高中化学醇酚教案

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高中化学选修五醇酚教案

高中化学选修五醇酚教案
一、学习目标：
1. 了解醇和酚的定义及性质；
2. 掌握醇和酚的命名规则；
3. 了解醇和酚的合成方法及应用。

二、教学重点和难点：
1. 醇和酚的定义及性质；
2. 醇和酚的命名规则；
3. 醇和酚的合成方法及应用。

三、教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验器材及试剂；
3. 相关教学资料。

四、教学过程：
1. 醇和酚的定义及性质：
- 醇是含有羟基的有机化合物，通式为ROH；
- 酚是含有苯环上一个或多个羟基的化合物。

2. 醇和酚的命名规则：
- 对于醇：在主链碳素上加上“-ol”，如甲烷变为甲醇；
- 对于酚：在苯环上的编号碳原子后加上“-ol”，如苯酚。

3. 醇和酚的合成方法及应用：
- 醇的合成方法包括氢化、水合、格氏反应等；
- 酚的合成方法包括芳香族亲核取代、酚醛缩合等；
- 醇和酚在药物、化妆品、涂料等方面有广泛的应用。

五、课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解了醇和酚的定义及性质，掌握了它们的命名规则，并了解了它们的合成方法及应用。

六、课后作业：
1. 根据给定的化学式命名下列化合物：
- CH3CH2OH
- C6H5OH
2. 选择一种醇或酚，研究其合成方法及应用，并写一篇小论文。

七、拓展阅读：
1. 《醇和酚在有机合成中的应用》
2. 《酚类化合物的合成方法及机理研究》
以上内容仅为参考，请根据实际情况进行调整和修改。

高中化学醇酚教案

高中化学醇酚教案
主题：醇和酚
一、教学目标
1. 了解醇和酚的基本概念和区别。

2. 理解醇和酚在化学反应中的特性和应用。

3. 掌握醇和酚的物理性质和化学性质。

4. 能够识别和区分不同的醇和酚。

二、教学内容
1. 醇和酚的结构和命名。

2. 醇和酚的物理性质。

3. 醇和酚的化学性质。

4. 醇和酚的应用。

三、教学步骤
1. 引入：通过实验展示几种醇和酚的物理性质，引起学生对醇和酚的兴趣。

2. 讲解醇和酚的结构和命名规则。

3. 探讨醇和酚的物理性质，如沸点、溶解性等。

4. 分析醇和酚的化学性质，包括醇的氧化反应和酚的取代反应等。

5. 展示醇和酚在生活中的应用，如醇的用途和酚的杀菌作用。

6. 进行实验：让学生进行几种简单的醇和酚的化学反应实验，加深他们对醇和酚的理解。

四、课堂练习
1. 下列物质中哪些是醇，哪些是酚？
A. 乙醇
B. 苯酚
C. 丙烯
D. 丙醇
2. 下列物质中哪种具有羟基官能团？
A. 乙烯
B. 乙醇
C. 丙烷
D. 苯酚
3. 乙醇和苯酚的沸点分别是多少？哪个更容易挥发？
五、课堂讨论
1. 为什么醇和酚在化学反应中往往表现出不同的性质？
2. 请举例说明醇和酚在生活中的应用。

六、总结
通过本节课的学习，我们了解了醇和酚的基本概念和区别，掌握了它们的物理性质和化学性质，以及在生活中的应用。

希望同学们能够深入学习化学知识，提高对醇和酚的认识，并应用到实际生活中。

高三化学醇、酚教案设计

2.乙醇与氧气在Cu作催化剂可以发生催化氧化，反应机理为
；。
3.写出1，2-丙二醇与O2催化氧化的化学方程式________________________________。
4.乙二醇加入重铬酸钾中现象，最终氧化产物为。
.（二）酚(Ka=1×10-10)
1弱酸性(×10-2Ka2=1×10-6)
①苯酚俗称，使酸碱指示剂变色(填“能”或“不能”)。
②写出苯酚钠溶液中通入少量CO2的离子方程式。
③写出苯酚钠溶液中通入少量SO2的离子方程式。
2强还原性
纯净的苯酚色，空气中变粉红色的原因。含酚羟基的物质可以抗氧化。
3.取代反应
苯酚与溴水反应（填用量和浓度），产生白色沉淀，体现受的影响。
若少量溴水滴入过量苯酚无白色沉淀，原因。苯中的少量苯酚能否用浓溴水除去？思考：如何分离苯、甲苯、苯酚混合物？
醇、酚
学习目标
1.总结归纳醇的取代反应，书写方程式。
2.归纳醇的氧化反应、书写方程式。
3.复述酚的物理性质总结酚的化学性质，规范书写方程式。
4.正确书写醇、酚、醚的同分异构体
重点：醇的物理化学性质、醇的氧化实验酚的性质
难点：方程式的规范书写同分异构体的准确书写
（1）醇
1.乙醇和钠发生发应的化学方程式________________________________________。
5.多官能团物质分析：某有机物的结构简式为，若1mol该物质分别与钠、溴水、NaOH溶液、Na2CO3溶液、H2完全反应，则消耗Na、Br2、NaOH、Na2CO3、H2的物质的量分别为？
4.同分异构体
1）分子式为C8H10O的有机物：能使FeCl3溶液显紫色的有种；与FeCl3溶液不显色，与Na反应放出H2的有种；与FeCl3溶液不显色，与Na不反应的结构有种；

高中化学人教版2019选修三教案醇酚

第三章烃的衍生物第二节醇酚3.2.2 酚醇和酚是重要的经的含氧衍生物，它们共同特点是都含有羟基(-OH)官能团。

进行教学时，要注意根据“结构决定性质”的基本思想方法，研究羟基官能团的结构特点及其化学性质，对比醇和酚的结构和性质；从苯酚的结构和性质迁移到酚类的结构和性质。

培养学生变化观念与证据推理的科学素养。

教学难点：酚的结构和性质讲义教具【新课导入】化学史——苯酚在19世纪，有一位名叫利斯特(J.Lister,1827——1912）的英国外科医生,发现他的很多患者手术后死于伤口感染。

这是什么原因造成的呢?一天早晨，在阳光照耀下，利斯特看到了空气中飞舞的无数灰尘，他突然联想到下面一些间题：伤口接触到这么多灰尘，这里面会不会有细菌呢？接触伤口的绷带、手术刀和医生的双手会不会沾有细菌呢?患者伤口感染会不会跟这些细菌有关呢？于是，他开始寻找有效的消毒方法。

他观察到在工厂附近的一条水沟里，草根很少腐烂。

经过实地调查和多次试验，他发现从这家工厂流出的废水中含有石炭酸，这种物质具有消毒防腐作用。

他尝试在手术前用石炭酸为手术器械消毒,并用石炭酸溶液洗手。

结果手术后患者伤口感染的现象明显减少，患者的死亡率也大幅下降。

石炭酸——苯酚，苯酚有一定毒性和腐蚀性，使用不当会对人体产生毒害作用。

酚类消毒剂一般只适于外用。

至今，人们已经发现了多种消毒方法，如加热、使用消毒剂、紫外线照射等。

酚和醇的定义【讲解】酚：羟基跟苯环直接相连的化合物。

其官能团为羟基（—OH）。

苯酚是酚类化合物中最简单的一元酚。

【学生活动1】1.书写苯酚的化学式、结构式、官能团。

2.苯酚的物理性质3.苯酚不慎沾到皮肤上，该怎么处理？4.放置时间较长的苯酚往往是粉红色的，其原因式什么？【讲解】1.分子式为C6H6O，结构可表示为或，官能团为羟基(—OH)。

2.纯净的苯酚是无色晶体，具有特殊的气味，熔点43℃。

苯酚易溶于乙醇等有机溶剂。

室温下苯酚在水中的溶解度是9.2g，当温度高于65 ℃时能与水混溶。

新人教版高中化学教案-醇酚教案

第一節醇酚（3課時）【教學重點】乙醇、苯酚的結構特點和主要化學性質。

【教學難點】醇和酚結構的差別及其對化學性質的影響。

第一課時【教學過程】[引入]據我國《周禮》記載，早在周朝就有釀酒和制醋作坊，可見人類製造和使用有機物有很長的歷史。

從結構上看，酒、醋、蘋果酸、檸檬酸等有機物，可以看作是烴分子裏的氫原子被含有氧原子的原子團取代而衍生成的，它們被稱為烴的含氧衍生物。

[講述]烴的含氧衍生物種類很多，可分為醇、酚、醛、羧酸和酯等。

烴的含氧衍生物的性質由所含官能團決定。

利用有機物的性質，可以合成具有特定性質而自然界並不存在的有機物，教學環節教師活動學生活動教學意圖引入現在有下麵幾個原子團，請同學們將它們組合成含有—OH的有機物CH3——CH2——OH學生書寫探究醇與酚結構上的相似和不同點投影交流觀察、比較激發學生思維。

分析、討論運用分類的思想，你能將上述不同結構特點的物質分為哪幾類？第一類—OH直接與烴基相連的：第二類—OH直接與苯環相連的：學生相互討論、交流培養學生分析歸納能力。

講解在上述例子中，我們把羥基與烴基或苯環側鏈上的碳原子相連的化合物叫做醇；羥基與苯環直接相連形成的化合物叫做酚。

學生聽、看明確概念過渡、提問醇和酚分子結構中都有羥基（—OH），它們在化學性質上有什麼共同點和不同點呢？這一講，我們先來瞭解一下醇的有關知識投影、講述一、醇1、醇的分類一元醇CH3OH 、CH3CH2OH 飽和一元醇通式：C n H2n+1OH二元醇CH2 OH CH2OH 乙二醇多元醇CH2 OH CHOH CH2 OH 丙三醇學生聽、看、思考使學生瞭解醇的分類思考與交流請仔細閱讀對比教材P49頁表3-1、3-2表格中的數據，你能得出什麼結論或作出什解釋？分析較多數據的最好方法就是在同一坐標系中畫出數據變化的曲線圖來。

同學們不妨試試。

根據數據畫出曲線圖：畫出沸點——分子中所含碳原子數曲線圖；培養學生科學分析方法討論、交流；教師講解氫鍵是醇分子中羥基中的氧原子與另一醇分子羥基的氫原子間存在的相互吸引力。

完整word版醇酚教案

第三章第一节醇酚一、教材分析醇和酚是自然界中广泛存在的两种有机物，在生产和生活中有非常广泛的应用，在醇的学习中仍以乙醇为典型代表物，结合醇的结构特点，介绍了醇的消去反应、取代反应和氧化反应，在一元醇的基础上简单介绍了乙二醇、丙三醇，并以图片的形式列举了它们的应用；通过“思考与交流”和“学与问”的方式以表格的形式列举了部分醇的沸点，介绍了醇分子间的氢键。

苯酚是酚类化合物中最典型的一元酚，本节介绍了苯酚的酸性和取代反应，在呈现方式上主要是归纳推理式，通过实验现象归纳苯酚的性质；教材中通过“学与问”比较苯、苯酚和乙醇的性质，注意醇和酚是重要的烃的含氧衍生物，它们共同特点是都含有羟基（—OH）官能团。

教学时，要根据“结构决定性质”的基本思想，研究羟基官能团的结构特点及其化学性质，对比醇和酚的结构和性质；并培养学生知识的迁移能力——从乙醇的结构和性质迁移到醇类的结构和性质，从苯酚的结构和性质迁移到酚类的结构和性质；以此要求学生自主说明有机分子中基团之间存在相互影响。

运用多种教学手段帮助学生对知识的理解，激发学生的潜力，提高学生的探究能力。

二、学情分析与第一章烃的性质的学习思路不同，本节在有机反应类型以及反应规律的学习之后，学生已经具备了预测一定结构的有机化合物可能与什么样的试剂发生什么类型的反应，生成什么样的物质的思路和意识，本节内容是学生初次运用所学规律预测一类物质可能发生的反应，通过学习醇酚的性质发展这种思路和方法，为后续学习打下基础。

鉴于学生初次通过分析结构预测性质，熟练程度不高，在醇的化学性质部分，运用交流研讨引导他们分析醇的结构，从而预测可能发生的反应，在苯酚化学性质的部分，则让学生考虑其性质并与苯和醇的性质进行比较，先通过活动探究，让他们分析苯酚的结构，探究其性质，再从官能团的相互影响的角度分析苯酚的化学性质。

三、教学目标1、知识与技能(1)、了解醇、酚的结构特点。

(2)、掌握醇的取代反应、消去反应、氧化反应机理。

高二下学期化学《醇酚》集体备课教案

高二下学期化学《醇酚》集体备课教案一、教学目标本节课我们将深入探究醇酚的性质和应用，帮助学生全面了解醇酚的化学特性和作用，掌握醇酚的实验室制备方法，同时，通过实验的方式，让学生了解醇酚的实际应用。

二、教学重点1.掌握醇酚的化学性质和作用2.掌握醇酚的实验室制备方法3.了解醇酚的实际应用三、教学难点1.如何准确掌握醇酚的实验室制备方法2.如何理解醇酚的性质和应用四、教学过程1.引入：利用黑板画图或利用PPT展示图案将几种醇酚的分子式分别写出，引出今天将要学习的醇酚的性质和应用及实验室制备方法。

2.讲解醇酚的基本概念1)醇酚的命名规则2)醇酚的物理和化学性质a.溶解性b.稳定性c.氧化性3)醇酚的应用和实际意义4)醇酚的实验室制备方法3.学生参与实验1)从实验器材上拿出玻璃棒，玻璃管等，并告诉学生使用方法2)帮学生准备试管和试管架，将各种化学试剂放在对应试剂架上3)让学生按照教师示范的方法进行实验，重点查看反应结果4.归纳总结1)回顾醇酚的性质和应用2)总结醇酚的实验室制备方法3)让学生写下心得，为下节课作好准备五、教学评价1.利用试验结果进行评估学生对醇酚实际表现的了解程度。

2.检查学生写下的心得体现学生的学习能力和问题。

3.进行班级表彰以鼓励学生的学习兴趣和积极性。

总之，本节课主要是围绕醇酚的性质和应用以及实验室制备方法，通过实验的方式让学生了解醇酚的实际应用。

同时，本节课重点掌握掌握醇酚的化学性质和作用，掌握醇酚的实验室制备方法，让学生深入了解醇酚，掌握相关知识和技能，为下个课时和学习打下坚实基础。

《醇和酚》教学设计

《醇和酚》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确区分醇和酚的结构特点，并掌握醇和酚的定义。

（2）学生能够理解醇和酚的物理性质和化学性质，包括醇的取代反应、消去反应、氧化反应，以及酚的酸性、取代反应等。

（3）学生能够熟练书写醇和酚相关的化学反应方程式。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

（2）通过对醇和酚结构与性质的讨论，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会化学知识在生活中的广泛应用，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）醇和酚的结构特点与化学性质。

（2）醇的消去反应和氧化反应，酚的酸性和取代反应。

2、教学难点（1）醇和酚结构对性质的影响。

（2）醇的消去反应机理和酚的显色反应原理。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示生活中常见的含有醇和酚的物质，如酒精、苯酚软膏等，引发学生的兴趣，提出问题：“这些物质中的醇和酚有什么不同？它们的性质又是怎样的？”从而引入本节课的主题——醇和酚。

2、醇的结构与性质（15 分钟）（1）展示几种醇的分子结构模型，引导学生观察并总结醇的结构特点，即羟基与烃基相连。

（2）以乙醇为例，讲解醇的物理性质，如溶解性、沸点等，并解释其原因。

（3）通过实验视频展示乙醇与钠的反应、乙醇的消去反应和氧化反应，让学生观察实验现象，写出化学反应方程式，并分析反应机理。

3、酚的结构与性质（15 分钟）（1）展示苯酚的分子结构，引导学生对比醇和酚的结构差异，强调酚中羟基直接与苯环相连。

（2）讲解苯酚的物理性质，如颜色、状态、溶解性等。

（3）实验探究苯酚的酸性，让学生亲自操作将苯酚溶液滴入石蕊试液中，观察现象，并解释原因。

（4）通过实验演示苯酚的取代反应，让学生写出化学反应方程式。

醇酚教案共三课时

第三章第一节醇酚教案（共三课时）【三维目标】知识与技能：1、认识醇、酚的典型代表物质的组成、结构特点及性质，根据典型代表物，认识上述各类物质的结构特点和性质。

2、掌握乙醇、苯酚的结构特点和主要化学性质。

3、了解醇和酚结构的差别及其对化学性质的影响。

过程与方法：进一步学习科学探究的基本方法，初步学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息及加工信息的能力。

情感态度价值观：能结合生产、生活实际了解烃的含氧衍生物对环境和健康可能产生的影响，讨论烃的含氧衍生物的安全使用，关注烃的含氧衍生物对环境和健康的影响。

【教学重难点】重点：乙醇、苯酚的结构特点和主要化学性质难点：醇和酚结构的差别及其对化学性质的影响第一、二课时醇【引入】我们在上一章第三节学习了卤代烃，我们一起来回忆一下卤代烃的定义是什么？卤代烃：烃分子中的氢原子被卤素原子取代而产生的化合物。

那么如果是烃分子中的氢原子被羟基取代而衍生出含羟基化合物，又叫什么呢？【举例】CH 3CH 2OHCH 3CHCH 3CH 3乙醇2-丙醇苯甲醇苯酚邻甲基苯酚OHCH 2OHOHOH【板书】醇：羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物称为醇；酚：羟基与苯环直接相连接而形成的化合物称为酚。

【讲解】一、醇1、官能团：羟基 —OH2、分类一元醇：饱和一元醇通式：C n H 2n+1OH ，表达式：R — OH 如：CH 3CH 2OH按羟基的数目二元醇如：CH 2CH 2OHOH 多元醇如：CH 2CH CH 2OHOH OH饱和醇醇脂肪醇按烃基的种类不饱和醇芳香醇伯醇 CH 3CH 2CH 2OH按α碳的种类仲醇CH 3CHCH 3OH叔醇CH 3CCH 3OHCH 33、命名（1）普通命名法——用于简单的醇：烃基+醇（2）系统命名法：a、选含羟基的最长碳链做主链，称某醇；b、从靠近羟基一端编号；c、羟基的位置用阿拉伯数字表示；个数用“二”“三”表示。

高中化学醇和酚的教案

高中化学醇和酚的教案
教学目标：
1. 了解醇和酚的基本概念及其区别
2. 掌握醇和酚的命名方法和结构特点
3. 理解醇和酚的性质及其应用领域
教学重点：
1. 醇和酚的区别和特点
2. 醇和酚的命名方法和结构特点
3. 醇和酚的性质及其应用领域
教学难点：
1. 醇和酚的区别和特点
2. 醇和酚的性质及其应用领域
教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 实验器材：醇和酚的化学性质实验器材
3. 实验操作指导书
教学流程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些常见的醇和酚的实物图片，引发学生对醇和酚的认识和思考。

二、讲解醇和酚的基本概念（10分钟）
1. 醇和酚的定义及区别
2. 醇和酚的命名方法和结构特点
三、实验操作（20分钟）
进行醇和酚的化学性质实验，观察实验现象并记录实验数据。

四、分析实验结果（10分钟）
根据实验结果，讨论醇和酚的性质及其应用领域。

五、梳理知识点（10分钟）
总结醇和酚的区别和特点，命名方法和结构特点，性质及应用领域。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对醇和酚的理解和掌握。

七、课堂反馈（5分钟）
回顾本节课的重点内容，解答学生的问题。

教学反思：
本节课采用了理论讲解和实验操作相结合的教学方式，使学生在实践中感受到醇和酚的化学性质，提高了他们的学习兴趣和动手能力。

在以后的教学中，可以多加强实践环节，激发学生学习化学的积极性和探究欲望。

2022年教学教材《《醇酚》教案》优秀教案

第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚教学目标：1认识醇、酚典型代表物的组成和结构特点。

2根据醇、酚组成和结构的特点，认识取代和消去反响。

3会利用官能团相互影响观点解释苯酚的化学性质。

教学重点：醇、酚典型代表物的组成和结构特点。

教学难点：醇、酚的化学性质。

探究建议：①实验：乙醇的消去和氧化反响。

②实验：苯酚的化学性质及其检验。

③调查与讨论：苯酚等在生产生活中的应用，以及对健康的危害。

课时划分：两课时教学过程：第一课时[复习]1、写出乙醇与金属钠反响的化学方程式和反响类型：__________________。

①乙醇与钠反响时，分子中断裂的的化学键是_____________。

②金属钠与乙醇、乙酸和水反响的剧烈程度由大到小的顺序是：________。

2、写出乙醇与乙酸反响的化学方程式和反响类型：______________________________________________________。

①上述反响中乙醇分子断裂的化学键是____________________。

②简述如何从反响后的混合溶液中别离产物？3、写出乙醇在铜或银催化的条件下与氧气反响的化学方程式和反响类型：______________________________________________________ 。

①上述反响中乙醇分子断裂的化学键是_____________________。

②发生此类反响的醇必须具备的结构特点是______________________。

4、写出乙醇燃烧的反响方程式和反响类型：______________________。

反响的现象为：_________________________________。

[板书] 第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚[讲述]同学们已经学过乙烷分子中一个氢原子被羟基取代后就是乙醇，那么苯环上的一个氢原子被羟基取代后它属于哪类物质呢是否含有羟基的有机物都属于醇类呢这样把思路交给学生，通过让同学自己阅读课文了解酚类和苯酚，接着再问：如果甲苯的苯环或甲基上一个氢原子被羟基取代后又各属于哪类物质呢最后讨论得出：含有羟基的有机物有醇类和酚类，羟基连在链烃或环烃的烃基上的是醇，羟基直接连在苯环上的是酚，然后让同学讨论：芳香醇与酚有何区别以下哪些物质属于酚类[投影]填表见下表[投影]通过练习，同学们对酚的结构有了深刻的理解。

高中化学选修五醇和酚教案

高中化学选修五醇和酚教案
教学对象：高中化学选修五学生
教学目标：让学生了解醇和酚的基本概念、性质和应用，能够区分和辨别醇和酚，并能够
掌握相关实验操作技能。

教学重点和难点：醇和酚的区分、性质及实验操作技能。

教学准备：实验器材、实验药品、教学PPT、实验操作练习题等。

教学过程：
1.引入：通过举例引入醇和酚的基本概念，引出本节课的学习内容。

2.学习：分别介绍醇和酚的物理性质、化学性质以及常见的应用，并通过实验演示加深学
生对于醇和酚的理解。

3.区分：通过实验操作的方式，让学生能够准确地区分醇和酚，掌握相关的实验操作技能。

4.练习：进行一些关于醇和酚的练习题，巩固学生的知识。

5.总结：对醇和酚的学习内容进行总结，让学生能够清晰地理解醇和酚的区别和应用。

6.作业：布置一定数量的醇和酚的相关练习题作为课后作业。

教学反思：通过本节课的学习，学生应该能够清楚地了解醇和酚的基本概念、性质和应用，并且能够熟练地区分醇和酚。

同时，通过实验操作，能够提高学生的动手能力和实验技能。

《醇酚——酚》教学设计（5篇）

《醇酚——酚》教学设计（5篇）第一篇：《醇酚——酚》教学设计《醇酚——酚》教学设计【教材分析】一、教学内容的地位和作用酚是人教版高中化学选修五《有机化学基础》第三章——《烃的含氧衍生物》中第一节的内容，酚对于学生来说是崭新的教学内容，教材将酚和醇安排在同一节，旨在通过各自的代表物苯酚和乙醇，在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解——结构决定性质，性质反映结构。

并且通过代表物质苯酚，迁移认识其他酚类化合物。

二、教学目标1、知识与技能苯酚的结构特点、物理性质和化学性质。

加深理解“基团相互影响”的基本思想方法。

提高实验探究能力。

2、过程与方法实验探究苯酚具有弱酸性；学以致用，设计处理含酚废水的方案，学会对比学习方法。

3、情感态度价值观学会辩证看待化学物质。

感受化学问题与社会实际问题紧密相连，增强社会责任感。

体会“事物是普遍联系和相互影响”。

三、教学重点和难点: 苯酚的结构特点和主要化学性质，以及结构对化学性质的影响。

【教学学法】一、学情分析1、学生已有的知识学生在学习本课之前已经具备的知识基础是苯的结构与性质，醇、甲苯的结构与性质，卤代烃的结构与性质。

2、学生已有的能力状况初步具备官能团与有机物性质的相互推断，以及一定的实验探究能力，3、学生的心理分析兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。

在前面的学习中，学生对同样具有羟基的物质却分为两类——醇和酚，它们有何异同？学生对此具有强烈的好奇心。

因此本节课的落脚点，重在激发学生的学习兴趣和学习热情。

二、教法选择启发引导法、探究对比法。

三、学法指导实验探究法、迁移对比法。

【教学过程】我把整个教学过程设计为如下个五教学环节：1：课堂引入我为学生提供了李斯特用苯酚消毒和贝克兰合成酚醛塑料的历史资料。

2：苯酚的物理性质和结构学生自然对苯酚这种物质产生了极大的兴趣，水到渠成的展示了苯酚，并认识物理性质和结构。

同时引出问题：苯酚和醇的官能团都是羟基，二者在性质上有何不同呢？ 3：苯酚的化学性质这一部分是本节课教学难点和重点突破的地方，要达到知识、能力、方法多重目标的实现。

高中化学醇和酚讲解教案

高中化学醇和酚讲解教案【教学目标】1. 了解醇和酚的分类及性质；2. 掌握醇和酚的命名方法；3. 理解醇和酚的合成方法；4. 掌握醇和酚的化学反应。

【教学内容】1. 醇和酚的概念及分类；2. 醇和酚的性质；3. 醇和酚的命名规则；4. 醇和酚的合成方法；5. 醇和酚的化学反应。

【教学重点】1. 醇和酚的概念及分类；2. 醇和酚的性质；3. 醇和酚的命名规则。

【教学难点】1. 醇和酚的合成方法；2. 醇和酚的化学反应。

【教学准备】1. 实验器材：试管、醇和酚样品、试管架、酒精灯、镊子等；2. 实验试剂：碘溶液、卤仿、氢氧化钠溶液等；3. 教学课件、教学视频等。

【教学过程】一、导入（5分钟）教师引导学生回顾醇和酚的定义及性质，并对本节课的内容进行预告。

二、讲解醇和酚的概念及分类（10分钟）1. 醇和酚的定义；2. 醇和酚的主要分类。

三、介绍醇和酚的性质（15分钟）1. 醇和酚的物理性质；2. 醇和酚的化学性质。

四、讲解醇和酚的命名规则（10分钟）1. 醇和酚的命名方法；2. 案例分析。

五、介绍醇和酚的合成方法（10分钟）1. 醇和酚的合成方法及其机理；2. 实验演示。

六、讲解醇和酚的化学反应（15分钟）1. 醇和酚的氧化反应；2. 醇和酚的醚化反应。

七、实验操作（15分钟）根据教师的指导，学生进行实验操作，体会醇和酚的性质及反应。

八、总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并提出课后作业。

【板书设计】- 醇和酚的概念及分类- 醇和酚的性质- 醇和酚的命名规则- 醇和酚的合成方法- 醇和酚的化学反应【课后作业】1. 能写出以下醇和酚的结构式：乙醇、苯酚、异丙醇；2. 了解醇和酚的应用领域及相关实验。

【教学反思】通过本节课的教学，学生应能掌握醇和酚的基本概念、性质、命名规则及化学反应，从而为日后深入学习有机化学奠定基础。

要注意引导学生在学习过程中注重理论联系实际，提高实验操作技能。

化学教案醇酚

教案内容课题：醇酚教学目标：一、知识与技能1、了解乙醇在日常生活中的应用。

2、了解乙醇的组成、主要性质。

3、通过对乙醇的分子结构、物理性质和化学性质的探究，学会由事物的表象解析事物的本质、变化。

进一步培养学生的综合探究能力、空间想象力和创造性思维能力，通过动手实验，规范学生操作，全面培养、提高学生的实验能力、观察能力和对实验现象的解析能力。

4、通过从动手实验，规范学生操作，全面培养，提高学生的实验能力、观察能力和对实验现象的解析能力。

二、过程与方法通过提出问题、讨论释疑、动手实验，学习对比、推断等多种科学探究方法。

1、通过对乙醇结构、性质等学习，培养学生的实验技能；2、培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3、尝试建立性质反映结构，结构分析性质；从定性到定量，从宏观到微观的科学思想。

三、情感态度与价值观：1、在自主探究过程中，让学生体验科学实验探究的过程，养成团结合作的品质，形成科学的态度和价值观。

2、关注自身生活实际，体会化学学习的实际意义。

通过乙醇在日常生活中的应用，培养学生形成事物具有两面性的观点。

通过乙醇性质的学习，培养学生敢于和善于提出问题的思维品质，使学生获得物质的结构和性质之间关系的科学观点。

了解酒的酿造、乙醇的应用、过量饮酒和假酒的危害、居室环境污染、乙醇汽油等问题，培养学生关注健康、关心生活和关爱社会的责任意识。

教学重点：乙醇的结构与性质、烃的衍生物及其官能团的概念。

教学难点：乙醇的催化氧化及官能团的判断。

教法和学法：采用“设疑、引思、辅导”的教法学法。

教学用具：板书、多媒体教学过程：【教师活动】：【引入】用PPT展示各种含有酒精的饮料和调味品（图片）【学生活动】：观看课件中的图片【教师活动】：打开一瓶白酒你能闻到什么气味？这是什么物质发出的气味呢？【学生活动】：【小组讨论】思考乙醇的物理性质。

【教师活动】：【质疑】从中得到酒精的哪些物理性质（颜色状态气味等角度思考）？【学生活动】：小组代表回答小组得出的乙醇的物理性质。

高中化学醇和酚教案全套

高中化学醇和酚教案全套一、教学目标：1. 知识目标：- 了解醇和酚的化学结构及物理性质；- 掌握醇和酚的命名方法；- 理解醇和酚在生活中的应用。

2. 能力目标：- 能够区分醇和酚的异同点；- 能够运用所学知识解决相关问题；- 能够实验操作，观察醇和酚的性质。

3. 情感目标：- 培养学生对实验的兴趣和动手能力；- 培养学生的观察和分析能力；- 培养学生的实验安全意识。

二、教学内容：1. 醇和酚的概念及化学结构和命名方法；2. 醇和酚的性质及实验方法；3. 醇和酚在生活中的应用。

三、教学过程：1. 导入新课- 通过引导学生讨论醇和酚在生活中的应用，引起学生的兴趣；- 出示醇和酚的分子结构，让学生观察并讨论。

2. 知识讲解- 讲解醇和酚的概念及化学结构和命名方法；- 着重介绍醇和酚的性质，如溶解性、燃烧性等。

3. 实验操作- 进行醇和酚的实验，观察其性质；- 强调实验安全，让学生掌握正确的实验操作方法。

4. 拓展应用- 分组讨论醇和酚在生活中的应用，并展示给全班；- 引导学生思考如何利用醇和酚解决环境问题。

5. 总结反思- 回顾本节课的重点知识，让学生做思维导图或总结表；- 引导学生思考实验过程中出现的问题及解决方法。

四、课后作业：1. 阅读相关教材，复习本节课内容；2. 完成课堂练习，巩固所学知识；3. 思考醇和酚在生活中的应用，并写出相关应用情景。

五、教学反思：本节课通过实验操作和案例分析，让学生更加深入理解醇和酚的性质及应用。

同时，通过提出问题和引导讨论，激发学生的思考能力和创新能力。

希望能够激发学生对化学学科的兴趣，培养他们的实验技能和思考能力。

《醇酚》教学设计正式版

学生观察、实验得岀苯转入学生实验苯酚和浓溴水的反应电脑显示苯酚引导学生探究讨论该实验中出现的“无沉淀”现象的原因与溴反羟基影响邻、对位的H 变得活有物官团泼,选修5《有机化学基础》第三章《烃的含氧衍生物》第一节《醇酚》教学设计【教学目标】1知识目标：通过观察掌握苯酚的物理性质、结构，并了解其用途。

通过实验探究掌握掌握苯酚的化学性质。

通过与乙醇、水、苯的对比，了解有机物基团之间的互相影响。

2•能力目标：通过实验探究培养学生的思维能力、观察、分析能力和动手能力。

3 .情感目标: 通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程，来培激发学生发现冋题、解决问题的学习兴趣；通过实验探究培养学生的创新精神和团结协作精神。

【教学重、难点】重点：苯酚的化学性质难点：培养学生在已有知识的基础上，推测化学性质，并设计验证实验的能力。

【教学方法】实验探究、讨论、对比、归纳（边讲边实验）【教学流程】苯酚的检验苯酚的显色反应【教学过程】［引入］上一节课我们介绍了含有羟基的两类有机物：醇和酚。

这节课我们以苯酚为代表物来学习酚的性质。

学生自己找到实验桌面的苯酚药品，观察的出苯酚的色、态、味物理性质，学生觉得苯酚的气味很熟悉，像浆糊的气味，教师由此顺势引出苯酚的用途，可杀学生设计实验证明苯酚的酸性强弱，同时书写方程的产物是NaHCO s对比苯结论：苯酚的—教师着重引导讨论苯酚和二氧OH 受到苯环的化碳的反应，以实验说明其反应影响而活泼，苯酚具有酸性。

苯酚中苯环受学生分析官能团，联系已学过的水、乙醇, 学生分组实验预测苯酚的化学性质，并涉及实验来验证验证苯酚的酸菌消毒、防腐，也是一种重要的化工原料。

［学生实验］少量苯酚加2mL水混浊澄清冷却混浊（待用）-------------------- ► -------- -- --- ►------------ ►［得出苯酚的溶解性及其随温度的变化］［教师］电脑展示苯酚的结构［教师］苯酚的结构有什么特点呢？与乙醇的结构有何异同？［学生思考］苯酚中的羟基直接与苯环连接，而乙醇中的羟基则与乙基连接。

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