幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园大班教学计划《小树叶找妈妈》带反思太攀课《小树叶找妈妈》包含对大班主题教学活动的思考，使孩子喜欢观察和探索良好的习惯，通过观察和比较，区分常绿乔木和落叶乔木的鲜明特征，通过此活动来培养孩子的爱护树木因此，更关心我们的环境，请看幼儿园《小树叶找妈妈》，对课程计划有一些思考。
活动目标1.通过观察和比较来区分常绿和落叶乔木的鲜明特征。
2.培养幼儿喜欢观察和探索的良好习惯。
3.通过这项活动，我们将培养孩子对树木的热爱，并更加关心我们的环境。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.静静地倾听您的同龄人，并感到一起聊天的乐趣。
教学重点，难度1.通过观察和比较来区分常绿和落叶乔木的鲜明特征。
2.培养幼儿对树木的热爱和对我们生活环境的热爱。
活动准备1.不同地方的各种常见树木的图片。
（课件）2.常绿的叶子和落叶的叶子（每个孩子至少4片叶子）。
3.常绿乔木和落叶树干。
4.汉字“常绿乔木，落叶乔木”。
活动程序（1）认识树1.节奏《小树叶》。
这首歌在里面唱歌：秋天的风起了，小叶子离开了母亲。
所有树木在秋冬季节都会离开大树母亲吗？2.下面，我邀请孩子们欣赏图片，我们将找到答案。
你知道刚才看到的树木吗？你知道他们的名字吗？当孩子谈论柳树或桃树时，将进行下一步。
3.您何时看到柳树或桃树变绿的季节？春天来了，柳树或桃树在发芽。
夏天绿树成荫，你知道冬天的柳树或桃子是什么样吗？（2）常绿乔木与落叶乔木的区别1.（春天的落叶显示出汉字“落叶树”，就像冬天掉下来的柳树发芽的树。
我们称之为“落叶树”。
2.除落叶乔木外，还有常年常绿的树木，常绿乔木。
3.（显示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿的树，另一种是落叶的树。
请各取一件。
强调：有几件事，叫孩子们一本，一共两本。
4.请看一下并触摸它。
两片叶子是什么？-在这里，通过感官来感知树叶的不同特征。
在活动中，老师基于孩子的感受。
将两张叶子的特征分别记录在表格中以进行概括。
（不相关的特征除外，抽象出常绿乔木的显着特征：叶片厚度，正面和背面的浅色以及表面光亮。
小树叶找妈妈教案
小树叶找妈妈教案【导语】《小树叶找妈妈》是一本寓言故事，通过小树叶找妈妈的经历告诉孩子们要勇敢、坚强，遇到问题时不要害怕，要勇敢面对困难，坚持不懈。
下面是一份《小树叶找妈妈》的教案，希望对您有所帮助。
【教材分析】教材名称：《小树叶找妈妈》适用年龄：3-6岁教材内容：故事讲述了小树叶和妈妈分别后的经历，小树叶勇敢地克服了种种困难，终于与妈妈团聚的故事。
教材目标：通过这个故事，培养孩子们勇敢、坚强的品质，磨炼孩子们的意志力，让他们知道面对问题时要用智慧去解决，不要害怕困难。
【教学内容】一、情感态度价值观目标1.爱护小动物，培养孩子的关爱之心。
2.借助小树叶找妈妈的经历，让孩子学会坚韧的品质。
3.正确处理与他人之间的关系，培养孩子的团队和合作意识。
二、知识与技能目标1.懂得害怕时要勇敢面对，不轻易放弃。
2.培养观察和思考的能力。
3.培养想象和创造的能力。
三、过程与方法1.教师小组讨论故事内容，确定教学重点和难点。
2.采用讲述故事、提问、讨论、分组活动等多种方式进行教学。
3.进行与故事情节相关的手工制作活动，培养孩子们的创造力和动手能力。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.教师与学生打招呼，并询问孩子们今天的心情。
2.小组讨论：请孩子们猜猜我们今天要讲的故事是关于什么的。
二、展示故事（10分钟）1.教师给孩子们展示《小树叶找妈妈》的图片。
2.观看故事图片，让孩子们根据故事情节猜测故事大概讲述了什么。
三、讲述故事（15分钟）1.教师向孩子们讲述故事《小树叶找妈妈》。
2.教师引导学生思考：“小树叶在遇到困难时为什么没有害怕？他是怎么找到妈妈的？”3.教师利用问题引导学生展开讨论。
四、讨论故事（15分钟）1.教师组织小组讨论，让学生回忆故事中小树叶遇到的困难以及解决问题的办法。
2.每个小组选出一名代表给大家汇报讨论结果。
五、制作手工（15分钟）1.教师组织学生进行手工制作活动，制作一棵小树，树上挂满彩色小树叶。
幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思优秀4篇
幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思优秀4篇小树叶找妈妈篇一“金秋杯”教学活动结束了。
我所执教的小班科学活动也结束了。
课后，我对我所执教的活动进行了深刻的反思：一、课堂教学需要教育机智。
环节一：上课前，朗朗对着大屏幕直接报出了我上课的内容：“我知道今天蒋老师要给我们上《小树叶找妈妈》”下面的老师听了哄然大笑。
环节二：要帮树叶宝宝找妈妈了，朗朗还没有等我说完就跑到我身边来了。
同一个教学活动，不同的幼儿就会有不一样的表现。
哪怕在课前你会写下幼儿可能回答的每一句话，课堂上也难免会出现你意想不到的情况。
以上两个环节中朗朗的表现就是我完全没有想到的。
当时我感觉自己懵了，不知道如何处理。
如果在环节一里我对他的表现及时表扬，满足他的表现欲望，然后提醒他在下面的活动里好好听，效果可能更好；如果在环节二里，我及时抓住他的表现说“朗朗真是个热心的孩子，你想帮助什么树叶宝宝去找妈妈呢？”总比把他抱在手里，对他不予理睬要显得更加机智。
二、语言需要更加丰富。
听了师的课，特别是在幼儿回答问题后她的每一句与众不同的表扬的话。
相比之下我的组织语言就显得是☆.☆那样的单一、呆板。
活动中我利用提问的方式，让幼儿积极地去发现问题、思考问题。
当我问幼儿你想把树叶当什么？你觉得树叶像什么时幼儿积极回答，而我，只是一带而过，说得最多的一句话是：“你说得真好。
” 一节好课总会给人留下深刻的印象。
金秋杯里也有很多值得我学习的课，有很多值得我学习的教学理念。
我要做个有心人，不断地进行自我反思，多向别人学习，不断提升自己。
小树叶找妈妈小班主题教案篇二活动设计背景根据季节变化情况让幼儿了解，秋天树叶的变化。
有的树叶由绿色慢慢变黄飘落，有的树叶由绿变红。
及树叶的颜色形状。
充分发挥幼儿想象力和语言表达能力。
活动目标1、感知秋天力树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。
2、根据树叶的外型特征寻找相应的大树。
3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树也的亲情。
小树叶找妈妈教案及反思3篇
Speed ??is everything, it is an indispensable factor for competition.简单易用轻享办公（页眉可删）小树叶找妈妈教案及反思3篇小树叶找妈妈教案及反思1活动目标：1、通过观察，比较，发现叶子是各种各样的，能从颜色、形状、大小等方面进行简单的语言表述，并尝试用落叶进行拼贴画。
2、自然融入情境，乐于参加活动，体验亲情，萌发关爱自然的情感。
活动准备：1、利用散步活动，采集和捡拾落叶。
2、创设一定的环境，让幼儿感受深秋的凉意。
3、自制两棵树。
4、粘贴材料（固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等）活动过程：一、情景创设一：小树叶离开了妈妈1、出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观察落叶的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、教师提问：小树叶会飘到哪里去呢？它们离开了妈妈会去干什么呢？（幼儿交流、表述）二、情景创设二：教师出示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿仔细观察1、师幼讨论：怎样和小树叶宝宝打招呼呢？2、教师提问：树叶宝宝变成了什么？你们会不会用树叶贴画呢？三、情景创设三：认识常见的树叶宝宝1、相互交流分享树叶宝宝的名称。
2、想象描述树叶宝宝的外形特征。
四、情景创设四：送小树叶回家1、幼儿进行树叶贴画，教师巡回指导。
2、把粘贴好的画挂到树上。
五、老师和小朋友们围着大树歌舞。
活动反思：1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。
当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。
3、在分析教案时，我反复的'推敲。
由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。
小树叶找妈妈教案及教学反思
小树叶找妈妈教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学《科学》教材第四册第五章第一节《植物的生长》，详细内容围绕植物的生命周期，特别是小树叶如何找到自己的妈妈——大树，进行展开。
重点探讨叶片的结构、功能以及树木如何通过种子繁殖后代。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解叶片的基本结构和功能，掌握植物通过种子繁殖的基本过程。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、提问的科学探究能力，通过实践操作加深对植物生命周期的认识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，增强保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：叶片的结构、功能及植物的生命周期。
难点：理解植物通过种子传播繁衍的过程。
四、教具与学具准备教具：大树和小树叶的实物模型，种子传播的多媒体动画，显微镜，叶片结构挂图。
学具：学生分组准备放大镜，收集不同种类的树叶，画笔和纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示大树和小树叶模型，提问：“同学们，你们知道小树叶是如何找到自己的妈妈的吗？”鼓励学生自由发言，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）通过多媒体动画介绍植物的生命周期，重点是种子传播的过程。
结合实物模型讲解叶片的结构和功能。
3. 例题讲解（15分钟）展示不同种类的树叶，讨论它们的共同点和不同点。
举例说明植物如何通过种子传播，引导学生理解小树叶如何找到妈妈。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组观察树叶，用放大镜研究其结构。
学生绘制树叶结构图，并在组内分享观察结果。
答疑解惑，确保学生对新知识点的理解。
六、板书设计中心区域：小树叶找妈妈左侧：1. 叶片结构；2. 叶片功能右侧：植物生命周期；种子传播方式七、作业设计1. 作业题目：观察家中的植物，绘制其生命周期图，并描述其种子传播方式。
2. 答案示例：详尽的植物生命周期图，包括生长、开花、结籽、传播等阶段，并配以简短文字描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的情景引入，有效提高了学生的兴趣和参与度。
2023最新-幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思(优秀7篇)
幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思（优秀7篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？以下内容是为您带来的7篇《幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小树叶找妈妈篇一幼儿园中班科学活动说课稿：小树叶找妈妈各位老师，大家早上好！一、说教材我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。
.教材分析：新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。
《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。
我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。
在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、引导幼儿观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。
2、教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。
3、激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，发展幼儿的口语表达能力。
4、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。
难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。
幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思一、教学目标：1.进展听力及口头表达本领；2.了解生态环境保护的紧要性；3.引导幼儿酷爱日常生活中的大自然、学会自然察看和自然保护的珍视；4.培育幼儿的责任感和独立思考本领；5.关注情感领域的进展，加强幼儿的敬重本身和自信。
二、教学准备：1.教学用品：PPT幻灯片、图片、录音机等；2.课程内容或材料：小树叶找妈妈故事内容；3.教学环境：教室、操场等；4.教学方法：情境式教学、自主学习式教学、小组互动式教学；5.教学过程中的预期问题和反思：故事中角色特点的突出、幼儿能否得到启发独立思考、幼儿的表现以及对于幼儿的适时引导和引导等。
三、教学过程：1.情境营造老师穿着树叶的衣裳和幼儿一起在教室里做手舞步，动作做得比较孩子们的古怪，引起孩子们的古怪心。
引导幼儿用比较饶口的表达方式来叙述本身的人物形象，比如“我是一片小叶子，在风中跳动着，想找到我失踪的妈妈”等等。
在教学的过程中，老师不断地给幼儿启发，通过互动交流的方式引导幼儿了解一些植物生长的环境与条件。
2.故事教学老师播放“小树叶找妈妈”的故事录音，让孩子们静静地倾听。
录音中，小树叶失踪了妈妈在找寻妈妈的路程中，碰到了很多的伙伴，和他们相互交流和共享，每个新伙伴都告知小树叶一些新的信息，让小树叶对他的母亲的位置产生更多的确信。
3.分组讨论老师分成小组，让孩子们相互讨论本身的观点，思考带走了小树叶母亲的是什么，假如是人类，他们应当如何去保护环境，可以为树供应什么？考虑生态平衡方面的问题。
4.讨论结果呈现让每个小组表演本身的想法或观点，或读出一些孩子们的思考问题。
在表演时，老师可以吸引孩子们的注意力，使用语言、表情、动作、个人体验等方面加强孩子们的情感参加和对整个过程的认得和感受。
5.评估与反思在评估方面，老师可以借助幼儿们的表演和讨论的过程，通过互动交流的方式，评估孩子们的表现如何，学习到了什么程度，适当给出确定性的反馈和看法。
《小树叶找妈妈》幼儿园大班教案
《小树叶找妈妈》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识不同种类的树叶，并了解它们的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，培养亲社会行为。
二、教学内容：1. 认识各种树叶，如枫叶、柳叶、银杏叶等。
2. 了解树叶的特点，如形状、颜色、纹理等。
3. 讲述故事《小树叶找妈妈》，引导幼儿关爱小树叶。
4. 开展树叶贴画活动，培养幼儿的动手能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识不同种类的树叶，了解它们的特点。
2. 教学难点：培养幼儿关爱他人，学会表达关心和爱护的情感。
四、教学准备：1. 各种树叶样本或图片。
2. 故事课件《小树叶找妈妈》。
3. 彩色纸张、剪刀、胶水等制作树叶贴画的材料。
五、教学过程：1. 引入：展示各种树叶样本或图片，引导幼儿观察并说出树叶的名称。
2. 讲述故事《小树叶找妈妈》，引导幼儿关注小树叶的经历，教育幼儿关爱他人。
3. 分析树叶的特点，如形状、颜色、纹理等，让幼儿观察并说出不同树叶的特点。
4. 开展树叶贴画活动，引导幼儿动手制作，培养幼儿的动手能力。
5. 总结：让幼儿谈谈在故事中学到的道理，教育幼儿学会关爱他人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事的兴趣和理解程度。
2. 评估幼儿在树叶贴画活动中的动手能力和创造力。
3. 通过提问和讨论，考察幼儿对树叶特点的认识及对关爱他人观念的理解。
七、教学延伸活动：1. 组织一次户外活动，让幼儿走到大自然中，采集不同种类的树叶，亲身体验树叶的多样性。
2. 开展“小小园艺家”活动，让幼儿尝试种植树叶或树木，培养他们的环保意识。
3. 邀请家长参与，开展“家庭树叶艺术作品”展览，让幼儿与家长一起创作，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，鼓励他们积极表达自己的看法。
2. 确保树叶贴画活动的材料安全无毒，适合幼儿使用。
3. 在户外活动时，注意幼儿的安全，避免他们接触有毒的植物或昆虫。
幼儿园《小树叶找妈妈》教案
幼儿园《小树叶找妈妈》教案一、教学内容幼儿园大班科学活动《小树叶找妈妈》以季节变化为背景，结合自然生态，让幼儿通过观察、操作、想象，体验和探究树叶的生长、变化过程。
教材选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第四季度的科学活动。
二、教学目标1. 培养幼儿对自然事物的观察能力，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，发展幼儿的思维能力。
3. 引导幼儿体验亲情，培养幼儿感恩的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、操作，了解树叶的生长、变化过程。
难点：让幼儿能够运用想象力，创造性地表现树叶的生长过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、树叶图片、画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。
学具：每个幼儿准备一张画纸、彩笔或蜡笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示春夏秋冬四幅画面，引导幼儿观察树叶的变化，引发幼儿对树叶生长过程的兴趣。
2. 探究活动：教师分发树叶图片，让幼儿观察树叶的特点，引导幼儿发现树叶的生长变化。
3. 创意表现：教师引导幼儿运用剪刀、胶水、彩笔等工具，将树叶图片进行创意拼贴，表现树叶的生长过程。
4. 分享交流：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述作品的创意和树叶的生长过程。
六、板书设计板书内容：树叶的生长变化过程板书设计：四季变化——树叶变化七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察身边的树叶，记录树叶的生长变化过程。
答案：幼儿记录不同季节树叶的变化，如树叶的颜色、形状、大小等。
2. 请幼儿与家长一起进行树叶拼贴活动，创造一个美丽的树叶画。
答案：幼儿与家长共同完成树叶拼贴画，发挥创意，表现树叶的生长过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析幼儿在活动中的表现，思考如何更好地引导幼儿观察、操作、交流，提高教学效果。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外观察活动，带领幼儿走进大自然，观察不同季节树叶的变化，让幼儿在实践中感受科学的魅力。
幼儿园《小树叶找妈妈》教案
幼儿园《小树叶找妈妈》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《秋天到了》，具体内容为第5章《小树叶找妈妈》。
详细内容包括：了解秋天的季节特点，认识树叶的形态和结构，培养幼儿的观察力和想象力，通过故事让幼儿体验亲情和友情。
二、教学目标1. 让幼儿了解秋天的季节特点，认识不同种类的树叶，知道树叶的形态和结构。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能用自己的语言描述小树叶找妈妈的过程。
3. 通过故事，让幼儿体验亲情和友情，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用自己的语言描述小树叶找妈妈的过程，培养表达能力和想象力。
重点：认识秋天的季节特点，了解树叶的形态和结构，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备教具：小树叶找妈妈的故事挂图、树叶模具、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、树叶、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领幼儿到户外收集树叶，观察树叶的形状、颜色，让幼儿亲身体验秋天的到来。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事挂图，讲解小树叶找妈妈的过程，引导幼儿关注树叶的形态和结构。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的语言描述小树叶找妈妈的过程，培养观察力和想象力。
4. 互动环节（10分钟）每组挑选一片树叶，用彩笔在画纸上画出树叶的形状，然后剪下来，用胶棒贴在黑板上，组成一幅小树叶找妈妈的画面。
六、板书设计1. 《小树叶找妈妈》2. 内容：秋天的季节特点树叶的形态和结构小树叶找妈妈的故事亲情与友情七、作业设计1. 作业题目：画一幅小树叶找妈妈的故事插图。
答案：幼儿根据课堂所学，自由发挥想象力，画出小树叶找妈妈的过程。
2. 作业题目：用自己的语言讲述小树叶找妈妈的故事。
答案：幼儿根据课堂所学，用自己的语言描述小树叶找妈妈的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达、合作等方面的能力，为下一步教学做好准备。
幼儿园《小树叶找妈妈》教案
幼儿园《小树叶找妈妈》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《秋天的故事》中的第四章节《小树叶找妈妈》。
详细内容包括：理解故事情节，认识秋天的变化，学习词语“飘落”、“旋转”、“温暖”，以及情感教育。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解秋天的特点，知道树叶为什么会从树上飘落。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的观察能力，通过观察秋天的变化，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解故事中树叶飘落的原因。
重点：学习故事中的词语“飘落”、“旋转”、“温暖”，并能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：故事课件、树叶模型、图片、卡片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导幼儿观察秋天的变化，引入本节课的主题。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师边讲述故事，边引导幼儿关注故事中的关键词语。
3. 情境体验：让幼儿扮演小树叶，在教室内模拟树叶飘落的过程，增强幼儿对故事情节的理解。
4. 例题讲解：教师出示树叶模型，引导幼儿观察并说出树叶的特点。
5. 随堂练习：分发画纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢的小树叶。
6. 情感教育：讨论小树叶离开妈妈的心情，让幼儿学会关心他人，懂得温暖的重要性。
六、板书设计1. 故事《小树叶找妈妈》2. 关键词语：飘落、旋转、温暖3. 秋天的变化：树叶飘落、天气变凉、大雁南飞七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小树叶，并给爸爸妈妈讲述故事内容。
答案：略2. 作业题目：观察秋天的变化，记录下来并与同伴分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，让幼儿在实践中感受秋天的变化。
同时，鼓励幼儿用故事中的词语进行创作，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的情境体验和例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点教学难点：理解故事中树叶飘落的原因。
小树叶找妈妈教案及教学反思
小树叶找妈妈教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《小树叶找妈妈》一文。
详细内容包括：理解文章主题，掌握生词、短语，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会小树叶找妈妈的过程，培养学生的想象力。
2. 掌握课文中的生词、短语，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生关爱自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，体会作者情感。
教学重点：掌握课文中的生词、短语，分析课文结构。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生关注季节变化，引入课文。
2. 初读课文：让学生自读课文，理解文章大意，标注生词、短语。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文结构，讲解生词、短语，体会作者情感。
a. 小组讨论：学生分小组讨论小树叶找妈妈的过程，培养学生的想象力。
b. 例句讲解：教师选取典型例句，讲解词语用法，提高学生的语言表达能力。
4. 随堂练习：让学生用新学的词语、短语造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小树叶找妈妈》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 生词、短语：飘落、寻找、焦急、欢乐、温暖七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于小树叶找妈妈的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例句讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容，提高了语言表达能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注季节变化，观察自然界中的事物，培养学生的观察力和想象力。
同时，推荐学生阅读相关主题的绘本，提高阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 生词、短语的学习与巩固。
3. 课堂讨论环节的引导。
4. 作业设计的拓展延伸。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 展示秋天的图片，让学生观察并描述图片中的景象，引导学生关注季节变化，为学习课文奠定基础。
幼儿园《小树叶找妈妈》教案
幼儿园《小树叶找妈妈》教案一、教学目标：1. 听懂并理解故事中的情节及故事主题。
2. 通过故事情节，培养幼儿对妈妈的感恩之情。
3. 锻炼幼儿的语言表达能力及交流能力。
4. 通过绘本阅读，培养幼儿的审美能力及创造力。
二、教学内容：1. 《小树叶找妈妈》绘本故事2. 与幼儿探究幼儿园如何找到妈妈。
三、教学过程：1. 绘本导入向幼儿展示绘本，引导幼儿看故事标题并让幼儿猜测故事情节，再提问：“小树叶要去找妈妈，小树叶要怎么找到妈妈呢？”2. 观察绘本教师边读故事边让幼儿对绘本内容进行观察，观察小树叶在找妈妈的过程中遇到了哪些动物和遇到的情况，最后怎样找到了妈妈。
3. 认读生字教师教给幼儿故事中出现的生字，如小、总、乌、鹦、跳、架等生字，并让幼儿跟读。
4. 问题引导教师提出关于故事中的情节的各种问题，让幼儿自己思考，例如：“小树叶最开始是在哪里找妈妈的？”，“小树叶在找妈妈的过程中遇到哪些动物？”等等。
5. 绘本游戏通过绘本游戏来复述故事情节。
比如，教师拿出绘本中的动物卡片，让幼儿猜猜卡片上的动物是哪个，然后再让幼儿描述故事中小树叶遇到这种动物的情节。
6. 思考问题问小朋友，小树叶找妈妈时遇到困难，你在生活中也遇到过类似的问题吗？自己是怎样解决的？7. 词语串连教师提供若干道教育幼儿听音认字的练习，让幼儿根据绘本中出现的单词和情节进行猜测，以加强幼儿对绘本中所学知识的记忆和理解。
8. 生活实践教师设计幼儿如何找到自己的妈妈的游戏（如在场景中隐藏妈妈等），让幼儿活学活用，运用所学知识，感受找妈妈的过程。
四、教学资源：绘本《小树叶找妈妈》、动物卡片、生字卡片、场景游戏、情景练习。
五、师幼反思：本节课通过故事让幼儿学会了用语言表达自己的想法，锻炼了幼儿的语言表达及理解能力，让幼儿在游戏和练习中寻找妈妈的过程中不仅掌握了维护自己安全的方法，也加深了幼儿对妈妈的感恩之情，同时让孩子领略到生活中的点滴乐趣，达到了启发幼儿的目的。
小树叶找妈妈教案及教学反思
小树叶找妈妈教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《小树叶找妈妈》一文。
文章通过小树叶寻找妈妈的故事，描绘了秋天的景象，展现了亲情与成长的主题。
教学内容包括：1. 理解课文内容，掌握生字、生词。
2. 分析课文结构，了解记叙文的基本要素。
3. 体会文章描绘的秋天景象，感受亲情与成长。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读生字、生词，理解课文内容，了解记叙文的基本结构。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受文章中亲情与成长的美好，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会文章情感。
2. 教学重点：认读生字、生词，了解记叙文的基本结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字、生词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师逐段讲解课文，引导学生理解文章内容。
（2）分析课文结构，了解记叙文的基本要素。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，引导学生体会文章描绘的秋天景象。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的亲情与成长主题，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 《小树叶找妈妈》2. 内容：（1）生字、生词（2）课文结构：起因、经过、结果（3）秋天景象：金黄的树叶、飘落的树叶、温暖的家庭（4）亲情与成长七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词。
（2）根据课文内容，用自己的话复述小树叶找妈妈的故事。
（3）结合课文，谈谈你对亲情与成长的理解。
2. 答案：（1）略。
（3）示例：亲情是家人间的关爱与陪伴，成长是在关爱中学会独立、勇敢面对困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过生动的情景导入，激发学生的学习兴趣。
2024年小树叶找妈妈教案及教学反思
2024年小树叶找妈妈教案及教学反思一、教学内容本节课选自《小学2024年秋季学期数学教材》第四章第三节“小数的认识与计算”。
具体内容包括小数的意义、小数的写法和读法、小数点的作用、小数的比较和计算等。
通过小树叶找妈妈的故事情景，引导学生认识小数，理解小数的实际意义，并能进行简单的小数计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数的意义，掌握小数的写法和读法，能够进行小数的比较和计算。
2. 过程与方法：通过故事情景和实践操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：小数的意义和小数点的运用。
教学重点：小数的写法、读法以及小数的比较和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：小树叶找妈妈的故事挂图，小数计算卡片。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述小树叶找妈妈的故事，引导学生关注小数，激发学生兴趣。
2. 讲解新课：（1）小数的意义：以小树叶为例，介绍小数的产生和实际意义。
（2）小数的写法和读法：结合小树叶的例子，讲解小数的写法和读法。
（3）小数点的作用：通过小数点的位置变化，让学生理解小数点的意义。
（4）小数的比较和计算：利用小数卡片，进行小数比较和计算的方法讲解。
3. 实践操作：让学生自己动手，用小数表示生活中的实例，并进行比较和计算。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小数的意义2. 小数的写法和读法3. 小数点的作用4. 小数的比较和计算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列小数的读法和写法：0.3 4.56 8.9（2）比较下列小数的大小：0.25 0.3 0.25.6 5.06 5.60（3）计算下列小数的和与差：3.25 + 2.486.78 3.452. 答案：（1）0.3读作“零点三”，写法：0.34.56读作“四点五六”，写法：4.568.9读作“八点九”，写法：8.9（2）0.25 < 0.3 < 0.25.6 = 5.60 > 5.06（3）3.25 + 2.48 = 5.736.78 3.45 = 3.33八、课后反思及拓展延伸本节课通过小树叶找妈妈的故事情景，引导学生认识小数，掌握小数的写法、读法以及比较和计算。
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幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思大班教案《小树叶找妈妈》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿喜欢观察、探索的好习惯，通过观察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征，通过本活动培养幼儿对树的喜爱之情，从而更关心我们环境，快来看看幼儿园大班《小树叶找妈妈》含反思教案吧。
活动目标
1.通过观察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征。
2.培养幼儿喜欢观察、探索的好习惯。
3.通过本活动培养幼儿对树的喜爱之情，从而更关心我们环境。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
教学重点、难点
1.通过观察、比较，区分常绿树和落叶树的显著特征。
2. 培养幼儿对树的喜爱之情和对我们生活环境的热爱。
活动准备
1.各种常见树在不同地方的图片。
（课件）
2.常绿树叶和落叶树叶若干（每个幼儿至少4片树叶）。
3.常绿树和落叶树树干。
4.汉字“常绿树、落叶树”。
活动过程
（一）认识树
1．律动《小树叶》。
歌曲里边唱到：秋风起来了，小树叶离开了妈妈。
是不是所有的树到了秋冬季节树叶都会离开大树妈妈？
2．下面我请小朋友们欣赏一些图片，我们会从中找到答案。
刚才看到的这些树你认识吗？你说得出它们的名字吗？
当孩子说到柳树或桃树时顺势引入下一环节。
3．你们看到柳树或桃树绿绿的时候是什么季节来临了？
春天来了，柳树或桃树发芽了；夏天满树的绿绿的叶子，你们知道柳树或桃树冬天是什么样子的吗？
（二）区分常绿树和落叶树
1．（出示汉字“落叶树”像柳树这样的春天树叶都发芽了冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。
2．除了落叶树还有一种一年四季有是绿叶满树的，叫常绿树。
3．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树的，一种是落叶树的，请各拿一片。
强调：几种东西，叫小朋友各拿一个，一共是两个。
4．请你看一看摸一摸，这两种叶子一什么吧一样？
——这里通过感官，来感知树叶的不同特征。
在活动中，老师根据孩子的感受。
将两种树叶的特征分别记录在表格上，以供归纳使用。
（排除无关特征，抽象出常绿树的显著特征：叶厚、正面颜色深反面颜色浅、叶子表面有光泽。
）
小结：无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子是比较厚、树叶正面颜色深反面颜色浅、表面有光泽，我们就可以判断它是常绿树。
5．区分柑橘树、小叶榕树和香樟树的归属。
（1）（依次出示柑橘树、小叶榕树和香樟树叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？（2）（出示图片验证观点）这满地都是香樟树的叶子，看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？
孩子改变观点或不改变观点老师都追问为什么？
（3）现在我们可以回答活动开始时的问题了，像香樟树、小叶榕、柑橘树这样，一年四季都落叶子，但是它落叶子之后，马上长出新的叶子出示，尽管不停地落叶，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。
所以，并不是所有的树到了秋冬季节都会变得光秃秃的。
（三）游戏：《小树叶找妈妈》
（声音：妈妈、妈妈，你在哪里呀？）
（1）出示一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的叶子薄，叶子表面不光
滑、没有光泽。
秋天到了，风把小树叶都吹跑了，我只剩下光秃秃的树枝了。
我的脚好冷啊！小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？”（音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。
）
（2）出示一棵常绿树的树干，“谢谢小朋友！我还有一个好朋友，它是常绿树，它的叶子厚、正面颜色深、有光泽。
一年四季都是
绿叶满树。
小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗？（音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。
）
(3)老师：“谢谢你们！小朋友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。
树妈妈高兴极了！树妈妈说很高兴，谢谢小朋友，我还有很多朋友呢，我要考考小朋友们能吧能分辨出它们是常绿树还是落叶树。
现在就请小朋友们和我一起去见见它们吧！”
（四）活动结束及延伸活动
在《找朋友》的音乐中结束活动，带领幼儿到操场上帮树妈妈找朋友。
教学反思
在活动中，幼儿通过幻灯片、老师针对性的提问和幼儿零距离地的观察比较树叶，很快的掌握了“常绿树”和“落叶树”的概念，且得出了常绿树和落叶树的不同特征。
接下来，重点区分柑橘树、小叶榕树和香樟树的归属。
在反复的验证过程中幼儿对常绿树和落叶树不同特征的认识得到进一步的巩固。
活动中我和孩子们一起收集了大量的树叶供幼儿观察比较，给幼儿提供了一个轻松自在、愉悦的学习情境。
对此幼儿很感兴趣，发表观点的孩子很多，我却没有很好地照顾到每一个幼儿，在以后的活动中我会多注意这些方面的问题。
小百科：树叶是树进行光合作用的部位。
叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。