学科资源检索与获取
资源获取的途径与方法
资源获取的途径与方法资源获取是指获取信息、数据或其他资源的过程。
在当今社会，我们可以通过多种途径和方法获取资源。
以下将详细介绍一些常见的资源获取途径和方法。
1.图书馆：图书馆是最传统也是最常用的资源获取途径之一、图书馆拥有大量的书籍、杂志、报纸和其他资料，覆盖各个领域。
人们可以通过借书卡或者使用阅览室来获取需要的资源。
此外，现如今，许多图书馆也提供了在线图书馆系统，用户可以通过互联网远程访问图书馆的数字资源。
2.学术期刊：学术期刊是学术界获取最新研究成果的重要途径。
学术期刊涵盖了各个学科领域的研究论文和文章，通过订阅或购买相关期刊，人们可以获取到最新的学术研究成果。
3.数据库：数据库是存储结构化数据的系统，通过数据库可以方便地存取和管理大量数据。
许多机构和组织维护自己的数据库，存储有关各种领域的数据。
人们可以通过访问这些数据库来获取所需的信息和数据，例如科学研究中的生物学数据库、经济数据等。
4.互联网引擎：互联网引擎是广大用户获取资源的重要途径。
通过引擎，用户可以根据关键词到包括网页、图片、视频、音频等各种资源。
引擎在信息检索和知识获取方面起到了重要的作用，例如谷歌、百度、必应等。
5. 社交网络：社交网络是人们交流和分享信息的重要平台之一、通过在社交网络上关注感兴趣的人或组织，人们可以获取到他们分享的最新资源。
此外，一些专业社交网络如LinkedIn也提供了许多职业相关资源，如招聘信息、行业报告等。
6. 开放教育资源：开放教育资源是指通过互联网免费获取和使用的教育资源，如课程视频、讲义、作业等。
诸如Coursera、edX、Khan Academy等在线教育平台提供了大量免费的教育资源，人们可以根据自己的需求自主学习。
7.学术会议和研讨会：学术会议和研讨会是学术界学习和交流的重要场所。
在学术会议上，研究者可以听取他人的研究成果，并与他人进行深入讨论。
会议和研讨会通常提供论文集或摘要集，人们可以通过阅读这些论文和摘要获取到最新的学术研究成果。
国内学位论文的检索与获取
检索题
例1:查找有关“中学物理教学改革”方面的论文
例2:查找有关“明末清初的通俗小说研究”方面的
论文
例1：查找有关“中学物理教学改确定检索词:教学改革、物理 检索限制条件:高中或初中 判断检索结果是否符合需求：查全、查准
浏览 方式
不需要 浏览器
不需要 浏览器
不需要 浏览器
Acrobat Reader
CAJ Viewer Acrobat Reader
Acrobat Reader PDF文档
不需要浏览 器
三、学位论文的检索与获取
学位论文数据库的检索与获取
进入检索系统的途径： 1.图书馆主页 中文数据库 2.图书馆主页 3.图书馆主页 快速链接 中国知网论文、万方学位论文 快速链接 电子资源 学位论文资源 中文数据库
月10日)
敬请关注培训信息，欢迎参与培训活动。
谢 谢 大 家！
国家图书馆《博士论文资源》数据库
国家图书馆《博士论文资源》数据库收藏了自1981年 我国实施学位制以来的博士论文（包括所有博士授予单位及 其专业）12万余种，收藏率高达98%；收藏硕士论文和博 士后研究报告万余种。此外，还收藏有1992年以来自海外 征集到的中国留学生的博士论文千余种。可提供论文前24 页的浏览。该数据库可提供简单检索、高级检索查询。
献传递获年至今的全国370家博士授予单 位的博士论文和全国510家硕士培养单位的优秀硕士论 文，将近75万余种。 访问地址： /ind录主题：人文学类、社会科学类、自然科学类、应用科学类、医学与生命科学类台湾重要大 学博硕士论文 ○ 收录年代：主要公元2004年之后（30%为英文写作的论文） ○ 更新频率：日更新，每年持续新增25,000篇电子全文。 ○ 收录学校：台湾大学、淡江大学、中山医学大学、中兴大学、台北科技大学、台北医学大学、 元智大学、高雄医学大学、中国医药大学、台北艺术大学、长荣大学、清华大学、中原大学、台湾 师范大学、高雄歺旅学院、暨南国际大学、政治大学等17所。其中台湾大学、中兴大学、元智大学、 清华大学、政治大学5所是台湾教育部2007年十二所顶尖研究大学重奌大学。（已确定07年加入合 作学校包括：靜宜大学、台北大学、清云科技大学） ○ 数 据 量：篇目数据46,372篇，电子全文30,966篇（截至2008/01/01）
网络免费学术资源的检索与利用
c) 作者付费，读者免费。
开放获取期刊举例1
Directory of Open Access Journals是由瑞典兰 德大学图书馆整理的一份开放期刊目录。该项 服务涵盖了免费的、可获取全文的、高质量的 科学和学术期刊(This service covers free, full text, quality controlled scientific and scholarly journals)。 他们的目标是涵盖所有学科和语言的开放期刊， 目前一共有1332种开放期刊被收录到了该目录 中，其中的278种可以进行文章检索。
收入该库中的论文可以受到同行随时随地 的评论，论文作者也可以对这种评论进行反驳。 论文作者在将论文提交e-print arXiv的同时， 也可以将论文提交学术期刊正式发表，论文一 旦在某种期刊上发表，在e-print arXiv相应论 文记录中将会加入文献正式发表期刊的卷期信 息。
中科院理论物理研究所镜像站点 / / 美国主站点：/
网络免费学术资源的 检索与利用
思考：除了图书馆资源之 外，还有哪些可利用的学 术资源，怎样找到它们呢？
提 纲
什么是网络免费学术资源 网络免费学术资源的检索 与利用技巧
什么是网络免费学术资源？
网络免费学术资源是指在互
联网上可以免费获得的具有学术 研究价值的社会科学或自然科学 领域的电子资源。
网络免费学术资源的 检索与利用技巧
检索示例
• 例如：检索网络免费期刊文献 • 检索工具：Google • 检索式： • 1. “Open Access journals” • 2. “Free Full Text” • 3. “Frcess journals” 提高查准率
开放获取资源的几种获取途径
112个学术资源检索与下载网站
112个学术资源检索与下载网站1、Web of Knowledge中ISI proceedings（ISTP的网络版）：/portal.cgi 它是检索国际著名会议、座谈会、研讨会及其他各种会议录用论文的综合性多学科的权威数据库。
2、IEL（IEEE/IEEE Electronic Library）全文库：收录了美国电气与电子工程师（IEEE）学会和英国电气工程师学会（IEE）自1988年以来出版的约6000多种会议录（全文）。
3、INSPEC（英国科学文摘）：/portal.cgi 由英国电气工程师学会（IEE）出版的文摘数据库，是物理学、电子工程、电子学、计算机科学及信息技术领域的权威性文摘索引数据库。
4、国家科技图书文献中心（NSTL）：/ 提供了其下属成员馆馆藏外文会议论文的题录文摘。
5、CALIS学术会议论文库：/ 收录来自于之前称为“211工程”的61所重点学术每年主持的国际会议的论文。
6、国家科技图书文献中心的中文学位论文数据库（免费-文摘）：/NSTL/7、中国优秀博硕士学位论文全文数据库（文摘免费，全文收费）：/kns/brief/result.aspx?dbPrefix=CDMD8、目前提供电子版中文学位论文全文的数据库主要包括：中国优秀博硕士学位论文全文数据库（），其题录文摘库是免费查询的，查询全文需购买。
9、人大复印库：/Home/RDFUKIndex中国人民大学“复印报刊资料”数据库，源自1958年，致力于为人文社科学者、学术机构提供精优学术资源。
10、查询国外学位论文的途径可使用PQDD-B（UMI博硕士论文数据库）：/可查询欧美1000余所大学1861年以来的160多万篇学位论文的信息，其中1997年以来的部分论文不但能看到文摘索引，还可以看到前24页的原文。
11、NASA Scientific and Technical Information Program：NASA（National Aeronautices & Space Administrantion）提供的有关航空航天方面的丰富的科技报告全文。
网络学术资源的检索-精品文档
*将因特网上的信息资源汇总整理，根据网页的内 容将网址分配到特定的分类主题目录，用户通过 逐级浏览这些类目寻找自己需要的网址。此类搜 索引擎查询的结果具有较高的查准率，但查全率 比较低。 *典型代表：中文雅虎等。
（一）综合检索工具——搜索引擎
2、全文搜索引擎
用户用逻辑组合方式输入各种关键词，搜索引擎服务
3）电子出版物资源
C. 电子报纸 特点：内容丰富，具有时效性和系统性，发行 量极大，普及面极广，出版周期短。 D. 参考工具书 特点：内容丰富，学术性、知识性强、绝大多 数都免费提供信息。
4）组织机构资源
（1）政府机构 在其主页上，可以获得政府新闻信息、政府白皮书等资 源 （2）教育及研究机构 在其主页上，可以获得学科最新研究信息学术动态信息 （3）学会协会等学术团体机构 在其主页上，可以获得非正式出版物等资源
2、网络学术资源的特点
1）信息发布自由，信息来源广泛。
2）信息量大，传播范围广。
3）信息内容庞杂，质量不一。
4）具有多媒体和超级链接特性以及交互性 等。
3、网络学术资源的主要类型
1）数据库资源
2）学术网站资源 3）电子出版物资源 4）组织机构资源 5）学术研究相关资源
3、网络学术资源的主要类型
利用－的检索
雅虎搜索首页
检索结果：命 检索对话框 中记录580条 检索范围：选项包括所有 网站、分类网站、新闻搜 索、图片搜索。默认的检 索范围是分类网站。
利用－的检索
检索结果－所有网站
检索结果：命中 记录4448316个
检索结果－分类目录
检索结果：命 中目录260个
检索结果－新闻搜索
检索结果：命 中新闻127条
检索结果－图片搜索 检索结果：命 中图片7241张
校本培训听课记录
校本培训听课记录一、能力提升解读1、目标任务与基本原则通过对全区7500名中小学教师（含幼儿园）进行不少于50学时的信息技术应用能力提高全员培训，并通过能力测评（诊断测评、培训测评和发展测评），推动全区中小学教师在教学和日常工作中主动、有效的应用信息技术，提升全区中小学教师的信息技术应用能力。
基本原则为：分层分科，按需施训，以评促管、以评促改，创新机制、推动应用2、全员培训与能力测评利用两年时间完成全区教师能力提升全员培训。
内容包括：“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”、“应用信息技术支持教师专业发展”。
培训模式分为：1.混合式培训2.网络研修社区3.自主选学4.融合培训。
3、推动运用与保障措施（一）组织保障1.成立能力提升工程领导小组2.成立执行项目办公室（二）经费保障（三）监管保障二、学科资源检索与获取我国目前可建设的数字化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。
（一）搜索引擎检索、筛选资源的方法1、搜索引擎简介“搜索引擎”技术，完全来源于历史悠久的全文检索技术。
“搜索引擎”从字面上可拆分为“搜”、“索”、“引擎”三个含义“搜”就是大量信息的抓取，抓取回来的信息进行智能提取、排重、质量分析等处理“索”就是大量处理后信息的存储、信息排序、快速查询等。
“引擎”就是指系统不但能存储亿级的数据，而且还能有巨大的并发处理能力，这样的系统才有资格被叫着“引擎”2、搜索引擎的选择和使用（百度、谷歌、搜狗）通过从互联网上提取的各个网站的信息（以网页文字为主）而建立的数据库中，检索与用户查询条件匹配的相关记录，然后按一定的排列顺序将结果返回给用户。
代表：谷歌、百度、搜狗等。
（1）初阶搜索搜索结果要求包含两个及两个以上关键字使用空格键分隔两个关键词示例：搜索所有包含关键词“搜索引擎”和“历史”的中文网页搜索：搜索引擎历史（2）进阶搜索对搜索的网站进行限制“site”表示搜索结果局限于某个具体网站或者网站频道示例：搜索中文教育科研网站（）上关于搜索引擎技巧的页面。
专题4-1免费学术信息资源的检索-开放获取Y
1.2 Socolar 检索方法
3.进入系统，选择高级检索方式，执行 第1式进行检索，过程如下：
1.2 Socolar 检索方法
发电厂大气污染控制技术 3.进入系统，选择高级检索方式，执行 部分的经济评价 第2式进行检索，过程如下：
1.2 Socolar 检索方法
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1.开放获取期刊
（Open Access Journals）
简介：收录的期刊资源主要源于DOAJ、 Socolar、cnpLINKer、Open Science Directory等网络免费开放 获取的科技期刊，涵盖范围涉及农业、 林业、工业、商业、医学等17个领域。
1.1国家科技图书文献中心 （NSTL）
特点：①数字化
②网络存档
③免费，几乎没有授权的限制 ④使用者以免费方式存取信息。
网络免费学术资源？
类型：
开放获取学术文献 专利 标准 科技报告 统计数据 学术资源搜索门户网站 专业学术论坛
开放获取学术文献
概念：开放获取学术文献（Open Access Literature）是众多开放资源 中很重要的一类，是指文献在可以在 因特网上免费地获取用户只需在存取 时保持文献的完整性并注明引用信息， 是一种崭新的学术文献出版和学术交 流方式。
1.3 DOAJ
简介：学科范围涵盖农业与食品科学、 生物与生命科学、商业与经济学、化 学、健康科学、语言与文学、数学与 统计学、物理与天文学、技术与工程 学、一般工程、艺术与建筑学、地球 与环境科学、历史与考古学、法律与 政治学、综合类目、哲学与宗教学、 社会科学等17个主题。
1.3 DOAJ
简介：可以通过检索期刊名（Find
网络免费学术信息资源 检索与利用— 开放获取学术文献
文献的检索和获得全文的途径和方法
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找文献链接的方法二：
采用组合检索的方法在数据库主页中直接输入期刊的名字、期、卷、页 码等信息。还有一种方法，如果已知文章的题目，可以直接输入题目， 直接进行检索。对于SD数据库而言该方法最为简便省时。
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搜索引擎工具介绍
谷歌搜索引擎： 谷歌学术搜索： 搜索引擎： 主题搜索引擎： 分类搜索引擎： 问题搜索引擎：
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EZproxy的破解简介 破解 关键在于制作恰当的字典，好字典会事半功倍，这就用到
收集的密码，也可以去网上下载一些密码字典。 首先要知道 EZ 是http协议的，还是https协议的，溯雪软件只
能破http的，https要用到multi－https 然后，是仔细阅读 EZ 的登陆页面，上面一般会提供一些登陆
期刊影响因子表格链接:
/d/7af 5f 8ea14bd1d0c415ce23ec04927944f 1397f 3a46f 0300
方法二：利用
搜索进行定位
直接搜索期刊的全称或简称，如“
”
根据搜素所得的链接进行所在数据库的定位
方法三：根据综合类数据库进行期刊所在数据库的定位，
的定位。
代理的定位与权限挖掘
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代理的权限分为 两类，一类是可 以查阅的杂志多， 另一类是针对一 种杂志可以查阅 的年限长，第二 种情况可以通过 查看四面体杂志 的权限来进行验 证，1995年以前 的如果可以下载 证明代理权限较 高。部分高权学 校的代理权限在 SD中基本为全库， 如多伦多大学，
斯坦福大学等
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谷歌搜索引擎常用语法简介
多个关键字以及关键字间不同逻辑关系的查询 Google用空格或加号来表示逻辑连接词“与”；“A B”表示 搜索同时包含A和B的网页。 Google用减号“-”表示逻辑“非”操作。“A –B”表示搜索包 含A但没有B的网页。 Google用大写的“OR”表示逻辑“或”操作。搜索“A OR B”，意思就是说，搜索的网页中，要么有A，要么有B，要么 同时有A和B。 以上逻辑连接词可以混合使用。
现代教育技术教材介绍
《现代教育技术》教材介绍教育技术能力是信息时代教师必备的一项基本技能。
师范类学生将从事教育工作，是我国教育信息化进程的实践者和推动者。
1. 教材信息书名：教育学主编：吕炳君ISBN：978-7-5608-8636-7定价：49.80元出版社：同济大学出版社2. 内容简介随着科学技术的不断发展，现代教育技术的应用领域和内容在不断地发生变化。
本书力求体现教育技术发展的最新内容，突出实用性。
全书共十章，主要介绍了现代教育技术概述、信息化教学环境认知、学科资源检索与获取、多媒体素材的获取与加工、多媒体课件设计与制作、多媒体课件制作案例介绍、学科教学软件及新技术的应用、技术支持下教学方式的创新发展、技术支持下的教学系统设计和技术支持下的教学评价等内容。
本书可作为高等师范院校“现代教育技术”课程的教材，也可作为各类学校在职教师教育技术技能培训的参考用书。
3. 特色介绍结构合理，易教易学本书知识内容安排合理，既注重理论讲解，又注重实践操作，既便于教师教，也便于学生学。
内容翔实本书系统介绍了目前常用的各种理论和资源，各种教学软件的特点和使用方法，各种教学资源的开发方法和技巧。
实践性强本书介绍的应用软件及平台紧跟当前信息技术发展潮流，且所选案例可操作性强、实用性强，便于读者将理论与实践相结合。
4. 目录第一章现代教育技术概述第一节教育技术的概念、内涵和研究领域第二节现代教育技术的概念和内涵第三节现代教育技术的指导思想和实践方法第四节现代教育技术的发展历史第五节新时代的教师教育技术能力第二章信息化教学环境认知第一节多媒体教学环境第二节数字校园与智慧校园第三章学科资源检索与获取第一节搜索引擎第二节下载工具与下载技巧第三节微信与微博第四章多媒体素材的获取与加工第一节图片素材的获取和处理第二节图片资源处理第三节音频资源处理第四节视频资源处理第五章多媒体课件设计与制作第一节多媒体课件概述第二节多媒体课件设计第三节利用PowerPoint制作课堂演示型课件第六章多媒体课件案例介绍第一节制作小学英语课件第二节制作小学语文课件第三节制作小学数学课件第四节制作小学音乐课件第五节制作小学美术课件第七章学科教学软件及新技术的应用第一节学科教学软件概述第二节新技术的教学应用第八章技术支持下教学方式的创新发展第一节翻转课堂与慕课教学模式第二节网络环境与WebQuest教学第三节创客活动中的知识探究第九章技术支持下的教学系统设计第一节教学系统设计概述第二节技术支持下的教学系统设计的过程框架第三节技术支持下的教学系统设计典型案例分析第十章技术支持下的教学评价第一节教学评价概述第二节教学评价方法。
检索学科信息化资源的几种常用方法
检索学科信息化资源的几种常用方法基于网络的教育资源的检索方法有很多种，归纳起来其主要有如下六种方法（按重要程序排序）：利用专业网站或专题网站查找、利用搜索引擎进行信息检索、利用网上专业数据库去查找、普通浏览、通过网络资源指南或分类目录检索进行查找、利用专用搜索软件进行查找。
资源检索方法具体如下：1、利用专业网站或专题网站查找2、利用搜索引擎进行信息检索3、利用网上专业数据库去查找4、普通浏览5、通过网络资源指南或分类目录检索进行查找6、利用专业搜索软件进行查找一、利用专业网站或专题网站进行检索通过搜索教育教学专业网站和资源网站，可以最高效的找到教学资源和素材。
目前互联网上中小学各个学科都会有成百上千家教学资源网站，这类网站数量众多，即包括教育门户网站，又包括各种学科资源网、教学网，主题网站…………更是不胜枚举！这类网站存蕴藏着大量的“真金白银”——蕴含着大量的、适切的、质量高的教学资源，比搜索引擎搜索更胜一筹、更符合教学需求，它们为我们找到适切的教学资源提供了最佳的场所。
二、利用搜索引擎查找就一般情况而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站进行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。
通过搜索引擎可以找到大量的教育资源，一个关键词往往搜索出成千上万条记录，在这“信息的垃圾堆”中可能蕴藏着黄金，也可能根本没有适合于你要找的资源——“我们淹没在信息的海洋中,却又在忍受知识的饥渴!”——这时，您需要另辟蹊径寻找合适的资源——那就是通过第一种方法来寻找资源。
下面是常见的三种中文搜索引擎，都非常好使。
百度Google 爱问小技巧：在百度或Google中，如果需要检索文本素材，可以在检索词后面加上filetype: DOC或者filetype: PDF；如果需要检索flash动画，可以在检索词后面加上filetype: SWF；如果需要检索演示型课件，可以在检索词后面加上filetype: PPT……另外，就是这三种搜索引擎目前提供了专门的图片类素材、动画类素材、音频类素材甚至视频类素材（见iask搜索引擎）的专门检索页面。
教师如何进行有效的学习资源搜索与筛选
教师如何进行有效的学习资源搜索与筛选教师作为学习资源的引导者和提供者，在教学过程中需要广泛搜索和筛选适合学生学习的资源。
然而，在互联网时代，信息海量而繁杂，教师如何进行有效的学习资源搜索与筛选成为了一个关键问题。
本文将为教师提供一些实用的方法和技巧，帮助其进行有效的学习资源搜索与筛选。
一、明确学习目标在进行学习资源搜索前，教师应该先明确学习目标。
了解学生所要学习的内容和目标，有助于教师在搜索过程中更加有针对性地寻找相关资源。
明确学习目标可以通过与学生交流、参考教学大纲和教材等途径来实现。
二、选择合适的搜索引擎搜索引擎是教师进行学习资源搜索的主要工具，不同的搜索引擎可能提供不同类型和质量的资源。
教师需要根据搜索的内容选择合适的搜索引擎。
一般来说，综合性搜索引擎（如Google、百度等）适用于常规的学习资源搜索，而学术性搜索引擎（如谷歌学术、知网等）适用于专业性的学习资源搜索。
三、使用准确的关键词关键词是搜索资源的核心，教师需要选择和使用准确的关键词来进行搜索。
关键词可以根据学习内容的关键词、学科名词、内容特点等来选择。
同时，教师可以使用引号来缩小搜索范围，或使用布尔运算符进行多个关键词的组合搜索，以获取更准确、更相关的学习资源。
四、参考权威的学术网站和教育平台在学习资源筛选中，教师可以参考一些权威的学术网站和教育平台，如国家教育门户网站、各学科学会网站等。
这些网站通常收录了大量的学术和教育资源，并由专业的学者和教育机构进行审核和推荐，质量更高、可信度更高。
五、查阅学术论文和教育研究学术论文和教育研究是教师进行学习资源筛选的重要参考来源。
教师可以通过学术搜索引擎、学术论文数据库等途径查找相关的学术研究成果，以了解该领域的最新发展和研究动态。
通过查阅学术论文和教育研究，教师可以获取更深入、更专业的学习资源，提高教学的质量和深度。
六、借鉴其他教师的经验和分享教师可以通过与其他教师进行交流和合作，借鉴其它教师的经验和分享。
现代教育技术 第四章 网络教学资源的检索和利用
网络教学资源的下载
二、利用下载工具下载网络教学资源 1.网际快车 默认下载、修改存放路径、存放类别、批量下载
实例：批量下载Authorware视频教程，并将其保存
在“D：\教程”目录下。
网络教学资源的下载
二、利用下载工具下载网络教学资源 2.迅雷 任务分类、更改存放路径、子分类
图片类素材：鼠标右击图片，单击【图片另存为】保存所需图片， 注意在保存过程中更改保存路径。 动画、音视频甚至是整个教学资源课件压缩包等其他素材：可以通 过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择【目标另存 为】即可将资源保存到本地计算机。但是这类资源往往比较大， 采用此方法，有时速度会很慢，像Flash动画等素材还不能直接 用【目标另存为】的方法来下载。此时，就需要一些专门的下载 工具，如：网际快车、迅雷、网络蚂蚁、影音传送带等。
网络教学资源的检索
5. 高级搜索
（2）在某一类文件中查找信息 用法：“filetype”是一个非常强大实用的搜索语法，可以搜索 pdf、doc、ppt、xls、swf等不同类型的文档。新的文档类型 只要与用户的搜索相关，就会自动显示在搜索结果中，其中 最实用的文档搜索是pdf搜索。 例子：如搜索关于现代教育技术的pdf文档，需要输入“现代教 育技术 filetype:pdf”。
作用的关键字之间，不能有空格。比如“白洋
淀 - 旅游”，搜索引擎将视为逻辑“与”操作，
中间的“-”被忽略。
网络教学资源的检索
4. 字符串 用法：搜索英文关键字时，检索的关键词可以是词组（中 间没有空格），也可以是句子（中间有空格）。但是， 用句子g lon long ago”；
Google：“long long ago”
五大学科竞赛的学术资源获取途径
五大学科竞赛的学术资源获取途径在当今社会，学科竞赛已经成为许多学生展示自己学术能力和兴趣的重要平台。
五大学科竞赛，即数学、物理、化学、生物和信息学竞赛，是许多学生追求的目标。
然而，要在这些竞赛中取得突出的成绩，除了需要扎实的基础知识和解题能力，还需要丰富的学术资源支持。
那么，究竞赛学习过程中，如何获取这些宝贵的学术资源呢？首先，学校图书馆是获取学术资源的重要途径。
学校图书馆收藏了大量与学科竞赛相关的书籍、期刊和资料，学生可以在图书馆找到丰富的参考资料。
此外，学校图书馆还提供电子资源检索服务，学生可以在线阅读和下载相关文献和资料。
因此，学生可以经常光顾学校图书馆，积极利用其中的资源，提升自己的学术水平。
其次，学科竞赛的培训机构也是获取学术资源的重要途径。
许多培训机构针对不同学科竞赛开设了专门的课程，提供了丰富的学习资料和模拟试题。
参加这些培训课程，学生可以系统地巩固知识，提高解题能力。
此外，培训机构还会邀请经验丰富的老师和竞赛获奖者进行讲解和指导，帮助学生解决学习中的问题。
因此，学生可以通过参加培训课程，获取更多的学术资源，提高自己的竞赛水平。
此外，互联网也是一个重要的学术资源获取途径。
现在，许多学科竞赛的相关资料和资源都可以在互联网上找到。
学生可以通过搜索引擎查找相关文献、论文和课件，进行自主学习和研究。
同时，许多竞赛组织和学术机构也在其官方网站上发布了大量的竞赛资讯和学习资源，学生可以直接在网上获取这些信息。
因此，学生可以利用互联网这个便利的平台，获取更多的学术资源，提升自己的学术能力。
此外，学术期刊和学术论坛也是学术资源获取的重要途径。
许多学科竞赛的优秀作品和解题思路都会在学术期刊上发表，学生可以通过阅读这些期刊，了解最新的研究成果和解题技巧。
同时，许多学术论坛也提供了讨论交流的平台，学生可以在这些论坛上与专家学者、竞赛选手进行交流和探讨，获取更多的学术资源和启发。
因此，学生可以积极参与学术期刊和学术论坛，扩展自己的学术视野，提高学术水平。
高职学院信息化技术应用能力标准
高职学院信息化技术应用能力标准信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。
为全面提升我院教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，特制定《高职学院信息化技术应用能力标准》。
基本内容本标准对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性等级要求。
考核标准的内容涵盖技术素养类、综合类、专题类和教师专业发展类等四个方面。
立足应用、突出专题，将信息技术融入课堂教学，依据等级标准，实行分级测评。
初级测评以教师能够初步应用信息技术支持课堂教学环节为主；中级测评以教师能够应用信息技术支持课堂教学片段为主;高级测评以教师能够有效应用信息技术支持课堂教学和掌握一种转变学生学习方式的方法为主。
三个等级评价标准如下：1能够熟练使用互联网设备获取学科教学资源并进行管理；2.掌握学科教学资源的类型和内容：3.能够有效使用学科教学资源开展教学：4.总结学科教学资源的教学应用策略与方法。
5.4网络教学环境中的自主合作探究学习1能够有效利用技术货源构建自主、合作、探究的学习环境；6.熟悉网络教学环境中开展自主、合作、探究学习的流程、组织管理方法和学生学习指导策略；7.总结在网络教学环境中有效开展自主、合作、探究学习的策略和方法；8.能够处理网络教学环境中开展自主、合作、探究学习的常见问题9.5移动学习环境中的自主合作探究学习1.能够有效利用移动学习设备和技术资源构建自主、合作、探究的学习环境；2.熟悉移动教学环境中开展自主、合作、探究式学习的基本流程和组织管理方法和学生学习指导策略：3.总结在移动教学环境中有效开展自主、合作、探究学习的策略和方法；4.能够处理移动教学环境中开展自主、合作、探究学习的常见问题3.1技术支持的课堂导入1分析各类技术资源在不同课堂导入中的类型和作用；2.能够针对科学教学内容需求，合理、恰当使用技术资源设计课堂导入环节：3.反思、总结技术资源支持的课堂导入的策略与方法。
在线教育平台的学习资源分类与检索技巧
在线教育平台的学习资源分类与检索技巧：一、学习资源分类在线教育平台通常提供丰富的学习资源，这些资源可以根据学科、水平、学习类型和主题进行分类。
以下是常见的资源分类：1. 学科分类：平台上的课程和资源通常按照学科领域进行分类，如数学、科学、语言学习、人文艺术、健康体育等。
2. 水平分类：平台还会根据学生的学习水平提供相应的资源，如初学者、中级、高级等，以便为不同层次的学生提供合适的学习材料。
3. 学习类型分类：学习资源可能根据学习类型进行分类，如视频课程、音频课程、文档资料、互动练习等，以满足不同类型学习者的需求。
4. 主题分类：除了以上分类方式，一些平台还提供主题分类，如历史事件、文化习俗、科技前沿等，方便学生根据兴趣和需求查找特定主题的学习资源。
二、检索技巧1. 明确目标：在检索学习资源之前，首先要明确自己的学习目标和需求，以便找到适合自己的资源。
2. 使用多种搜索条件：利用平台的搜索功能，根据学科、水平、学习类型、主题等设置多个搜索条件，缩小搜索范围，提高效率。
3. 对比筛选：在搜索结果中，可以对比不同资源的评价、评分和用户反馈，选择高质量的学习资源。
4. 关注热门资源：热门资源通常是因为其受欢迎程度高、学习效果好而被大家选择的，可以参考其他学生的学习经验和学习效果，选择适合自己的热门资源。
5. 利用标签和分类：有些平台提供了标签和分类功能，可以更精确地查找符合自己需求的资源。
通过浏览标签和分类列表，可以找到更符合自己兴趣和需求的资源。
6. 参考他人推荐：可以参考其他用户的推荐和评价，通过社交媒体、论坛或社区等途径获取他人的推荐和建议，从而找到适合自己的学习资源。
7. 保存和分享：对于觉得有用的资源，可以将其收藏或分享给其他同学或朋友，帮助他人也找到适合自己的学习资源。
总之，通过了解在线教育平台的学习资源分类和掌握相应的检索技巧，学习者可以更高效地找到适合自己的学习资源，提高学习效果和效率。
教育部国家教学资源库使用指南
教育部国家教学资源库使用指南引言：随着信息技术的迅速发展和教育的全面提升，教育资源的共享与利用已经成为推动教育发展的重要措施之一。
为了满足广大教师和学生的需求，教育部国家教学资源库于XXXX年XX月正式推出，旨在为全国各级各类学校提供一站式的优质教学资源。
本文档将介绍教育部国家教学资源库的使用方法，帮助教师和学生快速了解并正确使用该平台，以提高教育教学的效果。
一、教育部国家教学资源库简介教育部国家教学资源库是一个集多媒体课件、教学设计、教学视频等多种资源于一体的网络平台。
该平台汇聚了全国各地的优秀教师和学者的优质教学资源，包括中小学各学科的教学内容、教学设计、教育教学研究成果等。
通过资源库的开放共享，教育部希望提供给广大教师和学生一个全面、丰富、高质量的教育教学资源。
二、注册与登录1. 注册流程教育部国家教学资源库的使用需要先进行注册。
教师和学生可以通过以下步骤完成注册：（1）打开教育部国家教学资源库的官方网站。
（2）点击注册按钮，进入注册页面。
（3）填写注册所需的信息，包括姓名、学校、联系方式等。
（4）选择注册类型，教师选择“教师注册”，学生选择“学生注册”。
（5）提交注册信息，并等待审核通过。
2. 登录流程注册成功后，教师和学生可以使用注册时填写的用户名和密码进行登录。
（1）打开教育部国家教学资源库的官方网站。
（2）点击登录按钮，进入登录页面。
（3）输入注册时填写的用户名和密码，点击登录按钮。
（4）登录成功后，即可开始使用教育部国家教学资源库。
三、资源检索与下载1. 检索资源教育部国家教学资源库提供了多种检索方式，方便教师和学生快速找到所需的教学资源。
（1）主题检索：根据教学内容的主题进行检索。
用户可以输入关键词，或选择已有的主题标签进行检索。
（2）学科检索：根据学科进行检索。
用户可以选择相应的学科进行检索。
（3）级别检索：根据教学资源的适用级别进行检索。
用户可以选择适用的学段、年级和班级进行检索。
检索学科信息化资源的几种常用方法
检索学科信息化资源的几种常用方法基于网络的教育资源的检索方法有很多种,归纳起来其主要有如下六种方法（按重要程序排序）：利用专业网站或专题网站查找、利用搜索引擎进行信息检索、利用网上专业数据库去查找、普通浏览、通过网络资源指南或分类目录检索进行查找、利用专用搜索软件进行查找。
资源检索方法具体如下：1、利用专业网站或专题网站查找2、利用搜索引擎进行信息检索3、利用网上专业数据库去查找4、普通浏览5、通过网络资源指南或分类目录检索进行查找6、利用专业搜索软件进行查找一、利用专业网站或专题网站进行检索通过搜索教育教学专业网站和资源网站,可以最高效的找到教学资源和素材。
目前互联网上中小学各个学科都会有成百上千家教学资源网站，这类网站数量众多,即包括教育门户网站,又包括各种学科资源网、教学网，主题网站…………更是不胜枚举！这类网站存蕴藏着大量的“真金白银”—-蕴含着大量的、适切的、质量高的教学资源，比搜索引擎搜索更胜一筹、更符合教学需求，它们为我们找到适切的教学资源提供了最佳的场所。
二、利用搜索引擎查找就一般情况而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站进行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。
通过搜索引擎可以找到大量的教育资源，一个关键词往往搜索出成千上万条记录，在这“信息的垃圾堆”中可能蕴藏着黄金，也可能根本没有适合于你要找的资源——“我们淹没在信息的海洋中,却又在忍受知识的饥渴！”——这时，您需要另辟蹊径寻找合适的资源——那就是通过第一种方法来寻找资源.下面是常见的三种中文搜索引擎,都非常好使。
百度http：//www.baidu。
comGoogle http：//。
cn爱问http：//www。
iask。
com小技巧：在百度或Google中,如果需要检索文本素材,可以在检索词后面加上filetype：DOC或者filetype: PDF；如果需要检索flash动画，可以在检索词后面加上filetype: SWF;如果需要检索演示型课件,可以在检索词后面加上filetype: PPT……另外,就是这三种搜索引擎目前提供了专门的图片类素材、动画类素材、音频类素材甚至视频类素材(见iask搜索引擎）的专门检索页面.三、利用专业数据库进行检索如果您想撰写一些科研论文，或许别人的一些思路可以给你启发，这时候你可以尝试着用下面的几个搜索引擎来搜索文章。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资源的检索
二、搜索引擎查找途径例如，利用搜索引擎查找“小马过河”的教 学资源，可执行执行如下的操作：
教学资源的检索
二、搜索引擎查找
搜索引擎的使用方法 5) 符 6) 使用通配符 “以* 治国”，表示搜索第一个为以，末两个为治国的四字短语，中间的*为任何字
常见错误 下面描述了初学者搜索时容易犯的几个错误和解决方法，正是因为你经常犯这些 错误，所以你总是得到无用的、荒谬的或者完全没有意义的搜索结果。而一旦你认识 到这些错误，将很容易把这些小鬼从你的搜索经历中永远驱逐出去。 常见错误1：错别字 常见错误2：关键词太常见 常见错误3：多义词 要小心使用多义词，比如搜索“Java”，你要找的信息究竟是太平洋上的一个岛、 一种著名的咖啡、还是一种计算机语言？搜索引擎是不能理解辨别多义词的。 常见错误4：不会输关键词，想要什么输什么
教学资源的检索
三、卫星资源查找
目前，农村地区通过接收装置可以接收的卫星教育资源主要包括以 下几个种类：1.电视节目；2.IP数据节目；3.语音节目。其中电视节目是 利用电视播放的节目，包括课堂教学和教师培训等内容；IP数据节目是利 用计算机通过卫星接收终端接收卫星资源，主要包括教学素材等内容。 中国教育电视台每天11个半小时播出“空中课堂”电视节 目和教育 部网站信息广播节目，内容包括“中小学同步课堂”“教师培训”等， 所有建点的中小学校都可以收看到。图2-8为IP数据资源网页界面，界面 中显示了该方法提供的各种资源分类及组织形式，为了保证资源配置到 学校，资源下载时间具有一定规则：中央电教馆资源中心将资源分为小 学版和中学版。小学只能接收小学版的内容，中学只能接收中学版的内 容，如表 2-1所示。
一、专业网站或专题网站途径
国家基础教育资源网（/derscn/portal/index.html） (资源库全，需注册并安装Client软件，速度快，质量高。)
农村中小学现代远程教育资源网 （/weixing/czpd/homepage/shang/index.html） （虽然看得比较少，但其教学设计和所用媒体整合的课例还是值得一用的。）
教学资源的检索
三、卫星资源查找
由于我国农村地区幅员广阔，学校布局分散，利用互联网把教学资 源传递给所有学校投资将较大，为此“农远工程”为农村中心小学配置 的了卫星接收装置，接收中国教育卫星宽带传输网(CEBsat)传输的资源。 与之相对，工程建设了大量的优质资源供学校接收使用，这些资源 就是卫星教学资源。卫星资源是指客户端用卫星接收设备接收的能用于 教育教学活动的多媒体教学信息与资料的总称。因此这种资源共享模式 是通过卫星接收、播放、存储和回放中国教育卫星宽带传输网(CEBsat) 传输的农村中小学现代远程教育电视节目、IP数据广播（文件分发和流 媒体分发）节目和语音广播节目实现资源共享的目的。
认识教学资源
三、教学资源的分类
1、AECT77【美国教育传播和技术协会(AECT)】定义曾经把教学资源分为两大类：设计的 资源和利用的资源。AECT94定义对教学资源的界定有所修改，主要包括教学材料、教学环境及 教学支持系统。教学资源，通俗的说，是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的 或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。比如教材，是学习中的物化了的资源。教 材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料，必须有教师的二次加工，必须结合学生的特 点，进行科学合理的开发利用。又如作为教学中的媒体要素，也是一个资源，如何将计算机与 新课程进行整合，充分发挥现代信息技术对新课程的支持，不仅反映教师的认识问题，也反映 了教师对现代信息技术的驾驭能力。学习情境则是要靠教师创造性地创设的教学组成要素。良 好的学习情境，将有利于学生事半功倍的学习。 传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。 网络技术的发展、因特网的出现，为人类提供了最为广泛的教学资源。 网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取 资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。
认识教学资源
三、教学资源的分类
2、教学资源还可以认为包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分。 教学资料为蕴含了大量的教育信息，以能创造出一定教育价值的各类信息资源。信息化 教学资料指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的 各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。 教学资源支持系统 支持系统主要指支持学习者有效学习的内外部条件，包括学习能量的支持、设备的支持、 信息的支持、人员的支持等等。支持系统作为资源的内容对象与学习者沟通的途径，实现了 媒介的功能，它与资源组成的构成相关联，是我们认识学习资源概念的结构性视角。 教学资源教学环境 教学环境不只是指教学过程发生的地点，更重要的是指学习者与教学材料、支持系统之 间在进行交流的过程中所形成的氛围，其最主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效 果。教学环境是学习者运用资源开展学习的具体情境，体现了资源组成诸要素之间的各类相 互作用，是我们认识学习资源概念的关系性视角。
认识教学资源
二、教学资源的概念
教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通 常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础 设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲，教学资源可 以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服 务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包 括教学材料、教学环境及教学后援系统。 教学资源可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条 件、社会条件以及媒体条件，是教学材料与信息的来源。在教学资源构成 的大环境下，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动的利用资源来满 足。我们应该认识到，不仅教学媒体（中考资源网，小学资源网，高考资 源网，中职教学资源网 等） 是教学资源，教师和学生也是教学资源，要 充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的环境。
教学资源检索与获取
认识教学资源
教学资现状
认识教学资源
一、教学资源的发展
自从 20 世纪 30 年代视听教育兴起以来，媒体的种类越来越多，应用也 越来越广泛，教育观念也正在发生变化。早期，教师被看成信息源，媒体只起 单向传递作用，把知识传授给学生，学生处于被动学习状态； 到了70年代，人们认识到学生是学习活动的主体，媒体成为师生相互沟 通的中介物，师生应该更多地交流； 到了80年代，学习心理学的发展推动了教育技术的进步，媒体再也不仅 仅是传递信息的“通道”，而是构成认知活动的实践空间和实践领域，人们更 加注意和关心媒体环境了； 到了 90 年代，人们认识到“教育技术是对与学习有关的过程和资源进行 设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践”，教学资源已经被提到了非常 重要的地位，关心教学资源建设，加强对教学资源的认识和研究是极其迫切的 任务。
第四步，单击列表中的内容，浏览合适的教学资源。
提示卡： 使用搜索引擎是有一定的技巧的，掌握了这些技巧，将更加有利 于资源的检索。
教学资源的检索
二、搜索引擎查找
搜索引擎的使用技巧 1) 直接输入关键词 2) 使用空格 3) 布尔逻辑操作符 AND表示逻辑与，必须同时包含给出的关键字才能被列出。 OR表示逻辑或，只要包含给出的任意一个关键字才能被列出。 NOT 表示逻辑非，结果不能包含not后面的关键字。 4) “＋、－”号的使用 “+”表示关键词一定会出现在结果中 “-”的作用是为了去除无关的搜索结果，提高搜索结果相关性。有的时候，你在搜 索结果中见到一些想要的结果，但也发现很多不相关的搜索结果，这时你可以找出 那些不相关结果的特征关键词，把它减掉。
一些机构和个人也建立了大量的资源库。如新思考网站的 （）资源互动平台 （）；
教学资源的检索
一、专业网站或专题网站途径
k12中国中小学教育教学网站 （），如下图所示；等等。
教学资源的检索
河南省基础教育资源网（）
教学资源的检索
一、专业网站或专题网站
河南省基础教育资源网（）
注册登 录
整体了 解
深入认 识
资源下 载
资源全 覆盖
教学资源的检索
二、搜索引擎查找途径
最重要的搜索工具，是搜索引擎。人们把人工编辑的网站分类目录也叫做 搜索引擎，真正意义上的搜索引擎指的是网页全文搜索引擎。网页全文搜索 引擎，其实是个大的索引表，记录了每个网页上出现过哪些关键词，当你输 入某个关键词搜索的时候，所有含有这个关键词的网页就被找出来，并按一 定顺序排列。网页全文搜索引擎的信息量大、准确性高、功能强、搜寻资料 的速度也快，可以搜到你从未想过，甚至你不敢想像的内容，但前提是你要 掌握一点使用技巧。 随着信息技术的发展，互联网上信息越来越多，浩如烟海，获取有用的 信息越来越难。所以需要一种优异的搜索服务，将网上繁杂的内容整理成为 可随心所用的信息。索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。 如果希望找到特定的资源或，首先应该明确主题词或专业术语（这里称 其为“关键词”然后选择搜索引擎，再通过网址登录某个搜索引擎的网站， 在搜索栏中写上您选择的“关键词”，最后单击搜索按钮，便可以找到您的 资源了。
教学资源的检索
二、搜索引擎查找
常用的搜索引擎国内： 1) (http://www. ) 2) 搜狐() 3) 搜狗() 4) 新浪() 国外： 1) google() 2) yahoo() 3) search()
中小学学科资源网（/） （以中小学教案试题为主，甚至是成册教案。） 畅言名师100教育资源网（/） （鸿合和畅言三个网站教育资源新，与设备配套，需要注册。）
中央电教馆教学资源库（:8080/resbase/portal/login.jsp） （直接提供用户名和密码，要安装ActiveX控件。）
教学资源的检索
一、专业网站或专题网站 二、搜索引擎查找
三、卫星资源查找
教学资源的检索
一、专业网站或专题网站途径