《观察植物细胞》评课稿
观察植物细胞说课稿
观察植物细胞--------说课稿各位老师、各位领导，大家上午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，对于本节课，我将从教材分析、教材处理、教学方法和手段、教学过程等几个方面进行剖析。
一、教材分析：《观察植物细胞》这节课涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。
基于以上教材的分析，根据新课程标准的要求，确定以下教学目标：﹙一﹚、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，使学生养成实事求是的科学态度。
﹙二﹚、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节课的学习，学生初步了解了制作临时装片的一般步骤和对动物细胞结构的认识，在此基础上让学生进一步练习临时装片的制作过程，以增强他们的动手能力。
但同时还要注意制作过程中出现的一些错误，应及时加以纠正。
对制作不成功的同学可以让他们观察其他制作较好的同学的结果或用多媒体展示制作较好的临时装片，让大家共同观看，和自己的做一对比，找出自己的不足。
2、教学内容的组织与安排：﹙1﹚、复习提问，创设情境，导入新课。
﹙2﹚、讲授新课：植物细胞临时装片的制作，植物细胞的结构及功能。
﹙3﹚、绘制植物细胞结构简图。
﹙4﹚、练习。
﹙5﹚、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体教学、实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
《观察植物细胞》---说课稿
《观察植物细胞》---说课稿四中：谭小明一、教材分析该部分是初中《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
本节是学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片，通过对本节的学习，不仅可以让学生熟练显微镜的使用，而且通过显微镜观察植物细胞，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和合作的精神。
因此，本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。
二、学情分析通过上一节的学习，学生已经初步具备了使用显微镜的技能。
这时学生一定很想观察到微小的细胞，所以学习兴趣很浓。
但由于学生才步入初中，刚刚涉及探究实验和实验操作，在实验操作能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课应多训练学生的实验操作能力，并对学生的错误操作加以纠正，以加强学生对实验操作的规范。
三、教学目标知识目标1、学会制作临时装片的基本方法。
2、使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3、认识并阐明植物细胞的基本结构。
4、初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标1、通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
2、学会绘制细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标1、培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2、锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神；3、体验与人交流和合作学习带来的乐趣四、教学重、难点[教学重点]1、制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
2、归纳植物细胞的结构，并明确各结构的作用。
[教学难点]1、成功的制作临时装片；2、练习绘制植物细胞结构简图五、教法与学法本节课以学生亲自动手实践为主，教师指导学生进行实验操作为辅，并引导学生思考问题和解决问题。
方法有：观察法、实验法、讨论法和归纳法等。
设计意图：目的是为了培养学生的动手能力、观察能力和与人合作的精神。
六、教学过程（一）、复习（教师提问，学生回答）1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？回答后学生动手练习显微镜的使用，同学之间相互监督是否有不当之处。
观察植物细胞说课稿
《植物细胞》说课稿毛雅婷 2018.10.19一、说教材1. 教材地位本节选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二章第二节《植物细胞》，这是学生第一次动手制作临时装片，为了便于组织教学，应先示范，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并应该腾出足够的时间让学生进行操作和观察，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳、小结，从而为学生掌握动植物细胞的结构和功能打下基础。
2.说教学目标1.举例说出玻片标本的类型。
2.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。
3.用显微镜观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，学习绘制植物细胞结构简图。
4.在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
3.说教学重点、难点重点：制作并观察植物细胞临时装片。
难点：规范制作植物细胞临时装片。
二、说学情对于刚接触生物的学生来说，尤其是要观察植物细胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。
由于学生已经初步具有使用显微镜技能，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备，而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。
因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。
三、说教法与学法1.教法本节课采用引导-探究式教学方法，借助多媒体课件、图片、视频和家校帮软件等直观形象的教学方式，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，而且在很大程度上也减缓了教师的压力，提高学生的学习效率。
与此同时，还培养了学生的自主学习能力、归纳总结能力和细微观察能力。
2.学法本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习导入、视频演示与教师辅导为辅的教学手段。
利用多媒体设备及“延边州教育资源公共服务平台”在教学中的应用，将教学模式多元化、直观化，同时也将学习变得简单化、自主化。
不仅在学习中获得知识，也在学习中培养各方面的能力四、教具准备：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
五、教学过程（一）用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容1.提问：显微镜的使用分哪几个步骤？（设计意图：让学生巩固显微镜的使用方法，为接下来的实验顺利进行而做准备。
【精品文档】生物实验课评课稿-推荐word版 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==生物实验课评课稿篇一：生物评课稿生物评课稿贡秀玲一、问题价值度问题表述准确，答案明确。
设问由浅入深利于调动学生学习的积极性。
在合作探究环节问题上能围绕教学重点提出问题，学生能探究的尊重学生的成果。
探究不上的如细菌的特殊结构能回答荚膜和鞭毛，但是芽孢回答不出来。
教师指导学生看书上的74页关键词“有的”就能回答上来。
二、学生参与度因为本课内容细菌与学生生活实际密切相联，因而学生具有较强的学习愿望。
第一的自主学习同学们看书写完后，分小组对题，要求一人一题都要参与。
这样学生都能积极地参与其中，既达到了全员参与也达到了思想、态度、价值观的升华。
学生合作学习开展的比较成功。
三、教师指导度在学生展示问题答案的过程中，对于其中出现的一些问题能够及时回应、讲解，给予学生鼓励、启发，使学生通过老师的讲解达到了认知的升华。
老师的讲解恰如其分、恰到好处，起到了画龙点睛、促其提升的作用。
比如探究不上的如细菌的特殊结构能回答荚膜和鞭毛，但是芽孢回答不出来。
教师指导学生看书上的74页关键词“有的”就能回答上来。
四、目标达成度教学目标把握准确，即体现了教育教学的需要也符合学生的认知水平和认知能力。
通过练习的优化设计使练习紧紧围绕教学目标而设，为教学目标服务，为教学目标的落实起到了应有的作用。
使教学目标得到了更好的落实。
篇二：高中生物评课稿高中生物《酶的作用和本质》评课稿房利萍11月18日下午，在实验高中举行了高中生物“基于标准的课堂教学研讨会”，荥阳高中的丁鹏俊老师和实验高中高一（5）班的同学们为大家展示了一节教-学-评一致性的生物课，授课内容为《酶的作用和本质》一节，现将本节课总结如下：优点：1.温故知新，激趣导入。
上课伊始首先通过展示叶绿体、线粒体、内质网上的核糖体等细胞器的图片，引导学生回顾这些细胞器的作用。
观察植物细胞—说课
（二）激情导入
问题创设：现在我们会使用显微镜了，同学 们想在显微镜下观察细胞吗？ 那么今天老师 就带领大家观察植物细胞。
（多媒体出示课题：第二节 观察植物细胞）
设计意图：激发学生观察细胞的兴趣
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（三）出示目标
知识目标 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、使用显微镜观察自己制作的临时装片。 3、认识并阐明植物细胞的基本结构。 4、初步学会绘制植物细胞结构简图。
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本实验分为四个步骤：
（1）学生自学实验要求和操作步骤。 （2）教师演示临时装片的制作。 （3）学生制作临时装片 。 （4）学生观察植物细胞并绘图。 。
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（1）学生阅读P42-P44-,明确实验目的 要求，了解实验的方法步骤，然后以小 组为单位讨论交流实验的操作方法和注 意事项，并用一个字来概括操作的每一 个步骤
！
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制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片步骤
1.用洁净的纱布把载玻 片和盖玻片擦拭干净。
3.用镊子从洋葱鳞片 叶内侧撕取一小块透
明薄膜内表皮。
2.把载玻片放在试验台 上，用滴管在载玻片的 中央滴一滴清水。
4.把撕下的内表皮浸 入载玻片的水滴中， 用镊子把它展平。
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5.用镊子夹起盖玻片，使它的 一边先接触载玻片上的水滴， 然后缓缓地放下，盖在要观察 的材料上。思考：这样做的原因？
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三、教法与学法
本节课采用学生小组合作交流、自主探究 学习，教师组织指导学生进行实验操作，并引 导学生思考问题和解决问题。变学生被动学习 为主动学习，变独立学习为合作学习
设计意图：培养学生的动手能力、观察能力
和与人合作的创新精神。
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四课前准备
教师准备：多媒体课件、学生分组实验材 料（洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜、清水、稀 碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、 载玻片、盖玻片、显微镜）
《观察植物细胞》的优秀教学案例
一、案例背景
《观察植物细胞》这节优秀教学案例，旨在引领学生深入探索植物细胞的结构与功能，紧密结合生物学课程内容，以激发学生对生命科学的热爱和兴趣。在本案例中，教师将引导学生通过观察植物细胞切片，认识并理解细胞壁、细胞膜、叶绿体、线粒体等细胞结构，从而揭示植物细胞的基本原理。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本章节的学习，教师将创设生动、真实的情景。首先，通过展示植物生长过程的视频，让学生感受到植物生命的神奇与活力，从而引出对植物细胞的好奇。接着，教师将呈现一系列日常生活中的现象，如植物为何能向上生长、叶片为何是绿色的等，引发学生对植物细胞结构与功能的思考。此外，教师还可以利用实物教具，如植物细胞切片、显微镜等，让学生在观察中产生疑问，激发他们的探究欲望。
（二）问题导向
在本章节的教学中，问题导向是关键。教师将设计一系列具有针对性和启发性的问题，引导学生进行深入思考。例如：“植物细胞有哪些基本结构？”“这些结构在细胞中起到什么作用？”“植物细胞与动物细胞有何不同？”等问题。通过这些问题，学生将在探究中逐步掌握植物细胞的知识。同时，教师还需鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识。
2.创设生动情景，激发学生的学习兴趣
在讲授新知环节，教师将结合教材内容，详细讲解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、叶绿体、线粒体等，并介绍它们的功能。在此过程中，教师会使用生动的比喻和实例，帮助学生更好地理解抽象的知识。同时，教师还会通过显微镜观察植物细胞切片，让学生直观地感受植物细胞的结构。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将布置以下任务：
2.培养学生尊重生命、关爱自然的情感，使他们认识到保护生态环境的重要性。
教师资格初中生物说课稿：观察植物细胞.doc
教师资格初中生物说课稿：观察植物细胞教师资格初中生物说课稿：观察植物细胞一、教材分析(一)教学目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片;认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
了解出临时装片制作过程以及注意事项;了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
(二)教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：(1)复习上节课内容，创设情境导入。
(2)讲授新课：如何制作临时装片。
(3)绘制植物细胞结构图(4)练习。
(5)小结。
三、教学方法、教学手段1、教学方法：多媒体、实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程(一)复习提问与情境导入：1、显微镜的结构由哪几部分组成?2、显微镜的使用分哪几个步骤?(二)制作临时装片。
1、多媒体演示临时装片的制作步骤：(1)准备：擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。
滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出;过少，制片容易产生气泡。
(2)制片：撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。
展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。
盖：盖盖玻片一侧先接触水滴边缘，然后将另一侧缓缓放下……(3)染色：滴：在盖玻片的一侧滴加稀碘液时适量：多了，会溢出来污染实验台;少了，染色不充分。
吸：吸水纸应有另一侧吸引，使稀碘液均匀扩散到盖玻片下。
使染色充分。
2、学生练习制作临时装片3、学生观察自制的临时装片。
(三)学生动手制作，老师引导学生观察植物细胞的结构让学生明确：植物细胞的结构和功能(1)细胞壁：保护和支持作用(2)细胞膜：保护、控制物质的进出。
初中生物显微镜的使用
三、教法与学法
本节课采用学生小组合作交流、自主探究 学习，教师组织指导学生进行实验操作，并 引导学生思考问题和解决问题。变学生被动 学习为主动学习，变独立学习为合作学习
四、教学过程
本实验分为五个环节进行：
（一）复习显微镜的使用 （二）学生自学实验要求和操作步骤。 （三）教师演示临时装片的制作。 （四）学生制作临时装片 （五）使用显微镜观察细点 1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞 的结构。 2．归纳植物细胞的结构，并明确各结构的作用。 教学难点 1.成功的制作临时装片；
二、学情分析
通过上一节的学习，学生已经初步具备了使 用显微镜的技能。 但由于学生才步入初中， 刚刚涉及探究实验和实验操作，在实验操作 能力和创新思维等方面的训练有限，因此， 本节课应多训练学生的实验操作能力，并对 学生的错误操作加以纠正，以加强学生对实 验操作的规范。
（五）学生观察植物细胞
教师指导学生观察植物细胞的结构，描述 所看到的细胞的形态。学生自学教材中P45 的植物细胞的结构，对照所观察到的细胞 进行结构辨认，明确各结构及其动能。
设计意图：提高学生的观察能力和分析问
题的能力
五、教学反思
不足之处：实验教学中最突出的一个问题是学生几乎
没有安静的时候。而且每看到一种实验用品和器材 都会拿起来玩半天，叽叽喳喳讨论不停。处理这个 问题，我通常都是大声斥责。但是效果甚微。如果 每次实验之前都先让学生明白实验的目的、任务， 也许他们就会把时间精力用在观察和探究上。
《观察植物细胞》--说课稿
临泉实验中学
陈慧
一、教材分析 二、学情分析
三、教法与学法 四、教学过程
五、教学反思与自我评价
初中生物_《观察植物细胞》教学设计学情分析教材分析课后反思
《观察植物细胞》教学设计一、教材分析：在学生初步具备使用显微镜技能的时候，满足学生观察微小细胞的浓烈兴趣，为其主动探究学习做准备。
本节知识包括学生制作临时装片和观察细胞两个学习过程，同时也进一步巩固显微镜熟练操作的技能，满足学生强烈的求知欲和科学探究的态度。
二、教学目标：1、知识与技能学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片。
认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞的结构简图。
2、过程与方法通过制作不同植物细胞临时装片，了解临时装片的制作过程和注意事项。
通过观察不同植物细胞临时装片，了解植物细胞的基本结构及各部分结构的功能。
3、情感态度和价值观通过制作不同植物细胞临时装片，养成实事求是的科学态度。
三、教学重点：1、制作临时装片，并利用显微镜进行观察。
2、归纳植物细胞的结构，明确各部分的作用。
四、教学难点：成功制作临时装片，并利用显微镜进行观察。
五、课前准备：洋葱、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、植物细胞立体模型、植物细胞挂图，学生准备铅笔、绘图纸、直尺等。
《观察植物细胞》学情分析在学习本节课之前，学生通过前面课程的学习已经具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。
六年级下学期学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，但是由于他们才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，在设计本节课时要注重如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一。
《观察植物细胞》效果分析让学生自带蔬菜和水果到课堂上来观察植物细胞，能够看出学生好奇心强烈，很想亲自观察到微小的细胞，参与的积极性很高。
上节课已经学习了人口腔上皮细胞临时装片的制作方法，先回顾再让学生推测，洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作方法，教师给予一定的提示和铺垫：擦→___→___→___→___→___→____对同学们的不同观点进行记录，可以先不解答，通过实验来验证。
初中生物教学课例《实验观察植物细胞》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学生倾听，明确实验目的和要求。
3.演示临时装片的制作方法
启发学生观察，要求学生思考每个步骤的作用，并
用一个字加以归纳。
老师巡视，引导、帮助，重点发现同学中的创新点，
给予鼓励，并提供指导性意见。
观察思考临时装片的制作过程。针对老师演示展开
讨论，对各个步骤的作用及操作方法提出问题。
小组合作进行制作临时装片标本
液泡——内含细胞液
叶绿体——光合作用的场所
本节课较好地贯彻了新课程理念，突出了学生的主
体地位，课前培训保证了各组成员能在小组内互帮互
促，较好地完成实验要求，通过合作小组的评价，有力
地促进学生学习的积极性，提高了合作小组的学习效 课例研究综
率，部分学生显微镜的操作能力有待进一步的训练、提 述
高，多媒体的应用提高了教学的直观性和教学效率。但
观察法、实验法。本节的实验教学，采用探究性学 习的模式，突显实验的“探究”功能，旨在改变学生的 学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个 人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力 教学策略选 和创新精神。教学流程如下：复习巩固显微镜的使用→ 择与设计 创设情境引入实验教学→自学了解常用的玻片标本种 类→教师示范制作临时装片→学生动手练习制作临时 装片→显微投影展示→交流得失，体会总结制作技巧→ 评价→再制作→讨论总结植物细胞的一般结构及功能 →课堂总结→布置作业→整理仪器
明确课后和下节课的课前任务。 整理实验仪器，组长检查。 一、玻片标本 切片、涂片、装片 二、实验：观察植物细胞 制作临时装片，观察洋葱鳞片叶表皮细胞 步骤：擦滴取盖染吸 三、植物细胞的基本结构和功能 细胞壁——保护和支持细胞； 板书设计： 第二节观察植物细胞 一、玻片标本 切片、涂片、装片 二、实验：观察植物细胞 制作临时装片，观察洋葱鳞片叶表皮细胞 步骤：擦滴取盖染吸 三、植物细胞的基本结构和功能 细胞壁——保护和支持细胞； 细胞膜——保护并控制物质进出； 细胞核——含有遗传物质； 细胞质——缓缓流动，可以加速细胞内外的物质交 换；
《观察植物细胞》---说课稿
《观察植物细胞》-—－说课稿四中:谭小明一、教材分析ﻩ该部分就是初中《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节得内容。
本节就是学生第一次用显微镜观察自己制作得临时装片,通过对本节得学习，不仅可以让学生熟练显微镜得使用，而且通过显微镜观察植物细胞,可以对细胞得形态与结构有直观得认识，同时也培养学生得动手能力与合作得精神。
因此，本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要得地位。
二、学情分析通过上一节得学习，学生已经初步具备了使用显微镜得技能.这时学生一定很想观察到微小得细胞，所以学习兴趣很浓。
但由于学生才步入初中,刚刚涉及探究实验与实验操作,在实验操作能力与创新思维等方面得训练有限，因此，本节课应多训练学生得实验操作能力,并对学生得错误操作加以纠正，以加强学生对实验操作得规范。
三、教学目标知识目标1、学会制作临时装片得基本方法。
2、使用显微镜观察自己制作得临时装片。
３、认识并阐明植物细胞得基本结构.4、初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标1、通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察与实验能力。
2、学会绘制细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标1、培养良好得实验习惯与实事求就是得科学态度；２、锻炼创新思维,培养勇于质疑与尝试改革得精神;３、体验与人交流与合作学习带来得乐趣四、教学重、难点［教学重点]1、制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞得结构。
2、归纳植物细胞得结构，并明确各结构得作用。
［教学难点］1、成功得制作临时装片;2、练习绘制植物细胞结构简图五、教法与学法本节课以学生亲自动手实践为主，教师指导学生进行实验操作为辅,并引导学生思考问题与解决问题.方法有：观察法、实验法、讨论法与归纳法等.设计意图：目得就是为了培养学生得动手能力、观察能力与与人合作得精神。
六、教学过程(一)、复习(教师提问,学生回答）１、显微镜得结构由哪几部分组成？2、显微镜得使用分哪几个步骤？回答后学生动手练习显微镜得使用，同学之间相互监督就是否有不当之处。
鲁科五四学制版六年级生物上册《观察植物细胞》评课稿
鲁科五四学制版六年级生物上册《观察植物细胞》评课稿一、引言《观察植物细胞》是鲁科五四学制版六年级生物上册的一篇重要教材，通过观察植物细胞的结构和特点，培养学生的观察能力和科学思维，使学生对生物学的基础知识有一个初步的了解。
本文将对这篇课文进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面进行细致的分析和评价。
二、教学目标本课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 知识目标：通过观察植物细胞的形态和结构，使学生了解植物细胞的基本组成和功能。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和分析问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学内容1.植物细胞的基本结构；2.植物细胞的功能；3.植物细胞与动物细胞的比较。
四、教学方法1.实物观察法：通过实际观察植物细胞的组织标本，让学生亲自观察和搞清楚细胞的基本结构。
2.比较法：将植物细胞和动物细胞进行比较分析，让学生从中探究两者之间的差异。
五、教学手段1.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、荧光染料等。
2.教学媒体：教学课件、PPT等。
3.学生参与：让学生自己动手操作显微镜，观察和绘制植物细胞的结构。
六、教学过程1.导入：通过展示一张植物细胞的图片，向学生介绍植物细胞的重要性和研究价值。
2.学习植物细胞的基本组成和功能：通过教师的讲解和学生的互动讨论，让学生了解植物细胞的基本组成和功能，如细胞壁、细胞膜、叶绿体等。
3.进行实物观察：让学生分组，每组提供一片已染色的植物细胞标本，配备显微镜和载玻片等，让学生亲自观察细胞的形态和结构，并记录下观察结果。
4.小结与讨论：每组学生报告自己的观察结果，并通过教师的引导，对观察到的结构和特点进行讨论和分析。
5.植物细胞与动物细胞的比较：通过比较植物细胞和动物细胞的差异，让学生加深对植物细胞的理解和认识。
6.拓展探究：鼓励学生自主探究其他类型的细胞结构和功能，拓宽学生的生物学知识。
七年级生物《观察植物细胞》说课稿范文模板3篇 初中生物植物细胞说课稿范文模板
七年级生物《观察植物细胞》说课稿范文模板3篇初中生物植物细胞说课稿范文模板下面是收集的七年级生物《观察植物细胞》说课稿3篇初中生物植物细胞说课稿，以供借鉴。
七年级生物《观察植物细胞》说课稿1苏教版七年级下册生物实验说课说课内容：七年级生物（上）《观察植物细胞》各位老师、各位领导、上午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，对于观察植物细胞这一节内容涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指导。
下面我将从教材分析，教材处理，教学方法和教学手段，教学过程这几个环节来展开说课。
一、教材分析：（一）、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（二）、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
观察植物细胞教案
观察植物细胞教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解植物细胞的基本结构及其功能。
学生能够使用显微镜观察植物细胞，并正确识别各个细胞结构。
2. 过程与方法：学生通过观察植物细胞切片，培养观察和分析问题的能力。
学生通过小组讨论，提高团队合作和交流表达能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对生物学实验的兴趣，增强探究生物现象的欲望。
学生树立科学探究的精神，培养创新思维。
二、教学重点与难点：重点：植物细胞的基本结构及其功能。
使用显微镜观察植物细胞的方法。
难点：正确识别植物细胞的各种结构。
理解植物细胞各结构的功能。
三、教学准备：1. 教师准备：制作植物细胞切片或使用植物叶片作为观察材料。
准备显微镜和其他观察工具。
准备植物细胞结构图示和PPT课件。
2. 学生准备：预习植物细胞相关知识。
了解显微镜的基本使用方法。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示植物细胞结构图示，引导学生回顾植物细胞的基本结构。
提问：你们知道植物细胞有哪些结构吗？它们有什么功能？2. 探究活动：学生分组，每组使用显微镜观察植物细胞切片或植物叶片。
学生在观察过程中，尝试识别并记录植物细胞的各个结构。
3. 小组讨论：学生将各自的观察结果进行交流，讨论植物细胞的结构和功能。
强调植物细胞的重要性和在生物体内的作用。
五、作业布置：学生完成观察植物细胞实验报告，包括观察到的细胞结构及其功能。
学生通过查阅资料，了解植物细胞的其他结构及其功能。
六、教学延伸：1. 教师组织学生进行植物细胞模型制作活动，让学生动手制作植物细胞模型，加深对植物细胞结构的理解。
2. 学生通过制作模型，培养动手操作能力和创造力。
七、教学反思：2. 学生分享自己在观察植物细胞过程中的收获和困惑。
3. 教师针对学生的困惑进行解答，并对观察植物细胞的方法进行指导。
八、拓展阅读：1. 教师推荐学生阅读有关植物细胞研究的科普书籍或文章，扩展对植物细胞知识的了解。
2. 学生通过阅读，提高自己的科学素养，激发对生物学研究的兴趣。
《观察植物细胞》实验教学案例分析.doc
《观察植物细胞》实验教学案例分析新光中学潘亮亮［教材分析］细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础。
通过制作临时装片，显微镜观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。
因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。
本节教学内容较多，安排2课时。
［学情分析］在学习本节课之前，学生具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。
但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一，将是本节的重点和难点。
［教学目标］1 、学会制作临时装片的基本方法。
2 、使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3 、认识并阐明植物细胞的基本结构。
4 、初步学会绘制植物细胞结构简图。
5 、养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
［教学重难点］1 、制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构；2、归纳植物细胞的结构，并明确各部分的作用；3、以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。
［教学方法］观察法、实验法。
［设计思路］本节的实验教学，采用探究性学习的模式，突显实验的“探究”功能，旨在改变学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力和创新精神。
教学流程如下：复习巩固显微镜的使用一创设情境引入实验教学一自学了解常用的玻片标本种类f 教师示范制作临时装片f学生动手练习制作临时装片f显微投影展示—交流得失，体会总结制作技巧f评价f再制作f讨论总结植物细胞的一般结构及功能f课堂总结f布置作业f 整理仪器第1课时：探究临时装片制作的基本方法，初步认识植物细胞。
第2课时：观察多种植物细胞，绘制细胞简图，探究植物细胞的基本结构［教学过程］（第1课时）一•复习巩固二•教学引入三•实验教学1. 介绍玻片标本2. 实验目的要求3. 演示临时装片的制作方法4. 制作临时装片5. 实验反馈，表达交流6 •观察植物细胞7.认识植物细胞的一般结构及功能引导学生动手。
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《观察植物细胞》评课稿
20xx年10月27日星期四上午第2节课，陈老师在生物实验室完成《观察植物细胞》第1课时的教学，同时第三节课应老师进行了同内容的说课。
这节课是生物教研组的“同课异形异构”活动。
本节教学内容较多，要达成的目标比较多包括：（1）学会制作临时装片的基本方法；（2）观察自己制作的临时装片（3）绘制植物细胞结构简图；（4）阐明植物细胞的基本结构，本课时目标是前三点。
总的说来，本节课亮点较多：
1、课前准备充分。
表现在课件的精良制作和多媒体技术的娴熟使用；在课前对实验室座位的重新编排；课前作业的设计和布置；在课前，陈老师特意邀请学生参与课前准备，预先培训这些学生，这些学生在课堂上发挥了很好的带头作用。
2、教学设计合理。
在陈老师的教学设计中，其思路非常明确，采用探究性学习的模式进行实验教学，突显实验的“动手”“探究”功能，以个人和小组合作的方式，引导学生在操作中发现问题，解决问题。
课堂流程可以概括为：导入——如何才能观察到细胞——制作成玻片标本（玻片标本的种类）——学生动手制作玻片标本——观察自制的标本——组内、组间交流（解决疑难）——总结制作技巧——评价——交流总结——整理仪器。
遵循了循序渐进的原则，又显得环环相扣。
作为生物实验的实践课堂，陈老师在作业的设计上颇费了心思，每一道讨论题给学生的留白很多，尽可能给学生创造发挥的空间。
从课堂效果看不论是目标还是内容，学生领悟的掌握的达成度都比较好。
小组的组建和别具一格的设计等等都为课堂活动的成功开展作了充分的铺垫。
存在问题：
1、学生作业（作品）的反馈、评比、评价等方面。
在实验过程中，有需要评比、评价的环节（比较制作好的临时标本）都匆匆带过，学生失去很好的展示学习结果的机会，也使本节课的效果大打折扣。
这里的根本原因是实验室条件
所限，如缺少实物投影和显微投影等等。
2、课堂内容较多，有些环节时间不足，如导入时可以复习显微镜的使用，为后面的学生操作做好铺垫；同时，后面学生的绘图任务没有很好的完成，课堂时间不足，可以适当的布置课后作业。