带地关心到跟他有关系的人或物。 【爱惜】ī动因重视而不糟蹋；爱护；艺考生文化课补习 艺考生文化课培训；珍惜：～时间｜～国家财物。 【爱惜羽毛】ī比喻珍重 爱惜自己的名誉。 【爱小】〈方〉形好占小便宜。 【爱心】ī名指关怀、爱护他人的思想感情：老妈妈对儿童充满～。 【爱欲】名爱的欲望，一般指男女间 对情爱的欲望。 【爱重】动喜爱，尊重：他为人热情、正直，深受大家的～。 【僾】*（僾）〈书〉①仿佛：～然。②气不顺畅。 【僾尼】名部分哈尼族人 的自称。 【隘】①狭窄：狭～｜林深路～。②险要的地方：关～｜要～。 【隘口】名狭隘的山口。 【隘路】名狭窄而险要的路。 【??】（薆）〈书〉①隐 蔽。②草木茂盛的样子。 【碍】（礙）动妨碍；阻碍：～事｜有～观瞻｜把地下的东西收拾一下，别让它～脚。 【碍口】∥形怕难为情或碍于情面而不便说 出：求人的事，说出来真有点儿～。 【碍面子】?怕伤情面：有意见就提，别～不说。 【碍难】①动难于（旧时公文套语）：～照办｜～从命。②〈方〉形 为难。 【碍事】∥①动妨碍做事；造成不方便；有妨碍：您往边儿上站站，在这里有点儿～｜家具多了安置不好倒～。②形严重；大有关系（多用于否定 式）：他的病不～｜擦破点儿皮，不碍什么事。 【碍手碍脚】妨碍别人做事：咱们走吧，别在这儿～的。 【碍眼】∥形①不顺眼：东西乱堆在那里怪～的。 ②嫌有人在跟前不便：人家有事，咱们在这里～，快走吧！ 【嗳】（噯）叹表示悔恨、懊恼：～，早知如此，我就不去了。 【嗌】〈书〉咽喉阻塞。 【嫒】 （嬡）见页〖令嫒〗。 【瑷】（璦）瑷珲（ī），地名，在黑龙江。今作爱辉。 【叆】（靉）［叆叇］（）〈书〉形形容浓云蔽日：暮云～。 【暧】（曖） 〈书〉日光昏暗。 【暧昧】形①（态度、用意）含糊；不明白：态度～。②（行为）不光明；不可告人：关系～。 【厂】同“庵”（多用于人名）。 【广】 同“庵”（多用于人名）。 【安】①形安定：心神不～｜坐不～，立不稳。②使安定：～民｜～神｜～邦定国。③对生活、工作等感到满足合适：～于现状 （满足于目前的状况，不求进步）｜～之若素。④平安；安全（跟“危”相对）：公～｜治～｜转危为～。⑤使有合适的位置：～插｜～顿。⑥动安装；
溶解:一种物质均匀地分散在另一种物质中形成溶
液的过程。
溶液特点:均一稳定,久置不分层. 结论:
实验一
1.在一定条件下,物质能够溶解的数量是有限
的.
温度,水量一定.
实验二
2.物质的溶解能力随外界条件的变化而变化.
ห้องสมุดไป่ตู้
实验三 3.相同条件下,不同的物质溶解的能力不同.
实验四
4.有些物质不能在水中溶解,但能在其他物质中溶解.
5.气体能溶解在液体中,且液体温度越高,气压越低,
气体的溶解能力越弱.
练习
一方。 【爱神】名西方神话中主宰爱情的神，罗马神话中名叫丘比特（），希腊神话中名叫厄洛斯（）。 【爱斯基摩人】īī名因纽特人的旧称。［爱斯基摩， 英］ 【爱窝窝】?同“艾窝窝”。 【爱屋及乌】《尚书大传?大战篇》：“爱人者，兼其屋上之乌。”比喻爱一个人而连带地关心到跟他有关系的人或物。 【爱惜】ī动因重视而不糟蹋；爱护；艺考生文化课补习 艺考生文化课培训；珍惜：～时间｜～国家财物。 【爱惜羽毛】ī比喻珍重 爱惜自己的名誉。 【爱小】〈方〉形好占小便宜。 【爱心】ī名指关怀、爱护他人的思想感情：老妈妈对儿童充满～。 【爱欲】名爱的欲望，一般指男女间 对情爱的欲望。 【爱重】动喜爱，尊重：他为人热情、正直，深受大家的～。 【僾】*（僾）〈书〉①仿佛：～然。②气不顺畅。 【僾尼】名部分哈尼族人 的自称。 【隘】①狭窄：狭～｜林深路～。②险要的地方：关～｜要～。 【隘口】名狭隘的山口。 【隘路】名狭窄而险要的路。 【??】（薆）〈书〉①隐 蔽。②草木茂盛的样子。 【碍】（礙）动妨碍；阻碍：～事｜有～观瞻｜把地下的东西收拾一下，别让它～脚。 【碍口】∥形怕难为情或碍于情面而不便说 出：求人的事，说出来真有点儿～。 【碍面子】?怕伤情面：有意见就提，别～不说。 【碍难】①动难于（旧时公文套语）：～照办｜～从命。②〈方〉形 为难。 【碍事】∥①动妨碍做事；造成不方便；有妨碍：您往边儿上站站，在这里有点儿～｜家具多了安置不好倒～。②形严重；大有关系（多用于否定 式）：他的病不～｜擦破点儿皮，不碍什么事。 【碍手碍脚】妨碍别人做事：咱们走吧，别在这儿～的。 【碍眼】∥形①不顺眼：东西乱堆在那里怪～的。 ②嫌有人在跟前不便：人家有事，咱们在这里～，快走吧！ 【嗳】（噯）叹表示悔恨、懊恼：～，早知如此，我就不去了。 【嗌】〈书〉咽喉阻塞。 【嫒】 （嬡）见页〖令嫒〗。 【瑷】（璦）瑷珲（ī），地名，在黑龙江。今作爱辉。 【叆】（靉）［叆叇］（）〈书〉形形容浓云蔽日：暮云～。 【暧】（曖） 〈书〉日光昏暗。 【暧昧】形①（态度、用意）含糊；不明白：态度～。②（行为）不光明；不可告人：关系～。 【厂】同“庵”（多用于人名）。 【广】 同“庵”（多用于人名）。 【安】①形安定：心神不～｜坐不～，立不稳。②使安定：～民｜～神｜～邦定国。③对生活、工作等感到满足合适：～于现状 （满足于目前的状况，不求进步）｜～之若素。④平安；安全（跟“危”相对）：公～｜治～｜转危为～。⑤使有合适的位置：～插｜～顿。⑥动安装；
科学：4(PPT)5-3.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)
固体、液体、气体的溶解
❖ 实验三
将实验二中不能完全溶解的烧杯放在酒 精灯上加热，观察蔗糖能继续溶解吗？
实验现象：_蔗__糖_能__继_续__溶__解_。___ 实验表明__物_质__的_溶__解__能_力__会_随__着_外__界__条_件__（_温__度_）____ __的__变_化__而_变__化__。_______
第五节 பைடு நூலகம்质的溶解性
❖ 日常生活中你一定看到过蔗糖溶解在水中的现象。对 于这一现象，你是否思考过，想要知道或是想提出什 么问题呢？
1.在一定量的水中不断增加蔗糖，蔗糖是否都能溶解？ 2.不同的物质溶解能力相同吗？ 3.同一物质的溶解能力会随外界条件变化而变化吗？ 4.气体能不能溶解在液体中？
【病员】名部队、机关、团体中称生病的人员。 【病原】名①病因。②指病原体。 【病原体】名能引起疾病的微生物和寄生虫的统称，如细菌、真菌、病度、 支原体、衣原体、立克次体、螺旋体、螨类等。 【病源】名发生疾病的根源。 【病院】名专治某种疾病的医院：精神～｜传染～。 【病灶】名机体上发生 病变的部分。如肺的某一部分；哪里有公司账户 / 哪里有公司账户；被结核菌破坏，这部分就是肺结核病灶。 【病征】名表现在身 体外面的显示出是什么病的征象。 【病症】名病?：专治疑难～。 【病株】名发生病害的植株。 【病状】名病象。 【摒】排除：～除｜～弃。 【摒除】动 排除；除去：～杂念。 【摒挡】〈书〉动料理；收拾：～公务｜～行李｜～一切。 【摒绝】动排除：～妄念｜～应酬。 【摒弃】动舍弃：～杂务，专心学 习。 【拨】（撥）①动手脚或棍棒等横着用力，使东西移动：～门｜～船◇～开云雾。②动分出一部分发给；调配：～粮｜～款｜～两个人到锻工车间工作。 ③动掉转：～头便往回走。④（～儿）量用于成批的人或物：工人们分成两～儿干活｜大家轮～儿休息。 【拨打】动打（电话）：～国内长途｜～投诉电话。 【拨发】动分出一部分发给：所需经费由上级统一～。 【拨付】动调拨并发给（款项）：～经费。 【拨号】∥动按照要通话的电话号码，拨动拨号盘中的数 字（现多采用按动数字键的方式）。 【拨款】①（－∥－）动（政府或上级）拨给款项：拨了一笔款｜～万元。②名政府或上级拨给的款项：军事～｜预算 的支出部分是国家的～。 【拨拉】?ɑ〈口〉动拨?：～算盘子儿。 【拨浪鼓】?ɑ（～儿）名玩具，带把儿的小鼓，来回转动时，两旁系在短绳上的鼓槌击鼓 做声。也作波浪鼓。 【拨乱反正】治理混乱的局面，使恢复正常。 【拨弄】?动①用手脚或棍棒等来回地拨动：～琴弦｜他用小棍儿～火盆里的炭。②摆布： 他想～人，办不到！③挑拨：～是非。 【拨冗】动客套话，推开繁忙的事务，抽出时间：务希～出席。 【拨云见日】拨开乌云，看见太阳。比喻冲破黑暗， 见到光明。 【拨子】?①名一种用金属、木头、象牙或塑料等制成的薄片，用以弹奏月琴、曼德琳等弦乐器。②名高拨子的简称。③量拨?：刚才有一～人从 这里过去了。 【波】①波浪：～纹｜随～逐流。②名振动在介质中的传播过程。波是振动形式的传播，介质质点本身并不随波前进。最常见的有机械波和电 磁波。通常也可分为横波和纵波。③比喻事情的意外变化：风～｜一～未平，一～又起。④（）名姓。 【波长】名沿着波的传播方向，相邻的两个波峰或
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固体、液体、气体的溶解
❖ 实验一
（1）.取2只烧杯都倒入10毫升的水。 （2）.分别放入6药匙的蔗糖和6药匙的盐，并进行搅拌。 （3）.观察：两种物质是否能完全溶解。
实验现象：蔗糖___完__全_溶__解____盐__不_能__完_全__溶_解___
实验表明：在_相__同_条__件_下__，_不__同__物_质__在_同__一_种__物_质__中_的__溶解能力不同
固体、液体、气体的溶解
实验五
将雪碧到在杯子里，观察现象__有__气_泡______
实验表明：___气_体__也_能__溶__解_在__液_体__中_________ 进一步实验发现：液体的温度越高，气体的 溶解能力越弱。
固体、液体、气体的溶解
❖ 议一议 1.为什么用洗洁精能够很容易的除去餐 具上的油污？
2.一些工厂向河里排放热水，造成河里 的鱼缺氧死亡，你能解释这个现象吗？
溶解的吸热和放热
物质溶解时 ❖ 有的温度会升高，需要放出热量。 ❖ 有的温度会降低，需要吸收热量。
1.物质的溶解能力是有限的.
★小结： 物质的溶解性
2.相同条件下，不同的物质溶解能力不同. 3.同一物质在不同物质中溶解能力不同. 4.温度影响物质的溶解能力.
固体、液体、气体的溶解
❖ 实验四
（1）.取两支试管分别装入适量的水和汽油。 （2）.用滴管吸取色拉油，分别滴入两试管中。 （3）.观察，色拉油在水中和在汽油中是否溶解？
实验现象：色拉油在水中____不_完__全_溶__解_________ 色拉油在汽油中_____完_全__溶__解_____
实验表明：_同__一_种__物__质_在__不_同__物_质__中_的__溶_解__能_力__不_同__
分子是构成物质的一种微粒 物质的溶解性
❖ 日常生活中你一定看到过蔗糖溶解在水中的现象。对 于这一现象，你是否思考过，想要知道或是想提出什 么问题呢？
1.在一定量的水中不断增加蔗糖，蔗糖是否都能溶解？ 2.不同的物质溶解能力相同吗？ 3.同一物质的溶解能力会随外界条件变化而变化吗？ 4.气体能不能溶解在液体中？
固体、液体、气体的溶解
❖ 实验三
将实验二中不能完全溶解的烧杯放在酒 精灯上加热，观察蔗糖能继续溶解吗？
实验现象：_蔗__糖_能__继_续__溶__解_。___ 实验表明__物_质__的_溶__解__能_力__会_随__着_外__界__条_件__（_温__度_）____ __的__变_化__而_变__化__。_______
固体、液体、气体的溶解
❖ 实验二
（1）.将实验一中有蔗糖的烧杯取出。 （2）.在这个烧杯中继续不断加入蔗糖并不断搅拌， 观察蔗糖是否完全溶解。
实验现象：蔗糖是否能无限溶解__不_能__无_限__溶__解_____ 实验表明：_在_一__定__条_件__下_，__物_质__能_够__溶_解__的_数__量_是__有_限__的_
5.气体也能溶解在液体中.
吸热
6.物质溶解过程中会有热量变化.
放热
练一练
1.取少量下列家庭常见物质，放入水中，充分搅拌，不能完全
溶解的是：
（ C）
（A）食醋 （B）蔗糖 （C）金龙鱼食用调和油 （D）食盐
2.小明和小芳两位同学分别在自己的杯子里倒了相同体积的白
开水，小明用的是热开水，小芳用的是冷开水，随后，他们
流水？你在开玩笑吗？慕容凌娢听到这个顿时惊出了冷汗。 《高山流水》相传是先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟 能领会这是 描绘“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔 琴绝弦，终身不弹，故有高山流水之曲。不知道为什么那么多人喜欢这首曲子，也许只是对这个传说的美好憧憬吧。反正慕容凌娢对这 首曲子完全不感冒，毕竟这世界上能够只见一次就成为“知音”的人实在太少了，甚至比“一见钟情”的概率还要低很多。不管怎么说， 她当时学这首曲子，只是为了考级，等考过之后，就再没有弹过这首曲子，现在要让她完整的弹下来，几乎是不可能的了。算了算了， 还是先试试吧，希望这人不会像考级时的那个监考老师那么严格。慕容凌娢抱着侥幸的心理弹奏起来，她心理素质还算不错，明知道一 定弹不完，还是很认真的弹一段是一段 。在弹琴的同时，慕容凌娢还时不时的斜眼偷瞧张公子的反应，企图从他的表情中看出什么。 然而慕容凌娢最终还是无功而返，她自认为是很会察言观色的，可是这位张公子只是在一旁安静的听着，双目微闭，一手支着头，另一 只手跟着慕容凌娢的节奏模拟出勾弦，挑弦等指法。看似相当的从容。这不科学啊！他越是从容不迫，慕容凌娢越是心急如焚。以她现 在的程度，能熟练弹奏下来已经很好了，至于弹奏时出现的小瑕疵，她自己都听出了两处，只要稍微有点音乐功底的人，因该都可以觉 到，但是他现在一副淡然的表情到底是怎么回事啊！不会是感觉我技术渣渣到没救了，所以放弃了吧……慕容凌娢越想越担心，难道自 己好不容易树立起来的完美形象就要毁于一旦了吗？谱子本来就记不熟，再加上心情越来越紧张，慕容凌娢在弹到一半还多的时候，终 于是坚持不下去了，记忆中的谱子就此中断，慕容凌娢也只好停了下来。“我……忘记后面的谱子了……”慕容凌娢怯懦不安的像只被 捕的小鸟。在这短短的一瞬间，她想到了百蝶以及醉影楼其他的歌伎，甚至是考级时遇到的那几个老师。就算现在百蝶再罚自己去后院 打杂，那她也认了。若曦，我慕容凌娢又回来了……第055章 巧遇知音谱子本来就记不熟，再加上心情越来越紧张，慕容凌娢在弹到一 半还多的时候，终于是坚持不下去了，记忆中的谱子就此中断，慕容凌娢也只好停了下来。“我……我忘记后面的谱子了……”慕容凌 娢怯懦不安的像只捕的小鸟。在这短短的一瞬间，她想到了百蝶，以及醉影楼其他的歌伎，甚至是考级时遇到的那几个老师。就算现在 百蝶再罚自己去后院打杂，那她也认了。若曦，我慕容凌娢又回来了……“是这样啊。”沉默了片刻，他开口道，依旧是很平
6.用酒精灯给烧杯中的冷水加热，发现有气泡
从水中逸出，这说明
（C）
A.温度升高，固体的溶解能力增强 B.温度升高，气体的溶解能力增强 C.温度升高，气体的溶解能力减小 D.水分蒸发，固体从液体中析出
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（A）食盐的溶解能力与温度有关
（B）温度越高，二氧化碳的溶解能力越强
（C）在相同条件下，食盐和蔗糖的溶解能力是不同的
（D）油污不易溶于水中
练一练
5.烧菜汤时，往汤里放麻油和盐，搅拌后看到 麻油漂在上面，而盐粒却看不见了，这说明
_油_不__易__溶_解__于_水__中_，__而__盐_能__溶_解__于__水_中__。__
很快在自己各自的杯子里溶解食糖，两位同学都将食糖溶解
到不能再溶解为止。则结果是：
（ A）
（A）小明的糖水更甜
（B）小芳的糖水更甜
（C）小明溶解的糖要少一些 （D）两杯水一样甜
练一练
3.能溶于水的物质
（ D）
（A）只有固体 （B）只有气体
（C）只有液体 （D）可能是固体、液体和气体
4. 下列关于物质的溶解性的叙述中，不正确的一项是（ B ）