一年级数学下册数豆子6教案北师大版.docx
数豆子(教学设计)北师大版一年级下册数学
数豆子（教学设计）北师大版一年级下册数学引言在数学学科中，学习数的基本概念是非常重要的，对于一年级的学生来说，掌握数的基本概念也是非常关键的。
数豆子是一种能够让学生通过实际操作来认识数的教学方法，它能够提高学生学习数学的兴趣和积极性。
本篇教学设计以北师大版一年级下册数学中的数与数的运算单元中的“数豆子”为例，介绍如何通过实际操作来帮助学生认识数的概念。
一、教学目标1.能够在实践中认识数的基本概念。
2.能够准确地数豆子，完成简单的数学计算。
3.能够初步认识加、减法。
二、教学重点和难点•重点：让学生能够通过实际操作认识数的基本概念和完成计算。
•难点：让学生能够理解加、减法的概念和方法。
三、教学方法通过观察、实践、互动等多种教学方法，让学生能够更好地理解数的概念和计算方法。
四、教学过程1. 清点豆子老师会把一些豆子放在桌子上，让学生用手数出来。
教师可以提问学生数出了多少豆子，让学生回答并指出具体的方法。
2. 经验总结教师引导学生总结出数数的方法，比如教师可以提问学生有哪些标志，这些标志有什么用处，等等。
通过引导学生逐步总结，让学生了解数豆子的理念和方法。
3. 抽取练习分发一些抽取练习纸，让学生来抽取不同豆子的数量进行计算。
学生可以用手来数出纸条上的豆子来完成计算。
教师可以引导学生讲自己的计算方法，从而帮助学生更好地理解加和减法的概念和方法。
4. 竞技游戏安排同学之间比较数量及加减法的比赛，让学生通过游戏的形式更好地练习加减法的概念和方法。
五、教学后记在本次教学中，我们采用数豆子这种实际操作的教学方法，让学生能够通过数豆子认识数的基本概念和完成计算，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过这种方式，学生能够更好地理解加、减法的概念和方法，提高学生的数学能力和素养。
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案一、教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握10以内的数的认识和加减法运算。
2.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。
3.培养学生热爱数学、善于发现生活中的数学问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的认识和加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的含义，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数豆子教具、计数器、小黑板。
2.学具：每组学生准备一份豆子、计数器。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。
（2）教师提问：你们知道豆子可以用来做什么吗？引导学生回答，如：可以用来数数、做加减法等。
2.探究新知（1）教师出示数豆子教具，引导学生认识1到10的数字。
（2）教师演示数豆子的过程，引导学生跟随教师一起数豆子。
（3）教师提问：你们发现了什么规律？引导学生回答，如：相邻的两个数之间相差1等。
（4）教师出示计数器，引导学生认识加减法。
（5）教师演示加减法运算过程，引导学生跟随教师一起操作计数器。
3.动手操作（1）教师将学生分成小组，每组学生准备一份豆子和计数器。
（3）学生在小组内合作完成题目，教师巡回指导。
（2）教师出示题目，检验学生掌握情况。
5.巩固练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
（2）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。
6.拓展延伸（1）教师出示生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分享解题过程，教师给予鼓励和指导。
（2）教师评价学生的学习表现，鼓励优秀的学生。
五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长协助孩子用豆子和计数器进行加减法练习。
六、教学反思本节课通过数豆子的活动，让学生在动手操作中掌握10以内数的认识和加减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的数字》中的一节课。
本节课主要让学生通过数豆子的活动，理解数的概念，掌握数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有基本的了解。
但他们还处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作来理解和掌握数的顺序。
此外，学生之间的数学基础和动手操作能力存在一定差距，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来。
三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握数的顺序，理解数的概念。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.数的概念的理解和数的顺序的掌握。
2.学生动手操作能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
2.采用分组合作法，让学生在小组活动中相互学习，共同完成任务。
3.采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备豆子作为教学道具。
2.准备每组一份的数豆子记录表。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅豆子图片，引导学生观察并说出豆子的数量。
然后提问：“你们知道10以内的数是怎么数的吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一定数量的豆子。
要求学生按照指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）让学生根据指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师观察学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前，展示他们的数豆子记录表。
让学生说出他们是怎么数的，并解释数的顺序。
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《加减法（二）》的一节实践活动课。
本节课通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材以生动有趣的故事情节引入，激发学生的学习兴趣，同时，通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、理解数学，培养学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数数、认数、写数的基本能力，对加减法的运算也有了一定的认识。
但是，学生在进行实际操作时，可能会因为手眼协调能力不强、对数字的认知不深等原因，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动，加深对加减法的理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、交流分享，培养团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律。
2.教学难点：学生能够正确进行加减法的实际操作，提高计算的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.实践活动法：让学生通过数豆子的实际操作，感知数学、理解数学。
3.小组合作学习法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：数豆子的学具（豆子、容器）、计时器、教学课件等。
2.学具准备：每个学生准备一定数量的豆子，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
同时，教师出示一些豆子的图片，引导学生观察豆子的特点，为后续的实践活动做准备。
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确地数出一定数量的豆子。
2.能力目标：培养学生的数学思维能力和观察能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣和爱好，增强他们对数学的信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察和数数的能力。
2.教学难点：学生对数量的概念模糊，学习兴趣不高。
三、教学方法1.通过观察和实践，培养学生的数学思维能力和观察能力。
2.引导学生思考，开展探究式教学。
3.多种教学方法的结合，如讲解法、示范法和课堂练习等。
四、教学过程1. 预习（5分钟）复习学生已经学过的数学知识。
2. 导入（10分钟）老师向学生介绍豆子的数量和形状，并引导学生观察和比较。
3. 讲解（10分钟）老师通过实物，图片等具体事例，结合语言文字说明不同的数量，并带领学生学习用手数豆子的方法。
4. 练习（15分钟）让学生在班内自由活动，老师布置任务，各小组互相交流并进行小结。
5. 总结（10分钟）学生向全班展示所数豆子的数量，并与学生一起总结本节课的重要内容。
6. 作业（5分钟）布置对所学内容的相关练习。
五、教学评估1.学生能否正确数出豆子的数量。
2.学生能否掌握数数的方法。
3.学生对本节课的学习兴趣和参与度。
六、教学反思本节课采用探究式教学法，让学生在实践中体验体会数学知识，培养他们的观察和思考能力。
整个教学过程中，学生积极参与和互动，兴趣较高。
但有些学生对数量的概念不够清晰，需要进一步加强教学。
下一次教学中，我们会结合学生的实际情况，采用多种教学方法来让学生更好地掌握数学知识。
一年级下册数学〔教学设计〕-数豆子 北师大版
一年级下册数学教学设计-数豆子北师大版一、教学背景本教学设计针对的是一年级下册的数学教学，教材为北师大版。
本节课主要是让学生学会数豆子，这是一项非常基础的数学技能，可以为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.学会数豆子。
2.掌握小于5的数的加减法。
3.能够用手指等计数器件进行计数。
三、教学内容1. 数豆子在本节课中，我们将介绍如何数豆子。
数豆子是一个非常基础的数学技能，是后续加法和减法的重要基础。
我们可以先让学生看看下面这张图片：O O O O OO O O OO O O O O OO O O请问这张图片中有几个豆子呢？稍稍分析一下就能发现，一共有 17 个豆子。
接下来，我们可以通过计数器件让学生进行练习。
首先，老师应该要向学生展示计数器件的用法，例如，展示用手指计数、计数棒的使用方法等等。
接着，让学生逐个数豆子，从 1 开始数，最后数到 17。
在每数完 5 个豆子后，都可以让学生停下来休息一下，再接着数下去。
2. 小于5的数的加减法在本节课中，我们还会涉及到小于5的数的加减法。
这是计算器等工具还未非常普及的时代常用的算法。
对于小于5的数的加减法，我们可以通过以下练习让学生进行练习：1.让学生使用计数器件数出几个豆子。
2.在老师的指导下，让学生进行简单的小于5的数的加减法，例如：2 +3 = ?3 + 1 = ?1 + 4 = ?4 - 1 = ?2 - 1 = ?3. 计数器件的使用在本节课中，学生还将通过练习学会使用计数器件进行计数。
学生可以使用手指、计数棒等计数器件进行练习。
让学生反复练习，熟悉计数器件的使用方法，以便应用到后续的学习中。
四、教学方法1.告诉学生本节课要学习的内容和目标。
2.对计数器件的使用进行展示和解释。
3.辅助学生进行数豆子的练习。
4.引导学生进行小于5的数的加减法练习。
5.让学生使用计数器件进行计数练习。
五、教学评估方法在本节课结束后，可以通过以下几种方法来对学生的学习成果进行评估：1.口头提问。
一年级下册数学优秀教案-《数豆子》北师大版(2023秋)
四、教学流程
（是《数豆子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数的情况？”比如，数玩具、数水果等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字的奥秘。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《数豆子》这一章节，整体来看，学生的学习氛围很浓厚，对数字6-10的认识有了更深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于教学导入，我通过提问方式引导学生思考日常生活中的数字应用，大多数学生能够迅速进入学习状态，但仍有部分学生显得较为迷茫。我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平进行有针对性的引导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的顺序和组成这两个重点。对于难点部分，比如数字的分解，我会通过举例和操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字6-10相关的实际问题，如“如何用豆子表示数字8？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用豆子来表示不同的数字，并尝试进行拆分和组合。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字6-10的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2024北师大版一年级数学下册《数豆子》教案
2024北师大版一年级数学下册《数豆子》教案一年级数学下册《数豆子》教案篇1教学目标：初步体验数与生活实际的密切联系。
在活动中培养数感。
培养初步的估计意识。
教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。
重点难点：会读写100以内的数。
教学过程：一、活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数)谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。
今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
同桌两人玩豆子。
其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
两人数一数有多少粒豆子。
看谁猜得最接近。
活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。
(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)二、活动二 (在活动中，让学生学会读、写数) 师生互动活动。
你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。
(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)学生猜，教师不做评价。
(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流数的方法。
我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?(1)小组内数豆子。
(2)小组汇报有多少粒豆子。
在计数器上拨出你们小组数出的数?怎么写这个数，请你试着写一写。
(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。
(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。
(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值)三、活动三 (在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)(一)同桌两人玩豆子。
其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
你一把大约抓多少粒豆子?(1)小组内交流。
一年级下册数学教案-数豆子北师大版
一年级下册数学教案-数豆子北师大版教学目标1.掌握数数领域中的数码表示方法，数数的基本方法及其应用。
2.了解数学中的加减法，初步掌握简单的加减法。
3.培养思维能力和解题技能。
教学重点通过本节课的学习，学生能够掌握数码表示方法和数数的基本方法，初步了解简单的加减法，为进一步学习数学奠定基础。
教学难点初步掌握加减法，将数码与实际物体相结合。
教学方法通过观察和实践来引导学生理解及掌握本节课的知识，通过诱导和引导让学生自己提出问题，并通过互动的形式来寻找解决问题的方法。
教学内容一、数码表示方法将具体物体与数码相对应，使其能够数数并进行简单的加减法。
教师可以使用实物或图片进行引导学生进行数数练习。
二、数数的基本方法1.从一开始，一个一个数字地数下去，数到最后一个数字。
2.利用数码表示物体的个数进行数数。
3.利用数线上的位置进行数数。
三、简单的加减法1.加法：学生可以使用实物或数码进行加法练习，由简单到复杂，逐步提高难度。
2.减法：同样地，学生可以借助实物或数码进行减法练习，逐步提高难度，同时注意减法中数值大小的变化。
四、思维能力和解题技能在教学过程中，教师要逐步引导学生思考，提高其数学思维能力，并培养其实际问题的解决技能。
教学步骤步骤1：引导学生认识数码教师可以使用图片、实物或投影仪展示数码，让学生能够认识0~9十个数码并将它们正确的排列在数线上。
此步骤旨在使学生能够准确认知数码。
步骤2：数数基本方法的学习引导学生进行数数练习，让他们加深对数数基本方法的了解。
在此过程中可以加入自己的思考，引导学生通过自己的思考来提高数学思维能力。
步骤3：数码与实物相结合进行加减法的学习讲解和演示简单的加减法，然后通过使用数码或实物，让学生练习两数相加或相减的方法。
步骤4：加减法实际问题的引导练习通过实际问题的引导练习，让学生掌握加减法的应用，提高其解决实际问题的能力。
教学评估和测试1.教师可以通过小测试形式对学生进行测试，测试包括：数码认知、数数基本方法、简单的加减法的运算；2.考试过程中，可要求学生自己出题，由教师选择出有代表性的题目进行测试。
数豆子(教案)北师大版一年级下册数学
数豆子（教案）1. 教学目标•理解数线上的数代表数值的大小关系。
•掌握数线上数的读法和数的个数。
•能够灵活运用数线计算，并解决简单的加减问题。
2. 教学重难点•数线的使用。
•数的个数和大小关系。
3. 教学准备•北师大版一年级下册数学教材。
•数字卡片和豆子。
•数线模型。
4. 教学内容与步骤4.1 引入通过观察豆子和数字卡片，学生能理解数线上的数代表数值的大小关系。
然后向学生展示数线模型。
4.2 讲解•数线模型：将数线模型展现给学生，以让学生理解数线的作用和用途。
•数字卡片使用：教师将数字卡片展出，让学生找出其中的数字，并能熟练地读出来。
•豆子计数：通过豆子计数来引出数的个数。
•练习：在计数过程中以数线为辅助计算。
4.3 操作•给出数字，需要学生将数字用数线表示出来。
•给出两个数字，让学生解决简单的加减问题。
•给出一个答案让学生回答其中两个数字中任意一个。
4.4 拓展教师可以通过数线的拓展教材来帮助学生加深对于数线的理解和应用。
5. 教学总结在学习本章数豆子时，学生通过豆子计数的方式来学习数线的使用，同时也能够熟练地读出数字，并灵活运用数线作为计算工具来解决简单的加减问题。
6. 作业•完成教材中的课后作业。
•模拟题目解答：在数线上，将3, 4, 5, 6这4个数放在数线上，其中3和5中间有一个问号“?”，作文问题：这时，问号后一个数应该是多大？7. 教学反思对于一年级学生来说，数线是一个比较陌生的工具。
所以，在教学中要尽量使用直观的方式来让学生对于数线有充分的感性认识。
对于一些困难的计算问题，在学生更加熟悉数线的使用后再徐徐引导，让学生逐渐能够灵活应用。
北师大版一年级数学下册《数豆子》教案(2021年整理)
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数豆子(100以内数的读写）教学内容：北师大版数学一年级下册第三单元第3节-——数豆子。
教学目标： 1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数，写数等不同方式表示数。
2．结合现实素材，进行估算，感受数的意义，及100以内数的组成。
3. 培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神.教学重点：引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。
教学难点: 对100以内的数进行估计,发展估计意识。
教学方法：讨论教学法.教具准备：计数器、黄豆若干、小桶、纸盒子若干.教学过程：（一）谈话导入师:今天我们的桌子上摆了些豆子,上数学课拿这些豆子是干什么用的呢？生1：是用来吃的。
生2：是用来数的。
师：豆子是帮助我们学习数学的，今天我们看谁会思考，会观察,会从玩豆子中发现数学问题。
板书：数豆子(二)具体实践，探究新知下面我们请2个同学来做两个活动，但大家要听清要求：1 玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
2 玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
活动一：1 请两个同学在量杯里各抓一把豆子，猜一猜有多少粒？2 两人数一数有多少粒豆子.3 看谁猜的最接近。
活动二:在计数器上拨数并写数。
1请在计数器上拨出你们数出的数,拨好后互相看看拨得是否一样,不一样的就调整一下。
一年级下册数学教学设计-数豆子北师大版
一年级下册数学教学设计数豆子北师大版作为一名一年级的数学教师，我对于“数豆子”这一课题的教学设计如下：一、教学内容我选择的是北师大版一年级下册数学教材中“数豆子”这一章节。
本章节主要围绕数数和简单的加减法运算展开，通过数豆子的实践活动，让学生加深对数字的认识，并能够进行简单的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的顺序，能够进行简单的加减运算，并且培养他们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数的顺序，能够进行简单的加减运算。
难点则是让学生能够理解加减的概念，并能够将实际操作和数学运算相结合。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了豆子作为教具，每个学生也准备了一盒豆子作为学具，以便他们能够进行实践活动。
五、教学过程我引入了实践情景，展示了豆子的图片，并提问学生们：“你们知道这些豆子有多少个吗？”学生们积极回答，我接着引导他们：“我们今天就来学习如何数豆子。
”然后，我引导学生们进行加减运算的练习。
我拿出了两份豆子，一份有5颗，另一份有3颗，我提问学生们：“这两份豆子一共有多少颗？”学生们通过实际操作，将两份豆子合并在一起，数出了8颗。
在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时进行讲解和指导，确保他们能够理解和掌握。
六、板书设计我在黑板上写下了数的顺序和加减运算的符号，并用豆子作为例子，展示了加减运算的过程。
七、作业设计我布置了一道数豆子的作业。
题目是：“小明有5颗豆子，他又买了一些豆子，一共有10颗。
请问，他又买了多少颗豆子？”答案是：“小明又买了5颗豆子。
”八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为学生们在数豆子的实践活动中，加深了对数字的认识，并能够进行简单的加减运算。
但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予他们更多的个别指导。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中，引入更多的豆子，让学生们进行更复杂的加减运算练习，进一步提高他们的数学能力。
一年级下册数学说课稿-数豆子北师大版
一年级下册数学说课稿-数豆子北师大版一、教学内容本次数学课的教学内容是数豆子。
数豆子是一年级数学下册的第四单元内容，是对学生进行数数实践的具体体验。
通过数数活动，可以帮助学生建立起对数字的初步认识，培养对数字的敏感度和逻辑思维，提高数学实践能力。
二、教学目标1.帮助学生了解豆子的形状、种类以及数量。
2.培养学生的观察力和思考力。
3.练习学生的数数技能，加深对数字的认识和理解。
4.培养学生的合作意识，通过小组合作提高学习效率。
三、教学准备1.豆子：准备足够数量的豆子，包括各种颜色、形状和大小的豆子，让学生在活动中进行观察、分类和计数。
2.活动工具：手持计数器、盒子、小篮子等。
3.教材：数豆子教材以及课件。
四、教学步骤1.介绍豆子：首先，老师向学生展示各种颜色和形状的豆子，并让学生自由观察豆子，了解豆子的特点和数量。
这个环节可以通过画面展示在电子白板上完成。
2.分组进行活动：将学生按照性别、身高、班级等条件分为小组，让他们自由选择组队同伴。
3.数豆子活动：让每个小组的学生轮流选择一种豆子，然后放到盒子或篮子中，并用手持计数器数数，记录下每一种豆子的数量。
这样做既锻炼了学生的数数能力，又能让学生通过对不同形状、颜色豆子的分类能力的训练加深对其了解和认识。
4.分享报告：当每个小组完成任务后，让学生向全班分享自己组之间的发现，比较和总结。
这样可以让学生相互交流，互相借鉴，让学生更自如地了解豆子这个概念，进一步培养学生合作意识，提升学习效率。
五、教学建议在教学过程中，需要教师积极引导学生，及时梳理、总结活动中的重点内容，请学生参与即时回答问题。
在教学中，注重培养学生的积极合作精神，增强团队合作意识，让学习过程更加轻松和活泼，既提高学习效率，又提升学生的兴趣和深度理解。
(北师大版)一年级数学教案 下册数豆子
（北师大版）一年级数学教案下册数豆子
教学目标：
1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：
通过不同的活动理解位值意义。
教学难点：
位值意义。
教学过程：
一、情境创设
1、出示一杯豆子（内装28粒）。
2、请学生估计一下有多少粒。
3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。
4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。
二、数豆子
1、指名几生来数，其他学生跟着数。
（用不同的方法数）
三、知识学习
1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？
2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。
（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）
3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。
4、汇报交流。
5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
6、摆一摆。
摆出26根小棒，说说是怎么摆的。
7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？
8、交流。
四、巩固练习
1、写出计数器上表示的数，并说说意义。
（第4页）
2、填空（第5页）
补充：根据老师的表述写数。
如：6个十和3个一是（）。
3、看计数器写数。
（第3题）
4、写门牌号，理解序数的意义。
（第4题）
5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。
《数豆子》北师大版一年级数学下册教案：游戏化教学的设计与实践
《数豆子》北师大版一年级数学下册教案：游戏化教学的设计与实践教育界一直在探讨如何提高学生学习兴趣和吸引力，促进学习效果的提高。
在现代教学中，游戏化教学已经成为了一种趋势。
游戏化教学强调教学过程中的游戏性，使学生在轻松、愉快的氛围中进入学习状态。
而在数学教学中，游戏化教学则是如数豆子这样的数学游戏不可或缺的一部分。
数豆子已经成为了一种普遍的数学教育游戏，在借助它来提高孩子们对数学的兴趣的过程中，游戏化教学策略开始受到越来越多的关注。
如何将游戏化教学策略应用到数豆子这样的数学游戏中，以此提高学生的数学能力和兴趣呢？本文将探讨如何通过游戏化教学的设计和实践来提高学生的数学学习效果，从而达到更好的教学效果。
一、游戏化教学的优势1.兴趣引导游戏化教学的设计强调学习过程中的游戏性，将学习过程变为了一个像玩游戏一样的娱乐形式。
游戏本身就激发着孩子们的好奇心和兴趣，玩家通过互动与探索获得成就感，成为了学习过程中的动力源。
2.自主学习学生在游戏过程中，可以自主选择学习的内容和方式。
游戏化教学的设计可以减少教师的直接指导，让学生学会自主探究和发现；学生可以根据自己的兴趣和能力来选择学习内容，自己决定学习的节奏和进度。
3.学习效果提高游戏化教学策略可以通过加强学生的学习动机和自主学习能力，提高学生的学习效果。
学生在游戏过程中，可以通过试错来获得经验，掌握更多的知和技能。
此外，学习过程中的竞争和激励，也能激发学生成绩提高的动力。
二、数豆子的游戏化教学设计针对数豆子这款数学游戏，本文介绍了游戏化教学策略，以此提高学生的数学学习效果。
1.游戏化教学环境的设计为了能够有效地利用游戏化教学策略来教授数学知识，我们需要为学生提供一个能够支持学生活动的游戏化教学环境。
游戏化教学环境应该包括以下几个方面：（1）游戏场景通过设计游戏场景，让学生置身于一个与日常生活相似的游戏环境中，可以让学生更好地融入游戏化教学环境中，进入学习状态。
（2）互动性游戏教学中的互动性可以增强学生之间的竞争性，引发学生对学习的兴趣和热情。
北师大版小学一年级数学下册《数豆子》教学设计
北师大版小学一年级数学下册《数豆子》教学设计《数豆子》教案教学目标：1、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含义。
2、经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。
3、初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。
教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。
教学难点：1、数位、基数、序数概念的渗透。
2、对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学过程：一、活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。
创设情境，引入新课。
（给每组发一袋豆子）今天的数学课就是在数豆子的过程中研究数学，看谁会观察、会思考。
在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。
数出30粒豆子。
活动规则：①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右侧。
③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右侧的豆子是不是差不多，再数一数是几何粒豆子。
④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。
教师小评。
刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的研究，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。
二、活动二：在师生互动的举动中，进一步体验估数。
（1）师生互动。
你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。
怎样才能知道这一把豆子约莫几何粒？（可以数一数有几何粒豆子）这是个举措，还有别的方法吗？。
（2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要肄业生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。
教师巡视，学生小组活动。
（3）在计数器上拨数并写数。
请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版一、教学目标1.理解数值和数量的关系；2.数出指定数量的豆子；3.能够对豆子进行简单的分类；4.了解“一一对应”的概念；5.能够简单地进行加法运算。
二、教学准备1.数豆子教具；2.豆子（红色、黄色、蓝色等）；3.活动卡片。
三、教学过程1. 导入新知识老师介绍本节课的主题——“数豆子”。
在课堂上展示一盆装满豆子的玻璃罐，并让学生们猜测玻璃罐中有多少颗豆子。
然后，让学生们一颗一颗地数出豆子的数量，以此引导学生了解数值与数量的关系。
2. 理解“数豆子”并进行数数为了帮助学生更好地理解豆子的数量，老师介绍了豆子的特征，并向学生展示了不同颜色、大小的豆子。
然后，让学生拿起一颗豆子，仔细观察，说出这颗豆子的特征。
再随机取出一些豆子，让学生数数并说出数量。
3. 对豆子进行简单的分类让学生根据颜色、大小等特征，将豆子分成若干组。
然后，让学生数数每组豆子的数量，并自主命名每一组的名称。
4. 学习“一一对应”并进行加法运算通过豆子数数的活动，让学生尝试运用“一一对应”的方法，将两组或多组豆子进行简单的加法运算。
比如，将两组豆子合并在一起，然后数数，算出合并后的总数。
5. 巩固练习让学生根据活动卡片上的要求，完成数豆子的练习。
比如，“数出5个红色的豆子和3个蓝色的豆子，它们一共有几个？”等等。
四、教学扩展老师可以让学生自行编制题目，进行加减法练习。
同时，老师也可以让学生开展豆子分类比赛，看哪组能够最快、最准确地完成任务。
五、教学反思通过这节数豆子的课程，学生不仅能够通过豆子了解数值的概念，更能够学以致用，将数学知识运用到生活中去。
同时，这节课也启发了学生的观察力和分析能力，让他们在轻松愉快的学习氛围中体验到了数学的乐趣。
北师大版一年级下册数豆子课程设计
北师大版一年级下册数豆子课程设计一、课程背景数豆子是中国传统的儿童教育方式之一，它能够培养孩子的数理能力和逻辑思维，同时还有助于孩子对数字的认知和理解，提高他们的计算能力与口算速度。
北师大版一年级下册的数学教材中有一节数豆子的课程，本课程设计就是针对该课程的。
二、预设目标1. 知识目标•了解数豆子这种教育方法的基本原理和功能；•对数的认识更加深刻，进一步掌握初步数学知识；•关注数字间的秩序和变化，培养敏锐的观察力和逻辑思维。
2. 能力目标•能够独立以数豆子的方式完成一些简单的加、减、乘、除的运算；•能够在实际生活中应用数豆子的方法，学会用数字进行分析和判断。
3. 情感目标•正确看待数学学习，树立正确的数学观念，培养兴趣和自信；•让孩子在教师的引导和鼓励下，互相配合、共同合作，自信地完成任务，提升团结合作精神。
三、教学方法1.利用我先你后的方式进行共同体验2.课前课后互动较多3.动手实践出发，以兴趣引导四、教学内容与安排第一节：数豆子的基本知识教学内容：•数豆子的背景及意义•数豆子的基本原理•数豆子的基本规则以及使用注意事项时间分配：教学时间约为30分钟教学安排：1.导入（2min）：先让孩子们说出数豆子，看看有多少位小朋友知道，再引导他们使用数豆子方法完成一个简单的加法问题2.基础知识介绍（10min）：通过教师的介绍、动画视频的播放等多种手段，让孩子们快速掌握数豆子的基本知识3.游戏体验（18min）：给予孩子们一些涉及到数豆子的游戏试玩时间，让他们更好地感受并熟悉这种数学教育方法第二节：数的组合与拆分教学内容：•数的组合和拆分的方法与意义•利用数豆子进行数的组合和拆分•理解并掌握加减法的基本规律时间分配：教学时间约为40分钟教学安排：1.导入（3min）：请孩子们看看课前实践作业画了哪些数字图案2.数的组合与拆分（30min）：通过实例进行讲解，让孩子们掌握利用数豆子的方法进行加减法运算3.真实应用（7min）：在课堂上给予孩子们一些简单的实际问题，让他们利用数豆子方法进行思考和解决第三节：数的比较教学内容：•数的比较概念与背景•利用数豆子进行数字比较•数的大小比较的方法时间分配：教学时间约为30分钟教学安排：1.导入（3min）：给予孩子们数字豆的模型，利用图形展示和互动提问法引导孩子们进行数字比较2.数的比较（20min）：通过教师的介绍、数豆子模型以及对比图表等形式，让孩子们理解并掌握数比较的方法3.练习与应用（7min）：在课堂上给予孩子们一些简单的实际问题，让他们利用数豆子方法进行数字比较第四节：进位与退位教学内容：•进位与退位概念的基本介绍•利用数豆子进行进位与退位时间分配：教学时间约为30分钟教学安排：1.导入（3min）：给予孩子们数字豆的模型，引导孩子们进行数字加法运算，在运算过程中引导孩子们去发现进位与退位的规律2.进位与退位（20min）：通过教师的介绍、数豆子模型以及对照数字表的形式，让孩子们逐步掌握进位与退位的方法3.练习与应用（7min）：在课堂上给予孩子们一些简单的实际问题，让他们利用数豆子方法进行进位与退位的计算五、总结以上就是北师大版一年级下册数豆子课程设计的全部内容，通过本课程的教学，相信孩子们能够初步掌握数豆子的方法，进一步提高他们的数学能力和逻辑思维能力，养成严谨的数学思维方式和方法，为更高一步的数学学习打下坚实的基础。
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数豆子
素质教学目标：
【知识教学点】
使学生初步理解十位上的数和个位上的数所表示的意义，能够正确地、比较熟练地读100以内的数，写100以内的数。
【能力教学点】
1.培养学生的口头表达能力。
2.培养学生的观察能力。
重难点：
1.理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。
2.写100以内的数。
学前准备：
一、复习检查。
（1）七十二里面有（）个十和（）个一。
（2）六十里面有（）个十。
（3）（）个十和（）个一组成三十八。
（4）（）个十组成一百。
（5）（）个十和（）个一组成六十六。
2．数数。
（1）从三十八数到四十五。
（2）从七十八数到九十。
（3）从八十九数到一百。
二、探究新知
启发谈话
请同学们先估计一下有多少粒豆子，然后再数一数，看看你的估计怎么样？
老师将学生估计的数板书在黑板上。
学生实际数一数黄豆的粒数。
老师板书：28
老师质疑：28中个位、十位上分别写的是8和2，表示的意思一样吗？
学生分小组讨论。
学生讨论后回答：右边的8在个位上，表示8个一左边的2在十位上，表示2个十。
28读作“二十八”。
写出计数器上表示的数，并读一读。
（1）①观察计数器十位上有3个珠子，是3个十个位上有6个珠子，是6个一。
②读作：三十六
③写作：36
（2）①观察计数器十位上有4个珠子，是4个十个位上一个珠子都没有，就用0占位。
②读作：四十
③写作：40
师：0在写数时起什么作用？占位。
（3）小组讨论计数器上的珠子表示多少。
学生汇报：百位上一个珠子，表示一个百十位和个位一个珠子都没有，用0表示。
读作：一百。
写作：100
师小结：今天我们又新认识了一个数位——百位。
百位上有几就表示几个百。
看卡片摆出各数。
26十位上是2，表示两个十，用2捆小棒表示个位上是6，用6要小棒表示。
37十位上是3，表示3个十，用3捆小棒表示个位上是7，表示7个一，用7要小棒表示。
三、课堂练习。
1.先读数计数器上表示的数再写出来。
书第5页第3题。
2.填上适当的数。
书第5页第2题。
3.先读出下面各数，再用小棒摆一摆。
78、64、25
4.先读出下面各数，再用计数器拨出来。
39、50、100
5.小熊写门片号。
书第5页第4题。
四、思维训练。
1.你知道最大的两位数是（）吗？
2.你知道最小的两位数是（）吗？。