8和9的分合和加减法[1]教学文案
幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》及教学反思（大全5篇）
幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《8，9的分解和组合》及教学反思《大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思！活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目标1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力，思考能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
!.快思.教案网!小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，收拾学具。
六、活动延伸：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚2不足:教师讲课不够幼儿化。
8和9的分与合教学设计
8和9的分与合教学设计教学设计一：8和9的分和合初探目标：通过一系列的活动和练习，让学生掌握8和9的分与合概念，并能够进行相关的计算。
素材准备：1.数量适量的8和9的小球或棋子。
2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.学生练习册和活动材料。
备课步骤：Step 1：引入1.引入问题：小明有8个糖果，小华有9个糖果，他们可以合并在一起分给大家吗？2.让学生思考问题，让其中的一组学生尝试进行分配和合并操作。
3.引导学生发现，8个和9个的糖果可以很好地分配给大家，并进行合并。
Step 2：讨论1.教师引导学生讨论如下问题：a.8和9在分和合的过程中有何不同？b.有没有其他的数字，在分和合的过程中也能实现这种效果？c.分和合的过程中有什么规律？2.教师通过问题引导学生进一步探索分和合的规律，并引导学生总结规律。
Step 3：小组活动1.将学生分成小组，每组4个学生。
2.每个小组拿到一些8和9的小球（或棋子），并分别进行分和合的练习。
3.每个小组的学生根据自己的观察和实践，总结分和合的规律，并记录在纸上。
4.每个小组派一名学生代表，向全班展示他们的发现和总结。
Step 4：整理1.教师收集学生们的总结，将其记录在黑板上。
2.教师引导学生对总结进行讨论和进一步完善。
3.教师将这些总结规律进行分类，更加系统地呈现在黑板上。
Step 5：练习与巩固1.学生打开练习册，进行相关的练习。
2.在学生完成练习后，教师进行讲解和梳理，帮助学生理解和巩固所学的知识。
Step 6：拓展1.给学生提供一些其他数字，并让他们尝试进行分和合的操作。
2.引导学生发现其他数字在分和合的过程中是否也存在规律，并帮助学生总结不同数字的分和合规律。
Step 7：反思1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，并提出一些问题，让学生进行反思和总结。
2.教师对学生的问题进行解答和指导，帮助学生深入理解和掌握8和9的分和合概念。
Step 8：作业1.布置作业：要求学生完成与8和9的分和合相关的练习题，并在下节课之前交回。
人教版8和9的分与合教案6篇
人教版8和9的分与合教案6篇人教版8和9的分与合教案篇1一、教学目标①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
二、教学重点①理解寓言含义。
②学习精美的表达。
三、课前准备①查字典、词典，扫除字词障碍。
②预习课文内容。
第一课时一、教学内容教学《白兔和月亮》：①介绍寓言。
②解读寓意。
③引导学生自相对照，把握人生态度。
二、教学设计人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
．1、出示课题。
2、介绍寓??3、朗读4、疏通文意，感受语言。
5、整体感知①感知内容a．这则寓言讲了一个什么故事?设计目的：掌握课文内容。
要求学生完整地复述课文。
b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。
第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?设计目的：理解占有欲在作祟。
d．这则寓言给了我们一个什么启示?设计目的：理解寓意。
以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。
②感知语??这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。
例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
”除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。
6、问题研究①找出故事情节中的两次转折。
把握结构。
②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?让学生理解白兔慧心未泯。
③这则寓言提到了人类有什么含义?寓言的讽刺意义。
8与9分解与组合教案6篇
8与9的分解与组合教案6篇没有教案的课堂是没有效率的，学会制定教案是很关键的，对于写教案这件事，想必作为老师的你肯定特别熟识吧，范文社我今日就为您带来了8与9的分解与组合教案6篇，信任肯定会对你有所关心。
8与9的分解与组合教案篇1活动目标：1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。
2、在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。
3、会用语言叙述操作过程。
4、感知总数与部分数之间的关系。
活动预备：1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。
2、学具：幼儿用书、铅笔。
活动过程：1、集体活动。
（1）复习"碰球"嬉戏。
老师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"嬉戏。
老师：嘿、嘿，我的2球碰几球？幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。
老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球嬉戏。
（2）学习7的`组成。
①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓舞幼儿尝试多种分法。
每当幼儿说出一种分法，老师就记录下来，直至幼儿讲完全部的分法。
②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。
幼儿想方法，师幼共同商议并有序地进行排序，就不易错漏。
③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观看感知并发觉前后数字变化的规律：前面的数字渐渐变大，而后面的数字却由大变小。
2、操作活动。
（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。
引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。
（2）看分合式填空。
观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。
（3）观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。
（4）嬉戏：天上七颗星，师生共同边念儿歌边做动作。
最终一句每说一个就数一个手指头天上七颗星，地上七块冰，台上七盏灯，树上七只莺，墙上七枚钉。
吭唷吭唷拔脱七枚钉。
《8、9的分与合》教案
《8、9的分与合》教案
一、教学目标：
知识目标：探索、掌握8、9的组成；
技能目标：增强学生的动手能力；
情感目标：培养学生初步的数感；
二、教学重难点：
教学重点：有序的掌握8、9的分与合；
教学难点：培养学生的语言表达能力；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学的过程：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐；
师：前面我们学习了6、7的分与合；
师：今天我们学习8与9的分与合；
师：(板书）《8、9的分与合》。
二、学习新知：
师：课件出示8朵花的图片，请同学们认真观看后，说一说把这些花分给两个小朋友，可以有几种情况？
生：认真观看后，积极举手回答；
师：及时总结，并用课件按顺序出示气球的7种分法；师：再进一步强调，不仅8可以分成这几组数字，这几
组数字也可以合成8；
师：课件出示9个气球，请同学们认真观看后，说一说，这些气球如果分给两个小朋友该怎么分？
生：认真观看后，积极举手回答；
师：及时总结，并用课件按顺序出示气球的8种分法；
师：再进一步强调，不仅9可以分成这几组数字，这几组数字也可以合成9；
师：课件出示8和9分解中出现的两两对应的两组分解，请同学们认真观察后，说说自己的感受；
师：我们记忆8和9的分解的时候，只需要记住前边几种即可，后边的几种都是前边的分解数字交换位置所得；
三、巩固练习：
师：请同学们完成课本第39页的练习题；
生：独立思考，集体交流；
师：个别辅导，集体订正；
四、总结升华：
师：通过这节课的学习我们学会了8和9的分与合。
师：希望同学们能把今天学习的内容应用到以后的生活中。
师：下课，同学们再见！。
89的分与合教案
89的分与合教案教案标题：8、9的分与合教案目标：1.让学生能够理解和应用数8、9的分与合；2.培养学生的数学思维、逻辑思维和解决问题的能力；3.提高学生的合作和沟通能力。
教学重点：1.通过互动活动，引导学生理解和运用数8、9的分与合；2.培养学生观察、归纳和解决问题的能力；3.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1.数字卡片：0-9；2.数学作品和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师做数学作品展示，展示用数8、9设计的作品，引发学生兴趣；2.谈论作品中使用了哪些数字，为什么使用了这些数字。
二、新知呈现（10分钟）1.教师出示数字卡片：8和9，并告诉学生，今天我们要学习这两个数字的分与合；2.引导学生观察和思考：数字8可以分成几份？每份是什么数？可以反过来合成8吗？数字9呢？3.分组讨论，让学生在小组内讨论8和9的分与合方法，尝试用图形、语言、运算等不同方式进行表示和解释。
三、合作探究（20分钟）1.学生分成小组，每个小组准备一张海报，展示8和9的分与合的方法，可以使用图形、运算等方式进行展示；2.小组内合作讨论，设计展示内容，包括分别用8和9分解成哪些数字、用哪些数字合成数字8和9等；3.小组展示并交流，其他小组可以提问和发表自己的观点。
四、巩固练习（15分钟）1.教师发放练习册，学生完成相关的练习题；2.收集学生的答案，并进行讲评，指导学生正确的思考方法。
五、拓展延伸（15分钟）1.教师出示一些数字，并提问学生利用数字8和9进行分与合；2.学生分组进行竞赛，看哪个小组能够最快地分解或合并正确答案，加深对分与合的理解和应用。
六、课堂总结（5分钟）1.合理回顾今天的学习内容，让学生总结8和9的分与合的方法；2.引导学生思考：8和9的分与合在生活中有什么应用。
教学反思：通过本节课的设计，学生在小组合作和展示环节进行了积极的思考和交流，提高了学生的观察力和解决问题的能力。
同时，拓展和延伸活动增加了学生对数8、9分与合的应用意识，培养了学生的创造力和团队合作能力。
一年级上册数学教案-8,9的加减法1 西师大版
一年级上册数学教案-8，9的加减法1——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 8、9的加减法计算方法2. 相关练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法计算方法2. 教学难点：理解8、9的加减法计算规律，熟练运用四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
2. 利用游戏、竞赛等形式，提高学生学习积极性。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示8、9的加减法计算图片，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些数学信息？如何进行计算？2. 探究新知（1）8的加减法①引导学生观察图片，找出8的加减法算式。
②讲解8的加法计算方法：从8开始，每次加1，得到9、10、11……③讲解8的减法计算方法：从8开始，每次减1，得到7、6、5……（2）9的加减法①引导学生观察图片，找出9的加减法算式。
②讲解9的加法计算方法：从9开始，每次加1，得到10、11、12……③讲解9的减法计算方法：从9开始，每次减1，得到8、7、6……3. 巩固练习（1）完成课本P32页的练习题。
（2）分组竞赛，完成练习题。
4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法计算方法。
（2）教师点评学生表现，给予鼓励和表扬。
5. 课后作业（1）完成课本P33页的练习题。
（2）预习下一节课内容：10的加减法。
六、教学反思本节课通过情境教学法、游戏竞赛等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
在教学过程中，注重引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。
同时，分组合作学习，培养了学生的团队协作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能掌握8、9的加减法计算方法。
注：本教案根据西师大版一年级上册数学教材编写，实际教学过程中，可根据学生实际情况进行调整。
幼儿园大班数学教案《8,9的分解和组合》含反思
幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》教学目标•能够将数字8分解为两个数字相加，并进行简单应用。
•能够将数字9分解为两个数字相加，并进行简单应用。
•能够将两个数字拼成数字8或数字9。
教学重点•数字8和数字9的分解和组合。
教学难点•数字8和数字9的分解和组合的应用。
教学方法•观察创造法。
•合作学习法。
•游戏角色扮演法。
教学步骤一、导入环节1.与孩子们打招呼，问候每个孩子，让孩子们感受到老师的关爱。
2.引入今天的学习内容：让孩子们观察教室里用8个座椅排成的方阵和一个用书本垫高的桌子。
二、学习环节1. 数字8的分解和组合1.让孩子们观察这个座椅方阵，问：有多少个座椅？让孩子们认真数数，数清楚后告诉他们一共有8个座椅。
2.让一个孩子站到一张座椅上，然后问：现在有多少个座椅没有人坐？这种问法让孩子们注意到已经有1个座椅有人坐了，一共有7个座椅没有人坐。
3.让另一个孩子也去坐一个座椅，再问孩子们：现在有多少个座椅没有人坐？这种叠加式的计算方式让孩子们更好地理解数字8的分解。
4.将座椅拿开，让孩子们放上玩具，问孩子们：有多少个玩具？让孩子们数数，数清楚后告诉他们一共有8个玩具。
5.让孩子们把玩具分成两份，每份数量不一定相等，然后问：这两份玩具一共有多少个？这样让孩子们更好地理解数字8的组合。
2. 数字9的分解和组合1.让孩子们观察高起来的书桌，告诉他们这个桌子有9本书撑起来的。
让孩子们数数，数清楚后告诉他们一共有9本书。
2.将一本书拿走，问孩子们：现在有多少本书了？这样让孩子们更好地理解数字9的减法。
3.让孩子们把9个玩具和1个橡皮擦凑在一起，再问孩子们：现在有多少个物品了？这样让孩子们更好地理解数字9的组合。
3. 数字8和数字9的简单应用1.让孩子们挑战8个纸牌，将纸牌拼成数字8的形状。
2.让孩子们做一个小游戏，手拿一个乘法口诀卡片，他只说出口诀的一部分，例如“6乘以2等于”，让孩子说出答案：“12”。
说出右上角的数字8，让孩子们数数他们拥有的卡片，找出数量为8的乘法口诀卡片。
人教版8和9的分与合教案6篇
人教版8和9的分与合教案6篇人教版8和9的分与合教案篇1教学目标：1、学会l0字，会认9个字(其中1个为多音宇)。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：感受小的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学过程：一、复习生字，质疑导入1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
二、自读自悟，合作探究1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2、学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号;同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3、同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语??围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
a.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”b.“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。
8和9的分与合教案
8和9的分与合教案教学目标：1.通过本节课的学习，学生将能够理解数字8和9的分与合的概念。
2.学生能够运用所学知识解决有关数字8和9的简单问题。
教学重点：1.数字8和9的分解方法。
2.数字8和9的合成方法。
3.运用所学方法解决数字8和9的简单问题。
教学准备：1.学生板书工具2.数字卡片3.习题卡片教学过程：Step 1：引入1.教师出示数字卡片8和9，并要求学生报出数字名称。
2.谈论数字8和9的组成，引导学生思考如何将这两个数字分解或合成。
3.提问：是否可以用其他数字来拆分数字8或9？Step 2：数字的分解1.教师出示数字8和9的大卡片，向学生展示如何用小数字卡片拆分这两个数字。
例如，数字8可以拆分为3+5，4+4，1+7等。
2.让学生试着用小数字卡片组合数字8和9的不同拆分方式，并将结果写在板上。
Step 3：数字的合成1.教师出示一些小数字卡片，要求学生用这些卡片合成数字8和9、例如，数字8可以合成为6+2，数字9可以合成为5+4等。
2.让学生试着用给定的数字卡片组合数字8和9的不同合成方式，并将结果写在板上。
Step 4：运用所学知识1.教师出示一些习题卡片，要求学生根据所学方法解答。
2.学生独立完成习题，然后分组讨论、互相核对答案。
Step 5：巩固与拓展1.教师提供更多的数字8和9的分与合的问题，让学生在小组内讨论并解答。
2.学生将自己的答案呈现到前台，并与其他小组讨论。
教师可以给予反馈和指导。
Step 6：总结1.教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调数字8和9的分与合的方法。
2.学生可以制作小抄或小海报，将所学的方法和例子整理并张贴在教室的墙上。
教学延伸：1.学生可以尝试使用其他数字进行分与合的练习，例如数字10、11等。
2.学生可以编写自己的分与合习题，与同学互相挑战。
评价与反馈：1.教师通过观察学生的参与程度和活动表现，对学生进行评价。
2.教师可以给予学生个别或集体的正面反馈，鼓励学生继续努力。
8和9的分与合优秀教案8篇
8和9的分与合优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上数学教案-8、9的分与合-苏教版
一年级上数学教案-8、9的分与合-苏教版教学目标1. 让学生掌握8、9的分成方法，能够正确地进行8、9的分成操作。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
教学内容1. 8、9的分成方法及其应用。
2. 8、9的分成游戏的组织与实施。
3. 8、9的分成在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：8、9的分成方法，能够正确地进行8、9的分成操作。
2. 教学难点：理解8、9的分成原理，能够灵活运用8、9的分成方法解决问题。
教具与学具准备1. 教具：8、9的分成卡片，分成操作视频，PPT课件。
2. 学具：8、9的分成操作材料，分成操作练习册。
教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对8、9的分成的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解8、9的分成方法，让学生通过观察、操作等方式理解并掌握8、9的分成方法。
3. 活动实施：组织学生进行8、9的分成游戏，让学生在游戏中运用8、9的分成方法，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 应用拓展：讲解8、9的分成在实际生活中的应用，让学生了解数学与生活的紧密联系。
5. 总结提升：通过总结、讨论等方式，让学生对8、9的分成有更深入的理解，提高学生的解决问题的能力。
板书设计1. 板书一年级上数学教案-8、9的分与合2. 板书内容：8、9的分成方法，8、9的分成游戏，8、9的分成在实际生活中的应用。
作业设计1. 书面作业：完成8、9的分成操作练习册。
2. 实践作业：回家后，与家长一起进行8、9的分成游戏，体验数学的乐趣。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习精神和解决问题的能力。
3. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到提升。
以上就是一年级上数学教案-8、9的分与合的详细内容，希望对您有所帮助。
一年级上册数学教案 8和9的加减法 北京版 (1)
一年级上册数学教案：8和9的加减法（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 8和9的加减法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算2. 教学难点：理解加减法运算的规律，熟练运用8和9进行计算四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等形式，引导学生复习8和9的数数，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）8的加减法① 出示算式：8 3 = ，引导学生用数数的方法求解。
② 出示算式：10 - 2 = ，引导学生用倒数的思路求解。
③ 小组讨论：8与其他数的加减法运算规律。
（2）9的加减法① 出示算式：9 4 = ，引导学生用数数的方法求解。
② 出示算式：11 - 2 = ，引导学生用倒数的思路求解。
③ 小组讨论：9与其他数的加减法运算规律。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）教师出示加减法卡片，学生抢答。
4. 课堂小结教师引导学生总结8和9的加减法运算规律，以及如何运用这些规律解决实际问题。
5. 课后作业（1）完成教材中的课后练习题。
（2）家长协助孩子进行8和9的加减法练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率和速度。
3. 家长反馈：了解学生在家庭中的学习情况。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取分层教学，确保每个学生都能掌握8和9的加减法运算。
2. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
3. 注重家校合作，教师与家长共同关注学生的学习进度，及时解决学习中遇到的问题。
通过本节课的学习，学生应能熟练掌握8和9的加减法运算，并能运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生合作、探究的学习精神，为他们今后的数学学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是8和9的加减法运算规律的探究。
《8和9的加减法》优秀教学教案设计
《8和9的加减法》优秀教学教案设计设计说明1.教学内容在安排上要有利于知识的迁移。
这部分内容在编排上与6、7的加减法基本一致，不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的加减法计算中出现了“一图两式”，而在本节课则只出现了“一图四式”。
另外，在教材55页7题中渗透了统计思想，以及在练习中安排了比多比少的内容。
2．充分发挥了学生的想象力。
在设计8和9的组成环节中，教材只给了一部分分解的内容，其他的都让学生自己去完成，这样充分发挥了学生的自主*，使学生在探索与交流中经历知识的形成过程。
3．加强了*作与观察活动的目的*。
结合一年级学生的特点，在设计时通过让学生分一分、摆一摆、想一想等活动，让学生在丰富的实物背景中更好地理解8和9的组成与加减法的计算方法。
课前准备教师准备ppt课件学生准备8个五角星9张圆形卡片9根小棒教学过程⊙自主*作，引入新课1．请同学们拿出8个五角星，自由分成两份，然后写出8能分成几和几。
2．小组内互相交流，你们小组共有多少种分法？3．按照上面的方法，请同学们拿出9张圆形卡片，分成两份，看一看有多少种分法。
4．导入：之前我们学习了8和9的组成，现在我们来学习8和9的加减法。
(板书课题)设计意图：通过动手*作、组内交流等学习方式，使学生在实际*作中发现问题，培养学生总结和归纳问题的能力。
⊙知识迁移，发现规律1．刚才同学们在小组内已经交流了你们的分法，现在谁能代表你们小组来汇报一下你们的分法？2．完成教材53页“做一做”，教师指导。
设计意图：在之前的学习中，学生已经对这方面知识有所了解，所以教师可以放手让学生自主进行探索，帮助学生寻找规律，发挥教师的引导作用，提高学生的自主学习能力。
⊙探究8和9的加减法(一)学习“一图四式”。
1．根据一幅图写出两道加法算式。
课件出示8个笑脸图，左边5个，右边3个。
师：你能看图提出问题并写出不一样的加法算式吗？(学生观图，提出问题，并根据问题写算式：5＋3＝83＋5＝8)师：为什么根据同一幅图，你们却写出两道不同的加法算式呢？请大家观察一下，这两道加法算式有什么特点？2．根据一幅图写出两道减法算式。
根据8 9的分与合公开课教案
根据8 9的分与合公开课教案概述该教案旨在教导学生如何进行加法与减法的分与合运算。
通过本课程，学生将研究如何在数字中识别个位数、十位数和百位数，并将这些数相加或相减。
教案分为三个主要部分：前期的数字认知训练、分与合的基本概念讲解，以及以解决实际应用问题为重点的练。
教学目标- 培养学生对数字的认知能力，包括个位数、十位数和百位数的区分；- 研究如何进行数字的分与合运算；- 培养学生解决实际问题的能力，将分与合技巧应用到具体场景中。
教学过程1. 数字认知训练- 让学生参与数字认知游戏，例如猜数字的大小、将数字排序等，以培养其对数字的敏感度和理解能力。
2. 分与合的基本概念讲解- 介绍个位数、十位数和百位数的概念，并展示如何进行数字的分与合运算。
- 使用实际示例，让学生亲自尝试进行加法和减法的分与合运算。
3. 实际应用练- 提供一系列实际问题，要求学生运用所学的分与合技巧解决问题。
- 强调问题解决的过程，鼓励学生思考和讨论解决方案的方法。
评估方式- 进行小组讨论，让学生分享他们是如何解决实际应用问题的。
- 布置作业，让学生完成一些练题，以检验他们对分与合运算的掌握情况。
教学资源- 数字卡片、排序游戏、实际应用问题练题等。
预期成果通过本课程的研究，学生应该能够：- 正确识别个位数、十位数和百位数；- 理解分与合运算的基本概念；- 运用分与合技巧解决实际应用问题。
备注本教案适用于年级为8至9岁的学生，通过简单和直观的教学方法，旨在帮助学生掌握加法和减法的分与合运算。
教师可根据学生的实际情况进行适当的调整和补充。
《8、9的分与合》教学设计（通用12篇）
《8、9的分与合》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《8、9的分与合》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《8、9的分与合》教学设计篇1一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。
二、教学目标：1、掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。
3、体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。
三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。
四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。
五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。
六、教学过程：（一）回顾旧知，复习准备：学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。
（二）探索8、9的分与合：活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替）1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。
2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。
4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。
活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。
（要求有序的分，一对一对的记录）2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。
（三）加强记忆，牢固掌握：1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。
例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。
2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。
3、摘星星：4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？（四）应用练习，加强理解：1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？（五）综合拓展：你会填吗！（六）布置作业：边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。
8和9加减法教学设计 (1)
《8和9的加减法》设计一、目标：二、1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
三、2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
四、3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
五、二、教学重点和难点：六、1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
七、2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
八、三、教学过程：九、教学环节教师活动预设学生行为设计意图十、一、创设情境，复习引入。
十一、1、复习口算：（口算卡片出示）十二、2、复习8、9的组成。
十三、3、导入。
学生正确口算并汇报答案。
十四、学生和教师做数的组成游戏。
学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”十五、学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。
十六、二、自主探究，合作交流。
（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
（二）1、看图说话。
（三）①出示“恐龙图”，创境激趣。
（四）②指导观察，激励汇报（五）师：漂亮吗你从图上知道了些什么？（六）2、看图写算式。
（七）同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题同桌能帮忙列式解决吗（同桌2人一人提出问题，一人列算式。
）（八）3．汇报交流，相互评价（九）（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。
（十） 1、操作感悟。
（十一）（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。
（十二）（2）说一说：你是怎样摆的。
（十三）（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？（十四）2、汇报评定。
（三）思考交流，发掘计算方法。
1、看一看，算一算：5+4=（） 4+5=（） 9-4=（） 9-5=（）说说你是怎么想出来的还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。
8及9的分及合学习教学学习设计
8及9的分及合学习教课学习设计8 和 9 的分与合教课方案陈霞教课内容：8 和 9 的分与合，课本52 页内容。
教课目的： 1、使学生掌握 8 和 9 的分与合。
2、经过学生着手操作、自主研究、合作沟通，使学生理解8和 9的分与合。
3、培育学生的着手操作能力和合作学习的意识。
教课要点：理解掌握8和 9 的分与合。
教课难点：亲历 8 和9的分与合的过程。
教课准备： 8 个小正方体、每个小组9 根小棒、分与合卡片。
教课过程：一、游戏导入。
师：小朋友们，今日老师想跟大家玩个小游戏，大家想不想玩（想）今日我们就来玩个“摆一摆、分一分”的小游戏。
二、教授新课。
1.教授 8 的分与合。
（1）师：小朋友们，今日老师给大家带来了一个东西，我们一同来看看是什么（正方体）老师手上有几个小正方体（ 8 个）此刻老师想把这 8 个小正方体摆在左右两堆，大家想一想能够怎么放。
（点名叫学生上来摆一摆，教师板书。
）（ 2）教课指引学生依据一个分与合联想到另一个，如：8 能够分红 1 和 7，就要想到 8 能够分红 7 和 1。
）（ 3）读一读：全班一同读一读8 的分与合。
2. 小组合作研究 9 的分与合。
师：小朋友们，方才我们已经学习的 8 的分与合，此刻我们一同来学习下 9 的分与合。
在上课以前，老师给每一桌的小朋友都发了9 根小棒，此刻请小朋友们把这9 根小棒取出来。
同桌之间互相合作，一个小朋友摆小棒，一个小朋友在旁边记录。
（学生同桌之间互相合作，老师巡视并指导）（1）学生着手操作。
（2）小组内总结，有几种分法。
（3）学生反应，教师板书。
三、稳固练习。
1.抢答。
教师出示 8 和 9 的分与合卡片，学生进行抢答。
2.给苹果治病。
教师出示苹果了图，并在里面写好 8 和 9 的分与合，先叫学生判断正确，在进行更正。
四、全课小结。
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