(完整word版)作文课《人物动作描写》教学设计
作文人物动作描写教案
一、教案基本信息作文人物动作描写教案课时安排：1课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生理解动作描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 引导学生运用动作描写丰富作文内容，提升写作水平。
教学重点：1. 动作描写的基本方法。
2. 动作描写在作文中的应用。
教学难点：1. 如何准确、生动地描绘人物动作。
2. 如何使动作描写与作文情节紧密结合。
二、教学准备教具：课件、教学素材（作文范文、图片等）环境：安静的教室，每个学生有一张桌子、一把椅子教学过程：三、导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，巩固对人物描写的理解。
2. 提问：同学们，你们知道什么是动作描写吗？动作描写在作文中有什么作用呢？四、讲解动作描写1. 讲解动作描写的基本概念：动作描写是对人物的动作、举止、神态等进行具体描绘，以表现人物的性格、情感、意图等。
2. 讲解动作描写的作用：动作描写可以使作文更加生动、形象，让读者更好地了解和感受人物。
3. 示例分析：展示一篇优秀的作文范文，分析其中的动作描写，让学生感受动作描写的力量。
五、实践练习1. 布置练习任务：请同学们观察周围的同学，选择一个动作进行描写。
2. 指导学生进行观察：关注人物的动作、神态、环境等因素。
3. 学生动笔练习，教师巡回指导。
4. 选取部分学生的作品进行展示和点评，引导学生相互学习、借鉴。
教学延伸：邀请学生分享自己在日常生活中观察到的有趣的人物动作，大家一起进行描写练习，提高观察力和表达能力。
六、课堂小结1. 总结本节课所学内容：动作描写的基本概念、作用以及实践运用。
2. 强调动作描写在作文中的重要性，鼓励学生在日常写作中多加练习。
七、课后作业1. 请同学们结合本节课所学，修改和完善自己之前的作文。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，分析优点和不足。
2. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、学生评价1. 学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
《动作描写教案》
《动作描写教案》word版一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的基本技巧和运用方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 提高学生写作水平，丰富作文内容。
二、教学内容：1. 动作描写的概念与作用2. 动作描写的基本技巧3. 动作描写在作文中的应用4. 实例分析与练习5. 动作描写的实践与拓展三、教学重点与难点：1. 教学重点：动作描写的基本技巧和运用方法。
2. 教学难点：如何将动作描写融入到作文中，使作文更具生动性和真实性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动作描写的概念、作用和基本技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的动作描写片段，引导学生领悟动作描写的魅力。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握动作描写的方法和技巧。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、优秀作文片段、练习题。
2. 学生准备：笔记本、作文本、笔。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们在写作文时，是否遇到过描述人物动作困难的问题？2. 讲解：今天，我们将学习一种特殊的描写手法——动作描写，来帮助大家解决这一问题。
二、动作描写的概念与作用（10分钟）1. 讲解动作描写的定义：通过描写人物的动作来表现其性格、情感和环境等。
2. 阐述动作描写在作文中的作用：使作文更具生动性、真实性和趣味性。
三、动作描写的基本技巧（10分钟）1. 讲解动作描写的基本技巧：观察、筛选、描绘、细节刻画。
2. 举例说明：分析优秀作文中的动作描写片段，引导学生领悟动作描写的技巧。
四、动作描写在作文中的应用（10分钟）1. 讲解动作描写在作文中的应用方法：融入情节、展现人物性格、营造氛围。
2. 实例分析：分析作文中动作描写的应用，让学生更好地掌握动作描写的方法。
五、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题：让学生运用动作描写的基本技巧，编写一段动作描写。
2. 学生互相评价：分组讨论，分享学习心得，互相评价，提高写作水平。
作文人物动作描写教案2
一、教案基本信息作文-人物动作描写教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平。
教学重点：1. 人物动作描写的方法和技巧。
2. 运用动作描写展现人物性格和情感。
教学难点：1. 如何通过动作描写表现人物内心世界。
2. 动作描写与语言、神态、心理等描写的结合。
二、教学准备教师准备：1. 相关人物动作描写的范文。
2. 写作素材库（人物动作描写）。
3. 评价标准和方法。
学生准备：1. 写作笔记本。
2. 相关人物动作描写的范文阅读。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过展示一组图片，引导学生关注人物动作。
1.2 学生分享生活中观察到的人物动作，教师总结。
2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师讲解人物动作描写的方法和技巧。
2.2 学生通过阅读范文，体会动作描写的作用。
3. 写作实践（10分钟）3.1 学生根据教师提供的素材，进行人物动作描写练习。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分享与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享写作心得。
4.2 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。
四、课后作业1. 根据课后素材，完成一篇人物动作描写的作文。
2. 搜集生活中的人物动作描写实例，进行分析和学习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，学生反馈，以及改进措施。
六、教学拓展1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享人物动作描写的心得和技巧。
2. 组织学生参观戏剧表演或电影拍摄现场，观察和分析人物动作的刻画。
3. 开展人物动作描写比赛，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 作文质量：评估学生在写作实践中的人物动作描写质量，包括描写方法、技巧和情感表达。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其对课堂学习的应用和巩固情况。
人物动作描写(教案)
人物动作描写(教案)章节一：了解人物动作描写教学目标：1. 让学生了解人物动作描写的基本概念和作用。
2. 培养学生对人物动作的观察和表达能力。
教学内容：1. 人物动作描写的定义：通过描述人物的行为、举止、动作来表现其性格、情感、动机等内在特征。
2. 人物动作描写的作用：丰富故事情节，突出人物形象，增强读者的共鸣和代入感。
教学活动：1. 引入话题：让学生举例说明他们在生活中见到过的有趣的人物动作。
2. 讲解人物动作描写的定义和作用。
3. 学生分组讨论，每组选择一个人物动作进行描述，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
章节二：基本人物动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握基本的人物动作描写技巧。
2. 培养学生运用动作描写来表现人物性格和情感的能力。
教学内容：1. 描写人物的动作：通过细致入微的动作描述，展现人物的性格特点和情感状态。
2. 运用动词和形容词：选择恰当的动词和形容词，使动作描写更加生动有力。
教学活动：1. 让学生回顾上一节课的人物动作描写练习。
2. 讲解描写人物动作的基本技巧。
3. 学生进行小组讨论，每组选择一个人物动作进行描写，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
章节三：高级人物动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握高级的人物动作描写技巧。
2. 培养学生运用动作描写来展现复杂的人物性格和情感的能力。
教学内容：1. 运用对比和冲突：通过对比不同人物的动作，展现他们的性格差异和情感矛盾。
2. 描写人物的动作序列：通过连续的动作描写，展现人物的行为动机和发展变化。
教学活动：1. 让学生回顾前两节课的人物动作描写练习。
2. 讲解高级人物动作描写技巧。
3. 学生进行小组讨论，每组选择一个人物动作进行描写，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
人物动作描写(教案)
人物动作描写(教案)人物动作描写按板中学XXX教学目的：1、通过研究，学生能够理解动作描写的作用。
2、掌握动作描写的基本方法。
3、能够运用动作描写刻画人物。
教学重点：掌握动作描写的基本方法。
教学难点：运用动作描写将人物刻画的栩栩如生。
课时安排：1课时教学过程：一、导入：师：唐代诗人XXX的《游子吟》表达了什么主旨？生：歌颂了深挚的母爱。
师：谁能用一句话概括诗中所描写的场景？生：诗中描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。
师：最能具体形象地表现慈母之爱的诗句是什么？生：临行密密缝，意恐迟迟归。
师：这两句诗中哪一个动作细节最能体现这种慈母之爱？生：密密缝。
师：请你展开丰富的想象，描绘一下这一场景。
学生畅所欲言。
师小结：XXX的《游子吟》中的“密密缝”这个动作细节，虽然描写的是母亲普通的动作细节，但是却让人想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母专注地穿针引线，针脚那么细密、结实，仿佛她把对儿子的祝福和担忧都融入到了一针一线之中。
笃深的母爱，就是通过“密密缝”这个动作细节具体生动地传达出来的。
今天，我就和大家一起研究一种写作技巧——人物动作细节。
二、明概念，教技法：一）什么是动作描写？描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。
简单的说，动作描写即描写人物的行为、动作。
XXX说过：“行动描写可以使人物站起来”成功的动作描写能使读者感到作者笔下一个一个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起来。
二）教技法那么，如何才能把人物的动作描写细致、生动呢？今天我来教大家三种写作技法：方法一：综合法1、出示例文：A句：XXX每次听课都十分认真，非常专心。
她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的知识都记住了。
B句：上课时，XXX总是很认真的听讲。
她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成90度平踏在地上，眼睛睁着圆圆的盯着黑板和老师。
有时还眨着眼睛思考，有时边听边点着头记。
人物动作描写教案修改后教案
人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的作用和意义。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生运用动作描写丰富文章表达的技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察和描绘人物动作的能力。
2. 教学难点：如何运用动作描写突出人物形象和性格特点。
三、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀作品中的动作描写，让学生理解动作描写的作用。
2. 实践训练法：让学生通过观察和描写生活中的人物动作，提高描绘能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享描写心得，互相评价，共同提高。
四、教学准备1. 教师准备：收集一些优秀作品中的动作描写片段。
2. 学生准备：观察生活中的人物动作，准备进行描写。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一些优秀作品中的动作描写片段，让学生阅读并体会动作描写的作用。
1.2 学生分享阅读心得，教师总结并导入本课。
2. 教学内容与实践2.1 教师讲解动作描写的基本技巧，如动作的顺序、节奏、力度等。
2.2 学生分组讨论，分享自己观察到的人物动作，并进行描写练习。
2.3 教师选取几份学生的描写作品，进行点评和指导。
3. 课堂小结3.1 教师总结本节课学生们的表现和收获。
3.2 学生分享自己的学习心得，教师鼓励并提出更高的要求。
4. 课后作业4.1 学生选取一个生活中的人物，进行详细的动作描写。
4.2 学生将描写作品互相交换，进行评价和反馈。
4.3 教师选取优秀的作品进行展示，并对作者进行表扬。
六、教学拓展1. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享他们在创作中的动作描写技巧和心得。
2. 组织学生参加动作描写比赛，鼓励他们积极创作，提高描写能力。
3. 开展动作描写主题的文学社团活动，让学生在交流中共同进步。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及描写练习的认真程度。
2. 作业评价：评价学生在课后作业中的动作描写质量，包括描写细腻程度、动作顺序和力度等。
作文课教学设计（动作描写）
作文课教学设计（动作描写）第一篇：作文课教学设计(动作描写)作文指导课：动作描写教学目标及重难点：1﹑通过表演，体会动作描写的精妙。
2﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。
（难点）3﹑小试牛刀，写作片段练习。
（重点）4﹑以小组合作的形式举荐展示优秀文段。
（重点）5﹑总结动作描写的方法。
教学过程：一﹑听故事，导入新课。
出示故事《哑女卖刀》启示：作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来二﹑明确本课的教学目标三﹑通过文字提示表演动作，体会人的动作在不同的情境，身份，年龄上有不同的特点。
四﹑结合具体文段，指导如何写好细节，让文章生动具体传神。
（1）运用动词，加入修辞。
例文1：选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用? 说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
（2）和其他描写方法相结合。
例文2：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？教室里打得乌烟瘴气。
毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
——选自《我的老师》人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。
五﹑明星演技大比拼请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容.1 ﹑《节俭的张先生》 2 ﹑《糊涂的老师》六﹑牛刀小试，课堂实战：出示题目：1、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。
人物动作描写教案(修改后教案)
人物动作描写教案(修改后教案)教案：人物动作描写一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第五单元第一课《小英雄雨来》。
本节课的教学目标是让学生通过学习课文，掌握人物动作描写的技巧，并能够运用到自己的写作中。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握人物的动作描写。
2. 能够运用人物动作描写技巧，进行写作练习。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：通过课文学习，掌握人物动作描写的技巧。
难点：如何将人物动作描写运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人物的动作。
引导学生注意观察人物的动作细节，如动作的幅度、速度、表情等。
2. 课文学习（10分钟）教师带领学生朗读课文《小英雄雨来》，让学生注意课文中对人物动作的描写。
引导学生思考为什么作者要这样描写人物动作，以及这样描写的作用。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示一些例题，让学生分析并指出其中的动作描写。
引导学生注意动作描写的动词选择和形容词运用。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一个场景，让学生运用人物动作描写技巧，进行写作练习。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
5. 学生分享（5分钟）学生互相分享自己的写作成果，教师对学生的作品进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：人物动作描写观察人物动作细节选择合适的动词和形容词描述人物动作的速度、幅度和表情七、作业设计1. 请学生根据课文《小英雄雨来》中的一个场景，运用人物动作描写技巧，写一段描写。
答案：示例：小明迅速地拿起书包，飞快地跑出教室，脸上洋溢着自信的微笑。
2. 请学生观察身边的一个人物，描述他的动作。
答案：示例：妈妈正在厨房里忙碌着，她熟练地翻炒着菜肴，时而皱眉思考，时而微笑满意。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、人物动作描写方法1. 动作描写的目的动作描写是为了展示人物的性格特点、心理状态和情感变化。
《人物动作描写》教案
人物的动作描写教案对动作描写可以说是任何一个作家皆不能例外的。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
当代心理学家认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。
从这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。
下面对人物动作描写略作阐述。
一、动作描写类型：单一动作描写和动作群描写1．单一动作：重笔特写凸现人物个性动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。
重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。
《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。
至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意，《荷花淀》中的水生嫂在得知水生“明天要到部队去”时，手指不禁“颤动”——苇眉划破手指，亦是其内心思想的颤动，写出了水生嫂没有思想准备，舍不得丈夫离去的细微心态。
鲁迅笔下的阿Q在《阿Q正传》中最引人注目的莫过于在法庭画圈，“阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。
他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。
”阿Q就在这“画圈”中糊里糊涂结束了自己生命……显然，刻画高度个性化的动作，能在人物的举手投足间使其个性闪闪发光。
2．动作群：浓墨泼写体现人物性格动作是无声的语言，是人物个性的符号。
浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。
《守财奴》中的葛朗台抢夺女儿梳妆台后，“老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。
欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。
”其中的“掏”、“放”、“盯”、“摆”、“推”等动词构成的动作群，深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力——对金钱的强烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。
鲁迅也是善用动作群来塑造人物形象的大师，小说《药》中对刽子手康大叔的描写是这样的：“老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
人物动作描写教案
人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解人物动作描写的重要性，认识到它在文学作品中的作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生运用动词、形容词等词语进行动作描写的能力。
二、教学内容1. 人物动作描写的基本概念和作用。
2. 人物动作描写的方法和技巧。
3. 动词、形容词等词语在动作描写中的应用。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物动作描写的作用和意义。
2. 讲解：讲解人物动作描写的基本概念、方法和技巧。
3. 示例：分析名著中的经典人物动作描写案例，让学生体会动作描写的效果。
4. 练习：学生分组讨论，每组选取一个角色，设计一段动作描写。
5. 展示：各组展示自己的动作描写作品，互相评价、交流。
四、教学评价1. 观察学生在讨论和练习过程中对人物动作描写的理解和运用。
2. 评价学生展示的动作描写作品的质量和创意。
3. 收集学生反馈，了解教学效果。
五、教学资源1. 名著片段：《红楼梦》、《西游记》等名著中的经典人物动作描写片段。
2. 教学PPT：包含人物动作描写的基本概念、方法和技巧。
3. 练习纸：供学生分组讨论和练习使用。
4. 评价表：用于学生互相评价和教师评价。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组选择一个文学作品中的人物角色，分析并讨论该角色的主要动作，以及这些动作如何体现角色的性格特点和情感状态。
2. 角色扮演：学生选取一个角色，通过动作表演来展现该角色的性格特点。
其他学生观察并描述角色的动作，以此来练习动作描写。
3. 创意写作：学生根据所选角色，编写一段故事，要求故事中包含详细的动作描写，以展现角色的性格和情感变化。
七、教学策略1. 示范引导：教师通过展示经典文学作品中的动作描写片段，引导学生学习如何观察和描述人物的动作。
2. 互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和想法，以促进学生之间的交流和学习。
3. 反馈与指导：教师在学生练习过程中提供及时的反馈和指导，帮助学生改进动作描写的能力。
人物动作描写教案
人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生运用动作描写丰富文章内容、表现人物性格特点的能力。
二、教学内容1. 动作描写的定义和作用2. 动作描写的方法和技巧3. 动作描写在写作中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：动作描写的方法和技巧，动作描写在写作中的应用。
2. 教学难点：如何通过动作描写表现人物性格特点，使文章更具生动性和感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动作描写的概念、作用、方法及技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作品中的动作描写，引导学生学会欣赏和借鉴。
3. 实践训练法：让学生通过实际操作，掌握动作描写的方法和技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相点评，共同提高。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在写作中的重要性。
2. 新课导入：讲解动作描写的概念、作用、方法及技巧。
3. 案例分析：分析优秀作品中的动作描写，让学生感受动作描写的力量。
4. 实践训练：让学生动手尝试动作描写，教师点评并指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相点评，共同提高。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调动作描写在写作中的应用。
7. 作业布置：让学生课后尝试运用动作描写，写一篇小短文。
六、教学拓展1. 动作描写与心理描写的结合：让学生了解动作描写与心理描写的关系，学会在写作中巧妙地运用二者相结合的方式，增强作品的表现力。
2. 动作描写在各类文体的应用：分析小说、戏剧、电影等不同艺术形式中动作描写的运用，让学生了解动作描写在不同文体中的特点和作用。
七、课堂练习1. 让学生选取一个日常生活中的场景，尝试运用动作描写表现人物性格特点。
2. 教师挑选几篇学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，给予修改建议。
八、优秀作品欣赏1. 挑选一些优秀的小说、戏剧、电影等作品，让学生欣赏其中的动作描写，分析其表现手法和效果。
作文课《人物动作描写》教学设计
抓住动作描写，表现人物特点习作指导教学设计教学目标：1、用例句，帮助学生初步了解人物动作描写的方法。
2、培养学生细致观察的习惯，培养动作描写的基本能力。
教学重难点：指导学生细致观察，运用准确的动词，写出人物的特点。
教学过程：一、激趣引入1、游戏导入，引出课题1）今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词，请一个同学上来与老师配合着演一演，同学们一起来猜一猜。
推，举，压，拍，扔2）难度升级，猜四字词语。
又蹦又跳、东张西望、大摇大摆、气喘吁吁2、同学们猜得很准，可见大家观察得都很仔细。
板书：观察仔细3、建议：著名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来”，可见人物的动作对于表现人物的特点有着非常重要的作用。
这节课，我们就来学习——抓住动作描写表现人物特点。
二、品味例句、学习方法(一)、例句引路，教给方法1、我们来看这两句话（出示）：猪八戒到河边喝水。
猪八戒跑到河边，撅起屁股，张开大嘴喝起来。
1）这是大家非常熟悉的人物猪八戒。
请一个同学来读一读这两句话。
2）谁来说一说你喜欢哪一句？为什么？指名说（生动）第一句和第二句最大的区别他说出来了。
第二句非常生动，为什么给我们这样的感觉了？3）同学们找找第二句当中描写猪八戒喝水用了哪些动词？趴、撅、张、喝小结：到河边喝水，这是一个大动作，所以我们要学会把一个大动作分解成像第二句这样一个个连贯的小动作。
我们的动作描写才能够生动、具体，猪八戒喝水的画面就淋漓尽致地展现在读者的眼前。
（板书：分解动作）2.对比两个例句猪八戒跑到河边，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴喝起来。
猪八戒走到河边，蹲下身子，抬起屁股，张开大嘴喝起来。
1）指名说通过第一句，你看到了一个怎样的猪八戒？(极度口渴的猪八戒)2）想想如果把这些动词换掉：与原句的动词对比，哪个好？3）指名说。
（原句的动词更准确表现了猪八戒极度口渴。
）4）小结：所以，我们在动作描写的时候，要结合当时的情形选用恰当的动词，只有用词准确，才能表现人物的特点。
作文_人物动作描写教案 (2)
人物动作细节描写教案教学目标：1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。
2、掌握动作细节描写的基本要求。
3、能够运用动作细节描写刻画人物。
教学重点：培养动作细节描写的基本能力。
教学过程：一.导入动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。
古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘，回忆学过的作品中有哪些精彩的动作描写。
二. 什么是动作描写（多媒体显示）动作描写，就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
三.给材料分析动作细节描写的问题（多媒体显示）《学游泳》今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。
爸爸带着我骑着自行车去南湖。
路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。
到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。
吃力了，休息一会儿，再游。
过了一个小时。
我们就回家了。
游泳真开心。
四.教师总结动作细节描写的问题（多媒体显示）与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。
五．探寻让动作描写具体生动的步骤（多媒体显示）• 1.选择所要描写的身体部位• 2.选择动词• 3.添加修饰词• 4.适当加入其它的描写方法和修辞手法六.综合练习观察下面的图片，为刘翔跨栏进行动作描写。
写作提示：•写身体部位•写动作•加修饰语•加感受、修辞、想象观众的反应（学生练习并展示作品）七.课堂小结细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。
一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
八.布置作业写一位最熟悉的人,要求运用动作描写,展现人物的个性特点。
人物动作描写(教案)
人物动作描写(教案)第一章：引言1.1 教学目标让学生理解动作描写的重要性引导学生观察和分析人物动作的特点培养学生运用动作描写表达人物性格和情感的能力1.2 教学内容介绍动作描写的概念和作用分析人物动作与性格、情感的关系举例说明动作描写在文学作品中的应用1.3 教学方法讲授法：讲解动作描写的概念和作用案例分析法：分析文学作品中的动作描写第二章：观察与分析2.1 教学目标培养学生观察人物动作的习惯帮助学生分析人物动作的内在含义2.2 教学内容指导学生观察周围人物的动作分析人物动作背后的心理和情感2.3 教学方法观察练习法：让学生观察周围人物的动作并记录下来小组讨论法：学生分组讨论，分析人物动作的含义第三章：动作描写的基本技巧3.1 教学目标让学生掌握动作描写的基本技巧培养学生运用动作描写表达人物性格和情感的能力3.2 教学内容介绍动作描写的基本技巧，如动词的选择、动作的顺序等分析如何通过动作描写展现人物的性格和情感3.3 教学方法讲授法：讲解动作描写的基本技巧写作练习法：让学生进行动作描写练习，教师进行点评指导第四章：动作描写在文学作品中的应用4.1 教学目标让学生了解动作描写在文学作品中的重要作用培养学生欣赏和分析文学作品中的动作描写4.2 教学内容分析经典文学作品中的动作描写案例探讨动作描写对人物形象和故事情节的贡献4.3 教学方法案例分析法：分析文学作品中的动作描写案例小组讨论法：学生分组讨论，分享对动作描写的理解和感受第五章：写作与评价5.1 教学目标培养学生独立进行动作描写的写作能力帮助学生通过动作描写表达人物性格和情感5.2 教学内容提供动作描写的写作指导和练习学生进行动作描写的写作练习，教师进行评价和指导5.3 教学方法写作指导法：提供动作描写的写作指导学生写作练习法：学生进行动作描写的写作练习评价与反馈法：教师对学生的写作进行评价和指导第六章：多样化的动作描写6.1 教学目标让学生掌握多样化的动作描写方式培养学生运用不同动作描写表达人物性格和情感的能力6.2 教学内容介绍多样化的动作描写方式，如细腻描写、夸张描写等分析如何通过不同动作描写展现人物的性格和情感6.3 教学方法讲授法：讲解多样化的动作描写方式写作练习法：让学生进行多样化动作描写练习，教师进行点评指导第七章：动作描写的情境应用7.1 教学目标让学生学会在特定情境中进行动作描写培养学生运用动作描写表达人物性格和情感的能力7.2 教学内容分析在不同情境下人物的动作描写探讨动作描写对人物形象和故事情节的贡献7.3 教学方法案例分析法：分析不同情境下的动作描写案例小组讨论法：学生分组讨论，分享对动作描写的理解和感受第八章：动作描写的创意写作8.1 教学目标激发学生的创意思维培养学生运用动作描写进行创意写作的能力8.2 教学内容介绍动作描写的创意写作方法分析如何通过动作描写展现独特的视角和故事情节8.3 教学方法创意启发法：激发学生的创意思维写作练习法：让学生进行创意动作描写练习，教师进行点评指导第九章：动作描写的综合练习9.1 教学目标综合运用所学知识进行动作描写培养学生运用动作描写表达人物性格和情感的能力9.2 教学内容提供综合性的动作描写练习题学生进行综合性的动作描写练习9.3 教学方法写作练习法：让学生进行综合性动作描写练习评价与反馈法：教师对学生的写作进行评价和指导10.1 教学目标培养学生反思和评价自己作品的能力10.2 教学内容学生进行自我反思和评价，分享学习收获10.3 教学方法学生反思与评价法：学生进行自我反思和评价，分享学习收获重点和难点解析重点环节一：动作描写的基本技巧讲解动词的选择、动作的顺序等基本技巧时，需要重点关注学生对动作描述的准确性和生动性的理解。
作文-人物动作描写教案
作文-人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 通过实例分析，使学生能够灵活运用动作描写来塑造人物形象。
3. 培养学生观察生活、捕捉人物动作细节的能力。
4. 提高学生作文中人物动作描写的生动性和真实性。
二、教学内容1. 人物动作描写的方法与技巧。
2. 动作描写在作文中的作用。
3. 优秀作文示例分析。
4. 学生作文实践与指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物动作描写的基本方法与技巧。
2. 教学难点：如何运用动作描写塑造人物形象，使作文更具生动性和真实性。
四、教学过程1. 导入：通过展示一组动作图片，引导学生关注人物动作细节，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍人物动作描写的基本方法与技巧，如观察、筛选、描绘等。
3. 实例分析：分析优秀作文中的人物动作描写，引导学生体会动作描写在塑造人物形象方面的作用。
4. 练习：学生进行人物动作描写的练习，教师给予个别指导。
5. 反馈：学生互相交流、展示作品，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1. 观察身边的人，选取一个动作进行描写，注意细节的刻画。
2. 结合所学内容，修改和完善自己之前的作文，提高人物动作描写的质量。
3. 收集更多关于人物动作描写的优秀作文，进行学习与借鉴。
教学评价：通过课后作业的完成情况，学生之间的交流与分享，以及作文修改的进步，评价学生在人物动作描写方面的掌握程度。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过分析优秀作文中的动作描写，让学生直观地了解和掌握动作描写的方法和技巧。
2. 运用示范法，教师进行动作描写的示范，引导学生模仿和实践。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
4. 采用差异化教学法，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和建议。
七、教学资源1. 优秀作文案例：收集各类作文中的人物动作描写优秀示例。
2. 教学图片：提供各类人物动作的图片，供学生观察和描写。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行客观评价。
作文人物动作描写教案2
作文-人物动作描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 提高学生写作中的人物动作描写水平。
二、教学内容：1. 人物动作描写的方法与技巧。
2. 优秀的人物动作描写案例分析。
3. 学生写作实践与指导。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的人物动作描写文段，引发学生对人物动作描写的兴趣。
2. 讲解：介绍人物动作描写的方法与技巧，如观察、筛选、具体描绘等。
3. 案例分析：分析优秀的人物动作描写案例，引导学生理解并掌握描写技巧。
4. 练习：学生进行人物动作描写练习，教师给予指导。
5. 反馈：学生互相交流、展示作品，教师点评并给予建议。
四、教学资源：1. 优秀的人物动作描写文段。
2. 人物动作描写案例库。
3. 写作练习纸张。
五、教学评价：1. 学生写作中的人物动作描写水平。
2. 学生对人物动作描写技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂活动的情况。
六、教学重点与难点：重点：1. 掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 学会观察和捕捉生活中的动作细节。
难点：1. 如何使人物动作描写更具生动性和真实性。
2. 如何运用动作描写展现人物性格和情感。
七、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀的人物动作描写案例，让学生直观地了解和掌握描写技巧。
2. 实践指导法：引导学生积极参与写作练习，边学边练，提高写作能力。
3. 互动教学法：鼓励学生之间互相交流、点评，取长补短，共同进步。
八、教学步骤：1. 课堂导入：分享一个生动有趣的人物动作描写案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解示范：讲解人物动作描写的基本方法和技巧，并进行示范。
3. 练习巩固：布置一个小型的人物动作描写练习，让学生现场进行写作。
4. 互动点评：学生互相交换作品，进行点评和反馈。
5. 总结提升：针对学生的写作情况进行总结和指导，帮助学生提高描写水平。
九、教学活动设计：1. 观看短视频：播放一段有关人物动作的短视频，引导学生观察和思考。
《动作描写教案》
《动作描写教案》word版一、教学目标1. 让学生掌握动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 指导学生运用动作描写技巧，丰富写作内容。
4. 提高学生写作兴趣，提升写作能力。
二、教学内容1. 动作描写的定义和作用2. 动作描写的方法和技巧3. 动作描写在写作中的应用4. 优秀动作描写案例分析5. 学生写作实践三、教学重点与难点1. 重点：动作描写的方法和技巧，动作描写在写作中的应用。
2. 难点：如何运用动作描写丰富写作内容，提高写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动作描写的概念、作用、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀动作描写案例，引导学生理解动作描写的重要性。
3. 实践法：学生动手写作，教师点评指导。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在写作中的重要性。
2. 新课导入：讲解动作描写的概念、作用、方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀动作描写案例，让学生感受动作描写的魅力。
4. 课堂练习：学生动手写作，尝试运用动作描写技巧。
5. 点评与指导：教师对学生作品进行点评，指导学生提高动作描写能力。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多练习。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能够理解动作描写的概念和作用；（2）能够运用动作描写技巧进行写作；（3）动作描写内容丰富，具有生动性、形象性；（4）写作过程中能够注意动作描写的合理性和准确性。
2. 评价方法：（1）课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，对动作描写技巧的掌握情况进行评价；（2）学生作品：对学生的写作作品进行评价，关注动作描写的内容、形式和准确性；（3）学生互评：组织学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
七、教学资源1. 参考书籍：关于写作技巧、动作描写的书籍；2. 网络资源：关于动作描写的文章、案例等；3. 教学课件：制作课件，辅助教学；4. 学生作品：收集学生写作作品，用于评价和分析。
(完整word版)动作描写教学设计
《人物描写系列之动作描写》教学设计韩向花教学目标1﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。
2﹑小试牛刀，写作片段练习。
3﹑总结动作描写的方法。
教学重难点：重点：1﹑小试牛刀，写作片段练习。
难点：1﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中教学流程(一）激趣导入1、有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。
”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
过渡语：只有描写行动，人物才能站起来。
—老舍写人物要多行动少说话。
——高尔基2、什么是动作描写及其作用？所谓动作描写即通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，还能推动情节的发展。
（二）、读文猜人，感受动词请学会读文字，根据动词的改变和细化，判断人物的身份。
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子惊悚一颤，立刻又恢复了常态。
过渡语：了解动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
(完整word)作文指导之动作描写教学设计
作文指导之动作描写教学设计学习目标：1、掌握动作描写的基本方法。
2、能够运用动作描写刻画人物。
重点：掌握动作描写的基本方法难点：综合运用动作描写技巧刻画人物学情分析:学生对人物动作描写已经有了学习及运用，但不知道人物动作描写要从哪些方面入手，怎样进行描写.而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的.四、教学重难点：重点：1﹑小试牛刀，写作片段练习。
难点：1﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中一、激趣导入1、有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间,细铁丝分为两截,而刀刃无损;她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话,但她的摊位前排起长龙,人们争相购买她的菜刀。
顾客们众口一词:“好就好在她用动作来说话,令顾客信服。
”过渡语:哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
二、读下面一组句子，看其在描写人物动作上有什么不同？那一个效果更好？1、他放爆竹。
2、他把爆竹放到地上，身子离的老远，伸长胳膊，一点一点地往凑，他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑。
过渡语：可见恰当地动作描写,能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现,能够再现人物的性格品质。
动作描写有哪些技巧呢？三、动作描写小技巧1。
动作拆分法以“敲门”动作为例“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门⑥等待准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
他来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，他举起了右手,弯曲食指，轻轻地在门上敲了三下，等了一会儿，侧耳听听，里面没有反应，他又轻轻地敲了敲，不一会儿，脚步声由远而近，门开了.这样采用分解法把一闪而过的动作慢慢呈现，把连续的几个动作一一分解开进行描写,就能把整个个动作写得具体、生动。
四年级作文《人物动作描写》教学设计
让人物“动”起来，让作文“活起来——人物动作描写习作指导【教学目标】1.了解什么是人物动作描写及并体会其作用。
2.通过现场体验、认知，使学生了解描写人物动作的方法，并运用到习作中去。
3.培养学生细致观察的习惯，培养动作描写的基本能力。
【教学重难点】指导学生细致观察，运用描写人物动作的方法，写出人物的特点。
【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣同学们，在上课之前，我们来玩一个“生活冷知识趣味问答”的游戏，你敢来挑战吗？（生：敢！）请听题：平时，我们在路口过马路的时候，一抬头能看见什么呢？（生：红绿灯）真聪明，那红绿灯上面三种颜色的灯是怎么排列的呢？（生说，师评价：你真会观察、真细心。
）师揭晓答案（PPT出示图片）：同学们，其实越简单的问题其实越容易被忽略。
正如刚刚同学所说，红绿灯的排列有两种方式：横向排列和竖向排列。
横排从左往右依次是红、黄、绿；竖排从上往下依次是红、黄、绿。
小结：看来大家在平时的生活中都做到了细致观察，希望你们能带着你们这种细致观察的态度来进行我们今天的学习。
接下来，请你们擦亮眼睛仔细观察老师做了什么，有哪些动作。
二、学习方法，形成认知1.师：你们准备好了吗？请用行动告诉我。
好，开始！师表演（板书：细致观察）2.谁来谁一说，刚刚老师有哪些动作。
（生说，相机板书动词，并提示：我们人的哪些身体部位会产生动作?请看屏幕上的这种图片，我们从上往下看——还有：头、五官（眼、耳、口、鼻子）、脖子、肩、手、胸膛、后背、腰、脚、腿，几乎每个身体部位都可以有动作。
（板书，师相机说部位的动作）3.老师刚刚的动作有：走、伸出、拿起、转身、写……（手指黑板）3.那么你能用上这几个连续动词说一两句话，描述一下老师刚刚写粉笔字的整个过程。
预设：老师走到讲台上，伸出右手，拿起粉笔，转过身去，写下几个大字。
（PPT出示）4.老师写粉笔字这个动作只个动作就能完成吗？一下就能做到的吗？（不是）是啊，在写字之前我需要——走到讲台上，伸出右手，拿起粉笔，转过身去，写下几个大字（手指屏幕）也就是说，要完成写字这个动作，需要这几个动作连续进行才能完成。
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人物动作描写（建议：抓住动作描写，表现人物特点）福州市魁岐小学陈维美教学目标：1、以名家片段为例，帮助学生初步掌握（了解）人物动作描写的方法。
2、培养学生细致观察的习惯，培养动作描写的基本能力。
教学重难点：指导学生细致观察，用上准确的动词，写出把当时的情景具体、形象地表达出来。
（建议：指导学生细致观察，运用准确的动词，写出人物的特点。
）教学过程：一、激趣引入1、游戏导入：1）今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词：推，举，压，拍，扔2）请一个同学上来与老师配合着演一演，同学们一起来猜一猜。
2、谢谢你，请回。
同学们真不错，看得细，猜得准，今天我们就来学习和动作有关的习作------人物动作描写。
（板书课题）。
（建议：同学们猜得很准，可见大家观察得都很仔细。
板书：观察仔细）3、著名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来”，可见人物的动作对于表现人物的特点有着非常重要的作用。
那如何才能把人物动作写具体，写生动呢？板书：具体（建议：著名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来”，可见人物的动作对于表现人物的特点有着非常重要的作用。
这节课，我们就来学习——抓住动作描写表现人物特点。
）二、指导写作(一)、例句引路，教给方法1、我们来看这两句话（出示）：猪八戒到河边喝水。
猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑，脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴，咕噜咕噜地喝起来。
1）这是大家非常熟悉的人物猪八戒。
请一个同学来读一读这两句话。
2）谁来说一说你喜欢哪一句？为什么？指名说（生动）第一句和第二句最大的区别他说出来了。
第二句非常生动，为什么给我们这样的感觉了？3）同学们找找第二句当中描写猪八戒喝水用了哪些动词？4）指名说（趴、撅、张、喝）这些都是猪八戒喝水的动作词，你看到了一个怎样的猪八戒？(极度口渴的猪八戒)看看用词怎么样？（建议：这句可以省略。
）5）想想如果我把这些动词换成：（师指屏幕读）“猪八戒急急忙忙跑（走）到河边，也不管水黑不黑，脏不脏，趴（蹲）下身子，撅（抬）起屁股，张开大嘴，咕噜咕噜地喝起来”可以吗？（不可以）为什么？（建议：不要问可不可以，这是无效的的提问。
可以问：与原句相比，哪句用词更准确，为什么？）引导：与原句的动词对比，哪个速度更快？6）指名说。
（原句的动词更准确表现了猪八戒极度口渴。
）7）小结：所以，我们在动作描写的时候，要结合当时的情形选用恰当的动词，只有用词准确，才能表现人物的特点。
板书：用词准确2同学们，我们再来看这两句话：同样写猪八戒喝水，你看，第一句“猪八戒到河边喝水。
猪八戒是如何去做有没具体描写出来?( 没有)，那第二句呢？（有）。
1）到河边喝水，这是一个大动作，所以我们要学会把一个大动作分解成像第二句这样一个个连贯的小动作。
我们的动作描写才能够生动、具体，猪八戒喝水的画面就淋漓尽致地展现在读者的眼前。
（大动作与小动作的概念值得商榷。
建议：可以说，所以观察之后，我们要注意通过人物每一个细致的动作刻画来写具体，突出人物的特点。
）2）那要想把大动作进行分解，做到用词准确，首先需要我们做什么？你说。
（那就需要我们用眼睛、用心去细致观察。
）板书：细致观察。
看清楚人物每一步都在做什么，然后把它牢记在我们的心里，这样我们在动作描写的时候才能做到有话可说。
（建议：这一段可以省略）3刚才我们通过这两句的对比学习，我们知道了如何才能把动作描写写生动、写具体呢？首先需要我们用眼睛、用心去细致观察，看清楚人物每一步动作，然后运用准确动词把它描写下来。
（建议：这一段可以省略）（二）运用方法，学会表达为了奖励大家的表现，老师给大家带来了一段视频，大家请看：（生看视频）1这个是大家非常熟悉的《猫和老鼠》的动画片，片中的猫和老鼠有个响亮的名字叫什么呀？（汤姆和杰瑞），透过这个小片段，你看到了一个怎样的汤姆？（贪吃的汤姆、狡猾的汤姆）你基本上把这个片段的内容说出来了。
2小小片段里面，汤姆和杰瑞没有一句话，那究竟是什么给我们传递这样的信息？（（人物的动作）通过夸张的动作吸引人们的眼球，这其实是《猫和老鼠》这个动画片成功之处。
3、这个动画片里有三个镜头，你知道哪三个镜头？（出示）：汤姆偷鸡腿、汤姆嫁祸杰瑞、汤姆吃鸡腿。
4、那究竟哪个镜头给大家留下深刻印象？我想，由于时间关系，大家可能还没看清楚，想不想再看一遍，现在老师提个要求：请大家细致观察每一个镜头，看清楚汤姆和杰瑞的每一步（建议：用个）动作，然后牢记在我们的心里。
（生看视频）5、再看一次，肯定会有不一样的感受。
究竟哪个镜头给你留下印象？谁来说说？（建议：谁来说说第一个镜头？然后再第二个镜头，第三个镜头？力求做到每一个镜头都有人说。
以便为下面的写作打下基础。
另外，屏幕上再次出示：汤姆偷鸡腿、汤姆嫁祸杰瑞、汤姆吃鸡腿。
）师关注动词的准确点评、引导。
评价标准：观察是否细致，动词是否准确。
1、钻、盯、伸、舔望、抓、拔2、举、碰、喊、转、跑、敲、塞、逃、3、抱、探、追、靠、抽、抛、吃、扔、躺如：（1）我关注到他盯着鸡腿，“盯”字，用得非常准确，把汤姆的贪吃表现了出来。
（2）汤姆嫁祸于人把鸡腿给了杰瑞，你觉得把“给”字改成什么更好？（塞），与汤姆嫁祸于人的意图更相吻合。
（3）他不仅关注汤姆和杰瑞的动作，还关注他们的神情，观察特别细致。
6、为了让大家都有说的机会，请大家选取一个镜头说给同桌听，一个说，一个听，看看他是否做到（建议：添上“观察细致”）用词准确。
7、大家都说得很认真，我们现在把它给写下来。
请大家选取印象最深的一个镜头，运用准确的动词写一段话。
请同学们拿出作文纸来写一写（建议：开始动笔）。
（生练写）（建议：大家都说得很认真，下面请大家将自己说的那个镜头，运用准确的动词写一段话。
开始动笔吧！）四、赏评巧改，提升表达一改一评：1、写好的同学与你的同桌交换着读一读，看看动词是否准确，句子是否通顺。
（建议：可能省略，此处先不用同桌交换读一读。
可以改成：写好了，下面我们请几位同学读读自己的练笔。
然后再引到评价标准上。
最后分镜头请学生读。
）2、谁愿意与大家一起分享第一个镜头。
指名读。
1）大家都是小评委，看看我们用什么标准来评价他的习作。
指名说。
（是否做到观察细致，用词准确。
）2）真是出色的小评委！老师确实想用这个方法评价。
不过老师想根据这个标准给他打分，（指黑板）做到细致观察加50分，动词准确加50分，都做到100分。
读得声情并茂的另外再加50分。
带上你的习作上来读一读。
3）投影：我们一起看，先把动词找出来（师圈动词）。
谁来说说她用词怎么样？指名说。
有没有什么建议？能不能用更准确的动词？给他打多少分？3、还有谁愿意与大家一起分享第二个镜头。
指名读。
1）投影：我们看看他用了那些动词，（师圈动词）。
2)谁来说说她用词怎么样？有没有什么建议？给他多少分？4还有谁愿意把你的习作与大家一起分享第三个镜头。
1)投影：我们看看他用了那些动词，（师圈动词）2)谁来说说她用词怎么样？有没有什么建议？给他多少分？评价标准：观察是否细致，动词是否准确。
二改二评：4、刚才同学们的建议都非常好，现在请你们对照自己的习作改一改，同桌对照这两项标准给他打分。
（建议：分两步骤：1、刚才同学们提出了许多好建议，现在请你们对照自己的习作改一改。
2、现在，请大家把练笔读给同桌听，同桌看看有没有修改的痕迹，再对照这两项标准给他打分。
）5、改好的同学，用你的坐姿告诉老师，打100分请举手。
请你来读一读。
我想问问同桌你为什么给他打100分？评：1）、他运用恰当的动词把汤姆和杰瑞的大动作进行分解，也能够根据内容运用恰当的修辞，写得生动传神。
2）他不仅关注汤姆和杰瑞的动作，还关注他们的神情，特别细致，写得很生动。
3）、他不仅细致观察，而且用词准确，从他的描写中，似乎又让我们重温了这个动画片，很有画面感。
评：1）刚才同学们说到汤姆把鸡腿塞给杰瑞，能不能在“塞”字前面加个修饰语（建议：再加上“能够体现汤姆的动作的快？”）？（以迅雷不及掩耳之势塞给杰瑞。
这样把速度之快表现了出来。
2）汤姆偷完鸡腿惊慌逃离，能不能用修辞手法来形容迅速逃离的情景（飞一般的逃离）。
你看，在动词前面添加修饰语，我们的动作描写就更生动，更具体！板书：（添加修饰语）三改三评：6、同学们，我们再拿起笔读一读，改一改，看看能不能在动词前面添加适当的修饰语，如：能不能在动词前面加上人物神情描写或运用修辞手法等。
7、改完了，再与同桌互相交换着读一读，如果能给动词添加适当的修饰语的，（建议：添加“请划出来”）另外再加50分。
（建议：拿几个同学的练笔展示一下，以体现添加修饰语的效果，并加以点评。
）8刚才我们看到的动画片，虽然只有一分钟，但它却是一个完整的小故事，请三个同学把这三个镜头连起来读一读。
150分请举手，谁来读第一个镜头？谁来读第二个镜头？谁来读第三个镜头？（生读），一个完整的故事就呈现在大家的眼前，再给这篇文章拟定个题目，（贪吃的汤姆）你看，一篇作文就大功告成了。
看看今天自己的作文在100分以上的请举手，大家都很棒！9小结：写作文其实就这么简单，看来大家都已经掌握了动作描写的方法，恭喜你们已经向成功迈进了第一步。
写好人物的动作是一项重要的基本功，我们平时要多留心，多观察，同时把人物的动作描写和外貌描写、语言描写、心理描写有机地结合起来，这样就能使我们的作文越写越棒。