幼儿小班说课稿-说课打电话
(幼儿园说课稿)幼儿园说课--打电话说课设计
(幼儿园说课稿)幼儿园说课--打电话说课设计1. 课程概述幼儿园说课--打电话说课设计是一份关于电话礼仪和沟通技巧的教学计划，旨在通过模拟打电话的活动，培养幼儿的电话礼仪和沟通能力。
• 教学目标：幼儿园说课--打电话说课设计明确了教学目标，包括培养幼儿的电话礼仪，如打电话的礼貌用语和表达方式，提高幼儿的沟通技巧，如有效倾听和表达意见，引导幼儿进行电话礼仪和沟通技巧的训练，如模拟打电话和角色扮演。
• 教学内容：幼儿园说课--打电话说课设计规划了电话礼仪的内容，包括打电话的准备和方式，电话中的礼貌用语和表达方式，以及沟通技巧的训练，如倾听和表达意见。
• 教学方法：幼儿园说课--打电话说课设计提供了多种教学方法和策略，如模拟打电话和角色扮演，激发幼儿的电话礼仪和沟通能力。
• 教学评价：幼儿园说课--打电话说课设计设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的电话礼仪和沟通技巧，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：幼儿园说课--打电话说课设计列出了相关的教具和材料，提供电话礼仪和沟通技巧的支持和参考。
2. 课程安排1. 打电话的准备和方式： ◦ 教师引导幼儿了解打电话的准备工作，如准备电话号码和纸笔。
◦ 幼儿通过模拟打电话的方式，学习打电话的基本步骤和方式。
2. 电话中的礼貌用语和表达方式： ◦ 教师教授幼儿电话中的礼貌用语，如问候语和道别语。
◦ 幼儿通过模拟打电话和角色扮演，练习使用礼貌用语和表达方式。
3. 沟通技巧的训练： ◦ 教师引导幼儿学习倾听和表达意见的技巧，如注意他人的发言和清晰表达自己的意见。
◦ 幼儿通过模拟打电话和角色扮演，训练沟通技巧，如有效倾听和表达意见。
3. 教案亮点与成果在使用幼儿园说课--打电话说课设计的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 电话礼仪的培养：通过模拟打电话和角色扮演，幼儿学会使用礼貌用语和表达方式，提高电话礼仪。
• 沟通技巧的提升：通过训练倾听和表达意见的技巧，幼儿提高沟通技巧，如有效倾听和表达意见。
幼儿园小班教案《打电话》通用
幼儿园小班教案《打电话》通用一、教学内容本节课的教学内容来源于幼儿园小班教材《趣味生活》第四章《生活中的趣事》，具体内容为“打电话”。
详细内容包括电话的用途、打电话的礼貌用语以及简单的拨号操作。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的用途，知道打电话的基本步骤。
2. 培养幼儿在打电话时的礼貌用语，提高他们的社交能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，学会简单的拨号操作。
三、教学难点与重点难点：电话的拨号操作。
重点：打电话的礼貌用语和电话的基本用途。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、图片、视频等。
2. 学具：模拟电话、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于打电话的小故事，引起幼儿的兴趣，引导他们关注电话的使用。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）展示电话模型，讲解电话的用途。
（2）通过图片和视频，展示打电话的礼貌用语。
（3）示范拨号操作，让幼儿了解打电话的基本步骤。
3. 例题讲解（5分钟）设计一个打电话的场景，让幼儿参与进来，实际操作电话，并运用礼貌用语。
4. 随堂练习（5分钟）发放模拟电话，让幼儿两人一组，互相模拟打电话，教师巡回指导。
对幼儿的表现进行点评，强调打电话的礼貌用语和拨号操作。
六、板书设计1. 电话的用途2. 打电话的礼貌用语3. 拨号操作步骤七、作业设计1. 作业题目：画一幅打电话的画。
要求：画面中有人物、电话，并标注出打电话的礼貌用语。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起模拟打电话，练习礼貌用语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对拨号操作这一难点，考虑如何进行更有效的教学。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起了解更多关于电话的知识，如不同类型的电话、电话的发明等。
重点和难点解析1. 教学难点：电话的拨号操作。
2. 教学重点：打电话的礼貌用语和电话的基本用途。
3. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
4. 作业设计：作业需具备实际操作性和家庭互动性。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思一、活动目标：1. 培养幼儿良好的集体合作意识，培养幼儿爱与助人的精神。
2. 培养幼儿对电话的认识和正确使用。
3. 发展幼儿的语言表达能力和说唱能力。
4. 培养幼儿的听说能力和音乐素养。
二、活动内容：1. 引入：老师通过展示电话图片和电话机模型来引导幼儿认识电话的外形和功能，并提出对电话的问题。
2. 歌唱：老师带领幼儿学唱《打电话》这首歌曲，通过歌曲的内容来锻炼幼儿的听说和唱歌能力。
3. 游戏：老师组织幼儿进行电话游戏，让幼儿模拟打电话的过程，培养幼儿的合作意识和表达能力。
4. 延伸：老师通过与幼儿讨论打电话时的注意事项和礼貌用语，引导幼儿正确使用电话。
三、教具准备：电话图片、电话机模型、音乐播放器。
四、活动流程：1. 引入（5分钟）：老师向幼儿展示电话图片和电话机模型，引导幼儿认识电话的外形和功能，并提出一些关于电话的问题，如：“大家知道这是什么吗？我们平时有没有用过电话呢？打电话是用来做什么的呢？”通过和幼儿的讨论，激发幼儿对电话的兴趣和好奇心。
2. 歌唱（15分钟）：老师带领幼儿学唱《打电话》这首歌曲。
首先，老师演示整首歌的歌曲内容和动作，然后逐句教唱，并请幼儿跟随老师一起唱。
通过音乐的节奏和歌词的内容，让幼儿感受到打电话的过程，并培养幼儿的口语表达和唱歌能力。
3. 游戏（20分钟）：老师组织幼儿进行电话游戏。
首先，老师向幼儿介绍游戏的规则和过程，然后将幼儿分成小组，每个小组有一个幼儿假装是电话拨号员，其他幼儿则是接线员，通过模拟电话的过程，让幼儿体验打电话和接电话的情景，培养幼儿的合作意识和表达能力。
4. 延伸（10分钟）：老师通过与幼儿讨论打电话时的注意事项和礼貌用语，引导幼儿正确使用电话。
老师可以问幼儿：“你们打电话时都有什么要注意的事情呢？应该怎么礼貌地跟别人打电话呢？”并请幼儿分享自己的意见和经验，通过互动让幼儿了解到打电话的规范和习惯。
五、反思：在这次活动中，我认为幼儿对电话的外形和功能有了更深入的了解，通过歌唱和游戏的方式，幼儿不仅学会了正确使用电话，还培养了幼儿的合作意识和表达能力。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》一、活动背景幼儿园是孩子们开始接触音乐的地方，歌唱活动是培养孩子音乐感知和语言能力的有效手段。
本次活动以歌唱「打电话」为主题，旨在通过这首生活化的歌曲让学生在欢乐中学习。
二、活动目标1.能够听懂歌曲内容，理解打电话的过程；2.培养孩子们的音乐感知和节奏感；3.提高幼儿们的口语表达能力；4.促进班级团结和合作。
三、活动具体安排1. 热身活动在开始歌唱活动前，进行简单的热身活动，拉伸身体，让孩子们保持活力。
2. 听歌曲播放《打电话》这首歌曲，让孩子们先听一遍，感受节奏和旋律。
3. 认识歌词带领学生认识歌词，重点是歌曲中关于打电话过程的内容，引导孩子们理解歌曲中的寓意。
4. 跟唱老师带领孩子们进行跟唱，分段学唱，教导正确的音准和节奏。
5. 动作配合在歌曲中运用一些简单的手势动作，增加活动趣味性，让孩子们更加投入。
6. 分角色演绎分角色分组进行演绎，模拟打电话的场景，在互动中加深对歌曲内容的理解。
7. 制作小道具让孩子们用简单的材料制作打电话的小道具，增强参与感和专注力。
8. 结束活动活动结束前，可再次唱一遍《打电话》作为结尾，让孩子们回味整个活动过程。
同时，可以让孩子们分享对这首歌曲的感受。
四、活动评价1.活动中孩子们的参与度高，积极学习唱歌和配合动作，展现了良好的表现力；2.通过歌唱活动，孩子们加深了对打电话过程的认识，提升了口语表达能力；3.观察到学生在协作中展现出团结合作的品质，增强了班级凝聚力。
五、总结本次幼儿园小班歌唱活动以《打电话》为主题，通过歌曲的形式生动有趣地呈现了打电话的场景，引导孩子们理解生活中的日常概念。
活动结束后，学生们在欢声笑语中体验到了歌唱带来的快乐，同时也在互动中提升了音乐和语言能力。
相信这样的歌唱活动可以在培养孩子的音乐兴趣的同时，激发他们的学习兴趣和创造力。
小班语言《打电话》说课稿
小班语言《打电话》说课稿尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我将为大家解析并展示小班语言活动《打电话》的说课稿。
一、说教材《打电话》是选取自小班语言活动课程中的一节生活情境教学内容。
本节课以幼儿熟悉的生活场景——打电话为主线，旨在通过模拟打电话的情境，引导幼儿学习和实践基本的语言交流技巧，培养其口语表达能力和良好的人际交往习惯。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解并掌握打电话的基本礼仪和简单对话模式。
2. 技能目标：鼓励幼儿模仿并尝试在模拟打电话过程中进行自我介绍、询问对方情况等基本对话，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与社交活动的兴趣，体验与人沟通的乐趣，养成尊重他人、乐于分享的好习惯。
三、说重难点重点在于让幼儿理解和掌握打电话时的基本用语和对话方式；难点则在于如何引导幼儿在模拟打电话过程中自然流畅地进行双向交流，并学会倾听对方，做到有礼貌、有耐心。
四、说教法与学法教法上，我将以情境创设法为主，通过角色扮演、互动游戏等形式，让幼儿亲身体验打电话的过程。
同时辅以示范教学法，为幼儿提供正确的语言范例。
学法则注重幼儿的主体性，鼓励幼儿在游戏中探索、发现、实践，形成主动学习的良好习惯。
五、说活动准备准备材料包括电话模型或玩具电话、头饰（如医生、警察、朋友等角色）以及相关的挂图、卡片等辅助教具。
同时，还需要提前设计好各种模拟通话的情境脚本。
六、说活动过程1. 引入部分：以故事或实际生活情景引入“打电话”的主题，引发幼儿兴趣。
2. 演示讲解：教师演示正确打电话的方式及基本对话，引导幼儿模仿学习。
3. 分组活动：幼儿分组进行角色扮演，模拟不同情境下的电话对话。
4. 互动交流：鼓励幼儿分享自己模拟打电话的感受，教师及时点评、引导。
七、活动延伸课后可以组织幼儿进行家庭亲子活动，让孩子在家中模拟给父母或亲人打电话，进一步巩固所学知识，并增进亲子关系。
八、活动总结在活动结束时，对幼儿的表现进行总结评价，表扬他们在活动中表现出的优点，针对存在的问题提出改进意见，强调打电话中的礼貌用语和良好交际习惯的重要性。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思大家好，我今天将要为大家说课的主题是幼儿园小班的歌唱活动《打电话》。
一、教学目标：1.通过唱歌活动，培养幼儿对节奏和音乐的感觉。
2.通过动作和表情的模仿，培养幼儿的观察能力和表演能力。
3.通过歌曲的内容，激发幼儿对与父母和亲朋好友的交流的兴趣。
二、教学重点：1.正确理解歌曲的歌词，掌握打电话的基本动作。
2.正确唱出旋律和节奏。
三、教学准备：1.歌曲《打电话》的CD或MP3音频。
2.手机或者玩具电话。
3.PPT幻灯片，用来展示歌曲的歌词和相关图片。
四、教学过程：1. 热身：老师先引导幼儿进行简单的身体热身运动，例如摇头、摆臂、踏步等。
2. 正文：（1）呈现：老师播放歌曲《打电话》，同时在PPT上展示相关的图片，如电话、打电话的人等。
（2）教唱：老师带领幼儿一起唱歌，注意指导幼儿正确发音和掌握歌曲的节奏。
可以采用Call & Response的方式，让幼儿跟着老师一句一句地唱，增加参与感。
（3）动作模仿：在教唱的同时，老师示范打电话的动作，如拿起电话、按按键、举起手臂等。
并鼓励幼儿跟着模仿，在做动作的同时唱出歌曲。
通过动作的模仿，加深对歌曲内容的理解，并培养幼儿的表演能力。
（4）交流互动：老师安排幼儿分组进行角色扮演，一人扮演打电话的角色，一人扮演接电话的角色。
可以使用玩具电话或者手机道具，每个小组轮流进行表演，通过交流互动，进一步加深对打电话的理解和感受。
3. 收尾：最后，老师与幼儿一起回忆今天的歌唱活动，询问他们对打电话的感受，并表扬他们的参与和表现。
五、教学反思：通过今天的歌唱活动，幼儿们通过唱歌、模仿动作和角色扮演的形式，全方位地体验了打电话的过程。
他们通过听歌、唱歌、模仿动作的过程，进一步了解了打电话时的基本动作和语言交流的方式。
同时，在表演中培养了他们的观察能力和自信心。
但是，在今后的教学中，我应该注意更加生动活泼的方式，增加多样化的教学手段，以激发每位幼儿的积极性和兴趣。
幼儿园小班精品教案《打电话》通用
幼儿园小班精品教案《打电话》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《生活小能手》，具体内容为第六章节《打电话》。
详细内容包括电话的用途、基本结构，如何拨打电话，以及简单的电话用语。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的用途，知道电话的基本结构，学会拨打电话。
2. 培养幼儿在日常生活中运用电话进行简单交流的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话的拨打方法，电话用语的运用。
教学重点：电话的用途，电话的基本结构，拨打电话的步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型，手机，图片，卡片。
2. 学具：模拟电话，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿观察电话模型，让幼儿了解电话的用途，引导幼儿说出电话的基本结构。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和卡片，讲解如何拨打电话，以及电话用语。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一个模拟电话，教师指导幼儿进行拨打电话的练习，并互相交流。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论如何正确拨打紧急电话（如110、120等）。
六、板书设计1. 打电话的步骤：1）拿起话筒2）拨号3）通话4）挂断电话2. 常用电话用语：请稍等。
对不起，打错了。
拜拜！七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画出电话的基本结构。
（2）假如你要打电话给妈妈，你会怎么说？2. 答案：（1）电话的基本结构包括：话筒、听筒、拨号键、挂断键。
（2）示例：喂，妈妈，我是，你在哪里呀？我想你了！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使幼儿对电话有了直观的认识。
通过例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了拨打电话的方法和电话用语。
课后，教师应关注幼儿在家庭和幼儿园中电话使用情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸方面，可以引导幼儿了解其他通讯工具，如手机、电脑等，让幼儿了解科技的发展，培养他们的探索精神。
2024年托班音乐说课稿《打电话》课件.
2024年托班音乐说课稿《打电话》课件.一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第三章《日常生活小歌曲》中的《打电话》一课。
该歌曲以活泼欢快的旋律，描绘了孩子们用电话交流的情景。
详细内容包括：歌词学习、节奏练习、旋律学唱、角色扮演等。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《打电话》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和角色扮演。
2. 教学重点：歌词的记忆和旋律的学唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体课件、电话模型、节奏卡片。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过模拟打电话的情景，让学生感受歌曲的主题。
2. 歌曲学习：（1）播放歌曲，让学生初步感受旋律。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意歌词的发音和节奏。
（3）分组练习，互相纠正，提高学生的演唱能力。
3. 例题讲解：讲解歌曲中的节奏变化，引导学生用身体动作表现。
4. 随堂练习：（1）用电话模型进行角色扮演，练习歌曲中的对话。
（2）分组进行节奏练习，提高学生的节奏感。
5. 歌曲展示：每组选出代表进行歌曲展示，其他学生评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌词卡片：粘贴在黑板上，方便学生查看。
3. 节奏卡片：展示歌曲中的节奏变化，引导学生练习。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱《打电话》歌曲，并尝试用电话模型进行角色扮演。
2. 答案：无固定答案，要求学生充分发挥自己的想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试创作类似的电话对话歌曲，激发学生的创造力。
（2）邀请家长参与课堂，共同开展家庭音乐活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和角色扮演。
2. 教学重点：歌词的记忆和旋律的学唱。
3. 实践情景引入：通过模拟打电话的情景，让学生感受歌曲的主题。
幼儿园小班说课稿打电话
幼儿园小班说课稿一、幼儿园小班说课概述1. 课程名称本次说课的内容为“打电话”。
2. 课程背景在当下社会中，通讯技术日新月异，电话已成为人们生活中不可或缺的交流工具。
因此，通过幼儿园小班的教学，引导孩子了解和学习如何正确地使用电话，培养其基本的社交交流能力和沟通技巧。
3. 教学目标•让幼儿了解电话的基本使用方法；•培养幼儿的观察能力和逻辑思维；•提升幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1. 课堂活动设计•活动一：电话的形状–孩子们通过认识电话的形状，了解电话作为一种交流工具的外观特征。
•活动二：模拟打电话–分角色进行模拟打电话的情境，让幼儿感受真实的电话交流过程。
•活动三：电话游戏–进行电话游戏，巩固幼儿对电话使用的理解和记忆。
2. 课堂教学方法•情境教学法–创设生活化的情境，激发幼儿学习的兴趣，增强学习效果。
•角色扮演法–让幼儿身临其境地体验打电话的过程，培养他们的表达和倾听能力。
3. 课堂教学流程1.导入：通过展示电话图片引起幼儿的兴趣；2.介绍话题：简要介绍电话的作用和使用方法；3.具体操作：让幼儿进行角色扮演模拟打电话；4.游戏互动：进行电话游戏，加深幼儿对电话的认识；5.总结：回顾当天学习的内容，巩固幼儿的学习成果。
三、教学评估1. 评估方式•观察评估法–观察幼儿在活动中的表现和参与程度，评估其对电话知识的掌握情况。
•问答评估法–提出相关问题，测试幼儿对电话使用的理解和记忆能力。
2. 评估内容•是否能够准确描述电话的形状和用途；•是否能够模拟打电话的情境并进行简单对话；•是否能够参与电话游戏并表达自己的意愿。
四、教学反思与展望通过本次教学，我深刻认识到幼儿关于日常生活中实用技能的学习要求更加具体和生动。
在今后的教学中，我将结合幼儿的实际需求，设计更多具有实用性的教学内容，培养他们的综合能力，使教育更加贴近生活，更具实效。
以上是我对本次“打电话”说课的整体设计和展开，希望能够为幼儿园小班课程的教学提供一些参考和借鉴。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思大家好！我今天的说课内容是关于幼儿园小班的歌唱活动。
我们将会一起学唱歌曲《打电话》。
通过这次活动，我们旨在培养幼儿的语言表达和协作能力，同时激发他们的音乐兴趣。
首先，我将给大家介绍歌曲的主题和目标。
《打电话》这首歌曲的主题是日常生活和交流方式，它能够帮助幼儿了解电话的作用和使用方式。
通过歌曲的学唱，目标是启发幼儿去观察、理解和表达自己的想法和感受。
其次，我想跟大家分享一下本次活动的教学重点和难点。
教学重点是帮助幼儿掌握歌曲的歌词和旋律，培养幼儿的音乐表达能力。
教学难点在于幼儿可能会遇到发音或节奏上的困难，所以我们需要耐心引导和支持他们。
接下来，我将简要介绍一下活动的教学过程。
首先，我会通过唱歌的方式引入主题，与幼儿交流他们对电话的认知，并展示一部真实的电话。
然后，我会给幼儿播放歌曲的音乐，让他们先进行整体感知，随后我们一起学唱歌曲的第一段。
我会使用拍子的方式帮助幼儿把握节奏，并加入一些简单的动作配合歌词。
接着，我们会逐渐学习歌曲的其他部分和转场，让幼儿全面掌握歌曲。
最后，是本次活动的总结反思。
通过这次活动，我发现幼儿在歌曲学习过程中表现出了很大的热情和积极性。
虽然有些幼儿在发音或节奏上遇到了困难，但随着反复学唱和引导的帮助，他们很快就能理解和掌握歌曲。
在之后的教学中，我会更多地注重幼儿的个别差异和需要，提供更多的示范和练习机会。
这就是我今天要分享的幼儿园小班歌唱活动《打电话》的说课内容。
通过这首歌曲，我们能够帮助幼儿了解电话的使用方式，培养他们的音乐兴趣和协作能力。
谢谢大家！。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思《打电话》是幼儿园小班音乐活动中的一首歌曲，通过唱歌的方式引导幼儿学习打电话的基本知识和技能。
本节课将通过歌曲的学唱、角色扮演和反思等活动，帮助幼儿了解打电话的流程和注意事项，培养他们的社交交往能力。
下面我将依次从教材分析、教材目标、教学重点、教学难点、教学策略、教学流程和课后延伸等方面进行详细阐述。
一、教材分析《打电话》是一首生活化的儿歌，其中包含了小朋友常用的电话用语和打电话的步骤。
通过这首歌曲，幼儿能够通过歌曲的重复唱吟，记住电话用语，了解打电话的基本流程，并能够通过角色扮演，模拟打电话的场景，培养幼儿的社交能力和沟通技巧。
二、教材目标1. 知识目标：让幼儿掌握电话用语，了解打电话的基本步骤。
2. 技能目标：通过角色扮演，培养幼儿的表达能力和社交交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿的友好交往意识，增强合作意识。
三、教学重点1. 学会《打电话》这首歌曲的歌词。
2. 通过唱歌和角色扮演，培养幼儿的表达能力和社交交往能力。
四、教学难点1. 让幼儿理解和掌握电话用语。
2. 培养幼儿的社交能力和沟通技巧。
五、教学策略1. 鼓励幼儿积极参与，活跃课堂氛围。
2. 利用情景角色扮演，让幼儿身临其境地模拟打电话的过程。
3. 通过游戏形式，帮助幼儿巩固所学知识。
六、教学流程Step 1: 温暖导入1. 向幼儿介绍本节课的学习主题“打电话”。
2. 引导幼儿进行简单的口头问答，了解幼儿对电话的了解程度。
Step 2: 学唱歌曲1. 教师与幼儿一起学唱《打电话》这首歌曲。
2. 逐句教唱，幼儿跟读。
3. 反复学唱几遍，加强记忆。
Step 3: 角色扮演1. 让幼儿分成两组，一组扮演打电话的人，一组扮演接电话的人。
2. 给每个幼儿发放一张打电话卡片，上面写有电话用语。
3. 让幼儿通过角色扮演的方式，在组内模拟打电话的场景，并运用所学电话用语进行交流。
Step 4: 反思1. 导引幼儿回顾整个学习的过程，讨论打电话的流程和注意事项。
幼儿园小班音乐教案优质课《打电话》
幼儿园小班音乐教案优质课《打电话》一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《音乐游戏》，详细内容为《打电话》。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本用途，学习用简单的语言进行电话交流。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3. 培养幼儿与人合作、分享快乐的能力。
三、教学难点与重点难点：用简单的语言进行电话交流，保持节奏感。
重点：学习歌曲《打电话》，掌握基本的电话用语。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、钢琴、节奏棒。
2. 学具：小电话（每人一个）、画有电话图案的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持电话机模型，模拟打电话的情景，引导幼儿关注电话。
（2）邀请一名幼儿与教师进行模拟打电话，让幼儿初步了解电话的基本用途。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《打电话》，注意指导幼儿掌握节奏和音准。
（2）教师邀请幼儿用小电话学具进行歌曲表演，加强幼儿对歌曲的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示画有电话图案的卡片，引导幼儿用简单的语言进行电话交流。
（2）教师示范如何用电话用语进行问候，并让幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿两人一组，用小电话学具进行电话交流，教师巡回指导。
（2）教师邀请部分幼儿进行表演，给予鼓励和表扬。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调电话用语和节奏感。
（2）邀请部分幼儿进行歌曲表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 电话用语：喂，请问找谁？我是小明（或其他幼儿名字）。
再见！七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，用小电话学具与家人进行模拟打电话。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本节课的教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“打电话”的角色扮演活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（2）邀请家长参与幼儿园的音乐活动，增进亲子关系，提高幼儿的音乐素养。
幼儿园小班音乐教案优质课《打电话》
幼儿园小班音乐教案优质课《打电话》一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《音乐与生活》，详细内容为《打电话》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解电话在生活中的作用，学会用简单的语言进行电话交流，培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本功能，学会打电话的礼貌用语。
2. 培养幼儿对音乐的感知能力，提高他们的节奏感和音准。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的掌握和电话用语的运用。
重点：学会唱《打电话》歌曲，并能进行简单的电话交流。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、钢琴、卡片。
2. 学具：小话筒、音乐教材、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出电话机模型，引导幼儿观察并说出电话的用途。
（2）邀请两名幼儿模拟打电话，示范打电话的礼貌用语。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，教唱《打电话》歌曲。
（2）幼儿跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音准。
（3）分组进行唱歌曲比赛，提高幼儿的团队协作能力。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示卡片，上面有打电话的场景，引导幼儿用歌曲中的歌词进行对话。
（2）邀请几名幼儿上台示范，其他幼儿观摩并给予鼓励。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿两人一组，用小话筒进行电话交流练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音和节奏。
（1）教师邀请几组幼儿进行展示，其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 《打电话》歌词2. 打电话的礼貌用语3. 歌曲节奏和音准七、作业设计1. 作业题目：用《打电话》歌曲中的歌词，与家人进行电话交流。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中用电话与亲友进行交流，将所学运用到生活中。
同时，引导幼儿关注其他音乐作品，培养他们的音乐兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园小班教案《打电话》(通用
幼儿园小班教案《打电话》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《快乐生活》第四章《方便的通信》，详细内容为“打电话”一节。
通过学习，使幼儿了解打电话的基本步骤和礼仪，学会使用简单的电话用语。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的用途，知道打电话的基本步骤和礼仪。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够使用简单的电话用语进行交流。
3. 培养幼儿的社交能力，懂得与家人、朋友保持联系的重要性。
三、教学难点与重点难点：电话用语的正确运用。
重点：打电话的基本步骤和礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：玩具电话、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电话机模型，模拟打电话的场景，引导幼儿观察和模仿。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍电话的用途和结构。
（2）讲解打电话的基本步骤：拿起电话、拨号、等待接听、问候、通话、再见。
（3）强调打电话的礼仪，如声音适中、礼貌用语等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，模拟打电话。
（2）教师随机抽取幼儿进行示范，纠正错误。
（1）回顾打电话的基本步骤和礼仪。
（2）引导幼儿思考：除了家人，还可以给谁打电话？5. 课堂小结（3分钟）强调打电话的重要性，鼓励幼儿多与家人、朋友保持联系。
六、板书设计1. 打电话的基本步骤：拿起电话、拨号、等待接听、问候、通话、再见。
2. 打电话的礼仪：声音适中、礼貌用语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画出自己和家人打电话的场景。
（2）说一说：回家后，向家人介绍一下打电话的基本步骤和礼仪。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对个别幼儿在打电话礼仪方面的问题进行指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观电话亭，了解电话的演变。
（2）开展家庭活动，鼓励幼儿与家人进行电话交流，锻炼语言表达能力。
重点和难点解析1. 打电话的基本步骤和礼仪的教学。
托班音乐说课稿《打电话》课件.
托班音乐说课稿《打电话》课件.一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙教材》第三单元“生活小曲”，具体内容为第二章“声音的游戏”中的《打电话》。
该章节详细内容围绕电话通话的场景，通过模仿电话铃声和对话，让学生感受音乐与生活的紧密联系，学会用简单的节奏和音调表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《打电话》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高学生的音乐表现力。
3. 通过模仿电话通话，锻炼学生的模仿能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音调的转换。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、铃鼓、教学课件、电话机模型。
2. 学具：小铃铛、彩色卡纸、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演成电话接线员，与学生进行模拟电话通话，引导学生关注电话铃声和对话的节奏。
2. 歌曲教学（10分钟）a. 教师带领学生学唱《打电话》歌曲，注意指导学生掌握节奏和音调。
b. 学生跟随教师一起演唱，加强歌曲的熟练度。
c. 教师逐句教唱，指导学生模仿电话铃声和对话。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示电话机模型，引导学生观察电话按键的排列。
b. 教师示范用电话按键演奏歌曲旋律，让学生跟随演奏。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组用小铃铛和彩色卡纸制作电话模型。
b. 学生用自制的电话模型进行模拟电话通话，练习歌曲中的对话。
b. 学生展示自制的电话模型，并演唱歌曲《打电话》。
六、板书设计1. 歌曲名称：《打电话》2. 歌曲节奏：用电话按键表示节奏3. 歌曲旋律：用五线谱表示旋律七、作业设计1. 作业题目：用自制的电话模型，与家人或朋友进行模拟电话通话，演唱《打电话》歌曲。
2. 答案：电话通话过程和演唱表现。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，鼓励学生在日常生活中发现音乐，创造音乐。
幼儿园小班语言说课稿《打电话》
幼儿园小班语言说课稿《打电话》说活动目标一、三大目标1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。
你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了)，田野里面的苗儿渴得不长了。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。
充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。
所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。
让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成五部分完成。
二、活动重点能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
我比较注重直观的系统的板书设计，并及时体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
因此这节课的板书设计我主要采用表格让学生看了一目了然。
三、活动难点根据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如：你们看，今天谁来啦?2、欣赏《打电话》情节老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标(1)“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
1、运用示范法：在生活中，孩子们会遇到很多有趣的事情，这些事情有的会令他们高兴，有的会使他们伤心，孩子们能否认识这几种表情并画出来说说呢，我以小朋友们感兴趣的“表情”为主题开展了本次活动。
为了不让活动变得单一，我还利用多媒体课件以及各种操作图片进行教学，让幼儿在游戏中获得知识，在快乐中收获经验。
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说课：打电话
说活动设计:
在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。
点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。
由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节
假日打电话给孩子。
因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带
有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交
往的技能。
说活动目标：
一、三大目标
1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动重点
能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
三、活动难点
根据音乐的节奏做相应的动作
分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程：
环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
1、出示宝宝
老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如：你们看，今天谁来啦？
2、欣赏《打电话》情节
老师表演打电话时讲述的话。