中考冲刺：开放性试题(基础)知识讲解

中考冲刺：开放性试题（基础）

撰稿：肖锋审稿：雒文丽

【中考展望】

为了适应素质教育和创新精神培养的需要，在近几年来各地中考物理试卷中均出现了能力考查要求较高的题型，如开放性题型。开放性试题的特点是问题中的情景，都与生活、社会、科技相联系，问题的提出以及解决的过程、结果都具有灵活性、多变性和不确定性。开放性试题的引入和深化是培养学生创新思维能力的需要，一般来说开放性试题可分为：条件、过程或结果开放。该题型的功能主要通过对某一物理事实的描述，考查学生发散思维的能力，鉴别学生对知识的掌握程度，尤其对知识间的联系具有良好的桥梁功能。这种题型中体现的发散性思维能力主要包括逆向思维(完成从目标到条件的反思过程)、创造性思维(完成对思维定势的克服，寻找到解决同一问题的若干途经)、纵横性思维(完成知识点之间的横向联系和同一知识间的深化)。希望同学们在思考和解决这类问题时，除了要运用已学过的知识外，还要更多地联系身边的事和物，更多地去感受和体验解决问题的途径和方法，同时还要更多的留意结果的合理性和可能性。

【方法点拨】

求解开放性问题，需要我们在日常生活中做个有心人，要灵活运用物理知识。挖掘题目中的隐含条件是解题的关键。抓住题目中的重点字句进行分析、推理、比较、联想，结合概念、规律、现象、状态、情境、图形或图象等方面加以理解。

【典型例题】

类型一、题设条件开放型

其特点是：条件多余或隐含，求解问题不指明。

1、在初中物理实验中，常常用长方体木块作为实验器材来研究一些问题，现在请你以长方体木块作为实验器材之一，可以适当添加其它辅助器材，设计三个实验来研究或说明相关的物理问题。（力、热、声、光、电均可）

添加主要器材主要实验过程研究或说明的物理问题

示例细绳、小车

将木块竖放在小车上，

用细绳突然拉动小车向前运

动，木块向后倒下

木块具有惯性

设计一

设计二

设计三

【思路点拨】本题不但结论开放，条件也有所开放，只是木块为必备器材之一，同时它又是设计性实验题。不过题材来自于平时的演示实验，所以难度并不大。解决此类问题，要求我们平时留心观察老师所做的演示实验，准确把握实验的意图和原理。

【答案与解析】本题把长方体木块作为必备实验器材，允许适当添加其它辅助器材，设计实验来研究或说明相关的物理问题。一般地，只要能达到目的，添加的辅助器材越少、实验原理和过程越简单越好。

添加主要器材主要实验过程研究或说明的物理问题设计弹簧秤、细线用细线将木块挂在弹簧秤钩上，木块静止时，弹簧秤木块受到重力

一有读数

设计二弹簧秤、木板、

毛巾、砝码

将木块分别放在木板、毛巾上用弹簧秤匀速水平拉

动；砝码放在木块上，将木块放在木板上匀速拉动

摩擦力大小与压力大小、

接触面粗糙程度有关

设计三导线、开关、灯

泡、电源

将导线、开关、灯泡、电源、干木块连成串联电路，

闭合开关观察灯泡是否发光

木块是绝缘体

设计

四

将木块放在阳光下，会出现影子光是沿直线传播的

设计五砝码、海绵

将木块放在海绵上，观察形变；木块上方再放上砝码，

观察海绵的形变

压力的作用效果与压力

大小有关

设计六水

将木块和水放在阳光下，过一段时间比较温度升高的

大小

不同物质吸热能力不同

【总结升华】本题具有开放性，对于这种具有开放性的习题，要注意分析题目中提供的物体的特点，从力、热、光、电等方面思考．同时还要注意平时多观察一些现象和多做一些简单的探索性实验。

举一反三：

【变式】同学们在理发店洗头时，常会看到理发师用电吹风给顾客吹头发的情景，如图所示。请你从此情景中找出一个与力、热或电有关的物理现象，并指出与该物理现象对应的物理知识（不得与示例重复）。示例：

物理现象：电吹风吹出的风使头发飘动起来；

物理知识：力可以改变物体的运动状态。

物理现象：_______________________

物理知识：_______________________

【答案】

问题1：头发被吹变形；

简答1：力可以改变物体的形状。

问题2：吹头发，头发干得快；

简答2：温度越高，蒸发越快。

问题3：吹头发，头发干得快；

简答2：空气流动越快，蒸发越快。

问题4：既可吹冷风，又可吹热风；

简答4：电机与发热丝并联。

问题5：电吹风吹出热风时，电能转化为什么能?

简答5：电能转化为机械能和内能。

问题6：电吹风吹出冷风时，电能转化为什么能?

简答6：电能主要转化为机械能。

2、有下列器材：小石块、橡皮、一端削尖的铅笔、一张硬纸片、橡皮泥。请你利用其中的一种或

器材实验内容操作方法发生现象

示例：橡皮泥力的作用效果用力压橡皮泥橡皮泥发生形变

【思路点拨】本题把学习中常用文具物品作为实验器材，允许从中选择适当器材，设计实验来研究或说明相关的物理问题一般的，只要能达到目的选择的器材越少、实验原理和过程越简单越好。

【答案与解析】结合初中所了解物理知识，选择合适器材来设计实验内容和方法，并做出合理的实验现象猜想。

器材实验内容操作方法发生现象示例：橡皮泥力的作用效果用力压橡皮泥橡皮泥发生形变

1．削尖的铅笔压力作用效果与面积的关系两手指用力压铅笔两端手指压尖端时凹下的深度比粗端大

2．橡皮、硬纸片摩擦力大小与压力的关系分别用较大和较小的力压橡

皮，让其在硬纸片上滑行

用较大的压力滑行难，

用较小的压力滑行易

3．小石块、硬纸片惯性小石块放在硬纸片上，迅速

抽动纸片

小石块不动

【总结升华】本题不但结论开放，条件也有所开放，同时它又是设计性实验题．不过题材来自于平时的演示实验，所以难度并不大。解决此类问题，要求我们平时留心观察老师所做的演示实验，准确把握实验的意图和原理。

类型二、解题策略开放型

其特点是：解答方式不统一，方法多样化。实际上就是我们常说的“异曲同工”。

3、现有两个标记模糊，外形相同，额定电压都是220V，但额定功率相差较大的白炽灯泡。请你简

要写出三种方法，来判断哪一个的额定功率比较大?

【思路点拨】额定电压相等，比较额定功率，可以并联在电路中，比较灯泡的亮度；直接观察灯丝的粗细也可知道哪个灯泡的额定功率大。

【答案与解析】(1)看灯丝，灯丝较粗的额定功率大。

(2)将两个灯泡并联在220 V电源上，亮度较大的额定功率大。

(3)将两个灯泡串联在220 V的电源上，亮度较小的额定功率大。

(4)测量灯泡的电阻，电阻小的额定功率大。

【总结升华】同一个题目从不同的角度，用不同的方法，解决同一问题，有异曲同工之妙。

举一反三：

【变式】有一个电压值可任意选取的电源，有若干根电阻值相同的电阻丝。现把一根电阻丝接在电压值为U，的电源上，通电1min，电阻丝产生的热量为Q，要想使电阻丝产生的热量为3Q，应采取哪三种不同方法?

【答案】解法一：把一根电阻丝仍接到U两端，通电3 min，则电阻丝产生的热量为3 Q。

解法二：把3根电阻丝并联起来，接到U两端，通电1min，则通电1 min电阻丝产生的热量为3 Q。

解法三：把l根电阻丝接到电压值为U

3的电源两端，通电1min，则电阻丝产生的热量为3 Q.