最新优秀班主任工作总结

在学习中走向优秀班主任

谢灵仙

大家好！在暑假里我有幸参加了孟津县在河南师大举办的班主任培训学习。首先要感谢学校的领导，给了我这次学习的机会。对我来说，每次学习都是加油站，让我对工作更有热情，让我更坚定自己的信念。每次学习都是一次精神大餐，让我受益匪浅。今天我向大家汇报的主题是《在学习中走向优秀班主任》。

涂俊礼老师在《走向优秀班主任的智慧支撑》讲座中，从“善学、善照、善行、善思、善享”五个方面场阐述了走向优秀班主任的智慧支撑，今天我也从这几个方面谈谈我的一些收获。

一个优秀的班主任必须具备爱心和智慧。只有爱心，没有智慧，面对学生成长中出现的问题，你会手足无措，不知如何引导，时间久了，会给我们带来深深地挫败感，影响我们的工作心情；如果拥有智慧，缺乏爱心，你就感受不到工作中的快乐，你心都不在学生身上，面对一班的学生，面对每天都会发生的不同状况，你的智慧只会让你厌烦你的工作。所以，对于一个老师来说，爱心和智慧，二者缺一不可。

一个优秀的老师是善学的。什么是“善学”呢？话说李生和王生是好朋友。王生爱好学习而不得法。有一天，李生问问王生：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，怎么说我不善于学习呢？”李生听了就说了这样一句话“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”这句话的意思就是：孔子说过‘学习，如果不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”从这句话中我们可以看出：善

学两个层面：学和思。我觉得还得有实践，也就是应用。学、思、应用三方面加在一起才是一个完整的学习过程，只有这样的学习是真正的学习。

荀子说：“善学者尽其理，善行者究其难。”意思是善于学习的人能彻底了解其中的道理,善于实干的人能探究其中的疑难困惑。“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”善于学习的人，老师教的轻松，学生获益很大，还觉得这是老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而学生收获却很小，学生会因此埋怨老师。一个善学的班主任，愿意花费精力去学习，愿意研究学生，能把学到的理论运用于自己的班级管理中，通过实践反思总结，形成一套有效的、便于实施操作的班级管理体系，提升自己业务水平的同时，给学生成长以更深远的影响。这也是我作为一名班主任的追求。

“致知在格物”。“致知”就是获得知识，“格物”就是研究事物发展的规律。“致知在格物”的意思就是要想获得知识就要研究事物发展的规律。涂俊礼老师说：所有的教师都应该具有格物精神。研究型教师是我们获得职业幸福感的唯一途径。当你以研究的眼光去看待孩子们的问题，你会觉得那是一种挑战，当你用自己的所知帮助到某个学生或某位家长，孩子的成长带给你的喜悦，家长的认可和信任带给你的欣慰，会让你的幸福指数急速飙升，这些都是无法用金钱来衡量的。研究型教师的特点就是善学。

如何做到善学？作为教师要有这五种观念，即世界观：一分为二的看问题；教育观：教育是一个慢的过程，不能急功近利；学生观：所有的孩子都是好孩子，特别是小学生，还不会明辨是非，一定不能贴负标签；成才观：成人先于成器，智商、情商、财商重要，逆商更重要；幸福观：每个孩子都有属于他自己的幸福。作为教师，要不断的学习，在学

习中修正、扩充、完善这五种观念，并带着这五种观念去工作。每次处理完班级问题，就对照这五种观念去反思。听完涂俊礼老师的报告，我就回想自己处理过的一些事，结合这五观，看我哪些地方做的好，哪些地方还需要注意。

什么是善照？照：阳光照射，对照，检查。善照：善于对照检查，善于照射自己。用正确的价值观，人生观来照射自己，用社会公德来照射自己，用职业道德来照射自己，用成功人士，优秀教师的高尚品格来照射自己。

如何做到善照？第一步：通过学习，与自己已有的世界观，教育观，学生观，成才观，幸福观对照，不断修正，完善，形成体系。第二步：知行合一。“大道至简，知易行难，知行合一，得到功成”，意思就是大道理都是很简单的，认识事情的道理比较容易，但真正做起来实则不易，只有真正的付出行动，做到知行合一，才能获得成功。

说到知行合一，我想问大家一个问题：面对全班的学生，你真的能做到了一视同仁？我自认为，我做不到，对于问题学生，心情好了，会牢记这五观，会接纳他，积极的寻求帮助她的方法，但遇到心情不好，看到她的问题，心里的无名火会按捺不住的冒出来，一冲动，就把这五观抛到了脑后，会简单粗暴的对待这个学生，事后也后悔，自责，但伤害已造成。所以，管理自己的情绪，接纳每个学生的独特，用爱心去滋养他们，是我今后应该好好修的一项功课。

什么是善行？“擅于行事”，只要以一种平和的心态，恰当的方法做事就是善行。对于教师来说，善于用爱心和智慧去工作就是善行。

如何做到善行？

教师善行的基石就是：坚守良知，遵守常识，回归教育本真，追求师生的幸福。“善行者究其难”，难在哪里呢？难在每个孩子都不一样，每个孩子背后的家庭也不一样。但是

我们要本着良心，负起责任，以生为本，带领学生幸福的向前走。。如果人生是一场修行，做教师又何尝不是一种修行呢？教育是培养人、培养社会人的事业，教育应是面向未来的，学生接受教育是为一辈子的幸福奠基，教育应是一种生活，每一个参与者都应是自信从容的，教育应是温情脉脉的，徜徉其间的生命随时可以感受到爱的温馨。可是实际呢，现实与我们的理想，我们的信念差的不是一星半点。所以我们修行的路是坎坷的，是漫长的。

为什么要善思？华东师范大学叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但是写三年反思就有可能成为名师。”美国学者波斯纳曾提出来一个非常有名的公式：教师成长就是经验加反思相互作用的结果。

昨天听校长介绍吴晗清教授时，我和晓静在下面讨论：人家怎么就这么厉害？想成名就成名了呢？今天我们一起来看看涂俊礼教授，班主任管理札记《阳光心态，向好处看》这本书的写作过程，那些密密麻麻的教育札记，让我震惊，也正是这些札记成就了今天的涂涂老师。由此可见，反思是通向优秀的桥梁，是通向成功的桥梁。

怎样善思？所有的名师名家都说，要学会反思，要写教育随笔，教育日记，记下工作中遇到的事情，写一写哪些地方处理得好，为什么好，哪些地方处理的不好，问什么不好。我们也知道这样坚持写几年，说不定我们也会成为名师，也会出一本书。但知易行难，我们缺少了一份沉静，一份勇气，一份坚持。

什么是分享？懂的分享的人不会孤单，因为分享是快乐的，帮助别人，成就自己。

最后和大家分享三个涂俊礼老师的小故事，感受一下涂俊礼老师的幽默和智慧：第一个“爱拍肩膀的姑娘”，一个性格大大咧咧，见到涂老师就拍涂老师的肩膀，涂老师忍无