三年级语文五月的田野
冀教版三年级语文下《五月的田野》的教学反思
冀教版三年级语文下《五月的田野》的教学反思1、冀教版三年级语文下《五月的田野》的教学反思在《五月的田野》一课的教学中，如果设置有感情的朗读课文，再配上音乐，那么的笔下，五月的田野是孩子们的乐园。
这种“乐”是通过对孩子们的一系列动作描写表现出来的：光脚走路、吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭、赶羊、撒着欢儿地跑。
除了用轻快的笔调描绘了孩子们的快乐，更巧妙地是把对农村孩子们的懂事、勤劳的赞美融汇其中——把鸭赶到草虫最多的地方，把羊赶到青草最嫩的`地方，还要把嫩嫩的青草带回家给小兔，这些是乡下孩子独有的生活，他们能够帮助家里干一些力所能及的活儿，并在劳动中找到乐趣。
孩子们在简单地叙述了“野炊”，描述了孩子们吃着简单的饭菜也觉得“喷香”、“可口”，从中让我们感受到了孩子们的淳朴和对生活的热爱的笔下，如果再利用音频资源《美丽的田野》，把学生领人课文情境，更充分的为有感情的朗读做铺垫,今后的教学中还要继续提高自己的业务素质水平。
2、冀教版二年级语文《地球的清洁工》教学反思《地球的清洁工》这篇课文选自冀教版二年级上册第六单元，这一单元有四篇童话故事。
文化主题是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的共生关系。
这一篇课文是采用第一人称的形式，用生动形象的语言介绍动物的生存方式。
让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球的意识。
根据这一单元的文化主题和本篇课文的结构特点。
我制定了如下的教学目标：1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文。
3、能从对话中捕捉到有用的信息。
4、能与小伙伴合作分角色演一演。
这篇课文是一篇形式活泼的童话故事，内容浅显易懂。
在这一课时中，我分成四个层次进行教学：第一个层次，读通课文，了解主要内容。
第二个层次，注意学科间的整合，让学生在课下查找相关的资料，并将查找的内容在课上进行交流，将课下的阅读和课堂的教学有机地联系起来，提高学生读书的'兴趣，使学生的读书的目的性更强。
三年级语文《五月的田野》一等奖说课稿怎么写
三年级语文《五月的田野》一等奖说课稿怎么写1、三年级语文《五月的田野》一等奖说课稿怎么写一、紧扣特点，说教材（一）教材分析：这是一篇文质兼美的散文。
语言活泼优美、朴实真挚，沁人心脾、撼人心弦。
文章主要写家乡五月的田野是孩子们的乐园，表达了对家乡美丽迷人的五月、纯朴可爱的乡村孩子的喜爱。
文章情景交融，物随情移，不枝不蔓，相得益彰，让我们了解到农村孩子的童年生活，也感受到那浓浓的乡土气息。
结合新课标，以及本单元文化主题“丰富多彩的儿童生活”，我确立本课教学目标是：（二）教学目标：知识与技能：1．正确认读本课生字，理解新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受寄情于景的表达方法。
情感态度与价值观：体会田野五月的自然美,感受五月的田野是孩子们的乐园，培养学生热爱生活的思想感情。
过程与方法：1．独立预习，查阅资料。
2．通读全文，整体感知，感受文章表达的情感。
3．理清层次，品词析句，想象情境，自读感悟。
根据教学目标和课文内容，我确立的本课教学重、难点是（三）教学重、难点：1．感受田野的美丽迷人及田野是孩子们的乐园。
2．在阅读中品味文章优美真挚的语言,学习情景交融，物随情移的表达方法。
结合本课的内容特点，我打算采用以下教学策略：二、联系实际，说策略：阅读感悟法：在阅读中，尊重学生阅读的个性化，鼓励学生多角度有创意地谈感受，情中研读，读中感悟，悟中美读。
读议结合法：通过各种形式的读和学生讨论，进一步加深学生对课文的理解。
本课计划两课时完成：第一课时：初读课文，认读生字，初步了解课文内容。
接下来我详细说说第二课时的教学过程：四、情景交融，说过程。
我预设的教学过程共分四步：（一）激发情趣，导入新课。
孩子们，上节课美丽的田野风光让我们心情愉悦，留恋往返。
这节课我们将再次走进五月的田野，与一起欣赏五月田野的美丽，与孩子们一起分享童年的欢乐。
（先板书：17 五月的田野）。
（二）边读边画，品读感悟自读感悟，勾画体会这部分内容我以自读为纽带，设置中心话题为：你从哪感受到了童年生活的`快乐？请画下来，用心体会体会，然后再读一读，也可以和小组的同学交流交流。
冀教版三年级语文下册《四单元 17. 五月的田野》教学设计_0
云朵是白白的
云朵、小花儿……
麦子和豆荚（拟人）
读起来更美了
品词析句，感受快乐
（一）自学提示
1、出示读书要求：
⑴用自己喜欢的方式读课文
⑵边读边思考：五月的田野给孩子们带来了哪些快乐？
2、全班汇报交流
（二）品析重点句段
品点一：五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。——在田野里撒着欢儿地跑。
1、指名读
生读题目
迷人的；美丽的；欢快的
生朗读积累
板书设计
甜甜地笑了
五月的田野 撒着欢儿地跑 快乐
喷香的饭菜
作业布置
我们把生活中点滴的快乐珍藏起来，把它写到你心爱的小本本上。
教学反思
课题
野
课时
第二课时
课时目标
1、会写本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。3、有感情的朗读课文。
重点难点
理解课文内容，感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
教学活动
2、思考：你觉得你看到一群怎样的孩子？
3、品词：从“吹一声”、“甩几下”、“撵着鸭子”、“赶着羊群”、“在田野里撒着欢儿地跑”这几个词语，你仿佛听到了什么？看到了什么？
4、想象“撒着欢儿地跑”是怎样的跑？
5、小结：五月田野的美，不仅令陶醉，更是孩子们的天堂。师生合作读。
过渡：五月的田野是孩子们的乐园，他们忙碌的身影随处可见，你们瞧
总结全文
指导写字
1、总结：迷人的风景，欢快的田野，快活的劳动，喷香的饭菜，这真是快乐而又令人难忘的 (五月的田野)
三年级语文下册第四单元第17课《五月的田野》教学 PPT精品课件冀教版
研读句子，学习交流： 第四自然段： 重点理解“喷香的饭菜比什么都可口”这句 话：联系自己的生活实际谈谈“你认为什么 样的饭菜是喷香的”， 再和文中“喷香的饭菜”做比较，要向乡下 孩子们那样善于从平凡的生活中获得乐趣， 热爱生活。
练一练
辩字组词。 削（ 消（ 篮（ 蓝（ ） ） ） ） 甩（ 用（ 摘（ 滴（ ） ） ） ） 捧（ 棒（ 锅（ 蜗（ ） ） ） ）
拓展延伸，积累实践
写一写自己童年生活中快乐的事。
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
鄂教版三年级语文下册教案五月的田野
鄂教版三年级语文下册教案五月的田野一、教学目标1.了解五月的田野的特点和变化。
2.学习运用形容词和动词描述五月的田野景色。
3.培养学生的观察力和感受力，提高写作能力。
二、教学准备1.教材：鄂教版三年级语文下册2.教具：黑板、粉笔、教案、课件等三、教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，复习描述四月的田野的词语。
新课展示（15分钟）1.出示一张描绘五月的田野的图片，让学生观察图片并描述其中的特点。
2.引导学生思考五月的田野与四月的田野有何不同。
3.引导学生用形容词描述五月的田野景色，如绿油油的、鲜花盛开的等。
模仿练习（20分钟）1.出示一篇描述五月的田野景色的短文，并带领学生读一遍。
2.解读短文中的形容词和动词，让学生分析这些词语对描写五月的田野有何作用。
3.让学生用自己的话复述短文，并加入自己的想法和感受。
创编写作（25分钟）1.分组让学生自由发挥，创作短文，描述他们理想中的五月的田野景色。
2.引导学生运用所学的形容词和动词，注意描写细节，表达自己的思想和感受。
总结归纳（5分钟）1.邀请几组学生上台朗读自己的创作，并让其他同学评价、欣赏。
2.回顾本节课所学的形容词和动词，以及描述五月的田野的特点。
3.鼓励学生多观察身边的事物，用自己的话表达出来。
四、教学反思本节课主要以五月的田野为主题，通过观察、描述和创作等方式，培养学生的观察力和感受力，提高写作能力。
通过教学实践，学生对五月的田野有了更深入的了解，能够运用形容词和动词描述田野景色，并通过创作表达自己的思想和感受。
在教学过程中，学生积极参与，发挥了创造力，课堂气氛活跃。
教师要及时给予学生肯定和鼓励，同时引导他们注意描写细节，丰富语言表达。
为了进一步提高教学质量，教师可以根据学生的学习情况和实际需要，设计更多激发学生兴趣和能动性的教学活动。
冀教版三年级下五月的田野
这美丽神奇的田野是多么令 我们向往，让我们伴着优美 的乐曲走进我们的田野，体 验一下乡下孩子的快乐童年 吧！
柔 削 甩 嫩 捧 篮 摘 锅 喷 饱 乏
舒
麦子熟的时候，豆荚也长大了。 麦子是黄黄的，豆荚是青青的。 在五月的田野里，它们散发出阵阵 清香。在灿烂的阳光下，它们甜甜 地笑了。这时候，我们忙碌起来。
真高兴——家里的小兔又有
青草吃了。
作者的笔下，五月的田野是孩子们的乐园。这种
“乐”是通过对孩子们的一系列动作描写表现出来 的：光脚走路、吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭、赶羊、撒 着欢儿地跑。作者除了用轻快的笔调描绘了孩子们 的快乐，更巧妙地是把对农村孩子们的懂事、勤劳 的赞美融汇其中——把鸭赶到草虫最多的地方，把 羊赶到青草最嫩的地方，还要把嫩嫩的青草带回家 给小兔，这些是乡下孩子独有的生活，他们能够帮 助家里干一些力所能及的活儿，并在劳动中找到乐 趣。作者简单地叙述了“野炊”，描述了孩子们吃 着简单的饭菜也觉得“喷香”、“可口”，从中让 我们感受到了孩子们的淳朴和对生活的热爱。
老师的话
同学们，我们生活在城市里，可能对大自然知道的还很少很少。 如果你下一次出游，不妨让爸爸妈妈带你们到乡村郊外去踏青， 你会发现在大自然中的奥秘无穷，乐趣也是无穷的哦！ 这堂课我们就讲完了，下面是老师留的小任务，请大家下课后完 成它。
画一幅画，画一画你心中或你 见过的田野的样子，下周一我 们来展出同学们的作品。发挥 你们的才智吧，记得一定要为 你的画准备充足的演讲稿介绍 哦！
读拼音，写汉字。
shū róu
1、春天到了，小花朵（
三年级语文五月的田野
[单选,A2型题,A1/A2型题]下列腧穴属于手阳明大肠经的是（）A.阳谷B.阳溪C.太渊D.阳池E.腕骨 [单选,A型题]关于肾上腺皮质增生，错误的是（）A.边缘可有结节B.侧支厚度大于1cmC.面积大于150mmD.CT可以发现皮质增厚，髓质正常E.密度无变化 [多选]货币的演变形式是（）。A.贵金属B.铸币C.纸币D.以信用工具为主的货币 [填空题]乙炔装置AR505分析仪预处理系统应该（）周切换一次。 [单选]培养儿童的进食习惯，正确的是()A．1～2个月后渐停夜间哺乳B．2～3个月添加辅食，以减少以后挑食、偏食的习惯C．7～8个月后训练用杯喝奶、水D．2岁可训练抓食的能力E．不要让小儿用勺 [单选,A2型题,A1/A2型题]导致肾排钠增加的因素是（）。A.肾素生成增多B.血管舒缓素-激肽生成减少C.利钠激素生成增多D.肾神经兴奋增加E.血浆渗透压降低 [单选]IBC规则适用于（）建造的船舶。A.1984年9月1日及以后B.1987年4月6日及以后C.1986年7月1日及以后D.1980年5月25日及以后 [单选]心室颤动电除颤采用（）A.非同步200J以上B.同步200J以上C.非同步150JD.同步150JE.交流电200J以上 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列哪一项是乌梅丸的主治证？（）A.寒格B.久利C.脏厥D.热利下重E.邪热伤阴 [单选,A2型题,A1/A2型题]《素问·上古天真论》认为“天寿过度”的原因是（）A.肾气有余B.三阳脉盛C.气机畅通D.天癸未竭E.肾气实 [单选]下列情形中，会使企业提高股利支付水平的是（）。A.市场竞争加剧，企业收益的稳定性减弱B.企业财务状况不好，无力偿还负债C.经济增长速度减慢，企业缺乏良好的投资机会D.企业的举债能力不强 [单选]下列报表中，属于行政单位编制的会计报表的是（）。A.固定资产明细表B.收入明细表C.利润表D.收入支出表 [单选]某职工月工资பைடு நூலகம்4800元，“工资”是（）。A.品质标志B.数量标志C.变量值D.指标 [单选]未取得注册证书和执业印章而担任大中型建设工程施工单位项目负责人的，其所签署的工程文件（）。A．无效B．有效C．在工程质量合格的前提下有效D．经监理工程师认可才有效 [单选]主柴油机气缸套备件应涂抹黄油后()。A.平放B.竖放C.悬挂D.固定在专门的托架上 [问答题,简答题]新户分配抄表段的原则是什么？ [问答题,简答题]交叉杆擦伤深度、全长范围内弯曲的运用限度是多少？ [判断题]质量文化主要由三个层次构成，其中制度文化层就是指通过各种规章制度来约束员工行为和组织行为。（）A.正确B.错误 [问答题,简答题]国家计划生育政策还强调一“安”二“扎”吗？ [单选]如果居民消费价格指数上涨，那么货币购买力将()。A.上涨B.下降C.不变D.先上涨后下降 [单选]在美国，负责肉、禽、蛋类食品安全管理的政府部门是（）A.食品药品管理局B.疾病预防控制中心C.环境保护局D.国立卫生研究所E.农业部食品安全监督局 [单选]小儿癫痫最常见的发作类型是（）A．失神发作B．肌阵挛发作C．强直—阵挛发作D．强直性发作E．失张力发作 [单选]对宾馆、饭店进行消防监督检查时，（）不属于消防检查范围。（易）A、检查履行自身消防安全职责情况B、从业人员处置初起火灾技能C、从业人员组织引导客人疏散的技能D、宾馆、饭店的经营情况 [单选]（）金字塔前的狮身人面像是埃及最大、最古老的室外雕刻巨像。A.胡夫B.哈夫拉C.孟卡尔D.左塞尔 [单选]设在变形缝处附近的防火门，应设在楼层数较多的一侧，且门开启后（）变形缝。A．不应跨越B．严禁跨越C．不宜跨越D．可以跨越 [单选,A2型题,A1/A2型题]输血时最严重的并发症是（）A.循环超负荷B.细菌污染反应C.传染病的传播D.溶血反应E.过敏反应 [单选,A1型题]营养性缺铁性贫血停用铁剂治疗的时间是（）A.Hb达正常水平后即可B.网织红细胞计数达高峰即可C.Hb达正常水平后1～2个月D.网织红细胞和Hb均达正常水平E.总疗程4周 [单选]关于合理砂率对混凝土拌合物特性的影响，说法不正确的是()。A.流动性最小B.粘聚性良好C.保水性良好D.水泥用量最小 [单选]根据营业税法律制度的规定，下列各项中，不属于营业税征收范围的是()。A.体育业B.财产保险业务C.旅游业D.修理修配业务 [单选]下列关于Hailey-Hailey病的描述，错误的是()A．是一种常染色体显性遗传病B．致病基因定位于3q21-q22C．预后常留有瘢痕D．一般10～30岁发病 [单选,A2型题,A1/A2型题]能减缓红细胞沉降率的物质是（）A.纤维蛋白原B.胆固醇C.α-球蛋白D.清蛋白E.甘油三酯 [单选]出海拖航时，被拖船在限定航区内，为短途拖航，超越限制航区或在限制航区超过（）时为长途拖航。A.50海里B.300海里C.100海里D.200海里 [单选,A1型题]下列不属于医疗用毒性药品的是（）A.闹羊花B.蟾酥C.雄黄D.朱砂E.红粉 [判断题]中间再热可以降低汽轮机的热耗，因此在机组中可采用多次再热。（）A.正确B.错误 [单选]一般情况下，冰山水下体积和水上体积分别约为冰山总体积的和（）。A．1/8，7/8B．7/8，1/8C．2/8，6/8D．6/8，2/8 [单选,A2型题,A1/A2型题]医德规范的本质是指（）。A.医疗卫生行政官员对医务人员提出的基本道德要求B.医务人员对自己提出的基本道德要求C.患者对医务人员提出的基本道德要求D.医务人员在医学活动中的道德行为和道德关系普遍规律的反应E.患者在医学活动中的道德行为和道德关系普遍 [多选]心房颤动发生血栓栓塞事件的中危因素包括（）A.年龄≥75岁B.脑卒中C.心功能不全和（或）充血性心力衰竭D.原发性高血压E.糖尿病 [单选]治疗十二指肠球部溃疡的重点是（）A.根除幽门螺杆菌与制酸B.保护黏膜C.少食多餐D.应用镇静剂E.早期手术 [多选]下列属于成品数据构成的有（）。A.原始图像文件B.单层图像PDF文件C.双层PDF文件D.单层矢量PDF文件E.CIP信息 [单选]光和作用的原料是二氧化碳和（）A.水B.空气C.钙元素D.氧气
三年级语文下册第四单元第17课《五月的田野》教学 精选教学PPT课件冀教版
多少带有些片面的意味。” 说到这，我同那位朋友的观点默契的达成一致，好的感情，你是我的，我是你的。而我们又都是属于自己的。感情在于沟通，沟通的首要前提便是有话聊，你们可以有不同的爱好，但尊重、接受便好。你们之间的交流是否可以由浅入深，是否带有营养。并在某种程度上达成统一，这才是关键。三观不同的人同处同一屋檐，你们对周遭审度不同，再好的感情基础也是白费。更何况你们也不具有共同的感情经历。好的感情是彼此间的信任、是我们之
间有同进步共患难的决心，而不是空有一个能够躲雨的巢穴，心与心之间毫无交流。即使你终究败给现实，想象一下当你每天对着一个无话聊的人，那种尴尬叫做无奈。 有温度的才叫家，没温度的叫住所。说的难听些，你走后就连这个住所中的一砖一瓦都带不走，还跟我谈什么曾经拥有。 你是嫁给爱情，还是嫁给临时住所呢？对相爱的人来说婚姻是神圣的殿堂，而不爱的，那叫坟墓。 二、我爱你，更爱与你在一起时我的样子
小学三年级语文《五月的田野》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《五月的田野》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《五月的田野》原文麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
这时候，我们忙碌起来。
五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。
我们光着脚走在田埂上，冷不丁地，泥土会从我们脚趾缝里冒出来，真舒服。
折一根韧柔软的柳条，削一节笔直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵着鸭子，赶着羊群，在田野里撒着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。
从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。
我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。
忙完了，肚子也咕咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿出铁锅和米，自己做饭吃。
一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷香的饭菜比什么都可口。
吃饱了，我们也乏了，往草地上一躺，闭上眼睛。
当我们睁开眼睛的时候，眼前是一片青黄。
哦，黄的是麦子，青的是豆荚。
【篇二】小学三年级语文《五月的田野》教案知识与技能目标：1、理解本课“碌、削”等7个生字，会准确书写“舒、柔、甩”等12个生字。
2、能准确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。
过程与方法目标：1、继续实行自主识字，提升学生随文理解词意的水平，同时提升学生的阅读水平。
2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标：感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：学生准备：课前留意观察田野的风景。
预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备：五月田野风景的多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、创设情境、导入新课。
1、教师先板书课题。
谈话导入：现在正值五月，你眼里五月的田野什么样？引导学生交流自己对大自然的了解。
鄂教版三年级语文下册教案五月的田野
鄂教版三年级语文下册教案五月的田野一、教学目标1.知识目标•了解“春、夏、秋、冬”四季的特点和变化。
•掌握描述季节变化的语言和方法。
•学会用正确的方法观察和记录自然界的变化。
2.能力目标•培养学生的观察能力和表达能力。
•提高学生的生活常识和认知能力。
•培养学生的赞美自然的情感。
3.情感目标•培养学生的热爱自然、热爱生活的情感。
•倡导珍惜资源、保护环境的责任感。
二、教学内容《鄂教版三年级语文下册》第八课《五月的田野》。
三、教学重难点1.重点：掌握季节的描写方法，发现生活中的美好，并加以表达。
2.难点：通过田野中的春、夏、秋、冬四个季节的体验和描述，让学生在生活中建立起对自然的感性认识，并逐渐形成理性认识。
四、教学过程1. 导入•利用图片、视频、音频、实地实景等多种资源让学生感受季节变化的美丽。
•让学生回忆课文中的内容，看谁能把季节的变化告诉大家。
2. 讲解•分析季节的变化，掌握描写季节的方法。
如：春天呈现出一片喜庆、欣欣向荣的景象，夏天有荷塘上香气袅袅，秋天呈现出五彩缤纷、丰收的景象，冬天则是雪花飘飞、寒气逼人。
•鼓励学生自主观察自然的变化，培养观察力，引导学生关注季节变化中的美，流露出对自然的感慨和爱。
3. 学习•学生独立阅读课文并自主感受，然后老师进行适当引导，问一些引导性问题来帮助学生更好地理解和掌握课文。
•学生结合自己的经历和观察，发表自己对季节变化的感悟。
4. 总结•总结课文及所掌握的描写季节的方法。
•提醒学生要勤于观察、记录生活中的美好，并对其表达个人的情感。
5. 作业•让学生在家中或学校附近进行春夏秋冬四季的观察，写一篇题为《我眼中的春夏秋冬》的作文，并记得在写作中要用到所学到的描写季节的方法。
•老师可根据学生的完成情况酌情加分。
五、教学评估•学生日常听说读写课文的表现。
•作文质量和完成度。
六、教学反思本节课着重让学生感受季节变化的美丽，并掌握描写季节的方法。
由于该部分内容比较抽象，学生掌握的难度较大。
冀教版三年级语文下册《五月的田野》PPT课件(4篇)
五月的风暖暖的，油光光的泥 土软软的。我们光着脚走在田埂上， 冷不丁地,泥土会从我们的脚趾缝里 冒出来，真舒服。
折一根柔软的柳条，削一节 笔直的竹管，柳条做鞭子，竹管 做笛子。竹笛吹一声，鞭子甩几 下，我们撵着鸭子，赶着羊群， 在田野里撒着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的 草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青 草真嫩。从麦田的沟沿上、豆地的田埂上， 我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮 里。我们忙碌着，心里真高兴——家里的小 兔又有青草吃了。
我听见田野对我说:欢迎你!把脚步留住!
哦!我爱这美丽的田野,
爱这儿的小草和大树;
我爱这美丽的田野,
爱这儿的野花,蚱蜢和泥土!
爱这的每一处!
每一处!
每一处!
生平简介：詹政伟，1965 年出生于上海，浙江人。 当过记者、编辑、创作员 等，八十年代开始发表小 说。
文学成就：在《中国作家》 《钟山》《天涯》等发表 小说几百万字，作品多次 被转载并获奖，部分作品 被译介到法国、美国、日 本的等国。
我写小诗： 五月的麦子是黄黄的， 五月的豆荚是青青的， 五月的______是________
我从田野走来, 风筝牵动我轻盈的脚步;
我从田野走来, 心儿随着蝴蝶跳舞;
小鸟在我的头顶歌唱, 风儿在我的面颊轻抚;
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(冀教版)三年级语文下册课件 五月的田野1
学习目标
1.认识本课“碌、削、舒、柔、甩”等 生字，能正确、流利、有感情的朗读课 文，背诵课文。 2.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中月的田野是什么样的？
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练一练
辩字组词。 削（ 消（ 篮（ 蓝（ ） ） ） ） 甩（ 用（ 摘（ 滴（ ） ） ） ） 捧（ 棒（ 锅（ 蜗（ ） ） ） ）
美丽神奇的田野多么令人神往 ！
你最想说些什么？做些什么？ （同学们一起交流，畅所欲言）
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柔 削 甩 嫩 捧 篮 摘 锅 喷 饱 乏
舒
朗读课文，边读边想象，五月的 田野是一幅怎样的画面？勾画有 关的重点词句。
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春语文三下《五月的田野》教学课件
学习目标
1.认识课文中重点生字。 2.积累词语和句子。 3.正确朗读课文，背诵课文。 4.初步了解五月大自然的景色。
字词学习
当冬天过去的时候，春天就来 了。可是你知道去哪里寻找春姑娘 的踪迹吗？
课文脉络
五月来临，好多作物生长成熟。 五月来临，我们也要忙碌起来。
你知道我们是谁 吗？在忙什么呢？
五月来临，小动物们也欢 乐地在田野里玩起来。 五月来临，我们忙着给小兔采青草。
劳动的我们感觉开心又充实。
课文中第三自然段描写了五月里的 美景。
仔细阅读，体会作者描写的技巧。 在你的眼中，五月的美景在什么地 方呢？ 仔细观察生活，认真思考！
迎风的柳条
碧海蓝天
幽幽竹林五月的田野源自题探究1、五月田野里什么东西 黄·黄的，什么东西青青的？
2、我们为什么在忙碌？
1、说一说你眼中的春天。 2、春天给你最深的印象是什么？
和同学们交流分享。
写作练习
五月的田野
序言
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语文三年级五月的田野教学课件
语文三年级五月的田野教学课件语文三年级五月的田野教学课件语文三年级五月的田野教学课件教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。
读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，现在是什么季节了？对呀，春天已经到了，我们一起到树林里听听鸟叫，到小河边摸摸小鱼，到田野上赛几趟跑，捉几次谜藏，好吗？今天让我们一起走进五月的田野（板书：五月的田野）二、初读课文下面请同学按要求学习课文。
出示自学提示：1、自读课文，注意把音读准确，把生字多读几遍并试着组成词。
2、给每个自然段标上序号。
3、标记出不理解的词语和句子。
三、检查自学情况1、出示生字卡片，学生认读。
忙碌、削皮、鞭子、撒欢、咕咕叫、铁锅、喷香在认读生词的过程中，指导学生认识两个多音字及“撒欢”一词的意思。
2、提问这一课共有几个自然段（5个）并让学生提出不懂的问题。
学生可能对“田埂”“竹管”等词不理解，教师可做简单解释。
3、检查读课文。
谁愿意来读读课文，其他同学边听边想，五月的田野给你带来什么感觉？4、（学生带来交流感觉）谁来说一说？（快乐、高兴）5、细细地读读课文，把课文里带给你这种感觉的词语、句子或段落勾画出来（写出勾画标志）。
四、品析课文1、教师引导学生再读课文，边读边想象，五月的田野是一幅怎样的画面？勾画有关的重点词句。
2、引导学生交流读后的感受、印象。
第二课时教学过程：一、激发情趣，导入新课。
1、出示田野风光的图片，学生看后畅谈感受。
2、师：美丽的田野风光让我们心情愉悦，我们要学习的这篇课文《五月的田野》就是一篇有浓浓乡土气息的文章，通过上节课的学习你能说说文中所描写的内容吗？学生回顾课文内容。
3、师：文中田野的美丽和农村孩子的快乐，深深吸引着我们，让我们走进课文，与他们一起分享。
二、边读边画，感知品悟。
同学们请你按要求认真读课文。
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