聋校第五册数学备课材料
聋校数学第五册教案
聋校数学第五册教案《聋校数学第五册教案》教学目标：1. 掌握分式的概念和基本性质。
2. 理解分式的加减乘除法。
3. 学会解分式方程。
4. 培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 分式的加减乘除法。
2. 分式方程的解法。
教学难点：1. 分式方程的解法。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用一道简单的问题导入，引发学生对分式的认识。
例如：小明买了一台洗衣机，价格是1500元，他支付了其中的4/5，剩下的部分他打算用信用卡分12个月付清，请问每个月应该还多少钱？二、讲解（15分钟）1. 概念和性质：教师简单明了地介绍分式的概念和基本性质，例如分子、分母的含义，约分，通分等。
2. 加减法：教师用具体的例子展示分式的加减法规则，例如：a) 如果有相同的分母，只需对分子进行加减操作。
b) 如果没有相同的分母，需要先通分，再进行加减操作。
3. 乘法：教师用具体的例子展示分式的乘法规则，例如：分子与分子相乘，分母与分母相乘。
4. 除法：教师用具体的例子展示分式的除法规则，例如：将除法变为乘法的倒数形式。
三、练习（20分钟）教师设计一些练习题供学生练习，逐步提高难度。
例如：1. 计算：(1/2) + (3/4) = ?2. 计算：(2/3) - (1/6) = ?3. 计算：(4/5) × (6/7) = ?4. 计算：(5/8) ÷ (3/4) = ?5. 解方程：(x/7) = 6 ，求x。
四、归纳（5分钟）教师与学生一起总结分式的加减乘除法规则，并提醒学生注意常见的错误。
五、拓展（10分钟）教师出示一些拓展题，鼓励学生独立思考和解答。
例如：1. 求解方程：(3/x) + (1/(x+1)) = 1 。
2. 计算：(1/2) + (1/(2×3) + (1/(2×3×4)) + ... + (1/(2×3×4×...×10)) 。
聋校数学第五册教案第十六课时
第十六课时教学内容：课本第25页例3。
完成“做一做”中的习题和练习六的第5——6题。
教学目的：使学生理解不连续退位减法的算理，初步掌握不连续退位减的计算方法和法则。
教学过程：法一、复习1、283-261 2695-624 7650-2500让学生自己完成，师巡视，注意减的过程。
2、76-45 84-79用竖式计算让学生说说这两道题有什么不同，指出个位上的数不够减的特点。
二、新授1、教学例2下面的题你能算吗？试试看：319-176（1）指名学生读题。
（2）提问学生：十位数上被减数、减数是几，够不够减？该怎么办？从百位上借1，百位上被减数变成几了？然后引导学生操作。
联系上面的提问使学生明确：被减数十位上的1不够减7，要从百位上退1作10，把这个10加上十位上的1，成11后再减7；百位上的3退1成2，所以百位上是2减1。
百十个3 1 9－ 1 7 61 4 3为了记住退位数，在3上点一个点，表示百位上退了1。
（3）练习完成做一做。
让学生说说哪一位上不够减，向哪一位借，被借后的数位上变成了几。
2、教学例3求1230与425的差。
1230-425（1）指名学生读题。
（2）让学生自己试着计算。
（3）师板书计算过程。
（4）练习完成做一做指名学生板演，集体订正。
三、巩固练习完成练习六第6题。
四、总结三、四位数的笔算法则。
五、作业教学后记：通过学习，使学生理解不连续退位减法的算理，初步掌握不连续退位减的计算方法和法则。
有少数同学计算比较困难，还需要加强。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生掌握数字1-5的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字1-5的写法。
2. 学习数字1-5的读法。
3. 进行数字1-5的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字1-5的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字1-5的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字1-5的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字1-5的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字1-5的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字1-5的读法的掌握程度。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生掌握数字6-10的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字6-10的写法。
2. 学习数字6-10的读法。
3. 进行数字6-10的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字6-10的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字6-10的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字6-10的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字6-10的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字6-10的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字6-10的读法的掌握程度。
第三章：加法运算教学目标：1. 让学生掌握加法运算的基本概念和规则。
2. 培养学生对数学运算的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习加法运算的基本概念。
2. 学习加法运算的规则。
3. 进行加法运算的练习。
教学步骤：1. 引入加法运算的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知加法运算。
2. 教授加法运算的规则，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 进行加法运算的练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对加法运算的基本概念的掌握程度。
2. 检查学生对加法运算的规则的掌握程度。
聋校小学数学教案模板
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：使学生认识人民币的单位，了解人民币的面值，能够进行简单的货币换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的生活实践能力，树立正确的金钱观念。
教学重点：1. 人民币的单位及面值。
2. 简单的货币换算。
教学难点：1. 人民币单位的换算。
2. 简单的货币换算练习。
教学准备：1. 教师：人民币实物、多媒体课件、教具（如小黑板、计数器等）。
2. 学生：准备一定数量的人民币。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示人民币实物，引导学生观察并说出人民币的单位。
2. 学生汇报，教师总结：人民币的单位有元、角、分。
二、新授1. 教师讲解人民币的面值，展示不同面值的人民币实物，让学生认识并说出其面值。
2. 学生分组进行操作，用人民币实物进行换算练习。
3. 教师巡视指导，纠正学生的错误，并总结换算方法。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生展示答案，教师点评并纠正错误。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调人民币单位的换算方法。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们学习了人民币的单位、面值以及简单的货币换算。
二、新授1. 教师讲解人民币单位之间的换算关系，展示换算公式。
2. 学生分组进行换算练习，教师巡视指导。
3. 教师选取部分学生的练习结果进行展示，点评并纠正错误。
三、巩固练习1. 教师出示综合练习题，学生独立完成。
2. 学生展示答案，教师点评并纠正错误。
四、拓展延伸1. 教师提出生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分组讨论，分享解题过程。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调人民币单位换算的应用。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过实物展示、操作练习、交流讨论等方式，帮助学生认识人民币的单位、面值以及简单的货币换算。
培智数学第五册教案
培智数学第五册教案
万以内的退位减法
【教学内容】全日制聋校实验教材数学第五册P.29
【教学目标】
一、智能目标
1、使学生初步掌握万以内连续退位笔算减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2、通过学习活动，引导学生积极探索，提高计算能力，培养迁移能力。
3、初步培养学生认真计算、书写工整、细心检查的良好学习习惯。
二、情感目标
1、引导学生自主发现知识，体会数学学习的乐趣。
2、提供讨论交流的空间，培养学生的合作精神。
【教学重点】理解算理，掌握计算方法。
【教学难点】连续退位，正确进行计算。
【课前准备】PPT课件
【教学过程】
（一）复习准备
1．口算
（1）直接说得数
10＋3= 10＋4= 10＋2= 10＋5= 10＋6=
10＋9= 7＋10=8＋10= 9＋10=
（2）直接说得数
13－6= 16－7= 12－4= 15－9=13－8=11－7=。
聋校数学教案
聋校数学教案一、引言数学作为一门重要的学科，对于聋校学生的学习发展具有重要的意义。
本教案旨在为聋校数学教学提供一些指导和参考，帮助教师更好地对待聋校学生的特殊需求，提高他们的数学学习成果。
二、目标1. 帮助聋校学生掌握数学基础知识和技能；2. 提高聋校学生数学解决问题的能力；3. 培养聋校学生对数学的兴趣和自信心；4. 个别化的辅导和评估，以满足不同聋校学生的学习需求。
三、教学内容1. 数的认识与运算1.1 数字的表示方法1.2 加法与减法1.3 乘法与除法1.4 分数与小数2. 几何中的基本概念2.1 点、线、面及其关系2.2 直线与曲线的性质2.3 几何图形的分类与特征3. 代数式与方程式3.1 代数式的认识与运算3.2 方程式的解法与应用4. 概率与统计4.1 概率的基本概念与计算4.2 统计的基本方法与应用四、教学方法1. 视觉教学法：利用图像、实物等视觉辅助工具，帮助聋校学生理解数学概念和运算思路。
2. 手势教学法：通过手势和肢体语言传递数学知识，使聋校学生更易于接受和记忆。
3. 口语教学法：结合口语、口型和面部表情教授数学知识，以促进聋校学生口语表达和听力理解能力的发展。
4. 实践教学法：通过小组合作、实验、数学游戏等形式，培养聋校学生的动手能力和解决问题的能力。
五、教学评估1. 集体评估：通过小测验、作业和小组讨论等方式，对聋校学生针对某一教学单元的整体掌握情况进行评估。
2. 个别评估：针对个别聋校学生的学习进展情况，进行个别化的评估与辅导，及时发现和解决学习中的问题。
六、教学资源1. 数学教具：使用视觉教具、手势教具等，帮助聋校学生更好地理解和掌握数学知识。
2. 多媒体学习资源：利用多媒体技术，开发适合聋校学生学习的数学教育软件或课件，丰富教学内容。
3. 互联网资源：结合互联网资源，提供参考书籍、学习资料等，拓宽聋校学生的数学学习渠道。
七、总结本教案旨在为聋校数学教学提供一些指导和参考，帮助教师更好地面对和满足聋校学生的学习需求。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-51.1 学习目标学生能够认识数字1-5学生能够理解数字的大小顺序学生能够用手指表示数字1-51.2 教学重点与难点重点：认识数字1-5，理解数字的大小顺序难点：用手指表示数字1-51.3 教学准备数字卡片1-5手指表示数字的图片1.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注数字的手势2. 讲解：展示数字卡片1-5，引导学生认识数字，并用手指表示数字3. 练习：让学生分组，互相用手指表示数字1-5，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对数字1-5的认识1.5 作业布置学生用手指表示数字1-5，并记录在作业本上第二章：数的比较2.1 学习目标学生能够比较数字的大小学生能够用语言表达数字的大小关系2.2 教学重点与难点重点：比较数字的大小难点：用语言表达数字的大小关系2.3 教学准备数字卡片1-10尺子2.4 教学步骤1. 引入：通过尺子游戏，引导学生关注数字的大小比较2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生比较数字的大小，并用语言表达大小关系3. 练习：让学生分组，互相比较数字1-10，并用语言表达大小关系4. 总结：通过尺子游戏，巩固学生对数字大小的比较2.5 作业布置学生比较数字1-10，并用语言表达大小关系，记录在作业本上第三章：加法的概念3.1 学习目标学生能够理解加法的概念学生能够用手指表示加法运算3.2 教学重点与难点重点：理解加法的概念难点：用手指表示加法运算3.3 教学准备数字卡片1-10手指表示加法的图片3.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注加法运算2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生理解加法的概念，并用手指表示加法运算3. 练习：让学生分组，互相用手指表示加法运算，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对加法运算的理解3.5 作业布置学生用手指表示加法运算，并记录在作业本上第四章：减法的概念4.1 学习目标学生能够理解减法的概念学生能够用手指表示减法运算4.2 教学重点与难点重点：理解减法的概念难点：用手指表示减法运算4.3 教学准备数字卡片1-10手指表示减法的图片4.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注减法运算2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生理解减法的概念，并用手指表示减法运算3. 练习：让学生分组，互相用手指表示减法运算，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对减法运算的理解4.5 作业布置学生用手指表示减法运算，并记录在作业本上第五章：加减法的应用5.1 学习目标学生能够运用加减法解决实际问题学生能够用语言表达加减法运算的结果5.2 教学重点与难点重点：运用加减法解决实际问题难点：用语言表达加减法运算的结果5.3 教学准备数字卡片1-10实际问题场景图片5.4 教学步骤1. 引入：通过实际问题场景，引导学生关注加减法的应用2. 讲解：展示数字卡片1-10，引导学生运用加减法解决实际问题，并用语言表达运算结果3. 练习：让学生分组，互相解决实际问题，并用语言表达运算结果4. 总结：通过实际问题场景，巩固第六章：认识数字6-106.1 学习目标学生能够认识数字6-10学生能够理解数字的大小顺序学生能够用手指表示数字6-106.2 教学重点与难点重点：认识数字6-10，理解数字的大小顺序难点：用手指表示数字6-106.3 教学准备数字卡片6-10手指表示数字的图片6.4 教学步骤1. 引入：通过手指游戏，引导学生关注数字的手势2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生认识数字，并用手指表示数字3. 练习：让学生分组，互相用手指表示数字6-10，并说出对应的数字4. 总结：通过手指游戏，巩固学生对数字6-10的认识6.5 作业布置学生用手指表示数字6-10，并记录在作业本上第七章：数的进一步比较7.1 学习目标学生能够比较数字6-10的大小学生能够用语言表达数字的大小关系7.2 教学重点与难点重点：比较数字6-10的大小难点：用语言表达数字的大小关系7.3 教学准备数字卡片6-10尺子7.4 教学步骤1. 引入：通过尺子游戏，引导学生关注数字的大小比较2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生比较数字的大小，并用语言表达大小关系3. 练习：让学生分组，互相比较数字6-10，并用语言表达大小关系4. 总结：通过尺子游戏，巩固学生对数字大小的比较7.5 作业布置学生比较数字6-10，并用语言表达大小关系，记录在作业本上第八章：加减法的进一步应用8.1 学习目标学生能够运用加减法解决实际问题学生能够用语言表达加减法运算的结果8.2 教学重点与难点重点：运用加减法解决实际问题难点：用语言表达加减法运算的结果数字卡片6-10实际问题场景图片8.4 教学步骤1. 引入：通过实际问题场景，引导学生关注加减法的应用2. 讲解：展示数字卡片6-10，引导学生运用加减法解决实际问题，并用语言表达运算结果3. 练习：让学生分组，互相解决实际问题，并用语言表达运算结果4. 总结：通过实际问题场景，巩固学生对加减法的应用8.5 作业布置学生解决实际问题，并用语言表达运算结果，记录在作业本上第九章：认识分数9.1 学习目标学生能够理解分数的概念学生能够用语言表达分数的意义学生能够运用分数进行简单的计算9.2 教学重点与难点重点：理解分数的概念，用语言表达分数的意义难点：运用分数进行简单的计算9.3 教学准备分数卡片实物道具（如饼、水果等）1. 引入：通过实物道具，引导学生关注分数的概念2. 讲解：展示分数卡片，引导学生理解分数的意义，并用语言表达3. 练习：让学生分组，互相用实物道具表示分数，并说出对应的分数4. 总结：通过实物道具，巩固学生对分数的认识9.5 作业布置学生用实物道具表示分数，并记录在作业本上第十章：综合练习10.1 学习目标学生能够综合运用所学知识解决实际问题学生能够用语言表达综合练习的结果10.2 教学重点与难点重点：综合运用所学知识解决实际问题难点：用语言表达综合练习的结果10.3 教学准备综合练习题目实物道具（如玩具、学习用品等）10.4 教学步骤1. 引入：通过实物道具，引导学生关注综合练习题目2. 讲解：引导学生运用所学知识解决综合练习题目，并用语言表达结果3. 练习：让学生分组，互相解决综合练习题目，并用语言表达结果重点和难点解析重点环节1：手指表示数字和加法运算解析：对于聋校学生来说，手势是他们理解和表达数字和运算的重要方式。
聋校数学教案设计万能模板数学
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握数学概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握数学概念、原理和方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教具、教学活动设计。
2. 学生准备：预习相关数学知识，准备好小组讨论和探究活动。
四、教学过程（一）导入1. 通过生活中的实例，引导学生关注数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些数学问题？如何解决这些问题？（二）新课讲授1. 教师讲解数学概念、原理和方法，结合实例进行讲解。
2. 学生分组讨论，对所学知识进行巩固。
3. 教师引导学生运用所学知识解决实际问题，鼓励学生积极参与。
（三）课堂练习1. 教师布置课堂练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
（五）布置作业1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主探究，提出新的数学问题。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
2. 加强与学生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 注重学生个体差异，因材施教，提高学生的数学素养。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤、纪律、参与度等。
2. 作业完成情况：学生的作业质量、完成速度等。
3. 课堂练习：学生的掌握程度、解题思路等。
4. 课后评价：学生、家长、教师对教学的反馈和建议。
全日制聋校实验教材数学第五册
2800÷4＝700
黄瓜有45筐, 茄子有15筐,黄瓜比茄子多多少筐？
黄瓜 茄子
45筐 15筐
45－15＝30（筐） 答：黄瓜比茄子多30筐。
例3 菜店运来60筐菜, 其中有45筐是黄瓜,
其余的是茄子。 黄瓜比茄子多多少筐？
45筐
黄瓜 茄子
60筐
（1）60－45＝15（筐） （2）45－15＝30（筐）
全日制聋校实验教材数学第五册
教者、制作：袁静锋
39＋25＝ 64
100－42＝ 58
1 18×3＝54
2
84÷＝ 21
150＋150＝ 300
800－300＝ 500
1 120×3＝ 360
2
660÷3＝220
2400＋2600＝ 5000 4000－400＝ 3600 1 21×5＝ 105
挑战题
我能行
10人
女生
男生
15人
作业：
P76 第4、6、7题
课后小结：
今天我们学习了有两个已知条 件的两步计算应用题。因为有两个 已知条件的应用题，有的只需要一 步解答，有的需要分两步解答，所 以我们在解题时要仔细分析，确定 该用一步还是分步解答。
答：黄瓜比茄子多30筐。
例3 菜店运来60筐菜,其中有45筐是黄瓜,
其余的是茄子。 黄瓜比茄子多多少筐？
中间问题
菜总筐数 － 黄瓜的筐数
问题 条件 分析
黄瓜的筐数 － 茄子的筐数
练一练
1、五年级有女生10人，男生5人。女生比男生多几人？
2、五年级有学生15人。其中女生有10人， 其余的是男生。女生比男生多几人？
全日制聋校实验教材数学第五册
•2 15－9=
• 13－8=
•3 11－7=
4
5
6
7 10＋3－6 = 8 10＋2－4 = 9 10＋5－9 = 10 10＋6－8 =
3
笔算
594 — 243
351
431
— 17 414
笔算减法要记 住哪几条？
验算： 4 1 4 ＋ 17 431
4
笔算减法要记住三条：
1、相同数位对齐； 2、从个位减起； 3、哪一位上的数不够减，从前一位退1， 在本位上加10再减。
全日制聋校实验教材数学第五册
连续退位的减法
南通特教中心 陈志华1
口算：看谁算得又对又快
• 10＋3 = • 10＋2 = • 10＋6 = • 7＋10 = • 9＋10 =
10＋ 4 = 10＋ 5 = 10＋ 9 = 8＋10 = 2＋10 =
2
看谁算得又对又快
• 13－6=
•1 16－7=
4614 — 1825 = 验算
12
做一做2：独立竖式计算
13
别忘了作业哦！
• 1、完成书上P29的做一做 • 2、完成【一课一练】上的练习
14
敬请各位专家 批评指正！
15
5
尝试探究
你会吗？
4 3 1● 17
414
431 97
6
请你用计算器试一试
12 32 ● ● 11
431 97
33 4
7
例五
●●
431 97
33 4
8
这三种算法哪种正确呢？
9
●
猜一猜例：六
●●
5120 －3 8 2 6
94
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聋校第五册数学备课资料第一部分：教学计划一、教学内容与教学重点（一）本册教材包括以下内容：1、万以内的加、减法笔算2、克、千克的认识3、表内乘除法（二）4、时、分、秒的认识（二）教学重难点1、竖式加法连续进位。
2、竖式减法连续退位。
3、建立“倍“的概念。
4、“比多”“比少”的应用题。
二、教学要求1、使学生掌握加、减的笔算法则，比较熟练地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简单的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。
2、使学生熟记7、8、9的乘法口决，能够正确、迅速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘、除法竖式的写法，会用竖式熟练地计算。
3、使学生学会解答求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力，使学生掌握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。
4、使学生认识重量单位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。
5、使学生认识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
三、教学策略1、加强口算教学，努力提高口算能力。
（1）重视口算法的指导；（2）要加强乘法口诀来源的教学，即认识乘法的含义。
2、加强数学概念的教学。
重点是建立倍的概念以及笔算法则等。
具体方法，利用直观手段，如教具、模型、实物、图形等。
3、重视比多比少应用题的教学。
4、通过直观教学，增加操作内容，提高学生的思维能力。
5、加强数学语言教学，提高聋生的言语能力。
6、培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
五、课时安排总计82课时，实际上课为19周，计95课时，其中安排10课时左右时间进行个别辅导，以利于教学进度调整。
六、个别教育实施思路在上学期教学内容的基础上，即重点掌握表内乘除法（二）和万以内笔算加减法，对尤波、王敏、林宇涵进行万以内加减法笔算的教学，做到正确在90%以上，对吕增耀、李崇辉进行万能以内加减法笔算的教学，能达到基本掌握计算方法，并不断提高正确率达到60%以上。
能基本上正确解答比多、比少应用题。
初步建立“倍”的概念，并能解答。
第二部分：备课一、万以内加减法教学要求：1、使学生掌握万以内的笔算加、减法，能够比较熟练地计算。
2、使学生了解验算的重要意义，学会用交换加数的位置再算一遍的方法验算加法、用加法验算减法，养成验算的习惯。
3、使学生会用竖式计算连加式题，并初步能用“凑十”的方法进行加法的简便计算。
4、使学生初步学会解答反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力。
1、笔算加法（1）不连续进位的加法第1课时教学内容：书第1页例1，“做一做”和练习第1—4题。
教学过程：一、复习：1、口算。
50＋70= 300＋600= 800＋400=2、求38加25的和，用竖式怎样计算？完成后集体订正，并引导学生说：笔算两位数的加法法则。
二、新授（1）出示例1算出右面竖式里两个数的和。
2 4 3＋ 1 3 2（2）读题、读数。
（3）帮助学生理解图片贴法，并说说竖式的写法。
只有相同数位的数才能想加，写竖式时，要把两个加数中相同数位对齐。
2、教学笔算顺序。
想：从哪一位加起？师：这和两位数笔算加法一样，相同数位对齐，先从个位算起。
计算、板书：2 4 3＋1 3 23 7 5三、小结引导学生说：计算过程。
四、巩固练习1、完成“做一做”先指名学生说一说计算顺序。
指名板演，其余学生自己完成，老师巡视。
2、集体订正。
四、总结五、作业第2课时教学内容：第2页例2，不连进位的加法。
教学过程：一、复习。
1、两位数的进位加法。
58+142、多位数的不进位笔算加法。
485 7264+ 312 + 2635指名板演，师巡视。
二、教学例2出示例2：270＋58=（1）指名读题（2）师：这是三位数和两位数的加法，它的竖式该怎样写呢？师出示教具，师生共同摆出，指出相同数位对齐。
板书：2 7 0＋ 5 8（3）教学计算过程指名说：先算哪一位，师生共同计算；百十个2 7 0 指出：十位上7，＋ 5 8 加上5得12，满10，要向前一位进一。
3 2 8三、巩固练习。
1、完成：“做一做”4 3 756 4＋2 5 6 ＋ 8 1指名板演，其余学生自己练习，师巡视。
2、集体订正四、课堂小结五、作业第3课时教学内容：书第2页例3，“做一做”和练习一的其余习题。
教学过程：一、复习用竖式计算下列各题。
4111＋367 28＋570 437＋256243＋17 101＋245 78＋560指名板演，其余学生自己完成，师巡视，做完后集体订正。
二、新授1、教学例3出示：求809和3746的和。
（1）指名读题。
（2）指名口述算式，师板书：809 ＋3764=8 0 9＋ 3 7 6 4（3）指导计算。
2、小结：哪一位的数想加满十，要向前一位进1。
二、练习完成“做一做”。
指名板演，其余学生自己完成。
三、巩固练习。
1、做练习一的第10题。
学生独立完成，师巡视。
2、做练习一的第12题（1）读题，理解题意。
分析数量关系，弄清“原计华”，“实际”的意思。
（2）列式计算。
四、总结三、四位数的加法法则。
五、作业。
（2）加法的验算第4课时教学内容：书第6页例4，“做一做”和练习二中1——4题。
教学过程：一、复习。
笔算下列各题809 ＋3764 746 ＋2191163＋ 5827 725＋ 2638指名板演，集体订正。
二、新授。
1、指名板演，其他同学做在练习本上。
809 ＋ 3746=提问：三、四位数的加法法则是怎样的？请学生说：计算过程。
提问：把题中两个加数调换位置再加一遍，结果怎样？算算看。
2、评讲。
这两道题有什么不同？说明什么/师：通过计算，我们看到：调换加数位置，和不变。
请学生齐读。
师：所以我们可以用调换加数再加一遍的方法，验算加法做得对不对。
3、教学例4.出示例4（学生说计算过程，师板书）。
2423 ＋856= 32792 4 23 8 5 6＋ 8 5 6 验算＋ 2 4 2 33 2 7 9 3 2 7 9师：这两个算式结果相同，说明计算是正确的。
如果不同，就要认真检查每一位上的计算是否错误。
查到正确为止。
师；验算时，也可以只用原来的竖式，把每位上的数从下到上再加一遍。
小结。
（书第7页上面一句话）三、巩固练习。
1、完成“做一做”。
2、完成练习二的1——3题。
四、作业。
第5课时教学内容：课本第八页练习，完成练习二5——9题。
教学过程：一、复习。
笔算下列各题，并验算。
83 ＋ 436 61 ＋ 2758245 ＋ 436 3090 ＋ 527指名板演，其余学生自己做。
集体订正。
二、完成练习二的5——9题。
1、完成第5题。
口算下面各题。
28＋46 240＋50 37－8700＋80 94－70 42－549－40 460－0 980－50学生独立完成。
讲评。
2、完成第6题。
（1）读题，明白题目要求。
（2）学生独立做。
老师巡视、辅导。
（3）集体订正。
3、完成第7题。
拍球比赛，月平拍了205下，小光比月平多拍了87下。
小光拍了多少下？（1）读题，弄清题意。
（2）分析。
（3）列式计算。
（4）验算。
4、完成第8题。
通过计算，填表学习利用笔算加法解决一些实际问题。
三、作业。
教学后记：通过学习学生们能较为熟练的进行计算，但是验算时还有个别同学忘记交换加数的位置。
（3）连续进位的加法第6课时教学内容：书第9页，“做一做”和练习三的第1 ——2题。
教学过程：一、复习1、笔算下列各题。
3 8 5 5 0 2 6＋1 4 3 ＋2 4 8 22、口算（出示卡片）8＋5＋1 7＋5＋1 9＋6＋17＋4＋1 5＋9＋1 8＋4＋1二、新授。
教学例51、出示例5，板书：求385和765的和。
2、读题，说出运算方法。
3、让学生自己算算看，师巡视。
4、指名板演计算过程：385 ＋ 765 =11503 8 5＋ 7 6 51 1 5 0集体订正。
师：不论哪一位满十都要向前进1，在前一位数相加时，都要加上进来的“1”。
三、巩固练习。
1、完成“做一做”第1题。
学生在书上做，师巡视。
2、完成“做一做”第2题。
指名板演，其余学生自己做。
做完集体订正。
四、总结五、作业第7课时教学内容：书第10页3——7题。
教学过程：三、复习出示卡片，指名口算。
430＋60 280＋40 420＋80 580＋60540＋70 600＋300 90＋370 600＋140二、练习1、完成第3题。
让学生独立完成，同位之间相互检查。
2、完成第4题。
弄清题目要求后，让学生独立计算，填表。
四、第5题263＋905 3954＋76 748＋5682这是把进位、不进位、连续进位的题混起来的计算练习。
指名学生板演，做完后再验算一下，看自己算得对不对。
4、第6题学生自己读题，然后师领读，注意重读关键句子“小明家到学校远150米”，引导学生说出是谁家比小明远，用什么方法计算。
让学生自己列式解答。
5、独立完成第7题。
二、总结这节课我们着重练习三、四位数的笔算加法，计算时有不进位，连续进位的，要细心认真，做完后用验算来看看是否正确。
三、作业教学后记：这节课我们着重练习三、四位数的笔算加法，计算时有不进位，连续进位的，要细心认真，做完后用验算来看看是否正确。
学生们做的比较好。
第8课时教学内容：课本第11页练习三9——12题教学过程：一、口算题。
1、 250＋ 400 300＋ 160 260＋ 60 170 ＋90320 ＋200 80 ＋70 50＋ 270 180 ＋20师用口算卡片出示，指名学生口答。
2、做练习三的第8题二、笔算题。
1、出示进位、不进位、连续进位题。
2 5 7 43 0 0 2 2 5 6＋ 1 8 6 6 ＋ 5 2 9＋ 34 2（1）指名学生板演，其余学生自己完成。
（2）让学生说说哪道题是进位、不进位、连续进位的，哪位进位，怎样进位。
（3）验算这三道题。
学生自己完成，师巡视。
2、完成第9题。
笔算下面各题。
4 1 9 3 6 8 3 4 3 0 9 6 2 3 8＋ 5 0 6 ＋ 6 7 9＋ 1 6 9 1 ＋ 2 0 7 9指名学生板演，其余学生自己完成，集体订正。
3、完成第11题。
同学们种了6行向日葵，每行5棵，共种了多少棵？（1）带领学生读题，理解题意。
（2）指名学生完成。
（3）集体订正。
4、完成第12题。
学生自己在课本上完成。
三、作业。
（4）连加第9课时教学内容：课本第12页，连加，例6。
教学过程：五、复习师出示一位数连加式题，为用一个竖式计算做好准备。
6＋4＋9= 6＋8＋2= 5＋7＋9= 7＋6＋3=二、新授1、教学例6（1）出示例6（2）师生看图理解题意，请学生说说计算方法，师板书： 88＋ 97＋ 105=（3）师指出以前三个数连加要用两个竖式计算。