七颗钻石名师课堂实录语文ppt

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七颗钻石(人教版新课标语文)教材课件PPT

银
成新鲜
罐罐罐
罐
金的水罐流
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
她匆匆，忙没忙有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。
小狗哀哀地尖叫起来。
小姑娘往手里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
从水罐里面涌出了一股巨大的清澈新鲜的水流。小河里花草树木开始小动物们人们变得
……
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
感谢您的阅读！为了便于学习和使用，本文档下载后内容可随意修改调整及打印。
学习永远不晚。 JinTai Co 舔净一瞬间忍不住咽唾沫匆匆忙忙端端正正喜出望外清澈新鲜
水罐的神奇变化
装水
满未
空
水的
洒的
变成
涌出变清澈
木木木

三年级语文下册《七颗钻石》教学PPT课件

罐”“水罐的变化”“一罐水”等做题目，
而用“七颗钻石”？ ◎ 如果没有“爱心”，世界将会是什么样子？搜集了解，说说你了解到的关于
“爱心”的故事。
钻
石
钻
石
列夫· 托尔斯泰
列夫· 托尔斯泰，（1828～1910），19 世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭， 1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。代表作有《复活》
《战争与和平》《安娜· 卡列尼娜》等，被
列宁称为“俄国革命的一面镜子”。
自读课文，想一想课文讲了一个什么故事？借助拼音认读生字,互相交流识字方法。
☆水罐一共发生了几次变化？变化的原因分别是什么？你从水罐的一次次变
化中体会到什么？
☆ “小姑娘……睡着了。” 小姑娘做了一个什么样的梦？ ☆ “从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流”，到底发生了什么样的变化？
练习题
在横线上填出恰当的量词。
一
河
两
星星
三
马
四
树
五
桌子六
椅子
八
猪
九
人
◎ 为什么课文不用“神奇的水
读读写写
干涸
水罐
绊倒
舔净唾沫
竞匆绊瞬凑咽
唾沫
读读写写
钻石
焦渴
水罐
喜出望外
反正
新鲜
递给
累倒
忍不住
哀叫
涌出
舔净
正确、流利、有感情地朗读课文，想一想： ☆ “七颗钻石” 讲了一个什么故事？用你的话向大家讲一讲。
☆ 读课文第一自然段，说说它主要讲了什么？你能体会到什么？
地球上的大旱使人和动植物遭受灾难。水对生命的重要

第19课《七颗钻石》上课PPT课件

Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
思考：
用简洁的语言概括这篇课文讲了一个怎样的故事?
1.水罐是神奇的，神奇在哪里？ 2.水罐发生了哪些变化？每一次变化的原因是什么?
愿爱心像大熊星座一样在人们
需要的时候，普照人间，指明方
向！
请你找出反映旱情严重的字词
关键字:干涸干枯焦渴所有三个 “都”
作用:为下文表现小姑娘让水的可贵作铺垫
第二次变化
• 她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
第三次变化
• 当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
第四次变化
• 就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
第五次变化
• 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
的从这里,我懂得了:即使你身无分文，只要你拥有一颗爱心，你
领就是世界上最富有的人。悟从这里,我懂得了:爱心是一座连
接你我的桥梁，使人们之间的距离缩短。
从这里,我懂得了:爱心是一泓 (hóng)出现在沙漠的泉水，使长途跋涉的人品味到滋润甘甜。
分析课文,填写下表
水罐的神奇变化人物什么行为后作者通过故事歌颂什么水罐变化

《七颗钻石》教学实录(人教版三年级下册)

一、教学设计与策略（一）教学设计的指导思想及依据《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，是第六单元的第二篇课文，体裁为童话，符合本单元“奇思妙想”的主题，符合初中学生爱幻想的特点，深得学生喜爱。

这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。

教师一定要在学生自己阅读的基础上，让学生在感知课文“爱”的同时，以课本为引子，掌握童话的阅读方法，感悟生活，关注社会。

《课程标准》对文学作品的教学要求是学生初步鉴赏文学作品，能感受文学形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。

本着新课改的要求、符合学生的年龄和个性特征，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。

（二）教学目标知识与能力：读懂故事，积累词句，培养理解、鉴赏、想象创造的能力。

过程与方法：通过读----悟----赏---写等过程掌握童话的阅读方法，开展自主合作探究式学习。

情感态度与价值观：让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而感受生活中的美，树立正确的“爱心观念”。

教学重点：让学生掌握童话的阅读方法，自主地感知并理解本文的内涵。

教学难点：分类积累与写作实践（三）教学过程结合本课的内容和教学目标，我是如此来设计教学过程的：1、课前准备：把以前读过的童话故事找来，再读童话，每人至少收集一则故事。

推荐资料：《安徒生童话故事集》《格林童话》2、导入新课：你最喜欢的是哪一篇童话？请说出你的理由。

3新课讲授（1）朗读课文，整体感知。

教师范读指导朗读学生配乐朗读要求：边听读边思考这是一篇怎样的童话？要求学生在听读的过程中，能够细心领会作者寄寓在文中的感情。

教师引导多角度感知课文（2）精读课文，多角度品味四人一小组讨论、交流四个话题，然后由四人一小组的小组长派代表回答问题，争取做到人人参与。

话题①：不写开头不行吗？话题②：不写小狗路人不行吗？话题③：不写水罐的“变”不行吗？话题④：请自己设计一个问题师生共同对学生回答的问题进行评点，之后教师作归纳小结。

《七颗钻石》课堂教学实录与评析小学三年级语文教案PPT模板下载

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《七颗钻石》课堂教学实录与评析
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20分钟
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本次演示内容概要
《七颗钻石》课堂教学实录与评析
演示内容长度
一级目录数
其他目录数
1153页
目录
01 一、复习导入
03 三、研读探究
02 二、整体感知 04 四、回归整体
一、复习导入
06
6.注重了读与写的结合。现在阅读教学多在...
03
3.关注了思维的想象。利用文章的空白之处...
05
5.注重了文本与生活的联系。文本是具有教...
谢谢观看
03
3.体验母亲对小女孩的爱心
04
4.体验小女孩对过路人同情心
06
6.体会七颗星星的象征意义。
05
5.感触小女孩阳光般的心
四、回归整体
01
1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程...
02
2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生...
04
4.注重了在体验中朗读。语文是情感的语文...
1
1、请替换自己的演示内容
2
2、请替换自己的演示内容
3
3、请替换自己的演示内容
4
4、请替换自己的演示内容
5
5、请替换自己的演示内容
二、整体感知
2.感知水罐的神奇。
1.理清水罐的变化。
3.感知小姑娘和母亲的爱心。
三、研读探究
01
1.体验小女孩对妈妈的孝心
02
2.体验小女孩对小狗的关心

《七颗钻石》课堂实录.doc

《七颗钻石》课堂实录（听课笔记整理）师：我们小学都学过那些童话？生1：《会摇尾巴的狼》生2：《卖火柴的小女孩》生3：《小马过河》师：你们喜欢童话吗？生：喜欢（一起，大声地）师：让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界（板书课题《七颗钻石》）师：了解列夫.托尔斯泰吗？生：不了解（小声地）师打出大屏幕列夫.托尔斯泰（1828-1910）19世纪俄国最伟大的作家。

生于贵族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。

师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。

生大声地朗读课文师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？师打出大屏幕干涸水罐捡瞬间舔唾沫绊倒师：哪位同学能够把童话讲给同学们和在座的老师听听？生复述故事师：他说得好吗？生：好（一起）师：他说得很好！师：带着问题读课文，然后在小组内讨论！师打出大屏幕：读一读想一想 1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？ 2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？生默读课文--------------生讨论师：你们讨论有结果了吗？生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！生1：水罐第一次由木做的变成银的第二次由银的变成金的水罐内由无水变成有水罐内涌出水并且出现了钻石师：经历了怎样的变化过程？生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。

师：小姑娘想喝水吗？生：想（一起）师：文中哪些地方可以看出来？生1：“想喝个够”生2：“咽了一口唾沫”师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！（成板书）七颗钻石母亲小小路狗姑人娘师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？生：越升越高……师：一起读一遍师：大熊星座就是这样形成的？生：不是师：这是童话，什么是童话呢？师：介绍童话，童话是……大屏幕童话是儿童文学的一种。

语文人教版三年级下册19.公开课七颗钻石.ppt(1) (1).公开课七颗钻石.ppt(1) (1)

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
•
河流和水井都干涸了
草木丛林也都干枯了
人和动物都焦渴而死
旱灾：长期干旱缺水使农作物枯死。干涸：干枯。
此时他们最需要的是水，有了水，就有了 1、回家把《七颗钻石》讲给家人听。 2、抄写“我会写”的生字。
请你找找看，这个故事是在什么情况下发生的？
• 很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
旱灾
“大旱灾”是故事的背景，请你自由朗读第一自然段，圈出反映旱情严重的字词，想一想，你从中体会到什么？
听课文朗读，想想课文主要讲了一件什么事。(什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。) ？
地球上发生了(大旱灾) ，一个( 小姑娘 )为生病的妈妈找水，爱心使 ( )一次又一次神奇地 ( )，最后水罐变化水罐里涌出了( )，从水罐里跳水流出的( )升到了天上，变成七颗钻石七颗星星了( )。
•列夫·托尔斯泰
19世纪俄国最伟大的作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》等。他非常关心青少年的教育问题，撰写了《启蒙读本》，共373篇，其中有许多经过改编的民间故事。
我真棒！
咽 (yè) 呜咽 (yàn)咽唾沫 (yān) 咽喉累 (lèi) 劳累 (lěi) 日积月累 (léi) 硕果累累
自学要求:
检查预习情况，学习生字
水罐一次次次发生了什么变化？用横线画出水罐变化的句子，并读一读。
•七颗钻 •列夫· 托尔斯石泰

《七颗钻石》课堂教学实录七颗钻石名师课堂实录

《七颗钻石》课堂教学实录七颗钻石名师课堂实录一、复习师：上课生：老师，您好。

师：同学们，在晴朗的天空你们会看到像钻石一样闪闪发光的星星，她能给我指引方向，还能给我们带来无限美好的遐想，大家一定还记得它的来历吧，这节课我们就来继续学习十九课，齐读——七颗钻石。

谁能概括的说一说，课文讲了一个什么故事。

生：一天夜里，小姑娘去给妈妈找水，找不到水，她就累得躺在了地上。

醒来以后地上就有水了，之后，把水分别给了小狗、妈妈，而妈妈不要，小姑娘就给了过路人。

师：你说的真好。

声音也很大。

通过上节课的学习，同学们一定有很多收获。

谁能把你喜欢的字、词、句子或故事情节说给大家听听。

生：我说的是字。

我喜欢的字是“累”字，因为它是个多音字，她既念“累”劳累的“累”，也念“累”，积累的“累”。

所以我喜欢它。

师：真棒！谁还想说。

生：我找的是词，我喜欢的词有：干涸、干枯、新鲜、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。

师：这么多，那老师让你从这些喜欢的词语里挑一个，说一句话，能吗？生：期末考试，我考了100分，妈妈和我都喜出望外。

师：真棒。

好，谁还想说一说。

生：我找的是句子。

“那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。

师：为什么喜欢它，能说一说吗？生：因为这句话的意思表达的非常深刻。

师：谁还想说一说。

生：我想说的也是句子。

这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清澈新鲜的水流。

师：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鲜的水流。

生：（重读）二、整体感知师：看来同学们的收获真不少，老师希望大家在今后的学习中，积累更多的知识。

下面请同学们把说打开，拿起来，我们轻声地读一读课文。

边读边想，水罐都发生了哪些变化。

开始吧！生：（读课文）师：谁来说一说，水罐都发生了哪些变化？生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。

然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。

水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。

又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的，然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。

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（2）教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生：像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
反义词旱 —涝清澈 — 浑浊瞬间 — 长久竟然 — 果然巨大 — 微小
阅读课文，你能给课文分段吗？
第一段：（第1自然段）很久以前发生的一次大旱灾，许多人和动物都渴死了。
第二段：（第2、3自然段）小姑娘为生病的母亲找水，在他的爱心感动下，水罐发生了神奇的变化，最后跳出七颗钻石，涌出一股水流。
3、妈妈没舍得喝水罐里的水，把水罐递给了小姑娘。√ 4、水罐里的七颗钻石最后变成了天上的七颗星星。√
5、按课文内容填空水罐的变化是：空木水罐（装满水的木罐）
（变成银罐）（变成金罐）（水罐里跳出了七颗很大的钻石）。在水罐的变化中，我体会到是（爱）的力量使它发生神奇的变化。
谢谢观看，敬请指导
第三段：（第4自然段）七颗钻石升到天空，变成了七颗星星，寄予了作者美好的愿望。
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

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阅读训练之一
（2）概说故事的主人公
这篇童话叙述了一个神奇的故事，表现了一个小姑娘的美好爱心。小姑娘是文中的主要人物，她是一个童话形象，是一个善待别人的人，是一个让上苍感动的人，是一个有钻石般心灵的小姑娘。
阅读训练之一
（3）概说课文的童话特点《七颗钻石》充满着想象、夸张与反复，
它描述了大旱灾之中一个小姑娘为生病的母亲找水的故事。爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化。最后从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了象征着爱心的七颗星星。
概说：多角度地认识课文细品：多侧面地品析课文
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。例2继续教学等式，教材的安排有三个特点：第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
（2）教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生：像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方

优品课件之《七颗钻石》课堂教学实录与评析

优品课件之《七颗钻石》课堂教学实录与评析《七颗钻石》课堂教学实录与评析作者：邓辉文章辽宁省阜新市太平区建业小学点纪录与评析：辽宁省阜新市教师进修学院赵彦一、复习导入师：上课。

同学们好。

生：老师，您好。

师：同学们请坐。

今天老师还给大家带来几个词语朋友，你们还能叫出他们的名字吗？请看前面。

（课件出示词语）谁能领读？生领读：焦渴、水罐、匆匆茫茫。

师：谁能用“匆匆茫茫”说一句话？生：天黑了，我匆匆茫茫的往家跑。

师：下一个（词语）。

生：反正师：声音很宏亮。

生：涌出师：读得很准确。

生：一瞬间师：“一瞬间”是什么意思？生：转眼之间。

师：说的太好了！下一个。

生：忍住。

师：还有一个词语，看谁能把握机会？生：劳累。

师：同学们的刚才表现都不错！那这节课就带着这些老朋友再次走进童话故事《七颗钻石》，好吗？（板书：七颗钻石）通过上节课的学习，我们已经知道，（课件）在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，火辣辣的太阳炙烤着大地，所有的河流和水井都干涸了。

草木和丛林也都干枯了。

许多人和动物都焦渴而死，此时，动物们最需要的是什么？（水）草木和丛林最需要的是什么？（水）人呢？（也是水）此时的水就意味着什么？（生命和希望）（板书：生命和希望）水在哪里？哪里能找到水呢？小姑娘拿着水罐走出家门，为她生命的母亲去找水，她找到水了吗？请同学们快速浏览课文，看一看，小姑娘中的水罐发生了怎样的变化？又是什么原因使水罐发生了变化呢？好，请同学们看书。

二、整体感知1．理清水罐的变化。

生：（浏览课文。

）师：谁能说说，小女孩手中的水罐，发生了几次变化？生：第一次变化是空水罐变成了有水的水罐，第二次变化是木水罐变成了银水罐。

生：（补充）第三次是，银水罐变成了金水罐。

最后从金水罐里跳出七颗很大的钻石。

师：谁还能说水罐发生了几次变化？生：发生了四次变化，第一次是空水罐变成了有水的水罐，第二次是木头的水罐变成了银水罐。

（学生没说完整）师：谁还能补充？（指）那个女孩―― 生：第三次是银的水罐，变成了金的水罐。