日本留学教育学专业课程设置
日本留学：福冈教育大学专业大全
福冈教育大学，英文名称：Fukuoka University of Education，是于1949年设立的日本国立大学。
和日本大多数教育系大学一样，福冈教育大学也设有障碍儿童教育教员养成课程，但唯有福冈教育大学在该课程中设置了6个专业。
专业设置
括视觉障碍儿童教育专业、智能障碍儿童教育专业、听觉障碍儿童教育专业、语言障碍儿童教育专业、肢体不自由儿童教育专业，病弱儿童教育专业。
福冈教育大学设有教育学院，研究生院设有教育学研究系。
专业设有：初等教育教员养成课程、中等教育教员养成课程、障碍儿童教育教员养成课程、共生社会教育课程、环境情报教育课程、终身体育艺术课程。
硕士课程：学校教育专业、障碍儿童教育专业、国语教育专业、社会科教育专业、数理教育专业、理科教育专业、音乐教育专业、美术教育专业、保健体育专业、技术教育专业、家政教育专业、英语教育专业。
日本留学：广岛大学学科信息一览
广岛大学（Hiroshima University），位于日本广岛县广岛市，成立于1949年，简称”广大“，目前拥有东广岛、霞、东千田3个校区，是一所日本一流的国立大学。
教育学作为一所综合性极强的高等府，广岛大学坐拥文学，理学，工学，法学，经济学，教育学，医学，药学，综合科学学，口腔医学，生物水产学等十一大院系，是日本四国，中国地区综合实力最强的大学，因其前身为多所高等师范学校的组合，广岛大学的教育学专业实力极强，被公认为该校的名牌专业。
广岛大学多次赢得全世界瞩目的科研成果，科研名人辈出，在亚洲乃至世界都享有极高的声誉。
其崇尚自由与和平、向社会全面开放的教学精神，是在日本独一无二的存在，每年都吸引着大量来自世界各国的留学生前往。
在2013年QS亚洲大学排名中，广岛大学位列第47位，世界大学排名中位列第307位。
学科设置
本科
广岛大学本科由11个学部组成：综合科学部、文学部、教育学部、法学部、经济学部、理学部、医学部、齿学部、药学部、工学部、生物生产学部。
研究生
广岛大学研究生院由十二个研究院组成：综合科学研究院、保健学研究院、文学研究院、工学研究院、教育学研究院、生物圈科学研究院、社会科学研究院、医药口腔综合研究院、理学研究院、国际合作研究院、尖端物质科学研究院、法学研究院。
东京大学怎么样？专业设置、申请条件和学费介绍
东京大学怎么样？专业设置、申请条件和学费介绍东京大学，是一所本部位于日本东京都文京区的世界级著名研究型综合大学。
作为日本最高学术殿堂和七所旧帝国大学之首，其在全球都享有极高的声誉。
下面，蔚蓝日本留学小编就为大家介绍东京大学怎么样？专业设置、申请条件和学费介绍。
东京大学研究生专业设置分布：研究科/学府专业数专业名课程数研究科附属施设人文社会系研究科[3] 7 基础文化研究33次世代人文学开発センター日本文化研究★8北海文化研究常吕実习施设东南亚文化研究欧美文化研究社会文化研究文化资源学研究韩国朝鲜文化研究教育学研究科 2 综合教育科学10学校教育高度化センター学校教育高度化★1バリアフリー教育开発研究センター法学政治学研究科 2 综合法政7ビジネスロー?比较法政研究センター法曹养成★3近代日本法政史料センター经济学研究科 5 经济理论14日本経済国际共同研究センター现代经济★12金融教育研究センター经营経営教育研究センター经济史金融工程综合文化研究科 5 语言情报科学36グローバル地域研究机构超域文化科学★5地域文化研究国际社会科学广域科学理学系研究科 6 物理学28 植物园天文学★30 临海実験所地球行星科学スペクトル化学研究センター化学地壳化学実験施设生物化学天文学教育研究センター生物科学原子核科学研究センタービッグバン宇宙国际研究センター超高速强光子场科学研究センター遗伝子実験施设工学系研究科18 基础社会学65 水环境制御研究センター建筑学★32量子相エレクトロニクス研究センター都市工学総合研究机构机械工学工学教育推进机构精密机械工学エネルギー?资源フロンティアセンター系统创成学光量子科学研究センター航空宇宙工学电气系工学物理工学材料工学应用化学化学工程化学生命工学先端学际工学核工程与技术生物工程技术经营战略学原子力农学生命科学研究科12 生产·环境生物学32 生态调和农学机构应用生命化学★11 演习林应用生命工学牧场森林科学动物医疗センター水圈生物科学水产実験所农业?资源经济学生物?环境工学生物材料科学国际农学生物圈系统学应用动物科学兽医学医学系研究科13 分子细胞生物学31疾患生命工学センター机能生物学★16病因?病理学生体物理医学脑神经医学社会医学内科学生殖?发育?老化医学外科学健康科学?护理学国际保健学医科学公共健康医学药学系研究科 5 分子药学8薬用植物园机能药学★4生命药学统合药学药科学数理科学研究科 1 数理科学 6 新领域创成科学研究科12物质系32生涯スポーツ健康科学研究センター尖端能量工学★32 オーミクス情报センター复杂理工学バイオイメージングセンター尖端生命科学基因组医学自然环境学系统环境学人类环境学社会文化环境学国际协力学海洋技术环境学情报生命科学信息理工学系研究科 6 计算机信息科学12数理信息学★5系统信息学电子信息学智能机械信息学机器学习学际信息学府 1 学际信息学5コース公共政策学教育部 1 公共政策学 5 东京大学申请要求：平均GPA3.5以上。
日语教育专业大学院介绍
日本日语教育专业大学院介绍对于国内日语系的同学们来讲，本科毕业后继续攻读日语教育专业的研究生是一个不错的选择。
凭着自己扎实的日语功底深入学习日本的语言文化，学成后成为中日文化交流的一份子，对于大多数学生来说也算是不忘初心，实现了自己当初选择日语系的梦想。
那么日本国内开设有日语教育专业的院校有哪些呢？以下整理内容供同学们参考。
1.東京外国語大学大学院东京外国语大学的简称为“东京外大”“TUFS”。
东京外国语大学设有外国语学部和大学院地域文化研究科（博士前期课程：语言文化专攻、语言应用专攻、地域国际专攻、国际协力专攻、博士后期课程：地域文化专攻）。
其日语教育学专修开设的教育课程有：日语教育基础研究、日语教育实习研究、以文化理解教育研究、比较文化论研究、日本语教育学实地研究、日语语言学、日语教育学研究、外语教育研究、对照语言学研究、社会语言学研究、一般语言学研究、音声学研究、语言情报学研究、日语表现演习、学术表现演习、专门特殊研究。
2.一橋大学大学院一桥大学是日本最早建立的大学之一，是一所纯社会科学类综合大学。
前身是官立东京商业学校，三大商校之一。
学校建校130多年，辈出日本各界尤其是工商金融界的精英人物，为日本培养了大批人才，日本财经界多数领袖毕业于该校，在日本享有“财界领袖的摇篮”的美誉。
其日本语教育学位取得项目以培养活跃在国际舞台的日语教师和日语教育从事者为目标，开设了一系列日语教师培养专业课程：日本语教育讲义、日本语教育实习、日本语教育演习等。
3.早稲田大学大学院早稻田大学，是本部设在日本东京都新宿区的私立大学。
与庆应大学并称“日本私立双雄”。
其前身是1882年大隈重信设立的东京专门学校。
1901年改称早稻田大学，当时同时设置了专科部和大学部。
1949年的学制改革，该校随之成为新制大学。
早稻田大学是日本乃至世界的极负盛名最为顶尖的高等私立大学。
早稻田大学日语教育研究科认识到当今日语教育的多养活、提出根据不同的学习条件设定多种有效的课程的理念。
日本教育的学制
日本教育的学制一、义务教育阶段在日本，小学和初中为义务教育阶段。
学校中的在学人口约1400万（6-15岁）。
在义务教育中，根据"学习指导要领"制定教学内容的基本框架，提示各学科的教育目标和各学年的授课目标和内容。
1989年对学习指导要领进行了修改。
修改后特别注意以下4个基本方针：1）通过全部教育活动，根据儿童的成长阶段，选择相应的科目，目的是达到培养学生具有丰富的内心世界和坚强的意志。
2）重视培养学生对社会变化的适应能力和创造性，提高学生的学习欲望。
3）在加强基础知识的学习和注意培养个性的同时，保持从幼儿园到高中各科目内容的一贯性。
4）在培养尊重日本文化和传统态度的同时，加强对世界文化和传统的理解，注意培养学生的基本素质。
教育课程由学科、道德和特别活动（班级活动、学生会活动、小组活动及学校集会等）三个领域组成。
每课上课时间，小学为45分钟，中学为50分钟。
在初中的教学科目中有必修课和选修课两种。
二、高中教育日本的高中阶段有全日制、定时制、通信制三种课程。
全日制修业年限为3年，定时制及通信制为3年以上。
定时制课程有日间部和夜间部两种形式，夜间部占多数。
全日制课程从1993年开始实行学分制。
高中的教育分为普通教育和专门学科教育两种类型。
普通教育是为适应准备升入高等学校和准备就职但没有确定具体行业的学生的需要而进行的教育。
高中学生有74％（1993）在普通学校学习。
普通高中的是根据文部省公布的"指导要领"制定的，由各学习科目及特别活动组成。
其学习的科目中包含必修课和选修课。
必修课程：国语、地理、历史、政治、数学、理科（物理、化学）、保健体育、艺术（音乐、书法等）、家庭等。
特别活动包括班级活动、小组活动、学生会活动、学校集会等。
专门学科教育主要是为适应毕业后在特定领域内选择职业的需要，为其提供职业教育和其它专门教育。
专门学科教育有农业、工业、商业、水产、家庭、护理、理料、体育、音乐、美术、英语等。
日语课程标准
日语课程标准1.课程基本信息课程名称：日语学时数：64学时学分：3学分课程类别：专业限选课开设单位：外语系适用专业：英语专业2.课程简介日语课程是面向学生开设的一门日语基础阶段限选课，是一门具有综合性、知识和技能合为一体的理论+实践性课程。
通过本课程学习，学生需要掌握日语语音、语法、词汇基本知识及了解日本社会知识与文化风俗习惯,获取听、说、读、写、译言语基本技能,全面提高学生的日语学习能力,查阅资料、分析阅读材料的能力。
3.课程设计思路该课程主要是引导学生学习日语基础知识以及蕴藏在日语中的日本文化。
教师要充分发挥学生自主性的学习，不仅要帮助学生掌握日语各个方面的内容,培养运用日语更为重要的是引发学生对于日本文化的兴趣，教给学生学习语言的方法和学习能力，帮助学生进一步提高日语综合能力，并培养学生对日语学习的热爱。
4.课程教学目标4.1 能力目标通过学习，使学生能掌握一定量的可以通过日语能力水平考试五级的词汇和短语，掌握日语动词的变化和用法，进行一定的日语听、说、读、写的训练，使学生能听懂日常较简单、语速较慢的日语对话，能用日语进行一般的课堂交际和日常的语言文字交流。
4.2知识目标4.2.1认知1000左右的日语单词和短语4.2.2掌握日语常用词汇、句型及常用语法，并能够用于日常生活会话中4.2.3通过本课程的教学，创造尽可能多的机会让学生得到听、说、读、写的训练，学生具有较扎实的日语语言基础知识，可以进行日常的对话交流。
对日本的国情、风俗和文化有基本的了解。
4.3素质目标通过本教材的学习，能够帮助学生养成良好的语言学习习惯，掌握日语的学习方法，熟悉日本文化礼仪；培养学生具有创新意识，创新精神和良好的职业素质；激发学生自主学习的兴趣逐步提高学生的日语能力；培养独立探究能力和团结协作精神，为其毕业走上合适的工作岗位打下坚实的基础。
5.教学内容与学时分配6.教学资源6.1 教材与参考资料5.1.1教材：1）《新编基础日语》武汉大学出版社出版 2007年7月第一版5.1.2参考资料：《日本语初级语法》刘文照、海老原博/编著《日语常用表达方式辨析》王宏/编著《日语和日本文化》孙满绪/编著6.2 其它列示课件、案例、习题、试题、学习指南、网上资源、教学相关资料等编写或收集建议，使之逐步形成符合课程教学要求的教学培训包，能为课程的实施提供充分条件。
教育学专业怎么样
教育学专业怎么样教育学专业怎么样1一、专业介绍在日本，教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。
大家想象中这可能是一门研究如何教书育人的专业，但实际上日本的教育学专业是一个交叉学科，主要研究人类在学习知识、素养、及提高个人能力的过程中如何进行教育，涉及到言语学、心理学、社会学、文化学等学科。
专业方向根据研究内容可以分为学科教育、教育史、教育制度、生涯教育、教育心理学、教育社会学、课程研究等。
通常，留学生所学的教育学方向是教育学理论及教育心理学等不以取得学校教师资格为目标的专业，包括基础领域(教育方法学、日本教育史、比较教育学、教育社会学)、实践领域(学校教育学、终身教育学)、国际领域(国际教育学、异文化教育学)等等。
负责教员养成的教职大学院一般不接受留学生。
二、申请条件学术要求：正规大学本科毕业，拥有相关专业学士学位。
语言要求：文科生日语水平达到N1等级，托福成绩最好80分以上，理科生的日语水平达到N2等级，托福成绩需达80分以上。
其他要求：得到教授内诺，必须通过学校的入学考试和面试。
本专业最好有相关申请的专业知识基础作为研究条件，如果本科为其他专业且在研究生阶段想要转为此专业的.情况，最好有本专业第二学位，或者辅修为本专业内容，或者有本专业相关工作经验且自学过本专业内容。
此外，如没有上述条件，就在申请时尽量找到和申请教授的契合点，比如相关经历，这一点至关重要。
三、研究方向1、学校教育论：从教学方法的开发、学校组织和教育行政、教员力量的形成、学校经营、教育史等方面，对学生学习欲望和学力低下等问题进行探讨;2、生涯学习论：生涯学习是指一个人从出生到死亡在任何地方，通过任何手段所进行的学习，主要从社会教育、高等继续教育，生涯学习的角度，致力于全球化时代下少子老龄化等多个时代课题的解决;3、教育社会论：从产业教育、社会福祉、职业能力的开发和形成等方面，立足于教育和社会的相关性，对其现状和课题进行探索;4、教育心理学：在发达心理学、生理心理学和现象学的基础上，与教育学、特别支援教育、神经科学、临床心理学等各学科相关联，探究幼儿期到成人期整个过程中，精神和身体的发展与学习之间的相关问题;5、健康教育论：自然疗法保养论、健康体力发达论、时间生物学等;6、身体教育论：英国运动史、体育社会学、体育教授学等;7、多元文化教育论：战争和历史认知、比较言语文化论、外国语教育学、教育人类学等等。
日语教学课程安排方案模板
一、课程名称：日语基础课程二、适用对象：日语零基础或具备一定日语基础的学习者三、课程目标：1. 使学习者掌握日语基础语法、词汇及日常用语；2. 提高学习者的听、说、读、写能力；3. 培养学习者对日本文化的兴趣，增强跨文化交流能力。
四、课程安排：1. 课程时长：每周2课时，共16周，共计32课时。
2. 教学内容：（1）第1-4周：日语发音及基础词汇- 学习日语五十音图；- 掌握基本发音规则；- 学习常用日语词汇。
（2）第5-8周：日语基础语法- 学习日语基本句型；- 掌握日语动词、形容词、副词的变化；- 学习日语助词的用法。
（3）第9-12周：日语会话及日常用语- 学习日常生活中的实用会话；- 提高口语表达能力；- 培养听力理解能力。
（4）第13-16周：日语阅读与写作- 学习日语阅读技巧；- 提高阅读理解能力；- 学习日语写作技巧；- 培养写作能力。
3. 教学方法：- 采用多媒体教学，结合图片、视频等多媒体资源；- 小组讨论，激发学习兴趣；- 角色扮演，提高口语表达能力；- 课后作业，巩固所学知识。
4. 评估方式：- 课堂表现：占30%- 课后作业：占30%- 期末考试：占40%五、师资配备：1. 具备日语专业背景或相关教学经验的教师；2. 教师应具备良好的沟通能力，善于与学生互动；3. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
六、教学资源：1. 日语教材：选用适合零基础学习者的日语教材；2. 辅助教材：如日语词典、语法书籍等；3. 多媒体资源：如日语学习网站、视频、音频等。
七、课程特色：1. 注重实际应用，提高学习者的日语听说读写能力；2. 结合日本文化，培养学习者的跨文化交流能力；3. 采用互动式教学，激发学习兴趣，提高学习效果。
八、课程安排调整：1. 根据学生的学习进度和需求，适时调整教学内容和进度；2. 定期进行课程评估，收集学生反馈，不断优化教学方案。
本课程安排方案旨在为广大日语学习者提供一套科学、合理、实用的日语学习路径，帮助学习者顺利掌握日语，为未来的学习和工作打下坚实基础。
日本大阪大学
日本大阪大学一、项目介绍依照我校与日本大阪大学(Osaka University)的合作协议，现选拔两名互换生于（）赴该校深造。
大阪大学的互换留学项目包括OUSSEP(一年/半年)项目和OUSSEP-Maple（一年）项目。
前者为以英语讲课的本科生项目，主若是专业课程的学习，学习一年取得30学分，半年取得15学分。
要求TOEFL成绩80分以上或雅思成绩6分以上。
后者为日本语言和文化学习项目，本、研课程都有，除该校日本语言和文化中心（CJLC）提供的日语相关课程外，需修读其他院系开设的由英语或日语讲课的International Exchange Subjects，日语要求JPT三级以上（含）。
如学生具有日语水平测试（JLPT）一级或一样水平（有日语讲课教师提供的日语水平说明），也能够参加该校以日语讲课的专业课程。
学生留学期间享受免学费的待遇。
二、申请要求：1.中国国籍持有者。
2.酷爱社会主义祖国，拥护改革开放政策，坚持四项大体原那么，道德优良，具有学成后回国为学校、国家效劳的事业心和责任感。
3.学习成绩优秀，品行良好者，具有明确的学习打算和目的。
4.申请者为在校全日制正规学生（赴日学习时需已完成至少2年大学学业；本、研学生均需能够在大四或研三最后一学期开始前完成互换学习返校）。
5.躯体健康。
6.申请者须具有较高的英语水平或必然的日语基础（见以上要求）。
7.学生在互换留学终止后须返回北师大继续学习。
8.申请者须有足够的经济能力支付在日生活费用等。
9.候选人应依照学校的要求交纳保证金（按期回国如数退还）。
三、申请程序：1．登岸登岸对方网站了解学校情形。
项目相关信息：shutsugan/c/osaka-univ/guide1OUSSEP项目的详细信息请查询： Information:2．依照要求预备申请材料，申请材料清单请查看我处“学生项目”网页中“互换留学申请材料一览表”，并将此表附于申请材料首页。
日本大学学校课程表
日本大学学校课程表
日本大学院课程一：修士课程
与国内的硕士课程相同，大学以上毕业后，再修两年的课程后，即为“修士课程”。
若提出修士论文，并通过审查、囗试后，即可取得修士学位。
日本大学院课程二：博士课程
博士课程五年一贯制“即前期二年，后期三年”。
入学资格与修士课程完全一样，如东京大学经济学研究科即无修士课程，为博士课程五年制。
修习两年课程后，即称为“博士课程前期”。
博士课程后期：修士学位或博士前期课程修完以后，再研修习三年课程之后，即为“博士课程后期”，而获准提出博士论文，并经审查、囗试通过后，即取得博士学位。
日本大学院课程三：研究生
此制度是日本特有的现象，异于正规生，不得修取学分，仅作特定主题的研究。
因大学的不同，其资格限制也不尽相同。
入学资格从五专、三专毕业到大学毕业、修士、博士课程毕业者，皆有资格申请。
欲进入大学院成为正式课程生之前，大多数大学院均规定必须先以“研究生”身分申请入学。
申请“研究生”入学，不必经过考试手续，只需提出所规定的证件，得到欲进入的讲座“研究室”教授许可后，再经教授会议通过后，即可获得“入学许可书”办理入学。
具备此身分的学生可取得“留学生”的在留资格。
日本大学院课程四：听讲生、履修生
以非正规生的身份参加正规生课程的讲义，此等学生不能获取学位。
听讲生不得修取学分、科目等。
履修生可修学分，两者的入学资格、选考方式均同留学生正规生招生方式，但为取得“留学”在留资格，每周需听讲十小时以上。
日本留学：日本茨城大学专业设置解读
茨城大学是日本一所综合国立大学，建立于1949年，大学的简称为“茨大”。
茨城大学设有本科课程如材料工程、媒体通信工程、区域环境科学、电子电气工程。
专业设置
人文科学研究科
文化构造专攻（行为结构论、文化行为论、基层文化论、历史思想论、日本历史文化论、东亚文化论）、言语文化专攻（日本言语文学论、中国言语文学论、欧洲言语文学论、英美言语文学论）、地域政策专攻（产业变化论、现代企业论、法政策论、自治体策论、地域计画论）、交流学专攻
教育学研究科
学校教育专攻、障碍儿教育专攻、教科教育专攻（国语教育、社会科教育、数学教育、理科教育、音乐教育、美术教育、保健体育、技术教育、家政教育、英语教育）、养护教育专攻、学校临床心理专攻
理工学研究科
数理科学专攻、自然机能科学专攻、地球生命环境科学专攻、机械工学专攻、物质工学专攻、电气电子工学专攻、媒体通信工学专攻、情报工学专攻、都市系统工学专攻、系统工学专攻、应用粒子线科学专攻
农学研究科
生物生产科学专攻（植物生产科学、动物生产科学）、资源生物科学专攻（应用生命科学、农业化学生态学）、地域环境科学专攻（地域环境工学、绿色环境系统科学）。
筑波大学教育学怎么样？
筑波大学教育学怎么样？日本教育学专业一直是日本留学非常热门的专业之一。
本文，蔚蓝留学小编想为大家介绍的是日本筑波大学教育学怎么样。
筑波大学教育研究科是筑波大学唯一独立的修士课程研究科，有着从1872年设立的师范学校至今的悠长的历史和传统。
在本研究科，站在广阔的视野上教授学生精深的学识，包括スクールリーダーシップ開発専攻（选校领导开发専攻）和教科教育専攻。
2个専攻相互合作，除了让学生学到学校教育和教科教育相关的专门基础知识外，同时培养学生全球化视野和教育实践力，旨在培育出在教育界能够活用专修许可证和修士（教育学）的专门性的高度专门职业人才。
筑波大学教育学研究科专业设置：スクールリーダーシップ開発専攻教科教育専攻（基礎科目・専攻共通科目）国語教育コース社会科教育コース数学教育コース理科教育コース英語教育コース保健体育教育コース芸術科教育コース筑波大学教育学研究科毕业条件：1、从教育研究科毕业的话，需要在2年以上在学时间内修满规定的单位数，接受必要的研究指导，完成修士论文或者时间报告书，并且最终审查和考试及格。
针对通过社会人特别选拔入学的学生，在职的同时接受大学院正规教育，被认定为“特例的履修”。
也就是说，希望作为“特例的履修”的学生，1年内在白天开设的科目中学满24单位以上（教科教育専攻）或27单位以上（スクールリーダーシップ開発専攻），2年内在夜间开设的科目中学满6单位以上（教科教育専攻）或者3单位以上（スクールリーダーシップ開発専攻）。
成绩优秀的学生，可以有别的指定的单位数，论文审查和最终考试合格的话，在学时间只要满1年以上就可以毕业了。
2、可取得的学位和资格学位：修士（教育学）资格：小学校教諭専修免許状、中学校教諭専修免許状（全教科）、高等学校教諭専修免許状（全教科）、養護教諭専修免許状、栄養教諭専修免許状、学校心理士、其他。
关于日本筑波大学教育学怎么样就为大家介绍到这里，希望对申请者能够有所帮助。
留学专业课程设置方案模板
一、课程设置原则1. 符合我国教育政策，遵循教育规律，培养学生的综合素质；2. 突出专业特色，培养学生的专业能力和实践能力；3. 注重跨学科、跨领域知识的融合，拓宽学生的知识面；4. 适应国际教育发展趋势，注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
二、课程设置内容1. 通识教育课程（1）公共基础课程：政治、英语、数学、体育、计算机等；（2）人文社科课程：哲学、历史、文学、艺术、心理学、社会学等；（3）自然科学课程：物理、化学、生物、地理、天文等。
2. 专业基础课程（1）专业基础理论课程：专业基础理论、专业发展史、专业前沿动态等；（2）专业核心课程：专业核心知识、专业实践技能、专业研究方法等；（3）专业拓展课程：跨学科课程、国际交流课程、创新创业课程等。
3. 实践教学课程（1）实验、实习、实训课程：实验室、实习基地、实训中心等；（2）项目实践课程：科研项目、社会实践活动、创新创业项目等；（3）竞赛课程：国内外专业竞赛、创新创业竞赛等。
4. 外语课程（1）英语课程：英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作等；（2）第二外语课程：日语、法语、德语、西班牙语等。
5. 研究生课程（1）学位课程：学位论文、专题讲座、学术研讨会等；（2）选修课程：导师推荐、学生自选、跨学科课程等；（3）研究方法课程：文献检索、数据分析、论文写作等。
三、课程设置实施1. 课程设置应结合学校、学院和专业特点，形成特色课程体系；2. 制定详细的课程大纲，明确课程目标、内容、学时、考核方式等；3. 优化课程结构，提高课程质量，加强课程考核与评价；4. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平；5. 积极开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源。
四、课程设置评估1. 定期对课程设置进行评估，分析课程设置的优势与不足；2. 根据评估结果，及时调整课程设置，优化课程体系；3. 关注学生反馈，持续改进课程设置，提高教学质量。
通过以上课程设置方案，旨在培养具有国际视野、专业素养和创新能力的高素质人才，为我国教育事业和国际交流合作做出贡献。
日本留学：解析日本高中的真实上课情况
日本留学：解析日本高中的真实上课情况申请日本高中的人数越来越多，那么申请日本留学读高中的优势我们已经了解过了，日本留学专家为大家介绍一下日本高中课程设置的模式，让更多的同学了解在日本上高中的真实上课情况。
1.日本普通高中课程模式：学科+科目(必修+选择必修+任意选修)留学日本《学校教育法》规定：“高中是在初中教育的基础上，适应学生的身心发展，以实施高等普通教育和专门教育为目的。
”高中教育的任务是进一步发展和扩充初中教育的成果，培养国家及社会的有用人才所应具备的品质;基于对社会必须履行自己使命的自觉，使之能够适应个性和未来的出路，并提高一般的文化教养，掌握专门技能;培养学生对社会具有广泛深入的理解和健全的批判能力，并努力确立他们的个性。
普通高中一般只设普通科，有的合高中除普通科外加设职业科。
目前，普通高中约占44%，综合高中约占36%，职业高中约占22%。
日本高中同时实行学分制和学年制。
1课时50分钟。
上满35课时为1学分。
一个科目如每周上4课时，一年上35周，这个科目就有4学分。
日本的高中课程设置，大的方面有文部省规定，设置者可作若干补充规定，具体的安排则有学校负责。
各级分工大致如下：文部省通过制定学校教育法实施规则和学习指导要领：提出普通高中开设的普通学科和科目，并规定每个普通科目的标准学分数;在各普通科目中规定必修科和选择必修科;规定全间授课周数和每周授课时数;规定高中毕业应取得的最低学分数。
设置者：根据实际需要提出开设文部省没有提到的科目;审批所属高中的课程安排。
学校通过制订教学计划：确定本校是否分科和设置哪些分科;确定本校各分科开设的科目及其开设年级，上级提出的有些非必修科目可以不开设，也可以开设上级没有体到的科目;确定各分科开设的科目中的必修科目、选择必修科目和选修科目;根据实际确定本校开设科目的学分;规定本校学生毕业时必须取得的学分。
可以看出，在课程设置上，日本高中是有很大的自主权的。
日本东北大学教育学研究科介绍
日本东北大学教育学研究科介绍今天蔚蓝留学老师就给大家带来日本东北大学教育学研究科东北大学教育学研究科申请：1.招生方针东北大学教育学研究科将基本的教育理论教学和高尖端的教育知识及技能的传授作为教学的基础，以培养对社会的变化及需求持有敏锐的洞察力及分析能力，能自主发现并促进解决教育上所存在的问题的人才为教学的根本理念。
因此，各专业的招生情况分为一般入学考试和社会人员特别招生考试。
本研究科以考生是否符合教育理念及教育目标，是否具有高度资质和能力，以及是否能够开展和完成各领域的研究作为招考标准和录取方法。
2.修士课程申请（2年制）出愿资格：必须完成从小学到大学满16年的学校教育，并在入学至本研究科之前的3月份为止被准予毕业。
录取方法：通过专业课考试成绩，研究计划，成绩证明三项审查综合评定。
专业课考试：1）综合教育科学专业专业考试：各学科进行笔试考核。
日语：禁止携带任何辞典。
面试：根据考生研究计划进行提问。
2）教育设计评价专业小论文：对考生逻辑思维能力，数据分析能力，表现能力进行考核。
日语：禁止携带任何辞典。
面试：根据考生研究计划进行提问。
※各专业不同录取方法及专业考试方法有所不同。
3.博士课程申请（3年制）出愿资格：参加一般入学考试报考博士3年课程者，必须取得日本修士学位或其他专门职业学位，并在入学至本研究科之前的3月份为止被授予学位。
录取方法：通过专业课考试成绩，参考论文，成绩证明三项审查综合评定。
专业考试：日语：可带字典（1册）作为参考。
（电子辞典，翻译机等除外）面试：根据考生研究计划进行提问。
※各专业不同录取方法及专业考试方法有所不同。
4.研究生申请1）学部研究生报考学部研究生者，必须完成从小学到大学满16年的学校教育并获取学位资格。
学院研修期间为1年并且无法取得学位。
2）大学院研究生报考大学院研究生者，必须在日本取得硕士学位或拥有同等或以上学历者才可报考。
学院研修期间为1年并且无法取得学位。
看了以上介绍有了一定了解呢？不清楚的可以给蔚蓝留学老师留言哦！蔚蓝留学网设有日本留学在线咨询。
日本教育教学大纲
《日本教育》教学大纲
适用四年制本科日语专业
（参考时数：32学时）
一、课程的性质、任务
本门课程主要是针对对日本的教育有兴趣的学生开设的课程，主要是通过本门课程，学生能对日本的教育制度和现状有一个初步的了解。
二、课程基本要求
通过本课程的学习，学生应达到以下要求：
1.初步了解日本教育制度和现状
2.学习并掌握相关的词语
三、课程内容
1．东瀛经验教训
2．师范教育演变
3．私学发展特色
4．职教的新特色
5．信息竞争时代
6．现代学校课题
7．大学教师聘任方向
8．高等教育改革
9．终身学习社会
10．现代化之异同
11．教师教育比较
12．论新世纪教改
四、学时分配
序号教学内容讲授学时
1．东瀛经验教训 4
2．师范教育演变 4
3．私学发展特色 2
4．职教的新特色 2
5．信息竞争时代 2
6．现代学校课题 2
7．大学教师聘任方向 2
8．高等教育改革 4
9．终身学习社会 2
10．现代化之异同 4
11．教师教育比较 2
12．论新世纪教改 2
五、推荐教材、参考书
陈永明主编日本教育高等教育出版社
六、大纲使用说明
1、可在讲解中加入日中两国教育制度的异同比较
2、可适当开展讨论的教学方式
3、本课程评分：平时成绩30%，期末成绩70%。
福井大学都有什么专业.doc
福井大学都有什么专业日本因为在教育上有比较高的水平，所以一直都吸引到很多学生的目光。
这里学校很多，下面我就来给大家分享日本这个福井大学的专业设置吧。
一、日本福井大学专业设置福井大学设有地域科学部（学校教育课程、地域文化课程、地域社会课程）、工学部（机械工学科、电气电子工学科、情报媒体工学科、建筑建设工学科、材料开发工学科、生物应用化学科、物理工学科、智能系统工学科）、医学部（医学科、看护学科）。
大学院设有教育学研究科（硕士课程：学校教育专攻、障害儿童教育专攻、教科教育专攻）、工学研究科（博士前期课程：机械工学专攻、电气电子工学专攻、情报媒体工学专攻、建筑建设工学专攻、材料开发工学专攻、生物应用化学专攻、物理工学专攻、智能系统工学专攻、纤维工学专攻、原子力能量安全工学专攻、博士后期课程：物质工学专攻、系统设计工学专攻、纤维工学专攻、原子力能量安全工学专攻）、医学系研究科（硕士课程：看护学专攻、博士后期课程：形态系专攻、生理系专攻、生化系专攻、生态系专攻）。
二、学校的概况现在的福井大学是由福井大学（旧）与福井医科大学于2003年合并而成，是位于日本福井县的一所国立大学。
前身是福井师范学校、福井青年师范学校、福井工业专门学校。
大学的简称为＂福大＂。
是一所拥有3学部（教育地域科学部、工学部、医学部），3研究科（教育学研究科、工学研究科、医学系研究科）的综合性大学。
三、在日本留学要注意的1、随身携带在留卡在留卡是在日本留学生活期间非常重要的证件之一，相当于日本的身份证。
对留学生来说，赴日后的第一件事情就是办理在留卡。
在留卡会记录如入境许可、在留资格的变更许可、在留期间的更新许可等与在留相关的事项。
日本相关法律规定，在留外国人有携带、出示在留卡的义务。
所以日本的警察可能会时不时地会抽查在留卡，如果没带，就要被带到警察局，进行身份核实。
要是在非工作日时，学校没有人的情况下，就会被滞留很长时间，所以为了避免这类尴尬事情的发生，要记得无论何时何地，千万要随身携带在留卡。
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日本留学教育学专业课程设置日本留学教育学专业课程设置
教育学要学习的课程很多，学生要学习基础领域(教育哲学、日本教育史、外国教育史、教育社会学)、实践领域(学校教育学、终身教育学)、国际领域(国际教育学，异文化教育学)的基础知识，同时学习相关教育的关联科目。
教育学面临的课题很多，研究方向也很多，主要集中在什么是教育活动，什么是学习，针对教育对象的方法和其心理及行动，教育价值理念，教育的社会环境、制度、法规、政策。
教育设施，教授技法，教师家长的关系，教育史，教育的目的和方法等等方面。
日本教育学专业为文科类专业，要求日语水平较高，适合本科专业为日语专业或文科类专业有一定日语基础的学生。
教育学专业需要有专业知识基础作为研究条件，如果有本科为其他理工类专业且在研究生阶段想要转为此专业的.情况，需要学生有教育学专业第二学位，或者辅修为教育学专业内容，或者有教育学专业相关工作经验且自学过教育学专业内容;此外，如无上述条件，建议转为与教育学专业和学生原本科专业二者相关的专业。
教育学的研究方法主要为资料整合，理论论证，多数学生会报考修士(或博士)。
其实日本教育学专业每年国内都有很多学生申请，毕业之后学生能在金融业，制造业，服务业，零售业，报道，国际合作机关，教育，咨询，公务员等各种各样的领域活跃。
其中最多的是在教育领域继续研究或考取教师资格后教授学业。