北师大版二年级上看一看二

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看一看二教学设计(多篇)

看一看二教学设计（多篇）（二）教学设计教材分析：“看一看（二）”是北师大版二年级上册第三单元“观察物体”的第二课。

本节要求分别从正面、侧面、上面三个方向观察同一个简单物体的形状，会找出表示简单物体的正面、右面或者上面形状的图形。

通过搭正方体积木的活动，体验不同简单物体的正面（侧面或者上面）形状可能是相同的，也就是说，以某一图形为正面（侧面或者上面）形状的物体不是唯一的。

这是学生将来进一步认识“三视图”必须具备的基础。

教材还设计了做一做，连一连，摆一摆，看一看，想一想等大量练习，充分发挥学生的想象力，促进学生空间观念的形成。

学情分析：学生已具有从上面、正面、侧面观察物体的经历，再让他们从这三个方面观察几个正方体搭成的简单物体。

对学生而言，实际观察、描述，都不太难，但根据图上的物体，想像站在不同角度看到的物体形状就不太容易了。

为了调动学生的积极性，可让学生准备正方体学具，以小组为单位进行拼摆，再分别从上面、正面和侧面进行观察和辨认，让学生真正动起来，通过自己亲自实践得出结论。

教学目标：1.正确辨认从上面、正面、右面观察到的简单物体的形状，培养学生的想象能力。

2.在拼搭和观察物体的过程中，体验用同样多的正方体并以某一形状为正面（上面或侧面）拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。

3.观察有几个正方体搭成的简单物体的活动中，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。

教学重点：在实际观察中，正确辨认从各面观察到的简单物体的形状。

教学难点：用同样多的正方体拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。

学时安排：一个学时教具准备：教师准备:正方体若干学生准备：正方体学具教学准备与过程：一、谈话引入,实际操作1.师：小朋友们，通过上节课的学习，我们能辨认了从正面、右面和上面观察到的简单物体，也知道了观察类似长方体的物体，最多能看到三个面，对不对？今天，我们继续来学习观察物体（板书）。

今天要学习的内容比上次的难，小朋友们有没有信心向它挑战？2.课件出示主题图：师：好！我也相信小朋友们可以的。

三年级数学上册2观察物体2.2看一看二教学反思素材北师大版

看一看(二)教学反思1.以学生喜欢的观察图片的游戏贯穿全课，让学生在“玩”中学，“乐”中学。

课堂上学生的学习活动不再是枯燥无味的观察，看图片也不是没有目的的“玩”。

“玩”中有观察，有思考，有合作，有交流，“玩”出了数学知识，“玩”出了数学活动的经验。

2.独立思考与合作交流相结合，是学生学习的主要方式。

让学生自己想一想，引导学生在独立思考的基础上与同伴交流，避免合作交流的形式化，使每一个学生能通过合作交流验证自己的猜想，积累活动经验。

附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

这一点对知识水平比较高的考生非常重要。

随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。

最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。

但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。

有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。

如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。

如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。

具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。

当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。

3、再次，适当思考一下考试后的事。

如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。

那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。

这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(二)》教学建议和教材课后习题解析

看一看（二）（从不同位置观察两个物体的相互关系）学习目标1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

编写说明从观察一个物体到从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是具有挑战性的，因此本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。

教科书让学生先通过想象或空间推理判断，然后实际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。

·下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。

教科书呈现了杯子与牙膏盒的两幅直观图，让学生判断这两幅图分别是谁看到的。

目的是引导学生通过想象观察、合情推理、模拟验证、有条理地思考等活动方式，初步体会从不同角度观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互关系是不同的，逐步发展空间观念。

·笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？主要是体会两个物体相互遮挡的关系。

教科书针对“笑笑能否看到牙膏盒”的问题展开讨论交流，下面呈现了两名学生对话交流的场景，目的是提示学生如何进行判断，可以想象推理或者模拟观察。

·淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。

让学生再一次经历观察物体的活动过程，进一步体验从不同位置观察物体所看到的物体及其相对位置是不同的。

目的是让学生认识到，由于自己与“窗外”的淘气是面对面地观察屋内的情形，所以自己与淘气看到笑笑的哪一面以及笑笑与桌子的相对位置都恰好相反。

北师大版三年级上册2看一看(二)教学设计

北师大版三年级上册2看一看（二）教学设计教学目标1.能听懂、会读、会书写本课关键词汇和句子。

2.能理解课文主要内容，并能根据课文，自己编写简单的对话。

3.能运用所学的句型，流利地进行口语表达。

教学重点1.关键词汇和句子的读、写、说。

2.理解课文主要内容。

3.编写对话的能力训练。

4.口语表达能力的提高。

教学难点1.对话的自己编写训练。

2.口语表达的口音准确性。

教学过程导入（5分钟）1.热身活动。

教师可以参考一些流行的唱、跳、快板、做俯卧撑等运动热身，让学生放松身体，热起课堂气氛。

2.宣读本课教学目标。

主体（35分钟）1.听读课文原文。

教师将课文原文读一遍，让学生跟读，并指认关键词汇。

让学生捕捉、反复读、记住并掌握有用的词汇和短语，建立新的单词和语言意识。

2.词汇听写。

教师口头传授学习课文的主要单词、词组，并进行听写，让学生通过听取、记住和写出单词来检验自己的记忆，学会有效的学习方法。

3.句型学习并扩展。

教师介绍本课句型，并给出其他类似的句型，创造情境和示范演练，让学生在母语表达能力的基础上，养成灵活运用句型的好习惯。

4.课文问答。

教师按照预备好的问题和情境，让学生听懂并回答或用中英文回答问题，评价学生的语言运用能力。

5.自己编写简单的对话。

教师在课堂上创造多种可能的情境，并指导学生根据所学句型编写自己的对话。

6.情景模拟。

学生在老师的指导下进行情景演练，并在实践中提高口语表达的自信和准确性。

归纳（10分钟）1.教师尝试用口头和笔记的方式帮助学生概括所学关键信息、过程和技能，让学生自觉地思考问题，就良好的学习习惯进行培养。

2.教师宣读和让学生借鉴并记录在教学笔记本上，以备以后复习和查阅。

拓展（5分钟）1.预习下一节课。

教师展示下一节课课文相关的图片和词汇，并通过简单的故事概括下一节课的课文。

教学评估1.课文原文听说测试。

2.自己编写对话的评估。

3.做简单的口头表演。

4.课后做口语练习。

参考教材教材名：北师大版三年级上册作者：北师大版出版社：北京师范大学出版社版本：三年级上册。

小学二年级数学《看一看(二)》教学设计

《看一看（二）》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第三单元第28页、29页“看一看（二）”。

教学目标：1、经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。

2、在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；正面与一种形状对应的物体不是唯一的。

3、培养动手实践能力，发展空间观念。

教学重点：在实际观察中，描述不同角度观察到物体形状的显著特征。

教学难点：根据图上的物体，想象从不同角度观察到的物体的形状。

发展学生的空间观念。

教学准备：教具：自制课件、正方体教具。

教学过程：一、复习出示一个正方体，指出它的正面、上面和右面。

二、参与活动，探究新知1、情境引入（出示课件）智慧老爷爷要带笑笑、淘气去数学王国玩一个智力大闯关的游戏。

如果能顺利闯关，可以得到数学国王颁发的王冠一顶。

2、组织活动，探究新知第一关：活动1：看一看，说一说。

（出示课件）课本28页主题图。

图上都有谁，他们在干什么？笑笑、淘气和机灵狗在观察一个物体。

他们分别是从什么位置进行观察的?所观察的物体是由几个正方体组成的。

淘气从物体的正面进行观察，笑笑从物体的侧面进行观察，机灵狗从上面进行观察。

他们看到分别是什么形状？自己照样子搭一个这样的物体，从笑笑、淘气、机灵狗的位置进行观察。

并和身边的同学互相说一说。

小凡说：淘气看到的形状是三个正方形拼成的长方形。

笑笑看到是一个正方形。

机灵狗和淘气看到的一样。

小红说：淘气和机灵狗看到的是由三个正方形横着拼成的长方形。

连一连（教材28页）可以发现:这个物体从正面和上面看到的形状一样。

(设计思考：让每一个学生经历看一看，说一说的活动，初步培养学生的观察能力、空间想象能力和语言变大能力。

)第二关：活动2：搭一搭、看一看、画一画。

1、提出问题:用三个正方体还可以搭出什么形状的物体呢？提出要求：请你用3个小正方体搭一个你喜欢的物体，看一看所搭物体的正面、侧面、上面分别是什么形状。

三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看(二)北师大版(002)

教学设计《观察物体》看一看（二）教材分析；“看一看”（二）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级上册第二单元“观察物体”第二课时的教学内容。

本节所要观察的是俩个物体间的相互位置，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察俩个物体，所看到的结果可能是不同的，在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。

学情分析；本节所学内容是在二年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从不同方向观察俩个物体间的相互位置”，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察不同物体间的相互位置体验：站在不同位置观察俩个物体，看到的结果可能不一样。

教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现俩个物体，看到的形状是不同的，，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。

让学生把从不同方向观察到的物体间的形状辨认准确，发展学生的空间观念。

因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。

学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的俩个物体间的位置形状还会存在一定的困难。

【教学理念】1、以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。

2、“以学定教，顺学而导”。

教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。

学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。

学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力。

【学习目标】1、知识目标：经历从不同角度观察俩个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的俩个物体间的位置。

三年级数学上册教学详案-第2单元2看一看(二)(北师大版)

2 看一看(二)本课学习的是教材第15~16页的内容。

教学内容分两个层次:一是教材第15页呈现了两个情景图。

第一个是三名学生从不同的位置观察牙膏盒和茶杯两个物体,解决以下两个问题:(1)下面这两幅图分别是谁看到的?想一想,看一看。

(2)笑笑说她看不到牙膏盒,她说的对吗?借助画面中的人和物体、物体和物体之间的相对位置,引导学生从不同位置想象两个物体,探究两个物体间的相对位置关系。

第二个情景图是从窗外远距离观察人物,再一次经历从相对位置观察的过程,体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置的关系是不同的。

二是教材第16页练一练,借助3个不同的练习,再一次经历从相对位置观察物体的过程,体会从不同的角度观察所看到的物体的形状和相互位置关系可能是不同的,帮助学生积累观察经验、发展空间观念。

1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程,进一步体验从不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的,并根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2.在想象、推理、观察、验证等活动中,进一步发展合情推理和空间想象的能力。

3.在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。

【重点】理解不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的。

【难点】想象自己在观察者的位置能看到什么形状。

【教师准备】PPT课件、杯子。

【学生准备】牙膏盒。

师:上节课我们学习了哪些知识?预设生1:从不同的位置观察同一个物体,看到的形状可能会有所不同。

生2:站在不同的位置观察长方体,每次最多看到3个面。

生3:在相对的位置观察同一个物体时,看到的图形可能是相反的。

……师:通过上节课的学习我们知道了从不同位置观察一个物体,所看到的图形会有所不同,如果在不同的位置观察多个物体,所看到的形状又会怎么样?这节课我们来探究一下。

[设计意图]从不同位置观察一个物体到观察两个物体,对学生来说还是有挑战性的,因此先复习从不同位置观察一个物体入手,为探究观察两个物体做好准备。

北师大版小学数学二年级上册全册知识点汇总

北师大版小学数学二年级上册全册知识点汇总第一部分：全册知识点一、数与代数（1、2、4、6、7、8单元）1．掌握至少两种相同加数连续相加的方法，体会乘法的意义，掌握乘法的书写、认读、运用的方法。

2．编制和识记2~9的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。

能用一句口诀写两道有关乘法的算式。

熟练运用口诀及乘法口诀的变形计算乘法或解决实际问题。

会归纳整理乘法口诀表。

3．了解估算的意义，培养估算意识，会简单的估算。

4．体会平均分和等分的过程，了解平均分和等分的含义，会用除法表示。

掌握除法算式的读法写法及各部分名称。

会用口诀准确计算除法解决实际问题。

5．理解乘除法之间互逆的关系。

了解倍数关系，“倍”的含义及“倍”与等分之间的联系。

6．体会四则运算的意义，掌握运算顺序并准确计算。

7．正确掌握时间的基本单位：时、分、秒。

正确读写时钟表面上所表示的时间，理解分与秒之间的关系，会计算时间差。

二、空间与图形（3、5单元）1．初步建立空间观念，知道站在不同位置观察物体最多能看到三个面。

从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

2．了解物体正面、侧面和上面的正确含义。

会观察简单的组合图形并根据图形想象正面、侧面和上面观察到的物体的形状。

3．确立“东”的方位，正确辨别东南西北四个方向，在给定一个方向的情况下会别人其它方向。

会看简单的路线图，能够运用简单的方位词描述行走路线。

三、统计与概率（9单元）1．进一步体验数据的调查、收集和整理过程，了解统计的意义，能根据图表中的数据回答简单的问题。

2．能根据简单问题采用不同的方法收集数据并将数据记录在统计图表中。

3．初步体验猜测活动中事情的确定性和不确定性。

四、实践活动（具体知识点在各节中）第二部分：单元与课时知识点第一单元数一数与乘法单元知识点：1. 掌握至少两种多个相同加数相加的方法；体会与乘法关系，根据加法列出乘法算式。

2. 乘法的意义、书写、读法。

3. 运用乘法解决生活中的实际问题。

二年级上册数学《看一看(二)》教学设计三篇

二年级上册数学《看一看（二）》教学设计三篇导读：本文二年级上册数学《看一看（二）》教学设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目的：1、在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。

2、让学生经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

教学重点：让学生体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且最多能看到物体的三个面。

教学教具：特殊长方形、房子模型、各个角度的长方形面图、电脑。

教学学具：课桌、多个正方体、水彩笔和图画本。

教学过程：一、情境引入。

今天我们到小白兔家玩，好吗？师出示课题。

二、建立模型。

1、认一认。

电脑出示房子模型，你们看前面是小白兔家，你们说出所看到的面的名称。

师贴上正面、上面和侧面。

2、看一看。

（实践活动）师：下面我们以四人小组为单位，每人选一个位置来观察特殊长方体，互相说一说你看到了它的哪面；然后再交换位置观察交流，你们能得出什么结论？（学生活动。

后汇报并在讲台上贴出所看到的位置。

师出示两面和三面的图片。

）生1：我站在前面看，只能看到长方体的前面和上面。

生2：我站在侧面看，只能看到长方体的上面和右面。

生3：我站在这里（角儿）看，能看到长方体的前面、上面和左面。

生4：我蹲着看，只能看到长方体的后面。

生5：我拿起长方体就能看到它的下面。

……师：你们观察得都很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？四人小组讨论一下。

生1：站在不同的地方看这张课桌，看到的形状不一样。

师：太好了，通过刚才的观察活动，你们已经发现站在不同位置观察物体，所看到的形状是不一样的。

请你们再观察每个位置能看到课桌的几个面。

（学生活动）生1：有的位置能看到一个面，有的位置能看到两个面。

生2：有的位置能看到三个面。

生3：最多能看到三个面。

师用电脑出示各个角度的长方形面图。

3、师出示结论：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看(二)北师大版(001)

二《观察物体》看一看（二）教学内容：教科书第15～16页。

教学目标：1．经历从不同角度观察物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体2．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念3．在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重难点：教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到物体的形状，培养学生的空间观念和抽象思维能力。

教学难点：辨认从不同方向角度观察物体的形状，学会辨认从不同方面观察到的多个物体的形状和相对位置。

教具学具：课件、球体、圆柱体、正方体、长方体等。

教学过程：一、导入新课同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？今天，我们就来研究这个问题。

（板书:观察物体）同学们，在大山里贫困地区的孩子，由于交通不便，经济落后，使很多和我们同龄的孩子们不能上学，我们同学曾通捐款箱伸出援助之手，向他们献出了自己的一份爱心。

（取出教具：捐款箱，正面朝着同学平放在讲桌上。

）大家来看这个捐款箱，它是什么形状的呢？同学们回答的非常对：是长方体。

同学们从你的位置来观察这个长方体，你能看到哪几个面？1.鲍一帆你来说说吧！你能看到几个面？（指明让坐在捐款箱正前方的同学回答）鲍一帆：我看到了一个面，是前面。

都有哪些同学和鲍一帆同学看到的是一样的呢？请举手，这么多同学呀！其他同学来观察一下这些同学的座位都是在教室的哪个位置呀？（他们都坐在讲台的正前方，这些同学都看到了捐款箱的前面，我们一般把前面称为正面。

）2.有哪些同学和鲍一帆同学看到的不一样呢？张雨婷：我看到了捐款箱的左面和前面。

好，请坐。

又有哪些同学和张雨婷看到的面是一样的呢？请举手。

大家观察下这些举手的同学，他们的座位有什么特点呢？（他们都坐在教室的左前侧。

北师大版小学二年级上册数学《看一看》教学设计

北师大版小学二年级上册数学《看一看》教学设计简介本教学设计是针对北师大版小学二年级上册数学课程中的《看一看》单元而设计的。

通过本单元的学习，学生将能够通过观察并记录数学问题的信息，培养他们的观察力、分析问题的能力和解决问题的能力。

教学目标1.培养学生观察并记录问题信息的能力；2.提高学生解决数学问题的能力；3.培养学生分析问题和思考的能力；4.增强学生对数学问题的兴趣。

教学重点1.观察并记录问题信息；2.分析问题并解决问题。

教学准备•准备课本《看一看》相关内容的教具和练习册；•准备一些与课本内容相关的实物，如水果、玩具等。

教学过程第一课时：观察水果的重量1.课堂导入（5分钟）：和学生一起回顾前几节课的内容，复习观察问题并记录信息的方法。

2.导入新知（10分钟）：老师出示一些不同重量的水果，让学生观察并估计重量。

然后，学生用手持秤量一下水果的重量，并记录下来。

3.学习新知（20分钟）：老师引导学生观察不同水果的重量，并让学生根据观察结果回答问题，引导学生发现水果的重量与其大小和种类有关。

4.小结梳理（5分钟）：老师与学生一起总结本节课学到的内容，并布置相关练习。

第二课时：观察玩具的形状1.课堂导入（5分钟）：老师通过回忆前一节课的内容，引导学生回顾观察问题并记录信息的方法。

2.导入新知（10分钟）：老师准备一些不同形状的玩具，并让学生观察并记录下每个玩具的形状。

3.学习新知（20分钟）：老师出示一些玩具模型，让学生根据模型的形状画出相应的图形。

然后，学生观察模型的形状并与自己画的图形进行比较，发现规律。

4.小结梳理（5分钟）：老师与学生一起总结本节课学到的内容，并布置相关练习。

第三课时：观察图形的数量1.课堂导入（5分钟）：老师通过回忆前两节课的内容，引导学生回顾观察问题并记录信息的方法。

2.导入新知（10分钟）：老师出示一些具有不同数量的图形，让学生观察并记录下每组图形中的数量。

3.学习新知（20分钟）：老师出示一些图形和数字，让学生根据图形的数量写出对应的数字，并进行比较分析。

三年级上册新课衔接讲义——第二单元第2课《看一看(二)》(解析版)北师大版

北师大版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站第二单元《观察物体》第2课《看一看（二）》学习目标：1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点：能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

教学难点：发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

新知学习：【新知探究】【学以致用】1.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。

2.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？把位置的编号填在括号里。

2.看一看，想一想。

【课堂巩固】1.小文从窗外看到的情景是( )A. B. C.【答案】C【解析】【解答】根据分析可知，小文从窗外看到的情景是：故答案为：C.【分析】观察图可知，小文从窗外看到小女孩的背影及桌子，桌子在小女孩的右边，据此解答.2.左面是同一只小闹钟从不同角度看到的形状，请你从右面的4只钟里去找是哪一只（）A. AB. BC. CD. D【答案】 C【解析】【解答】根据钟面的形状判断：故答案为：C【分析】观察看到的钟表的特征，重点从钟表的把手、钟表的底座两个方面观察，判断出是哪个钟表即可.3.下面右边的照片是________拍的。

【答案】③【解析】【解答】观察可知，右边的照片是③号位置拍的.故答案为：③.【分析】观察右边的图形可知，这是从侧面拍摄的，根据小熊的左手图可知，这幅图是从右边③号位置拍的.4.豆豆从窗外看到的是________号图。

【答案】④【解析】【解答】根据分析可知，豆豆从窗外看到的是④号图.故答案为：④.【分析】根据豆豆所在的位置可知，从窗外观察，可以看到小男孩的背影和足球，足球在小男孩的左手边，据此判断选择.5.下图分别是谁看到的？【答案】解：图形(1)是大象的侧面，是小猴看到的；图形(2)是大象的正面，是小猫看到的；连线如下：【解析】【分析】从不同的位置或方向观察同一个物体时，看到的形状是不同的.判断观察到的两个图形是大象的哪个面看到的即可判断是谁看到的.6.（2019三上·永福期中）看一看，填一填．（1）下面三幅图分别是谁看到的？填一填．（2）下面三幅照片分别是谁拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里．【答案】（1）解：根据题干分析可得：（2）解：根据题干分析可得：【解析】【分析】从不同的方向观察同一个物体，通常看到的图形形状是不同的，据此找准参照物，根据三个人站的位置，选择合适的图案。

北师大版小学二年级数学上册第三单元教案

北师大版小学二年级数学上册第三单元教案二年级上册第三单元教学计划观察物体单元教材简析：本单元是相对独立的单元，与前面所讲的内容联系不是很大，主要是通过一些观察活动让学生体验到从上面、侧面、正面观察到的物体是不同的，并能正确辨认从各个位置看到的物体或图形的不同形状，从而初步发展学生的空间观念。

学情分析：在日常生活中学生对物体的正面、侧面和上面已经有了一定的感性认识，对从各个角度观察物体所看到的不同形状有所了解，因此，本单元的教学课充分利用学生已有的知识经验，结合日常生活中与其生活息息相关的物体，充分调动学生的学习积极性，使学生在玩一玩的轻松愉悦的环境中学习。

单元目标：在观察简单物体的实践活动中，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

结合观察简单物体的过程，体会最多能看到物体的三个面，并能直观辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。

．培养学生观察能力和动手操作能力。

单元教学重难点：重点是知道站在不同角度观察物体，所看到的物体的形状是不同的，最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面和上面。

难点是正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

对学困生采取的方法及措施：利用直观的图像为他们建立数学模型，利用课余时间进行辅导。

采取优带差的方式，建立同学之间的相互帮助学习模式。

单元课时计划：课时教学课题看一看看一看课时进度课型特点新授教学目标．知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状。

2.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面教学重点验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

教学难点理解物体正面、侧面和上面的正确含义教学准备若干个长方体形状的实物，挂图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图创设情境，导入新活动实践认识正面、侧面和上面小结认真思考问题，无法确定答案。

北师大版二年级数学上册第一二单元综合测试题

北师大版二年级数学上册第一二单元综合测试题班级姓名分数一、看一看，谁算得又对又快。

（14分）68-54= 25+43= 90-10= 85-30= 45+54= 100-95= 72-56= 40+38= 86-32= 65+27=15+14+20= 26+30-14= 60-25+30= 60-8+24=二、认真思考，我会填。

（17分）1、人民币的单位有（）（）（）。

2、2元=（）角 5角=（）分30角=（）元 90分=（）角3、1元、1角、1分的硬币各5枚，一共是（）元（）角（）分。

4、2张5角是（）元，4张1元是（）元，3张2元是（）元。

1张5元能换（）张1元，还能换（）张1角。

1张100元能换（）张10元，还能换（）张50元三、我是小小裁判员。

（对的打“√”，错的打“×”。

）（5分）1、加减混合运算的运算顺序是先算加法，再算减法。

（）2、48-17-11的得数小于20。

（）3、一根绳子长28米，用去15米，再接上6米，现在有20米（）4、一块蛋糕7元钱。

（）5、1元=10分。

（）四、用竖式计算。

（16分）45+17+18= 78-39-20=77-25-36= 36+48-41=五、选择(把正确的答案序号填在括号内)。

（4分）⑴王平买白菜用去6角，买萝卜用去7角，一共需要付( )。

①1角②13分③1元3角⑵小林有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩( )。

①2元1角②2元③3角⑶小明买文具用去3元7角，还剩5元，他原来有( )。

①3元2角②4元2角③8元7角⑷小军要买一本书，要付4元5角，他只有4元，还差( )。

①8元5角②5角③4元1角六、在○中填上“＞、＜或＝”。

（16分）62-18○62-19 87-48○90-4839+45○45+39 17+52○41+2718+58○27+44 97-58○24+1522+23○68-22 27+33○20+4540分○4角 4元○ 30角 1元○9角100元○100角 5角4分○ 1元 5元3角○ 5角2分58角○ 6元 10元○49元9角七、快乐购物。

北师大版小学二年级上《看一看(一)》教学实录

北师大版小学二年级上《看一看（一）》教学实录教学目标：1?通过观看活动，体验站在不同的位置观看物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。

2?明白物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面和上面观看到的简单物体的形状。

3?积极主动参与观看活动，进展空间观念。

教材分析：本课为义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元观看物体的第一课时。

本节所要观看的是长方体形状的物体。

在第一册学过位置与顺序，差不多明白长方体有前后、上下、左右6个面；在第二册的观看物体中，对从不同的方向观看物体，所看到形状不一样也有所体验。

在那个认知基础上，本节课要在观看长方体的活动中，体验最多只能看到它的3个面，进展空间观念，同时，会辨认长方体物体的正面、侧面和上面，为今后从正面、侧面和上面三个方向观看物体打基础。

学生状况：我校是一所市重点实验小学，教学设备比较先进，有多媒体教室。

本班学生绝大部分来自城区。

学生爽朗好动，思维活跃，说话有条有理。

这节课是学生专门喜爱的一类课。

学生差不多学会从两个方向观看简单物体，本课在学生已有的基础知识和生活体会上进展到从三个方向观看简单物体。

教师要充分利用教科书中所提供的情境，让全体学生参与观看和探究。

课堂实录：片段一师：今天我们来观看物体，你们猜一猜要观看什么物体呢？（有的学生说电视机，有的学生说房子，还有一位学生说外星人。

全班同学笑了，课堂气氛轻松活跃。

）师：同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲台。

今天老师就请大伙儿观看这张讲台，从不同的角度观看它，能看到什么？片段二师：下面我们分五个小组活动，请第一小组先到前面来观看这张讲台。

（学生安静下来）你们各自选择一个位置观看，再交换位置观看，说一说你发觉了什么。

（师指导那个小组学生变换观看的角度，进行有序的观看，为其他小组的观看活动起示范作用。

）第三小组上来观看时，班上最顽皮的阳志江同学绕过桌子的侧面，一下子就钻进了讲台下层的格栏里躺下了。

北师大版数学《看一看(二)》教学反思

北师大版数学《看一看（二）》教学反思
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北师大版数学《看一看（二）》教学反思本节课有以下几
个特点。

1. 运用现代教育媒体，创设主题情境，激发学生兴趣。

发挥现代教育媒体的优势，利用课件创设智慧老人过生日这
一主题情境，有效地刺激了学生的多种感官，提高了学生参
与操作活动的积极性。

我很好地抓住了学生的兴奋点，遵照
学生的年龄特点及认知规律，精心设计了形式新颖的活动，
从学生的实际出发，由生活实际引入，使学生感觉到数学就
在身边。

2. 以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。

教学过程中，我为学生创造了轻松、民主的课堂氛围。

把自己放在了与学生平等的位置上，使学生能畅所欲言，积极主动地学习。

我为学生创设了充分从事数学活动的机会，搭一搭、看一看、连一连、想一想、画一画等学习活动，让学生自主探索，合作交流，积极参与拼搭、观察、感知，使学生建立起丰富的表象，在抽象的立体图形前，大胆想像，正确
辨认所搭摆物体的正面、侧面、上面的形状。