《观察作文》教学设计
观察日记教学设计
四年级上册《观察作文》教案甘子教学目标1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
教学重点培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
教学难点把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
学具准备1、把学生分成8—10小组。
2、老师把种好的绿豆芽（10多株，不同成长天数的）分给每个小组。
教学过程一、激趣导入1、猜一猜师：今天老师带来了一盒子的神秘礼物，看看谁的观察能力最强，能把它猜出来。
2、学生试猜。
3、师：（猜不出）看来老师给大家出难题了，就让我来揭开谜底吧！这是我七天来的劳动成果，为了让它赶快成长，我每天给它喝水，喝热水，还有定时晒太阳，功夫不负有心人，它们终于展开笑脸与大家见面了。
让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧！二、引导学生观察1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢？（绿豆苗）2、你打算怎样去了解（观察）它们呢？(眼看、手摸、心想、闻一闻……)3、师：观察一种事物，还得有一定的顺序，这样向别人介绍才显得有条理。
（板书：顺序）你打算按怎样的顺序观察呢？（板书：上—下、前—后、远—近、左—右……）4、小结：同学们太棒了，就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。
把你观察到的绿豆苗的特点，用语言向你的小组成员描述。
（板书：特点）5、分小组观察组内的绿豆苗，并在小组内分享观察结果。
（师到各小组巡视指导。
）6、各小组派代表汇报。
学生在汇报过程中，老师注意帮学生总结观察方法，并完成板书。
（1）你发现了绿豆苗的叶子是嫩绿色的；（根、茎、叶）（2）你发现绿豆苗的茎是细长的；（颜色、形状）（3）你发现绿豆苗像一个苗条的少女。
《观察中的发现》作文教学设计
《奇妙的发现》习作教学设计了解习作内容近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。
题目自拟。
明确习作目标1．培养仔细观察、认真思考的习惯，学习抓住特点观察不同对象的方法。
2．能围绕中心有序地的描述观察对象，练习记事写物。
3. 练习修改自己的习作。
教学流程一、谈话激趣揭题小朋友，你会观察吗？观察是我们认识大千世界，万事万物的主要手段。
围绕以下问题引导学生进行交流：最近你观察过什么事物？在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？二、学生汇报交流教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。
让学生在无拘无束的谈话中，捕捉习作的内容——观察中的新发现，激起习作的欲望。
三、品读优秀例文教师引领学生一起读优秀例文，然后议一议习作的特点，从而受到启发，拓宽思路。
看荷花我喜爱荷花，每年夏天荷花盛开的时候，我都要到公园去欣赏它。
昨天星期天，我和爸爸一块儿来到公园。
一场雨过后，空气格外清新，我们刚进大门，就闻到从荷塘飘来阵阵沁人心脾的清香。
我想荷花一定开了许多，便径直奔荷塘。
在荷塘边凭栏俯视，只见荷塘里开满了白色的、粉色的荷花：那白的像雪，粉红的像彩霞。
有的躲在叶子背后，露出半张脸，像含羞的小姑娘；有的荷叶中探出头来，亭亭玉立，含笑怒放；有的才刚刚含苞，像睡美人还没醒呢。
那一张张圆盘似的碧绿荷叶，有的高出水面，有的贴在水上，高高低低铺满了池塘。
叶上的水珠在阳光下闪光，像一颗颗晶莹透亮的珍珠。
一阵微风吹过，那荷花便迎风摇摆，犹如无数穿着绿裙子的仙女，在湖面翩翩起舞。
(既写比喻、拟人写荷花的颜色、情态，又写荷花荷叶相互映衬。
)这时，爸爸问我：“你为什么喜爱荷花呢？”我说：“因为它有美丽的姿态。
”爸爸告诉我：“荷花是荷开的花。
荷也叫莲，是水生草本植物。
习作：写观察日记》优质课教案
习作：写观察日记》优质课教案一、教学目标1.能够理解观察日记的定义与特点。
2.能够掌握观察日记的写作方法与技巧。
3.能够通过观察日记提升对事物的细致观察能力和描述能力。
4.能够培养学生的观察力和写作表达能力。
二、教学重点1.观察日记的定义和特点。
2.观察日记的写作方法和技巧。
三、教学难点1.如何通过观察日记提升学生对事物的细致观察能力和描述能力。
2.如何培养学生对所观察对象的深入思考能力。
四、教学内容1. 什么是观察日记观察日记是一种通过对周围事物进行细致观察记录的文学形式。
它要求作者用文字描述所观察到的事物的细节、特点、情感等，以便读者能够通过文字感受到作者的观察和思考。
2. 观察日记的写作方法与技巧•选择观察对象：选择生活中的一个事物或场景作为观察对象，可以是自然风景、动植物、人物等。
•细致观察：对所选对象进行仔细观察，观察其外貌、动作、气味、声音等细节。
•记录要详细：在日记中要尽可能详细地描述所观察到的一切，让读者能够通过文字感受到观察者的观察过程。
•表达情感：在描述中可以加入自己的情感和感受，让观察日记更具生动感和个性化。
•总结归纳：在记录完观察内容后，可以对观察对象进行总结归纳，体会观察的收获与感悟。
3. 观察日记的写作实践安排学生在课堂或课外选择一个自己感兴趣的观察对象，进行细致观察并记录在观察日记中。
要求学生在记录时尽可能用上形容词、动词，描述所观察对象的外表、动作、气味等细节，同时也可加入自己的情感和感受，形成一篇生动的观察日记。
五、教学过程1. 初步呈现通过举例或展示优秀观察日记的形式和内容，让学生了解观察日记的写作特点和表现形式。
2. 指导实践指导学生选择一个自己感兴趣的观察对象，进行细致观察并记录在观察日记中。
老师可以提供一些建议和指导，帮助学生更好地进行观察和记录。
3. 作品展示鼓励学生将自己写的观察日记进行展示和分享，通过互相交流和点评来提升写作水平。
4. 总结反思引导学生总结这次观察日记写作的过程和收获，思考如何提升自己的观察和写作能力。
观察作文教案
观察作文教案
观察作文，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
作文教案的设计，对于学生的作文能力提升至关重要。
本文将从观察作文的重要性、作文教案的设计原则以及实施作文教案的方法等方面展开探讨。
首先，观察作文对学生的语言表达能力和思维能力有着重要的促进作用。
通过观察周围事物、人物和事件，学生可以获得丰富的素材和灵感，从而在作文中有更多的发挥空间。
同时，观察作文也可以培养学生的观察力和想象力，让他们从生活中发现美、发现真理，从而提高作文的深度和广度。
其次，设计作文教案时需要遵循一定的原则。
首先，要注重培养学生的观察意识，引导他们多观察、细观察、深观察，培养他们发现问题、解决问题的能力。
其次，作文教案要注重启发式教学，引导学生通过观察得出自己的见解和思考，而不是简单地套用模板和范例。
最后，作文教案要注重个性化，鼓励学生根据自己的观察和感悟进行表达，不拘泥于形式和结构。
最后，实施作文教案需要采取一系列有效的方法。
首先，可以
通过观察实物、观察图片、观察视频等多种形式来引导学生进行观察，激发他们的观察兴趣。
其次，可以组织学生进行实地观察活动，让他们亲身体验，从而获得更加深刻的感受和体会。
最后，可以通
过讲解范文、点评作文等方式，引导学生进行反思和总结，不断提
高他们的作文水平。
综上所述，观察作文教案的设计和实施对于培养学生的语言表
达能力和思维能力有着重要的意义。
教师们应该注重引导学生多观察、深观察，设计灵活多样的作文教案，帮助学生在观察中成长，
在观察中写作。
只有这样，学生的作文水平才能得到真正的提高。
观察日记作文教学设计
观察日记作文教学设计教学目标：1、培养学生的观察力，养成认真观察的习惯。
2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。
教学重点、难点：1.调动所有感官进行观察，把文章写具体。
2.运用细节观察法，把文章写生动。
教学准备：搜集要观察的图片。
指导课一、激趣导入1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？2、指名试说，师生共同点评。
二、指导写作1、着重从以下几点入手：⑴观察了什么事物，怎样观察的？⑵有什么新的发现？⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
⑴学生说题目，师整理。
⑵你喜欢哪个题目，为什么。
3、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。
作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。
⑶选自己喜欢的方式精心拟题。
5、学生起草，教师巡视。
6、学生就某一片交流，共同评议。
三、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。
作文讲评一、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。
1同一事物，不同观察，描写角度的对比。
2同一内容描写，粗略与细致的对比。
3优秀习作的赏析。
二、学会观察与表达。
1．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。
针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：观察时，我们首先要会从多个个方面来观察。
看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖想：大脑里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有没有动作？教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。
2．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。
《观察作文》教学案例分析
探访自然，寻找纯美——《观察作文》教学案例一、案例背景对于刚接触作文的三年级学生，写观察作文是习作的开始，他们要开始练习用流畅优美的语言来描景状物抒情。
留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的所观所想，注意表现自己观察觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容是他们最应做到的。
因此本次教学设计，我结合学校实行的新的课改模式“四环节循环”教学模式实施教案设计和教学，做到力求创设接近生活、开放互动的课堂情境，让学生在兴趣盎然中观察，在七嘴八舌中感悟，在大胆想象中创造，在一吐为快中作文。
尽情表达自己的发现，个性化地展示丰富的观察内容和内心感受。
二、案例描述一位经验丰富的语文教师曾说过，生活处处有新奇，有说不完的故事，有写不完的事情，有表达不完的情感。
是啊！这样丰富新奇的世界，不正为培养孩子们写观察作文提供了一个客观对象吗。
所以这节观察作文课我选择让孩子们走进生活，走进自然，去留心观察，善于发现，让课堂充满新奇和童趣，还孩子一份自由，让他们自主选择，自主观察，自主写作抒情，不让唯一或标准的结构来框定学生的思想。
案例中我对教学出现每一个问题都进行了认真对待和处理，也是我对孩子们童心的珍爱，童趣的珍视。
第一环节：课前质疑，激发兴趣师：同学们，第四单元的几篇课文把自然世界说得这么精彩，你们想不想也来看一看，找一找？（生争相发言想去大自然看一看，寻一寻）师：你想看看大自然的那些秘密呢，谁来为我们说一说？生：自由提出自己的观察目标师：那大家就跟老师一起去访一访大自然，发现其中的奥秘和新奇吧！第二环节：师生观察交流，合作释疑来到校园，学生带着浓浓的兴趣寻找和观察感兴趣事物。
十五分钟过去了，师问：生：看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿，还闻到了阵阵花香。
生：看到校园里披着绿装的松柏和偷吃松子的鸟儿。
生：看到了校园墙后面人家果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，真是一派丰收的景象！生：看到了像蝴蝶翩翩起舞离开杨树的黄叶，看到了南飞的大雁。
人教版小学语四年级上册第二单元习作讲评习作《观察……》讲评课教学设计
人教版小学语四年级上册第二单元习作讲评习作《观察……》讲评课教学设计
作《观察……》讲评课教学设计
教学目标：
1.提高学生的作兴趣，增强学生作的自信心。
2.培养学生自我修改作以及正确评价同研究作的能力。
3.自由地发表自己的见解，肯定同学的作，有个性和创意的表达以及评价。
教学重点：
学会正确评价同研究作，自我修改作。
教学难点：
以赏识为主，提高学生的作兴趣。
教学准备：
学生作，教学课件。
教学时间：一课时
教学过程：
导入：
同学们，上节课你们观察的非常仔细，并把观察到和想到的写成了一篇不错的作。
平常的作都是老师自己批阅，今天，我想请你们来当“小老师”为同学评改作，你们愿意吗？
作展示：
1.回顾本次作的要求。
2.展示作明星榜一篇优秀作，请作者读。
3.结合这次作的要求，我们应该从哪些方面去评价作呢？
4.好作“好”在哪里?
5.其他同学写出了不少优秀的片段，让我们去看一看，评价评价。
6.请作者读一篇作，来评价一下，谈谈你的看法。
修改。
7.学生以四人小组为单位，互相交换，为同学批改作。
作批改：
学生为同伴批改作，教师巡回指导。
修改自己的作：
好作文是“改”出来的，在我国，从古到今，有很多的文学家，他们之所以能写出优秀的文章，都是经过了很多次的修改。
请同学们参考同伴给出的评价，认真修改自己的作，希望在修改后能有更多的小作者进入作明星榜的行列。
初中语文写作观察教案模板
初中语文写作观察教案模板一、教学目标：1. 让学生通过观察，学会发现生活中的美好和细节，培养观察力和想象力。
2. 引导学生运用生动的语言和形象的描绘，将观察到的事物表达出来，提高写作能力。
3. 培养学生对观察的热爱，养成良好的观察习惯，丰富生活体验。
二、教学内容：1. 观察的方法和技巧。
2. 观察后的思考和感悟。
3. 观察事物的表达和描绘。
三、教学重点：1. 培养学生观察事物的兴趣和习惯。
2. 教会学生观察的方法和技巧。
3. 指导学生将观察到的事物生动地表达出来。
四、教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的美好和细节。
2. 如何让学生将观察到的事物富有感染力地表达出来。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论自己平时观察到的事物，激发学生对观察的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察的方法和技巧，如从视觉、听觉、嗅觉等多方面去观察事物，注意事物的细节和特点。
3. 案例分析：分析一些优秀的观察性作文，让学生感受观察的重要性，学习观察后的思考和感悟。
4. 实践训练：布置观察任务，让学生在规定时间内观察一个事物或场景，并将其描绘出来。
5. 学生展示：邀请学生分享自己的观察成果，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
6. 总结提升：引导学生总结观察的方法和技巧，强调观察对写作的重要性。
七、教学评价：1. 学生观察兴趣的培养和观察习惯的养成。
2. 学生观察方法的掌握和观察能力的提高。
3. 学生写作水平的提升和对观察事物的表达能力。
八、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生观察事物，是否教会了学生观察的方法和技巧，是否让学生将观察到的事物生动地表达出来，这些都是需要反思的问题。
同时，要根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以达到更好的教学效果。
九、课后作业：1. 继续观察生活中的事物，尝试用所学的方法和技巧进行描绘。
2. 写一篇观察性作文，分享自己的观察成果和感悟。
3. 收集观察相关的素材，为今后的写作积累资源。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。
这篇作文要求学生根据自己的观察，选取一个有趣的事物或现象，进行详细、生动的描述。
教材提供了两个示例，一个是观察小动物，另一个是观察植物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好事物。
然而，在进行观察日记的写作时，部分学生可能会遇到以下问题：1. 观察不细致，无法发现事物的特点；2. 表达不清楚，无法将观察到的事物生动地描绘出来；3. 语言能力较弱，写作过程中容易出现逻辑混乱、句子不通顺的情况。
三. 教学目标1.让学生通过观察，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力；2.引导学生学会用生动、具体的语言描述观察到的事物，提高学生的表达能力；3.培养学生独立写作、自主学习的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生观察生活、记录生活的能力，引导学生用具体、生动的语言进行写作。
2.教学难点：如何引导学生发现事物的特点，用恰当的词语进行描绘，使文章富有表现力。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的观察能力；2.示范法：教师以范例引导学生，让学生学会从多角度观察事物；3.互动式教学：学生之间互相交流、讨论，提高表达能力；4.修改指导：教师针对学生的作文进行有针对性的指导，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关观察对象的图片或实物，如小动物、植物等；2.准备观察日记的范文，以便进行示范和讲解；3.准备写作纸张、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。
例如，展示一张小猫的图片，让学生观察小猫的外貌、动作等特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的写作格式和技巧。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一、教学目标1.了解观察日记的写作特点和意义。
2.能够用文字记录生活中的观察和感悟。
3.培养学生的观察力和思考能力。
4.提升学生的语言表达能力和写作技巧。
二、教学准备1.教师准备：授课PPT、黑板、笔、相关课文和范例观察日记。
2.学生准备：课本、笔记本、笔。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：通过展示精彩的观察日记片段或短篇故事，引发学生对写观察日记的兴趣。
2.授课（15分钟）：讲解观察日记的定义、特点，以及写作技巧和注意事项。
3.示范（15分钟）：老师现场观察一些学校周围的景物或同学之间的互动，写下观察日记，并向学生展示写作过程。
4.练习（15分钟）：学生分组在校园进行观察，写下自己的观察日记。
5.反馈（10分钟）：学生交流自己观察的内容，并互相评价，老师进行点评。
第二课时1.复习（10分钟）：回顾上节课的内容，让学生分享自己的观察日记体会。
2.授课（15分钟）：讲解如何提高观察力、捕捉生活中的细节。
3.示范（20分钟）：老师再次进行现场观察，写下新的观察日记，并邀请学生参与其中。
4.练习（20分钟）：学生独立进行观察写作练习，要求他们在日常生活中积极观察并记录。
5.总结（10分钟）：学生展示自己的观察日记，老师做总结评价。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对于写观察日记的理解更加深入，能够有意识地去观察和记录生活中的点滴细节。
但同时也发现部分学生存在观察不细致、记录不完整的情况，下节课需要更多地进行实地观察引导，让学生的观察日记更加生动、具体。
以上是本次《习作：写观察日记》课程的简要教案，希本能够帮助学生培养观察能力、提高写作水平。
《写一篇观察日记》作文指导课教学设计
关注现实，做个有心人《写一篇观察日记》作文指导课教学设计（人教版七年级上册写作指导训练）【教学内容】以学生参与的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观察日记。
【学习目标】1、熟悉并正确运用写日记的形式。
2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。
3、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。
【教学设想】指导学生写一篇观察日记，我的理解就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来，字数300字左右。
这节写作指导课，我把学生参加这次作文教学现场活动变成一个观察作文点，要求学生运用日记的形式进行写作训练。
在教学设计上，我始终引导学生处于一个活动的、开放的，也是具体的情境当中，让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事，关注现实。
随着教师的指导，学生会用眼睛看，会用耳朵听，还会用心想，一步步去发现、去观察身边的人，去记录、去思考发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。
这节写作指导课，我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，简单设计了四个教学环节：1、创设情境，激发写作兴趣；（8分钟）2、看议访谈，进入写作状态；（17分钟）3、写写评评，展示观察日记。
（15分钟）4、引导修改，总结观察经验。
（5分钟）【教学准备】1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指导学生规范日记基本格式。
2、制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学。
【教学过程】一、创设情境，激发写作兴趣。
（8分钟）1．同学们，大家好！我是凌老师，看了同学们上次写的作文《这件事我做对了》，刚才又和同学们一起上了一堂精彩的作文点评课，我为你们的聪明才智所感染，情不自禁地有所感慨：读书人，是幸福人。
现在，我又有机会和大家再上一节作文指导课，互相学习，我感到既高兴又紧张。
部编人教版四年级语文上册《习作：写观察日记》教学设计
部编人教版四年级语文上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编人教版四年级语文上册的一篇作文教学内容。
本节课的主要目标是让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。
教材内容丰富，通过引导学生观察生活中的细节，培养学生的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，但部分学生对于如何将观察到的事物用文字表达出来仍然存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.能够认真观察生活中的事物，并将其记录下来。
2.能够运用恰当的词语和句式将自己的观察写成观察日记。
3.通过观察日记的写作，培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成观察日记的写作。
2.教学难点：学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的观察。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和表达。
2.范例教学法：通过示例，让学生明白观察日记的写作方法和技巧。
3.互动教学法：引导学生相互评价和交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记的写作方法和技巧的讲解稿。
2.学生准备：笔记本、文具等写作工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的观察兴趣。
例如，讲述一个有趣的生活故事，让学生分享自己生活中的趣事。
2. 呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记，让学生了解观察日记的写作方法和技巧。
同时，引导学生学会从多角度观察事物，并将其记录下来。
3. 操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生将观察到的事物用文字记录下来。
在学生写作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
4. 巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的观察日记，让其他学生对其进行评价。
通过互动交流，提高学生的写作能力。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，将观察日记拓展成一篇小作文。
七年级语文上册第一单元习作教学设计学会观察学会作文
七年级语文上册第一单元习作教学设计学会观察学会作文教学目标1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。
2.捕捉美好、有趣、有意义的生活瞬间，为得心应手、从容写作做好准备。
3.懂得“生活是写作的源泉”的道理，从更高层次上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。
重点难点1.捕捉美好、有趣、有意义的生活瞬间，为得心应手,从容写作做好准备。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。
教学创意写作需要一双慧眼和一颗敏感的心。
学生应学会善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达自己的人生志向和情趣。
本方案就是帮助学生去多角度地发现生活中的写作素材，积累素材。
1.就地取材将材料选取的时间定格在九月份，一是本单元的教学时间恰逢此月，素材选取新鲜地道；二是对于人学新生来说，九月巨大的生活变化，为写作提供了较为丰富的素材，更有利于多角度地开发挖掘。
2.多角度观察教师尽力拓宽学生写作的视野：自然生活、校园生活和家庭生活乃至学生的成长体验。
特别要引导学生关注有典型意义的事物，能将九月的特征和九月的变化展现出来，从而发掘出更多元、更深刻、更新颖的主题。
3.案例分析教师将课内外的名作和学生优秀作文片段作为示范展示，既有写作高度的范本，也有贴近生活的熟悉感。
学生可以仿照、延伸，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
课时安排1课时教学过程一、导入新课中学时代是人生旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？生活是丰富多彩的，简单又复杂，平凡又伟大。
家庭让我们感受亲情的温馨与美好，校园让我们体验成长的快乐与烦恼，自然生活让我们感知万物的灵动与相通，而社会生活则给我们提供了一个展现自己、磨砺自己的舞台。
俗话说：““处处留心皆学问。
”只有处处留心生活，才能把熟视无睹的事物变成注意观察的对象，就让我们一起做生活的有心人吧。
二、做九月自然的“观察者”1.季节特征九月。
观察植物作文教学设计
观察植物作文教学设计
《观察植物作文教学设计》
嘿，今天咱就来聊聊观察植物作文的教学该咋整。
比如说啊，有一次我带着一群小朋友去公园里观察植物。
到了那，孩子们就像一群放飞的小鸟，兴奋得不行。
我告诉他们，别急别急，咱得好好观察。
然后就看到一个小家伙盯着一朵花，眼睛都不眨一下，过了一会儿，他跑过来跟我说：“老师，这朵花好漂亮啊，它还有香味呢！”我笑着点头，让他把看到的、闻到的都详细地说出来。
接着其他孩子也纷纷开始分享他们的发现，有的说叶子的形状像把扇子，有的说茎上有小毛毛，各种各样有趣的描述都有。
在他们观察的过程中，我就引导他们，可以摸摸叶子，感受一下质感；可以凑近花朵，闻闻不同的味道。
还告诉他们不仅要用眼睛看，也要用其他的感官去体会。
等回到教室，让他们写作文的时候，那场面可热闹了，孩子们都迫不及待地要把自己的观察和感受写下来。
有的一边写一边还在那笑呢，肯定是想到了公园里那些好玩的事儿。
这就是一次简单但很有效的观察植物的教学体验呀。
通过这样的真实观察和体验，孩子们就能写出有血有肉的观察植物作文啦，这就是咱要达到的目的呀！以后咱继续带着孩子们多去观察，让他们写出更多精彩的作文！。
四年级观察作文课教学设计4
观察作文“爱的奉献”教学案例习作要求：根据观察、采访的内容，灵活使用一定的形式写下来，做到语句通顺，意思明白。
课前准备：1、录像、采访对象；2、《爱的奉献》碟片；3、实物投影仪；训练步骤：课前播放歌曲《爱的奉献》营造气氛。
一、观察采访导入：同学们，刚刚我们听了一首动听的歌曲，你知道这是一首什么歌吗？生：《爱的奉献》。
（齐声回答）师：对，同学们，爱，是精神文明的表达；爱，是民族美德。
我们以前以“爱的奉献”为主题，举行过一次中队活动。
让我们再一次回顾当时这感人的场面。
学生观看录像画面（一位厂长为贫困学生赠送学习用品。
）师：谁来概括地说说，录象上你看到了一件什么事？生：一位厂长送学习用品的事。
师：为谁送学习用品，请你把意思说明白。
生：一位厂长为朱阳同学赠送学习用品，献上一份爱心。
师：这样说意思就明白了。
厂长为朱阳献爱心呀！）地把这位厂长请来了，你们希望知道什么，现在能够自由采访。
让我们以热烈的掌声欢迎徐厂长！（厂长上场，向小朋友问好。
）厂长：我非常愿意接受你们的采访。
生：厂长您好，我非常想知道您叫什么名字？厂长：我姓徐，叫栋平。
生：请问厂长，你是不是朱阳同学的亲戚？厂长：不是亲戚，我和她素不相识。
生：那你为什么要送学习用品给朱阳同学？厂长：有一次，我与老师的交谈，知道朱阳同学家庭贫困，缺乏学习用品，更重要的原因是我出生在贫困山区，小时候读书也很困难，连一个书包都没有，曾有一位读高中的学生送我一个旧书包，至今我也没有忘记。
那位高中生对我的一份关爱，如阳光一般温暖着我；如春风一般催发我刻苦学习，奋发进取。
我深深感受到爱是多么伟大。
所以我也要对他人献上一份爱。
生：请问厂长，您今后对我们学校还有什么打算吗？厂长：我想尽我的力量改善你们学校的办学条件，尽量协助贫困学生。
师：同学们，老师知道你们还有很多问题要问，徐厂长很忙，他的厂就在我们学校，我们有的是机会采访他，今天我们就采访到这里，让我们一起感谢厂长接受我们的采访。
观察作文教案
观察作文教案观察作文是一种以观察为主题的作文形式，要求学生通过观察周围的事物或现象，进行描述和分析，并进行适当的表达。
观察作文不仅可以培养学生的观察力和描述能力，还可以锻炼学生的思维和表达能力。
因此，设计一份观察作文教案，对于提高学生的写作水平和语言表达能力具有重要意义。
首先，观察作文教案的设计应该注重培养学生的观察能力。
教师可以通过引导学生观察周围的自然景物、人物活动、社会现象等，让学生用心去观察、用脑去思考、用笔去描述。
例如，教师可以组织学生到校园、公园或者社区进行实地观察，让学生亲身感受、亲自观察，从而提高他们的观察能力。
其次，观察作文教案的设计应该注重培养学生的描述能力。
在教学过程中，教师可以引导学生用丰富的语言、生动的笔墨来描述所观察到的事物或现象，让学生学会用恰当的词语、生动的语言来描绘所见所闻。
通过这样的训练，可以提高学生的描述能力，使他们在写作时能够有条理地表达自己的观察和感受。
此外，观察作文教案的设计还应该注重培养学生的思维能力。
在写作过程中，学生不仅要观察事物，还要对所观察到的事物进行思考和分析。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生对所观察到的事物进行深入的思考，让他们学会通过观察来获取信息，通过思考来得出结论，从而培养他们的思维能力。
最后，观察作文教案的设计还应该注重培养学生的表达能力。
在写作过程中，学生需要用恰当的语言和形象的比喻来表达自己的观察和感受。
因此，教师可以通过给学生提供一些写作范例，让学生学会如何用生动的语言和形象的比喻来表达自己的观察和感受，从而提高他们的表达能力。
综上所述，观察作文教案的设计应该注重培养学生的观察能力、描述能力、思维能力和表达能力。
通过这样的教学设计，可以有效提高学生的写作水平和语言表达能力，使他们能够用生动的语言、恰当的词语来描述自己所观察到的事物或现象，从而提高他们的写作水平和语言表达能力。
观察作文教学设计
观察作文教学设计观察作文教学设计做好教学设计对于提升教学质量很有帮助，今天小编为大家准备了观察教学设计，欢迎阅读!观察作文教学设计【教学内容】以学生参与的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观察。
【学习目标】1、熟悉并正确运用写日记的形式。
2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。
3、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。
【教学设想】指导学生写一篇观察日记，我的理解就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来，字数300字左右。
这节写作指导课，我把学生参加这次作文教学现场活动变成一个观察作文点，要生运用日记的形式进行写作训练。
在教学设计上，我始终引导学生处于一个活动的、开放的，也是具体的情境当中，让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事，关注现实。
随着教师的指导，学生会用眼睛看，会用耳朵听，还会用心想，一步步去发现、去观察身边的人，去记录、去思考发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。
这节写作指导课，我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，简单设计了四个教学环节：1、创设情境，激发写作兴趣;(8分钟)2、看议访谈，进入写作状态;(17分钟)3、写写评评，展示观察日记。
(15分钟)4、引导修改，总结观察。
(5分钟)【教学准备】1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指导学生规范日记基本格式。
2、制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学。
【教学过程】一、创设情境，激发写作兴趣。
(8分钟)1.同学们，大家好!我是凌老师，看了同学们上次写的作文《这件事我做对了》，刚才又和同学们一起上了一堂精彩的作文点评课，我为你们的聪明才智所感染，情不自禁地有所感慨：读书人，是幸福人。
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《观察作文》教学设计
习作要求：
1、通过实物指导学生从不同角度去观察事物，培养学生的观察水平，让学生养成认真观察的习惯。
2、学生能结合自己的观察去实行合理的联想，并能从中得到一定的启示。
3、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己文章的水平。
教学理念：
作文教学应从学生生活出发，选择他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。
本次习作就是以学生司空见惯的砖头为媒，让学生在观察、联想的活动过程中，逐渐明白：同样的事物，因为观察的侧重点不同，选择的角度不同，表达的方式不同，从而能够写出风格迥异的文章。
教学流程：
一、猜谜，激发学生兴趣。
1、教师手拿一绸布包裹的东西走上讲台，让学生猜猜：里面是什么东西？
2、在学生不同的猜测中，教师揭开谜底——一块极其普通的砖头。
3、师提问：当你看到是一块砖头时，心里有什么想法？你为什么会有这样的想法呢？
5、师述：砖头确实是太普通了，太熟悉了，太常见了。
不过这熟悉的砖头你真的了解它吗？
二、观察，教给学生观察方法。
1、司空见惯的东西我们恐怕不一定真正了解它，现在我们尝试走进“砖的世界”。
2、你准备怎样观察砖呢？从哪些方面去观察呢？（形状、颜色、质地、重量、用途……）
大小：可用手丈量
质地：可用手去触摸
重量：可用手去掂量
3、在观察中除了可“观其行，辨其色，掂其量……”外，重要的是观察水平是“能看到眼睛看不到的东西”，“能看到东西背后的东西”。
怎样就能看到“背后的东西”呢？方法就是联想。
看到这块砖头，你能想到什么呢？根据学生的回答，PPT播放砖头成型的过程、砖头的作用、人们辛勤的劳动等相关课件。
（1）砖头的来历：泥巴——塑形——晒干——烧制
（2)砖的作用：砌墙、修路、造桥……
（3）砖的故事
（4）小结：我们人多么像砖头呀！刚出生的小孩就像那不成型的泥巴，经过教育塑造，经过挫折考验，经过风吹雨打之后就成了方方正正、端端正正的人才了，为祖国造高楼大厦，有的作栋梁之才，有的作墙体之“砖”，有的作“钢筋水泥”……
4、这个堂作文指导课对你有什么启示呢？
（1）要学会多角度地观察作文。
（2）看似普通的东西能给我们不一般的启示。
（3）要看到眼睛看不到的东西，看到背后的东西。
（4）不经风雨怎么能见彩虹。
（5）……
三、给文章定题目。
如果就今天这堂课写一篇文章，你想给文章定个什么题目？
（1）人生如砖（2）说砖（3）观砖记（4）砖出于泥而坚于泥（5）砖的启示
四、学生写作
五、师生评议
1、同桌评议，学会欣赏别人，画出同桌的精彩片段。
2、宣读一两篇佳作，“奇文共欣赏”。
3、拓展：以后老师拿一块石头、摘一片树叶，抓一把泥土，让你们写一篇文章，你们会写吗？
小结：只要你们真正会观察，会联想，除了有一双明亮的眼睛外，一定还会长出一双“慧眼”！
板书：给我一双慧眼吧
猜想：五花八门大失所望
观察：形状颜色质地重量
联想：来历作用故事……
启示：。