用心去教书用爱去育人李淑瑾
教师德育论文 用心教书用爱育人
教师德育论文用心教书用爱育人如果说底董小学是一首优美的诗,那么她就是这首诗中最美丽的诗句;如果说底董小学是一首动听的歌,那么她就是这首歌中最优美的旋律。
她就是从教13年的杜香爱老师,名中有爱,心中更有爱。
三尺讲台辛勤耕耘,点滴生活悉心照料,事事处处为人师表。
她用平常工作中的点点滴滴,谱写了用心教书,用爱育人的交响曲,她用教书育人的分分秒秒,诠释了随风潜入夜,润物细无声的至高教育境界。
用心经营关爱孩子作为小学教师,尤其是作为小学一年级老师,她更明白教书育人的责任,更懂得习惯养成的重要。
她认真学习党的方针政策,学习法律法规,学习有关师德的书籍,不断提高修养。
她用爱岗敬业向我们昭示着人民教师的质朴与忠诚,她以母爱的柔情编织着师者的大爱,她以勇士的刚强绽放着女性的魅力。
在她心里,装着的总是学生,每天清晨,她总是早早起床,做好个人洗漱后,踏着起床的铃声来到学生宿舍,用微笑迎接每一位学生,帮孩子穿衣叠被,督促孩子洗漱。
她所教的学生每天坚持早上洗脸刷牙,即使她不在跟前,孩子也会自觉坚持,养成了良好的洗漱习惯,这在全校是有目共睹的。
在黄昏的拂晓中和孩子们一起踏着轻快地步伐,享受着晨练情趣。
在这样天天晨跑锻炼的坚持下,冬天孩子的手、脚、脸不冻了,身体素质也增强了,得感冒发烧的人也少了。
每天晚上,她都会亲自带着孩子洗脸刷牙、洗脚。
每天就寝前她都会进到宿舍,关心孩子的就寝:天热了,谁的被子该换了;天冷了,谁该更换厚被子添加衣服了。
冬天学校会给孩子烧热水灌暖脚壶,由于孩子年龄小,每天她都会为孩子灌好热水,拧好壶盖,以防水洒出来。
寄宿生的在校生活,融入了她辛勤的汗水,她的汗水背后是开心的笑容,她的笑容背后是永不疲惫的爱心。
育人者先正己要求我们的教师首先是一个堂堂正正的人。
杜老师就是一个正直善良、充满爱心、富有责任感的人。
教师德育论文她用自己的言行去感染学生教育学生如何做人。
她要求学生去做的,自己就必须做到,她与学生共进一日三餐,她要求孩子饭前便后洗手,让孩子不挑食,均衡用餐,吃饭不剩饭菜。
用心施教
用心施教以爱育人作者：李春英来源：《新教育时代·教师版》2019年第21期摘要：本案例我利用观察法在教育实践、心理健康课题研究中认真筛选的一个典型的个案。
工作在农村学校的我为了更专业心育每个学生，我自学了国家二级心理咨询师课程并获得了资格，成为了一名专业的心理健康教师。
本案例是对个案学生XX没有良好学习习惯、不懂自律，母亲早早离开造成的缺乏安全感的品质怎样进行帮助和关注进行了介绍。
两个小案例相辅相成，通过真诚的爱打动孩子的心，给他母亲般的关怀，唤醒了XX同学感恩的心之后，学习及行为习惯都有了改善，学习成绩明显上升。
关键词：真诚的爱耐心改善我是一名小学心理健康、生命教育教师，在农村教育工作23年来始终以高尔基这句话“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”为座右铭，把爱的阳光洒向我挚爱的农村教育事业，洒向我的每一个学生。
为了更专业心育每个孩子，我自学了国家二级心理咨询师课程，在2010年获得了资格证，成为一名专职心理健康教师。
抓住一切可以抓住的教育契机，把母亲般的关爱送給那给那些最需要帮助的特殊学生。
本案例中的XX（隐去真实姓名）就是从出生被年迈的爷爷带着长大，母亲生下孩子就离开了这个家，从未回来看过孩子，而爸爸长期在外打工很少回家，爷爷因年龄大而且没有文化，对孩子教育是心有余而力不足，只能让孩子吃饱穿暖而已，导致孩子从小就没有良好的学习习惯，不能自律，课堂上总是做一些搞笑的小动作引起大家的注意，惹得同学们哄堂大笑，课堂纪律差，不听课，影响同学们学习；从小缺少父母的疼爱，有种孤独感，并缺少感恩的心。
一、真诚的爱打动孩子的心“亲其师，信其道”。
教育是以人为本的，爱是教育最好的调节剂，热爱学生是教师的天职。
XX由于家庭特殊的缘故，心理往往很自卑，同学们也都远离他，心灵上受到了严重的创伤，所以自己感觉特别孤单，作为老师，我看在眼里，疼在心里，决心多给他一些爱护。
我主动接近他，课下主动和他说话，做他的知心朋友，走进他的心灵世界。
爱,是教育的根本——李淑艳
爱，是教育的根本矿院附中李淑艳李淑艳老师1996年毕业于东北师范大学数学系，同年7月任教于北京市第十一中学，2005年调任我校，这些年一直致力于高中数学教育教学,成绩显著，尤其是2009至2010学年第一学期在海淀区统考（高三）中，成绩非常好。
十几年教育，十几年感悟——爱，是教育的根本。
十几年的教育教学实践，她从得失中体会到，教育就是用教师的爱去叩开孩子心灵的大门，教育就是以心灵感应心灵的过程。
在教育过程中，如果我们过于依赖教育学、心理学技术，依赖知识的传递，就会使我们的心灵失去了感知、感觉、感应的能力。
她是一位有爱心的老师。
她说：“什么是爱？爱不是抽象的，而是具体的，点点滴滴都是爱。
”早晨第一节课，在不影响上课的前提下，可以用早餐；学生生病时，教师备好的常用药；考完试后，老师当场判处的分数；学生情绪低落时，老师的安慰与鼓励……这些都是爱的细流，假以时日，终将汇成爱的洪流，让我们师生心灵相通，此时，学习将变被动为主动，孩子的主动发展将焕发出无穷的动力与热情。
她始终认为：“学校教育应育人在前，教书在后。
”真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身、适应环境和改善环境的人。
这是育人的终极目标。
她是一位有较高专业素养的老师。
重点大学的优秀毕业生，市级示范校的培养，成长为今天的教育教学骨干。
学科知识的储备在学生时代就奠定了坚实的基础，走向工作岗位后的不断学习，以及参加校、区、市、国家级科研课题，更为教育教学实践提供了理论依据，让她的教学水平不断提高。
她的教学理想是，在数学课上，教会学生数学地思考数学问题，并用数学语言回答问题，而不是用生活语言；在考试中，用数学思维去思考问题，并给出严谨解答。
看似简单，其实不然。
这是训练学生的学科素养，并非一日之功，而是要把数学的思想方法渗透到教学的方方面面，学生在体会——学习——改进——巩固中慢慢提升。
教师护航秘诀：用心、用情、专业
63EDUCATOR探索了解教育对象的认知和心理发展规律，是胜任教育工作的必要条件。
每当看到我亲自照料管理的“小花”“小草”“小树”茁壮成长，内心由衷地感到欣慰与幸福。
随着时代的发展，儿童越来越个性化，北京市海淀区民族小学的教师们坚持为儿童保驾护航，强调做好当今儿童的教育工作、赢得家长的真心配合，需要教师更加用心、更加用情、更加专业。
接纳和理解，让儿童接收到教师关切的信息接纳与理解是打开儿童心灵之门的金钥匙。
它会给儿童安全感，从而更能表达出真情实感。
我曾带过一个孩子，他的淘气程度可谓“全校闻名”，我了解到他在二年级时没有了爸爸，妈妈的粗暴管理使得他情绪不稳定，因此经常与他人发生矛盾。
有一次，布置作文作业，在《我最好的朋友》的作文里，他没有像其他同学那样写具体的一个人物，而是写道：“我最好的朋友是书，因为它总是在和我交流，因为我说什么它都没有怨言，都会默默地聆听。
”我意识到这是一个内心孤独的孩子。
为了走进他的心里，我和他一起做值日，邀请他和大家一起踢足球，请他为我做一些事再用糖果感谢他，使他能得到与其他同学一样的鼓励，感受到来自班主任的关爱。
后来，他不再那么调皮了，与他人的冲突也减少了。
临近毕业，他说：“老师，谢谢您的关怀，我会继续努力，让自己变得更优秀！”听到他的这番话，我知道自己在他心里种下了一颗爱的种子。
保持一颗童心，融入儿童的生活儿童最喜爱的活动就是游戏，无论孩子还是成人都能在游戏中得到快乐，而在快乐中可以很快拉近感情。
班主任要融入每个孩子的生活，使自己成为他们生活中的重要成员，教育就能事半功倍。
很多优秀班主任在最初接到一个班级的时候，不管是自己的课还是科任课都会跟班跟课。
只要自己有时间就会和任课教师打好招呼，陪伴孩子们一起学习，先全方面地、充分地观察班级情况，之后再有针对性地给予干预，这样的跟班行为至少要坚持一个月。
我曾带过一个有一群“闹将”的班级。
在我的引导下，他们爱上了玩魔方。
我先后三次买来各种魔方，让他们在闲余时间看教学视频，练习如何玩转魔方。
高中历史生活化教学探索
高中历史教学生活化是指在高中历史的课堂教学过程中，以搭建过去已知史实贴近当前学生的生活及未来的生活一种教学模式，进而强化学生学习历史知识兴趣，提高学生人文素质和分析问题的能力。
陶行知先生说：“生活即教育，没有生活做中心的教育是死教育”。
普通高中历史课程内容在体系建构上已改变了以往高中历史课程按照编年体编排的形式，整合成了人类社会政治生活、经济生活和文化生活，新课程历史学科的改革为历史教学走向生活化奠定了基石，指明了方向。
它的目的在于为培养当代中国公民的人文素养和民族精神，为中学生正确认识社会环境、积极适应社会发展、主动参与社会生活，提供相关知识和基本技能的课程。
因此，高中历史课教学只有着眼于学生的生活实际，满足学生对生活现象好奇心，才能最大化激发学生对历史兴趣，促进有效学习。
在此，笔者对新课程高中历史生活化教学作了一些探索。
一、教学理念生活化高中历史老师要在教学实践中不断开创新的教学方法，尝试用新的教学形式来实现历史教学的生活化。
从目前的形式看，生活化的教学方式主要有探究式教学、情景模拟式教学和开放式教学等。
探究式教学主要是以问题探究为特点的教学。
通过激励和指导学生进行自主探究，创造民主、自由、和谐的生活化教学氛围，提高学生的自主判断能力。
二、教学目标生活化高中历史教学的目标设定的时候要根据学生对基础知识的掌握情况，根据学生的心理特点，制定科学化的教学目标，既要让学生掌握解题的技巧，又让学生对历史事件有所掌握，能够客观地评判历史事件，在学习历史的时候通过对历史事件的分析从而形成明辨是非的能力，让自己树立正确的价值观，成为一个有责任、有担当、正义的人。
在高中历史教学中，学生的学习会随着环境的变化而变化，学生的学习情绪也很不稳定，而且，在学习新知识的时候，学生总是很难全部掌握，这时，老师要特别关注每一个学生，让学生在解决疑难问题中成长，在学习新的知识时，老师要分析学生的心理，可以先让学生学习简单的知识，然后让学生学习那些比较难掌握的知识，为学生扫清学习中的障碍。
用心做教育,用爱做人师
用心做教育，用爱做人师——滦县职业技术教育中心李丹爱不仅是一个美好而崇高的字眼，更是体现一份责任与担当的情怀！因为热爱教育事业，我选择了教师这个职业；因为钟爱我的工作，我勇于付出，乐于付出；因为喜爱我的学生，我把他们当成自己的家人；把我的班级当做家来经营。
我把传递爱当成乐享教育生涯的价值追求，把传播爱当成投入教育事业的精神纽带，我始终坚信“用心做教育，用爱做人师！”“闲云谭影日悠悠，物换星移几度秋”，俗话说“十年栽树，百年育人”，作为一名青年教师，我时刻铭记着肩上的这一份沉甸甸的责任。
学高为师，德高为范。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子的道德基因的转接者。
因此，我时刻注意自己的一言一行，努力践行用丰富的学识去教导学生，以诚恳的态度去对待学生，以满腔的热情去关爱学生，我坚信，解决一切困难的基础就是爱。
我爱我的工作。
从写好每一个教案，上好每一堂课开始，从每一次辅导、每一次谈心开始。
不管学生问多么简单多么幼稚的问题，自己总是无比耐心、细致地解答。
遇到解答不了的难题，促使我向老教师虚心求教。
春风化雨，润物无声。
我始终认为，在教学中的每个环节，都是我很好的锻炼机会，在教学中学习，在教学中提高，在教学中锤炼，而做好这一切的动力就是一个字"爱"。
我爱我的学生，我喜欢和他们在一起，愿意与他们谈心交流，而孩子们也喜欢和我在一起！参加工作以来，我一直做班主任工作，肩上的担子重了，但也同样给我自己的提高创造了很好的机遇。
我注重班级管理，不仅自己坚持做到腿勤、嘴勤、手勤，同时更注重学生自身能力的培养，教他们学会管理自己，锻炼自己。
学校有各种活动，我的原则是"老师掌舵，学生划桨"，不管卫生、出勤、早操、运动会、演讲比赛、主题班会，我都会以学生为主。
也许他们很调皮，也许他们的错误很幼稚，很可笑。
但我始终愿意当一名倾听者，让他们倾诉，与他们一起排解，一起探讨解决的办法。
用心做教育用爱做人师
龙源期刊网 用心做教育用爱做人师作者：王文丽来源：《下一代英才》2019年第08期本人自从参加工作以来一直站在教育工作的前沿。
“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业中追求的目标，“学高为师，德高为范”是我的自律信条。
工作中我勤勤恳恳，毫无怨言，我始终坚信“用心做教育，用爱做人师”。
今年我担任二年级语文课及班主任工作。
作为班主任，我时刻将学生的冷暖放在心间，我是孩子们健康成长的引路人，对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并深入了解他们。
我们班有个代丰硕同学，父母离异，爸爸常年在外地工作，妈妈留下他和年幼的妹妹与爷爷奶奶相依为命。
奶奶今年已七十多岁，只能在生活上给予帮助，而在学习上却无能为力，他就时常偷懒，不认真听讲，扰乱课堂纪律。
在我了解了这一实际情况后，我多次找代丰硕谈话，让他树立信心，用自己的优异成绩唤回出走的妈妈早日回家。
在学习上我多帮助他，生活上多关心他，他没有铅笔没有本子了我买来送给他，让他时刻能感受到老师真诚的关怀。
代丰硕同学在我的帮助下最近一直在进步，也许真的是想念自己的妈妈的原因吧，学习上更努力，更刻苦，也不在课堂上扰乱课堂纪律，这个孩子最近真的像是变了一个人，特乖巧。
今年和我一起搭班的是新来的老师，面对八十多个孩子，她在管理班级这一方面有一些欠缺，我就每天第一个到教室，整理好班级中的一切事物，等着她的到来。
刚开始很辛苦，但无论每天有多么的忙，我都会坚持第一个到教室，帮助她一起管理班级，手把手的教给她管理班级的方法。
比如：上课之前如何让学生快速安静下来，课堂中怎样去鼓励学生，如何应对课堂中的突发事件，老师在讲课过程中孩子们应如何听讲等等，哪怕是打扫卫生我也一步步教给她，让她在学习中成长。
我在守班的时候发现的问题及时跟她沟通，若有难的问题我俩共同商讨解决！对她在班级管理中的一切问题都是有問必答。
对工作，对同事我有一颗火热的心，时刻牢记自己是一名优秀的人民教师。
虽然这个职业对我来说很辛苦，可既然选择了这个职业，踏上了这个讲台，就应义无反顾，用自己的行动去捍卫老师这个庄严的称呼，让我们“用心做教育，用爱做人师”吧！。
育人为本 德育为 先树魂里 用心浇灌
Teachingseafaring 教海探航Cutting Edge Education 教育前沿 315育人为本 德育为 先树魂里 根用心浇灌文/李永成曾经看到这样一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
”今天的案例就从这里说起。
白老师年近六旬，从教四十年奉献教育事业一生。
近年因体弱多病无法继续工作，不得不离开自己热爱的岗位，光荣退休了。
他所带的班级需要接任。
三年级人数虽然不多，但是单亲孩子、留守儿童、考个位数的孩子多，在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的“问题学生”不少，由于班里“学困生”多，使该班各科成绩低于全镇同年级平均成绩15分以上。
在“以‘分数’为主要考核依据评价教师的体制下”，老师们都不愿意接任此班。
本人从教二十余载，教过一批又一批学生，曾遇到过不少“问题学生”。
多年的经验告诉我：“问题学生”往往被老师忽视、被冷落，其实他们同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也希望被尊重和赏识。
所以，我顶着“教学成绩”全镇倒数第一的压力，冒着一旦接任四年不得“翻身”的风险，主动接任了这个“可怜”的班级。
因为我是一名德育工作者。
我想通过自己的努力改善这个班级。
做一个“爱别人不爱的孩子的教师”。
“爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界”这句话一直不停地在我脑子里回想。
我个人主张的理念是：“为班主任应当对‘问题学生’给予更多的引导和关爱，最大限度地理解、宽容和善待他们。
成长不单是孩子自己的事情，也是父母，老师的责任。
成长需要父母、老师与孩子共同努力，齐抓共管是根本。
单纯和片面地追求分数是舍本逐末之举，它偏离了教育的根本——育人为本，德育为先。
”我们班有一个男孩叫代海明，调皮爱动，手很欠，总是打这个打那个，平时学生告状的多数也是因为他。
而且他常常是恶人先告状，有时候他招惹别人时吃亏的人反而是他。
经过调查了解事实后，我反思：“很多时候他明明是吃亏的，为什么还会去招惹别人呢？我反复思考觉得这孩子有心理疾病。
一位平凡女教师和她的21年教学路
她是⼀位投⾝于教育事业21年的⼩学⼥教师，由于⼯作过度劳累，病倒在岗位上。
她将她的⼀⽣奉献给了她所热爱的学校和学⽣。
她爱⽣如⼦、⽢于奉献的事迹感动着她周围的每⼀个⼈。
在她去世短短4天的时间⾥，海南省万宁市两千多名⼲部群众、家长学⽣⾃发地到她的灵堂前默哀悼念。
⼤家都说她是⼀位视讲台为⽣命的好⽼师。
她叫陈昭霞，⽣前是海南省万宁市第⼆⼩学的校长，也是万宁市迄今为⽌的⼥校长。
⽆私奉献⽆怨⽆悔 2008年11⽉，是陈昭霞接任万宁市第⼆⼩学校长仅仅三个⽉的时间，由于长期⼯作劳累，她病倒在⼯作岗位上，被海南省⼈民医院确诊为间叶源性恶性纤维组织细胞瘤。
医⽣告知陈昭霞的丈夫刘定平，确诊已经是癌症晚期⽽且癌细胞已经⼤⾯积扩散，⽆法医治。
为了创造奇迹，刘定平将陈昭霞带到⼴州的⼤医院去治疗，在治疗了⼀个⽉的时间后，陈昭霞平静地接受了这个现实，她坚决要出院回家。
她对刘定平说，她不能把最后的时间浪费在医院⾥，她要回学校，她还有⼀些⼯作没有做完。
万宁市第⼆⼩学（以下简称⼆⼩）副校长陈在鹏说，陈昭霞从⼴州出院后，到学校来了很多次，有时看着她⾝体实在虚弱，⽼师们都劝她回去休息。
可是她说，她就是想再多看看孩⼦们，多看看学校的⼀草⼀⽊。
⼆⼩的⽼师们都深知学校的⼀草⼀⽊都沁⼊了陈昭霞的深情，她为这个学校付出了太多。
⼆⼩四年级的班主任李衍琼说，这么多年来，她始终以校为家，以⼯作为第⼀，每天总是最早⼀个到校，最晚⼀个离校。
还经常在放学后把⼀些学习成绩差的孩⼦留下来，⼀边让孩⼦们做作业，⼀边给他们辅导，直到孩⼦们完全懂了为⽌。
学校校园内的厕所臭⽓熏天，是她带着学校的部分⽼师，⼀点点地清扫冲洗；每逢⾬天过后，她总是在天刚蒙蒙亮的时候就来到学校，⼀点点的将校园⾥的积⽔扫掉；学校沉积了多年的垃圾，也是她带着⼏个⾼年级的学⽣清理⼲净了……她总是跟⽼师们说，学校的地⽅本来就⼩，不能再占⽤属于孩⼦们活动和玩耍的空间了，要尽量给孩⼦们创造好的环境。
用心做教师用爱做教育
用心做教师用爱做教育
郑伟
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2013(000)014
【摘要】教师必须要有大爱,教育爱心,平等对待学生,要置身于学生之中,与学生建立朋友关系,与学生谈心,建立融洽的师生关系,取得学生的信任,那么就会形成“亲其师而信其道”的良好师生关系.
【总页数】2页(P44-45)
【作者】郑伟
【作者单位】吉林省通化县东来乡海联学校,吉林通化134106
【正文语种】中文
【中图分类】G645
【相关文献】
1.做幼儿喜爱的魅力型教师——读《今天我们怎样做教育》有感
2.用爱做教育用心做班主任--浅谈如何做一名优秀的高中班主任
3.做一名懂得爱的教师——从《小王子》学做教师
4.用心做教育,用爱做教师,带学生走向诗和远方--记山东省教书育人楷模、肥城一中教师张宗健
5.用心做品质教育用爱为模范人师——江苏省领航名师吴爱钧工作室简介
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我的教育“小插曲”
2021 . 10 黑龙江教育·教育与教学教育是爱的事业，教师的爱是博大无私的。
教师的爱心如同阳光雨露，时刻滋润学生的心田。
爱是一缕阳光，能照进学生的心房，让幸福在他们纯洁的心里荡漾；爱是一抹微风，能轻拂学生的心海，让笑容在他们清纯的脸颊绽放；爱是一条小溪，能滋润学生的心田，让他们的生命在师爱的温馨中拔节。
苏霍姆林斯基说：“教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
”多年的教学实践使我坚信，关爱学生，不仅要要帮助学生树立自信心，尊重学生的自尊心，还要做学生的知心朋友。
只有用心去浇灌学生的心灵之花，师生心灵才会交融。
十几年前，风华正茂的我踏上了三尺讲台，变成了一个与学生一起欢歌笑语的小学老师，我用真挚的爱心对待每一名学生，让学生健康快乐地成长。
我认为给学生多一份关心、多一份关爱就会在学生心中荡起阵阵情感的涟漪。
每当夜深人静的时候，我总会想起我教过的学生。
他们熟悉的身影时常在我眼前闪过，那一声声亲切的呼唤在我耳边回响……班级以前那几个顽皮淘气的学生，每天不是打架就是“路见不平一声吼”。
在他们眼里这样做就是所谓的“正义、勇敢、英雄”；他们不知道自己犯了错误，给班级抹了黑，给我惹了不少麻烦。
班级里总是有几个调皮的学生和班级管理员们作对，不是故意犯错就是犯错后不听管理员的劝告。
一天，我正在办公室备课，突然有孩子向我报告：“老师，班级的小俭和管理员吵起来啦！”了解了经过后，我到班级一看，垃圾桶翻了，水盆扣在地上，水洒了一地。
一圈学生围着两个人，小俭神气地坐在椅子上翘着二郎腿，作为管理员的女孩子气得趴在桌上哭，两人谁也不肯承认自己不对。
我当时有一股冲动，真想把这个小俭撵回家。
正当“血气”冲脑要发作的时候，我的脑海里闪过一篇文章，生生地将自己的怒气压制下来。
曾经看到一篇教育学生案例的文章，其中提到了全国特级教师吴正宪老师的一段话。
这段话给了我启示：“教育学生不是用各种手段去教育他们、压制他们，而是用我们的爱心去感化他们，让他们感受到教师是他们知心的朋友，信赖的知己，要尊重他们、体贴他们、亲近他们、关怀他们，让他们知道师生之间心灵与心灵是互通的，情感与情感是互相交流的，而不是需要隐藏的……”这些话启发了我，使我受到了很大的触动。
用心爱学生 用爱铸师魂666
用心爱学生用爱铸师魂——“最美乡村教师”澄城县韦庄镇学校雷敏娜15年扎根乡村，教书育人，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润,只为实现“站三尺讲坛，想千秋伟业，教一班学子，拂两袖清风”的夙愿，只为“让每一位学生在课堂上学所收获、在生活上快乐成长”。
雷敏娜，女，34岁，本科学历，澄城县韦庄镇学校数学教师，渭南市教学能手，渭南市最美乡村教师，先后发表各级教育论文10余篇，多次荣获市县级“先进个人”“优秀教师”和“模范班主任”称号。
工作中，她立志做一名学习型、研究型的教师，以校为家，爱岗敬业，积极探索，勤于实践，勇做课改的模范带头人，迅速成长为学校骨干和名牌教师；她主动学习课改理论，掌握《新课标》内涵，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做到备教材，备学生，备资源，向40分钟课堂要质量，不断提高教学能力和业务水平；她循循善诱，当学生的伙伴，找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣，对于后进生，坚持家访，嘘寒问暖，总是给予特殊照顾，多提问，多巡视，多辅导，多要求，勤表扬；她坚持让学生写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，和学生一起成长、共同进步……采访：雷老师爱岗敬业，勤学善思，教书育人，堪为楷模，是我们韦庄教师的优秀代表和财富。
(可改动)生活中，她和蔼可亲，爱生如子，经常牺牲休息时间，为班里的孩子们补习功课、缝缝补补、洗衣做饭、做心理辅导，被孩子们称为大姐姐，成为了家长们心目中好老师。
投身结对扶贫，她坚信“每一片绿叶都需要阳光，每一个孩子需要关爱呵护”，经常走进贫困生家里，了解情况，商讨对策，送去温暖和爱心。
当她得知，班里一名学生因家庭遭遇变故情绪特别低落，当即和老公商量，把孩子接到自己家里，照顾她的生活……往后的日子里，每逢过节，她就请孩子来家里一起吃饭；每到换季，自掏腰包为孩子买一套衣服；每次开学，总是早早替她买好学习用品。
走进雷老师的家庭，志同道合的丈夫田海也是韦庄学校的一名优秀教师，夫妻俩扎根农村15年，携手并肩，教书育人，静待芬芳。
李淑玲演讲稿
教育有道，师爱无疆——爱与教育同行李淑玲各位领导、老师：大家好！今天我演讲的题目是《爱与教育同行》身为一名教师，我经常问自己这样一个问题：做一名优秀的教师，最重要的是什么？是广博的知识，高尚的情操，还是丰富的教学经验？在实践过程中我才发现：作为一名优秀的教师，不仅要有高尚的情操、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
爱心是熊熊的火焰，点燃起孩子美好的梦想；爱心是指路的明灯，照亮着孩子光辉的前程!高尔基说得好“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。
”是呀，教育事业是心灵与心灵交流的事业。
孩子们的心是最真、最纯的，一句关切的话语、一个饱含爱心的微笑、甚至是充满爱意的责备，都将使孩子向你敞开内心的世界。
我们班的王越超，是个比较顽皮的孩子，每次作业不催上三四次，是交不上来的。
一次，正在做作业，我发现他不如往日般活跃，仔细地观察后，才发现他发烧了。
我赶紧拨通了他妈妈的电话，可是他妈妈今天外出办事，一个小时内都回不来，这可怎么办啊？在向领导请示后，我便和叶老师带他去医院。
挂上了点滴，他又不停的冒汗，我们便一直用毛巾给他擦洗，又给他喂水，看着他眼里泪光闪闪，我知道他难受，此刻，她多么希望妈妈陪在身边，我们就不住的安慰着他……直到他妈妈来。
第二周，他又像往常一样跳跃着，来到我的身旁，向我问好，还说：“李老师，您能把作业本给我吗，我想把前两天落的补上！”我心头一惊，暗自窃喜，便立即给了他。
很快，他就把作业交上来了，翻阅着他的作业，看到工整的字迹。
我正准备夸他，他却笑着转身跑了。
岁月匆匆，转眼,我在这个岗位上已经工作了5个年头。
5年来，数不清多少次，因为忙于给孩子打饭，自己却忘却了吃饭；数不清多少次，因为家长不能按时接孩子，我在风雨中苦苦等待……岁月在这些繁琐的小事中悄悄地溜走。
一路走来，留下了许多酸甜苦辣的故事，而让我最欣慰的是——我用爱心铺就的道路越来越长，我用爱心哺育长大的孩子越来越多。
用心去工作,用爱去育人
用心去工作，用爱去育人作者：张丽荣来源：《学校教育研究》2019年第07期“春雨消息寒梅报，芳草萌芽细雨催”，二十几年的班主任工作路程让我领略到了无限的艰辛，欢乐和幸福。
我始终以“实”和“爱”作为自己行事待人准则，以实实在在，扎扎实实的严谨作风和热忱，细腻之心实践着一个班主任对教育事业的崇高责任。
一、把握细节，关注学生身心健康的培养学生是涌动着活力的生命体，也是学校永久的教育主体，关注学生身心健康，促进学校健康教育的开展，加强学生心理健康教育是实施素质教育的现实需要。
我现在面对的是一群天真无邪的孩子们。
在纪律方面，他们都很听话，不用我去花费太多的心思，可在学习上，让我感到很棘手。
比如：我们班的姜佳君，这个可怜的孩子！爸爸妈妈在集市上做小生意，因车祸夺去了他们的生命。
再也听不到父亲的声音，又远离了母爱的她，怎能全身心的投入到学习中呢？身为母亲的我能感受到那种悲伤。
于是，我带她来到超市，为她挑了一身漂亮的衣服，买了一双雪白的球鞋，又带她来到小餐馆去吃饭。
她慢慢的吃着，可吃着吃着，她忽然哭了起来，十分悲切的对我说道：“老师，我想爸爸，想妈妈。
”听到这辛酸的声音，看着痛苦流涕的她，泪水从我的眼角流了下来。
这是一个多么需要爱的孩子啊！我紧紧将她搂入怀中，动情的说道：“好孩子，不要哭，爸爸妈妈不在了，还有老师，老师就是你的妈妈。
”在以后的日子里，我给她以无微不至的关怀。
一次，闹流感。
班里的许多学生都呕吐不止，高烧不退，不得不输液治疗。
她也没有被幸免，可别的孩子都有父母的关心和陪伴。
而她，只有年迈的奶奶。
奶奶除了能给她买几片药外是拿不出钱为她进行更好的治疗。
为了使她尽快好起来，我掏钱为她买了药，请了医生到她家里为她输液，并利用午休和晚上放学时间去陪她，给她买了些好吃的。
到了双休日，我亲自到她家里去补课，有时帮她洗洗衣服，做些家务。
每次进门，她的奶奶总是颤巍巍的握住我的手，激动地说：“为了我的孙女，这样麻烦你，真是让我们过意不去呀！”随着时间的推移，姜佳君在我的关爱中心情渐渐好起来，学习成绩也在我的辅导下，循序渐进，不断提高。
李淑新：爱的坚守
李淑新：爱的坚守爱的坚守——记新区教育突出贡献管理者李淑新梁恕俭1997年，李淑新被评为“北京市优秀青年教师”，她当年的日记里，写着这样一段话：“每到学期末，我总有一丝无法述说的惶恐，就像我每逢周末离开学校时，总有点恋恋不舍一样——我害怕暑假的漫长，害怕休闲时惰性的滋长；更害怕没有学生的日子里，那份难补的空虚与寂寞。
我喜欢朝阳，喜欢天不亮就起床；喜欢将每一天拉得很长很长。
遗憾的是，时间在我面前，跑得特快，有时埋头备课六七个小时，感觉只是一瞬间。
甚至放晚自习后，不得不离校时，我还需要这样安慰自己：赶快回家！赶快睡着！一觉醒来，又是一轮崭新的朝阳。
”日子充实了，李淑新从拼搏中得出了欢乐。
教学前景的日益开阔，班级管理的得心应手，领导同事的刮目相看，使得她每一天、每一时、每一刻都处于一种昂扬兴奋的心境之中。
“回首当初，青春无悔。
”早已当校长的李淑新感慨地说，“教育教学的所有技巧就一个字——爱：爱学生，爱课堂，爱事业。
”霍懋征老师说：“没有爱就没有教育。
”李淑新充分认可并强调：“有了爱，还需要坚守。
”用尊重诠释师爱李淑新认为，校长的领导力首先体现在办学理念的引领上，引领教师树立“爱”的理念，自尊自爱，相互尊重，相互体谅。
李校长还借用“马斯洛需求层次理论”指出，人们对尊重的需求是较高级别的需求，仅次于“自我实现”。
李校长要求教师要尊重每一个学生，尊重学生的个体差异，尊重学生的抱负和志向，尊重学生的选择和判断，尊重学生的个人意愿，师生平等，教学相长，让农村的孩子享受优质的教育。
“做人——有自信，懂尊重，敢担当；做事——守规则，善合作，会学习。
”李淑新的办学目标是，“让学校成为师生追求生命价值的精神家园，绽放生命精彩的成长乐园，尊重生命，发展为本，为学生幸福人生奠基。
”李校长以“明德、厚学”为校训，时时处处营造“尊重、信任、合作、进取”的校风。
三年来，生命教育的办学理念逐渐渗透到教职工的育人行为上，用“尊重”诠释“师爱”已经成为教职工的自觉追求。
用真心教书，用真情育人
用真心教书，用真情育人
佚名
【期刊名称】《文理导航》
【年(卷),期】2014(000)005
【摘要】杨殿峰，1982年3月出生，共产党员，中学一级教师，团总支书记。
2003年毕业于江苏省泰州师专，2008年取得物理学本科学历。
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G640
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爱与责任铸师魂
爱与责任铸师魂
李淑玲
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2013(000)011
【摘要】正如《爱的奉献》里唱的一样，爱是人类最美的语言：爱也是教育领域中永恒的主题，爱每一个学生是教师亘古不变的职责。
没有爱的教育就像人没有灵魂，而不负责任的老师就是一具空壳。
人们对爱都有着很多渴望与追求，不管它来自一见钟情，还是来自如火山爆发般的激情，
【总页数】1页(P9-9)
【作者】李淑玲
【作者单位】河南省清丰县实验初级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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用心做事，用爱育人
用心做事，用爱育人
张静
【期刊名称】《商情》
【年(卷),期】2012(000)019
【摘要】一、以爱育人关爱学生，成就教育rn教师的工作实践使我认识到，育人之道德在先，神圣的使命感给我倾注了奋力拼搏的无穷力量。
无论班主任工作，还是学科教学，我都时时刻刻渗透德育教育，并时时处处以身作则，公平对待每一个学生，关爱他们，因此学生信任我。
【总页数】1页(P40-40)
【作者】张静
【作者单位】河南省荥阳市第二初级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G641
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用心去教书用爱去育人
永兴三中李淑瑾
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！我叫李淑瑾，任教于永兴三中，现担任九年级四班语文课兼班主任。
今天，很高兴能与大家一起分享班主任工作的苦与乐。
我交流的题目是《用心去教书，用爱去育人》。
喜欢书本那淡淡的墨香，喜欢粉笔屑飘落身上的美丽。
看着那一双双求知若渴的眼睛，把爱心洒向学生心田，默默体验着奉献和智慧的魅力。
作为一名为中学生服务的班主任，在从教22年中，有风有雨有阳光，有笑有泪有欢乐。
我始终以平常心做着平常事，像路边一株平凡的小草，不为取悦路人，只求为春天增添一抹新绿。
看着学生在我的教育下健康成长，更坚信了我不变的准则：用心去教书，用爱去育人。
教书育人，那是一种特有的人生享受。
多年的班主任工作，也积累了点滴经验。
一、尊重学生倾注爱心
有一句话说得好“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。
”教育是爱的事业：用语言来播种，用粉笔来耕耘，用汗水去浇灌，用心血去滋润。
在与学生朝夕相处中，我深深地体会到教育的全部秘诀是“爱”。
爱如空气，人人需要；爱如阳光，温暖天下。
对不同的学生要施以不同的爱：偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生。
让学生在爱的滋润中学会感恩，学会关怀，学会用爱心酬报社会。
每一天，我都以尊重和爱心去尝试着打开学生的心门。
慢慢地，我发现：在每扇门的后面，都是一个五彩斑斓的世界。
所有学生，我都尽最大努力给予帮助。
他们像我长短不一的手指，没有亲疏远近。
当看到消极的学生在我的帮助下变得好学上进时，当一个学生愿把心里最秘密的事情告诉我时，当调皮的学生家长看到孩子进步，给我投来赞许的目光时…都让我感到由衷的喜悦。
我们工作在今朝，却建设者美好的明天；工作在课堂，成就却在祖国的四面八方。
“以火点火火愈明，以爱暖心心愈爱。
”尊重学生，倾注爱心，爱的教育在不经意间完成。
二、狠抓班风力促学风
刚接一个新的班级，一定要有比较严格的管理。
先立规矩，立规矩把握一个“严”字，从严治班，从严治学。
结合校纪班规，严格要求学生。
纪律上我主张“先专政，后民主。
”因为开始的严格便于学生的养成教育。
一旦通过开始的严格管理使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。
纪律面前人人平等，对尖子生不捧不惯，对差生不离不弃。
严在当严处，爱在细节中。
严而有度，爱而不纵。
言必信，行必果，让遵守纪律努力学习真正成为学生的一种习惯。
在教育教学中，我充分利用班会，给学生学法指导。
例如：在九年级刚开学，我组织了《九年级，你准备好了吗》的主题班会。
班会上，师生一致认为要做到以下几点：一、定切实可行的目标。
二、减少睡懒觉、玩网络游戏的消极活动。
三、把握时间，特别是零碎的时
间。
四、制定补差科措施。
另外，我还提醒同学们一定要一心跟着老师走，多与老师沟通。
学习没有捷径，只有苦学、能学、善学。
三、考后总结，重在指导。
九年级考试比较勤，基本上一个月考试一次。
我特别重视考后总结，单科第一名，班级前20名，进步幅度大的一一表扬，让他们介绍经验；退步的学生课下与他沟通，看看失误到哪里，并一起制定一月后的目标，这一个月的补救措施。
另外，通过考试，我还给学生科学指导。
以今年的三次考试为例：月考之后的指导概括为“三心、四意，”即：信心、决心、恒心；学问意识、学习意识、超前意识和整理意识。
对同学们的建议是：重细节，认真分析试卷。
期中考试后的指导是“七要”
即：①要正确对待考试后的错误，把它整理到错题本上，并时常翻看；②要反思考试，查漏补缺；③要抓好课堂；④要注意细节；⑤要自信自强，永不言弃；⑥要强化时间观念；⑦要有良好的心态四分之三的考试后的指导是：态度、目标、勤奋、恒心，再次强调要跟着老师的思路走。
老师既能把知识有计划，有步骤，系统的传授，又能详细介绍题目背后隐藏的解题技巧与答题规律。
由于我重视考后总结，我班的成绩逐步上升：四个班的前十名我班月考占一个，期中考试上升到两个，这次四分之三考试占四个。
四、班级文化环境熏陶
勤奋学习是学生应有的美德。
平时，我会用名人勤奋学习的事例感召大家，找出身边勤学的表率，让学生效仿；每天在黑板右上角写上一条能激励学生学习的格言警句；后面的黑板报每两周出一期；每逢节日，让学生办手抄报，提高学生的整体素养，丰富学生的精神生活。
还有教室的墙壁，我选择能激励学生学习的标语，对学生潜移默化：“知识改变命运”；“不为后退找借口，要为前进创条件”；“小事成就大事，细节成就完美”；“成功来自坚持，执着创造奇迹”；“汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀。
”用这浓厚的文化氛围，让学生积极进取，遇到困难，从不轻易放弃，培养孩子的毅力和恒心
五爱的付出，心的收获
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多，”虽然我们辛苦：早晨5：00起床，晚上8:30学生熄灯后我们才休息；虽然我们清贫:上班20年，工资还不如一个刚上班的大学生，但我们是精神上的富翁。
看到学生踩着我的肩膀去高级学府深造，在各行各业大显身手，我感到由衷的喜悦。
社会看重的是我们的升学人数，而我们自己，则要看重每天的努力过程：脚踏实地走好脚下每一小步，我们的人生才会向前迈进一大步。
由于我用心教书，用爱育人，所以收获颇丰：《把美的种子播撒在学生心田》《师德在班级管理中作用》等多篇论文获得省级奖，执教的《春酒》《构思与创新》获开封市优质课，辅导的学生多次在市县级竞赛中获奖，07、09两年先后取得开封市、河南省骨干教师合格证书。
值得一提的是，近三年的中招成绩，我所带的班级捷
报频传：09年一中平价我校共上线17人，我班11人，其中7人在实验班；10年我班的语文成绩居全县之首，我也因此被县教体局评为“教育教学突出贡献先进个人”；11年我校一中平价上线7人，我班占6人。
这些成绩只能代表过去，“让每年都精彩”是我的誓言。
以后，我会在教育这片沃土上，继续谱写人生华章。
倾注满腔爱心，换来桃李芬芳。
用心去教书，用爱去育人，是我一生不变的追求。