吉林省普通高等学校(机构)各职称专任教师具体情况3年数据专题报告2019版

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江苏省普通高等学校(机构)各职称专任教师具体情况3年数据专题报告2019版

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(7)表13：江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (8)表14：江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）9表17：江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计表 (11)表19：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析表 (11)表20：江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计表 (11)表21：江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (12)表22：江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表 (15)表27：全国普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表 (15)表28：江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量占全国普通高等学校（机构）专任教师数量比重统计表 (15)表29：江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计表 (16)表30：江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）17 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内蒙古普通高等学校(机构)校本部中级职称专任教师数量数据分析报告2019版

内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量数据分析报告2019版序言本报告全面、客观、深度分析当下内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量现状及趋势脉络，通过专业、科学的研究方法及手段，剖析内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量重要指标即普通高等学校（机构）总数量，教职工总数量，在校本部教职工数量，校本部专任教师数量，校本部中级职称专任教师数量等，把握内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量发展规律，前瞻未来发展态势。

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目录第一节内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量现状概况 (1)第二节内蒙古普通高等学校（机构）总数量指标分析 (3)一、内蒙古普通高等学校（机构）总数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校（机构）总数量现状统计 (3)三、内蒙古普通高等学校（机构）总数量占全国普通高等学校（机构）总数量比重统计.3四、内蒙古普通高等学校（机构）总数量（2016-2018）统计分析 (4)五、内蒙古普通高等学校（机构）总数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校（机构）总数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校（机构）总数量（2017-2018）变动分析 (5)八、内蒙古普通高等学校（机构）总数量同全国普通高等学校（机构）总数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节内蒙古教职工总数量指标分析（均指普通高等学校） (7)一、内蒙古教职工总数量现状统计 (7)二、全国教职工总数量现状统计分析 (7)三、内蒙古教职工总数量占全国教职工总数量比重统计分析 (7)四、内蒙古教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)五、内蒙古教职工总数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国教职工总数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国教职工总数量（2017-2018）变动分析 (9)八、内蒙古教职工总数量同全国教职工总数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节内蒙古在校本部教职工数量指标分析（均指普通高等学校） (11)一、内蒙古在校本部教职工数量现状统计 (11)二、全国在校本部教职工数量现状统计分析 (11)三、内蒙古在校本部教职工数量占全国在校本部教职工数量比重统计分析 (11)四、内蒙古在校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (12)五、内蒙古在校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国在校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国在校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (13)八、内蒙古在校本部教职工数量同全国在校本部教职工数量（2017-2018）变动对比分析14 第五节内蒙古校本部专任教师数量指标分析（均指普通高等学校） (15)一、内蒙古校本部专任教师数量现状统计 (15)二、全国校本部专任教师数量现状统计 (15)三、内蒙古校本部专任教师数量占全国校本部专任教师数量比重统计 (15)四、内蒙古校本部专任教师数量（2016-2018）统计分析 (16)五、内蒙古校本部专任教师数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国校本部专任教师数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国校本部专任教师数量（2017-2018）变动分析 (17)八、内蒙古校本部专任教师数量同全国校本部专任教师数量（2017-2018）变动对比分析18 第六节内蒙古校本部中级职称专任教师数量指标分析（均指普通高等学校） (19)一、内蒙古校本部中级职称专任教师数量现状统计 (19)二、全国校本部中级职称专任教师数量现状统计 (19)三、内蒙古校本部中级职称专任教师数量占全国校本部中级职称专任教师数量比重统计19四、内蒙古校本部中级职称专任教师数量（2016-2018）统计分析 (20)五、内蒙古校本部中级职称专任教师数量（2017-2018）变动分析 (20)六、全国校本部中级职称专任教师数量（2016-2018）统计分析 (21)七、全国校本部中级职称专任教师数量（2017-2018）变动分析 (21)八、内蒙古校本部中级职称专任教师数量同全国校本部中级职称专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (22)图表目录表1：内蒙古普通高等学校（机构）校本部中级职称专任教师数量现状统计表 (1)表2：内蒙古普通高等学校（机构）总数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校（机构）总数量现状统计表 (3)表4：内蒙古普通高等学校（机构）总数量占全国普通高等学校（机构）总数量比重统计表3 表5：内蒙古普通高等学校（机构）总数量（2016-2018）统计表 (4)表6：内蒙古普通高等学校（机构）总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校（机构）总数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校（机构）总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：内蒙古普通高等学校（机构）总数量同全国普通高等学校（机构）总数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：内蒙古教职工总数量现状统计表 (7)表11：全国教职工总数量现状统计表 (7)表12：内蒙古教职工总数量占全国教职工总数量比重统计表 (7)表13：内蒙古教职工总数量（2016-2018）统计表 (8)表14：内蒙古教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国教职工总数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：内蒙古教职工总数量同全国教职工总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：内蒙古在校本部教职工数量现状统计表 (11)表19：全国在校本部教职工数量现状统计分析表 (11)表20：内蒙古在校本部教职工数量占全国在校本部教职工数量比重统计表 (11)表21：内蒙古在校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (12)表22：内蒙古在校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国在校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国在校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：内蒙古在校本部教职工数量同全国在校本部教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：内蒙古校本部专任教师数量现状统计表 (15)表27：全国校本部专任教师数量现状统计表 (15)表28：内蒙古校本部专任教师数量占全国校本部专任教师数量比重统计表 (15)表29：内蒙古校本部专任教师数量（2016-2018）统计表 (16)表30：内蒙古校本部专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国校本部专任教师数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国校本部专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：内蒙古校本部专任教师数量同全国校本部专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）表33：内蒙古校本部专任教师数量同全国校本部专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：内蒙古校本部中级职称专任教师数量现状统计表 (19)表35：全国校本部中级职称专任教师数量现状统计表 (19)表36：内蒙古校本部中级职称专任教师数量占全国校本部中级职称专任教师数量比重统计表 (19)表37：内蒙古校本部中级职称专任教师数量（2016-2018）统计表 (20)表38：内蒙古校本部中级职称专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）..20 表39：全国校本部中级职称专任教师数量（2016-2018）统计表 (21)表40：全国校本部中级职称专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：内蒙古校本部中级职称专任教师数量同全国校本部中级职称专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (22)。

吉林省第二批高级专家名录

杨宝俊吉林大学地球探测科学与技术学院教授
杨建东吉林省经济管理干部学院副院长、教授
杨海山吉林大学第三医院放射科主任、教授
杨善让东北电力学院自动化工程学院教授
杨景海吉林师范大学副校长、教授
杨福合中国农科院特产研究所所长、研究员
沈育杰中国农科院特产研究所副所长、研究员
肖丰收吉林大学无机合成与制备化学国家重点实验室教授
杜国同吉林大学集成光电子国家重点实验室主任、教授
杨柏吉林大学超分子结构与材料教育部重点实验室主任、教授
杨世忠长春中医学院附属医院院长、教授
杨兆升吉林大学交通学院教授
杨光宇吉林省农业科学院大豆研究中心副主任、研究员
杨印生吉林大学生物与农业工程学院副院长、教授
杨秀荣中科院长春应用化学研究所电分析化学国家重点实验室主任、研究员
宗占国长春大学校长、教授
岳德荣吉林省农业科学院院长、党委书记，研究员
林君吉林大学仪器科学与电气工程学院院长、教授
林长友长春第一光学有限公司董事长、高级工程师
竺延风中国第一汽车集团公司总经理、研究员级高级工程师
郑伟涛吉林大学材料科学与工程学院副院长、教授
金钦汉吉林大学光谱分析仪器工程技术中心主任、教授
高光吉林农业大学动物科学技术学院副院长、研究员
高长启吉林省林业科学院副院长、研究员
高印寒吉林大学测试中心主任、教授
高其品吉林省药品检验所所长、主任药师
高锦岳吉林大学物理学院院长、教授
崔贞姬吉林大学附属中学校长、中学高级教师
崔卓兰吉林大学法学院教授
崔国光长春水务(集团)有限责任公司董事长、总经理兼党委副书记，高级经济师
刘德斌吉林大学国际合作与交流处处长、教授
刘蕴博一汽技术中心副主任、教授级高级工程师

吉林省人力资源和社会保障厅关于印发《2019年度吉林省职称评聘改革工作安排部署意见》的通知

吉林省人力资源和社会保障厅关于印发《2019年度吉林省职称评聘改革工作安排部署意见》的通知文章属性•【制定机关】吉林省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2019.11.14•【字号】吉人社办字〔2019〕33号•【施行日期】2019.11.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文吉林省人力资源和社会保障厅关于印发《2019年度吉林省职称评聘改革工作安排部署意见》的通知吉人社办字〔2019〕33号各市（州）、长白山管委会、各县（市、区）人力资源和社会保障局，各省直单位（部门）及直属企事业单位，驻省中直有关单位，各评聘结合改革试点单位，省内有关企业：为进一步做好2019年度全省职称评聘改革工作，按照年度工作部署，现将《2019年度吉林省职称评聘改革工作安排部署意见》印发给你们，请认真遵照执行。

吉林省人力资源和社会保障厅2019年11月14日2019年度吉林省职称评聘改革工作安排部署意见根据省委办公厅、省政府办公厅《关于深化职称制度改革的实施意见》（吉办发﹝2018﹞37号）精神，为做好2019年度全省职称评聘改革工作，现将有关事宜通知如下：一、健全完善职称制度体系（一）树立三重评价导向，试行新的职称评价标准条件根据人社部和国家相关部委分类指导意见精神，结合行业属性和岗位实际，按照“先易后难、成熟一个、试行一个、逐步优化”的原则，分类制定和试行工程、经济、农业、技工学校、自然科学研究、社会科学研究等系列新的职称评价标准条件，推行职业道德“一票否决制”，强化继续教育经历和到基层一线服务经历在职称评价中的权重，破除职称“四唯”倾向，树立重品德、重能力水平和重实绩贡献的评价导向。

（二）拉平三个系列等级，促进各系列职称均衡发展从今年开始，全省各系列职称均按照初级、中级、副高级和正高级四个层级设置，未设置正高级的系列均调升到正高级。

具体在全省高校和高职（高专）院校增设正高级实验师层级，在全省中等职业学校增设正高级讲师层级，在全省中小学系列增设正高级教师层级。

2023吉林教师职称3010政策

2023吉林教师职称3010政策
2023年吉林教师职称3010政策是指吉林省教育厅在职称评定方面，对教师的职称评定标准进行了调整和优化，将原来的“三步走”（三
个职称等级，每一级别分为初、中、高三个级别）调整为“三统一、
零拆分、一对接、零递减”的3010政策。

具体来说，这项政策的实施主要包括以下几个方面：
首先是“三统一”，即统一职称名称、统一岗位设置、统一评审
标准。

职称等级方面，将原有的三个等级统一为高级职称。

岗位设置
方面，对于具有硕士研究生学历或相当资格的教师，一律设置为高级
教师；对于具有博士研究生学历或相当资格的教师，一律设置为教授
级高级教师。

评审标准方面，将职称评审的各项指标进行了优化和调整，更加注重教师的实际教学成果和教育教学能力。

其次是“零拆分”，即取消原来的初、中、高等级，将职称评审
分为申报审核和评审两个环节，申报审核环节主要针对教师的基本条
件和教学实绩进行初步审核，评审环节则主要评估教师的教育教学质
量和综合素质。

同时，取消了推荐评审和申请评审之分，所有申请职称的教师都必须参与评审。

第三是“一对接”，即将职称评审与考核制度对接起来，更加注重教师的教育教学质量和综合素质。

在考核方面，教育厅将加强教师的继续教育和培训，提高教师专业技能和教育教学水平，并将其作为职称评审的重要指标之一。

最后是“零递减”，即取消职称降级制度，教师在确认获得职称后，不会因个人原因导致评定的职称降低。

综上所述，2023年吉林教师职称3010政策的实施，将有效提高教师的职业素养和教育教学水平，促进教师持续发展，并为吉林省教师队伍的建设和教育事业的发展注入新的活力。

吉林省人民政府关于发布《吉林省专业技术人员继续教育暂行规定》的通知-吉政发[1988]7号

吉林省人民政府关于发布《吉林省专业技术人员继续教育暂行规定》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 吉林省人民政府关于发布《吉林省专业技术人员继续教育暂行规定》的通知（吉政发〔１９８８〕７号）各市、州、县人民政府，白城地区行政公署，省政府各委办厅局、各直属机构：现将《吉林省专业技术人员继续教育暂行规定》发给你们，请遵照执行。

一九八八年一月二十一日（发至县级政府）吉林省专业技术人员继续教育暂行规定第一条为了加强专业技术人员的继续教育，提高专业技术队伍的素质，适应经济和科学技术发展的客观要求，根据国家有关规定，制定本规定。

第二条专业技术人员的继续教育是成人教育的一个组成部分，是科技工作的一项重要内容。

继续教育的主要任务是，更新和补充专业技术人员的专业技术知识，使之了解和掌握国内外科技发展的现状和趋向，及时调整知识结构，提高专业知识水平、研究开发水平和科学管理水平。

第三条继续教育要紧密结合本地区、本部门、本单位经济和科技发展的实际，以促进技术进步、提高经济和社会效益为目的，把增强专业技术人员的实际工作能力放在首位。

第四条接受继续教育是每个在职专业技术人员的权利和义务，不受年龄、性别、职业和职务的限制。

第五条继续教育的对象是在职的专业技术人员和管理人员（以下简称专业技术人员），重点是中级以上专业技术骨干和优秀的初级专业技术人员。

第六条继续教育工作坚持“因地制宜、因人而异、从实际出发、进求实效”的原则，采取多种渠道、多种层次、多种方式进行。

第七条继续教育以业余自学为主，同时要保证专业技术人员参加必要的脱产或半脱产进修。

第八条专业技术人员参加脱产进修的方式包括：一、参加高等院校或其他继续教育部门举办的各类进修班、研究班和培训班等；二、到有关的科研、生产、教学单位边工作学习；三、有计划、有步骤、有考核的专业技术岗位职务培训；四、本单位组织由高一级专业技术人员担任师资的短期培训；五、利用广播、电视、录像、函授、刊授等途径，接受远距离教育；六、结合本职工作或研究项目进行文献资料查索、专项课题调研和考察；七、出国进修、考察；八、有利于提高专业技术人员业务水平的其他各种进修形式。

长春高级职称评审要求

长春高级职称评审要求如下：
1. 学历、资历要求：申报人员应具备大学专科以上学历，并取得工程师或相应中级专业技术资格。

如学历为中专，需要担任中级职务5年以上，并符合相应中级职称申报条件。

2. 业绩成果要求：申报人员必须具备两项与所申报专业相符合的、对口专业的主要技术业绩。

业绩成果应是在生产第一线出现的问题和矛盾得到解决，并做出贡献，产生较好的社会效益和经济效益。

3. 论文著作要求：申报人员至少要有一篇公开发表的专业论文或技术总结，字数不少于3000字。

同时还需要至少两篇专业论文或专业技术报告，字数不少于300字。

4. 计算机应用能力要求：申报高工的申请人需取得国家一级计算机应用能力考试（模块合格证书）或吉林省职称外语B级合格证书（2021年起不再硬性要求）。

5. 继续教育要求：申报人员从取得现资格后，到评审之日期间，年度继续教育学分应达到规定标准。

6. 评审纪律要求：申报人员提交的材料要真实有效，经认真核实，确认无误后，才能参加正常申报程序。

如发现有弄虚作假行为，一经查实，取消该同志申报及获奖资格，两年内不准参加专业技术职称评审。

7. 鼓励改革创新：对具备丰富的实践经验和学术水平的申报人员，在思想品德、职业道德、专业技能等方面表现突出的申报人员，适当放宽学历、资历、论文等要求，重点评价其专业技术工作业绩和贡献。

以上内容仅供参考，不同行业的高级职称评审具体要求可能略有差异。

建议您关注相关行业部门发布的最新政策。

河北省普通高等学校(机构)各职称专任教师具体情况3年数据专题报告2019版

河北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况3年数据专题报告2019版前言河北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况数据专题报告围绕核心要素普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量，普通高等学校（机构）专任教师数量，普通高等学校（机构）正高级专任教师数量，普通高等学校（机构）副高级专任教师数量等展开深入分析，深度剖析了河北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况的现状及发展脉络。

河北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况专题报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。

本报告从多维角度借助数据全面解读河北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况现状及发展态势，客观反映当前河北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况真实状况，趋势、规律以及发展脉络，河北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况数据专题报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。

河北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

目录第一节河北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况现状 (1)第二节河北省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3)一、河北省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)三、河北省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3)四、河北省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4)五、河北省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5)八、河北省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节河北省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7)一、河北省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7)二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7)三、河北省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计分析 (7)四、河北省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)五、河北省普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析 (9)八、河北省普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节河北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量指标分析 (11)一、河北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计 (11)二、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析 (11)三、河北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计分析 (11)四、河北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (12)五、河北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (13)八、河北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节河北省普通高等学校（机构）专任教师数量指标分析 (15)一、河北省普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计 (15)二、全国普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计 (15)三、河北省普通高等学校（机构）专任教师数量占全国普通高等学校（机构）专任教师数量比重统计 (15)四、河北省普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计分析 (16)五、河北省普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动分析 (17)八、河北省普通高等学校（机构）专任教师数量同全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (18)第六节河北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量指标分析 (19)一、河北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量现状统计 (19)二、全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量现状统计 (19)三、河北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量比重统计 (19)四、河北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (20)五、河北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (20)六、全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (21)七、全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (21)八、河北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (22)第七节河北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量指标分析 (23)一、河北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计 (23)二、全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计分析 (23)三、河北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量比重统计分析 (23)四、河北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (24)五、河北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (24)六、全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (25)七、全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (25)八、河北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (26)第八节河北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量指标分析 (27)一、河北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量现状统计 (27)二、全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量现状统计分析 (27)三、河北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量比重统计分析 (27)四、河北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (28)五、河北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (28)六、全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (29)七、全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (29)八、河北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (30)第九节河北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量指标分析 (31)一、河北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量现状统计 (31)二、全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量现状统计 (31)三、河北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量比重统计 (31)四、河北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (32)五、河北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (32)六、全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (33)七、全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (33)八、河北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (34)第十节河北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量指标分析 (35)一、河北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量现状统计 (35)二、全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量现状统计 (35)三、河北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量占全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量比重统计 (35)四、河北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2016-2018）统计分析 (36)五、河北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2017-2018）变动分析 (36)六、全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2016-2018）统计分析 (37)七、全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2017-2018）变动分析 (37)八、河北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量同全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (38)图表目录表1：河北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况现状统计表 (1)表2：河北省普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表4：河北省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计表 (3)表5：河北省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表 (4)表6：河北省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：河北省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：河北省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表11：全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表12：河北省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计表 (7)表13：河北省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (8)表14：河北省普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）9表17：河北省普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：河北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计表 (11)表19：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析表 (11)表20：河北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计表 (11)表21：河北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (12)表22：河北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：河北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：河北省普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表 (15)表27：全国普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表 (15)表28：河北省普通高等学校（机构）专任教师数量占全国普通高等学校（机构）专任教师数量比重统计表 (15)表29：河北省普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计表 (16)表30：河北省普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）17 表33：河北省普通高等学校（机构）专任教师数量同全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：河北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量现状统计表 (19)表35：全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量现状统计表 (19)表36：河北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量比重统计表 (19)表37：河北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2016-2018）统计表 (20)表38：河北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2016-2018）统计表 (21)表40：全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）21表40：全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：河北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (22)表42：河北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计表 (23)表43：全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计表 (23)表44：河北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量比重统计表 (23)表45：河北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计表 (24)表46：河北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (24)表47：全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计表 (25)表48：全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (25)表49：河北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (26)表50：河北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量现状统计表 (27)表51：全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量现状统计分析表 (27)表52：河北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量比重统计表 (27)表53：河北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2016-2018）统计表 (28)表54：河北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (28)表55：全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2016-2018）统计表 (29)表56：全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (29)表57：河北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (30)表58：河北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量现状统计表 (31)表59：全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量现状统计表 (31)表60：河北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量比重统计表 (31)表61：河北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2016-2018）统计表 (32)表62：河北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (32)表63：全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2016-2018）统计表 (33)表64：全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (33)表65：河北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）表65：河北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (34)表66：河北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量现状统计表 (35)表67：全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量现状统计表 (35)表68：河北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量占全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量比重统计表 (35)表69：河北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2016-2018）统计表 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吉林省高等教育学会第十三次优秀高教科研成果(论文类)三等奖获奖名单

吉林省高等教育学会第十三姓名单位杨丹丹长春师范大学刘立立长春师范大学王艳春长春师范大学王颖长春师范大学李宁长春师范大学魏凤云长春师范学院张玉梅吉林师范大学郭长军吉林师范大学陆海霞吉林师范大学林代鑫吉林师范大学赵明家吉林农业大学赵月玲吉林农业大学邓蕾蕾吉林农业大学曹丽英吉林农业大学李伟吉林农业大学钟双玲吉林农业大学高乐吉林农业大学成华威吉林农业大学李磊吉林农业大学刘晓霞吉林农业大学沈成君吉林农业大学孟静吉林铁道职业技术学院于水婧吉林铁道职业技术学院佟晓光长春医学高等专科学校孙莹长春医学高等专科学校张虹长春医学高等专科学校宋宇哲长春医学高等专科学校宋瑛琦长春医学高等专科学校田杰长春医学高等专科学校田小海长春医学高等专科学校周密长春医学高等专科学校成芳长春医学高等专科学校李宗花长春医学高等专科学校孟之知吉林工商学院王岩长春大学陈婷长汽高专赵艳玲长汽高专魏巍长汽高专许珊珊长汽高专王暖长汽高专任玲长汽高专倪秀杰吉林化工学院季玉茹吉林化工学院王萍吉林化工学院汪洪梅吉林化工学院王宇长春广播电视大学杨在英长春广播电视大学谢复玉长春广播电视大学董毓伟长春广播电视大学李娟长春理工大学王鑑航吉林交通职业技术学院赵桂杰白城职业技术学院贾艳丽白城职业技术学院周怡冰长春工业大学人文信息学院刘丽梅长春工业大学人文信息学院宋殿辉长春工业大学人文信息学院孙瑞长春工业大学人文信息学院孟丽丽长春工业大学人文信息学院侯吉友长春工业大学人文信息学院侯丽娜长春工业大学人文信息学院杨秀萍长春工业大学人文信息学院李珉长春工业大学人文信息学院张倩长春工业大学人文信息学院唐昌华长春工业大学人文信息学院李静波长春工业大学人文信息学院魏丽英长春工业大学人文信息学院高锐长春职业技术学院郭佳萍长春职业技术学院安宁长春职业技术学院方振龙长春职业技术学院王敬艳长春职业技术学院王芹长春职业技术学院宋敏长春职业技术学院长春职业技术学院高文智刘红梅长春职业技术学院花立明长春职业技术学院徐作华长春职业技术学院常兴华长春职业技术学院王姗珊长春职业技术学院高芳长春职业技术学院玄兆丰长春职业技术学院刘丽红长春职业技术学院郭妍长春职业技术学院范志丹长春职业技术学院刘春英长春职业技术学院宋娟长春职业技术学院祝海英长春职业技术学院崔爽长春职业技术学院周飞长春职业技术学院赵阳长春职业技术学院宋敏长春职业技术学院张颖长春职业技术学院郭春际长春职业技术学院鲁子卉长春职业技术学院唐晖长春职业技术学院于秀英长春职业技术学院马骏长春职业技术学院刘雅荣长春职业技术学院朱晓华长春职业技术学院高玉侠长春职业技术学院李玉青长春职业技术学院陆红宏长春职业技术学院高杰长春职业技术学院于海波长春职业技术学院刘春波长春职业技术学院高跃长春职业技术学院杨丽丹长春职业技术学院吴威长春职业技术学院王爽长春职业技术学院李璐璐长春职业技术学院马韬长春职业技术学院王东长春职业技术学院齐志长春职业技术学院岳淑玲长春职业技术学院韩宝玉长春职业技术学院李秀梅长春职业技术学院胡洋长春职业技术学院于秀英长春职业技术学院孙晓梅长春职业技术学院王育波长春职业技术学院吕国策长春职业技术学院滕晓桦长春职业技术学院王艳长春职业技术学院毕然长春职业技术学院孙明哲长春职业技术学院乔江艳长春工业大学韦韧长春工业大学肖芳长春工业大学李东娜长春工业大学邱凤香长春工业大学姜力长春工业大学纪晶华长春工业大学崔艳辉长春工业大学韩顺杰长春工业大学刘桂华长春工业大学魏立明吉林建筑大学贾雪吉林建筑大学吴秀艳四平职业大学田洪艳吉林医药学院刘淑文吉林科技职业技术学院周殿龙吉林华桥外国语学院李正实吉林华桥外国语学院那洪伟吉林华桥外国语学院李井刚吉林华桥外国语学院步晓燕吉林华桥外国语学院郑祥丽吉林华桥外国语学院时静吉林华桥外国语学院李颖吉林警察学院刘婷吉林警察学院赵元勤长春建筑学院宗彦长春建筑学院王伟长春建筑学院张纪尧长春建筑学院邢艳春长春建筑学院苏金连长春建筑学院闫波长春建筑学院杜祖起长春建筑学院赵萨日娜长春建筑学院邱鹏程长春建筑学院刘汝晶长春建筑学院石圆圆长春建筑学院王玫长春建筑学院杨凱智长春建筑学院李睿长春建筑学院孙雷长春建筑学院徐硕长春建筑学院周乾长春建筑学院王福长春建筑学院孙冬冬吉林艺术学院张金亮吉林艺术学院赵去非吉林艺术学院蔡欣吉林艺术学院王志强空军航空大学刘海峰空军航空大学常波空军航空大学赵明空军航空大学周丽萍空军航空大学赵秀敏空军航空大学李学恒空军航空大学潘彤空军航空大学李晓静空军航空大学施晓春长春金融高等专科学校关晓燕长春金融高等专科学校曹冠男长春中医药大学李春楠长春中医药大学陈锐长春中医药大学吕静长春中医药大学王娜长春中医药大学张茂云长春中医药大学李欣长春中医药大学岳东辉长春中医药大学刘智长春中医药大学何占义长春中医药大学刘晓静长春中医药大学张琳长春中医药大学隋平长春中医药大学于姝媞长春中医药大学梁伍今长春中医药大学杨辛欣长春中医药大学连树林长春中医药大学鲁文慧长春中医药大学安圆圆长春科技学院谭宏伟长春科技学院姚玉霞长春科技学院滕德川长春科技学院王巍长春科技学院孙惠欣延边大学教务处金清延边大学农学院朴光春延边大学药学院院高斌延边大学经管学院严秀英延边大学师范学院赵红姬延边大学师范学院赵玉霞延边大学人文学院董淑华延边大学人文学院王旭有延边大学农学院滕奎秀延边大学经管学院李宝龙延边大学人文学院张雪梅延边大学农学院齐艳延边大学临床学院金贞爱延边大学临床学院刘双萍延边大学医学院沈福实延边大学美术学院王丹长春财经学院魏连栋长春财经学院王丽丽长春财经学院全颖长春财经学院徐言琨长春财经学院韩冬长春财经学院李悦长春财经学院张凯长春财经学院杨广珍长春财经学院吴延丰长春财经学院姜震长春财经学院王卓长春财经学院刘欣长春财经学院陈楠长春财经学院叶云杉长春财经学院姜世超长春财经学院王巍长春财经学院蔺丹长春财经学院崔岩吉林财经大学孙领吉林财经大学郭淑馨吉林财经大学王丽南吉林财经大学蔡向东吉林财经大学马秀颖吉林财经大学李国荣吉林财经大学孙亚静吉林财经大学马敏娜吉林财经大学南英子吉林财经大学范春煜吉林财经大学谭梅吉林省经济管理干部学院张会平东北师范大学范尧东北师范大学金顺爱东北师范大学迟海波东北师范大学潘宏艳东北师范大学王艳萍吉林司法警官职业学院张国锋吉林农业科技学院林艳辉吉林农业科技学院高万里吉林农业科技学院黄海鸥吉林农业科技学院王硕吉林工程技术师范学院白宝兰吉林工程技术师范学院崔莹吉林工程技术师范学院邢昌华吉林工程技术师范学院方健吉林工程技术师范学院任丽红吉林工程技术师范学院靳成达吉林工程技术师范学院李南吉林工程技术师范学院刘微吉林工程技术师范学院李海虹吉林工程技术师范学院杨宇飞吉林动画学院于剑昀吉林动画学院张楠楠吉林动画学院孙明丽吉林大学王广慧吉林大学安胜姬吉林大学叶玮光吉林大学陈春阳吉林大学贾大成吉林大学朴玉吉林大学徐昊吉林大学张英吉林大学曲晓海吉林大学李冰吉林大学蔡宏吉林大学刘财吉林大学田有吉林大学密佳音吉林大学董亚男吉林大学杜莉吉林大学王欣吉林大学田为军吉林大学齐红倩吉林大学白智童吉林工业职业技术学院王辉吉林工业职业技术学院赵晶丽吉林工业职业技术学院吴迪吉林工业职业技术学院程琳吉林工业职业技术学院贾维吉林工业职业技术学院顾晓禹长春工程学院赵莹长春大学旅游学院赵彦军长春大学旅游学院王蕾东北师范大学人文学院白雪皎东北师范大学人文学院赵晓杰东北师范大学人文学院郑晓青吉林工业职业技术学院陈淼吉林工业职业技术学院李国茹长春大学旅游学院第十三次优秀高教科研成果评奖（论文类）三等奖名单（310项）题目当前我国高校网络教学平台应用情况概述自我概念、自立人格与师范生教师职业成熟度的关系浅谈当前教育教学改革的创新方法以情感育人提升学工干部管理的实效性文化传承与创新——高校内涵式发展的不竭动力旅游专业学生酒店实习心理问题的初探信息时代编码多元化与编辑模式的缔构学好马克思主义理论这一看家本领基于交叉学科角度探析高校商务英语的学科构建浅析原生态音乐文化及其在高师院校音乐教学中的意义大学生思想政治教育与产学研相结合的新模式农业院校计算机基础教学方法的研究与探索高等农业院校以学生为主体的创新实践操作平台高等农业院校计算机专业教师素质与学生创新能力的培养高等农业院校“中药教学团队”建设的探索与思考多媒体在有机化学双语教学中的应用对“90”后大学生思想政治教育的几点思考本科专业教学实习培养大学生团委合作能力研究“卓越计划”下家政学专业教学实习创新模式实践高校思想政治教育接受机制问题探析高等农业院校实验室标准化建设的思考——以吉林农业大学为例对高职院校“５Ａ”级教学改革的思考高职院校教学质量管理体系的构建研究依托医学院校构建“校院一体式”现代养老康复实践教学基地建设的研究“多站式”考核在毕业考试中的运用高职院校中医专业学生思维方式培养的探讨口腔预防医学课程教学中职业核心能力培养的探索教师教学工作执行情况评价指标体系的研究对药理学教学资源库建设的思考高校行政管理人员存在的问题及对策病原生物学教学改革与实践浅谈多种教学方法在“护理心理学”教学中的应用PBL教学法在“护理基础技术”教学中的应用新建本科教师教学评价体系构建的研究与思考国际贸易理论课程教学方法探讨对高职高专学生进行危险预知训练的思考与实践物流成本管理课程改革与实践从教学实践探讨大学生精神及其培育“订单班”管理及在长吉图汽车保险专业人才培养中的作用任务教学模式下高职高专英语口语课程设计要点探讨以参观考察法提升高职教育认识实习效果的探索项目学习法在外语应用能力培养中的应用方案研究基于校企合作的“3+1”应用型人才培养模式的研究与探索普通工科院校大学英语课程设置及课程体系的研究应用型人才培养模式下的英语实践教学体系设计——以吉林化工学院为例“以人为本”的教师管理实践探索我国小学教师性别比例严重失衡问题研究浅谈学分认证军地两用人才培养的影响——以中文专业为例浅谈长春电大特教学院成立过程的公关建设浅谈加强高校和谐寝室建设的价值职业技术教育虚拟实训中心的建设与应用浅谈网络环境下的化学教学实践及思考网络对英语教学的积极影响独立学院非英语专业学生英语写作中衔接手段使用调查浅析民办高校会计特色专业的发展战略应用型本科院校物流管理专业“运筹学”课程改革探讨高校计算机实验平台管理高校图书馆学科信息嵌入式服务研究BXP技术在电子阅览室设计中应用问题分析独立学院图书馆绩效考核初探论独立学院图书馆的社会责任高校实践教学目标与体系研究项目驱动教学法在JSP程序设计课程中的探究和实践软件工程专业实训基地建设实训题目设计安排浅谈计算机语言开发的教学管理与考试系统在实践教学中的优势高等教育教学中创新教学探索高职院校“电子CAD”课程设计实践研究高职院校教材建设浅谈新加坡职业教育校企合作的特色及启示高职机电一体化专业实践教学体系及实训基地建设探究“模具CAD/CAE/CAM一体化技术”项目课程建设的研究与实践高职计算机基础优质教材建设的思考与实践职业院校工学结合教学改革与实践高职汽修专业校企合作办学“双赢共享”的实践与思考—基于长春职业技术学院汽车学院为案例分析高职院校中青年骨干教师培养模式的探索课程标准与职业技能标准对接研究——以前厅运行与管理课程为例“电工基础”课程教学中“任务驱动”法的设计与实施高职汽车保险与理赔课程项目化教学改革探索高职院校基于加强课堂管理、提高教学质量的思考与分析应用电子技术专业实训类课程考核模式的研究与实践高职教育焊接专业课程体系构建的探索高职院校实施动态英语教学策略的研究认知学徒制视域下的高等职业教育实践教学模式探析“电控柴油发动机检修”精品课程建设中的几点思考高职机电专业校企合作长效运行机制的研究高职英语多元化考核评价方式及应用岗位能力培养为核心的实训课程体系构建研究“汽车文化”课程教学改革探索与实践应用型会计人才培养模式创新研究“公司理财”课程案例教学刍议电子商务专业学生就业难的问题与对策的探讨计算机文化基础课程多形式教学资源开发浅析情景教学对高职院校体育教学的促进作用对“电工电子基础”课程教学的思考科技英语翻译的技巧职业院校高等数学教学中学生人文素养的培养关于优化高职电工电子实践教学质量的改革与实践谈谈教学过程中的信息反馈办公软件Excel实例教学的尝试一种用于起重机起升系统的液压平衡阀动态特性分析职业员绩效“双师型”师资队伍建设的思路和做法高职院校职业英语能力培养模式实践研究简高职院校专业基础课考试模式改革的几点思考情境教学法在听说能力培养中的现状及对策初探高职英语课程改革浅谈高职院校专业课考核评价体系的构建浅谈“商务沟通”课程中倾听能力的培养台湾高职教育现状及启示趣味电子制作在嵌入式电路基础课程中的应用小议网络答疑系统的设计与实现高职公共基础课程项目导向教学模式改革研究高职设置四年制技术本科的研究与探索——以长职院计算机网络技术专业为例探究式教学模式在高职实训课上的应用研究SQL Server数据库信息安全实施策略项目教学法在“网页设计与制作”教学中的运用探讨高职院校大学生创业教育实践教学模式创新研究论任务型教学法在高职英语教学中的应用深入教学实践努力提高职业学校数学教学质量校企合作创双赢服务区域促发展“供配电系统运行于维护”教材建设与研究高职院校校企合作机制建设的思考高职生网络交际的调查与对策研究职业院校教师职业道德素养培养研究运营级WLAN网络运营建设场景及方案高职职前—职后人才培养模式的思考地方工科院校学生创新创业实践能力培养的路径选择基于CDIO教育理念的工科大学物理改革探索与实践地方工科院校文科类专业大学生就业心理压力现状研究加强地域化设计人才培养提高艺术设计教师专业素养教师魅力之谈高职与地方工科院校会计专业比较研究高校外语教师内涵式发展途径及对策研究大学生创新基地开放式运行管理模式的研究与实践基于APE-3+1创新教育理念的动画专业人才培养模式研究电气工程及其自动化专业应用型人才培养模式研究基于数字化的高校智能建筑实验室的研究与实现浅议高职会计专业学生职业能力的提升农村定向医学生团队合作学习模式的构建及意义民办高职高专院校以就业为导向实施多元化实践教学模式的研究与实践声像媒体的语言规范问题---以长春电视台《城市速递》为例民办高校韩国语专业实践教学体系的探索与研究中国语境下翻译学文化转向的反思民办高校体育教学俱乐部模式的研究与实践国际化：21世纪大学生发展的必然趋势建构主义教学模式在本科英语专业写作教学中的实证研究任务教学法在大一英语课堂的应用高校英语教育中文化意识培养分析韩中数字文化比较构建建筑施工实习模拟平台提高学生两个能力民办高校艺术设计专业实训实践教学模式初探大学教学方法的改革与创新研究民办高校室内设计课程教学改革初探室内设计原理课程的教学与改革大学新生入学适应性问题探析浅析线性内插法在工程经济学中的应用完善培养方案强化学生工程实践能力的研究数列极限定义的教学组织从认知语言学角度探讨英语词汇学习方法民办高校艺术设计专业人才培养的改革措施基于模数理念的风景园林专业展具设计研究民办大学师资队伍建设发展新趋势对建筑设计作品赏析课程创新的实用性研究民办高校环境设计专业教学改革探析民办高校环境艺术设计专业人才有效性培养的思考建筑环境与能源应用工程专业人才培养探索浅析民办高校安全工程专业3+1应用型人才培养模式大学生创新创业实践基地建设探索歌剧演唱中艺术形象的塑造方法研究全面质量管理在高等艺术教育教务管理中的应用策略研究综合艺术院校艺术教育专业人才培养特色研究——以吉林艺术学院为例浅析大学英语听说教学中英文电影的运用空军院校应用型研究生教学模式改革研究信息时代军队院校管理的理念创新关于培养大学英语教师教学能力的若干思考词块理论在大学英语口语教学中的应用飞行人才核心价值观应大力加强中国传统文化教育飞行院校学员思想政治教育研究美国空军军官学校培养飞行人才体育课程研究计算机程序设计类课程教学改革若干问题研究美国军事院校计算机核心基础课程及启示浅析行动导向教学在“商业银行柜台业务”课程中的应用——以长春金融高等专科学校为例高职高专非英语口语成绩评价的研究浅谈教学研究的促进作用依托大学生创新创业实践基地培养本科生科研创新能力中医药高校教师教学能力发展研究基于问题的学习教学法在外科护理学教学中的应用研究推进马克思主义大众化的创新机制研究关于构建《金匮要略》“病案模拟-学术诊查-导入原文”三步式教学模式的实践与思考微生物学实验教学新模式的探索与实践易位式教学模式在温病学教学中的探索与实践基础医学实验课程整合研究与实践大学英语教学转型中ESP教师专业发展路径研究经济学课程实践教学模式探索网络环境下大学英语课程多元评价模式的构建奥苏贝尔有意义学习理论在大学英语教学中的应用信息加工理论对大学英语教学的启示中医院校“儿科护理学’教学改革初探关于PBL教学法在我国高等药学类专业药剂学课程教学改革实践中的研究中医院校西医外科基本操作技能教学改革探索与实践中医药院校开设“物理药剂学”的创新实践研究浅析英语语料库对英语词汇教学的作用英语专业新生课堂口语错误分析与纠错策略独立学院“计算机组成与结构”省级精品课程的建设与探索基于SPSS的影响经济管理类实验室实践教学效果因素分析研究多模态话语分析理论在英语教学实践中的应用多元文化视域中的少数民族双语教育地方民族高等院校产学研协同创新模式探索地域特点与PBL在少数民族大学中的结合应用延边大学工商管理专业教育国际化之路探讨师范类心理学专业实践教学的创新研究护生的人文关怀能力现状调查分析民族院校语文教育硕士课程体系与培养方式刍议地方高校语文教育硕士培养模式探究高校辅导员队伍职业化建设中存在的问题及解决路径探析提高民族院校审计学课程教学质量的探索与实践新形势下对延边大学古代文学课程建设的思考兽医药理学教学中大学生创新与实践能力的培养多元化教学模式在护理教学中的应用综合医院儿科带教全科医生的模式初探病理学教学中开展病例教学法的实践与意义美术史论课程教学的改革与实践独立学院“大学生心理健康教育”课程建设与实践的思考民办高校学生养成教育初探PBL教学法在马克思主义哲学理论课程教学中的实践探索独立学院金融专业大学生实践能力培养模式研究独立学院会计学专业培养现状调查及分析学校俱乐部制体育课教学存在的问题及对策研究大学生心理健康教育存在的问题及原因刍议财经院校计算机专业课程教学改革方法如何有效应用ERP沙盘模拟实验实训基地关于大学生体质健康测试工作存在问题的分析与探讨试论独立学院“90后”大学生的阅读习惯初探高校就业指导过程中学生营销意识的培养独立学院体育教学模式初探提高体育教师的自身素质在高校体育教学中的作用大学《应用文写作》教学所遇到的问题及对策基于C/S的教师点名系统的设计与实现发挥教师的积极作用提高非英语专业学生的翻译能力大学英语课堂文化——中西方文化差异浅析多媒体技术在国际经济学课程中的利与弊引入多元化理念，赋予高校教学更自由的空间地方高校学生管理满意度模型的构建诚信教育与会计信息失真关系研究。

湖北省普通高等学校(机构)各职称专任教师具体情况3年数据专题报告2019版

湖北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况3年数据专题报告2019版前言湖北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况数据专题报告围绕核心要素普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量，普通高等学校（机构）专任教师数量，普通高等学校（机构）正高级专任教师数量，普通高等学校（机构）副高级专任教师数量等展开深入分析，深度剖析了湖北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况的现状及发展脉络。

湖北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况专题报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。

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湖北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

目录第一节湖北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况现状 (1)第二节湖北省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3)一、湖北省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)三、湖北省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3)四、湖北省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4)五、湖北省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5)八、湖北省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节湖北省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7)一、湖北省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7)二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7)三、湖北省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计分析 (7)四、湖北省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)五、湖北省普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析 (9)八、湖北省普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节湖北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量指标分析 (11)一、湖北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计 (11)二、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析 (11)三、湖北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计分析 (11)四、湖北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (12)五、湖北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (13)八、湖北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节湖北省普通高等学校（机构）专任教师数量指标分析 (15)一、湖北省普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计 (15)二、全国普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计 (15)三、湖北省普通高等学校（机构）专任教师数量占全国普通高等学校（机构）专任教师数量比重统计 (15)四、湖北省普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计分析 (16)五、湖北省普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动分析 (17)八、湖北省普通高等学校（机构）专任教师数量同全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (18)第六节湖北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量指标分析 (19)一、湖北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量现状统计 (19)二、全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量现状统计 (19)三、湖北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量比重统计 (19)四、湖北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (20)五、湖北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (20)六、全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (21)七、全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (21)八、湖北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (22)第七节湖北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量指标分析 (23)一、湖北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计 (23)二、全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计分析 (23)三、湖北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量比重统计分析 (23)四、湖北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (24)五、湖北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (24)六、全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (25)七、全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (25)八、湖北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (26)第八节湖北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量指标分析 (27)一、湖北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量现状统计 (27)二、全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量现状统计分析 (27)三、湖北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量比重统计分析 (27)四、湖北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (28)五、湖北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (28)六、全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (29)七、全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (29)八、湖北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (30)第九节湖北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量指标分析 (31)一、湖北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量现状统计 (31)二、全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量现状统计 (31)三、湖北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量比重统计 (31)四、湖北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (32)五、湖北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (32)六、全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (33)七、全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (33)八、湖北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (34)第十节湖北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量指标分析 (35)一、湖北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量现状统计 (35)二、全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量现状统计 (35)三、湖北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量占全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量比重统计 (35)四、湖北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2016-2018）统计分析 (36)五、湖北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2017-2018）变动分析 (36)六、全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2016-2018）统计分析 (37)七、全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2017-2018）变动分析 (37)八、湖北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量同全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (38)图表目录表1：湖北省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况现状统计表 (1)表2：湖北省普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表4：湖北省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计表 (3)表5：湖北省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表 (4)表6：湖北省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：湖北省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：湖北省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表11：全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表12：湖北省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计表 (7)表13：湖北省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (8)表14：湖北省普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）9表17：湖北省普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：湖北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计表 (11)表19：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析表 (11)表20：湖北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计表 (11)表21：湖北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (12)表22：湖北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：湖北省普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：湖北省普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表 (15)表27：全国普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表 (15)表28：湖北省普通高等学校（机构）专任教师数量占全国普通高等学校（机构）专任教师数量比重统计表 (15)表29：湖北省普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计表 (16)表30：湖北省普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）17 表33：湖北省普通高等学校（机构）专任教师数量同全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：湖北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量现状统计表 (19)表35：全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量现状统计表 (19)表36：湖北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量比重统计表 (19)表37：湖北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2016-2018）统计表 (20)表38：湖北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2016-2018）统计表 (21)表40：全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）21表40：全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：湖北省普通高等学校（机构）正高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）正高级专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (22)表42：湖北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计表 (23)表43：全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量现状统计表 (23)表44：湖北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量比重统计表 (23)表45：湖北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计表 (24)表46：湖北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (24)表47：全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2016-2018）统计表 (25)表48：全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (25)表49：湖北省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）副高级专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (26)表50：湖北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量现状统计表 (27)表51：全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量现状统计分析表 (27)表52：湖北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量比重统计表 (27)表53：湖北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2016-2018）统计表 (28)表54：湖北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (28)表55：全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2016-2018）统计表 (29)表56：全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (29)表57：湖北省普通高等学校（机构）中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (30)表58：湖北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量现状统计表 (31)表59：全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量现状统计表 (31)表60：湖北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量比重统计表 (31)表61：湖北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2016-2018）统计表 (32)表62：湖北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (32)表63：全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2016-2018）统计表 (33)表64：全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (33)表65：湖北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）表65：湖北省普通高等学校（机构）初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）初级专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (34)表66：湖北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量现状统计表 (35)表67：全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量现状统计表 (35)表68：湖北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量占全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量比重统计表 (35)表69：湖北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2016-2018）统计表 (36)表70：湖北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (36)表71：全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2016-2018）统计表 (37)表72：全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (37)表73：湖北省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量同全国普通高等学校（机构）无职称专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (38)。

吉人联字22号教师职称

吉人联字22号教师职称篇一：吉林省中小学教师职称评审办法吉林省中小学教师系列专业技术职务（职称）评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，客观、公正地评价中小学教师专业能力水平，加强教师队伍建设，根据人力资源社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发〔2011〕98号）及其他有关规定，结合实际，制定本办法。

第二条中小学教师职称评审是指对参加正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师岗位竞聘人选的业绩和能力是否达到相应标准要求的综合评价，评价结果是中小学教师岗位聘用的重要根据。

第三条中小学教师职称评审，须在核定的岗位结构比例内进行。

第四条中小学教师职称评审，坚持客观公正、公开透明，育人为本、德育为先的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。

第五条中小学教师职称评审实行分级管理。

正高级教师资格由省人力资源社会保障厅、省教育厅组织评审，报教育部、人力资源社会保障部审核批准；高级教师资格由各市（州）人力资源社会保障局、教育局组织评审及审核确认；其他等级教师资格由所在市（州）或县级人力资源社会保障部门、教育部门组织评审及审核确认。

省直部门所属中小学校高级教师及以下由省人力资源社会保障厅、省教育厅组织评审及审核确认。

第二章个人申报第六条申报评审中小学教师职称，必须符合《吉林省中小学教师水平评价基本标准条件》中规定的标准条件和要求。

已取得相应专业技术职务资格未被聘用的，暂不对照上述标准条件可直接申报。

第七条中小学教师申报评审职称，须个人提出申请，并按要求填报相关申报评审材料。

第八条经拟聘学校（单位）同意，中小学教师可以跨校申报、竞聘，并根据推荐、评审情况，由该学校（单位）按职称评审、岗位聘用等有关规定予以聘用。

第三章考核推荐第九条各学校（单位）要成立竞聘推荐委员会（以下简称竞聘委员会），竞聘委员会主任由校长或单位负责人担任，成员主要由专家和一线教师组成，人数不少于７人，一线教师所占比例不低于50%。

吉林省教育科学“十三五”规划2019年度课题拟立项名单

一般课题（34项）
序号课题名称 1 大数据背景下高校思政课个性化教学模式构建研究与实践 2 应用型本科院校“理实一体化”教学模式研究 3 应用背景下通信工程专业校企合作培养模式研究 4 基于技术整合矩阵的教师信息化教学能力发展研究 5 基于双融合双导师制的学前教育专业课程体系构建研究与实践 6 “互联网+”背景下高校定制化课程体系建设研究与实践 7 高等院校新闻传播教育“课程思政”的建设研究 8 新时代地方本科院校创业教育质量保障机制研究 9 基于立德树人的高校辅导员话语体系建设研究 10 地方高校预算绩效管理体系构建研究 11 转型背景下电工实验教学手段与方法创新研究 12 “双融式”机器人工程师人才培养模式创新与实践研究 13 面向精准教学的大数据平台框架构建及实现路径研究 14 大数据时代思政课教学方法改革与实践研究 15 “双元”转型背景下的高校“服装专业”工匠精神培养研究 16 基于财务风险管控视角下高校内部控制体系建设研究 17 地方高校专业课程思政教学改革研究 18 基于手机APP的英语专业学生自主学习模式研究与实践 19 吉林省地方高校服装专业教学改革策略研究 20 应用型高校大学英语“三位一体”混合教学模式的构建研究 21 现代信息技术背景下高校图书馆个性化服务策略研究 22 吉林省中高职衔接课程体系建设现状及对策研究 23 虚拟现实技术在空间设计教学中的应用研究 24 吉林省高校英语教师教学能力培养与提升研究 25 应用型本科院校“专业课程思政”教材建设研究 26 应用型本科院校〈外贸单证业务〉课程改革探索与实践 27 环境设计专业软装设计课程教学内容与方法改革研究与实践 28 少数民族学生专职辅导员开展思想政治教育的模式研究 29 吉林省地方本科高校招生办法改革研究 30 职技高师汽车虚拟仿真实验（实训）室建设研究 31 智慧教室中基于深度学习的教学设计与实践研究 32 地方高校3D数字技术在传统雕塑课程教学中的创新模式研究 33 基于新〈大纲〉的普通高校军事理论课慕课创新研究 34 立德树人视域下高校宣传思想工作现状与对策研究

武汉市(全市)普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量3年数据专题报告2019版

武汉市（全市）普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量3年数据专题报告2019版引言本报告针对武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量提供重要参考及指引。

武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量数据专题报告对关键因素普通高等学校专任教师数量，普通中学专任教师数量，普通小学专任教师数量等进行了分析梳理并展开了深入研究。

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报告力求做到精准、精确、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。

相信武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量数据专题报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录第一节武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状 (1)第二节武汉市普通高等学校专任教师数量指标分析（均指全市） (3)一、武汉市普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)三、武汉市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计 (3)四、武汉市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (4)五、武汉市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (5)八、武汉市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节武汉市普通中学专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、武汉市普通中学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (7)三、武汉市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (7)四、武汉市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、武汉市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、武汉市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节武汉市普通小学专任教师数量指标分析（均指全市） (11)一、武汉市普通小学专任教师数量现状统计 (11)二、全国普通小学专任教师数量现状统计分析 (11)三、武汉市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计分析 (11)四、武汉市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (12)五、武汉市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (13)八、武汉市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状统计表 (1)表2：武汉市普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表4：武汉市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计表 (3)表5：武汉市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (4)表6：武汉市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：武汉市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：武汉市普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通中学专任教师数量现状统计表 (7)表12：武汉市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (7)表13：武汉市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：武汉市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：武汉市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：武汉市普通小学专任教师数量现状统计表 (11)表19：全国普通小学专任教师数量现状统计分析表 (11)表20：武汉市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (11)表21：武汉市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (12)表22：武汉市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：武汉市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)第一节武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：武汉市普通高等学校、普通中学和小学专任教师数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。

吉林省教育厅关于撰写2018年《吉林年鉴》教育部分的通知-吉教办〔2019〕1号

吉林省教育厅关于撰写2018年《吉林年鉴》教育部分的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------吉林省教育厅关于撰写2018年《吉林年鉴》教育部分的通知吉教办〔2019〕1号厅各处室、厅直单位，各有关高校：根据《吉林年鉴》（2018）撰稿大纲要求，需要提供2018年度教育工作的重大业务工作成绩和工作要事。

请各单位按时、精准、精炼提供有关素材。

相关工作通知如下：一、教育管理（一）政务管理办公室（二）教育规划规划处（三）教育扶贫规划处（四）民办高校建设规划处（五）教育督导督导办（六）校园安全安全处（七）德育工程思政处、德育办（八）教育资助财务处、资助中心（九）民族教育民族处（十）招生考试考试院反映全省2018年度中考、高考、会考、自考、研究生考试等考试与招生的时间、人数、开考科目及录取比例等内容。

用文字+表格或者文字反映。

表格自行设计。

二、基础教育（一）综述（二）教育活动（含学前、高中阶段、特殊教育图片各4张）三、高等教育（图片8张）（一）综述（二）教育活动图片各2张（三）产学研结合图片2张（四）高校党建图片2张（五）高校思想政治工作图片2张（六）高校提供材料请下列高校1.吉林大学2.东北师范大学3.延边大学4.长春理工大学5.长春工业大学6.长春中医药大学7.长春中医药大学8.吉林财经大学9.吉林建筑大学10.吉林师范大学11.长春师范大学12.长春大学13.长春工程学院14.北华大学15.东北电力大学16.吉林化工学院17.吉林医药学院18.吉林工程技术师范学院19.吉林工商学院20.吉林艺术学院21.吉林体育学院22.吉林警察学院23.吉林农业科技学院24.通化师范学院25.白城师范学院26.吉林外国语大学27.吉林动画学院28.长春财经学院29.长春光华学院30.吉林省教育学院31.吉林广播电视大学32.长春科技学院33.长春理工大学光电信息学院34.吉林建筑大学城建学院35.长春大学旅游学院36.长春建筑学院37.吉林师范大学博大学院38.东北师范大学人文学院39.长春工业大学人文信息学院。

长春市(全市)医院数量、执业医师和助理医师数量3年数据解读报告2019版

长春市（全市）医院数量、执业医师和助理医师数量3年数据解读报告2019版序言长春市医院数量、执业医师和助理医师数量数据解读报告对长春市医院数量、执业医师和助理医师数量做出全面梳理，从医院数量，执业（助理）医师数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。

长春市医院数量、执业医师和助理医师数量数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对长春市医院数量、执业医师和助理医师数量的理解，洞悉长春市医院数量、执业医师和助理医师数量发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。

目录第一节长春市医院数量、执业医师和助理医师数量现状 (1)第二节长春市医院数量指标分析（均指全市） (3)一、长春市医院数量现状统计 (3)二、全国医院数量现状统计 (3)三、长春市医院数量占全国医院数量比重统计 (3)四、长春市医院数量（2016-2018）统计分析 (4)五、长春市医院数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国医院数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国医院数量（2017-2018）变动分析 (5)八、长春市医院数量同全国医院数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节长春市执业（助理）医师数量指标分析（均指全市） (7)一、长春市执业（助理）医师数量现状统计 (7)二、全国执业（助理）医师数量现状统计分析 (7)三、长春市执业（助理）医师数量占全国执业（助理）医师数量比重统计分析 (7)四、长春市执业（助理）医师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、长春市执业（助理）医师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国执业（助理）医师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国执业（助理）医师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、长春市执业（助理）医师数量同全国执业（助理）医师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：长春市医院数量、执业医师和助理医师数量现状统计表 (1)表2：长春市医院数量现状统计表 (3)表3：全国医院数量现状统计表 (3)表4：长春市医院数量占全国医院数量比重统计表 (3)表5：长春市医院数量（2016-2018）统计表 (4)表6：长春市医院数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国医院数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国医院数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：长春市医院数量同全国医院数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：长春市执业（助理）医师数量现状统计表 (7)表11：全国执业（助理）医师数量现状统计表 (7)表12：长春市执业（助理）医师数量占全国执业（助理）医师数量比重统计表 (7)表13：长春市执业（助理）医师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：长春市执业（助理）医师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国执业（助理）医师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国执业（助理）医师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：长春市执业（助理）医师数量同全国执业（助理）医师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：长春市执业（助理）医师数量同全国执业（助理）医师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节长春市医院数量、执业医师和助理医师数量现状长春市医院数量、执业医师和助理医师数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：长春市医院数量、执业医师和助理医师数量现状统计表注：1.本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2.报告中16年医院数量包含医院及卫生院数量。

2019年吉林省卫生系列高级职称(副主任医师、副主任护师等)申报评审评定政策文件.doc

2013-2014年吉林省卫生系列高级职称（副主任医师、副主任护师等）申报评审评定政策一、学历资历条件：1.符合下列条件之一者，可正常申报副高级任职资格：（1）大学专科毕业14年以上，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，受聘本专业技术岗位满7年。

（2）大学本科毕业10年以上，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，受聘本专业技术岗位满5年。

（3）获得硕士学位7年以上，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，受聘本专业技术岗位满4年。

（4）获得博士学位后，受聘本专业技术岗位满2年。

（5）完成博士后研究工作的博士后人员。

2.全科医学专业副主任医师专业技术资格：申报者除具备本文规定申报副主任医师资格条件外，还必须同时具备以下申报条件：（1）申报者应为在城镇社区或县级以下（不含县级）医疗卫生机构工作满三年的专业技术人员。

（2）申报者应为从事临床医学（含中医）专业的专业技术人员。

（3）申报者应获得省级以上卫生行政部门颁发的全科医师岗位培训合格证（或已获得全科医学中级职称）。

3.符合下列条件，可正常申报正高级任职资格：获得大学本科学历15年以上，获得硕士学位12年以上，获得博士学位7年以上，取得相应副高级任职资格后，受聘本专业技术岗位满5年。

二、业绩成果条件：申报人员业绩成果主要是任现职以来5年内的业绩成果，任现职前的任何业绩成果均不得报送。

1.评审正高级专业技术资格具有跟踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力；能根据本专业的发展提出课题，并有课题的设计、组织和总结能力；受聘副高级专业技术职务工作期间，至少有3篇第一作者的论文，在省级以上（其中国家级2篇）专业期刊上发表。

县及县以下医疗卫生机构申报评审人员，至少有2篇第一作者的论文，在省级以上（其中国家级1篇）专业期刊上发表。

（注：医学论文写作辅导与推荐发表可以与学苑论文辅导中心联系，Q Q：82，电话：）2.评审副高级专业技术资格掌握科研选题、课题设计及研究方法，能结合工作实践提出课题开展科研工作，并进行课题总结；受聘中级专业技术职务工作期间，至少有2篇第一作者的论文，在省级以上（其中国家级1篇）专业期刊上发表。