初中作文指导：创新作文——发散思维训练
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提示：可以从“人”、“物”“、事”、“理”等方面发 散思维
感情久了，就不是爱了而是依赖；失去那阵，那不是痛而是不舍。 不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。 有梦就去追，没死就别停。 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但却有希望到达彼岸。 不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。 不要总觉得被轻视，先问问自己有没有分量。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 人工智能和天然愚蠢无法相提并论。 勇猛大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
训练四
❖ 以《雪》为题，运用发散思 维写出三个以上的主题。
雪 ❖主题之一：赞美雪的洁白无暇、一尘不染， 赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。 ❖主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱──以洁白 的外衣掩饰世间。 ❖主题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处 雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。
小结
1、看到题目，让自己的思维尽量 发散开，为选材、立意奠定基础。
3、发散思文具有广阔性。即思路广，领域宽，方 法多，
奇思妙想 ❖想过河却没有船 ， 怎么办？
❖或者从陆地过：隧道 、河上筑坝 、 走到河的源头绕过去 ❖或者从水面过：水陆两栖汽车 、 筏子 、游泳 ❖或者从空中过：飞机 、热汽球
创新作文训练
学生害怕作文的原因： 1、没啥写； 2、不会写； 3、篇篇四平八稳，个个异口同声。
身体健康，学习进步！
2、化大为小，选好角度， 3 、以小为大，写出新意。
作业
阅读下面材料，运用发散思维，自选角度， 写一篇作文，（题目自拟，文体不限，字数500以 上。一位中国留学生刚到澳洲时，好不容易找到一份工作，
然而招聘主管问他：“你有车吗？这份工作没有车是不行 的。”为了这份工作，从未摸过方向盘的她不假思索的回 答：“有，会。” “四天后你开着车来上班。”主管说。 这位中国留学生做到了。他借钱买了一辆二手车，第一天 跟人学开车，第二天摸索练习，第三天歪歪斜斜的开着车 上路了，第四天竞开着车去公司报道了。今天他已 是” 澳洲电讯“的业务主管。
训练三
❖ 珍珠是什么？不同的人有不同的答 案，请分别用一句话说出三种人的看法。
在妇女的眼中，珍珠是串在一起戴在身体某 个部位的饰物；
在化学家的眼中，珍珠是一种带有胶质的、 磷酸盐和磷酸钙相结合的物质；
在生物学家的眼中，珍珠是一种贝壳类物所 产生的、带有病态性的分泌物；
在多情诗人的眼中，珍珠是大海的眼泪。
创新作文
---发散思维训练
陕汽二校中学语文组：畅建理
发散思维
其实，“魔球”理论的基础就是发散思维。刚才我 们通过这个著名的故事让大家了解了发散思维，那么，它 有哪些特点呢？
1、发散思维是一种多方向、多角度、多层次的思维 过程，具有大胆独创，又不受现有知识和传统观念束缚 的特征。
2、发散思维具有灵活性。即能触类旁通，随机应变， 不受消极心理定百度文库的阻碍，这样才能有新见解。
克服方法： 运用发散思维进行创新写作。
怎样运用发散思维进行创新写作？
当我们看到题目，可能在一瞬间就有一些思维的 火花，可这些不足以支撑一篇文章。还有，往往我 们的第一印象与其他同学的第一印象相同或相近， 而且，大多数同学的第一印象多少与以往的阅读和 写作习惯有关，那么，我们就不能依靠它了-----因 为如果大家都写同样或相近的内容，作为的创新就 无从谈起。我们要做的是，拿到题目以后，尽量使 我们的思维发散开，形成一个巨大的话语网，我们 从中选择一点或某一方面选择材料，构思立意。那 么，就有可能写出新颖的作文来。如：以“风”为 话题作文，我们就可以这样思维发散。
创新是一个民族进 步的灵魂，是一个国家兴 旺发达的不竭动力。
“魔球”理论
我国曾召开过一次创造学学术讨论会。会上日本的创造学家村 上信雄走上主席台，拿出一把回形针针，同时提出一个问题：“这 些回形针有多少用途？”当时在场的一位中国学者说有30多种。村 上信雄自己证明有300多种。大家为他热烈鼓掌。这时台下有人递 上来一个条子，条子上写道：我明天将发表一个观点，证明这个曲 别针可以有亿万种用途。第二天上午，日本专家已连续讲了三天的 讲台让位于许国泰。他首先把回形针的总体信息分解成重量、体积、 长度、截面、弹性、直线、银白色等十个要素，再把这些要素用根 标线连起来，形成一根信息标，然后，再把与回形针有关的人类实 践活动进行要素分解，连成信息标，最后形成信息反应场。他从容 的将信息反应场的坐标不停的组织交合，提出了回形针的一种又一 种人们意想不到的用途。如：曲别针由于相同的重量可以做各种砝 码；作为一个金属物，曲别针可以和各种酸类及其他的化学物质产 生不知道多少种反应；曲别针可以变成1、2、3、4、5、6、7、8、 9和加减乘除，可以变成英文、拉丁文、俄文字母，于是，天下所 有语言能够表达的东西，曲别针都可以表达。他提出的这个方案后 来被称为魔球理论。
训练一
春风 秋风 西北风 东风 龙卷风
风气、风俗
自然界的风
雷厉风行
作风、
文风
风度
风言风语
学风
训练二
❖从“O”的外表和本质特征去联想社会生活，类比人
生中的种种问题，将它们描述出来，题名《“O”的断
想》。
项圈
枪口
耳环
冷月 酒杯
○
老井 一圈围观热闹的人群
红日
零
眼泪
❖“O”是起点，也是终点。有志者从不气馁，失败了从 “O”开始；无志者一事无成，几经折腾还是以“0”告终； 在人们口头上，“O”微不足道，但是在数学家的眼里， “O”价值千金。
感情久了，就不是爱了而是依赖；失去那阵，那不是痛而是不舍。 不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。 有梦就去追，没死就别停。 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但却有希望到达彼岸。 不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。 不要总觉得被轻视，先问问自己有没有分量。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 人工智能和天然愚蠢无法相提并论。 勇猛大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
训练四
❖ 以《雪》为题，运用发散思 维写出三个以上的主题。
雪 ❖主题之一：赞美雪的洁白无暇、一尘不染， 赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。 ❖主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱──以洁白 的外衣掩饰世间。 ❖主题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处 雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。
小结
1、看到题目，让自己的思维尽量 发散开，为选材、立意奠定基础。
3、发散思文具有广阔性。即思路广，领域宽，方 法多，
奇思妙想 ❖想过河却没有船 ， 怎么办？
❖或者从陆地过：隧道 、河上筑坝 、 走到河的源头绕过去 ❖或者从水面过：水陆两栖汽车 、 筏子 、游泳 ❖或者从空中过：飞机 、热汽球
创新作文训练
学生害怕作文的原因： 1、没啥写； 2、不会写； 3、篇篇四平八稳，个个异口同声。
身体健康，学习进步！
2、化大为小，选好角度， 3 、以小为大，写出新意。
作业
阅读下面材料，运用发散思维，自选角度， 写一篇作文，（题目自拟，文体不限，字数500以 上。一位中国留学生刚到澳洲时，好不容易找到一份工作，
然而招聘主管问他：“你有车吗？这份工作没有车是不行 的。”为了这份工作，从未摸过方向盘的她不假思索的回 答：“有，会。” “四天后你开着车来上班。”主管说。 这位中国留学生做到了。他借钱买了一辆二手车，第一天 跟人学开车，第二天摸索练习，第三天歪歪斜斜的开着车 上路了，第四天竞开着车去公司报道了。今天他已 是” 澳洲电讯“的业务主管。
训练三
❖ 珍珠是什么？不同的人有不同的答 案，请分别用一句话说出三种人的看法。
在妇女的眼中，珍珠是串在一起戴在身体某 个部位的饰物；
在化学家的眼中，珍珠是一种带有胶质的、 磷酸盐和磷酸钙相结合的物质；
在生物学家的眼中，珍珠是一种贝壳类物所 产生的、带有病态性的分泌物；
在多情诗人的眼中，珍珠是大海的眼泪。
创新作文
---发散思维训练
陕汽二校中学语文组：畅建理
发散思维
其实，“魔球”理论的基础就是发散思维。刚才我 们通过这个著名的故事让大家了解了发散思维，那么，它 有哪些特点呢？
1、发散思维是一种多方向、多角度、多层次的思维 过程，具有大胆独创，又不受现有知识和传统观念束缚 的特征。
2、发散思维具有灵活性。即能触类旁通，随机应变， 不受消极心理定百度文库的阻碍，这样才能有新见解。
克服方法： 运用发散思维进行创新写作。
怎样运用发散思维进行创新写作？
当我们看到题目，可能在一瞬间就有一些思维的 火花，可这些不足以支撑一篇文章。还有，往往我 们的第一印象与其他同学的第一印象相同或相近， 而且，大多数同学的第一印象多少与以往的阅读和 写作习惯有关，那么，我们就不能依靠它了-----因 为如果大家都写同样或相近的内容，作为的创新就 无从谈起。我们要做的是，拿到题目以后，尽量使 我们的思维发散开，形成一个巨大的话语网，我们 从中选择一点或某一方面选择材料，构思立意。那 么，就有可能写出新颖的作文来。如：以“风”为 话题作文，我们就可以这样思维发散。
创新是一个民族进 步的灵魂，是一个国家兴 旺发达的不竭动力。
“魔球”理论
我国曾召开过一次创造学学术讨论会。会上日本的创造学家村 上信雄走上主席台，拿出一把回形针针，同时提出一个问题：“这 些回形针有多少用途？”当时在场的一位中国学者说有30多种。村 上信雄自己证明有300多种。大家为他热烈鼓掌。这时台下有人递 上来一个条子，条子上写道：我明天将发表一个观点，证明这个曲 别针可以有亿万种用途。第二天上午，日本专家已连续讲了三天的 讲台让位于许国泰。他首先把回形针的总体信息分解成重量、体积、 长度、截面、弹性、直线、银白色等十个要素，再把这些要素用根 标线连起来，形成一根信息标，然后，再把与回形针有关的人类实 践活动进行要素分解，连成信息标，最后形成信息反应场。他从容 的将信息反应场的坐标不停的组织交合，提出了回形针的一种又一 种人们意想不到的用途。如：曲别针由于相同的重量可以做各种砝 码；作为一个金属物，曲别针可以和各种酸类及其他的化学物质产 生不知道多少种反应；曲别针可以变成1、2、3、4、5、6、7、8、 9和加减乘除，可以变成英文、拉丁文、俄文字母，于是，天下所 有语言能够表达的东西，曲别针都可以表达。他提出的这个方案后 来被称为魔球理论。
训练一
春风 秋风 西北风 东风 龙卷风
风气、风俗
自然界的风
雷厉风行
作风、
文风
风度
风言风语
学风
训练二
❖从“O”的外表和本质特征去联想社会生活，类比人
生中的种种问题，将它们描述出来，题名《“O”的断
想》。
项圈
枪口
耳环
冷月 酒杯
○
老井 一圈围观热闹的人群
红日
零
眼泪
❖“O”是起点，也是终点。有志者从不气馁，失败了从 “O”开始；无志者一事无成，几经折腾还是以“0”告终； 在人们口头上，“O”微不足道，但是在数学家的眼里， “O”价值千金。