人教版三年级语文上口语交际
人教版(部编)小学三年级语文上册第四单元口语交际《名字里的故事》交际指导
人教版（部编）小学三年级语文上册第四单元
口语交际《名字里的故事》交际指导
交际思路：
1.交流准备。
向父母或长辈了解自己名字的来历，也可以问问家里人，看看他们的名字有什么含义，还可以通过查阅书籍、上网搜索了解一些名人的名字的有趣的故事。
2.多种方式交流。
（1）同学之间面对面交流。
可以在班级举行一个小小的交流会，同学之间互相说一说自己或他人名字的含义或来历。
（2）电话互动交流。
可以以电话采访的方式问一问你的亲戚或朋友的名字的含义或来历。
（3）转述交流。
和同学交流之后，回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
3.讲述时要抓住讲话的主要内容。
别人讲话时要认真倾听，要礼貌地回应。
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人教版(部编)小学三年级语文上册第一单元口语交际说话范例 《 暑假趣事》
人教版（部编）小学三年级语文上册第一单元口语
交际说话范例《暑假趣事》
暑假里，我和妈妈、爸爸去海边玩。
一望无际的大海，在蓝天倒映下显得格外得蓝。
浪花一阵阵拍打着堤岸，溅起点点的小水珠，好像在跳跃着欢迎我们。
我赤着脚走在海滩上，脚底下细细的沙子又松又软，踩上去很舒服。
看看远处涌来的海浪，真是天连水，水连天，浩瀚无边。
我弯下腰去捧那蓝得令人遐思的海水。
一个海浪打过来，我躲闪不及，海水溅到我嘴里。
哇！又苦又咸又涩，我连吐了好几口，突然我发现，沙地上的贝壳多得就像天上的星星，一闪一闪，光彩夺目。
那些贝壳在阳光的照耀下，发出耀眼的光。
它形状各异，真是美不胜收啊！
我紧走几步，想用海水洗洗脸，但抬头看看周围的一切，生怕弄坏这一幅美丽的图画。
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三年级上册语文口语交际
三年级上册语文口语交际1. 三年级上册语文口语交际可有意思啦，就像一场超级有趣的聊天派对。
比如说，在“我的暑假生活”这个话题里，同学们就像一群叽叽喳喳的小鸟。
“我去了海边呢，那大海蓝得像一块巨大的宝石，海浪一个劲儿地往我脚上扑，可好玩了。
”一个同学兴奋地说。
“哇，那你有没有捡贝壳呀？我在海边捡了好多五颜六色的贝壳，像星星一样闪着光。
”另一个同学眼睛放光地追问。
在口语交际里，我们能分享好多自己的经历，就像把自己的宝贝拿出来给大家看一样。
2. 三年级上册语文口语交际呀，就像是打开一扇通往不同世界的门。
像讨论“身边的小事”这个主题的时候，就特别有趣。
有个同学说：“我看到有人在公园里乱扔垃圾，哎呀，那感觉就像在一幅美丽的画上乱涂乱画一样，太不应该了。
”另一个同学马上接话：“对呀对呀，我们要是都像他那样，那公园不就变成垃圾场了吗？我们应该像小卫士一样保护环境。
”在口语交际里，大家你一言我一语，就把身边的好与不好的事儿说得明明白白。
3. 三年级上册语文口语交际简直是个充满魔法的地方呢。
想象一下“名字里的故事”这个话题。
有个同学说：“我的名字是爷爷取的，爷爷说我的名字里有对家族的期望，就像一颗种子里包含着对大树的期待一样。
”“哇，好酷啊。
”其他同学纷纷感叹。
“我妈妈说我的名字是她从一本古诗书里找到的灵感，我感觉我的名字就像一首古老的诗，充满了韵味。
”又一个同学自豪地分享。
大家在口语交际里分享名字背后的故事，就像在交换神秘的宝藏。
4. 三年级上册语文口语交际，那可是个超级棒的交流乐园。
以“有趣的动物”为话题的时候，可热闹了。
“我觉得小松鼠最有趣，它的尾巴像一把大大的降落伞，在树上跳来跳去的时候可灵活了。
”一个同学手舞足蹈地说。
“哼，我觉得小猫咪更有趣呢，它的眼睛像两颗绿宝石，晚上还会发光，神秘得很。
”另一个同学不服气地反驳。
在这个口语交际里，大家就像在动物王国里开大会，各抒己见。
5. 三年级上册语文口语交际就像是一场快乐的故事大赛。
人教部编版三年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
口语交际：
请教
百科 知识
海的女儿 小锡兵 白雪公主
拇指姑娘 冰雪女王 灰姑娘 小红帽 睡美人
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。 ③如果你无法解答别人向你请教的问题，也 要礼貌地回应。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京2008对世 界的热情。欢欢的头部纹饰源自 敦煌壁画中火焰的纹样。他性格 外向奔放，熟稔各项球类运动， 代表奥林匹克五环中红色的一环。
口语交际：
名字里的故事
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁， 是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫，无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝，大熊猫深 得世界人民的喜爱。晶晶来自广 袤的森林，象征着人与自然的和 谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷 上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观， 充满力量，代表奥林匹克五环中 黑色的一环。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2Байду номын сангаас这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
人教版三年级上册口语交际专项及答案
人教版三年级上册口语交际专项及答案一、我的课余生活同学们都在讨论丰富多彩的课余生活，你准备怎么说？根据图片内容把你要说的写下来。
（100字左右）二、讲名人故事同学们你最近读了那些名人故事，请把你读的名人故事讲给同学们听，根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧。
三、秋天的画面秋天里，同学们可以做许多有趣的事，大家都在谈论秋天的事情。
同学们也都在讲秋天做的故事，你准备怎么说？把你要说的写下来（100字左右）四、观察日记同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。
只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。
把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。
（要求100左右字）五、生活中的传统文化小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。
今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！请你谈谈你知道的传统节日吧。
（字数100左右）六、风景优美的地方同学们，你们喜欢旅游吗？老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的请把它的美景写下来好吗？七、动脑筋解决问题同学们，喜欢看一休哥的动画片吗？在生活当中会遇到许许多多难题，你解决了吗？这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的一休！把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧。
（字数100左右）八、夸夸我的同学老师：首先想请问下大家，平时在与人说话交谈时要注意些什么？学生回答：态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚。
老师：好，就让我们带着这些要求，一起来——读题“夸夸我的xx同学”，看着这个题目，你最想夸谁？人教版三年级上册口语交际专项答案一、解析：《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。
话题是交流自己的课余生活。
学习通过本单元的课文，了解了民族小学孩子的课间活动。
教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》(第三课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》（第三课时）《口语交际：身边的“小事”》（第三课时）教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够清晰、有条理地讲述身边发生的小事，并准确表达自己的看法。
- 学会倾听他人的讲述，能针对他人的发言提出自己的意见或建议。
- 提高学生的语言组织能力和口语表达能力。
2. 过程与方法目标- 通过小组讨论、角色扮演等活动形式，培养学生的合作交流能力。
- 引导学生在日常生活中观察身边小事，积累口语交际素材。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生关注身边小事，培养学生的社会责任感和公德心。
- 鼓励学生积极表达自己的观点，尊重他人的不同看法。
二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生讲述身边小事时做到内容具体、条理清晰，并能表达出自己的看法。
- 培养学生认真倾听他人发言并积极回应的习惯。
- 教材中的知识点强调观察身边的事物，例如教材中的示例是通过不同的身边小事，如在公共场合遵守秩序、爱护环境等，引导学生关注日常生活中的细节。
在教学中，我们以学生身边常见的校园小事为例，如在校园里看到有同学乱扔垃圾，讲述者要具体描述当时的场景（如在操场的哪个角落、垃圾是什么样的），然后表达自己对这种行为不文明、破坏校园环境的看法。
2. 教学难点- 帮助学生针对不同的小事提出合理、有建设性的看法和建议。
例如，对于一些比较复杂的社会现象类的身边小事，像共享单车乱停乱放的问题，如何引导学生从多个角度（使用者、城市管理部门、共享单车公司等）提出全面且可行的解决办法。
- 如何让学生在口语交际中，在表达自己观点的同时尊重他人的观点，尤其是在观点有分歧的时候能够进行有效的沟通。
三、教学方法1. 情景教学法- 通过创设各种生活场景，如校园场景、社区场景等，让学生仿佛置身于真实的情境之中，从而更好地讲述身边的小事。
例如，模拟在校园里看到同学之间发生矛盾的场景，让学生进行讲述和交流。
2. 小组合作法- 将学生分成小组，让他们在小组内分享自己身边的小事，互相交流看法。
三年级语文上册课件口语交际请教人教部编版
保持自信：相信 自己能够成功请 教别人
尊重他人：尊重 对方的时间和隐 私，避免冒犯
明确目的：明确 请教的目的和问 题，避免浪费时 间
准备礼貌用语： 使用礼貌用语， 让对方感受到尊 重和友好
请问，您能帮我解决这个问题吗？
对不起，打扰您了。
添加标题
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非常感谢您对我的帮助。
添加标题
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我可以请教您一个问题吗？
01 课 件 背 景 介 绍 02 口 语 交 际 准 备 03 请 教 别 人 的 技 巧04 口 语 交 际 实 践 05 总 结 与 反 思
课件目标：培养学生口语交际能 力，提高语文素养
课件设计：采用图文结合的方式， 生动形象地展示教学内容
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课件内容：选取生活中的场景， 让学生学会如何向他人请教问题
表达方式：在请教过程中，有时表达不够清晰、准确，需要改进 态度方面：有时请教时态度不够谦虚、尊重，需要更加注意 倾听能力：在请教过程中，有时没有认真倾听对方的意见和建议 表达能力：在请教过程中，有时表达不够流畅、自然，需要加强练习
总结本次口语交际的教学目标是否达成 分析学生在口语交际中存在的问题 针对问题制定相应的改进措施 明确改进计划的具体实施步骤和时间安排
提高口语交际能力。
表演准备：提前准备问题， 安排角色扮演者，准备道具
等。
学会倾听：尊重他人，认真听取对方的意见和建议 表达清晰：用简洁明了的语言表达自己的观点和想法 态度礼貌：保持礼貌和尊重的态度，避免冒犯或攻击他人 善于沟通：学会与他人沟通交流，解决实际问题 勇于表达：敢于表达自己的想法和感受，不畏惧挑战和困难 善于总结：对交流的内容进行总结和归纳，提炼出有用的信息和建议
三年级上册第七单元口语交际：身边的“小事”课件(共17张PPT)
课外延伸，拓展分享
今天我们在课堂上交流了身边的“小事”，平时在 生活中也应该多关注社会现象，大胆说出自己的看法。 课件出示课外实践作业，选做其中一项： （1）回家对家人描述自己看到的身边某件“小事”， 并说清楚自己的看法。 （2）汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家人听。
课外延伸，拓展分享
今天我们在课堂上交流了身边的“小事”， 平时在生活中也应该多关注社会现象，大胆说出 自己的看法。
人教版语文三年级上册课件
口语交际： 身边的“小事”
生活导入，揭示话题
老师在上班路上遇到 有位年轻人主动把挡道的自 行车摆放整齐，你对这件事 有什么看法？你在生活中有 没有见过这样的小事呢？
生活导入，揭示话题
我们的身边每天都在产生 着各种各样的“小事”，有令 人温暖的事，也有令人气愤的 不文明行为，每件小事都以不 同的方式影响着我们的生活。 这节口语交际课，我们就来聊 聊身边的小事。
从“身边不文明的行 为”和“令人感到温暖的 行为”两个方面进行交流。
环绕小事，组织交流
身边不文明的行为
随地大小便、乱扔垃圾、 随地吐痰、在公共汽车上不让 座、在墙上涂鸦、乱闯红绿灯、 在公共厕所用完后不冲水、小 摊小贩占道经营、浪费水、电、 食粮、踩踏禁行绿地、见到老 师不主动打招呼、破坏学校的 环保标语牌……
小组合作，拓展分享
小组交流的要求
（1)小组成员根据上个环节讲述的“小事”来表达 一下自己的想法，注意要把“小事”表述清楚。 （2)认真听同学的看法，尽可能记住，必要时可以 记录关键词，不明白时可以追问。 （3)尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流。
小组合作，拓展分享
汇总时要尽可能地把每个同学的意 见都囊括进来，不要遗漏，可以逐一转 述每个人讲述的内容，也可以稍微归纳 整理一下，比如先说“令人感到温暖” 的行为，再说“不文明”的行为。
人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》
人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》一、教学内容分析《口语交际：身边的“小事”》是人教版三年级上册语文教材中的一个重要口语交际板块。
这一主题贴近学生的生活实际，旨在引导学生关注身边发生的各种小事，通过观察、思考和交流，提高学生的口语表达能力，同时培养学生关注生活、明辨是非的意识。
教材中可能会提供一些身边小事的示例，如文明行为（在公交车上让座、爱护公共环境等）和不文明行为（随地吐痰、乱扔垃圾等），这些示例为学生提供了交流的话题基础。
通过对这些小事的讲述和讨论，学生能够学会如何清晰地表达自己的所见所闻，阐述自己的观点和感受。
二、人文主题与语文要素人文主题：关注身边生活，培养社会公德意识。
语文要素：能够清楚地讲述身边的小事，做到内容完整、表达有条理，并能针对这些小事发表自己的看法。
三、教学目标1. 知识与能力- 学生能够准确描述身边发生的小事，包括事情的经过、人物的行为等。
- 提高学生的语言组织能力，使学生能够有条理地讲述事件。
- 让学生学会用恰当的语言表达自己对这些小事的看法。
2. 过程与方法- 通过引导学生回忆、观察身边的小事，培养学生的观察能力。
- 采用小组讨论、全班交流的形式，锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力。
- 在讲述和讨论过程中，引导学生分析事件的合理性，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观- 激发学生关注身边生活的热情，增强学生对社会生活的参与感。
- 培养学生良好的社会公德意识，引导学生树立正确的价值观。
四、教学重难点1. 教学重点- 让学生能够详细、有条理地讲述身边的小事。
例如，在描述一件在公园看到有人践踏草坪的小事时，学生要能说出事情发生的地点（公园的哪个角落）、时间（是上午还是下午）、人物（是年轻人还是小孩等）以及事情的具体经过（怎么践踏草坪的，是直接走过去还是在草坪上玩耍等）。
- 引导学生针对小事发表自己的合理看法。
比如对于前面提到的践踏草坪事件，学生能说出这是不文明的行为，会破坏环境，影响公园的美观等。
人教版三年级语文上册语文园地六口语交际与习作
1、各小组互改的操作方法： ①格式是否正确。打开作文一看正确，拿出红笔，写上批语，格式正确；不正确的要批语指 出，并修改出正确格式。比如：格式不正确扣2分。 ②页面是否整洁。希望学生批改别人作文指出书面不整洁或书写不工整时，下次自己写作文 也要注意，达到自己教育自己的目的。酌情扣2—3分。 ③修改错别字。将错字在原文处打下标记，写上正确的字。这样使粗心的同学也认真起来， 批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分 10个以上也不再多扣。 ④修改病句或语句不通。挑出病句划上横线，写出病因在何处，再在文中进行修改，每处病 句减1分，减至5分，不再多减。 ⑤标点符号有明显错误。强调句号、引号、叹号、问号的使用。明显错误的地方，有一处扣 分，超过5分不再多扣。 以上五条在组内时基本就解决完成，小组互换后只是再次检查并作扣分处理，一般经过第一 次组内处理都比较好。熟练掌握之后，再过渡到后五条要求： ⑥结合本次作文的要求，看文章的中心是否鲜明、集中。 ⑦看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。 ⑧看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。 ⑨看表达方式。主要是看其是否符合作文指导时提的要求。 ⑩看语言是否简炼、流畅、深刻。语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。流畅是指文章 读起来很顺口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。
美丽的家乡 我爱我的家乡——广水。因为这里有美丽的一年四季，如 果你不信我，你就跟我来。 春天，印台山上五颜六色的花都开了，小草也绿了。告诉人 们春天来了。 夏天来了，我最喜欢这个季节了，热乎乎的太阳照射着我们，爸爸带 我去徐家河水库游泳。水库里的小鱼淘气，经常在水里吐出泡泡，它就像 淘气的小男孩。 秋天到了，街道两旁树都枯干了，一片一片的叶子象蝴蝶翩翩起舞。 冬天来了，冬天虽然冷极了，但是我们可以堆雪人、打雪仗。 爸爸妈妈就正着腌咸菜、灌香肠，准备过年了。冬天给我们带来了 许多快乐。 所以我爱我的家乡——广水。
人教版 三年级上 语文第四单元口语交际：名字里的故事
1. 读文寻思路。 仔细阅读相关内容，知道这次口语交际可以交流自己或
他人名字的含义或来历，也可以讲讲名字里藏着的故事。
大家好，我叫洪毅颖。怎么样， 我的名字很响亮吧？还有点男子汉 的气概呢！我的名字是爸爸妈妈给 我取的，你知道爸爸妈妈为什么给 我取这个名字吗？
2.思考定主题。 先问问长辈自己或家里人名字的含义或来历，
交际示例：
评析： 作者从自己名字的来历讲起，不仅说出了自己名字的来 历、包含的意义，还说出了自己美好的愿望。整个过程条理 清晰，语句通顺，值得学习。
交际示例：
杨雨田：因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上 面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“杨雨田”。
ห้องสมุดไป่ตู้
交际示例：
李天晴：我叫李天晴。因为我出生那天是个大晴天， 所以妈妈给我取名“天晴”，她还说，希望我能每天 都有晴天一样明朗的好心情。
交际示例：
我的名字的由来
我有一个响亮而富有深意的名字——黄宇翔。说起我的名字，那背 后还有一段有趣的故事呢！我刚出生不久，爸爸就开始忙着给我取名字 了。他看书想，吃饭想，看电视想，连晚上做梦也在想，可就是想不出 一个合适的名字来。直到有一天，爸爸在看电视，电视里在播放有关 “载人航天飞船进入太空”的新闻，突然爸爸大喊了一声：“有了，就 叫‘宇航’吧。”后来爸爸、妈妈又觉得宇航这个名字不但叫起来不响 亮，而且“航”是航线的航，好像有所约束。
3.交际表观点。
(1)试着运用“预测”策略，猜一猜本班同学或老师的名字的含义或 来历。
(2)被猜的同学或老师说说是否猜对了。 (3)把你了解到的自己或其他人的名字的含义或来历，条理清晰地讲
述出来。 (4)听同学讲述的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以有礼
人教版小学语文三年级上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》教学教案教学设计(部编版)
《口语交际：身边的“小事”》教案1教学要求：1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。
2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
教学重难点：学会做力所能及的小事。
课前准备：学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。
教学时间：1课时教学过程：1．激趣导入。
上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。
那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。
2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。
(3—5名学生)3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？(3—5名学生)4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。
那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。
7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。
教学反思：引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。
每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。
他们在这中间能力都有了不同程度的提升。
《口语交际：身边的“小事”》教案2【教学目标】1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。
【教学重点】用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
【教学难点】如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
最新人教版部编版三年级上册语文口语交际习作语文园地一
口语交际·习作·语文园地一【学习目标】1.在口语交际中锻炼交际能力。
2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。
3.积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。
4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积累好词好句。
5.背诵古诗。
【学习重难点】1.口语交际：我的暑假生活。
2.习作：抓住人物特点来描写。
3.积累并背诵古诗。
【学前准备】1.收集暑假生活的事例、图片。
（学生）2.相关的多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际:我的暑假生活）一、图片导入。
1.课件出示文中的图片，学生观察，说一说图片内容。
图片一：我和爷爷奶奶干农活。
图片二：爸爸带我去游乐场。
2.教师小结，引出口语交际内容。
（1）以上是同学们放暑假后做的事情，很快乐，很新鲜的暑假生活，今天口语交际的任务就是“我的暑假生活”（板书）。
（2）同学们回忆：暑假你是怎样度过的？经历了哪些新鲜事呢？和同学们分享一下吧。
二、学生交流。
1.想好要讲的内容，在小组内交流。
2.要把自己的经历讲清楚，讲的时候可以恰当地使用图片或实物等。
3.小组推荐一名讲得好，暑假生活丰富多彩的学生上台交流。
三、评价总结。
第二课时（习作:猜猜他是谁）一、激趣导入。
1.教师朗读一段话，学生猜一猜他（她）是谁？他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常在操场上看到他奔跑的身影。
他是谁？2.学生根据教师的描述，猜一猜是我们班的哪个同学呢？3.教师小结：这个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写，也是今天的习作内容。
二、学生活动。
1.一个同学说一个同学猜。
2.收集写作素材，班上的同学你最熟悉谁？你知道他（她）的哪些特点？3.同桌相互交流，补充素材。
三、引导写作。
1.你选的是谁？他（她）有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
2.写时注意格式，不可以写出他（她）的名字。
四、学生习作。
1.学生开始习作，教师巡视。
2.写好后大声读给同学们听一听，看看他们能不能猜出你写的是谁。
人教版三年级上册语文园地一口语交际《我的课余生活》教学设计
人教版三年级上册语文园地一口语交际《我的课余生活》教学设计注重生活体验，促进语言发展人教版(三上)口语交际《我们的课余生活》教学设计教学目标:1(通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2(引导学生交流时把话说清楚、说明白，态度自然，培养学生的口语交际能力。
教学流程:一、创设情境，引入交际话题1(谈话导入新课。
师:同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。
我们也有自己的课余活动，充实而又有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2.揭示交际话题。
师:我们这节口语交际课就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。
(板书课题:我们的课余生活) [设计意图:通过谈话引导学生回忆课余生活，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践活动注入情感因素，做好铺垫。
]二、自主交流，尝试交际训练1(回忆生活，激发兴趣。
师:老师这儿搜集了一组小朋友课余生活的录像，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情。
(播放学生自身曾参与过的、感兴趣的课余活动录像片段)师:以上我们看到小朋友的课余生活，生动有趣，那么你的课余生活怎么样?请同学们回想一下自己在课余都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想，过会儿说一说。
『设计意图:借助生动有趣而又熟悉的录像模拟生活，再现生活，创造特定的情境，有利于帮助学生明确本次交际的重点，有利于帮助学生回忆自己的课余生活。
J2(合作交流，指导练说。
(1)自由练说，自己说给自己听。
先自己练习着说一说你的课余生活是怎样的，你是怎么做的，怎么想的就怎么说，只要说清楚就行。
(2)小组合作，说给小组同学听。
各小组同学介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。
部编人教版小学三年级语文上册口语交际《请交流》教案
部编人教版小学三年级语文上册口语交际《请交流》教案一、教学目标1.了解并掌握日常交流的基本用语。
2.理解日常交流的重要性和必要性。
3.通过分组对话，培养学生的合作意识和口语表达能力。
二、教学重点1. 能够使用基本交际用语进行简单的交流。
2. 研究对话的技巧，增强口语表达能力。
三、教学难点1. 合理组织简单语句进行口语交际。
2. 掌握对话交流的技巧。
四、教学过程1. 导入新课通过简单的场景导入，引出本节课交流的重要性和必要性，让学生明白在研究和生活中交流的重要性。
如：小明晚上睡不着觉，但不知道怎么办，那么他该怎么做呢？2. 学生自我介绍让学生以小组为单位进行自我介绍，让学生掌握日常交流的基本用语，如“大家好”、“我叫…”、“我来自…”、“你来自哪里？”等。
3. 观看视频通过观看视频案例，让学生了解不同场景下的口语交际，研究对话交流的技巧。
4. 分组对话让学生以小组为单位，通过交流表达自己的意见和看法，培养学生的合作意识和口语表达能力。
如：“今天天气不错，我们可以去公园玩”、“我不喜欢吃西瓜，我喜欢吃苹果”、“周末你想去哪里玩？”等。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学基本交际用语和对话技巧，并强化日常交流的重要性。
五、教学反思本节课通过学生自我介绍、观看视频案例和分组对话等多种方式进行，既能满足学生的兴趣需求，又可以充分培养学生的合作意识和口语表达能力。
但需要注意，教师应引导学生规范语言表达，避免惯不规范的用语和惯性口胡等现象的出现，在细节上要有所注意。
以上为本节课教案。
人教版三年级语文上口语交际
人教版三年级上语文口语交际第一单元：《我的课余生活》1.我的课余生活非常丰富，有的打篮球，有的跳绳，有的捡树叶做标本，还有的赛跑。
操场上真热闹！最有趣的是，同学们一边追逐，一边打闹，欢笑声响遍整个校园，所以我特别开心。
2.我的课余生活我的课余生活是那样丰富多彩，我喜欢跳舞、画画、看书、写字。
我最喜欢画画啦！因为，学画画可以让我们培养想像能力和绘画能力。
只要一拿起笔，我仿佛就像进入了画中的情景。
有善良的白雪公主、可爱的小熊猫、可怕的狮子......其实，我还有许多爱好，像跳舞、练书法，他们都是我生活中的一部分，构成了我丰富多彩的生活。
3.我的课余生活我的课余生活丰富色彩。
有溜旱冰，看书，剪纸……但是，我最喜欢看书了。
我的书可多了，爸爸特意给我做了一个大书柜，里面塞得满满的，连我的书桌上，床上，床头柜上到处都是书。
早上，我一醒来，就拿起书，靠在床背上看起来，每次到小朋友家去或者到外面玩，我的小书包里总会放一两本书。
我觉得看书有很多好处，书给我们带来了许许多多的知识和快乐，所以我很喜欢看书。
4. 我的课余生活我有丰富多彩的课余生活，比如说：看书，做游戏，玩电脑，吹气球等等。
“叮铃铃！叮铃铃！”下课铃声响了。
我冲出教室，奔向操场，和同学们玩起了老鹰抓小鸡的游戏，我们快活地跑过来跳过去，笑声传遍了整个校园，吸引了许多同学来看热闹。
我抬头一看，有的同学在玩丢手绢的游戏，有的同学在打篮球，还有的同学正在踢毽子……我们的课余生活真热闹，真有趣。
5.我的课余生活我的课余生活是丰富多彩，快乐无穷的！我喜欢的运动可多了：打羽毛球、乒乓球，下象棋、写书法……有一天，妈妈和我一起去学校操场打羽毛球。
妈妈发一个偏向右的球，我看准球路，一拍打过去，速度快得我都傻了眼，最终妈妈赢得这场大赛的冠军。
我虽败犹荣，姜还是老的辣嘛！下次我一定要把妈妈打得落花流水，让她无功而返！这就是我的课余生活，让我从中学到了知识，锻炼了身体，课余生活真是其乐无穷啊！第二单元：《名人故事》1.我读过凿壁偷光这个名人故事，这个故事主要说了匡衡家里很穷，为了读书，在墙上凿了一个小洞，借了邻居家的烛光来读书，通过这个故事让我懂得了要勤奋学习，做一个优秀的学生。
最新统编人教版语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》精品教学课件
学习生字
二姐小名叫东凤，顾名思义东方飞 来的凤凰，大名叫张映莲，爸爸说“映莲” 取自“映日荷花别样红”的诗句。
组词：倒映 映照
交流要求
像老师一样介绍一下自己的名字或他人名字 里的故事。 小组内互相说说自己名字里的故事。(小组长 先介绍，介绍完后，由小组长指定按顺序介绍， 有礼貌的倾听，沟通） 小组选出代表汇报交流成果。（评一评，评 出代表，全班交流） 在交流发言的过程中比一比哪组获得的小红 旗多。
语文老师的名字
三姐小名叫迎凤，希望迎来凤凰，大 名叫张文莲；我排行老四，爸爸给我 取的小名叫（小凤），大名就没有让 爸爸妈妈给我取，我怕他们给我取个 “小莲 ”什么的，多俗气呀，反正都 是莲花，我索性给自己起名叫张红莲， 长大后觉得自己的名字还是有点俗气， 但这个名字一直陪伴着我到现在，我 也很喜欢这个名字了，当然更要感谢 爸爸妈妈对我们姐妹的希望：像莲花 一样纯洁美好！
口语交际：名字里的故事
学习目标
情境导入
同学们，我们先来玩一个游戏， 这个游戏的名称叫“点兵点将”。
老师的手指点到哪位同学，那位 同学就响亮、清楚地把自己的名字报 出来。
名人引航 同学们，你们认识他吗？
下面的名人，你知道他们的名字 吗？你知道他们的名字有怎样的故 事吗？
音乐家聂耳:原名聂守信。 他幼年就能够把听到的歌曲很 快地唱出来，别人因他耳朵好 使，而他的姓又是三个“耳” 字组成，便叫他“耳朵”。他 后来专业搞作曲，就索性改名 “聂耳”。
总结
总结
每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄 托着父母对我们的期待与关爱，通过了解小朋友的名 字，我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味，让我们 好好珍惜自己的名字，珍惜父母对我们的关爱。
课后拓展 Байду номын сангаас集五个奥运福娃的名字的由来。
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人教版三年级上语文口语交际
第一单元：《我的课余生活》
我的课余生活非常丰富，有的打篮球，有的跳绳，有的捡树叶做标本，还有的赛跑。
操场上真热闹！最有趣的是，同学们一边追逐，一边打闹，欢笑声响遍整个校园，所以我特别开心。
第二单元：《名人故事》
我读过凿壁偷光这个名人故事，这个故事主要说了匡衡家里很穷，为了读书，在墙
上凿了一个小洞，借了邻居家的烛光来读书，通过这个故事让我懂得了要勤奋学习，做一个优秀的学生。
第三单元：《秋天的画面》
在多姿缤纷的秋天里，树上的叶子变黄了，一阵风吹过，叶子慢慢地飘落下来，
像美丽的姑娘一样翩翩起舞。
树上的果实成熟了，一口咬下去，又甜又多汁！田野了稻米也成熟了，农民伯伯在忙着收割！秋天真美呀！
第四单元：《观察日记》
我观察了水里的鱼，在晚上的的时候，我观察了水里的鱼，发现它们睡觉的时候，
不像我们闭着眼睛，它们的眼睛是睁开的，有趣极了！
第五单元：《生活中的传统文化》
我知道的传统文化有剪纸、中秋赏月、放烟花、爬龙舟等。
例如，每年的五月初五
端午节，我们都会进行龙舟比赛，是为了纪念屈原，而且还要吃粽子，这天热闹极了！
第六单元：《风景优美的地方》
我认识了很多风景优美的地方，有香港、北京、西沙群岛、小兴安岭等，我最喜欢的是大夫山森林公园，那里风景优美，有茂盛的树木，有鲜艳的花朵，有美丽的湖，还有姿态各异的雕像，美丽极了！
第七单元：《动脑筋解决问题》
生活中会遇到很多麻烦事，有一次，我的单车爆胎了，我发现后，立即拿去单车维修店去让他们帮我修单车，单车修好后，我又能骑单车了！
第八单元：《夸夸我的同学》
****是我的好同学，她是个爱学习的好学生，每次上课都认真听老师讲课，老师布置的作业都能很好地完成，写字又工整又漂亮，是我学习的好榜样！。