小学语文一年级《iuüyw》优秀教学设计
人教版部编本一年级上册《iuüyw》教学设计
人教版部编本一年级上册《iuüyw》教学设计一、教材分析（一）教材特点人教版部编本一年级上册《iuüyw》是适合一年级学生的汉字启蒙读物，其中包含了100个有趣的汉字，涵盖了常用的字形和字音。
本书是一本汉字启蒙读物，相对于其他教材，有以下特点：1.课文简单易懂，易于学生理解和记忆；2.适合一年级学生的接受程度，语言简单、通俗易懂；3.充分挖掘学生的主观能动性和学习兴趣；4.教学形态新颖灵活，便于教学实施。
（二）教学目标1.培养学生的汉字认读能力；2.提高语文素养，增强学生用语表达的准确性；3.激发学生学习汉字和中文语言的积极性；4.培养学生的语感和文字艺术欣赏能力。
二、教学设计（一）教学内容本教学设计以《iuüyw》教材为核心，探讨汉字启蒙课程的教学策略和方法，教学内容主要包括以下几个方面：1.汉字的基本笔画和笔顺，特别是常用汉字的组成要素；2.常用汉字的基本读音和意义；3.汉字的基本构成方式和演变历程；4.学生的写字和书写技巧及规范。
（二）教学方法1.启发式教学法：在教学过程中，采用启发式教学法来引导学生自主学习、自我感悟和主动探究，使学生主动发掘汉字的规律和特点，从而理解汉字的构成和演变；2.互动式教学法：在授课过程中，采用问答式、对话式、讨论式等互动性教学形式，激发学生的学习兴趣和求知欲；3.多媒体辅助教学法：通过多媒体教学设备，让学生通过图片、视频和音频等多种方式，感知汉字的形状、听取汉字的读音、理解汉字的意思，从而达到学习的目的；4.竞赛式教学法：在教学过程中，采取竞赛式教学方式，增强学生的互动性，培养学生的竞争意识和合作能力。
（三）教学步骤第一步：导入在课堂开始时，有意识地调动学生的注意力和积极性，让学生产生浓厚的汉字启蒙学习兴趣，同时也可以让学生对汉字有一个整体的了解。
具体操作方法：1.通过发散性的问题导入，引导学生思考各种汉字与生活、生产、文化等方面的关系，如“你家里有哪些汉字或者标志？”；2.展示一些图片或视频，让学生初步感知汉字的构成方式和造型特色；3.引入《iuüyw》一书，向学生介绍教材的内容和知识结构。
汉语拼音《iuüyw》(教学设计)
（4）难点词语掌握：部分含复韵母iu、üy、yw的词语读音和拼写较为复杂，学生难以掌握。教师需针对这些难点词语进行重点讲解和反复练习，确保学生能够熟练掌握。
举例：如“虐待”、“说服”、“区域”等词语的读音和拼写。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
汉语拼音《iuüyw》（教学设计）
一、教学内容
本节示范课的教学内ຫໍສະໝຸດ 选自《小学语文》教材第三册，重点围绕汉语拼音中的《iuüyw》章节展开。课程内容包括：
1.学习复韵母iu、üy、yw的正确发音，掌握发音要领；
2.能够正确书写iu、üy、yw，了解其在不同词语中的应用；
3.通过例词学习，让学生掌握含iu、üy、yw的词语的正确读音和拼写；
举例：通过对比练习，如“ui”与“iu”的发音对比，让学生感受并掌握发音差异。
（2）正确书写ü：在书写过程中，ü的写法容易出错，教师要着重指出ü的书写规范，指导学生正确书写。
举例：强调ü的书写方法，如“去”字中的ü与“区”字中的ü书写区别。
（3）语感培养：培养学生的语感，使其能够灵活运用复韵母进行词语组合和表达。教师可通过丰富的教学活动和实际语境，让学生在实践中提高语感。
总之，这次教学活动让我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断学习、反思和改进，以更好地适应学生的需求，提高他们的汉语素养。在今后的工作中，我将努力践行这一理念，为学生的成长付出更多的努力。
1.教学重点
（1）正确发音：本节课的核心内容是让学生掌握复韵母iu、üy、yw的正确发音。在教学过程中，教师要着重讲解发音要领，如iu的发音类似于“优”，üy的发音类似于“约”，yw的发音类似于“歪”。通过反复示范和模仿，确保学生能够准确发音。
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w( 教学设计)
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w（教案）一、教学目标•掌握拼音i、u、ü、y、w的读音及书写方法。
•能正确地拼写和识别相应的拼音字母。
•培养学生认真观察，倾听和模仿的能力。
二、教学重点•i、u、ü、y、w的读音。
•i、u、ü、y、w的书写方法。
三、教学难点•u、ü、y的发音及书写方法。
四、教学过程1. 导入新知识•教师出示i、u、ü、y、w的拼音字母，询问学生是否知道这些字母的名称。
•若学生已经掌握，教师可请学生大声念出字母名称。
•若学生不知道，教师可先让学生听教师读出字母名称，然后再请学生模仿读数次。
2. 学习拼音i和u1.教师出示i和u的音标，并念出i和u的读音，并请学生模仿跟读。
2.教师出示i、u的拼音字母及i、u开头的汉字，教授读法。
3.让学生独立练习拼音i和u的书写，可以画出字母卡来帮助识别学习。
3. 学习拼音ü1.教师出示ü的音标，并念出ü的读音，并请学生模仿跟读。
2.教师出示ü的拼音字母及ü开头的汉字，教授读法，通过模仿跟读让学生听出ü的发音。
3.让学生独立练习拼音ü的书写。
4. 学习拼音y1.教师出示y的音标，并念出y的读音，并请学生模仿跟读。
2.教师出示y的拼音字母及y开头的汉字，教授读法，通过模仿跟读让学生听出y的发音。
3.让学生独立练习拼音y的书写。
5. 学习拼音w1.教师出示w的音标，并念出w的读音，并请学生模仿跟读。
2.教师出示w的拼音字母及w开头的汉字，教授读法，通过模仿跟读让学生听出w的发音。
3.让学生独立练习拼音w的书写。
6. 拓展练习1.随机出示i、u、ü、y、w中的某一个字母要求学生快速拼读。
2.带入正在学习的一些汉字中，例如：“乌”字，要求学生正确拼读和书写字母。
五、课堂反思通过对i、u、ü、y、w拼音的学习，学生能掌握正确的发音和书写方法。
2024年汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思
2024年汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思一、教学内容本节课选自2024年版小学语文一年级下册教材第三单元《汉语拼音》的第5课《iuüyw》。
本课详细内容包括：认识复韵母iuüyw，学习它们的发音及书写；通过丰富的实践活动，让学生掌握这些复韵母的用法。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母iuüyw的正确发音，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写复韵母iuüyw的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学复韵母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuüyw的发音及书写。
教学重点：复韵母iuüyw的正确拼读和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅包含本课复韵母的图片，让学生观察并找出其中的复韵母。
引导学生回顾已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习（15分钟）讲解复韵母iuüyw的发音要领，并进行示范。
引导学生跟读，纠正发音。
讲解复韵母的书写顺序和技巧，示范书写。
3. 实践活动（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学复韵母。
学生代表上台演示，提高他们的自信心。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，讲解解题方法。
让学生尝试拼读，并给予反馈。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
对学生进行个别辅导，解答疑问。
回顾本节课所学内容，强调复韵母的发音和书写要点。
鼓励学生在课后继续练习，提高拼音水平。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《iuüyw》2. 板书内容：复韵母iuüyw的发音、书写。
例题及解答过程。
课堂小结。
七、作业设计悠久（），优美（），误会（），舞蹈（）2. 答案：悠久（yōu jiǔ），优美（yōu miǔ），误会（wù huì），舞蹈（wǔ dǎo）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，大部分学生能够掌握复韵母iuüyw的发音和书写。
一年级上册语文汉语拼音2iuüyw教案一年级
一年级上册语文汉语拼音2iuüyw教案一年级一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要教学内容为汉语拼音中的韵母2：iuüyw。
具体章节为第二单元“拼音王国”，详细内容包括韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母2：iuüyw的正确发音，并能熟练运用到词语中。
2. 使学生掌握韵母2：iuüyw的书写方法，提高书写能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ü的发音及其与i、u的区分。
教学重点：韵母2：iuüyw的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、PPT课件、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于拼音王国的故事，引导学生进入学习情境。
2. 发音练习：播放PPT课件，展示韵母2：iuüyw的发音口型，教师示范发音，学生跟读，并进行小组竞赛。
3. 书写指导：教师示范韵母2：iuüyw的书写方法，学生跟随书写，并进行互评、修改。
中的应用。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行韵母2：iuüyw的练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结：对本节课学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，激励后进生。
六、板书设计1. 韵母2：iuüyw的发音口型、书写方法。
2. 例题及答案。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：抄写韵母2：iuüyw各5遍，并组成不少于5个词语。
答案：略2. 作业题目：用韵母2：iuüyw组成一个词语，看谁组的词语多。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的发音、书写掌握情况较好，但部分学生对韵母ü的发音仍存在困难，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有韵母2：iuüyw的词语，进行积累和应用。
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w 》教案
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w 》(教案)一、教学目标1.认识字母i u ü y w，并掌握其发音及书写方法。
2.熟练认读、书写含有i u ü y w的汉字。
3.培养学生阅读理解、表达和写作的能力。
4.学习语文要求学生发音准确、字迹清晰、语言表述规范。
二、教学重难点1.掌握字母的发音和书写方法。
2.学生能准确的认读、书写含有i u ü y w的汉字。
3.开展适合学生的活动形式，引导学生积极参与，提高教学效果。
三、教学步骤3.1. 课前准备1.教师检查学生学习笔记和复习情况，对之前所学内容进行复述。
2.教师准备好教学用具，包括黑板、白板、彩笔、图片、卡片等。
3.2. 导入1.教师用图片或卡片向学生展示i u ü y w 字母的样式，并让学生模仿拼读。
2.查看每个学生的发音方式，帮助他们正确学会发音。
3.3. 学习1.教师向学生介绍含有i u ü y w字母的汉字，让学生发音并书写。
2.引导学生辨认汉字中有哪些字母，再帮助他们读准每个字母的发音和书写方法。
3.适当搭配一些语文课文来加深学生对这些字母和汉字的记忆。
4.以获取遵守了国家语文教学标准的适当教学资料为基础，探讨一些较为复杂的汉字，如“污、尉、呜、妩、铺”，培养学生自己的阅读能力，让他们尝试独立地读出汉字。
5.帮助学生掌握字母组合的发音和书写规则。
指导学生在拼写汉字时应注意每个字母的发音和位置。
3.4. 练习1.培养学生合作、自主、独立学习能力。
将学生分成小组，在时间内拼写含有i u ü y w 汉字，并以时间和分数刺激学生竞争和自律性。
2.在黑板或白板上用彩笔画出一个辨认字母i u ü y w及汉字的图案图像。
学生可以一起辨识和说出图案中的每个汉字和字母，从而加深他们对这些学习内容的记忆。
3.5. 总结1.检查学生已经掌握的知识点，让学生复述字母的发音及写法、汉字的发音及写法。
【部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音《i u ü y w》教案
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《i u üyw》教案一、教学目标1. 知识目标•掌握拼音字母i、u、ü、y、w的发音和书写方法；•能够准确辨认和书写包含i、u、ü、y、w的拼音音节；•了解拼音在生活中的应用，培养学生的语言意识和语言表达能力。
2. 能力目标•培养学生正确的听、说、读、写、认拼音字母的能力；•培养学生对拼音的感性认识和学习兴趣；•培养学生自我学习和探究的能力。
3. 情感目标•培养学生对语言和文字的热爱和敬重；•培养学生学习汉语拼音的信心和兴趣。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要讲解汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个拼音字母及其音节的发音和书写方法。
2. 教学方法•展示法：通过图片、视频、实物等多种形式呈现拼音字母及其音节；•讲解法：通过简短的课堂教学讲解拼音字母发音和书写方法；•练习法：通过听、说、读、写、认等多种方式练习拼音字母及其音节。
3. 教学流程3.1 课前准备•检查学生课前准备情况；•准备拼音字母和音节的图片、视频、实物等教具。
3.2 新课教学•（1）展示拼音字母i、u、ü、y、w的图片或实物，引导学生感性认识和接触这些字母；•（2）通过教具或黑板演示，讲解拼音字母的发音和书写方法，引导学生正确发音和书写；•（3）拼音字母发音实践练习：教师念出一串由 i、u、ü、y、w五个拼音字母组成的音节，学生跟读并模仿发音；•（4）由教师出示拼音音节的图片或黑板上书写，学生模仿跟读并写出；•（5）小结本节课的重点知识和拼音字母音节的书写方法。
3.3 课后作业•让学生诵读本节课所学的拼音字母及其音节，强化学生的拼音意识；•让学生在作业本上书写本节课所学的汉字及其拼音，巩固所学知识。
三、教学反思本节课通过展示法、讲解法和练习法等多种方式，尽可能地呈现和体验汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个拼音字母及其音节。
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《汉语拼音》第二章，详细内容包括：复韵母iuü的学习，yw的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音复韵母iuü，掌握yw的发音及其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuü的发音，yw的发音及其在词语中的应用。
教学重点：正确发音，熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察图片，找出含有复韵母iuü和yw的词语。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生一起学习复韵母iuü的发音，通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 教师展示含有yw的词语，引导学生正确发音，并解释其在词语中的应用。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解发音要领，引导学生注意易错点。
4. 随堂练习：学生自主完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组合作：学生分小组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 复韵母iuü的发音方法。
2. yw的发音及其在词语中的应用。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有复韵母iuü和yw的词语，每个词语写5遍。
b. 用拼音写出自己喜欢的水果、动物等。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，增强学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节：1. 教学内容与教材章节的对应关系。
2. 复韵母iuü和yw的发音及其在词语中的应用。
一年级小学语文iuüyw教案
一年级小学语文iuüyw教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读音节iuü，发音准确清晰。
（2）能够正确书写音节iuü，掌握相应的笔画和结构。
（3）能够运用音节iuü进行简单的词语和句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过听音频、模仿发音，让学生掌握音节iuü的发音要领。
（2）通过观察、分析，让学生掌握音节iuü的书写规则。
（3）通过练习、互动，提高学生运用音节iuü进行表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读音节iuü。
（2）正确书写音节iuü。
（3）运用音节iuü进行简单的词语和句子表达。
2. 教学难点：（1）音节iuü的发音准确性。
（2）音节iuü的书写规范性。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）拼音卡片。
（2）音节iuü的课件或视频。
（3）练习册。
2. 教学设备：（1）计算机和投影仪。
（2）录音机和音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习已学的音节，引导学生进入学习状态。
（2）引入本课主题，介绍音节iuü。
2. 教学音节iuü：（1）讲解音节iuü的发音要领，让学生听音频并模仿发音。
（2）通过示例，让学生观察音节iuü的书写规则。
3. 练习音节iuü：（1）分组进行音节iuü的拼读练习，加强学生的发音准确性。
（2）让学生书写音节iuü，检查书写的规范性。
4. 应用拓展：（1）用音节iuü组成简单的词语，进行口头表达练习。
（2）引导学生运用音节iuü进行句子创作，提高学生的语言表达能力。
五、课后作业：1. 完成练习册中有关音节iuü的练习题。
小学部编版一年级语文上册《i u ü y w》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《i u ü y w》优秀教案一、教学目标1.正确识别和书写《i u ü y w》这几个字母；2.掌握这几个字母在汉语拼音中的发音规律；3.能够通过简单的练习和游戏巩固对这几个字母的认识和书写能力。
二、教学重点1.《i u ü y w》这几个字母的认识和书写；2.汉语拼音发音规律的掌握。
三、教学准备1.课件：包含《i u ü y w》这几个字母的图片和写法；2.课堂练习材料：提供学生练习书写《i u ü y w》的纸和笔。
四、教学过程1. 导入教师展示《i u ü y w》这几个字母的图片，让学生观察并尝试读出这几个字母的发音。
2. 学习•教师逐个教授《i u ü y w》这几个字母的书写方法，并让学生在练习纸上书写多遍。
•强调每个字母的正确发音，让学生在辨音游戏中巩固记忆。
3. 拓展•制作包含《i u ü y w》这几个字母的拼音卡片，让学生通过卡片游戏加深对这几个字母的印象。
•结合绘本或歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习这几个字母。
4. 巩固设计写音练习，让学生根据听到的读音写出相应的《i u ü y w》这几个字母，通过实际操作巩固知识点。
五、课堂互动通过小组合作、游戏竞赛等形式，激发学生参与课堂的热情，增强学习的趣味性和互动性。
六、作业布置1.完成课堂练习册上关于《i u ü y w》这几个字母的练习；2.回家复习这几个字母的写法和发音。
七、课堂小结本节课主要学习了《i u ü y w》这几个字母的认识和书写，希望同学们能够通过课后的复习，巩固这几个字母的学习成果。
以上就是本节课的教案安排，希望能够对学生的学习有所帮助。
部编版小学语文一年级-上册- i u ü y w (教案)
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w （教案）一、教学目标1.让学生掌握 i、u、ü、y、w 的发音和书写方法；2.培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力；3.让学生能够正确使用这些拼音字母。
二、教学重点和难点1.i、u、ü、y、w 的发音和书写方法；2.需要注意区分 i、ü 的读音；3.学生书写时容易出现笔画不对或字形不正确的问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过卡片、图片等形式让学生熟悉 i、u、ü、y、w 的字形，并让学生快速读出这些字母。
2. 学习（15分钟）1.i 的发音和书写方法：•发音方法：嘴巴微微张开，舌头放平，发出 i 的音；•书写方法：先写一笔竖线，再写一横线。
2.u 的发音和书写方法：•发音方法：嘴巴收紧，双唇紧闭，发出鼻音 u；•书写方法：先写一笔竖线，再写一横折线。
3.ü 的发音和书写方法：•发音方法：嘴巴微微收拢，半闭嘴，舌头放平，发出 u 与 i 的混合音；•书写方法：先写一笔竖线，再写一个带点的 u 字母。
4.y 的发音和书写方法：•发音方法：嘴唇略微分开，舌头放在上牙龈，发出 y 的音；•书写方法：先写一笔竖线，再写一个带点的 i 字母。
5.w 的发音和书写方法：•发音方法：嘴唇向前突出，嘴巴微微张开，发出 w 的音；•书写方法：先写一笔竖线，再写两个斜横线。
3. 练习（20分钟）教师可以通过拼音表、听写、填空等方式对学生进行练习，检查学生对这些字母的掌握情况。
此外，教师还可以要求学生用所学的字母写出他们的名字、家乡名称等，让学生在练习中更好地掌握这些字母的书写方法。
4. 拓展（10分钟）教师可以让学生在课余时间自学其他汉字的读音和书写方法，让学生通过自主学习提高汉语水平。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对 i、u、ü、y、w 的读音和书写方法掌握得更加熟练。
但在实际教学中，还需注意一些问题：一是在教学过程中，要注意讲解 i、ü 的区分和写法。
一年级上册语文《iuüyw》教案
一年级上册语文《i u ü y w》教案【】一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中的《i u ü y w》章节，详细内容包括：1. 学习i、u、ü三个元音字母的发音和书写；2. 学习y、w两个辅音字母的发音和书写；3. 练习拼读含有i、u、ü、y、w的词语；4. 学习相关的汉字和词语。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü、y、w五个字母的发音和书写；2. 培养学生正确拼读含有i、u、ü、y、w的词语的能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学字母和词语进行简单的语言表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü、y、w的发音和书写；2. 教学重点：拼读含有i、u、ü、y、w的词语，及相关汉字的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、词语卡片、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用字母卡片，展示i、u、ü、y、w的图片，引导学生观察和猜测，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：（1）讲解i、u、ü的发音和书写方法；（2）讲解y、w的发音和书写方法；（3）示范拼读含有i、u、ü、y、w的词语；（4）学习相关汉字。
3. 随堂练习：（1）让学生跟读i、u、ü、y、w的发音；（2）让学生在练习本上练习书写i、u、ü、y、w；（3）分组进行词语拼读比赛。
4. 巩固环节：（1）老师随机抽取字母卡片，让学生快速说出字母的发音和书写；（2）学生互相检查书写，纠正错误；（3）拼读比赛，巩固所学词语。
（1）老师带领学生回顾本节课所学内容；（2）让学生复述i、u、ü、y、w的发音和书写方法；六、板书设计1. i、u、ü、y、w字母的书写；2. 相关汉字和词语；3. 拼读技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü、y、w各5遍；（3）用i、u、ü、y、w组成一个词语，并写下来。
部编一上语文《iuüyw》公开课教案教学设计【一等奖】
i u üy w本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学会y、w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。
（二）认识整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。
二、教学准备教学课件、音节卡片和小乌龟布偶。
三、教学过程（一）巧用小魔术，初识拼音形状1.小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老帀要给你们表演小魔术。
（把黑板上的拼音用手指变出来）2.老师还能用小纸条变出两个拼音呢！（用小纸条折出y、w形状，引出学习内容）3.这两个声母，就是小i的妈妈大y，小u的妈妈大W。
设计意图：汉语拼音并非只是抽象的、难以理解的符号。
借助手指与纸条，以变魔术的方法激活了呆板的拼音符号，借此激发学习汉语拼音的兴趣。
（二）出示小玩偶，初学拼音发音1.今天老师请来了一位学习伙伴。
（出示实物：穿上小背心的乌龟玩偶）谁来和它打个招呼？小乌龟今天穿了一件什么衣服？（一件深绿色的衣服）2.今天要学的第一个声母读音和“衣服”的“衣”差不多，只要把“衣”字稍微读轻读短些就可以了。
（指名读，齐声读，评价强调声母读得轻而短）3.学习声母w。
（学习方法同上）设计意图：在结合本课教学内容的基础上，通过出示孩子们喜欢的卡通形象，寓教于乐，y和w的读音在无形中得到了很好的发音练习。
（三）图画捉迷藏，深入学习音形1.寻找书中的y和w。
小乌龟可淘气了，他把y和w藏在我们语文书22、23页的画面里。
会观察的你，能不能找到它并且读出来呢？（出示情境图）（1）学生交流：树杈、衣领和衣襟、屋顶。
（2）自编儿歌：y字好像小树杈，挂件衣服y、y、y。
（衣）w字好像小屋顶，乌鸦造屋w、w、w。
（屋）2.寻找生活中的y和W。
同学们，其实我们的生活中也藏着许多的y和W，快来说说你的发现吧。
你能不能根据你的发现，来编编记忆儿歌呢？3.书写指导。
（1）学会观察：y怎么写呢？有几画？什么顺序？再瞧一瞧y 住在四线格的哪几层？（2）教师范写时强调书写难点：写y时要注意开口度，就像衣服领子一样，既不能太大，也不能太小。
部编版一年级语文汉语拼音《iuüyw》教学设计意图,同课异构精品6套
部编版一年级语文汉语拼音《iuüyw》教学设计意图，同课异构精品6套《i u ü y w》教学设计(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。
)还像什么？(像只茶杯u u u。
)(5)教学u的四声。
多媒体课件出示：ūúǔù。
ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ūūū。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”úúú。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔǔǔ。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ùùù。
(6)指导书写u。
①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。
注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。
②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。
③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？⑤学生修改自己书写不满意的字母。
⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。
3.教学单韵母ü。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。
(出示：ü)(3)教师示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
(4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。
(5)练习u的四声。
ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
(6)指导ü的书写。
①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的《i u üy w 》教学设计i uüy w教学设计教案设计设计说明根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
汉语拼音2《i u ü y w》(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2《i u ü y w》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学会i、u、ü、y、w五个韵母，能正确书写四线三格中的位置；能准确拼读音节；能正确书写声母与韵母相拼的音节。
2. 过程与方法：通过观察、发现、交流，学会i、u、ü、y、w的发音方法；通过大量的练习，提高拼音拼读和书写的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与课堂活动的意识，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确拼读音节；正确书写声母与韵母相拼的音节。
2. 教学难点：ü上两点省写的规则。
三、教学准备1. 课件：含有i、u、ü、y、w的发音示范及练习题。
2. 拼音卡片。
3. 学生准备拼音本和笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的a、o、e三个韵母，引导学生发现它们的特点。
（2）出示i、u、ü、y、w的卡片，引导学生观察它们的外形特点，导入新课。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音（1）播放i、u、ü、y、w的发音示范，引导学生认真听，注意观察老师的口型。
（2）教师带领学生一起发音，注意纠正学生的发音错误。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习i、u、ü、y、w的书写（1）出示i、u、ü、y、w的书写示范，引导学生观察它们的书写顺序和位置。
（2）教师带领学生一起书写，强调书写的规范。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 拼音练习（1）出示声母与i、u、ü、y、w相拼的音节，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
（3）出示词语，引导学生拼读并找出含有所学韵母的音节。
5. 总结与作业布置（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置作业：抄写i、u、ü、y、w及声母与韵母相拼的音节；预习下一节课内容。
五、教学反思本节课通过观察、发现、交流等教学方法，引导学生掌握了i、u、ü、y、w的发音和书写方法。
语文一年级上册拼音《iuüyw》优秀教案
（封面）语文一年级上册拼音《IUÜYW》优秀教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校一、教学目标：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形，会正确书写。
2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音（能直接读出它们带调的音），记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、利用教材的情景图技法学生的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、教具准备：字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）与本课内容相关的课件。
三、教学重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
四、教学难点：读准iuü的第二声和第三声。
五、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
常规教育:我们要比比哪一组最认真听.二、教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐iii。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？指一生上台在屏幕中指出来。
5、教学i的四声。
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圆点不写。
一年级语文上册《iuüyw》教案
一年级语文上册《i u u y w》教案一年级语文上册《iu u yw》教案【教材分析】《iu u yw》要求在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握单韵母的发音特点，借助日常用语学习四声，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
【学习目标】1.学会i、u、u三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.掌握i、u、u及yi、wu的四个声调，能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
【教学重点】教会学生读准Iu u三个单韵母的音。
【教学难点】学会Iu u的四声，读好二、三声。
【教学准备】课件、卡片【课时安排】3课时【教学过程】第一课时、复习导入1 .默写反馈。
小朋友昨天认识的拼音宝宝你们还记得吗？现在拿出自己的本子，默写上节课的三个单韵母。
注意包括四声，而且要注意在四线三格中的位置。
下课时咱们要收，比一比谁写的最棒。
二、学习字母i :（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i ）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i师板书i后告诉学生韵母i的读音与上衣的衣发音相同认读练习读，儿歌：牙齿对齐i、i、i（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。
）讲: 从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。
）讲: 从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
三、学习字母U（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习U）讲：把鱼的音平读就是U。
一年级小学语文汉语拼音iuüyw教案
一、教案基本信息教案名称：一年级小学语文汉语拼音iuüyw教案年级：一年级学科：语文教学目标：1. 学生能够正确认读和书写汉语拼音字母iuüyw。
2. 学生能够理解汉语拼音字母iuüyw的发音规则。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用汉语拼音字母iuüyw。
教学重点：1. 正确认读和书写汉语拼音字母iuüyw。
2. 理解汉语拼音字母iuüyw的发音规则。
教学难点：1. 汉语拼音字母iuüyw的正确书写。
2. 汉语拼音字母iuüyw在单词和句子中的运用。
教学准备：1. 拼音卡片2. 教学课件3. 练习题二、教学过程Step 1：引入新课1. 引导学生回顾已学的汉语拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 告诉学生今天要学习新的汉语拼音字母iuüyw。
Step 2：讲解与示范1. 利用拼音卡片，展示汉语拼音字母iuüyw。
2. 讲解汉语拼音字母iuüyw的发音规则，并示范发音。
3. 让学生跟随老师一起发音，确保学生正确掌握发音。
Step 3：练习与互动1. 利用教学课件，进行iuüyw的练习，包括选择题、填空题等。
2. 分组进行练习，让学生互相纠正发音和书写错误。
Step 4：书写练习1. 讲解汉语拼音字母iuüyw的书写规则。
2. 让学生在练习本上书写汉语拼音字母iuüyw，老师进行指导和纠正。
Step 5：总结与布置作业1. 对本节课的学习内容进行总结，让学生巩固所学。
2. 布置作业，包括书写练习和应用练习。
三、作业布置1. 书写汉语拼音字母iuüyw各5遍。
2. 利用汉语拼音字母iuüyw，拼写5个简单的单词。
3. 造句练习，使用汉语拼音字母iuüyw。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、练习和书写练习等多种教学方法，帮助学生掌握了汉语拼音字母iuüyw的发音和书写。
《iuüyw》教学设计
《iuüyw》教学设计《i u ü y w》教学设计作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《i u ü y w》教学设计，希望能够帮助到大家。
《i u ü y w》教学设计1一、教学目标知识与能力：1．能在情境中自主探究3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w的发音方法。
2．学会3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w并能正确书写。
3．学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握i、u、ü、yi、wu、yu 四声的准确认读。
过程与方法：1．以情境图引入新课，激发学生学习兴趣。
2．通过自主探究、自编歌诀掌握单韵母和声母的发音及字形，分享方法。
3．在观察对比、四声练习中学会整体认读音节。
情感态度与价值观：引导学生明白汉语拼音是识字的工具，感受学会汉语拼音的乐趣。
二、教学重难点教学重点：1．学会3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w，读准音、认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节yi、wu、yu。
教学难点：1．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
2．区分声母y、w，单韵母i、u、ü及整体认读音节yi、wu、yu。
三、教学策略主要采用故事法、歌诀法、比较法、游戏法等教学方法，以直观形象的多媒体为辅展开教学，吸引低年级学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在自主实践中发挥主体作用，感受学习汉语拼音的快乐与轻松。
1．故事具有一定的情节，很受低年级学生的欢迎，能提高学生的学习兴趣，促成对汉语拼音的有效记忆。
2．儿歌或口诀大多浅显易记、朗朗上口，可以帮助学生形象记忆。
3．把音近、形近的两个或几个声母、韵母、音节放在一起，比较音、形的异同，能培养学生的自主辨析能力，增强记忆效果。
4．将丰富多彩的游戏引入拼音教学，能够增加拼音学习的趣味性，让学生在玩中学，提高教学效率。
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学习目标
1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。
2.正确抄写两个声母。
3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。
学习重点
学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习导入。（用时：5分钟）
2.图文结合，引导学生准确认读y、w。
3.出示四线格，教师范写y、w，并强调书写要点。
4.引导学生练习书空y、w。
5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。
6.组织展示。
1.自由看图说话。
2.跟着老师认读y、w。
3.认真看老师范写，并跟着书空。
4.在汉语拼音本上练习书写。
5.在班上展示自己的书写
5.我会写y、w
三、学习整体认读音节yi 、wu、yu及四声。（用时：20分钟）
1.过渡：这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟（出示：yi 、wu），像这样一个声母和韵母在一起的，我们就叫他“音节”，大家一看就能认出他们，叫出他们的名字，所以他们又叫“整体认读音节”。
2.出示yi 、wu的四声，引导学生自由认读。组织学生开火车认读yi 、wu的四声。
声母y帮助，
摘掉骄傲帽。
7.我会读。
（1）看病要找医（yī）生。
（2）阿姨（yí），您好！
（3）这是一把椅（yǐ）子。
（4）你有意（yì）见请告诉我。
（5）这栋房屋（wū）真漂亮。
（6）天上有无（wú）数的星星。
（7）小红喜欢跳舞（wǔ）。
（8）我们要保护小动物（wù）。
四、巩固提升。（用时：5分钟）
1.引导学生认读6个单韵母。
2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。
1.认读6个单韵母。
2.齐读y、w。
二、学习y、w的音、形。
（用时：10分钟）
1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形，并用彩色笔涂出来。
出示拼音卡片，引导学生认读6个单韵母和两个声母。
1.自由认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
2.全班展示。
3.引导学习yu及四声。
（1）引导学生念儿歌：小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
（2）出示yu的四声，引导学生自由开火车认读。
1.跟着老师读整体认读音节yi 、wu。
2.开火车读整体认读音节yi 、wu。
3.跟着老师念儿歌。
4.自由练习读yu的四声。
5.开火车认读yu的四声。
6.我会说。
小ü很骄傲，
眼睛往上瞧，