劳动实践课《缝扣子》

学会打终止结及四孔扣子的缝制方法。
教学策略与设计说明
采取启发式方法，在教学中让学生发现问题、提出问题，从而得到解决问题的目的。整个教学以学生为主体，把教学方式转变为自主、创新、探索性的模式。让学生通过操作前的准备、亲手操作、交流讨论、小组探索等方式完成本堂课的学习。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
师：现在老师教给你们学习简单的缝扣子的方法，不过要想把扣子缝好可不是一件容易的事，首先必须要有耐心，要专心、用心，那么具体应该怎么做呢？请你们和老师一起做。
1、先拿上布块，再找到与布料相同或相近颜色的扣子和线，
2、根据“衣服”需要缝扣子的位置选择相应大小的扣子，
3、根据扣眼选择与其相同型号的缝针，
4、把线穿过针后在线的一头打个死结，
生：……
师：看来“要想知道梨子的味道必须自己亲口尝一尝”，看着别人做就像是“纸上谈兵”，自然是学不会缝扣子的。那我们应该怎么办呢？
启发引导，学生发言，经验介绍。
通过师生互动，激发学生自己动手缝扣子兴趣，以古诗词导入课题，增添对母亲的感激之情，以此调动学习自己动手的积极性，使课堂一开始就充满了求知、感恩、互动的氛围。
6、从课后布置的作业以及学生和家长的反映看，这节课是一节寓教于乐、师生互动、启发创作、能力培养和提升锻炼的成功教学课，不仅锻炼了学生的动手能力，也提升了想象力，学生交的作业当中多数都融入了家长的参与设计和制作。
7、从听课老师课后的交流得到，这节课整个教学过程积极活跃、互动有序，即启发了学生动手动脑做事情的积极性，也培养了学生尊重父母、感恩父母的习惯和目的，学生在接受德育的教育的同时也从劳动中体会到了快乐。
5、把针穿过布后再穿进扣眼，由此顺扣眼来回（平行）缝数针后，再在布块的那头把线打个终止结用剪子剪断线。
各组按要求准备所需要的布料、扣子和பைடு நூலகம்线，根据老师的示范动手缝制。
本环节是重难点教学的关键，引导学生动手操作使重难点得以解决。
在实践操作中教师既是指导者又是参与者，活动中突出师生共同参与，使课堂气氛和谐活跃。
自主探究，
操作创新
（10分钟）
师：缝扣子的方法不止一种，今天学习了两孔扣子的平行缝法，实际生活中还有四孔扣子的平行缝、交叉缝，隐形扣眼扣子的缝制法等等。各种扣子缝制的方法都是大同小异的，老师这里就简单介绍一下它们的缝制步骤。
（演示缝制不同造型扣子的步骤和方法）
师：同学们还可以发挥自己的想象，在衣服不同的位置缝制出有造型和装饰扣子来，塑造自己的创意体现出美感来。
基本信息
名称
缝纽子
执教者
苏玉斌
课时
1
所属教材目录
教材分析
《缝扣子》是一节劳动实践课，意在培养学生自己动脑、动手以及实际操作能力，通过学生自己动手掌握缝扣子的基本方法。
学情分析
通过讲解、展示，让学生认识和熟悉布、扣子、针和线等生活用品，现在家庭中多数学生没有使用过针线，所以本节课要使学生在认知、操作、设计、想象中了解纽扣的特点，最后掌握缝扣子的简单方法，学会两孔纽扣缝制法，了解四个孔和隐形孔纽扣的基本缝法。
布置作业
（1分钟）
自己动手帮助父母做一些力所能及的家庭小事，养成自己的事自己做的习惯，例如，叠被子、洗衣服、缝纽扣等。做完后让父母为自己点评，改进缺点，发扬优点。
板书设计
缝扣子
一、工具：针，线，剪刀。
二、操作：穿针，引线，打结。
三、缝制：位置，缝纽扣。
四、缝纽扣的不同方式。
五、发挥想象，艺术创造。
教学反思
精心准备，示范传授。
（12分钟）
师：今天，老师给大家提供一个自己动手学习缝扣子的机会，你们愿意亲手试一试吗？
（以此激发学生的性趣，调动学生参与的积极性）
同学们，“磨刀不误砍柴工”，要想干好一件事，事先必须做好充分的准备，缝扣子同样也是如此，老师给大家带来了一些布块、扣子和针线，现在以小组为单位将缝扣子所需的东西准备好。
教学目标
知识与能力目标
了解缝扣子的步骤，掌握缝扣子的基本方法。
过程与方法目标
通过交流、讨论、操作等实践活动，培养学生的观察、思维和想象力、创造力，由此让学生从中感受到劳动的乐趣。
情感态度与价值观目标
培养学生自己动手做一些小事的习惯和能力，培养热爱生活的积极态度。
教学重难点
重点
学会钉两孔扣子的方法。
难点
学生组内自己练习缝制四孔扣子和隐形扣子的方法，并发挥想象说出自己设计的造型扣子，将自己的创意介绍给大家。
培养学生创新能力，通过演示不同扣子缝制的方法，在开阔眼界的同时，提高学生的创新、思维意识。
展示成果，
发现问题
（10分钟）
师：同学们，看了老师的演示，各组发挥自己的聪明才智进行设计和创作，现在请把各组创作的成果展示下好不好？
3．从学生自己的创作意念、自己缝制的造型扣子等看得出，学生的学习效果已经达到了预期的目的，学会了“自己动手做一些小事情”这一思维方式，并能够进行创作和艺术设计。
4.由于教学采用的是师生共同参与，所以学生积极性较高，发言容易出现乱堂现象，教师要及时引导，让学生依次或举手发言。
5.如果从新上这节课我应使用多媒体教学，那样教学更直观、更能取得好的教学效果，在学生创意设计上再多安排点时间，让学生多发言、尽其意，全面展示各自的创作意图和设想。
师：在缝制过程中，发现什么问题了？（线打结、线拉的松、脱或断线等等）
展示作品、讨论交流在缝制的过程中出现的问题，并探究如何解决？
培养学生“发现问题、提出问题”的能力，最终帮助学生解决问题。
总结
（2分钟）
同学们，今天的活动你们觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有很多乐趣，只要我们能在劳动中积极的寻找、体味，就能感受到生活无处不存在乐趣。对于今天缝扣子来说，如果我们在平时能自己做自己的事情，并帮助妈妈做一些家庭小事情，是不是更快乐呀？我希望同学把自己缝的扣子带到家里和爸妈一起欣赏，让家人和你共同来分享一下我们的劳动成果，好不好？
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入，
启发兴趣
（5分钟）
师：“慈母手中线，游子身上衣”……同学们，你们见过妈妈为你缝扣子吗？你们知道怎样缝扣子吗？老师今天给大家带来一些工具教给你们如何缝扣子好不好？
生：…….
师：同学们，谁能说一说看到妈妈是怎样缝扣子的？
（请见过或自己缝过的同学介绍经验。）
师：听了这几位同学的讲述，现在谁能自己缝扣子了？
1.本节课整个教学过程采取启发引导、学生自主操作、师生共同参与的方法，课堂教学紧凑顺畅，感觉较满意。
2.这节课最满意的地方就是通过古诗词和提问的方法导入教学，课一开始就激发了学生的思考、发言和动手操作的积极性。例如通过同学们的介绍自己或看到妈妈是怎样缝扣子，用只看如同“纸上谈兵”，那我们应该怎么办呢？学生们踊跃发言，亲手缝制的积极性油然而生。