小学语文s版五年级上册教案
五年级上册s版语文教案
五年级上册s版语文教案第一章：《草原》一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，了解草原的美景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受草原的美景，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会草原的美景。
三、教学难点1. 生字词的学习。
2. 体会作者的思想感情。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾草原的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：带领学生学习生字词，理解词义。
3. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对草原美景的感受。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
第二章：《liu 璃》【教学目标】1. 知识与技能：认识“瞧破裂河汉宫殿珍珠羡慕”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2. 过程与方法：会写“珍珠项链补上”等13个字，能读写“晶莹发亮”等词语。
能根据课文内容，展开想象，续写故事。
3. 情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对玻璃的喜爱之情，感受玻璃的美丽和用处。
【教学重点】1. 能读写“晶莹发亮”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对玻璃的喜爱之情。
【教学难点】1. 理解课文内容，体会玻璃的美丽和用处。
2. 想象写话，续写故事。
【教学过程】一、导入（2分钟）1. 创设情境：夜晚，满天繁星，教师引导幼儿观察天上的星星。
2. 揭示课题：今天，我们就来学习一篇与星星有关的课文——。
二、听读课文（5分钟）六、课堂活动1. 学生分角色朗读课文，增强对课文情节的理解和记忆。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨课文中玻璃的特点和用途。
3. 学生展示自己的想象写话，分享对故事情节的续写。
七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
小学语文s版五年级上册教案
小学语文s版五年级上册教案教案标题：《小学语文S版五年级上册教案》教学目标：1. 熟练掌握五年级上册《小学语文S版》教材中的课文内容。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 通过课文阅读，了解文章的主题、情节和人物。
2. 掌握课文中的重点词汇、短语和句型。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的难点词汇和句子。
2. 引导学生进行深入的阅读理解和写作训练。
教学准备：1. 《小学语文S版五年级上册》教材。
2. 多媒体设备。
3. 教学课件和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与课文主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问和讨论，引导学生回忆上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过课件展示课文的标题和作者，并进行简要介绍。
2. 分段讲解课文内容，重点解释生词和难句，帮助学生理解。
3. 引导学生分析课文的结构、情节和人物，培养学生的阅读理解能力。
三、课文学习（20分钟）1. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿的地方。
2. 分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 进行课文理解训练，提问学生关于课文内容的问题，帮助学生深入理解和思考。
四、拓展活动（15分钟）1. 分组进行小组讨论，让学生就课文中的主题或情节展开讨论，并记录下自己的观点。
2. 学生展示小组讨论的结果，进行班级讨论，培养学生的思辨和表达能力。
五、巩固练习（15分钟）1. 分发练习题，让学生进行课文相关的练习，包括词汇填空、句子翻译等。
2. 教师巡回指导学生解答问题，及时纠正错误。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，包括课文默写、写一篇与课文主题相关的文章等。
2. 强调作业的重要性和完成时间，鼓励学生积极完成。
教学反思：教案中的教学目标、重点和难点与小学语文S版五年级上册教材的要求相符合，通过多种教学方法和活动，能够帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力和写作能力。
语文S版五年级语文上册教案
语文S版五年级语文上册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握课文主题。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
（4）培养阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，学会分析课文结构，理解课文内容。
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
（3）通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维品质。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握课文主题。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）分析课文结构，理解课文内涵。
（2）培养阅读理解能力和写作能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
（2）引导学生关注课文，激发学生的阅读兴趣。
2.课文朗读（1）学生自主朗读课文，注意语音、语调、节奏。
（2）教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。
3.课文理解（1）学生分享对课文的理解，教师进行点评和补充。
（2）教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考。
4.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
5.课堂小结（2）学生分享学习心得。
第二课时1.复习导入（1）教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
（2）学生分享复习心得。
2.课文分析（1）学生分析课文结构，理解课文内涵。
（2）教师进行点评和指导。
3.阅读理解（1）教师设计阅读理解题目，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，给予评价和指导。
4.写作训练（1）教师出示写作题目，学生进行构思。
（2）学生当堂完成写作，教师进行点评和指导。
5.课堂小结（2）学生分享学习心得。
第三课时1.复习导入（1）教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
（2）学生分享复习心得。
2.课堂讨论（1）教师设计讨论题目，学生分组讨论。
五年级上册s版语文教案
五年级上册s版语文教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会文章的思想感情。
（3）提高阅读理解能力，学会找中心、抓重点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高语文素养。
（3）学会借助工具书和网络资源进行学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生对语文的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：人教版五年级上册教材所选课文。
2. 生字词：每课后的生字词。
3. 语法知识：根据课文内容，适当拓展语法知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解。
2. 教学难点：语法知识的拓展，阅读理解能力的提高。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲练结合、启发式教学、小组合作学习。
2. 教学手段：多媒体课件、黑板、实物等。
五、教学评价1. 学生评价：课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
2. 教师评价：教学反思、学生反馈、同行评价等。
第二章：第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的热爱，培养尊敬师长的品质。
二、教学内容1. 课文内容：人教版五年级上册第一篇课文。
2. 生字词：课文中的生字词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解。
2. 教学难点：朗读技巧的培养。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲练结合、启发式教学、小组合作学习。
2. 教学手段：多媒体课件、黑板、实物等。
五、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾上学期所学内容，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解。
3. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导朗读技巧。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，学生思考回答问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。
六、课后作业1. 生字词抄写。
2. 课文朗读并家长签字。
3. 根据课文内容，写一篇短文。
(语文教案)小学语文s版五年级上册教案
小学语文s版五年级上册教案充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文根底知识、根本能力的踏实训练，与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中，一起看看小学语文s版五年级上册教案!欢送查阅! 小学语文s版五年级上册教案1教学目标：知识与能力1、朗读背诵并默写己亥杂诗。
2、联系写作背景，理解诗意，体会情感。
3、初步感知本诗的表达特点。
过程与方法读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。
情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
教学重难点：在诵读的根底上，理解诗意，体会情感。
课时安排：一课时教学准备：PPT课件设计理念：充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文根底知识、根本能力的踏实训练，与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的根底上，我适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力，在此过程中，情感的体验是必然的催化剂和目的。
教学过程：一、以错字板书激趣，营造学习气氛1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。
2、板书：已亥杂诗(把“己〞写成“已〞)3、指名读课题，学生发现错误书写并指正(请学生讲解并总结“己〞和“已〞的区别和怎样记住它们的字形。
)4、全班齐读课题，解释诗题①读了课题你们知道诗题的意思吗谁来说一说(课前学生已经通过查字典和翻阅工具书，明白“己和亥〞两字的意思，学生自己汇报：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所以诗题就是1839年。
然后学生通过课前的预习和查阅资料了解到这首诗是龚自珍在辞官南下，把一路上的所见所思所想记录成315首日记体组诗。
)②在1840年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗(学生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。
)③小结：这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。
腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏__，百姓民不聊生。
S版小学五年级语文上册教案【超实用的小学语文参考教案,一份非常好的参考资料】
１、学了这篇课文，你有什么要说的吗？
２、如果还有一个枚奖章，你还打算给谁？说明理由。
四、作业布置。
１、将课文改成课本剧。
２、写一写，你想对乌鸦说的话。
板书设计：
２、金奖章
喜鹊
话语动听
黄莺
百灵
歌声动听
群鸟
吵闹争章
பைடு நூலகம்
乌鸦
净化环境
防止疾病
地球清道夫
7
保护环境 爱护自然
３、“没头脑”和“不高兴”
教学要求： 1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成
体会到什么？
（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献）
②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅画起个名字，你又会叫它什么？
３、小结，你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦吗？
（二）学习 15～25 自然段，品悟重点词句。
１、学习总结。
２、学习新知，明情悟理。
为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
三、总结全文，拓展延伸。
6
齐读第 1 自然段：
天已经亮了，可鸟国的王宫大厅里依然静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，
鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有喜鹊一声不响地收拾着大家
吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦一声不吭地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的殘渣碎屑。
板书设计：
普季克 伤 害
小麻雀 教导、救
感激、悔
妈妈
吓 唬
大花猫
2、金奖章
教学要求： 1、学会本课生字新词。 2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的
五年级上册s版语文教案
五年级上册s版语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）提高学生的写作能力，学会运用课文中的句型和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬师长、团结同学、诚实守信的品质。
（3）培养学生积极向上、勇于探索、热爱学习的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）运用课文中的句型和表达方式进行写作。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）课文句型的转换和表达。
（3）写作能力的提高。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的环境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的思维能力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过多媒体展示课文图片，引导学生说出图片中的内容，引出本课课题。
2. 自读课文：让学生自读课文，理解课文大意，遇到生字词可以同桌互相帮助解决。
3. 讲解生字词：讲解课文中的重点生字词，让学生理解并掌握。
4. 学习课文：引导学生学习课文的重点句子，学习其中的句型和表达方式。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识进行课堂练习，巩固所学内容。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文句型和表达方式，写一篇小练笔。
3. 预习下一课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
五年级上册s版语文教案
五年级上册s版语文教案第一章：苏轼《赤壁怀古》一、教学目标1. 理解并背诵《赤壁怀古》。
2. 分析苏轼的诗歌风格和创作背景。
3. 领会诗人对历史的感慨和对英雄的赞美。
二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译。
2. 诗歌的意境和情感的理解。
三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌的背景和历史知识的联系。
四、教学准备1. 教师讲解诗歌的背景和意义。
2. 学生提前预习诗歌，了解生字词。
五、教学过程1. 导入新课，介绍苏轼和《赤壁怀古》。
2. 学生朗读诗歌，教师讲解生字词。
3. 分析诗歌的意境和情感，引导学生体会诗人的感慨。
4. 学生背诵诗歌，教师检查。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
第二章：《背影》一、教学目标1. 理解《背影》的故事情节和人物关系。
2. 分析作者对父亲的深情和对家庭的珍视。
3. 学会珍惜亲情，感恩父母。
二、教学重点1. 故事情节和人物关系的理解。
2. 文中重要段落和句子的解读。
三、教学难点1. 文中一些细节的理解和感悟。
2. 对亲情的珍惜和感恩的引导。
四、教学准备1. 教师讲解故事的背景和意义。
2. 学生提前阅读课文，了解故事情节。
五、教学过程1. 导入新课，介绍《背影》的背景和作者。
2. 学生朗读课文，教师讲解重要段落和句子。
3. 分析人物关系和作者的情感表达，引导学生感悟亲情。
4. 学生分享自己的亲情故事，讨论如何珍惜和感恩父母。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
第三章：《白杨礼赞》一、教学目标1. 理解《白杨礼赞》的主题和寓意。
2. 分析白杨树的特点和象征意义。
3. 学会欣赏自然景观，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 对自然景观的欣赏和热爱。
三、教学难点1. 课文中的比喻和象征意义的理解。
2. 对自然景观的情感体验。
四、教学准备1. 教师讲解课文的背景和意义。
2. 学生提前阅读课文，了解白杨树的特点。
五、教学过程1. 导入新课，介绍《白杨礼赞》的背景和作者。
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小学语文s版五年级上册教案小学语文s版五年级上册教案1一教学目标1.有情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。
2.学会本课的9个生字;理解5个新词语的意思;用“像……似的”、“恢复”造句。
3.抓住重点词语，理解重点句子的意思。
4.正确流利地背诵课文第1自然段。
二教学重点与难点重点：正确流利地背诵课文第1自然段;感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。
难点：感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。
三教学时间：3课时四教学准备：课件五教学过程第一课时(1)教学目标1.初读课文。
2.学会本课生字。
3.读通句子。
4.了解课文大意。
5.重点教学第一自然段。
6.感受水乡的优美景色。
(2)教学过程1、揭题，2、简介鸬鹚。
1)课件呈现课题。
2)今天我们要学习一篇非常优美的课文21鸬鹚。
谁能把题目读准?注意都是平舌音。
3)昨天，老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。
谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况?4)课件呈现多幅鸬鹚的照片，定格喉囊的位置。
这就是鸬鹚的喉囊。
介绍鸬鹚喉囊的作用，教学“喉囊”，范写并要求学生在空白处写2遍。
5)看课题猜想课文内容——激趣。
同学们，课文以“鸬鹚”为题，请你猜猜可能写些什么内容?是否和《翠鸟》一文写法相似?3、范读课文，初步感受课文的优美，激发学生的阅读兴趣。
4、学生自读课文，自学生字新词，读通句子，边读边思：课文写了什么内容?5、检查自学效果：1)读准字音2)记住字形：窄抹柔喉拣抛痕3)指名分自然段读课文，是否读正确、通顺?读后请同学们评价。
4)课文写了什么?6、教师小结。
7、教学课文第一自然段。
1)自由读课文，你感受到什么?是从哪些词句中感受到的?2)交流：总的感受是很静很美;从下列词句中感受到很静：A、夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。
(“平得像一面镜子”是比喻，说明湖面没有风、很静。
)B、岸边有几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田，几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。
(“垂柳、一望无垠的稻田、浮”说明很静。
)C、渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。
(“悠然”是自由自在的样子，说明渔人的心里很静很美。
)D、灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。
(把鸬鹚比作列队的士兵，说明鸬鹚威武精神;“在等待命令”说明鸬鹚还没有行动，还很静。
)3)小结：第一自然段主要抓住了哪些景物写出了小湖的平静和美丽?(湖面、渔人、鸬鹚)4)朗读指导。
怎样读出静、读出美，自由练读。
指名读，评价。
齐读。
5)指导背诵：这么美的文字我们怎么把它记住呢?根据你的经验给同学们出出好主意?8、作业：背出第一自然段。
第二课时1、教学目标(1、学习课文2—7自然段，(2、抓住重点词语“一抹”、“恢复”，(3、理解重点句子的意思，(4、有感情地朗读课文，(5、感受渔民捕鱼的乐趣。
2、教学过程(1)复习：指名背诵第一自然段，(2)说说听了以后总的感觉是什么?(3)导入新课，(4)学习课文2—5自然段。
a、“灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。
”鸬鹚在等待什么命令?请同学们读第二自然段，找一找。
b、交流：1)鸬鹚在等待什么命令?(“一抹”)2)“一抹”是什么意思呢?3)同学们想一想，我们可用哪些词语来把“一抹”代替?3、为什么用“一抹”而不用这些词语?这是第一个研究问题。
请四人小组讨论：为什么一定要用“一抹”，好在哪里?4、交流：看看你研究出了多少?教师随机点拨，得出好在“一抹”写出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作优美、鸬鹚训练有素、渔人发现鱼儿多多……5、练读第二自然段的第一句话。
(指名读——齐读)6、刚才我们通过研究为什么一定要用“一抹”，研究出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作优美、鸬鹚训练有素、渔人发现鱼儿多多。
接着请同学们研究第二个问题：渔人这轻轻“一抹”抹出了什么?请同学们自由地读读2—5自然段，然后分四人小组讨论讨论。
7、交流：抹出了鸬鹚下水、粼粼波纹、鱼儿多多、渔人忙碌、心情愉悦、奖赏鸬鹚。
8、指导练读2—5自然段。
9、交流：把你认为读得或最喜爱读的语句读给大家听——齐读。
10、渔人利用鸬鹚捕鱼结束了，渔人载着满满一仓鱼，荡起桨，划着小船回去了。
这时候湖面又怎么了?请同学们读读课文6、7自然段，哪些景物与前文既有联系又有区别?边读边划出有关的语句。
11、交流：1)天色：2)湖面(理解“恢复”)3)渔人4)鸬鹚12、练读6、7自然段，体会文章的照应美。
13、小结：渔人在这样景色优美的小湖上捕鱼，捕鱼前悠然自得，捕鱼时既忙又乐，捕鱼后满载而归，这些都写出了渔家捕鱼的乐趣——渔家乐。
这就是文章的写作目的。
14、课堂小结。
第三课时教学目标1、背诵第一自然段。
2、熟读全文。
3、完成书面作业。
教学过程1、齐读全文。
2、总结全文。
3、背诵第一自然段。
4、默写第一自然段。
5、指导用“恢复”造句。
6、完成其他作业。
小学语文s版五年级上册教案2设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣，把学习的.主动权交给学生，以学生自学为主，来训练学生的独立阅读能力。
教学目标：1、学习默读课文，把握课文的主要内容;明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
2、认识“咒、暂”两个生字。
重点难点：把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教具准备：插图、课件教学时间：一课时设计流程：一、导入新课。
同学们，你们喜欢学习童话吗?为什么?今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》。
二、初读课文。
1、自学课文：(1)小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?(2)画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。
(3)提出不懂的问题。
三、细读课文。
1、整体把握课文内容。
(抓住“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——变回原来的样子这个线索)(1)初读了课文之后，谁能按照“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——变回原来的样子这个线索给文章分为三段?变化前：(“没头脑”和“不高兴”是好朋友。
“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。
“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。
他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。
)哪几个自然段介绍了这个内容?(1—11)变化后：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。
哪几个自然段写了这个内容?(12—20)变回原来的样子：(“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。
)(2)归纳文章主要内容：(抓住“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——变回原来的样子这个线索)来概括主要内容。
2、探究明理。
(1)提出探究专题。
这个故事告诉了我们什么道理?浏览课文，画出来。
(文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的!”)“没头脑”为什么这么说?默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
(2)分段汇报。
A、读第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。
谁从第一段中，找到答案?B、读第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。
“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。
是不是长大就能改好呢?读第二段，从第二段中找答案。
(3)角色换位，明道理。
此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法?(4)你喜欢这个童话吗?(5)生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”?他们遇到过什么麻烦吗?四、课外拓展。
想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢?内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，讲了一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，他们一个办事经常丢三落四，一个做事总跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。
在仙人的帮助下，他们长大了，“没头脑”做了建筑师，“不高兴”当了演员。
但他们都因为自己的毛病，给大家带来了害处，造成了苦恼。
从此他们明白了，从小要养成好习惯。
小学语文s版五年级上册教案3一、说教材1、教材简析大家好，我说课的内容是小学语文S 版五年级上册第一单元中一篇精读课文——《大拇指汤姆》。
课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容：汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。
2、教学目标(1)会认剖【pou】、宠、款等7 个生字，会写姆、褴、褛、婚等16 个生字，正确读写本课词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)通过对童话故事的学习，能够体会作者的思想感情，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3、教学重难点：教学重点：通过对课文内容的深刻了解，体会作者的思想感情!二、说教法和学法为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：导入——汇报预习情况——整体把握、理清线索—总结检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么?这时学生会提出：“为什么叫大拇指汤姆?他都有哪些经历?他给他的父母带来了什么?”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：板书：幸运——神奇——幸运确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第二阶段——探究体验。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，汤姆为什么叫大拇指汤姆。
他的身世虽离奇，但也为故事的推进设置的合乎情理。
正因为有了奇特的赐予，才有了汤姆父母的幸运，才使得他们显得“喜出望外”。
而幸运的同时，汤姆的父母也无时无刻不被汤姆的所作所为惊异着：他总是能有着神奇的经历，并且每次都能化险为夷。
更加离奇的一次经历改变了汤姆的命运，做了国王的玩偶赢得了赏赐。