015 小世界实验及其惊奇
(青少年心灵成长直通车)激发孩子灵感的发明发现故事_巧克力与微波炉
珀西·斯潘塞于1921年出生于美国亚特兰大，1939年进入专门制造电子管的雷声公司工作。
公司员工正与英国的科学家共同研究磁控管，接触到微波后，斯潘塞对此产生了浓厚的兴趣。
有一天，斯潘塞正全神贯注地做雷达实验，一位同事突然跑过来。
慌忙地说道：“你上衣口袋怎么那么大一团污迹？是不是受伤了？”斯潘塞低头一看，果真如此。
他用手摸了摸，原来是衣兜里的巧克力化成了黏糊糊的一团。
斯潘塞心想：“人体的温度不足以让巧克力融化，那究竟是什么东西使它融化的呢？”斯潘塞仔细地检查了整个实验室，没有发现什么异常。
突然，正在发射电磁波的雷达引起了他的注意：“难道是它在起作用？”斯潘塞被自己的想法吓了一跳，便马上做实验来验证。
斯潘塞用微波对食物进行加热，例如面包和比萨饼。
结果显示，微波确实具有热效应。
他想：“微波可以使食物的内外同时受热，如果用微波来煮食物，那么既节省能源，又省时。
”于是他便向公司提出了自己的设想。
雷声公司觉得这是一项极具潜力的发明，决定和斯潘塞共同研制利用微波加热食物的炉子——微波炉。
用微波炉烹饪食物时，不会产生有害的油烟，而且还能保持食物的原汁原味，因此受到家庭主妇的喜爱，很快便走进人们的日常生活。
第20章 小世界现象
• 通过认识的人，不一定有多熟悉 • 中间路径：5-7步
网页之间的“社交”
•全球互联网超过几百亿的网页，比人口总数多 •问题
– 网页之间，有怎样的关系，也有“小世界”现象吗？
• Albert, Jeong, Barabási（1999）; Barabási
（2013）
– 没有关系的两个网页之间的直径为18.59次点击
• 体现了同质连接和弱关系连接的概念，于是可以看 成是现实社会网络的一个合理近似
• 可以证明：在这样的网络中，任意两节点之间存在 短路径的概率很高
• 也可以证明，Watts-Strogatz模型不能很好地体现 第二个要求
– 短视搜索的路径太长，尽管短路径存在
在线测试题
• 下述说法哪些是正确的？小世界现象意味着：
B
5 • 从0开始，以A为目标的短视搜
索：0-C-B-A
A
6 • 而不能是：0-F-A
9
8
7
“短视搜索”没走“最短路径”！
F
0
1
测试：短视搜索
E
2
D C B
A
3 • 左图，距离（差别）由环上的 相对位置定义，例如，节点0
4 和A的距离为6
• 试给出从0开始，以9为目标的 5 一条短视搜索路径，它是0和9
– 人类社会网络的直径比较小 – 在人类社会网络中，人们之间的平均距离比较小 – 上述都不对
小结
• 对于重要的社会现象，如果可以用一个数学模型来 解释，尽管这个模型概括不了现象的所有细节，也 是很值得追求的
• Watts-Strogatz模型，抽象地表达了社会网络成因 的基本特征，从理论上说明了小世界现象（一个方 面）的必然性。
慢科学--五个漫长的科学实验带来的启示
慢科学--五个漫长的科学实验带来的启示(2013-04-18 10:01:27)转载原载《文汇报》2013年3月27日□方陵生编译科学发展是人类追求的一个长期目标，但一些具体研究项目却往往是在一个较短时间尺度内进行和完成的，科学实验或科研项目还要受到资金周期的制约。
但也有一些科学实验或科研项目却不可能在短期内完成，例如：人类寿命研究、地壳变动情况勘查、太阳表面变化观察等，有可能需要几十年甚至几个世纪的时间。
《自然》杂志近期文章列举了有史以来时间跨度最长的五个科学实验和科研项目，其中有些研究项目的数据积累工作已持续了几个世纪，有的每年产生数以百计的论文，有的10年才产生一个数据点。
这些实验告诉我们：科研进展有时就像马拉松赛，而不是很快就能见分晓的短程赛跑。
如此漫长的实验因此受到各种外在条件和因素的挑战，如研究重点的转移和技术的变化等，并经常受到资金不足和人员变动的制约。
尽管如此，一些有远见的科学家以他们的奉献精神和坚忍不拔的毅力，还是将科学实验的成果传承了下去。
170年收集化肥对农作物产量影响的数据长期研究项目的研究人员必须努力维护和保持研究数据的完整性及相关性。
安迪·麦克唐纳于2008年时接手了一项农业实验，即自1843年开始进行的矿物肥料和有机肥料对作物产量影响的研究测试。
这项实验由化肥生产巨头约翰·劳斯在自己位于伦敦北部洛桑的庄园里发起进行，主要研究测试氮、磷、钾、钠、镁和农家肥对几种主要作物产量的影响，包括小麦、大麦、豆类和一些块茎作物。
如今在洛桑研究所担任这项“经典实验”的负责人麦克唐纳说：“二三十年的研究测试已经很好地回答了各种不同肥料所起重要作用的许多基本问题”。
实验表明，氮的影响最大，其次是磷。
阶段性的实验一直在进行着，以对新的想法进行测试，并与当前农业生产实践保持密切联系。
例如1968年，农民以茎秆较短的高产谷类作物取代了之前茎秆较长的谷类作物，麦克唐纳指出，这些新品种农作物与传统作物相比，需要更多的肥料。
科学实验探索奇妙的自然世界
科学实验探索奇妙的自然世界科学是人类认识和探索世界的有效工具，而实验则是科学研究的重要手段之一。
通过实验，科学家们可以模拟和观察自然现象，从而揭示自然规律和发展科学知识。
本文将通过介绍几个经典的科学实验，探索奇妙的自然世界。
1. 牛顿的苹果实验在17世纪，英国物理学家牛顿提出了万有引力定律，揭示了地球和其他星体之间的相互吸引力。
据传，牛顿是通过观察苹果掉落而得到灵感的。
为了验证他的理论，他进行了一系列实验。
他在一个大石缸下放置一个苹果，发现当苹果从缸中摔下时，它会垂直落向地面。
据此，牛顿得出结论：地球对物体施加的引力是一个向下的力，且与物体的质量成正比。
2. 弗雷泽的火蝴蝶实验在20世纪初，德国物理学家弗雷泽进行了一系列关于风力和动力学的实验。
其中最著名的实验之一是他通过观察火蝴蝶的飞行轨迹来研究气流流动。
弗雷泽在一个封闭的实验室里放置了一个旋转的电风扇，并点燃了一支蜡烛。
当电风扇旋转时，火焰会被吹动，形成跳跃的曲线轨迹。
通过观察火焰的轨迹，弗雷泽研究了不同的气流运动方式，揭示了风力对物体运动的影响。
3. 米勒的闪光实验在20世纪初，美国物理学家米勒进行了一项旨在探索以太存在的实验，被称为“米勒的闪光实验”。
根据当时的科学理论，光是通过以太媒介传播的，米勒希望通过实验来确认这一理论。
他在一个封闭的实验室里放置了一个旋转的光学器械，通过测量光束的速度来观察是否存在以太的存在。
然而，结果却出乎他的意料。
实验结果显示，光的速度在旋转器械的运动方向上没有发生变化。
这个实验为爱因斯坦的相对论奠定了基础，否定了以太的存在。
通过以上几个经典的科学实验，我们可以看到科学家们是如何通过实验探索和发现自然世界的奥秘。
实验不仅是获取科学知识的一种重要手段，而且也是推动科学发展的关键力量。
通过不断的观察、实验和验证，科学家们不断深化对自然世界的认识，推动了科学知识的进步。
科学实验的探索过程有时令人兴奋，有时令人困惑，但无论怎样，它们都是科学发展的必经之路。
科普知识：揭秘科学世界中的奇妙现象
科普知识：揭秘科学世界中的奇妙现象科学世界中充满了各种奇妙的现象，这些现象有时令人费解，有时又令人着迷。
从微观粒子到宇宙的演化，科学中的万千奇迹无不展示着自然的神秘和美妙。
本文将揭开科学世界中的一些奇妙现象，让我们一同领略自然界的神奇之处。
1. 量子纠缠：纤维化辉煌的互相影响量子纠缠是量子力学中最为神奇的现象之一。
即使在空间分离的情况下，两个相互纠缠的粒子之间的状态仍然是相关的。
这种奇特的关联性超越了经典物理理论，说明量子世界中存在着一种无法解释的联系。
2.幽灵影子：超越速度极限的量子隧穿在经典物理中，物体需要越过阻碍才能到达目的地。
但在量子世界中，粒子可以通过隧穿现象以更快的速度到达目的地。
这种比光速更快的现象挑战了我们对时间和空间的认识，让人们更深刻地理解了量子力学的奇妙。
3.引力透镜：磁场形成的天文放大镜引力透镜是由于磁场对光线的弯曲效应而产生的一种天文现象。
当远处的光线穿过一个强大的磁场时，它会被扭曲和放大，产生一个像放大镜一样的效果。
这一现象使得天文学家能够观测到远处的天体，甚至可以发现暗物质的存在。
4.超导：电子的奇幻之旅超导是一种在极低温度下电子能够以零电阻状态流动的现象。
在这种状态下，电子会形成一种奇特的配对，从而能够无阻力地通过导体。
这种奇妙的现象被广泛应用于医学成像、能源传输等领域，为人类带来了很多便利。
5.黑洞：时间与空间的扭曲黑洞是宇宙中最为神秘和吸引人的现象之一。
它是由大量质量塌缩形成的，产生极强引力并吸引光线无法逃逸。
黑洞扭曲了时空，让我们对宇宙的演化和奇观有了新的理解。
其奇幻的性质也激发着人们对宇宙奥秘的无限想象。
6.引力波：宇宙交响乐引力波是由于质量运动而产生的时空弯曲导致的波动。
这种珍贵的宇宙信号被认为是爆炸、碰撞等宇宙事件的产物，它们像一首精美的交响乐一样，带给科学家们宝贵的信息，让人们对宇宙的结构和演化有了更深入的认识。
7.超能力：生物学中的奇迹生物界也充满了一些令人称奇的现象。
幼儿园趣味科学实验：探索奇妙的科学世界案例
幼儿园趣味科学实验：探索奇妙的科学世界在孩子们的成长过程中，培养他们对科学的兴趣和好奇心是非常重要的。
而幼儿园正是一个可以启发孩子们探索科学世界的好地方。
通过趣味的科学实验，不仅可以让孩子们在玩耍中学习，而且还可以激发他们对科学的兴趣。
本文将介绍一些适合幼儿园的趣味科学实验，帮助孩子们探索奇妙的科学世界。
实验一：彩色的牛奶用料1.牛奶2.食用色素（红、蓝、黄）3.无菌棉签实验步骤1.准备几杯牛奶，每杯牛奶都要有不同的颜色，可以使用食用色素来给牛奶染色。
2.取一根无菌棉签，蘸取一些洗洁精。
3.将棉签轻轻地放入染色的牛奶中。
实验原理洗洁精中的表面活性剂能够破坏牛奶中的脂肪，从而使食用色素在牛奶中迅速扩散，形成美丽的彩色。
实验二：彩虹的制作用料1.玻璃杯2.蜡笔3.纸巾4.温水实验步骤1.在玻璃杯的边缘用蜡笔画上彩虹的颜色。
2.用纸巾将玻璃杯的边缘擦干净。
3.将温水慢慢倒入玻璃杯中，直到过满。
实验原理蜡笔中的颜料不溶于水，所以当温水倒入杯中时，颜料会沿着杯壁慢慢溶解，形成美丽的彩虹。
通过这些趣味科学实验，孩子们可以在玩耍中学习到一些科学知识。
这些实验也可以激发孩子们对科学的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索精神。
希望每个幼儿园都能开展更多有趣的科学实验，让孩子们在玩耍中享受科学的乐趣，探索科学的奥秘。
作为我的角色，我认为幼儿园趣味科学实验是非常有益的，它有助于培养孩子们对科学的兴趣和好奇心。
在这些实验中，孩子们既可以学到一些科学知识，又可以通过亲自动手的方式来探索科学世界，培养他们的动手能力和观察力。
希望越来越多的幼儿园能够重视趣味科学实验的开展，让孩子们在快乐中学习，探索更多的科学奇妙。
幼儿园趣味科学实验带给孩子们的不仅是科学知识，更重要的是对科学的兴趣和好奇心。
通过这些实验，孩子们可以在玩耍中学到一些科学知识，加深对科学的理解，培养他们的动手能力和观察力，同时也可以提高他们的创造力和想象力。
参与趣味科学实验的过程，也是一次锻炼孩子们合作能力和团队精神的机会。
幼儿园科学探索小朋友的惊奇实验案例
幼儿园科学探索小朋友的惊奇实验案例幼儿园是孩子们初步接触科学的地方，通过科学探索，可以激发孩子们的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维和动手能力。
下面是一些适合幼儿园小朋友进行的惊奇实验案例。
1.颜色变变变实验目的：了解颜色的混合和变化所需材料：食用色素（红、黄、蓝）；眼滴管；透明杯子；水实验步骤：1）将三个透明杯子分别注满水，然后分别加入红、黄、蓝三种色素。
2）利用眼滴管，将不同颜色的水滴在第四个杯子中。
观察滴入后颜色的变化。
实验原理：通过混合不同颜色的水，可以得到新的颜色，孩子们可以观察到颜色的变化。
2.塞满气球实验目的：了解气体的特性和空气的压力所需材料：空气球；小型塑料瓶子实验步骤：1）将瓶子放在水里，部分浸没，然后从空气球中吹气注入到瓶子中。
2）观察瓶子中的气球是否可以塞满，并观察其变化。
实验原理：通过向瓶子中注入空气，使瓶子内的压力增大，从而有助于将气球塞满。
3.菜叶吸水实验目的：观察植物的吸水现象所需材料：切好的青菜叶片；透明杯子；水实验步骤：1）准备一杯水，放入青菜叶片。
2）观察叶片的变化，看看叶子会吸收水分。
实验原理：植物通过根部吸收水分，并通过蒸腾作用使水分流动到叶子上，实验可以让孩子们观察到植物吸水现象。
4.岩盐生长实验目的：了解岩盐的结晶过程所需材料：岩盐；透明容器；热水；线实验步骤：1）在透明容器中加入热水，搅拌溶解岩盐。
2）将线折成U型，一端放入容器中，另一端固定在容器外。
3）静置一段时间，观察盐结晶的过程。
实验原理：当热水溶解岩盐时，溶液中的盐逐渐结晶，通过线的引导可以观察到结晶现象。
通过这些实验案例，幼儿园的小朋友可以感受到科学的乐趣和惊奇，培养他们的观察力和动手能力。
同时，通过科学探索，也可以启发他们对科学的兴趣，为今后的学习打下基础。
2000255864
青年科学世界奇谜走进奇幻世界假如把一枚锈迹斑斑的金属币放进金字塔,不久,就会变得金光灿灿;假如把一杯鲜奶放进金字塔,24小时后,它仍然鲜美清新;如果你头痛、牙痛,到金字塔里去吧,1小时后,就会消肿止痛,如释重负;如果你神经衰弱,疲惫不堪,到金宇塔里去吧,几分钟或几小时后,你就会精神焕发,气力倍增……蜚声欧美各国的所谓“金字塔能”,说的是金字塔形的构造物,其内部会产生一种无形的、特殊的能量。
据说,这种能量有着许多用途和奇特的功效。
塔内非常潮湿,尸体却不腐烂有关金字塔神力的发现,可溯及至上世纪初。
热衷于超自然科学的法国人安东尼博维于1930年前往埃及,在参观了吉萨金字塔群落后,他提出大金塔的形状非同一般,由此,又为金字塔神秘论增添了新的内容。
博维在参观金字塔时进入了“国王墓室”,不经意地往当成垃圾箱的罐子里一看,发现里面竟放着猫和老鼠的尸体。
当时他想,这些动物大概是因为在金字塔内迷路后死亡,并被丢在垃圾罐中的吧!可是,他随即又注意到一种奇怪的现象:尽管墓室中非常潮湿,但猫和老鼠的尸体却未腐烂。
这么说,这些动物不就和木乃伊一样干透了吗?难道墓室具有能使物质脱水的神力吗?博维认为这种现象应该是和大金字塔的几何学图形有关,于是在返国后,他立即用硬纸板做了一个底边0.9公尺的大金字塔的模型。
并将其4个方位配合上东西南北的方向,再将猫的尸体放在距底部3高度处。
结果他发现过了数日,猫的尸体竟然变成了木乃伊。
接着,他又用肉片及蛋等加以实验,结果确认不论放入什么都不会腐烂。
于是,他发表了有关他对“金字塔神力”的研究结果。
剃须刀片放在金字塔模型内,没变钝反而变得更锋利原捷克斯洛伐克的一名无线电技师、放射学专家卡尔德鲍尔得知博维在小型金字塔中做的实验后,于年开始对食品、花朵和动物尸体进行试验。
德鲍尔用3毫米厚的马粪纸,按胡夫金字塔的比例,做了几个30厘米高的模型。
结果他惊讶地发现,放在模型内的牛肉、羊肉、鸡蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果然不腐。
幼儿园趣味科学实验：探索小小世界的奇妙之旅
幼儿园趣味科学实验：探索小小世界的奇妙之旅幼儿园趣味科学实验：探索小小世界的奇妙之旅一、引言在幼儿园的教育环境中，科学实验是一个非常有趣且富有教育意义的活动。
通过简单的实验，孩子们不仅能够观察到奇妙的现象，还能够培养他们的观察力、想象力和动手能力。
在本文中，我们将介绍一些适合幼儿园的趣味科学实验，带领孩子们探索小小世界的奇妙之旅。
二、实验一：水中的奇妙世界1. 实验目的：观察水中微生物2. 实验原料：显微镜、玻璃幻灯片、蓝色墨水、水杯、眼镜布3. 实验步骤：首先在石砖上滴一滴蓝色墨水，然后将显微镜对准墨水滴，并让孩子们通过显微镜观察墨水中的微生物。
4. 实验过程：孩子们通过显微镜观察到了水中微小而充满活力的微生物，他们的眼睛里充满好奇和兴奋。
在观察过程中，老师可以引导孩子们的思考，比如问他们认为水中的微生物是怎样生活的，他们对微生物有什么样的认识等。
5. 实验结论：通过这个实验，孩子们对水中微生物有了初步的认识，同时也激发了他们对微生物的关注和好奇心。
三、实验二：孩子们的光合作用1. 实验目的：观察叶片光合作用的过程2. 实验原料：绿色植物叶片、透明塑料袋、水杯、水3. 实验步骤：将绿色植物叶片放入透明塑料袋中，然后将塑料袋浸入水中，使叶片完全浸在水中。
4. 实验过程：当叶片浸在水中时，孩子们会看到透明塑料袋内的气泡逐渐出现，这是光合作用释放的氧气。
孩子们可以通过这个实验观察到植物通过光合作用产生氧气的过程。
5. 实验结论：通过这个实验，孩子们不仅能够了解植物的光合作用过程，还能够理解植物对人类生活的重要性。
四、实验三：身边的化学反应1. 实验目的：观察身边的化学反应2. 实验原料：醋、小苏打粉、透明逃跑杯、红色食用色素3. 实验步骤：在透明逃竟杯中倒入一些醋和一滴红色食用色素，然后再倒入一些小苏打粉。
4. 实验过程：当小苏打粉与醋接触时，会产生气泡并不断冒出，同时会有轻微的冒烟现象。
孩子们通过观察和感受这一化学反应的过程，可以培养他们的观察力和想象力。
激发中学生对科学探索的好奇心的实验类书籍推荐
激发中学生对科学探索的好奇心的实验类书籍推荐科学是一门充满奇妙和探索的学科，它不仅涵盖广泛的知识领域，还促使人们思考和解决问题的能力。
对于中学生而言，提供一些实验类书籍能够激发他们对科学的好奇心，鼓励他们积极参与实践和探索。
在本文中，我将向大家推荐几本适合中学生阅读的实验类书籍。
1. 《超酷科学实验》这本书由美国公立电视台推出，旨在帮助年轻读者通过简单的实验，了解自然界的规律和科学的原理。
书中包含了丰富的实验项目，从物理、化学、生物到天文学，内容丰富多样。
无论是发现一个疯狂的实验、制作自己的火焰机器人还是探索太阳系的秘密，都能帮助学生锻炼观察、实验和分析问题的能力。
2. 《孩子请自己动手！科学实验》这本书是由李昌钰等人所著，是一本畅销的科普读物。
书中包含了40多个简单易行的实验项目，通过操作实验，中学生可以亲身体验和理解科学原理。
书中涉及了生物学、物理学、化学、地理等多个领域，内容广泛且易于理解。
通过这些实验，学生可以自行探索，培养自主学习和实践能力。
3. 《麻瓜科学，霍格沃茨实验室》这本书以哈利·波特系列为背景，结合了魔法元素和科学实验。
作者以富有趣味性的方式引导读者进行实验，通过模拟魔法现象并解释其背后的科学原理。
这本书不仅仅是一本科学实验的指导书，还能够给中学生带来乐趣和惊喜，激发他们对科学的好奇心和求知欲。
4. 《365个让你惊奇的实验》这本书由莫里亚蒂斯和乌根托普拉兹合著，以每天一次的方式为中学生提供了一年的科学实验计划。
这些实验涵盖了物理、化学、生物等多个领域，并且适合不同年龄层的学生。
每个实验都配有详细的说明和实验步骤，可以帮助学生准确进行实验并理解其中的科学原理。
5. 《科学疑问宝典》这本书由郑欣淼编著，是一本科学启发与实验指导结合的图书。
书中以解答儿童提出的科学疑问为主线，通过实验进行分析和解释。
这本书不仅启发了中学生对科学问题的思考和好奇心，还通过实验引导他们深入了解科学原理。
10个改变世界的科学实验
10个改变世界的科学实验2007年，美国共耗资3680亿美元用于科学研究和技术开发。
在这块巨大的馅饼中，将近18%的资金投入了基础研究——也就是并非用于解决工业问题，而是完全出于科学家的好奇心或兴趣而开展的研究。
另有22%投入到实用研究——旨在解决实际问题。
既然每年都有众多科学家进行着不计其数的试验，那么大多数研究没有得到广泛赞誉也就不足为奇了。
但几乎每隔一段时间，就会有一项试验不仅能吸引科学家们的注意，也会让普通人倍加关注。
这可能是因为它改变了人类对自然界的根本认识，或是提供了针对某种顽疾的解决之道。
您也许会认为，这种改变世界的实验肯定非常复杂。
对于某些实验来说，您这种观点一点没错。
但是，优美而简洁的试验也多如繁星。
在本文中，我们将根据自己的浅薄见解，为您列出十项最伟大的试验。
它们是根据主要学科——生物、化学、物理和心理学——组织整理出来的，时间跨度长达200年。
在几个例子中，我们将两项密切相关的试验放在了一起。
这是为了证明科学研究是需要合作努力才能完成的。
1.达尔文的花大多数人都听说过达尔文乘坐小猎犬号完成的那次著名的南美之旅。
他在加拉帕戈斯群岛上进行了一些最重要的科学考察。
那里有20个左右的岛屿，每座岛上都生长着独特的兰花亚种，完全适应了所在岛屿的特殊环境。
但是很少有人知道达尔文回到英国后所做的试验。
其中有些就与兰花有关。
达尔文在种植和研究了一些本土兰花品种后发现，兰花的复杂花形正是为了吸引特殊品种的昆虫来为自己授粉。
这些昆虫的外形都与某一亚种的兰花非常匹配。
这就如同加拉帕戈斯雀的鸟喙，每种形态都与特定的食物来源相适应。
以伯利恒兰为例，这种花的花蜜存储在30厘米深花朵底部。
当达尔文看到花的结构时，便预测有一种与之匹配的动物存在。
果然，在1903年，科学家发现長喙天蛾的长喙，特别适合伸到兰花的花蜜管底部。
达尔文以收集到的兰花和授粉昆虫的资料巩固自然选择的理论基础。
他认为，异花授粉所产生的兰花比自花授粉产生的兰花更适合生存，同系繁殖的形式将降低遗传差异性，最终直接影响该物种的生存。
小世界现象检索
小世界现象检索
小世界现象又称为六度空间理论、小世界效应、小世界理论、六度分割理论，是一个数学领域的猜想。
该理论指出：你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过五个中间人你就能够认识任何一个陌生人。
美国学者斯坦利·米尔格朗曾就此问题做过一个实验：从堪萨斯州和内布拉斯加州的某些地点寄出一批信件，想要送到波士顿的两个目的地的其中之一，并对这批信件进行追踪。
这些信件只能寄给当前持信者知道名字的人，并且基于该收信人比当前持信人更有可能认识最终收信人这一推测。
要求每一个中间人都报告他们收到信件的情况，实验结论是：一条中介链的长度大约为六。
所以，小世界现象有时也可以说成是：你和这个星球上的任何人之间最多只有六度的分隔。
小世界现象在实际生活中也常常出现，比如在一次聚会或某个公共场所里遇到一个完全陌生的人，短暂交流后，却出乎意料地发现彼此认识同一个人，这时人们就会感慨这世界真小。
幼儿园小小科学家：探索微观世界的奇妙冒险
幼儿园小小科学家：探索微观世界的奇妙冒险在幼儿园阶段，孩子们天生对世界充满好奇心，他们对于微观世界的探索充满了憧憬和好奇。
幼儿园小小科学家们正在进行他们的奇妙冒险，通过简单的实验和观察，他们尝试着理解微观世界中的事物。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园小小科学家们的探索之旅，同时共享我们对于这个主题的观点和理解。
1. 观察微观世界在幼儿园阶段，孩子们开始学会用自己的眼睛去观察微观世界中的事物。
他们可能会观察昆虫、花朵、叶子等微小的事物，尝试着用肉眼去观察它们的特征和变化。
这种观察的乐趣，可以激发孩子们对微观世界的兴趣，同时也锻炼了他们的观察力和想象力。
2. 实验探索幼儿园小小科学家们经常会参与简单的实验探索，比如观察水和沙子的混合物会发生什么变化，或者将不同颜色的水混合在一起会得到什么颜色的水等。
这些简单的实验不仅可以帮助孩子们理解物质的性质和变化，还可以培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
3. 探索科学玩具在幼儿园的科学课上，老师会引导孩子们玩一些简单的科学玩具，比如放大镜、显微镜等。
孩子们通过这些科学玩具的使用，可以更清晰地观察微观世界中的事物，比如观察昆虫的身体结构、观察水中的微生物等。
这种亲身体验，可以帮助孩子们更加深入地理解微观世界的奥秘。
4. 调动家长的参与幼儿园小小科学家们的探索之旅，需要得到家长的支持和鼓励。
家长可以陪伴孩子参与一些简单的科学实验，或者带孩子去自然中探索微观世界中的事物。
通过家长的参与，孩子们能够更加放心和自信地进行他们的探索之旅。
5. 我们的观点和理解作为幼儿园小小科学家的读者，我们坚信幼儿园阶段的科学探索对于孩子的成长是非常重要的。
通过观察、实验和亲身体验，孩子们可以培养自己的好奇心、观察力、想象力以及逻辑思维能力。
这些能力不仅可以帮助孩子们更好地理解微观世界中的奥秘，还可以为他们以后更深入的科学学习打下良好的基础。
我们认为幼儿园小小科学家的探索之旅是非常有益的，同时也需要得到社会各界的支持和关注。
一年级小小科学家探索奇妙的世界
一年级小小科学家探索奇妙的世界科学是一门富有创造力和探索精神的学科，它能够激发孩子们的思维和好奇心。
一年级是孩子们初步接触科学的阶段，他们通过亲身实践和观察来感受科学的奇妙之处。
在这个年龄段，培养孩子们的科学素养是非常重要的，让我们一起探索一下一年级小小科学家们所遇到的奇妙世界吧！1. 植物的生长奇迹在一年级的自然科学课程中，孩子们逐渐了解到植物的生长过程。
他们常常与小小芽苗一同成长，观察花草的生长变化。
通过观察种子发芽、根系生长、茎叶伸展的过程，孩子们可以亲眼见证植物的奇妙生长。
2. 动物的神奇特性一年级的孩子们也开始学习小动物的奇妙世界，他们可能养一只小小金鱼或者观察小蚂蚁的活动。
孩子们会惊叹于动物的神奇特性，如鱼儿在水中游动、蚂蚁的协作和组织性等。
这些观察让他们对动物的多样性和适应环境的能力有了更深刻的认识。
3. 简单实验的乐趣一年级的小小科学家们经常参与一些简单的科学实验，通过动手操作和观察，他们能够更好地理解科学知识。
比如，他们可以进行简单的磁铁实验，观察磁铁的吸引特性；或者尝试用泡沫和水来制作简易的火山模型，了解化学反应的过程。
4. 天文奥秘的探索对于一年级的小学生来说，了解宇宙和星球的知识是一次奇妙的旅程。
他们可以一起观察月亮的变化，了解日全食和月食的原理；也可以模拟太阳系中行星的运行轨道，理解行星运动的规律。
这些活动让他们对天文奥秘充满了好奇和探索的渴望。
5. 环保意识的启蒙一年级的小小科学家们也应该受到环境保护意识的启蒙。
通过在班级或学校进行一些简单的环保活动，如垃圾分类、植树活动等，他们能够学会关爱自然和环保的重要性。
这种意识的培养将使他们成为未来更加环保意识的公民。
尽管只是一年级，但小小科学家们的奇妙世界并不局限于以上几个方面。
他们还可以通过参观科技馆、阅读科学书籍等方式来拓展自己的科学知识。
通过这些学习和实践，一年级的孩子们不仅能够培养科学素养，还能训练观察、思考和解决问题的能力。
探索科学世界五年级实验室冒险
探索科学世界五年级实验室冒险科学实验室是让孩子们探索科学世界的好地方。
当我还是个五年级的学生时，我曾经有幸参加了一次实验室冒险，这是一次我将永远难以忘怀的经历。
我们被老师安排到了学校的实验室。
实验室里光线充足，仪器摆放整齐，让人感到一种专业而神秘的氛围。
我们每个人都穿上了白色实验袍和护目镜，仿佛成了真正的科学家。
第一项实验是关于静电的。
老师让我们用橡皮梳子梳头发，然后将梳子悬挂在螺旋绳上。
当梳子靠近墙壁时，它会吸引墙壁上的纸片，这是因为梳子与头发摩擦产生了静电。
我好奇地把梳子靠近我的手指，感受到了一阵微弱的电流传递过来，顿时觉得科学的世界真是神奇不已。
接着，我们进行了一个有趣的水的实验。
老师将一个杯子里装满了水，然后轻轻地将一张纸悬挂在杯子口上，然后迅速翻转杯子，使得纸张保持在杯子上。
我们都对此感到十分惊讶，因为我们以为纸张会被水打湿，结果事实却截然相反。
老师告诉我们这是由于空气压力的作用，使得纸张紧贴在杯子上，这让我对科学世界充满了更大的好奇。
在接下来的实验中，我们更加深入地了解了化学反应。
老师给我们每个人分发了一小片镁带，然后告诉我们如何安全地点燃它。
当我的镁带点燃时，发出了明亮耀眼的白色光芒，伴随着熊熊火焰和爆炸声，令人难以置信。
这种强烈的化学反应让我深深地意识到科学可以创造奇迹。
最后一个实验是关于声音的。
老师给我们示范了如何用一只玻璃杯和一根湿掉的绳子演奏出美妙的音乐。
当控制绳子在杯子口的摩擦力和张力时，就像演奏一把乐器一样快乐和有趣。
我们仿佛成为了音乐家，感受到了音乐与科学的结合。
这次实验室冒险给我留下了深刻的印象。
我学到了很多理论知识，更重要的是，我体会到了科学的乐趣和创造的力量。
我由衷地相信，只要我们勇于探索科学世界，就能够在冒险中收获无尽的宝藏。
科学实验室是一个充满惊喜和探索的地方。
通过参加实验室冒险，我不仅增加了对科学的兴趣，还培养了我的实验能力和动手能力。
我相信，这次冒险将成为我科学学习道路上的里程碑，激励着我继续投入科学的怀抱。
小学六年级综合实用的惊奇世界
小学六年级综合实用的惊奇世界简介本文档旨在为小学六年级学生提供综合实用的惊奇世界知识，帮助他们开阔视野，拓展知识面。
下面将为大家介绍一些有趣的惊奇世界知识。
天文奇观彗星- 彗星是由冰和尘埃组成的天体，形状像一个拖尾的燃烧球。
- 彗星围绕太阳运行，当靠近太阳时，冰和尘埃会被太阳的热量融化和蒸发，形成明亮的尾巴。
- 最著名的彗星包括哈雷彗星和露西彗星。
星座- 星座是天空中特定区域的星星组合，形成各种形状和图案。
- 有12个黄道星座，它们位于黄道带上，代表了黄道上太阳运行的路径。
- 最著名的星座包括猎户座、狮子座和天秤座。
地质奇迹瀑布- 瀑布是水从高处自然落下形成的奇观。
- 世界上最高的瀑布是委内瑞拉的安赫尔瀑布，高达979米。
- 在中国，黄果树瀑布、天蓝瀑布和壶口瀑布都是著名的瀑布景点。
彩虹- 彩虹是太阳光通过雨滴折射和反射形成的奇观。
- 彩虹一般呈现出红橙黄绿蓝靛紫七种颜色，形成一条弧线。
- 有时候还可以看到双重彩虹，即两个弧线上下叠加。
奇妙动物凤凰- 凤凰在中国神话中被视为吉祥的象征。
- 它通常被描述为一只长着五彩羽毛的大鸟，能够在火中涅槃重生。
- 凤凰在许多文化中都有出现，包括古埃及、希腊和罗马等。
小丑鱼- 小丑鱼是海洋中的一种珊瑚鱼，因为它身上有鲜艳的颜色和搞笑的面部表情而得名。
- 它们通常生活在海葵附近，通过与海葵建立互惠共生的关系来保护自己。
- 小丑鱼在电影《海底总动员》中扮演重要角色，受到了很多人的喜爱。
以上是小学六年级综合实用的惊奇世界的一些内容介绍，希望能够帮助大家增添一些知识，拓宽视野，让惊奇世界变得更加有趣和美妙。
小牛顿的科学探险之旅
小牛顿的科学探险之旅在小牛顿的科学探险之旅中，我们将一同探索自然界的奥秘，展开一段引人入胜的科学之旅。
第一站：世界的起源我们将从宇宙的奥秘开始，探究宇宙的起源。
宇宙，是一个浩瀚而神秘的存在，我们将了解宇宙大爆炸理论、黑洞的形成，探索星系、恒星和行星的奥秘。
通过观察星座和行星运动，我们将更好地理解宇宙的无垠辽阔。
第二站：生命的奇迹下一站，我们将深入了解生命的起源和多样性。
我们将探索细胞和基因的奥秘，了解DNA的结构和功能。
通过这次科学探险，我们将揭开生命的奥秘面纱，理解生物进化和生态系统的运行规律。
第三站：能量的流动在这一站，我们将学习关于能量的知识，探索能量如何在我们的生活中流动。
从化学反应到能量转换，我们将亲身体验电流、声音和光的传播。
通过互动实验，我们将理解热量传导、电能转化等现象，揭示能量守恒定律背后的原理。
第四站：地球与环境接下来，我们将探索地球的奥秘和环境保护的重要性。
我们将学习地球的构造和地理现象，了解自然灾害的形成原因。
通过了解生态系统和气候变化，我们将更好地珍惜和保护我们的地球家园。
第五站：科学与技术科学与技术的结合为人类带来了巨大的进步和改变。
在这一站，我们将了解科学和技术的互动关系，并亲自动手进行一些有趣的实验。
我们将探索机器人技术、航空航天科学等前沿领域，激发对科学技术的探索热情。
第六站：环球大冒险在科学探险之旅的最后一站，我们将展开一次环球大冒险。
我们将走进大自然，探索森林、河流、海洋等自然生态系统，体验大自然的美妙。
通过与动植物互动，我们将更加深入地了解自然界的物种多样性和生态平衡的重要性。
在小牛顿的科学探险之旅中，我们将通过深入学习和亲身体验，培养科学思维能力和科学探索兴趣。
希望每位小牛顿在这次探险中都能获得知识的宝藏，与科学结下深厚的友谊，并将所学知识应用于实际生活中，为创造更美好的世界贡献自己的力量。
是时候踏上小牛顿的科学探险之旅了！。
《科学实验神奇多》探索未知的世界
《科学实验神奇多》探索未知的世界在我们生活的这个广袤世界里，科学实验就像一把神奇的钥匙，不断地开启着未知世界的大门。
它引领着我们穿越重重迷雾，揭示出隐藏在表象之下的奥秘。
从微小的原子到浩瀚的宇宙，从生命的起源到未来的科技，科学实验的领域无所不包，其带来的惊喜和震撼更是数不胜数。
想象一下，当科学家们在实验室里精心设计并进行一项实验时，他们就如同勇敢的探险家，踏入了一片从未被涉足的领地。
每一个步骤、每一次观察、每一个数据的记录，都可能成为揭示真理的关键线索。
比如，在化学实验中，各种试剂的混合与反应，可能会产生出绚烂的色彩变化，或是释放出奇特的气味，这些现象的背后，是分子之间的相互作用和化学键的重组。
还记得小时候，我们在学校里做的简单物理实验吗？比如用三棱镜将白光分解成七彩的光谱，那一瞬间，我们仿佛看到了阳光的秘密。
又或者是观察铁球从斜面滚下的速度变化，从而理解重力和加速度的概念。
这些看似简单的实验，却在我们幼小的心灵中种下了探索科学的种子。
而在生物学领域，科学实验更是帮助我们解开了生命的神秘面纱。
通过显微镜，我们能够观察到细胞的结构和活动，了解生命的基本单位是如何运作的。
克隆技术的出现，让我们对生命的复制和延续有了全新的认识；基因编辑实验，则为治疗遗传性疾病带来了希望。
科学实验不仅局限于实验室的方寸之间，它还延伸到了大自然的广阔天地。
地质学家们通过对岩石的采样和分析，推测出地球的演化历史；生态学家在野外观察动植物的行为和生态系统的变化，为保护生物多样性提供依据。
在医学领域，科学实验的重要性更是不言而喻。
新药物的研发需要经过无数次的实验和验证，从细胞培养到动物实验，再到临床试验，每一个环节都必须严谨细致，以确保药物的安全性和有效性。
疫苗的研制也是如此，科学家们通过实验不断优化配方和接种方案，为人类的健康筑起坚固的防线。
科学实验也并非一帆风顺，其中充满了挑战和挫折。
实验结果可能与预期不符，实验设备可能出现故障，甚至实验思路都可能需要从头再来。
七日世界实验素材
七日世界实验素材【实用版】目录1.实验背景2.实验目的3.实验过程4.实验结果5.实验结论正文1.实验背景“七日世界实验”是一项旨在探究人类在封闭环境中生存和心理变化的实验。
该实验起源于 20 世纪 50 年代，由美国心理学家沃尔特·兰茨和心理学家斯坦尼斯瓦夫·科洛夫斯基共同创立。
实验的初衷是为了研究人们在长时间封闭环境下的心理和生理反应，从而为未来的太空探险和封闭环境生存提供科学依据。
2.实验目的“七日世界实验”的主要目的是了解人类在长时间封闭环境下的生活适应能力、心理承受能力和人际关系变化。
通过观察实验者在七天封闭环境中的行为、情绪和生理反应，研究者在实验过程中收集了大量关于人类在类似环境中的生存资料，为未来的太空探险和封闭环境生存提供了宝贵的经验。
3.实验过程实验的过程相对简单，实验者被要求在一个完全封闭的环境中生活七天。
实验环境的条件尽量模拟现实生活，包括适当的空气、温度、光照等。
在实验过程中，实验者需要完成一定的日常任务，如清洁、做饭等，以保持生活的正常进行。
此外，实验者还需要定期进行心理测试和生理检查，以评估他们在封闭环境中的心理和生理变化。
4.实验结果实验结果表明，在封闭环境中生活一段时间后，实验者普遍出现了心理和生理上的不适。
在心理方面，实验者表现出焦虑、抑郁、注意力不集中等症状；在生理方面，实验者出现了失眠、食欲减退、血压升高等问题。
这些问题在实验结束后逐渐恢复正常。
实验还发现，实验者在封闭环境中的人际关系也发生了变化，表现为人际冲突增多、沟通减少等。
5.实验结论通过“七日世界实验”，研究者得出了以下结论：人类在长时间封闭环境下，心理和生理上都会出现一定程度的不适。
为保证实验者在封闭环境中的生存质量，应采取一定的心理干预措施，如提供心理支持、开展团体活动等。
此外，研究还表明，人际沟通在封闭环境中具有重要意义，应鼓励实验者保持良好的人际关系，以降低心理压力和冲突。
小故事里的生活道理——奇异的实验
小故事里的生活道理——奇异的实验19世纪末，科学将步入一个新的时代，各种各样的发明创造层出不穷。
美国康乃尔大学的罗奥赫斯教授也不甘落后，但是，他是研究动物学的专家，怎样才能不落后于时代，让研究具有新意呢？经过精心的策划和完善的准备，他用青蛙作了一系列奇异的实验。
罗奥赫斯在自己饲养的青蛙中，不断筛选确定了两只性格不同的实验对象。
其中一只十分健壮，反应灵敏；另一只却老是懒洋洋的，只呆在水边等候美味从自己身边飞过，才伸出它长长的舌头。
两只青蛙面临着同样的生死抉择。
罗奥赫斯准备了两桶粘兮兮的奶油，同时把青蛙扔了进去，青蛙一下子沉进了白呼呼的奶油中。
这时候，两只不同的青蛙立刻表现出截然不同的反应。
那只一向懒洋洋的青蛙跌进奶油桶，开始时也拼命挣扎了一会儿，性命交关，任何生物都会作垂死挣扎。
但是，当它被又腻又稠的奶油缠住之后，只觉再也无法踢腿蹬脚，便无可奈何地接受了命运的安排，一会儿，便肚皮朝了天，一命呜呼了。
另外一只却没有这么好的脾气。
一进入白呼呼、粘兮兮的奶油桶，只觉浑身腻稠，实在难忍，它不停地胡踢乱蹬，无论如何不肯就范，只想拼命爬出油桶。
不料它这一阵剧烈的搅动，让奶油发生了变化，粘稠的奶油变作了黄油，奇迹产生了，那只青蛙一蹦而起，终于逃出油桶。
教授看到了动物求生本能的顽强。
逃得了死地的青蛙毕竟元气大丧，罗奥赫斯教授处理好它身上沾的黄油，又精心维护着它，没过几天，它重新精神奕奕，像往常一般，一会儿跳入水中，一会儿爬上岸，简直活泼极了。
罗奥赫斯早为青蛙准备了另一个实验，那是一只滚烫的油锅，表面上，那只锅还没到油滚鼎沸的地步，但对青蛙来说，那绝对是灭顶之地。
罗教授要瞧一瞧动物求生的本能，究竟会达到何等程度。
在教授心中，只觉得这一次恐怕是青蛙的死期了。
一切都安排得妥妥贴贴，罗奥赫斯把那只青蛙带来，冷不防把它丢进了油锅。
教授条件反射般闭上了双眼，不愿意看到青蛙的不幸，因为这种不幸正是自己造成的。
要不是要做实验，他也不愿干这么残忍的事。
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小世界实验及其惊奇
小世界问题
•S. Milgram（1967）
–现象：俗语 “My it's a small world.”
–问题：两个互不相识的人，如果想认识，中间需要经过几个人 –意义：a certain mathematical structure in society
–假设：
•由于每个人都有熟人，熟人之间没有芥蒂，可以交往，故，不曾有连接的两个人之间，如果要建立连接，中间人的数量应该不多
•每个人的确都有熟人，不过，不同类型或阶层熟人之间，不会有交往，故，不曾有连接的两个人之间，不可能建立连接
•S. Milgram（1967）
–设计
•选择一个随机起点，观察需要经过多少个中间人，
能够到达目标点
资料来源：Milgram 1967–规则
•参与者只能将信件转发给能直呼其名的熟人，并请他继续转发；如果一个参与者不认识目标收信人，则他不能直接将信寄给他；
•参与者需力争让信件能尽早达到目的地
•第一次：从Kansas的Wichita到哈佛大学神学院某学生的妻子
•第二次：从Nebraska的Omaha到Boston的Shanron的股票经纪人Jeffrey T ravers
“实验”
•S. Milgram（1967）
–结果
•平均中间人数：5
资料来源：Milgram 1967
“实验”带来的惊奇
小世界现象
•小世界问题
–在Milgram的研究之前，人们感觉到世界很小，却没有证据 •MIT的师生试图证明这一点，不过，没有结果
•来自Harvard的Milgram，用信件传递，得到了一个平均数
•小世界现象
–Milgram的研究证明
•世界是小的（六度分隔）；社会网络中包含丰富的短路径 •“自动寻找”短路径；“有意识的转发”能“自动地”找到这些短路径
•为什么社会网络具有这样的性质？它们源于社会网络的哪些
基本原理？
•能否依据社会网络的某些基本原理，构建出反映这种性质的网络模型？
•一项试图证明“世界是小的”简单研究，提示了或许在人际之间，的确存在着某种数学结构。