六年级下册语文教案语文百花园三_语文S版
六年级下册语文教案语文百花园三《习作训练 我的一次科学尝试》语文s版
习作训练: 我的一次科学尝试教学目标、仔细观察并描述实验用具；、学习分步观察法，把“摩擦”的过程写具体；、能比较生动地描述“起电”现象。
教学重点：学习分步观察法，把“摩擦”的过程写具体；能比较生动地描述“起电”现象。
教学难点：能比较生动地描述“起电”现象，即小纸屑被吸引的情景。
教学准备：教师准备：一张纸、一支塑料笔学生准备：塑料笔或者尺子。
教学过程：一、定向引导，乐学乐思1、同学们，我们学习了“科学与发现”这组课文，明白了课文说明的道理，受到了科学思想的启迪。
回去之后自己动手进行过科学尝试吗？做过科学小实验吗？这节课我们一起走进习作平台。
（板书：我的一次科学尝试）二、自学探究，善学善思、指导写好开头。
可以用“开门见山”的方式，写出四要素，及自己的心情。
（还可以写天气）.指名读文，老师相机叫停，点评。
三、小组交流，勤学勤思第一环节：初始阶段——仔细观察小纸片、小纸屑现在老师要把大家分成观察组和聆听组两个小组，一会儿观察组认真观察老师做实验，然后通过语言描述给聆听组的同学听，看谁的语言流利、用词准确。
【教师出示一张纸，指导学生观察这张纸的形状、大小、厚薄、轻重。
、教师将这张纸撕成纸片，然后将这些纸片分发到每个学生的桌面上。
注意观察老师撕纸的动作。
】、指导学生观察纸片：（）你仔细看看这张纸片有多大？和什么差不多大？（）再仔细看看，纸片的形状像什么？、请学生将纸片撕成细细碎碎的纸屑，要求观察：（）自己撕纸的动作，撕完，将纸屑平铺在桌上，数一数，一共有多少个纸屑？（）最大的纸屑有多大？最小的纸屑有多小？分别像什么？平铺在课桌的一团纸屑看上去像什么？第一片断写作指导：师生共同回忆实验前做了哪些准备工作？你得到了怎样的一张小纸片？你怎么样撕小纸片？这些小纸屑中最大、最小的各有多大？分别像什么？板书：小纸片？怎么撕？小纸屑像什么？第二环节：重点阶段——分步观察“摩擦”过程、请学生拿出一样塑料物件，比如塑料笔，塑料尺子等。
最新语文S版五年级语文下册《语文百花园三》教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：本单元五篇课文歌颂的都是巾帼英杰。
在百花园教学中应引导学生结合课文内容总结怎样才能鲜明地表现人物的形象和精神，并引导学生学会运用于阅读平台和写作中。
设计上体现以下几点：1.总结复习本单元抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。
通过本次的课外阅读，再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法，感受女主人的镇静。
2.培养学生乐于表达，善于表达的兴趣，提高学生口语交际能力。
3.言为心声，引导学生学会表达自己的真实感受。
教学目标：1.通过句式转换，复习“把”字句和“被”字句。
2.通过学习拓展与交流，总结复习本单元抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。
3.通过本次的课外阅读，再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法，感受女主人的镇静。
4.通过“积少成多”，让学生阅读并背诵《对酒》。
5.通过交流“个性与性别”的活动，培养学生口头语言表达的能力，并树立男女半边天的思想。
6.通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，培养学生尊敬女性的思想。
重难点分析：教学重点：交流、总结本单元的阅读收获，并能运用于阅读与写作中。
教学难点：习作——写写自己的故事。
课前准备：多媒体课件教学步骤：（二）自由朗读短文，要求：把字音读正确，把句子读通顺。
1．默读，思考：短文通过讲了一个什么故事来突出女主人镇静的品质。
浏览全文，把描写女主人语言和神态的句子用横线画出来，并想想，你从中体会到了什么？把自己喜欢的句子多读几遍。
2.拓展交流：读了这个故事，你有什么想法？三、学习“积少成多”（一）出示诗歌。
（二）学生自由朗读诗歌数遍。
（三）指名朗读诗歌并相机指导朗读。
（四）说说你对诗的理解。
（五）有感情地朗读。
四、作业布置（一）背诵《对酒》。
s版四年级语文下册《语文百花园三》教案
瓦金完小四年级语文下册教案《语文百花园三》教案（s版下册百花园课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既……又……”造句。
读背中外科学家的名言。
2、过程与方法：读科学小故事《用冰取火》。
让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
3、情感态度与价值观：学会搜集资料，并用搜集到的资料来写调查报告。
教学重点和难点1、教学重点：阅读平台，《用冰取火》。
社会调查与实践。
2、教学难点：让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
主要教法讲练结合先学后教当堂训练教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2016 年月日节教学要点 1.读对联、辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既……又……”造句。
2.读背中外科学家的名言。
3.阅读科学小故事《用冰取火》。
教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、语海畅游。
1.出示课件：课本中的例子。
2.认真读读加点字，你发现了什么？3.小组内讨论，交流注意点。
（1）注意字音不同表示的意思不同。
（2）用表示并列关系的关联词“既……又……”造句。
这是一组表示并列关系的关联词。
4.出示课本例子。
5.学生做练习，教师反馈做练习情况。
二、积少成多。
1.出示课件：中外科学家的名言。
学生读这组名言。
2.学生反复读及至能背诵。
3.各个小组内交流对名言的理解。
4.各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
三、阅读平台。
1.指名分段朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。
2.默读短文，思考：作者在这篇短文中告诉了我们什么？四、布置作业。
背诵、默写“积少成多”中的中外名言。
二、总结回顾三、作业布置四、预习布置板书设计教学反思感悟瓦金完小四年级语文下册教案《语文百花园三》教案（s版下册百花园课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既……又……”造句。
语文百花园三_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，努力体现语文的实践性和综合性特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，使三者水乳交融，螺旋上升为一体。
教学设计注重激发学生兴趣，教给学生方法，沟通课堂内外，拓宽学生学习空间，增加学生学习语文实践的机会，让学生能学以致用。
教学中注意把握以学生为主体、教师为主导的原则，在对学生进行语言文字训练的同时，注重学生创造潜能的开发。
教学目标：1. 引导学生了解“一”字的声调变化。
2. 帮助学生分辨“析”与“折”，增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣。
通过查字典，联系具体语言环境，对学生进行一词多义的训练，指导学生辨析多义词。
3. 通过读读背背，强化本单元思想教育，帮助学生积累关于“勤奋”的格言。
指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，畅谈从故事中受到的启发，培养学生的阅读能力。
4. 指导学生制作读书卡片，鼓励学生在课外阅读中运用。
5. 引导学生“夸夸同学的闪光点”，进行互动式口语交际，引导学生注意观察，学会赞美别人。
6. 在口语交际的基础上指导学生习作“写写同学的闪光点”，学习用多种方法搜集资料进行细节描写。
重难点分析：教学重点：1. 指导学生辨析多义词。
2. 读读背背关于“勤奋”的格言。
3. 指导学生制作读书卡片。
教学难点：1. 指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，学会表达阅读感受。
2. 指导学生进行互动式口语交际“夸夸我的同学”。
3. 指导学生用多种方法搜集资料进行细节描写，完成习作“写写同学的闪光点”。
课前准备：1. 学生自带词典。
2. 学生收集有关勤奋的格言。
3. 学生自带一本读过的课外书。
4. 教师准备多媒体课件。
5. 教师准备读书登记卡。
6. 教师准备闪光点登记表。
教学过程：“精神”一词，读“”指“人的意识、“”，指“活跃，有生气”。
语文S版《语文百花园三》教学设计
语文S版《语文百花园三》教学设计语文S版《语文百花园三》教学设计一.教学目标:通过词句练习,了解同音字的不同，连续激发同学对汉字的兴趣，引导同学自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语；通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习，培育同学的语感，丰富同学的语言，提高表达力量；朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；运用已有的阅读学问和力量独立阅读《第一个望远镜》，提高同学的阅读兴趣和阅读力量，激发同学观看、思索的兴趣；通过练习请假和学习写请假条提高同学的语言表达力量。
二.教学预备:课件、电话（道具）。
三.教学时间:三课时。
四.教学过程:第一课时内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。
步骤：一．谈话引入，区分同音字：1．在汉字中有许多好玩的字，板书：须需2．问：谁知道这两个字念什么？板书音节。
3．那么这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？4．体会一下两个字有什么不同？查查字典。
5．你还知道哪些这样的字？说一说。
6．板书同学说的字。
7．引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。
召开一次同音字大聚会。
二．照样子写词语：1．谈话导入：其实汉字中不仅有许多好玩的字，还有许多好玩的词语，看，这些词：课件展现：灰灰蒙蒙。
引导同学思索：这个词有什么特点？（前面是表示颜色的，后面两个相同的字表示灰的样子。
）2．像这样的词你还知道哪些？3．填空体会，总结：这样的词语叫做ABB式的重叠词。
它可以把颜色表示的更形象、详细。
我们在写句子时可以学习用这样的词语。
三．按例子改写句子：1．引入：刚才我们学习了同音字和重叠词，下面我们看两个句子：2．课件出示：走马灯吸引住了茅以升。
茅以升被走马灯吸引住了。
3．指名读：思索：两句话意思一样吗？“被”前后内容什么关系？4．拓展练习：你能仿按例句说话吗？课件出示：我们打开了电脑。
指名让同学改写：5．自由练习说句子。
6．语言实践：同学练习纸：（１）妈妈搬来了花盆。
最新语文S版六年级语文上册语文百花园三教案(教学设计)
过对小组的合作、探究；个人的发言、补充；倾听的
习惯养成等方面予以评价，激励表达的积极性，规范
表达的准确性。）
三、“百花园”第五站：“口语交际”之“人间处处有 真情”
（一）打开交流思路，确定交流话题。
4
激情的话语能打开
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-语文百花园三
人间处处有真情，真情时时动人心。你也许在摔 学生话匣子，也能调动表
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-语文百花园三
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）六年级上册 课 文：语文百花园三 板 块：教学设计—教案
设计思路：
语文百花园三安排了“温故知新”（修改符号、拓展与交流、阅读平台、积 少成多）、“口语交际”（人间处处有真情）、“习作”（我的自传）三个栏目六个知 识点。教学“温故知新”时，坚持以学生自主学习为主，交流心得和收获为主。 把“拓展与交流”与“口语交际”两个环节合在一个课时中完成，是为了实现“阅读— —交流——积累——运用”的整合，培养表达习惯，提高表达能力。“习作” 的教学 加强了习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，在自由表达的基础上加以适当 的方法指导，实现轻松习作。同时，重视习作后的交流评价，相互修改， 真正做到让 学生成为习作的主人。
训练学生紧扣诗句回
（三）我阅读我提高。学生自主表达：说说自己 答问题。
的梦想，也可以运用本诗的句式进行练习。
此环节的设计能实现
（四）我阅读我总结。引导学生交流：从诗的写 阅读—— 积累—— 运用
法上，从作者梦想的高度上，你学到了些什么？
的教学效果。
四、“百花园”第三站：“温故知新”之“积少成多”
（一）激励引入。
教学目标：
1.
能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
最新语文S版六年级语文上册语文百花园三教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：语文百花园三安排了“温故知新”（修改符号、拓展与交流、阅读平台、积少成多）、“口语交际”（人间处处有真情）、“习作”（我的自传）三个栏目六个知识点。
教学“温故知新”时，坚持以学生自主学习为主，交流心得和收获为主。
把“拓展与交流”与“口语交际”两个环节合在一个课时中完成，是为了实现“阅读——交流——积累——运用”的整合，培养表达习惯，提高表达能力。
“习作”的教学加强了习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，在自由表达的基础上加以适当的方法指导，实现轻松习作。
同时，重视习作后的交流评价，相互修改，真正做到让学生成为习作的主人。
教学目标：1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文，培养语言文字的规范意识。
2.引导学生对本单元课文内容进行回顾、交流、拓展、总结，对自己本单元的学习做出评价。
3.指导阅读诗歌《我有一个梦想》《新三字经》，增强语言积累，丰富文化积淀。
4.通过对“人间处处有真情”的口语交际训练，培养学生听说习惯，增强口语表达能力。
5.练习以自传的形式写自己成长中的重要经历，提高习作选材能力。
重难点分析：教学重点：引导学生通过交流，使课文阅读、生活体验、习作表达三者有机结合，提高学生的阅读和习作能力。
教学难点：用自传形式写自己成长中的重要经历。
课前准备：多媒体课件；请学生通过生活照片、日记作文、请教亲人等途径，了解自己的生平和特点。
教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
(语文S版)二年级语文下册第三单元《语文百花园三》优秀教学案例
1.通过本课的学习，培养学生对文学作品的喜爱，提高学生的文学素养，使学生形成良好的阅读习惯。
2.培养学生对生活的热爱，教育学生关爱他人，培养学生的同情心和善良品质。
3.引导学生正确面对困难和挫折，培养学生坚强的意志力和抗压能力，使学生形成积极向上的生活态度。
4.培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情，使学生形成自主学习的习惯，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体展示与本节课相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《语文百花园三》这篇课文时，我可以展示一朵美丽的花朵，引导学生观察花朵的美丽，进而引入课文主题。通过这样的导入方式，可以激发学生的学习兴趣，使他们愿意积极参与到课堂学习中。
（二）讲授新知
在教学过程中，我以“激发学生兴趣，提高阅读理解能力”为目标，采用了情景教学法、互动式教学法和小组合作学习法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习效果。在教学设计上，我注重对学生的启发和引导，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新思维和批判性思维。
针对二年级学生的认知特点，我在教学过程中注重对学生的鼓励和表扬，激发学生的学习自信心，帮助他们建立学习语文的兴趣。同时，我还注重对学生的个性化辅导，关注每一个学生的学习进步，确保他们能在课堂上得到有效的提升。
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论，让他们在小组内分享自己的学习心得和感悟。例如，在学习《语文百花园三》这篇课文时，我可以让学生分组讨论故事中的主人公为什么会有这样的遭遇，以及他们是如何解决问题的。通过小组讨论，学生可以互相启发、交流，提高他们的思维能力和表达能力。
（四）总结归纳
在课程结束后，我会组织学生进行总结归纳，让他们回顾所学内容，梳理知识体系。例如，在学习《语文百花园三》这篇课文后，我可以让学生总结课文中的生字词、句子结构和故事情节，使他们对所学知识有一个清晰的认识。通过总结归纳，学生可以巩固所学知识，提高他们的学习效果。
语文百花园三 教案-语文S版语文六年级上册教案与教学反思
语文百花园三教案-语文S版语文六年级上册教案与教学反思语文百花园三教材分析：本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作”教学目标：1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。
2.阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。
3.通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
4.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教学重点：认识四种修改符号的形式和作用。
引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教学方法：讨论法、练习法等教学准备：多媒体课件教学时数：四课时第一课时总课时：上课时间：备课时间：教学过程：一、引入新课二、学习“温故知新” 一）修改符号。
1.修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。
（1）表示不做删改，保留原文不动。
（2）表示词语或句子移到指定的位置。
（3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。
（4）表示向右移两格，另起一段。
2.让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。
我没带雨伞，呆呆的站在那里。
教学反思：第二课时总课时：上课时间：备课时间：二、拓展与交流。
回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会（1）启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。
本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。
五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。
让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！（2）阅读题目和例文，确定交流内容。
语文百花园三_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：语文百花园三板 块：教学设计—教案设计思路：通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，激发学生从小养成敬英雄、学英雄的良好品质。
教学目标：1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。
3.运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬 英雄气概和革命精神的成语。
4.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
5.写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段。
重难点分析：教学重点：1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
教学难点：写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段，做到描述的内容具体。
课前准备：课件教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话，导入新课（一）今天我们师生一起到“语文百花园”去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细看看，能发现什么？（二）出示句子。
（展示课件第三屏）●金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
●为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
●叫雨来上夜校吧。
要不，将来闹个睁眼瞎。
●他锁着眉头，没吭声。
（三）谈一谈你对加点字的体会。
（四）找一找，你认为哪个字、词用得最精妙？（出示文中的句子）（展示课件第四屏）1.绿：形象写出了春天江南一片生机的景象。
2.惊醒：运用了拟人的手法，让句子更生动。
3．“急”“敲打”这两个词运用了拟人的手法，把雪花当人来写。
4.收拾：写出了麻雀的机灵，同时也运用了拟人的手法。
二、学习体会表现人物的方法教师过渡：字、词运用得精妙使文章增色不少，那我们接下来看看如何描写使文章更生动。
（一）我们仔细读读82页三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？（二）交流一下课文的这种写法有什么好处。
六年级下册语文素材-语文百花园三《古诗词复习》 语文S版
[唐]李白2上-9
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
池上
[唐]白居易2上-15
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
夜宿山寺
[唐]李白2上-35
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
长歌行
[汉乐府诗] 2上-55
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
回乡偶书
（唐）贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
寻隐者不遇
（唐）贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
毕竟西湖六月中，春光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
所见
[清]袁枚2下-143
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
宿新市徐公店
[南宋]杨万里3上-16
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
蜂
[唐]罗隐3上-34
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
别董大
[唐]高适4上-92
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
部编语文S版三年级语文下册《百花园三》优质教案
语文百花园三1.了解多音字虽然字形相同但读音与意义都不相同。
2.学习找出词语的反义词。
3.学习把句子写具体，使句子表达的意思更详细，更生动。
4.读读背背。
积累古诗《乡村四月》。
一学习多音字知识1.读一读书中的两行词语。
2.同学们在小组内说一说自己的发现。
（1）每一组里上下两个词语中加点的字读音有什么不同，意义有什么不同。
（2）说一说两个词语的意思。
3.班内交流，教师指导。
4.请同学们把自己知道的同音字再举出几个例子。
二了解反义词1.观察第一组里“喜欢”和“厌恶”两个词语，说出两个词语的意思和用法。
2.学生思考，独立完成其他组里的填空。
3.学生在班内交流，教师指导。
4.鼓励学生说出其他反义词。
三学习写生动具体的句子1.读一读上下两段话。
2.小组内交流：你认为那段话更好，为什么？3.班内交流。
4.教师指导。
四读一读,背一背1.学生独立阅读，找出不认识的字或读不准的字，做好标记。
2.小组交流，互相学习。
3.教师引导理解，点拨指导。
4.练习背诵与默写。
1.指导口语交际“介绍一种民间习俗”。
2.指导习作。
一指导口语交际“介绍一种民间习俗”1.读题目,明确本次口语交际的具体要求。
2.分组活动,确定交际的主题。
3.先小组内进行，然后每小组推荐一名学生班内交流。
4.教师指导：学生说话的时候注意：（1）选一种自己印象最深的习俗来介绍。
（2）把这种习俗介绍具体，让人听明白。
（3）说一说对这种习俗的看法。
5.学生评价，看一看谁说的最有条理。
二指导习作1.明确习作的内容及要求。
(1)作文结合口语交际活动展开。
(2)选择自己印象最深的民间习俗,通过查阅书籍或上网,搜集这个习俗的资料,然后介绍这个习俗。
2.指导学生习作。
(1)写清楚习俗的具体内容。
(2)写完后读一读，找出错别字或不通顺的地方做修改。
习作例文:家乡的元宵节元宵节是我国传统佳节，也是过年的最后一天，正月十五闹花灯，每到这一天，人们都会以吃元宵、逛花市、赏花灯、观礼花、猜灯谜，舞龙舞狮，来寄托对春天最美好的祝福。
六年级下册语文教案语文百花园三_语文S版
六年级下册语文教案语文百花园三_语文S版家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
教学目标要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
1.学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
2.回忆本单元课文学习，交流学习本单元课文的收成和启发。
3.阅读短文，了解短文的要紧内容，明白生活中到处都有发明制造的契机，只要你善于观看，抓住契机就能够有所发明、制造。
4.积存科学家名言，学习他们的科学精神。
5.通过“小产品·大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。
6.以“我的一次科学尝试”为话题写一篇作文。
教学重点学会因果关系的关联词语的运用；把握本组课文的读书方法；积存科学家名言。
教学难点1.向别人推介自己制作的小产品。
2.写自己的一次科学尝试，提高学生的写作能力。
教学预备动手制作小产品；查找有关资料；制作多媒体课件。
教学时长3课时教学过程第一课时（温故知新）一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法1 同学们，在本单元的学习中，你是如何查找、运用资料的？你是通过什么渠道来搜集资料的？2 阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。
最新语文S版三年级语文下册语文百花园三教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：以新课程标准为指导，注重生生之间、师生之间的合作交流，采用自主、合作、探索的学习方式，激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，让学生联系旧知探求新知，达到逐步提高语文能力的目的。
教学目标：1.学习关联词语的用法。
2.引导学生就本单元课文展开交流，启发思考，锻炼学生的表达能力。
3.引导学生运用已有的阅读知识和能力独立阅读《奇想与发明》，强化阅读训练，提升阅读能力。
4.积累科学家的名言，学习他们的科学精神，激励学生的科学理想和探索精神。
5.开展语文大课堂综合性活动，引导学生动手、动脑并大胆表达，提高学生的综合能力。
6.做好习作指导，提高学生习作能力。
重难点分析：教学重点：体会关联词语的用法，开展互动交流，启发学生的思维，指导学生独立阅读。
教学难点：1.语文大课堂综合性活动的组织与指导。
2.习作训练指导。
课前准备：1.多媒体课件。
2.引导学生自己动手做小制作、小工艺品，亲手培育花卉、瓜果蔬菜，或进行小发明创造。
3.布置学生进行一次科学小实验等尝试。
教学过程：（3）写下来。
（二）拓展与交流1.谈话引入：本单元的课文中通过一个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园地，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会探索，学会发现。
学习时，大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗？2.回顾一下本单元的课文，独立思索一下。
3.指读宁宁与丫丫的话，看看他们是怎么说的，从中受到启发。
4.自由发言，谈谈自己的看法，其他同学评议。
（引导学生可以从《种瓜得豆》一课的结构特点和语言表达方式谈起，也可以从《飞天梦圆》一课飞天梦实现的过程谈起……）（三）阅读平台1.自由读短文《奇想与发明》，圈出不认识的字，用自己认为合适的方法认识生字（问同学、查字典、拼音节）。
2.小组合作朗读，检查字音掌握情况。
3.结合课后思考题独立阅读短文，边读边思考。
4.小组讨论，互相补充、纠正。
最新语文S版五年级语文下册《语文百花园三》教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：本单元五篇课文歌颂的都是巾帼英杰。
在百花园教学中应引导学生结合课文内容总结怎样才能鲜明地表现人物的形象和精神，并引导学生学会运用于阅读平台和写作中。
设计上体现以下几点：1.总结复习本单元抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。
通过本次的课外阅读，再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法，感受女主人的镇静。
2.培养学生乐于表达，善于表达的兴趣，提高学生口语交际能力。
3.言为心声，引导学生学会表达自己的真实感受。
教学目标：1.通过句式转换，复习“把”字句和“被”字句。
2.通过学习拓展与交流，总结复习本单元抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。
3.通过本次的课外阅读，再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法，感受女主人的镇静。
4.通过“积少成多”，让学生阅读并背诵《对酒》。
5.通过交流“个性与性别”的活动，培养学生口头语言表达的能力，并树立男女半边天的思想。
6.通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，培养学生尊敬女性的思想。
重难点分析：教学重点：交流、总结本单元的阅读收获，并能运用于阅读与写作中。
教学难点：习作——写写自己的故事。
课前准备：多媒体课件教学步骤：（二）自由朗读短文，要求：把字音读正确，把句子读通顺。
1．默读，思考：短文通过讲了一个什么故事来突出女主人镇静的品质。
浏览全文，把描写女主人语言和神态的句子用横线画出来，并想想，你从中体会到了什么？把自己喜欢的句子多读几遍。
2.拓展交流：读了这个故事，你有什么想法？三、学习“积少成多”（一）出示诗歌。
（二）学生自由朗读诗歌数遍。
（三）指名朗读诗歌并相机指导朗读。
（四）说说你对诗的理解。
（五）有感情地朗读。
四、作业布置（一）背诵《对酒》。
六年级下语文教案语文百花园三_语文s版
语文百花园三教课目的1.学会运用因果关系的关系词语写句子，进一步提升学生的语言表达能力。
2.回首本单元课文学习，沟通学习本单元课文的收获和启示。
3.阅读短文，认识短文的主要内容，理解生活中各处都有发明创建的契机，只需你擅长察看，抓住契机就能够有所发明、创建。
4.累积科学家名言，学习他们的科学精神。
5.经过“小产品·大推介”的实践活动，培育学生的着手能力和口语社交能力。
6.以“我的一次科学试试”为话题写一篇作文。
教课要点学会因果关系的关系词语的运用；掌握本组课文的念书方法；累积科学家名言。
教课难点1.向他人推介自己制作的小产品。
2.写自己的一次科学试试，提升学生的写作能力。
教课准备着手制作小产品；查找相关资料；制作多媒体课件。
教课时长3课时教课过程第一课时（温故知新）一、讲话导入，学会查找、运用资料的方法1同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是经过什么渠道来采集资料的？2阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。
我们能够利用图书室、网络、实地检查等获守信息的渠道采集资料。
方法：（1）能够带着问题去查找，再阅读找到的资料，选择需要的内容。
（2）能够把查找到的资料运用到讲堂学习中去。
（3）能够把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。
3联合实质举例说说自己是怎么查找和运用资料的。
二、典范带路，学会因果关系复句中关系词的使用1读例句，领会带点词语在句子中的用法。
（1）由于公德，他将腕表归还给我。
这句话前半部分表示“因” ，后半部分表示“果”，不过后半部分省略了“所以”一词。
（2）这一壮举，让国内外全部的炎黄后代激动不已，由于他们知道，中国已经迈出了圆千年之梦的坚固一步。
这句话是因果关系倒置的复句，前半部分表示“果” ，后半部分表示“因”，往常只在句前用“由于”连结就能够了。
（3）可是，或许让瓜结出豆并无什么太大的意义，所以，唯恐也不会有科学家做件事。
句也是前半部分表示“因” ，后半部分表示“果”，用“所以” 接，其作用相当于“因⋯⋯所以⋯⋯”。
(语文S版)四年级语文下册第三单元《语文百花园三》教案
（语文S版）四年级语文下册第三单元《语文百花园三》教案教学设计【内容简析】本次百花园安排了五项训练，包括“语海畅游”（多音字辨析、用“既……又”造句）、“积少成多”（读背科学名言）、“阅读平台”（《用冰取火》）、“语文大课堂”（写调查报告）和“指南针”（怎样使用资料）等。
通过这些练习，激发学生学习的兴趣，引导学生积累语言，提高环保意识，培养学生观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力。
【设计理念】以学生为主体，寓学于乐。
倡导自主、合作和探究性学习，巩固知识，丰富语言积累，培养语文读写能力。
【教学目标】1.掌握多音字“好”在不同语言环境中的读音及意思，能用“既……又……”造句。
2.学会自己积累名言警句。
3.引导学生多观察生活，勤思考。
4.学会自己搜集资料、整理资料，会写调查报告。
【重点难点】写调查报告。
三、学习“语海畅游”第二题（读一读，用带点的词语造句）1.先读例句，让学生说出，“既……又……”这个关联词语前后两部分所表示的意思是一种并列关系，无轻重、先后之分。
2.在学生充分理解的基础上，再练习造句。
3.让学生互相交流自己造的句子，师生共同评议。
四、学习“积少成多”（读读背背）1.让学生读科学名言，熟读成诵。
2.讨论每句名言的意思。
（让学生讨论、交流，对于理解有困难的句子，师生共同讨论。
）3.背诵这些名言。
五、学习“阅读平台”1.让学生借助字典把文章读通，并初步了解文章的内容。
2.再读课文，汇报学习收获。
3.讨论交流后，各小组推荐学生汇报。
4.教师要适当引导学生重点理解以下几个问题：①探险队员在南极遇到了什么困难？②当大家绝望的时候，那个年轻的队员是怎么做的？③他为什么能想出这个办法呢？④读了这篇课文，你有什么感想？（这个故事告诉我们，在遇到困难时，要肯动脑筋，根据当时当地的实际情况，运用平时所学的科学知识战胜困难。
）5.练习有感情地朗读短文。
6.拓展。
让学生说说在平时生活中，有没有运用过科学知识解决一些问题。
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语文百花园三教学目标1•学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力哀2•回顾本单元课文学习，交流学习本单元课文的收获和启示。
3•阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只更你善于观察，抓住契机就可以有所发明s创造。
4.积累科学彖紇帛学习他们的科学粘神c5•通过“小产品•大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力°6•以“我的一次科学尝试”为话题写一篇作文。
教学重点学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。
教学难点1.向别人推介口己制作的小产品O2•写自己的一次科学尝试，提高学生的写作能力。
教学准备动手制作小产品；查找有关资料；制作多媒体课件。
教学时长3课时教学过程第一课时（温故知新）一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法1同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是通过什么渠道来搜集资料的？2阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。
我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。
方法：（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容。
（2 ）可以把含找剑的资料运用剑滦堂学习中夫“（3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。
3结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。
二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用1读例句，体会带点词语在句子中的用法。
（1）因为公德，他将手表送还给我。
这句话前半部分表示“因”，后半部分表示“果”，只是后半部分省略了“所以” 一词。
（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国U经迈出了圆千年之梦的坚实一步。
这句话是因果关系倒置的复句，前半部分表示“果”，后半部分表示因”，通常只在句前用“囚为”连接就可以了.（3）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事这句话也是前半部分表示“因”，后半部分表示“果”，用“因此”连接，其作用相当于纺囚为……所以……\小结：这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的表示因果关系的关联词语。
如，“因为……” “……因为……”“……因此……”。
用好这些词语，能使我们的语言表达更准确、更严密。
2运用。
(1丿用山……冈为……写-个从|果关系倒且的旬&，因为'3(2丿写•个只用屮止"来表示血呻匚杲的句化，因此。
【通过举例，学生对因果关系的复句有了初步了解，再让学生根据要求写句子，能够学以致用J三、提供平台，交流学习收获1本单元课文中一个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园地，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会探索，学会发现。
学习时，大家想过作者是怎样表达这种科学粘神的川\ ?2诘学生彷阳色徴宁宁和丫丫的对讥」(1丿你从他们E勺对讪屮发观『什么？(2) 学牛畅谈口己的发现3納合木单元的共他课文，交流口L!的读卩体会o四、阅读《奇想与发明》1 口出伏短文《奇想打发明讥理解知.文内容二2默读短文，思考：短文介绍了哪几种发明？你阅读这篇短文受到了什么£>J<?3小组讨论交流<■4汇报：（1）短文介绍了三种发明。
分别是：一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。
发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果。
（2厂谈谈你侦篇更文彳J到的心发。
【引导学生联系生活实际谈自己受到的启示J5拓展：你能说一说还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关吗？【让学生结合短文后面的问题，独立阅读思考，相互交流，在阅读实践中提高学生的阅读能力。
】五、积少成多1今天我们来学习科学家的名言，让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的乞言警句，学习他们的科学精神。
2学生口仗乞说，教师指詁读「3理簿韶肓的意思■（1）“人的天职在勇于探索真理。
”这是波兰科学家哥白尼的话。
这句话讲的是：力丁採索貝理足人卜』尽的羔制职法*（2）“探索真理比占有真理更为可贵。
”这是美国科学家爱因斯坦的名言。
“占有真理”只是拥有他人探索的结果，而“探索真理”是自己得到真理的过程，这个过程要付出很多艰辛与代价，但它却表现『一个科学家勇于探索的精神，因此，探索真理更为可贵。
（3）“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。
”这是中国著名数学家华罗庚的一段话。
他对发现真理的条件作了说明。
科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就在我们身边，它并不神秘。
但并不是所有的人都能很容易地发现它。
只有那些勤于学习并学有所成的人，善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人，才能发现机遇，有所成就，没有这种精神，是不会有这样的机遇的，更不会有所发现，有所发明。
4朗仗并廿讪这些冷肓〔，5交流自己收集的科学家名言，介绍所收集的名言的意思，谈谈自己的想法。
第二课时（语文大课堂）一、谈话导入，揭示主题1同学们，你们喜欢自己动手制作些什么？是否种植过美丽的花卉或营养丰富的瓜只蔬菜？有口C伐明创迄的小产証冋？2你想过向别人大力推介自己的小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦吗？让我们开展一次以“小产品•大推介”为主题的语文实践活动吧。
、阅读“建议”，明确要求学生自读“小产品•大推介”各板块的学习提示，整体了解本次语文实践活动的内容。
三、组织策划，组内交流i成 I小产晶推介ir筹备丁作小汇如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长，我该做些什么？精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。
2小织推选仃特色的小产hL以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产码准备向全班推介。
3抓住特点，撰写小产胡说明巧和广告词「撰写时可参考后面的示例，注意写清楚小产品的性能、特色或创意，以及它的功能、用途，还耍写淸楚-使用小产品时应注意的事项。
说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定，不一定要与示例上的完企一样。
4小组同学互相合作，补充或修改介绍方法，并确定最佳推介方案。
四r互动交流，推介产品1行个小组选卅汪两需代表，汗个班推介木组的小产品。
2要认真听代表的介绍，还可以扮演顾客，对产品进行质疑，或者提出改进的建议，也可以对本组代表的推介进行补充，或帮助他回答“顾客”的质疑。
五、评议选优，颁布奖项全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳"顾客S六、布置作业把你的小产晶向你的父母或朋皮推介。
第三课时（习作）一、导入新课同学们，我们学习了“科学与发现”这组课文，明白了课文说明的道理，受到了科学思想的启迪。
回去之后自己动手进行过科学尝试吗？做过科学小实验吗？二、阅读提示，明确习作要求1请一位学纶阖仗对作史小2习作提小向我们捉出「什么嘤求?（1）匸也：我的一次科学尝试〔板⑺：（2）范围：可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等，无论是成功的还是失败的尝试，都可以把它记叙下来。
（3）体哉：记叙文°三、讨论交流，指导学生习作1你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？2学牛交流讨论.3学生口述科学尝试的过程，教师结合具体事例，指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来，并帮助学生分析成功或失败的原囚。
4你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写貝体？让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。
第一个谈的是表达顺序方面的打算，按事情的发展顺序写。
还可以运用其他的表达方法。
第二个从表达内容上谈，提示学生不仅要写“经历”，还要写收获。
成功的原囚或失败的教训都可以记叙下来。
5诘学生谈谈口U这篇匀作想用什么方法表如【通过互动交流，互相启发，引导学生再现自己动手尝试的情景，使作文指导与学生真实的生活、鲜活的个性融合起来，解决言之有物的问题:J四、学生习作，教师巡视指导五、自己修改，交流评议1 口改、互评写完后，自己先认真修改，再读给同学听，然后从以下几个方面和同学忖论如何修改：（1）科学尖试的过秤是杏写得完整、只体？休会是否贞实？（2）文章的条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标山符号？2金班交流，教帅学仝互动点评。
六、再次修改，誊写习作教学反思“温故知新”栏目内容丰富，教学中要采取多种方式引导学生去读、去思、去悟、去积累，不断提高学生的语文能力。
“句子与关联词”的教学分两步进行：第一步是读例句，体会带点词语在句子中的用法。
第二步是运用，要求学生用表示因果关系的关联词语写句子。
“拓展与交流”主要是引导学生结合课文内容展开交流，畅谈阅读中受到的启发，对课文表达方法的感悟等。
“阅读平台”重在让学生结合文后思考题独立阅读，然后互相交流，让学生在阅读实践中学会阅读。
“积少成多”重在积累、理解科学家的名言，学习他们的科学精神。
“小产品•大推介”是综合性学习，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。