如何激发大学生的外语学习动机

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提高学生的语言学习动机的策略

提高学生的语言学习动机的策略语言学习动机对于学生的学习成果及学习乐趣具有重要影响。

因此，教师应该采取适当的策略来提高学生的语言学习动机。

本文将探讨几种有效的策略。

首先，创造积极的学习环境是提高学生语言学习动机的关键。

教师应该创造一个开放、友善和鼓励的氛围。

在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，提问并表达自己的观点。

激发学生的学习兴趣和渴望是提高动机的重要手段。

其次，给予学生可行的目标和有挑战性的任务可以激发学生的语言学习动机。

目标应该是既能实现又能促进学生的进步。

教师可以通过设立里程碑、设定达到特定水平的目标或者提供自主学习的机会来鼓励学生。

例如，设置一个每周汇报的任务，让学生制定自己的学习计划，并在汇报中展示自己的进展。

第三，提供适当的学习资源和支持也是提高学生语言学习动机的重要策略。

教师可以为学生提供多样化的学习资源，例如课外阅读材料、多媒体资源和在线学习平台。

同时，教师还应提供个体化的指导和反馈，帮助学生发现自身的学习需求，并及时调整学习策略和方法。

第四，利用技术手段也可以提高学生的语言学习动机。

教师可以借助电子设备、在线学习平台和学习应用程序来增加学生的兴趣。

例如，教师可以鼓励学生使用语音识别软件来练习口语，并给予实时的反馈。

此外，教师还可以利用在线游戏和互动教学工具来增强学生的学习动机和参与度。

最后，教师还应该鼓励学生与他人合作学习。

合作学习能够培养学生的团队合作精神和情感支持，提高他们的学习动机和学习效果。

教师可以设计小组项目或者合作学习活动，鼓励学生互相学习、交流和合作解决问题。

综上所述，提高学生的语言学习动机需要教师采取综合性的策略。

创造积极学习环境，给予学生可行目标和挑战性任务，提供适当的学习资源和支持，利用技术手段和鼓励学生合作学习是提高学生语言学习动机的有效途径。

通过这些策略的运用，教师可以激发学生的学习热情，提高学生的语言学习动机，并取得更好的学习成果。

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。

以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。

首先，创造积极的学习氛围。

教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。

例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。

教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。

其次，使用多媒体和互动式教学方法。

教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。

教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。

例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。

另外，提供个性化的学习体验。

每个学生都有不同的学习需求和兴趣。

教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。

例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。

对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。

此外，给予学生实际应用英语的机会。

学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。

教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。

教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。

最后，给予学生积极的反馈和鼓励。

学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。

教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。

教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。

总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。

通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。

如何提高学生对外语学习的积极性

如何提高学生对外语学习的积极性在当今全球化的背景下，外语学习正变得越来越重要。

然而，很多学生在学习外语时却缺乏积极性，这给他们的语言学习带来了困难。

那么，如何提高学生对外语学习的积极性呢？本文将从多个方面进行探讨。

首先，培养学生的学习兴趣是提高他们积极性的关键。

学生对学习的态度直接影响到他们的学习效果。

在外语教学中，教师应该通过多种方式激发学生的学习兴趣。

一种有效的方法是利用多媒体技术，如音频和视频材料，来丰富课堂教学。

通过引入有趣的主题和实际的语言环境，教师可以激发学生的兴趣，增强他们对外语学习的积极性。

其次，创造积极的学习氛围也是提高学生学习积极性的重要手段。

学生在学习外语时，往往需要有积极的学习环境来激发他们的学习动力。

教师可以通过组织课外活动、设立学习小组等方式，营造良好的学习氛围。

此外，鼓励学生多与他人交流使用外语，如组织口语角、举办外语演讲比赛等，可以帮助学生积极参与到外语学习中去。

再次，巧妙运用激励机制也可以提高学生的学习积极性。

学生在学习外语过程中，常常会遇到困难和挫折，这时候，及时给予他们鼓励和赞扬是非常重要的。

教师可以设立一些小型的竞赛活动，给予学习成果的奖励，激发学生学习的积极性。

同时，教师还可以建立一个成绩反馈的机制，及时向学生反馈他们的学习成绩和进步情况，让学生看到自己的努力获得了回报，从而更加积极地投入到外语学习中去。

此外，提供个性化的学习支持也能够帮助学生提高学习积极性。

每个学生的学习风格和学习需求都可能不同，因此，教师需要根据学生的特点，为他们提供个性化的学习支持。

例如，教师可以根据学生的兴趣和爱好，设计相应的学习任务；还可以根据学生的学习差异，提供不同难度和类型的学习材料，满足学生的不同学习需求。

通过个性化的学习支持，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们对外语学习的积极性。

最后，家庭和社会的支持对于提高学生对外语学习的积极性也有着重要的作用。

家长应该积极关注学生的外语学习进展，鼓励他们参加各种学习活动，并提供必要的支持和帮助。

浅析大学生的英语学习动机(一)

浅析大学生的英语学习动机(一)中文摘要英语学习动机与学习者的成绩紧密相关。

学习动机对学习起着巨大的促进作用。

外语学习动机可分为融合型动机和工具型动机，也可分为外部动机和内部动机。

我国大学生英语学习动机主要有综合型、个人前途型、履行义务型和模糊不清型。

影响大学生英语学习动机的因素中，良好的课堂氛围和学习过程中的成就感是属于积极的影响因素。

学习过程中的焦虑、不正确的竞争心理等是属于消极的影响因素。

激发和保持大学生的英语学习动机需要两方面的共同努力：教师和学生。

教师要有意识地培养学生的学习兴趣，给予学生适当的评语，采取适当多样的方式对学生的学习进行评估。

学生要树立正确的自我观念，确立英语学习的长期目标和短期目标，排除影响英语学习的不利因素、专心学习，并且采用科学的学习方法。

关键词：大学生；英语学习；动机；激发；保持AbstractEnglishlearningmotivationiscloselyrelatedwiththelearner’sstudyperformance,anditpromotesthela nguagelearningeffectively.Theforeignlanguagelearningmotivationcanbedividedintointegrativemot ivationandinstrumentalmotivation.Itcanalsobedividedintoextrinsicmotivationandintrinsicmotivati on.EnglishlearningmotivationofChinesecollegestudentsincludesfourtypes,whicharesynthetictype, personalperspectivetype,obligation-performingtypeandindistincttype.Thegoodatmosphereinthecl assroomandthesenseofachievementarefavorablefactors,whereastheanxietiesinthelearningproces s,incorrectcompetitionmentalityetc.areunfavorablefactors.Inordertoinitiateandsustainthecolleges tudents’Englishlearningmotivation,teachersandstudentsneedtoworktogether.Teachersneedtofost erthestudents’interestconsciously,givingthemappropriatecomments,adoptingdiversifiedmethodst oevaluatethestudents’performances.Studentsneedtobeself-consciousandconfident,establishinglo ng-termgoalsandshort-termgoals,eliminatingunfavorablefactorsintheEnglishlearningprocess,stud yingconscientiouslyandadoptingscientificstudyingmethods.Keywords:collegestudents;Englishlearning;motivation;initiation;sustaining一、引言动机是激励人们采取行动的心理动因。

如何激发学生英语学习动机

如何激发学生英语学习动机每个人做事都会有一个动机，学生来校学习也有他的动机，他们的动机是什么？教师如何去激发学生正确的学习动机？动机是直接推动人进行活动的内部动力。

学生的学习动机是丰富多样的，有高尚与低级，正确与错误，直接参与现间接性等。

作为英语老师应依据党的教育方针，立足于培养、激发学生积极的学习动机才能。

教师可采取下面几个办法，以激发学生的学习兴趣：一、良好开端。

人们在生活中就已领悟到“良好的开端等于成功了一半”的真理。

没错，在教学中也如此。

教师在上每门课的第一堂课时，应精心准备，注意教学的良好开端性。

这不仅可以强化学生的好奇心，也能使他们在迷惑、疑难问题中油然而生学习兴趣，激发了学习运动机，以后的课堂就容易上，这不是成功了一半吗？二、合理安排教材、内容新颖，过渡自然。

著名儿童心理学家皮亚杰认为：儿童和青少年的好奇心完全决定于一个东西的物理特性，而要看它和主体的过去经验的关系如何。

学生对新颖智谋的和原有经验联系得上的教材最感兴趣。

所以，教师应把新颖的教学内容安排在学生智力和知识的最近发展区，使学生对教学内容产生曾相识又陌生的感觉。

课堂上教材安排应灵活化，不一定跟教板顺序上有的课环节安排较死的可灵活变化动静交替地教学；或设计一些学生感兴趣的内容穿插进去，使得各环节之间过渡自然。

如上英语课，教师可把B部分的Let’s learn 与Let’s chant 调换，先让学生听音乐唱歌，再用里面的歌词来提问引出Let’s learn 。

这样既可缓解了紧张的课堂气氛，又自然过渡，学生又学得轻松，则易产生兴趣激发学习动机。

三，创设问题情境，实施启发式教学。

所谓问题情境，指的是一种具有一定困难，需要学生努力克服，而又是所能及的学习情境。

在教学中，如果单靠一只粉笔、一本书、一把嘴来上课是很难的。

“狼孩子”的故事就告诉我们环境对人的影响有多深。

教师应注意创设问题情景。

学生往往是在情景中发生学习愿望，才具有强大吸引力，进而对学习需要产生强烈激励作用。

论高职高专学生外语学习动机的激发与提升

论高职高专学生外语学习动机的激发与提升随着社会的发展，外语已经成为高等教育中不可或缺的一部分。

对于高职高专学生来说，外语学习的重要性更是不言而喻。

因为外语学习的困难和学习动机的不足，很多学生在外语学习中遇到了各种困难。

激发和提升高职高专学生的外语学习动机就显得尤为重要。

激发高职高专学生的外语学习动机需要从学生自身的兴趣出发。

外语学习是一个需要耐心和毅力的过程，而学生的兴趣是维持动力的源泉。

在外语学习课堂上，教师可以通过布置有趣的任务或者设计有创意的活动，激发学生对外语学习的兴趣。

教师可以通过音乐、电影、游戏等方式来教授外语知识，从而增加学生对外语学习的兴趣，让学生在学习中感受到乐趣。

学校还可以组织一些外语活动，如英语角、外语演讲比赛等，让学生有机会尝试运用外语，增强学习的积极性和主动性。

提升高职高专学生的外语学习动机需要关注学生自身的需求。

外语学习应该贴合学生的实际需求，让学生在学习外语的过程中能够体会到所学知识的实际应用价值。

学校可以开设一些与专业相关的外语课程，让学生学会运用外语进行专业交流和实践。

学校还可以开设一些与就业有关的外语课程，如商务英语、旅游英语等，帮助学生提升外语水平，增强就业竞争力。

通过满足学生的实际需求，提高学生的外语学习动机，使学生愿意主动学习外语，而不是被动应付。

激发和提升高职高专学生的外语学习动机还需要关注学生的学习态度和自信心。

外语学习是一个需要不断练习和积累的过程，而学生的学习态度和自信心会直接影响到学习的效果。

在课堂教学中，教师可以通过鼓励和赞美的方式来树立学生的学习自信心，让学生相信自己是可以掌握外语知识的。

学校还可以开设一些针对学生学习态度的课程，如学习方法、学习心理等，帮助学生树立正确的学习态度和方法，提高学习效率，增强学习自信心。

学校和教师还要关注学生的外语学习环境和资源支持。

学生的外语学习环境和资源支持直接影响到学生学习外语的动力和效果。

学校应该提供良好的学习环境和资源支持，如图书馆、多媒体教室、外语学习网站等，帮助学生更好地进行自主学习和辅助学习。

英语如何培养学生学习动机

英语如何培养学生学习动机学习动机是学生积极参与学习活动的一种心理倾向，是学生学习英语的动力。

那么如何培养学生英语学习动机?以下是分享给大家的培养学生英语学习动机的方法，希望可以帮到你!1、培养学习兴趣，激发学生的自主学习意识学习动机分为内在动机和外在动机，内在动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，而外部动机则指人们由外部诱因所引起的动机。

为此，教师需灵活运用各种途径，如课件、趣味故事、英文歌、英文电影等增加学生的学习兴趣。

心理学家张大均曾指出，为使学生了解知识的价值对刺激学生的内在学习动机非常重要。

正如教育心理学家盖杰和伯令纳所说，“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。

”因此，教师必须让学生明白：英语是在人类生活各领域中使用最广泛的语言，而随着社会的信息化和经济的全球化，其重要性日益突显。

有心理学家说过，世界上没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。

因此，教师应尽量创造机会让每个学生都有成功的体验，例如，让优、中、差生都能完成力所能及的教学活动，从而增强学习的信心，教师继而鼓励其继续努力。

引入竞赛形式，采取自己与过去的竞赛、个人间的竞赛及集体间的竞赛相结合的形式，激发学生的学习动力。

2、改进教法，指导学法，培养自主学习的能力打破传统的教学模式，努力实行“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变，教师应充当启发者、引导者及帮助者，改变“满堂灌”的做法，精讲多练，多启善导。

巴尔扎克说过，问题是开启一门科学的钥匙。

现代教学理论研究指出：学生学习的根本原因是问题，没有问题也就难以诱发和激起求知欲，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。

因此，教师必须引导学生去发现、思考并解决问题。

教科书设计了一些自主探究的活动，如读了How life began on the earth后，学生要弄清the order of development of life;听了Isaac Newton, Albert Einstein, Stephen Hawking关于万有引力的观点后，学生要弄清三位科学家观点的变化和发展，从中领悟到皮亚杰的一句话：“科学观点不是瞬时性的，亦非静止的，它是一个过程。

外语教学中如何培养和激发学生的学习动机

影响学生学习外语的因素是多方面的，如学习环境，文化因素，学习策略，学习动机和教师因素，但主要是学生学习外语的动机。

学习动机是驱动，指导和维持人们的学习活动的内部力量或内部机制。

一旦学习动机形成，学生将主动学习积极的态度，表现出对学习的强烈兴趣，课堂可以集中注意学习知识，但也有动机使学习过程的注意，状态，水平兴趣保持它。

可以看出，学习动机在学习中起着非常重要的作用，所以教师如何发展和激发学生在外语教学中的动机？一。

内容应该丰富，教学方法要小说：教学以丰富，有趣，逻辑，系统和灵活的内容和灵活的教学方法吸引学生，可以激发学生的动机。

新内容容易引起学生反思教学内容和方法的不断更新和变化，可以继续引导学生探索新的活动，导致更高的好奇心，新的教学内容不难寻求，因为几乎每本教科书都是新的内容，但新的教学方法需要教师在教学实践中不断探索和尝试。

在外语教室中，阅读和自我谈话以及次级角色表演的作用非常受到学生的欢迎。

如学习我找不到my______？这句话，经过练习，让学生自我对话（完全允许学生想象，自由发挥）。

有两个学生编译一个非常精彩的对话，其中一个玩圣诞老人，携带他的大袋子充满了礼物，另一个人打一只小狗，圣诞老人急于问狗：我在哪里找不到我的鞋子。

你找不到我的鞋子。

狗说：是的，我可以，但我饿了，我想吃一些肉。

有些肉，然后迅速说：我的鞋在哪里？小狗大声吃顿说：你把你的鞋子放在你的包里？一个很简单有趣的小对话进入新的句子，既要联系新的句子，又要检讨旧的知识，还要使课堂气氛轻松愉快。

二。

创造问题环境，激发学生积极的思考：创造问题的情况，也就是说，在教学过程中，特别是在教授新知识之前必须有一个困难的问题，让学生既能感到熟悉，又不能简单地用旧知识来解决，从而激发学生的热情思维和知识欲望，使学生进入心中无情通过，口语言和失败的境界。

在这一点上，新的知识可以激发学生实现好奇心的教学效果，这是英语教学的有效途径。

根据心理学研究激发学生积极思考，通常采用以下两种方法：1，语言问题。

激发学习外语的内在动力与动机

激发学习外语的内在动力与动机学习外语是当今社会中越来越重要的一项能力。

无论是为了拓宽眼界，提升自身竞争力，还是为了更好地融入国际社会，学习外语都是必不可少的。

然而，学习外语并非易事，需要付出大量的时间和精力。

那么，如何激发学习外语的内在动力与动机呢？首先，要明确学习外语的目标和动机。

人们学习外语的动机各不相同，有的人是为了工作需要，有的人是为了旅游，还有的人是为了更好地了解其他文化。

无论动机是什么，都要明确自己的学习目标，并将其转化为内在的动力。

例如，如果你的目标是为了提升自身竞争力，那么你可以想象自己在未来工作中使用外语的场景，激发自己的求知欲和成就感。

其次，要培养学习外语的兴趣。

兴趣是最好的老师，只有对学习外语充满兴趣，才能持之以恒地学下去。

因此，我们可以通过多种方式培养兴趣。

例如，可以选择学习与自己兴趣相关的外语，如学习法语可以欣赏法国电影，学习西班牙语可以听拉丁音乐。

同时，也可以参加语言交流活动，与母语为外语的人交流，提升自己的口语表达能力。

通过这些方式，我们可以让学习外语变得更加有趣，从而激发内在的学习动力。

此外，要注重学习外语的方法和技巧。

学习外语并不是一蹴而就的过程，需要掌握一些学习方法和技巧。

例如，可以通过创造语言环境来加强听力和口语能力，如通过听外语歌曲、看外语电影来提升听力水平；可以通过背诵和模仿来提升口语表达能力。

此外，还可以利用科技手段，如使用手机应用程序来学习外语单词和语法。

通过合理的学习方法和技巧，我们可以更加高效地学习外语，从而增强学习的动力和信心。

最后，要坚持不懈地学习。

学习外语是一个长期的过程，需要耐心和毅力。

在学习的过程中，我们可能会遇到困难和挫折，但是只要坚持下去，就一定能够取得进步。

因此，我们要保持积极的学习态度，不怕犯错误，勇于尝试。

同时，我们也可以设立一些小目标，如每天学习一定的时间，每周背诵一定数量的单词等，以此来激励自己继续学习下去。

总之，学习外语需要有内在的动力和动机。

论高职高专学生外语学习动机的激发与提升

论高职高专学生外语学习动机的激发与提升随着社会经济的发展和国际交流的日益增多，外语学习已经成为当前教育体系中重要的一部分，对于高职高专学生来说，外语学习更是至关重要。

在实际的教学过程中，我们发现很多高职高专学生对外语学习缺乏积极性，学习动机不高，这给教育工作者带来了很大的挑战。

如何激发和提升高职高专学生的外语学习动机成为了当前教育工作者面临的一个重要课题。

一、外语学习动机的激发1. 培养学生对外语的兴趣：学生对外语学习的兴趣往往是学习动机的源泉。

教育工作者在教学过程中应该注重培养学生对外语的兴趣，通过生动有趣的教学内容、多样化的教学方法，激发学生学习外语的热情和兴趣。

2. 引导学生树立自信心：外语学习需要不断的练习和积累，所以学生往往会在学习过程中遇到挫折和困难。

教育工作者应该引导学生树立自信心，鼓励他们勇于尝试和坚持不懈，从而增强学生的外语学习动机。

3. 提供良好的学习环境：学习环境对于学生的学习动机起着至关重要的作用。

教育工作者应该在学校内部创造出一个良好的外语学习环境，比如建立外语角、举办外语沙龙活动等，让学生能够在轻松愉快的氛围中进行外语学习。

1. 建立明确的学习目标：学习动机和学习目标密不可分，明确的学习目标可以激励学生努力前进。

在外语教学中，教育工作者应该帮助学生建立明确的学习目标，让学生知道自己学外语的目的是什么，从而激发他们的学习动机。

2. 创设有效的学习方式：外语学习是一个长期的过程，教育工作者应该根据学生的实际情况，创设出一系列有效的学习方式和方法，让学生能够在学习中取得实际的成果，从而增强他们的学习动机。

3. 提供个性化的学习辅导：每个学生的学习能力和学习方式都不同，因此教育工作者应该针对学生的个性化需求，提供个性化的学习辅导，帮助学生克服学习难点，从而提升他们的学习动机。

4. 加强实践性教学：外语学习需要不断的实践和应用，教育工作者应该注重外语的实践性教学，让学生能够在实际生活中运用所学的外语知识，增强他们的学习动机。

促进学生外语学习兴趣的措施

促进学生外语学习兴趣的措施外语学习在当今社会已经变得越来越重要，学生如何培养对外语学习的兴趣成为教育界和家长们关注的焦点。

为了帮助学生更好地提高外语学习兴趣，教育界可以采取一系列的措施。

本文将主要围绕以下几个方面来探讨如何促进学生外语学习兴趣：提供多元化的学习资源、创设积极的学习环境、加强师生互动与合作。

首先，提供多元化的学习资源是培养学生外语学习兴趣的重要手段。

学生在学习外语过程中，除了传统的课本和教师讲解，在多样化的学习资源中获取知识将更具吸引力。

学校和教育部门可以设立外语学习资源库，将音频、视频、电子书等丰富的学习资料整合起来，供学生随时学习和使用。

此外，也可以鼓励学生利用互联网资源，如在线语言学习平台、学习社区等，获取更多的外语学习资源，从而激发学生的学习兴趣。

其次，创设积极的学习环境对学生外语学习兴趣的培养起到至关重要的作用。

学生在积极、和谐的学习环境中更容易产生学习动力。

学校可以组织各类外语角、课外活动等，为学生提供锻炼口语和交流的机会，使学生感受到用外语交流的乐趣。

此外，学校还可以鼓励学生参加外语文化节、演讲比赛等活动，加强学生对其他国家文化的了解和兴趣，激发学生对外语学习的热情。

最后，加强师生互动与合作也是重要的促进学生外语学习兴趣的措施之一。

老师在课堂上除了传授知识外，还应注重激发学生的学习兴趣。

老师可以设计一些趣味性强、与学生实际生活相关的教学活动，让学生在轻松有趣的氛围中学习外语。

同时，老师还可以鼓励学生们互相交流，通过小组合作、角色扮演等活动，增强学生对外语学习的兴趣。

此外，学生们也可以通过与老师的良好互动，获得及时的表扬和鼓励，从而增强他们的自信心和动力。

综上所述，为了促进学生外语学习兴趣，我们应提供多元化的学习资源，创设积极的学习环境，加强师生互动与合作。

只有通过这些措施的有机结合，才能更好地培养学生对外语学习的兴趣，进而提高他们的学习效果。

教育界和家长们应共同努力，让每个学生在外语学习中能够找到乐趣和动力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

如何引领学生学好英语

如何引领学生学好英语
首先，要培养学生的英语兴趣。

英语是一门语言，学习语言最基本的前提就是对这门语言
有兴趣。

所以作为老师，我们需要通过一些生动有趣的教学方法，激发学生学习英语的热情。

可以通过游戏、音乐、影视等多种途径吸引学生的注意力，让学生感受到学习英语的
乐趣，从而主动去学习和实践。

其次，要注重培养学生的口语表达能力。

英语作为一门语言，口语表达是非常重要的。

所
以在教学过程中，我们要注重培养学生的口语表达能力，让学生有更多的机会去练习口语。

可以通过模仿、角色扮演、口语练习等方式帮助学生提高口语水平，让他们能够自信地运
用英语进行交流。

另外，要注重培养学生的阅读和写作能力。

阅读和写作是英语学习的重要组成部分，能够
帮助学生扩大词汇量、提高语法水平、增强表达能力。

所以在教学过程中，我们要注重培
养学生阅读和写作的能力，让他们有更多的机会去阅读和写作，从而提高他们的语言能力。

最后，要注重培养学生的学习方法和学习策略。

英语学习是一个长期的过程，因此学生需
要掌握一些有效的学习方法和学习策略，才能更好地提高自己的英语水平。

所以在教学过
程中，我们要教给学生一些学习方法和学习策略，让他们知道如何高效地学习英语，如何
巩固所学知识，如何不断地提高自己的语言能力。

总之，引领学生学好英语是一项复杂而艰巨的任务，需要我们以更加全面、系统和科学的
方法来指导学生学习。

希望上述建议能够帮助教师更好地引领学生学好英语，让更多的学
生能够轻松地掌握这门语言，实现自己的学习目标。

激发学生对外语学习的动力

激发学生对外语学习的动力外语学习对于当今全球化社会的学生来说是至关重要的。

然而，对于许多学生来说，学习外语可能是一项困难而枯燥的任务。

因此，教师应该积极寻求方法来激发学生对外语学习的动力，帮助他们更好地掌握外语。

本文将探讨一些有效的方法来激发学生的兴趣，并提高他们的学习动力。

1. 创造有趣的学习氛围学习外语的过程应该充满乐趣，教师可以通过创造有趣的学习氛围来激发学生的学习动力。

例如，教师可以利用游戏、音乐和电影等外语学习资源来帮助学生更好地理解和记忆外语知识。

此外，组织丰富多样的课外活动，如外语角、语言交换和文化体验活动等，也可以让学生在轻松的环境中积极参与学习。

2. 提供实用的外语学习体验学生更容易对学习外语产生动力，当他们看到学习外语的实际应用和价值时。

因此，教师应该注重提供实用的外语学习体验。

例如，组织让学生参观外国企业或机构的活动，邀请外籍人士进行讲座或交流，模拟真实情境进行角色扮演等，都可以让学生更好地理解和运用所学的外语知识。

3. 探索学生的兴趣和需求每个学生都有自己的兴趣和需求，教师应该尽量了解学生，并根据学生的兴趣和需求来设计教学内容。

例如，如果学生对音乐感兴趣，教师可以选择一些与音乐相关的外语学习资源；如果学生对旅游感兴趣，教师可以引导学生学习与旅行相关的外语知识。

通过与学生的兴趣相结合，学生会更加积极主动地投入到学习中。

4. 设立具体的学习目标和奖励机制学生在学习外语时，需要明确的目标和激励机制来帮助他们坚持下去。

教师可以与学生一起制定具体的学习目标，并设置相应的奖励机制。

例如，当学生达到某个阶段的学习目标时，可以给予他们一些小礼物或特殊的表扬。

这样的奖励机制将激励学生继续努力学习，并为他们提供积极的学习动力。

5. 鼓励学生积极参与课堂活动课堂参与是学生学习外语的重要环节。

教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，如提问、回答问题、小组讨论等。

通过积极参与，学生可以更好地运用所学的外语知识，并增强对外语学习的兴趣和动力。

对大学生英语学习动机的培养和激发

对大学生英语学习动机的培养和激发越来越多的外语教学研究表明，学习者的情感因素在外语学习中的作用不容小视。

它是影响外语学习的一个非常重要的因素之一。

动机则是英语学习者的情感因素中最重要因素之一。

因此，大学英语教师要重视学习动机在英语教学中的重要作用，在日常英语教学过程中努力激发大学生良好的学习动机，培养学生英语学习的兴趣，促进大学英语教与学的共同进步。

标签：动机；培养；激发一、动机的定义在《现代汉语词典》中，动机的释义为：“推动人从事某种行为的念头。

”在The American Heritage Dictionary中的释义为：（1）the act or process of motivating（激发的行为和过程）；（2）some～ing that motivates（促进的事物，刺激物）。

从以上释义可以看出，动机其实就是动力，是产生某种情绪或感受，推动和维持某一行为并导致该行为朝着某一目标前进的心理倾向。

学习动机的培养和激发，是指在一定的教学情景下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。

二、学习动机的培养（一）了解和满足学生的需求。

促进学生学习动机的产生学生的学习动机来源于需求，需求是学生学习积极性的源泉。

学习动机的培养，是使学生从没有学习需要或学习需要不够强烈，到产生学习需要的过程；是使学生把社会的需要和教育的客观要求变为自己内在的学习需要，把已经形成的潜在的学习需要充分调动起来。

不同的社会、不同的教育对学生的要求不同，因而反映在学生头脑中的学习需要也不同。

教师要培养学生的学习动机，就应当重视研究学生的需要，尤其是学生的心理需要，分析学生需要存在的问题以及合理需要是否得到应有的满足，并通过采取一些强化和训练手段使学生掌握一系列认知和行为策略，使之内化为心理需要。

（二）注重培养学生的学习成就感。

使学生的学习动力持久化学习成就感是人类独有的一种情感体验，也是外语学习的主要动因。

大学生英语学习动机的培养

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培养大学生对英语学习的自主性
引导大学生树立正确的学习观念与态度
强调英语学习的长期收益，引导学生认识到英语学习对于个人和未来的重要性。
提倡自主学习，鼓励学生主动探索和发现英语学习的乐趣和价值。
培养学生对英语学习的责任感和自我管理能力，提高学习效果。
引导学生树立正确的学习观念，如勤奋、耐心、坚持等，培养良好的学习习惯。
英语在个人发展中的助力：学习英语可以开拓视野，了解不同文化，提高自身综合素质，从而更好地实现个人发展目标。
英语在学术研究中的价值：对于很多学科领域，英语是重要的学术语言，阅读英文文献、参加国际学术会议等都需要良好的英语基础。
开展英语课外活动与实践
组织英语角、口语交流活动，提高口语交际能力举办英语演讲比赛、写作比赛等，提高英语表达能力开展英语文化节活动，了解英语国家文化，增强文化意识组织英语志愿者活动，为社会提供英语服务，增强社会责任感
英语是跨文化沟通的重要工具，通过学习英语可以更好地了解不同文化背景，促进国际间的理解与交流。
引导大学生认识到英语学习对个人发展的影响
全球化背景下英语的重要性
英语能力与就业竞争力
英语学习的个人成长价值
英语在学术研究中的地位和
作用
提高英语课程设置与教学质量
优化英语课程设置，增加实用性内容，提高学生的学习兴趣。
创造实践机会：提供英语实践平台，如英语角、口语比赛等，让学生在实践中提高英语应用能力。
创新教学方法：采用启发式、案例式等教学方法，引导学生主动思考、发现新问题并尝试解决。
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鼓励大学生参加英语角、语言交流活动等，提高口语交际能力。

如何保持和激发大学生学习外语动机论文

探讨如何保持和激发大学生学习外语的动机【摘要】随着时代的发展，学习外语是个人和社会发展的需要，在校大学生对于学习外语大都具有一定的学习动机，但如何保持和激发他们的学习动机，促进外语教学，是值得探讨的课题。

本文从需要和动机两方面的研究入手，分析了目前大学生学习外语的动机需要，对如何保持和激发大学生外语学习的动机，提出一些建议。

【关键词】需要；动机；激发一、动机研究的概述（一）动机的概念我们知道机器没有动力就不能运转，火车没有动力就不能奔跑，如果一个人没有动机，就会失去行动的力量，人的一切活动都是由动机支配的，所以，动机是引起个体活动，维持这种活动，并使之朝向某一个目标进行，以满足个体某种需要的内部动力。

它的英文解释含义可以用这三个词来表达（motive，motivation或intention）。

（二）外语动机研究的概述关于外语学习动机的研究由来已久，布朗（brown）把动机分为外在动机和内在动机。

外在动机是指学习外语的目的不是为了获取外语知识或技能，而是外语学习成就以外的外部奖励，是一种外在学习的力量，一旦外部因素消失了，学习者很可能放弃外语学习。

内在动机是来自外语学习者内部，是来自个人对所做事情本身感兴趣，他们能够从外语学习过程、活动本身获得满足和愉快感，学习进程很少受到外界因素的干扰。

brook和brown都认为，内在动机的效应更大、作用更持久，并且内在动机更有利于长期记忆，有了内在动机，不管外在的奖赏如何，他们都会沿着既定目标一直奋斗下去。

但外在动机的作用也不可忽视，尤其是“为考试、升学而学习”的心理还普遍存在的情况下更是如此，外在动机对他们的学习活动具有明显的促进作用。

从动机来源的远近和起作用的久暂，把动机分为近景动机和远景动机，直接的近景动机是与学习活动本身直接联系，由对学生的直接兴趣、对学习活动的直接结果的追求所引起的动机。

这种动机一般比较具体，作用也较强，是一种推动学习的直接动力。

激发大学生英语学习兴趣的方法有哪些

激发大学生英语学习兴趣的方法有哪些兴趣是学生认识事物、积极参与学习活动的一种心理倾向,是学生学习的动力之一。

对于缺乏英语语言交流环境的中国大学生来说,学习英语有较大的困难。

因此,培养学生学习英语的兴趣是英语教学成败的关键。

那么,在大学英语教学中如何激发学生的学习兴趣呢? 这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家——阿卡索外教网来辅助学习，它一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，感兴趣的，可以去体验下他们的英语免费试听课。

一、强化积极的学习动机在学习中,如果学生有良好的学习态度、强烈的学习动机和乐观的学习情绪,就能正确地认识自己学习的优势与不足,树立起自信心,并养成和谐与健康向上的个人品格。

在英语教学中,教师要注意强化学生潜在的积极的学习动机,抑制消极的学习动机。

这就要根据学生的具体情况,制定对他们具有吸引力的学习目标,从而激发他们的学习动机,同时还要根据内因是事物变化的根据,外因是事物变化的条件的原理,对学生进行适当的加压(如规定考试必须达到多少分,经常进行抽查等) ,促使其英语学习动机得以保持。

还要加大内部动力,如向学生讲清学习英语的目的,使他们懂得随着我国改革开放的不断深入,社会对外语人才需求的不断增加, 21世纪对劳动者的要求是智能型、知识结构复合型的,在改革开放深入发展的今天,英语的用途越来越广,无论将来干什么,学习英语都是有用的。

教师只有通过强化学生学习英语的积极动机,才能引导他们变“要我学”为“我要学”。

二、培养良好的师生感情,激发学生学习兴趣心理学研究表明,学习效果除了涉及一些客观因素,如学习环境、自身的天赋、教师的教学水平外,还涉及学生的情感因素。

教师的言行直接影响学生的情感,而学生的情感又直接影响到他们的学习兴趣、学习态度与效果,只有在积极肯定的情感下才能激发学生的学习兴趣。

美国著名教学家林格伦指出:“师生之间深厚的感情是搞好教学的前提,一个不热爱学生的教师永远不会成为优秀的教师,一堂没有情感的课是一堂不成功的课。