沙盘游戏记录表(个人、团体)备课讲稿
团体沙盘记录(模板)
XX市八中九年级学生团体沙盘小结应八中心理同道的邀请，给八中九年级的五位学生做了一次团体沙盘，沙盘的主题是：探索自我-我的过去、现在、未来。
带领人：XXX制作时间：2014、9月21日下午2：40-3:40地点：八中心理咨询室一、团体成员的构成，五位学生均是自愿报名，九年级初三的学生，三名女生，两名男生。
有四位学生准时到达咨询室，他们很好奇，表情很放松，咨询室里人很多，很热闹，没有一丝的紧张气氛二、沙盘游戏作品的制作过程与分析因为是第一次接触沙盘游戏，笔者一开始担心，这四位同学是否会紧张，放不开，通过自我介绍、握手、抚沙的引导他们很积极，主动、投入，笔者提供了两个游戏主题，问他们想选择什么样的主题时：他们觉得大家都已经是好朋友了，对自我探索很感兴趣，于是大家一起决定今天的沙盘游戏主题是探索自我-我的过去、现在、未来大家明确了沙盘游戏的规则，抽签决定排放顺序，摆放顺序依次是：1、张巧巧、2、张小雨、3、刘玉琪、4、吕宁。
就在大家起身离开座位，在玩具架前需找自己的玩具时，第五位男生出现，瘦弱、衣服显得有点乱，头发也不太干净，他低着头，进门就说对不起，来迟到了，在征得小组成员同意的情况下，他参与到作品的制作当中，他是5、吴子龙，最后一个排放玩具。
1号放了一个代表过去的沙漏，现在是一位粉红衣服的小姑娘，未来是一座崭新的房子。
当问到它排放玩具时的感受时，她说玩具太多了，不知道选哪一个代表自己，问到沙漏让她想起什么的时候，她说，童年感觉过的时间很快，没留下什么，什么也记不起来了，很迷惘。
她的所有玩具排放位置偏左下，整齐的排成一条线，可以感受出：童年没有多少支持性的力量，直到现在她内心的力量还是比较小，对未来有清晰的目标。
2号放了一辆火车代表过去，一位背书包的学生代表现在，一位黑衣白领代表未来。
当问到她的摆放时的感受时，她略低着头说：从小一直坐着火车跟着父母四处打工，上学，直到现在自己一个人在老家读书，父母都在外地打工，她渴望自己坐着火车和父母团聚，说到这里她的眼睛湿润了，希望自己未来是一名白领，工作了就可以和父母团聚了，笔者感受到她的难过、孤单，对父母的想念。
幼儿园游戏教育教案——玩沙盘
幼儿园游戏教育教案——玩沙盘敬爱的老师和家长们，今天我将和大家共享一项非常有趣的幼儿园游戏教育教案——玩沙盘。
通过这个教案，我们可以帮助幼儿在玩乐中学习，培养他们的动手能力、想象力和合作精神。
下面，我将深入探讨这个主题，并共享我的观点和理解。
【幼儿园游戏教育教案——玩沙盘】一、教案介绍1.1 教案名称：玩沙盘1.2 适用芳龄：3-6岁幼儿1.3 教案目标：培养幼儿的动手能力、想象力和合作精神二、教案内容2.1 准备工作在教室或操场上准备一个大大的沙盘，沙盘中可以放置一些小道具，如玩具车、人偶、树木模型等。
2.2 游戏规则让幼儿分成小组，每个小组轮流在沙盘中进行游戏创作。
他们可以模拟不同的场景，如建造城堡、开展冒险探险等，发挥他们的想象力和创造力。
他们还可以学会与小伙伴合作，共同完成一个有趣的沙盘作品。
2.3 游戏引导老师可以给予适当的游戏引导，提供一些道具或激发一些创意，同时在游戏过程中引导幼儿学会共享、倾听他人意见并解决问题。
三、教案意义通过玩沙盘的教育游戏，幼儿可以在玩耍中学习，培养他们的动手能力、想象力和合作精神。
在玩沙盘的过程中，他们不仅能够创造出美丽的沙盘作品，还可以学会团队合作、沟通表达的能力。
四、我的观点和理解玩沙盘是一种非常有趣的教育游戏，它不仅可以激发幼儿的创造力和想象力，还能培养他们的合作精神。
在这个过程中，幼儿可以尽情地发挥自己的想象力，创造出各种奇妙的场景，同时也可以学会与小伙伴合作，共同完成一个有趣的沙盘作品。
这种教育游戏不仅能给幼儿带来快乐，还能使他们在玩耍中学到知识，是一种非常值得推荐的教学方法。
在教学过程中，老师应该给予适当的引导和关怀，引导幼儿在玩沙盘的过程中学会共享、倾听他人意见并解决问题。
通过这种方式，幼儿可以在玩耍中学到团队合作、沟通表达的能力，更好地发展自己的社交技能。
玩沙盘是一种既有趣又实用的教学方法，通过这种方式教育幼儿，可以培养他们的动手能力、想象力和合作精神。
沙盘使用记录表
沙盘使用记录表
沙盘使用记录表用于详细记录沙盘的使用情况，确保沙盘的正确使用和维护。
以下是沙盘使用记录表的主要内容：
1.沙盘使用日期：记录沙盘使用的具体日期。
2.使用人员信息：记录使用沙盘的人员姓名、职务等信息。
3.沙盘活动类型：描述沙盘的具体使用方式，如模拟战争、策略推演等。
4.活动时间记录：详细记录活动开始和结束的时间，以便于管理。
5.沙盘变动记录：记录在活动过程中沙盘的任何变动，如地形变化、建筑增
减等。
6.设备维护情况：检查并记录沙盘设备的运行状况，以及是否需要进行维护
或维修。
7.使用中遇到的问题：记录在使用过程中遇到的问题或故障，包括软硬件问
题。
8.安全隐患排查：检查并记录沙盘使用过程中存在的安全隐患，确保安全使
用。
9.记录人签名：由负责记录的人员签名，确认记录的真实性和准确性。
10.备注信息：提供额外的信息或备注，如特殊要求、未解决问题等。
在每次使用沙盘后，指定人员应及时填写这份记录表，确保所有信息都准确无误地记录下来，方便后续的管理和维护工作。
幼儿园小班沙盘游戏设计教案 幼儿园情感教育
幼儿园小班沙盘游戏设计教案一、前言随着现代社会的快节奏发展，幼儿园小班孩子们的情感教育日益受到关注。
沙盘游戏作为一种情感教育的有效手段，不仅可以激发孩子们的想象力和创造力，还可以帮助他们表达内心世界，增强情感体验和情商。
设计一份针对小班幼儿园的沙盘游戏教案显得尤为重要。
二、教学目标1.培养幼儿园小班孩子们的情感体验和表达能力；2.激发幼儿园小班孩子们的想象力和创造力；3.提高幼儿园小班孩子们的合作意识和交流能力。
三、教学内容本教案中的沙盘游戏设计包括以下内容：1. 游戏主题：选择贴近幼儿园小班孩子们生活的主题，如家庭、动物、植物、交通工具等；2. 沙盘场景：精心设计沙盘场景，侧重真实感和趣味性，让孩子们能够投入其中；3. 游戏道具：准备符合主题的各种小道具，如玩具家具、小动物模型、植物模型等；4. 游戏规则：制定简单易懂的游戏规则，引导幼儿园小班孩子们参与游戏；5. 游戏目标：明确游戏的目标，如培养合作意识、表达个人感受、创造美好场景等。
四、教学步骤1. 游戏前导：通过图片、故事或歌曲等方式，引导孩子们进入游戏的主题氛围；2. 游戏主体：让孩子们自由发挥，根据主题设计自己的沙盘场景，选择道具搭建场景，并自由发挥角色扮演；3. 游戏引导：教师引导孩子们讨论沙盘场景中的情景和情感，鼓励他们表达对场景的感受和想法；4. 游戏总结：让孩子们共享自己的沙盘游戏体验，鼓励他们就游戏中的情感表达进行交流和讨论。
五、教学评估通过观察孩子们在沙盘游戏中的表现，包括情感表达、想象力、合作意识等方面进行评估。
可以记录孩子们的游戏作品和表现，以便后续对教学成果进行跟踪和总结。
六、教学反思在教学结束后，教师应对本次沙盘游戏教学进行反思，总结教学中的亮点和不足之处，以便为今后的教学提供借鉴和改进。
七、结语沙盘游戏不仅可以促进幼儿园小班孩子们的情感发展，还可以培养他们的合作意识和交流能力。
设计一份符合幼儿园小班孩子特点的沙盘游戏教案显得至关重要。
幼儿园中班沙盘游戏教案 沙盘游戏
一、概述沙盘游戏是一种针对儿童进行心理治疗和教育的方法，通过模拟和塑造不同场景，引导儿童表达内心感受和情绪，促进他们的认知发展和情感调节。
在幼儿园中班阶段，沙盘游戏可以帮助孩子们理解社会规则、发展想象力和解决问题的能力，因此设计一份适合中班幼儿园的沙盘游戏教案是非常重要的。
二、教案目标1. 帮助幼儿了解和尊重他人的感受和情绪，培养同理心和合作精神。
2. 促进幼儿的想象力和创造力，激发他们对新事物的好奇心。
3. 引导幼儿在游戏中表达和解决内心的问题，培养他们的情感管理能力。
三、教案内容1. 游戏主题的选择选择贴近幼儿生活实际、易于理解和能够引发幼儿共鸣的主题。
比如家庭、学校、社区等。
2. 游戏道具的准备准备多样的沙盘道具，如小人物、树木、动物、车辆等，以及一些简单的建筑模型。
同时也需要一些生活中的小道具，如家具、日常用品等。
3. 游戏环境的营造选择一个安静、温馨的场地，营造出一个舒适的沙盘游戏环境。
在游戏区域周围摆放些花草植物，给孩子们一个自然和谐的感觉。
4. 游戏规则的介绍在开展沙盘游戏前，老师应该向孩子们介绍游戏的规则和注意事项，让他们知道怎样正确地运用道具进行游戏。
5. 游戏过程的引导在游戏过程中，老师要引导孩子们用道具塑造不同的场景和角色，同时观察孩子们的游戏行为和表情，及时给予必要的引导和鼓励。
6. 游戏后的交流游戏结束后，带领孩子们一起进行游戏成果的展示和交流，帮助他们整理和表达游戏过程中的感受和体会。
四、教案实施1. 游戏主题的选择应结合幼儿园中班的教学内容和孩子们的实际生活经验进行选择，主题应当浅显易懂，避免孩子们理解上的困扰。
2. 游戏道具的准备要多样化，能够满足孩子们不同的游戏需求，同时还应当考虑安全性和可塑性。
3. 游戏环境的营造要求教室内整洁、明亮，环境布置要温馨宜人，为孩子们提供一个良好的游戏氛围。
4. 游戏规则的介绍要简洁清晰，既不要引起孩子们的抵触情绪，也不要让他们在游戏中产生混乱。
团体沙盘游戏操作过程--完整版课件
2.场面设定——心理环境 • 主要指治疗师所营造的包容、安全的感觉。 • 治疗师在团体沙游中的角色是一个见证者和促进者，是团
体所需要的安全与受保护的心理空间的营造者。 • 这种受保护的心理空间给团体成员非常重要的安全感和自
由感。
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3.团体的构成 • 具有同一特征或面临相同问题的个体组成团体 • 具有不同人格特质的人组成一个团体 • 不同年龄、班级、组织的个体按分层抽签的方式组成团体 • 自然团体 • 团体人数：根据需要来定，一般4－8人
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4.指导语
• 我们每个人都有想和别人交流的想法，也都有遇 到的问题，但有时我们用言语不太容易表达得清 楚。现在让我们用这些玩具在沙箱里共同做个作 品，这不是心理测试，所以不需要考虑好坏对错 问题，只要将自己想放的玩具放上，将自己的想 法表现出来就可以了。摆放的顺序由抽签决定， 每人每次只能放一个玩具或完全相同的几个玩具， 不许拿走他人已摆放的玩具，但可以挪动，成员 之间不能进行任何形式交流。
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引导语
• 这是一个自由受保护的空间，我们 可以在上面表达我们想表达的情绪、 情感。
• 我们静心一会儿，然后大家在上面 共同创作一幅沙画。
• 按照规则进行，制作过程不说话
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5.团体沙游治疗的规则
• 摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的。 • 每人每次只允许一个作业，如放一个玩具，挖一
条河，或堆一座山等。同类的一次可以拿三个左 右，或一套沙具 • 整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互 了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。 • 不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具 架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算 作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。
团体心沙盘活动记录
团体沙盘游戏记录日期：2017315小组组成：组员共九人，其中男生两人，女生七人。
游戏规则：1、。
摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的，尽量保证团体中的每个成员都有做第一”的机会。
2、每人每次只允许一个动作,如放一个玩具，挖一条河，或堆一座山等。
制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放.3、整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图,但成员可以与治疗者之间有互动.4、不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。
5•最后一个人有机会调整或挪动所有的沙具。
6、每轮结束由组长负责给沙盘照相。
起名：共同成长游戏过程：1讨论：我放了什么？别人放了什么？我什么感受？2•、魏老师引导：大家对于沙盘的大概想法是什么?总体沙盘喜欢的地方在哪？不喜欢的地方在哪？如果你是组织者,你从中看到了什么?你为这个团体做了什么?在制作中配合了什么？3、组员感受：A •目标多，有纪念碑、灯塔、柱形水晶工艺品,还有佛主、弥勒佛。
B。
沙盘有力量，这是一个很好的现象。
C。
分区不明显，给人感觉比较乱，目标不一致,团体中的个体互相配合少。
团体沙盘游戏记录日期:2017.10。
13组员:共九人，其中男生 4人,女生5人。
第一轮正面第二轮正面第三轮正面第四轮正面调整后经过大家的讨论，由海燕最后确定沙盘命名为 和谐的家园 大家讨论中对以下几个地方展开了讨论:1•沙盘的方向,哪是正面？灯塔的位置不合适。
2。
那对老人的位置在哪更好？这个摇椅老人的挪动引起大家的高度关注，并且引起了争议。
3.鱼是站着还是躺着放的意义，有人认为站着有攻击性，有人认为站着代表活着.团体沙盘游戏记录表姓名：任贺阳、、任亚楠、赵启聪、卞艳晨年龄： 10咨询时间: 2016-9-21咨询次数： 1沙盘主题：我的家分析:任贺阳家住荆台集村，父母忙于做生意，从学前班就把他送到我校读书, 孩子上全托,一个星期回家一次。
幼儿园沙盘游戏教育教案完整展示
幼儿园沙盘游戏教育教案完整展示幼儿园教育一直以来都备受关注，而沙盘游戏教育作为一种新型的教育方式，越来越受到父母和老师的重视。
今天，我们就来探讨一下幼儿园沙盘游戏教育的教案，了解它的完整展示。
1. 教育教案的理论依据在探讨沙盘游戏教育教案之前，我们先来了解一下教案的理论依据。
教育教案应该结合幼儿的心理特点、认知特点和兴趣特点，采用启发式教学、情境模拟教学等方式，引导幼儿主动学习，培养他们的创造力和思维能力。
2. 沙盘游戏教育教案的编写沙盘游戏教育教案的编写需要考虑到游戏内容、游戏目的和游戏方法。
教案要明确游戏的主题，比如“家庭”“社交”“自然”等，然后制定游戏的目标，比如“培养孩子的合作精神”“锻炼孩子的观察力”等，最后确定游戏的方法，比如“角色扮演”“故事讲述”等。
教案的编写还需要考虑到幼儿的情感教育和价值观培养。
3. 沙盘游戏教育教案的实施在教案实施阶段，老师需要把握好时间、空间和幼儿的具体情况。
在实施“家庭”主题的沙盘游戏教案时，老师可以先给幼儿展示家庭成员的塑料人物，然后让他们自己动手搭建一个家庭场景，并编织一个家庭故事。
老师可以在游戏中引导幼儿发挥想象力，同时观察幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
4. 沙盘游戏教育教案的评估教案实施结束后，老师需要对幼儿的游戏表现进行评估。
评估的重点不仅在于游戏的完成度和美观度，更在于幼儿在游戏中展现出来的情感、思维和创造力。
通过评估，老师可以了解到每个幼儿的特点和需求，为后续的教学提供依据。
5. 个人观点和理解从我个人的观点来看，沙盘游戏教育教案是一种非常值得推广和应用的教育方式。
它不仅能够促进幼儿的身心发展，还可以培养他们的社交能力和创造力。
通过沙盘游戏教育，幼儿可以在自由的游戏环境中学习，尽情发挥自己的想象力和创造力，形成积极的学习态度。
总结回顾：幼儿园沙盘游戏教育教案完整展示在本次文章中，我们对幼儿园沙盘游戏教育的教案进行了全面的讨论。
从教育教案的理论依据到编写、实施和评估，都进行了详细的阐述。
培训游戏沙盘教案模板范文
课时：2课时课程目标：1. 通过沙盘游戏，让参与者了解沙盘游戏的基本原理和操作方法。
2. 培养参与者的团队协作能力和沟通技巧。
3. 增强参与者的自我认知和情绪管理能力。
教学对象：企业员工、心理咨询师、教育工作者等教学准备：1. 沙盘一套（包括沙子、沙具、背景板等）2. 教学PPT3. 团队分组名单4. 记录表教学过程：第一课时：一、导入1. 引导参与者进行简单的自我介绍，营造轻松愉快的氛围。
2. 介绍沙盘游戏的基本原理和作用，激发参与者的兴趣。
二、分组与任务分配1. 将参与者分成若干小组，每组5-6人。
2. 每组选出一名组长，负责组织协调。
3. 分配每个小组的任务，如：收集素材、讨论方案、制作沙盘等。
三、沙盘游戏体验1. 每组根据任务要求，在规定时间内完成沙盘制作。
2. 每个小组分享自己的沙盘作品，阐述作品背后的故事和寓意。
3. 其他小组进行提问和讨论，共同分析作品中的问题。
四、总结与反思1. 每个小组总结本次沙盘游戏的收获和不足。
2. 教师对本次课程进行总结，强调沙盘游戏在团队协作、沟通、自我认知等方面的作用。
第二课时：一、复习与巩固1. 回顾第一课时所学内容，让参与者对沙盘游戏有更深入的了解。
2. 分享沙盘游戏在生活中的应用案例。
二、团队拓展活动1. 设计一个以沙盘游戏为基础的团队拓展活动，如：团队建设、沟通训练等。
2. 各小组根据活动要求，制定方案并实施。
三、沙盘游戏实践1. 各小组在活动过程中，运用沙盘游戏解决实际问题。
2. 分享实践经验，总结沙盘游戏在解决实际问题中的作用。
四、总结与反思1. 各小组总结本次团队拓展活动的收获和不足。
2. 教师对本次课程进行总结，强调沙盘游戏在团队协作、沟通、自我认知等方面的价值。
教学评价：1. 参与者在课程中的表现，如：团队协作、沟通、表达能力等。
2. 参与者对沙盘游戏的认知程度和实际应用能力。
3. 参与者对本次课程的满意度。
教学反思：1. 教师应关注参与者在沙盘游戏中的情绪变化，适时调整教学策略。
幼儿园沙盘游戏教学案例详尽解析
幼儿园沙盘游戏教学案例详尽解析一、概述在幼儿园教育教学中，沙盘游戏作为一种引人入胜的教学工具，已经被广泛应用于教学实践中。
在本文中，我们将全面解析一则幼儿园沙盘游戏教学案例，深入探讨其教学目的、游戏设置、教学方法和效果评价，旨在帮助老师们更好地理解和运用沙盘游戏教学。
二、教学目的本案例教学的主要目的是通过沙盘游戏，引导幼儿认识社会生活中的各种角色和场景，并培养他们的观察力、表达能力和合作意识。
通过激发幼儿的好奇心和探索欲，促进他们的语言、思维和情感发展，为他们构建一个更具启发性和寓教于乐的学习环境。
三、游戏设置1. 游戏主题：「小小社区」2. 游戏角色：医生、警察、消防员、老师、家长、孩子等。
3. 游戏道具：小人、建筑模型、交通工具、医疗器具等。
4. 游戏规则：幼儿分别扮演不同角色，用沙盘模型和道具布置出社区场景，并通过模拟生活场景展开对话交流。
四、教学方法1. 角色扮演：老师通过讲解社区角色的职责和特点，引导幼儿选择自己喜欢的角色，并扮演其角色进行对话交流。
2. 互动体验：老师在游戏中扮演观察者角色，及时通过提问和引导，帮助幼儿思考和解决问题，促进他们的情感共鸣和智力发展。
3. 讨论共享：在游戏结束后，老师组织幼儿进行讨论共享，引导他们总结游戏中的发现和感受，促进他们对社会生活的理解和体验。
五、教学效果评价1. 观察力培养：在游戏中，幼儿通过观察模型和道具，能够更加直观地感知社会生活中的各种场景和细节。
2. 表达能力提升：在角色扮演和对话交流中，幼儿能够更好地表达自己的想法和情感，锻炼了他们的口头表达能力。
3. 合作意识培养：在共同参与游戏的过程中，幼儿学会了互相配合和合作，培养了他们的团队意识和社交技能。
4. 情感体验拓展：通过沙盘游戏，幼儿能够在模拟的社会场景中体验各种情感，加深对社会生活的情感认知和感受。
六、总结与展望通过本案例的沙盘游戏教学，我们不仅帮助幼儿认识社会生活中的各种角色和场景，培养了他们的观察力、表达能力和合作意识，也为他们搭建了一个更具启发性和寓教于乐的学习环境。
趣味社会实践：幼儿园社会实践教案沙盘游戏全程记录
趣味社会实践：幼儿园社会实践教案沙盘游戏全程记录趣味社会实践：幼儿园社会实践教案沙盘游戏全程记录【序言】幼儿教育是指针对3-6岁幼儿进行的教育活动。
这一阶段的教育对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
在幼儿教育中，社会实践是一项重要的教学活动，而沙盘游戏则被广泛应用于社会实践教学中。
本文将全程记录一次幼儿园社会实践教案沙盘游戏的过程，并进行全面的评估和深度探讨，以期为读者带来有价值的启发。
【第一部分：社会实践教案的设计与目的】在进行幼儿园的社会实践教学之前，教师首先需要设计一份详细的教案，明确教学目的和教学内容。
就本次沙盘游戏而言，教师的教学目的是帮助幼儿了解家庭生活和社会生活，并培养他们的社会实践能力和合作精神。
通过沙盘游戏，幼儿可以模拟和体验真实的社会场景，提高他们的社会适应能力。
【第二部分：沙盘游戏全程记录】教案中规定了沙盘游戏的具体步骤和内容。
在游戏开始之前，教师首先向幼儿们介绍了沙盘游戏的规则和目的，让他们有一个初步的了解。
接下来，幼儿们按照教师的指示，选择了自己的角色并开始设定家庭和社会场景。
在游戏过程中，幼儿们展现了出色的合作意识和想象力，积极参与到了游戏中，并且表现得非常投入和乐观。
【第三部分：深度评估与探讨】在沙盘游戏的过程中，幼儿们除了传递教师设计的教育主旨外，还展现了出色的合作和创造力。
他们通过模拟真实的社会场景，感受到了家庭和社会生活的重要性，并在游戏中培养了一定的社会适应能力。
沙盘游戏的设计不仅培养了幼儿的动手能力和合作精神，也为他们提供了一个快乐、有趣的学习环境。
在教学活动的过程中，教师密切关注着幼儿的表现，并及时给予了积极的指导和鼓励。
【总结与回顾：社会实践的意义与教育启示】通过这次社会实践的沙盘游戏，幼儿们深刻地感受到了家庭和社会的重要性，并培养了一定的社会实践能力。
教师在教学活动中的指导和鼓励也起到了非常重要的作用。
从这次教学活动中，我们不仅可以看到幼儿的成长与发展，也可以对幼儿教育中社会实践的教学方法有更深入的认识与了解。
团体心沙盘活动记录文稿
团体沙盘游戏记录日期：2017.3.15小组组成：组员共九人，其中男生两人，女生七人。
游戏规则：1、.摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的,尽量保证团体中的每个成员都有做“第一”的机会。
2、每人每次只允许一个动作，如放一个玩具，挖一条河，或堆一座山等。
制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。
3、整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。
4、不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。
5.最后一个人有机会调整或挪动所有的沙具。
6、每轮结束由组长负责给沙盘照相。
起名：共同成长游戏过程：1、讨论：我放了什么？别人放了什么？我什么感受？2.、魏老师引导：大家对于沙盘的大概想法是什么？总体沙盘喜欢的地方在哪？不喜欢的地方在哪？如果你是组织者，你从中看到了什么？你为这个团体做了什么？在制作中配合了什么？3、组员感受：4、胡老师的点评：A．目标多，有纪念碑、灯塔、柱形水晶工艺品，还有佛主、弥勒佛。
B.沙盘有力量，这是一个很好的现象。
C.分区不明显，给人感觉比较乱，目标不一致，团体中的个体互相配合少。
团体沙盘游戏记录日期：2017.10.13组员：共九人，其中男生4人，女生5人。
第一轮正面第二轮正面第三轮正面第四轮正面调整后经过大家的讨论，由海燕最后确定沙盘命名为“和谐的家园”。
大家讨论中对以下几个地方展开了讨论：1.沙盘的方向，哪是正面？灯塔的位置不合适。
2.那对老人的位置在哪更好？这个摇椅老人的挪动引起大家的高度关注，并且引起了争议。
3.鱼是站着还是躺着放的意义，有人认为站着有攻击性，有人认为站着代表活着。
团体沙盘游戏记录表姓名：任贺阳、、任亚楠、赵启聪、卞艳晨年龄：10咨询时间：2016-9-21咨询次数：1沙盘主题：我的家分析：任贺阳家住荆台集村，父母忙于做生意，从学前班就把他送到我校读书，孩子上全托，一个星期回家一次。
幼儿园沙盘游戏教育主题班会记录表
幼儿园沙盘游戏教育主题班会记录表日期: [填写日期]时间: [填写时间]地点: [填写地点]主题: 沙盘游戏教育会议目标：通过沙盘游戏教育，帮助幼儿增强自我认知、情感表达、问题解决和合作意识，培养其创造力和想象力。
会议议程：1.介绍沙盘游戏教育的概念和意义2.分享沙盘游戏教育的实践案例3.沙盘游戏教育的操作方法和步骤4.观看沙盘游戏教育示范视频5.进行集体讨论与分享6.总结与展望会议内容：1.介绍沙盘游戏教育的概念和意义沙盘游戏教育是一种通过模拟场景和角色，让幼儿借助沙盘及相关道具的参与、表达和互动，培养他们的情感、社交、认知和动手能力的教育方法。
它可以帮助幼儿认识自我、了解世界，促进他们的整体发展。
沙盘游戏教育的意义在于：•增强幼儿的自我认知：通过参与沙盘游戏，幼儿可以模拟自我在不同场景中的角色和情感表达，提高对自我的认知和理解。
•培养幼儿的情感表达能力：沙盘游戏为幼儿提供了一个自由表达的空间，让他们能够通过角色扮演、道具等方式表达内心情感，培养情感表达能力。
•培养幼儿的问题解决能力：在沙盘游戏中，幼儿需要面对不同的情境和问题，并想办法解决，培养他们的问题解决和逻辑思维能力。
•培养幼儿的合作意识：沙盘游戏可以鼓励幼儿进行合作，共同解决问题和完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
•培养幼儿的创造力和想象力：沙盘游戏给予幼儿大量的自由度，可以激发他们的创造力和想象力，培养创造性思维和创新意识。
2.分享沙盘游戏教育的实践案例在我们幼儿园的实践中，我们尝试了多种沙盘游戏教育的实践案例，取得了良好的效果。
•情感表达与冲突解决：我们组织幼儿进行沙盘游戏，让幼儿模拟日常生活中遇到的情境和冲突，并尝试用合适的方式解决问题，培养了幼儿的情感表达和解决冲突的能力。
•角色扮演与社交能力：我们鼓励幼儿在沙盘游戏中扮演不同角色，并与其他幼儿进行合作和互动，培养社交能力和团队合作意识。
•创造力与想象力开发：我们提供了多种不同主题的沙盘道具，让幼儿自由组合和创造场景，激发他们的想象力和创造力。
心理课备课 团体沙盘
最后的环节，直言自己对沙盘的感觉是什么？
听听并思考朋友们的想法；
希望达到“探索未知的自我”的目标。
王老师为同学们拍照片，留纪念。
课后反思及
调整措施
心理课课时备课表
课题名称
探索未知的朋友
课型
小组体验分享课
教学目标
本节课要完成的教学任务守护Βιβλιοθήκη 位同学在沙盘室进行个体沙盘的操作；
直言自己对沙盘的感觉是什么？
希望达到“探索未知的自我”的目标。
课前准备
教师准备
沙盘记录表纸笔照相机
学生准备
空白纸笔
教学过程
通过小组同学们和王老师一起创设一个安静，良好的环境；
合作共赢—团体沙盘教案 (1)
这不是心理测验，我们也不对每个人的摆放的玩具进行分析，没有对错之分，只是按照自己的想法选择摆放玩具和移动沙子，将自己想法表现出来的就可以了。
不得将他人或自己的已经摆放的玩具拿走，但是可以移动他人的玩具，移动一次算一个动作
过程中可以选择在某一轮放弃
自愿参加，中途可以退出，但要向大家讲明理由。
团体
工作
阶段：
初步融合
调整沟通
二、介绍、体验沙盘，开始创造沙盘作品
“欢迎大家来参加沙盘游戏，请大家先把手放进沙盘里，感受一下沙子在手里的感觉。拨开沙子，我们会看到沙盘蓝色的边框和地面，可以把它当作蓝天、水和海洋。
主动报名参加沙盘游戏
团体转换阶段：
一、制定规则
游戏的排序顺序以公平的方式产生
每个人每轮只能做一个动作，这个动作包括放一个玩具，动一次沙子，比如挖一条河，挖一个港湾等。如果是同类的玩具或者是密切相关的一系列玩具，有时候可以用多个，比如一只老母鸡带着一群小鸡，这是都可以把它们放上，算一个动作
在制作过程中，成员之间不需要各种方式的交流，不要用各种方式向他人表达自己的意图
2．帮助被一个共同问题困扰的团体，修通关系。
活动
方法
沙盘游戏
活动
重点
以沙和玩具为载体，在咨询师营造出的支持性氛围中，来访者通过象征性的表达，促进心理发展、成长的历程。
活动
准备
1每人一对鞋套2活动记录表
活动
过程
活动内容
团体热 身
阶 段
隔离和冲突
很多同学有着影响我们现在生活的一些“感受”，但有时候，我们挺难把这些感受讲出来的，好像我们自己也并不是特别清楚知道这些都是什么样的感受。
团体模拟游戏(模拟沙盘)完整流程(最新版)
团体模拟游戏(模拟沙盘)完整流程(最新版)本文档提供了团体模拟游戏（模拟沙盘）的完整流程，旨在帮助参与者更好地理解和参与游戏过程。
以下是游戏的主要步骤和要点：1. 游戏介绍团体模拟游戏（模拟沙盘）旨在模拟真实生活中的团体决策和问题解决过程。
参与者将分成小组，每个小组扮演一个团队或组织，在模拟环境中共同努力解决特定的问题或达成目标。
2. 游戏准备在游戏开始之前，需要做以下准备工作：- 确定参与者人数和小组分配。
- 设置游戏的时间限制。
- 为每个小组分发模拟沙盘和游戏材料。
3. 游戏流程步骤 1: 游戏目标游戏开始时，明确游戏的目标和参与者的期望结果。
参与者应该明确知道他们需要在游戏中达到什么样的目标。
步骤 2: 分组讨论每个小组在开始模拟游戏之前应该进行内部讨论。
小组成员可以分享自己的观点和想法，讨论如何达成游戏目标，制定相应的策略和计划。
步骤 3: 模拟游戏一旦分组讨论完成，每个小组可以开始进行模拟游戏。
在游戏过程中，小组成员需要展示他们的团队合作能力和问题解决技巧。
他们可以使用模拟沙盘和游戏材料来模拟真实情境，制定决策并处理相应的问题。
步骤 4: 结果总结在游戏时间结束后，参与者需要进行结果总结。
每个小组可以汇报他们在游戏中遇到的问题、采取的策略和最终结果。
其他参与者可以提出问题和给予反馈意见。
4. 游戏评估与改进完成游戏后，组织者可以进行游戏的评估与改进。
他们可以收集参与者的反馈意见，了解游戏过程中的优点和改进的方向。
根据反馈意见，可以对游戏流程和材料进行修改和改进，以提高游戏的质量和参与者的体验。
以上就是团体模拟游戏（模拟沙盘）的完整流程。
通过参与这样的游戏，参与者可以提升团队合作能力、问题解决能力和决策能力。
希望这份文档能对你有所帮助！。
沙盘团体体验活动策划书3篇
沙盘团体体验活动策划书3篇篇一《沙盘团体体验活动策划书》一、活动主题“探索内心世界，促进团队协作”二、活动目的通过沙盘游戏，帮助参与者更好地了解自己的内心世界，提高自我认知和情绪管理能力，同时增强团队协作和沟通能力。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、参与人员[具体参与人员]六、活动流程1. 开场介绍（5 分钟）介绍活动的目的、流程和注意事项。
2. 团队建设（15 分钟）进行简单的团队建设活动，如自我介绍、团队口号等，帮助参与者相互认识和熟悉。
3. 沙盘游戏介绍（10 分钟）介绍沙盘游戏的基本规则和操作方法。
4. 分组体验（60 分钟）将参与者分成小组，每组进行沙盘游戏体验。
在游戏过程中，引导参与者自由表达自己的想法和感受，观察自己和他人的行为模式，探索内心世界。
5. 小组分享（30 分钟）每个小组分享自己在沙盘游戏中的体验和收获，促进成员之间的交流和理解。
7. 结束活动（5 分钟）七、活动准备1. 准备足够数量的沙盘、沙具等游戏道具。
2. 确定活动场地，确保场地宽敞、舒适、安全。
3. 提前通知参与者活动的时间、地点和注意事项。
4. 安排专业的心理咨询师或培训师进行指导和引导。
5. 准备活动所需的音响设备、投影仪等。
6. 为参与者提供饮用水和小零食。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 沙盘、沙具等游戏道具费用：[X]元3. 心理咨询师或培训师费用：[X]元4. 音响设备、投影仪等租赁费用：[X]元5. 饮用水和小零食费用：[X]元6. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动过程中，尊重参与者的隐私和个人感受，不进行评价和批评。
2. 保持活动场地的整洁和安全，避免发生意外事故。
3. 活动结束后，及时清理和归还游戏道具。
篇二沙盘团体体验活动策划书一、活动主题“探索内心，共同成长”二、活动目的1. 提供一个安全、包容的环境，让参与者通过沙盘游戏表达内心世界，探索自我。
2. 帮助参与者增强自我认知，提高沟通能力和团队合作能力。
团队沙盘角色扮演过程记录表(最新版)
团队沙盘角色扮演过程记录表(最新版)1. 概述团队沙盘角色扮演是一种团队建设活动，通过模拟真实场景中的角色扮演，促进团队成员之间的交流、合作和问题解决能力的培养。
本文档记录了团队沙盘角色扮演的过程以及相关信息。
2. 活动流程2.1 准备阶段在活动开始前，团队成员需要准备以下内容：- 定义角色：每位团队成员选择一个角色，并了解该角色的背景、特点和目标。
- 设定场景：确定活动中模拟的场景、情境和问题。
- 分配任务：指派团队成员扮演不同的角色，并为每个角色分配具体任务和目标。
2.2 角色扮演阶段在角色扮演过程中，团队成员需要：- 扮演各自的角色并积极参与：根据所分配的角色任务，团队成员应积极地扮演自己的角色，并与其他角色进行交流和互动。
- 沟通与合作：团队成员应与其他角色进行有效的沟通和合作，共同解决场景中的问题和挑战。
- 记录观察和发现：每位团队成员应记录自己在角色扮演过程中观察到的问题、困惑和新的见解。
2.3 分析讨论阶段角色扮演结束后，团队成员进行分析和讨论：- 分享观察和发现：每位团队成员可以分享自己在角色扮演过程中记录的观察和发现。
- 分析问题和挑战：团队成员一起分析在角色扮演中遇到的问题和挑战，并讨论可能的解决方案。
- 总结经验和教训：团队成员应总结和分享角色扮演带来的经验和教训，以便在实际工作中应用。
3. 要点记录表格活动阶段要点记录准备阶段- 角色定义与分配- 场景设定- 任务分配角色扮演阶段- 角色扮演与互动- 沟通与合作- 观察和发现记录分析讨论阶段- 分享观察和发现- 问题分析与解决方案- 经验和教训总结4. 结论团队沙盘角色扮演是一种有效的团队建设活动，可以通过模拟真实情境促进团队成员之间的交流和合作。
本文档提供了团队沙盘角色扮演的活动流程，并记录了各个阶段的要点。
通过这个活动，团队成员可以提高问题解决能力和团队协作效率。
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在整个过程中，有没有在哪里觉得卡住了，或是停下来了，为什么？
7
你觉得有什么需要补充的吗？
8
你觉得还有什么没表现出来的吗？
9
如果你就作品提出问题，你最先提什么？
10
完成作品后，你有什么感觉？
11
其他
主持人：时间：
团体沙盘游戏过程记录表
制作时间：见证人：组别/次数：
制作者
轮次
1
2
3
4
5
6
7
8
合计
玩具数
7.体育器材( )8.乐器( )
9.通信10.反光物( )
交通运输工具类：
1.陆路交通( )2.水上交通( ) 3.飞行器( )
食品果实类：
石头贝壳类：
1.石头( )2.贝壳( )
其他：
日用品（）国旗（）
沙盘成品照片记录
正面图
沙盘分析
个体沙盘游戏过程记录表
姓名：性别：出生年月：
序号
项目
内容
1
作品完成时间
3.不同时代、种族、民族、文化背景的人物()
4.不同职业的人() 5.幻想、漫画卡通人物和神奇人物( ) 6.战斗格斗人物( ) 7.死亡象征物( )
肢体部位( )
动物类
1.四脚动物( ) 2.鸟类( ) 3.昆虫( ) 4.水族( )5.爬行类和两栖动物() 6.神话、幻想动物( ) 7.史前动物( ) 8.拟人化动物( )
9.动物的各部位和损坏动物( )
植物类
1.树木( ) 2.花卉()3.草本( )4.蔬菜瓜果()
建筑物类
1.现代化都市建筑( ) 2.田园风光建筑( )
3.不同国家、民族、宗教风格建筑()
4.公共设施类连接物与障碍物()
家具与生活用品类：
1.家具( ) 2.家用电器( ) 3.生活设施( )
4.生活用品( )5.服饰( ) 6.照明物( )
2
玩具摆放顺序
3
玩具移动频次
4
咨询师与来访者的交流
主持人：时间：
个体沙盘游戏的对话记录
姓名：性别：出生年月对话时间：
序号
问题
应答
备注
1
你可以简单介绍一下你的作品吗？
2
如果让你给作品起个名字你认为是什么？
3
整个作品中你最满意的是哪部分？
4
你觉得那个玩具对你一以最大？那是什么？
5
你记得第一个放的是什么？最后一个放的是什么？
团体沙盘游戏的讨论记录表
讨论时间：见证人：组别/次数：
1
2
3
4
5
发言人
讨论内容
发言人
讨论内容
发言人
讨论内容
发言人
讨论内容
发言人
讨论内容
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7
8
9
10
发言人
讨论内容
发言人
讨论内容
发言人
讨论内容
发言人
讨论内容
发言人
讨论内容
主题
统一
主题
沙盘游戏记录表(个人、团体)
沙盘游戏记录表
日期：地点：记录人：
个人基本信息
姓名
性别
民族
出生年月
家庭所在地
宗教信仰
年级及班级
所完成沙盘的基本信息
开始时间
结束时间
总耗时
沙盘主题
沙盘类型
模具总数
第一个模具
最后一个模具
沙盘使用模具种类、数量情况记录
模具分类
具体模具及数量
分类总数
备注
人物类
1.宗教、神话人物() 2.普通人( )