操作系统课程建设的总结与体会
课程建设总结
课程建设总结
课程建设总结
随着社会的发展和教育改革的不断深入，课程建设也成为了教育领域的重要工作。课程建设是指根据教育目标和学生需求，制定和改进教学计划、教材，以提高教学质量和学生综合素质的一种活动。
在课程建设过程中，我根据教育改革的要求，积极探索创新，注重培养学生的创造力和实践能力。首先，我精心设计了具有科学性和实用性的教学内容。我根据学生的认知特点和学科知识的层次性，将课程内容划分为不同的模块，逐步推进学生的学习。同时，我还引入了一些生动有趣的案例和实例，以丰富课程内容，提高学生的学习兴趣。
其次，我注重培养学生的实践能力。在课程中，我增加了一些实践环节，让学生能够通过实际操作和实验来理解和掌握知识。通过实践活动，学生能够更加深入地理解知识，加深记忆，并能够将理论知识应用到实际中去。
再次，我注重引导学生的自主学习。在教学过程中，我给予学生一定的自主探究的空间和时间，鼓励学生按照自己的兴趣和需求去学习，并提供相应的引导和支持。通过培养学生的自主学习能力，提高他们的学习能力和学习兴趣，使他们能够主动参与课程学习，提高课程效果。
最后，我注重评价的全面性和多样性。在课程建设中，我采用
了多种评价手段，如考试、作业、实验报告等，以全面、客观地评价学生的学习情况。通过评价，能够及时发现学生的问题和不足，并采取相应的教学策略进行辅导和指导。
总的来说，通过课程建设，我不仅在学科知识的传授上有所成绩，而且在培养学生的创造力和实践能力上也取得了一定的成效。课程建设是一个不断探索和完善的过程，我将继续努力改进自己的教学方法和手段，不断提高课程的教学质量，促进学生全面发展。
Linux操作系统课程的思政建设思考
Linux 操作系统课程的思政建设思考
□ 刘 辉 肖云星
摘 要：课程思政是以构建全员、全程、全方位育人格局的形式，使各类课程与思想政治理论课同 向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政，要 求教师不仅要对学生进行思想道德教学，还要不断完善自身的道德修养。高尚的师德铸就永恒的师 魂，永恒的师魂培养优秀的人才。文章结合 Linux 操作系统课程的思政设计，指出可以从挖掘课程 思政内容、采用多样教学方法、加强师德建设这三方面来具体实施课程思政，以达到教书育人的终 极目标。 关键词：课程思政；教书育人；师德修养 作者简介：刘辉，上海电力大学副教授，研究方向为教师发展与思政建设、基于神经网络的机器学习 （上海 200090）；肖云星，河南省南阳市第四中等职业学校教师，研究方向为教师发展与学生教育。 （河南 南阳 473114） 基金项目：本文系 2019 年上海市教委重点课程建设“计算机系统安全课程建设”（课题编号：262） 的阶段性研究成果。 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2021）17-0029-03
同的用户具有不同的权限来提升学生的规矩意识， 师只有品德高尚，才能在潜移默化中引导学生树立
引导他们在使用 Linux 操作系统的过程中体会权限 正确的世界观、人生观和价值观，真正实现教书育
和管理的便利性。同时，引导学生加强学习 Linux 人的使命。在日常教育中，教师应不断提升自身的
高职课程建设总结
高职课程建设总结
一、背景与意义
高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，承担着为社会培养高素质技能型人才的重要使命。而课程建设是实现这一目标的关键环节。近年来，随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，对高素质技能型人才的需求越来越大，这也对高职课程建设提出了更高的要求。因此，对高职课程建设进行总结，对于提高高职教育质量、促进人才培养模式创新、满足社会经济发展需求等方面都具有重要的意义。
二、建设内容与方法
1. 课程体系建设
在课程体系建设方面，我们注重专业课程与职业岗位的对接，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力。同时，我们还注重课程之间的联系与衔接，形成了一个系统化的课程体系。
2. 课程内容改革
在课程内容方面，我们注重时效性和实用性，及时更新课程内容，将最新的技术和知识融入到课程中。同时，我们还注重理论与实践的结合，通过案例教学、项目教学等方式，使学生更好地掌握知识和技能。
3. 教学方法创新
在教学方法上，我们注重启发式教学和互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我们还利用现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
4. 师资队伍建设
在师资队伍建设方面，我们注重教师的专业素质和实践能力，通过引进优秀教师、加强教师培训等方式，提高教师的教学水平和职业素养。同时，我们还鼓励教师参加各类学术交流和实践活动，拓宽教师的学术视野和实际经验。
三、成果与成效
经过几年的努力，我们在高职课程建设方面取得了一系列的成果和成效。具体表现在以下几个方面：
“操作系统”课程改革与建设的研究与实践
Ｊ ｍ Ｊ ｆｎｅ ［ ａ ￣ ｏＩ ｒ ｎ ￣ ｌ ｇｉ ｌ ｒ ｎ ｉ（ｏｉ Ｓｉ ｅＦ￣ ｎ ｉ Ａ ｒ ｕ ｕ ｌ ／ ｔ Ｓｃ ｌ ｃ ｔ ） ａ ｃ ｔ ａ Ｕ ￣ ｙ ａ ｍｃ ２ ］ ｏ
２１ 年 第 ３ （ １ 卷 ００ 期 第 ２
对于计算机学科来讲 ， “ 操作系统” 是八 门核心课程之一 ， 也是 计算机系统中最重要的系统软件。学好“ 操作系统” 不仅 为计算机
专业的学生奠定了很厚 的计算机 系统理论基础 ， 同时为学生增强 实践动手能力， 提高对计算机系统 的创新性思维的培养和增 加学 习兴趣方面都会起到 良好 的促进作用 。我们课程组通 过对“ 操作
的正 确性 和指 导性 原则 。充分 利 用操 作 系统 课 程 设计 这 个 实践 教 学环 节 ， 引入更 适 合教 学 的小 型微 内核 的操 作 系统 软 件 ， 如北 京 例
机操作系统”修订版） （ 和清华大学张尧学编写的“ 计算机操作系统
教程”第 ３ 等优秀教材 ， （ 版） 补充了许多新的理论教学内容（ 例如
用。
关 键 词 ： 作 系统 ； 学 改 革 ； 学质 量 ； 力 培 养 操 教 教 能
中 图 分类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文 章编 号 ：０ ９ ４ ５ （０ ０ ０ －０ ６ －０ １ ０ － ４ ８ ２ １ ）３ １ ５ ３
操作系统在线课 评价
操作系统在线课评价
操作系统在线课程是现代教育中的一种重要形式，它为学生提供了灵活的学习时间和空间，同时也为教师提供了更多的教学资源和工具。以下是我对操作系统在线课程的评价：
首先，操作系统在线课程的优点之一是灵活性。学生可以根据自己的时间安排自主学习，不受地点和时间的限制。这种灵活性使得那些有工作或其他学习任务的学生也能够参与进来，提高了学习的便利性和效率。
其次，操作系统在线课程通常会提供丰富的学习资源，如视频讲座、在线教材、练习题等。这些资源可以帮助学生更好地理解课程内容，同时也可以提高学习的趣味性和互动性。
另外，操作系统在线课程还可以通过在线讨论和互动平台促进学生之间的交流和合作。学生可以在这些平台上分享学习心得、互相讨论问题，从而加深对课程知识的理解。
然而，操作系统在线课程也存在一些挑战。首先，学生需要具备一定的自律能力和学习技巧，才能更好地适应在线学习的模式。
此外，缺乏面对面的交流和互动也可能会影响学生的学习效果。
总的来说，操作系统在线课程作为一种新型的学习方式，具有灵活性高、资源丰富等优点，但也需要学生具备一定的自主学习能力。在未来，随着在线教育技术的不断发展和完善，相信操作系统在线课程会为更多学生带来便利和好处。
《Linux操作系统》课程思政建设探索与实践
《Linux操作系统》课程思政建设探索与实践
原变青;杨婷;齐洋
【期刊名称】《电脑知识与技术:学术版》
【年(卷),期】2021(17)34
【摘要】寓价值观于知识传授和能力培养之中是课程思政建设的根本任务。在进行《Linux操作系统》课程思政建设时,首先要明确课程的思政目标,在思政目标的引领下挖掘课程所蕴含的思政元素,优化教学内容,同时采取与教学内容适应的教学方式,以达到专业课程与思政课程协同育人的效果。
【总页数】2页(P198-199)
【作者】原变青;杨婷;齐洋
【作者单位】北京经济管理职业学院人工智能学院
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.“大思政”视域下高职院校课程思政建设研究与展望——新生研讨课发挥课程思政效力的实践探索
2.全面推进课程思政着力提升育人实效——烟台大学课程思政建设的探索与实践
3."LINUX操作系统"课程思政探索与实践
4.师范高校课程思政建设的使命与担当——山东师范大学课程思政建设的探索与实践
5.高校"课程思政"虚拟教研室建设实践与探索——以中北大学"师道"课程思政虚拟教研室建设为例
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基于金课建设的混合式线上教学模式探讨——以操作系统课程为例
0 引言
操作系统是一门理论和实践相结合的课程，在计算机及其相关专业课程体系中处于核心的位置[1]，它对课程之间的衔接有着承上启下的作用，无论是在教学、科学研究中，还是在项目开发中，都处于非常重要的地位；同时，操作系统内容抽象又发展迅速，其更新换代处于其他软件的前沿，超过教师的想象。如何采取相应的教学和实践方法，调动学生的学习积极性，培养学生掌握操作系统的原理、技术和实现方法，真正理解计算机操作系统，提高开发系统软件和大型应用软件的能力，提高综合能力素质，是任课教师需要认真思考的一个课题[2]。
1 混合式金课研究背景
1.1 当前课程教学现状
当前应用型本科院校中操作系统课程教学仍然停留在传统的教学设计上，教学内容主要侧重于操作系统原理部分的讲解，设计的知识体系固化在“教材”中，对于操作系统的具体实践内容涉及较少，缺乏实践教学案例，针对性不强，理论和实践之间的衔接不够，不利于培养学生的创新能力，不符合二本院校应用型本科人才培养的需求。在教学模式上，课程局限于课堂，课堂局限于讲授，讲授局限于教材，与操作系统目前的新发展脱节，无法满足学生需求，教学效果不太理想。
基于目前传统的教学模式存在严重的理论教学与实践教学的矛盾，课程教学与操作系统目前的应用发展之间的矛盾，教学质量和课时安排之间的矛盾，考虑到二本院校学生的接受能力，有必要对现有的操作系统课程教学的每个环节进行改革，激发学生的学习兴趣，使整个学习过程充满挑战性和实用性[3-4]。
1.2 混合式金课建设目标
从金课的两性一度[5]要求出发，以操作系统课程为例，混合式金课的建设达成目标具体如下[6-8]。
操作系统的学习总结
操作系统的学习总结
操作系统的学习总结
操作系统的学习总结一
经过一天半的战斗，终于把操作系统概论这本书给拿下了。对于曾经专业课学过一些电脑硬件知识的我来说，这本书更加吸引我，以前一些听过的名词或高大上的词语在这本书上被详细介绍了，看的非常有收获。下面来总结下自己的收获：
首先第一章引论，在这里首先介绍了计算机系统，包括了软件和硬件两部分。
接下来就是第一章的重点：操作系统。如下图：
当前流行的操作系统有windows、unix、linux等。微软的windows系统经历了一个从简单到复杂，从低级到高级的过程；从ms-dos---windows3---windows95---windows98---windowsnt---windows2000，再到现在win7、8甚至win10，微软始终在进步。unix是一个通用的交互式分时操作系统，有at&t公司下属的bell实验室开发，在诞生后，源代码就一直公开，用户可以参与到unix的升级中。unix的特点：1.短小精悍；2.可装卸的多层次文件系统；3.可移植性好；4.网络通信功能强。linux是网络时代的产品，继承于unix，并做了很多改进。
第一章总领了全书，后面的二三四五六章都是讲的计算机的各种管理，总结如下图：
在这里我把每章中的重点用红色的颜色标记出来了，这样在精读的时候就可以有重点的向外扩散，抓住考点，征服考试。第一遍阅读画的有点粗糙，在精读的时候再大大的丰富下。
操作系统学习总结2
这里的设备指的是i/o设备，即冯若依曼所提出的计算机五大部件的输入/输出部件，在五大部件中占其二，可想其重要行了，现在，开始我的总结之旅了
操作系统心得体会2000字(5篇)
操作系统心得体会2000字(5篇) 关于操作系统心得体会，精选6篇范文，字数为2000字。在学习了《操作系统》后，我对操作系统的理解有了一定的认识和提高。
操作系统心得体会(范文)：1
在学习了《操作系统》后，我对操作系统的理解有了一定的认识和提高。
首先，操作系统设置要完全符合操作系统的各个要求，操作系统的设置必须符合操作系统的各个要求。
其次，操作系统设计要有明确的要求和操作流程。
最后，操作系统的设计必须符合操作系统的各个要求。
通过这次学习，我深刻地感受到了系统的重要性，也使自己对系统的理解加深了许多。同时也使自己的操作系统能够有效地与操作系统进行有机的结合，从而提高自己的操作的可靠性。
这次实训给我留下了不一样的深刻体会。我们在操作系统的同时，也要在实际操作的过程中，不断地总结、不断地学习，提高自己的操作系统的能力，使自己成为操作系统运行的能力和经验的有效的掌握者。
在这次实训过程中，我发现了自身许多不足之处。如在操作系统中，由于对系统的理解不够深入，在一开始我并未
真正意识到系统运行的重要性，并将在今后的操作过程中努力加强自己的操作系统的能力。
通过这次学习，使自己对系统的理解有了进一步的提高。这次的实训，对自己今后在系统操作中的运行有了更进一步的认识，同时也使自己对系统的运行有了更进一步的了解。这次实训对于自己将来的专业学习也是一个很好的机会，让自己的专业知识有了很大的积淀，也使自己对系统的运作更加的熟悉和熟练。
这次实训，虽然自己在操作系统的过程中，遇到了许多以前没有碰到过的困难。但是通过这次实训，我也从中吸取了许多的经验，这些经验是一笔宝贵的财富，它们给予了自己很多经验教训，帮助自己在将来的学习和工作生活中取得更大的进步。
操作系统实验报告心得体会范文
操作系统实验报告心得体会范文
操作系统实验报告心得体会
每一次课程设计度让我学到了在平时课堂不可能学到的东西。所以我对每一次课程设计的机会都非常珍惜。不一定我的课程设计能够完成得有多么完美，但是我总是很投入的去研究去学习。所以在这两周的课设中，熬了2个通宵，生物钟也严重错乱了。但是每完成一个任务我都兴奋不已。一开始任务是任务，到后面任务就成了自己的作品了。总体而言我的课设算是达到了老师的基本要求。总结一下有以下体会。
1、网络真的很强大，用在学习上将是一个非常高效的助手。几乎所有的资料都能够在网上找到。从linux虚拟机的安装，到linux的各种基本命令操作，再到gtk的图形函数，最后到文件系统的详细解析。这些都能在网上找到。也因为这样，整个课程设计下来，我浏览的相关网页已经超过了100个(不完全统计)。当然网上的东西很乱很杂，自己要能够学会筛选。
不能决定对或错的，有个很简单的方法就是去尝试。就拿第二个实验来说，编译内核有很多项小操作，这些小操作错了一项就可能会导致编译的失败，而这又是非常要花时间
的，我用的虚拟机，编译一次接近3小时。所以要非常的谨慎，尽量少出差错，节省时间。多找个几个参照资料，相互比较，慢慢研究，最后才能事半功倍。
3、敢于攻坚，越是难的问题，越是要有挑战的心理。这样就能够达到废寝忘食的境界。当然这也是不提倡熬夜的，毕竟有了精力才能够打持久战。但是做课设一定要有状态，能够在吃饭，睡觉，上厕所都想着要解决的问题，这样你不成功都难。
4、最好在做课设的过程中能够有记录的习惯，这样在写实验报告时能够比较完整的回忆起中间遇到的各种问题。比如当时我遇到我以前从未遇到的段错误的问题，让我都不知道从何下手。在经过大量的资料查阅之后，我对段错误有了一定的了解，并且能够用相应的办法来解决。
国产操作系统培训课程开发方案
国产操作系统培训课程开发方案
随着国家信息化建设的不断推进，国产操作系统的研发和应用也越来越受到重视。为了满足市场需求，培养更多的操作系统开发人才，我们制定了一份国产操作系统培训课程开发方案。
一、课程目标
本课程旨在培养学员掌握国产操作系统的开发技术和应用能力，具备独立开发和维护国产操作系统的能力。
二、课程内容
1. 操作系统基础知识：介绍操作系统的基本概念、结构和功能，包括进程管理、内存管理、文件系统等。
2. 操作系统开发环境搭建：介绍操作系统开发所需的硬件和软件环境，包括编译器、调试器、仿真器等。
3. 操作系统内核开发：介绍操作系统内核的开发过程和技术，包括中断处理、系统调用、进程调度等。
4. 操作系统驱动开发：介绍操作系统驱动的开发过程和技术，包括设备驱动、网络驱动等。
5. 操作系统应用开发：介绍操作系统应用的开发过程和技术，包括图形界面、网络应用等。
三、课程特色
1. 实践性强：课程内容注重实践操作，学员将通过实际操作来掌握操作系统开发技术。
2. 项目驱动：课程设置多个项目实践，学员将通过项目实践来提高操作系统开发能力。
3. 专业师资：课程由经验丰富的操作系统开发专家授课，保证教学质量。
四、课程评估
1. 课程作业：学员需完成多个课程作业，包括操作系统内核开发、驱动开发、应用开发等。
2. 项目实践：学员需完成多个项目实践，包括操作系统内核开发、驱动开发、应用开发等。
3. 考试评估：学员需参加课程考试，考核学员对操作系统开发技术的掌握程度。
五、总结
本课程旨在培养学员掌握国产操作系统的开发技术和应用能力，具备独立开发和维护国产操作系统的能力。通过实践操作和项目实践，
课程个人学习总结感言及课程意见和建议
课程个人学习总结感言及课程意见和建议
我们在学习完课程之后，都有哪些感言和建议要提出来呢？下面店铺为大家整理推荐了课程学习感言及建议，欢迎大家前来参阅。
课程学习感言及建议篇一
一个感受
课程建设与一线城市、先进地区在认识上、操作上的巨大差距，应增强课程建设的紧迫感，加快本校课程建设的步伐，真正实现学校内涵发展、特色发展。
二个收获
一是认识方面，课程建设不是编写教材，课程是有明确的育人目标、稳定的课程内容、相协调的学习方式和相适应的评价机制，课程是一个过程，是系统、连续、有计划、有目标的形态。把一个活动系列化、育人化、持久化就是建设课程，好的评价也是课程。教学生活中人人是课程，处处是课程。课堂是课程的载体，也是课程建设的核心，应大力建设灵动、适合学生个性、全面发展的课堂。
二是操作方面，在听讲座、做中学、分享经验中懂得了如何制作一份学科拓展型、综合实践型的校本课程，对学校开展小课程建设具有可供借鉴的经验。
三个建议
一是加强典型案例的剖析。如，如何学习借鉴成功课程建设学校经验，又如，对我区薄弱学校，发挥集体智慧，找到学校特色建设与课程建设的突破口，助推学校发展。
二是进一步加强学习小组团队的建设，发挥小组成员集体智慧，同时，尽量营造和谐的学习氛围。
三是学习与实践结合，适当的实地考察有助于学习效果。
课程学习感言及建议篇二
个人学习总结：
至此，这学期软件工程这门课彻底结束了，是时候该总结一下这次课程改革给我的感受了。和以往的专业课不同的是，这次软件工程
恰好是第一次课程改革，落在了我们的头上。起初我可能是拒绝的，因为古往今来，改革的第一批人总是不幸运的，他们会牺牲很多很多。但是在上课的过程中，我逐渐感觉到了不一样的地方。摆脱了以往专业课那种灌输式还很死板的教学，软件工程给我的感觉很轻松，很有开放思维性。尤其强调的是在做中学，学中做。不是教你那些枯燥无味的专业知识，而是告诉你如何去理解程序，去理解一个软件，去理解一个工程，如何按照规范有序的顺序对一个软件工程进行有效地的剖析。
计算机操作系统安全实训心得总结（精选5篇）
计算机操作系统安全实训心得总结（精选5篇）
第一篇：计算机操作系统安全实训心得总结
本次实训，是对我能力的进一步锻炼，也是一种考验。从中获得的诸多收获，也是很可贵的，是非常有意义的。在实训中我学到了许多新的知识。是一个让我把书本上的理论知识运用于实践中的好机会，原来，学的时候感叹学的内容太难懂，现在想来，有些其实并不难，关键在于理解。在这次实训中还锻炼了我其他方面的能力，提高了我的综合素质。
网络真的很强大，用在学习上将是一个非常高效的助手。几乎所有的资料都能够在网上找到。敢于攻坚，越是难的问题，越是要有挑战的心理。这样就能够达到废寝忘食的境界。当然这也是不提倡熬夜的，毕竟有了精力才能够打持久战。但是做课设一定要有状态，能够在吃饭，睡觉，上厕所都想着要解决的问题，这样你不成功都难。最好在做课设的过程中能够有记录的习惯，这样在写实验报告时能够比较完整的回忆起中间遇到的各种问题。当时遇到我以前从未遇到的问题，让我都不知道从何下手。在经过大量的资料查阅之后，我对这个错误有了一定的了解，并且能够用相应的办法来解决。
这次的实训给了自己好大的提升，无论是学习中、还是同学的交流中。每一次的交流和谈话都会使我对某个问题有一个新的认识。始终把学习作为获得新知、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。所以在这次的实习工作中给我最大的感触就是我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向。同时在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。
操作系统心得体会
操作系统心得体会
第一篇：
电脑使用一段时间后机箱里会存积大量的灰尘，这些灰尘会影响硬件的散热，尤其会影响cpu的散热。具体的表现是主机工作时噪声变大，经常出现操作反映迟缓等现象。那么多长时间清扫一次合适呢？这要看你的机器所处的环境的浮尘量了，一般在自己家里一个季度到半年清扫一次就可以了，因为对于新手来说过于频繁的清扫反而会增大硬件意外损坏的风险。清扫时将机箱盖打开，用软毛刷子轻轻扫去附着在主板各硬件表面的灰尘，然后将cpu风扇拆下，仔细扫去风扇叶片和散热片缝隙里的灰尘。然后拔掉内存，将内存插槽和内存条上的触点用潮湿的软布轻轻的擦干净。最后将所有部件装回原位就可以了。
关于操作系统的维护网上有很多这方面的内容，我这里就不过多的介绍了。不过我要说一下我自己的一些经验。
1、对于新手要尽量安装一键还原工具。一些品牌机都会带有一键还原工具，如果是组装的机器或是没有预装操作系统的品牌机，都是没有此类软件的，建议你在安装完操作系统后的第一时间安装这些软件并备份系统盘。
2、重装或更换操作系统前把一键还原工具卸载掉。因为这些软件很多都会保护引导区，所以在安装了这类软件后
无法完成系统的重装。
3、不要把“我的文档”放在系统盘。因为在“我的文档”中往往会保存一些比较大的文件，如果在系统盘，会占用本来就有限的系统盘空间，而且在一键还原或重装系统后系统盘的数据会被全部重写，原来的文件都将不复存在。
4、整理c盘的碎片时切忌不要让电脑做任何事情。这一点我深有体会，我曾经因为在整理碎片时浏览网页而导致系统崩溃。
5、尽量安装功能多的软件。这样可以减少系统中软件的数量，从而节省磁盘空间，但也不要过于求大求全，够用即可。
课程体系建设与教学资源建设成果总结
课程体系建设与教学资源建设成果总结
一、构建“六选”模块化课程体系，促进学生多元成才
根据智能制造装备技术专业群的岗位要求，融入智能制造产业最新岗位标准、行业标准和职业技能证书标准，按照群内专业服务对象相同、技术领域或专业基础相近的原则，整合专业教学内容，形成课程教学标准，着力打造包含美育、劳育、体育、专业模块、双创教育等14个课程模块的专业群课程体系（详见表1），重点开发建设“工业机器人系统集成技术”“智能制造工艺与夹具”“智能装备装调与维护”等31门优质专业群核心课程（详见表2），以满足不同类型不同层次及不同兴趣爱好的学生进行组合式选课，促进学生多元成才。
表1专业群模块化课程体系
表2专业群课程设置
立足复合型人才培养需求，探索专业大类招生，推行完全学分制，推进学生“选专业、选方向、选课程、选X证书、选项目、选岗位”，学生可以根据自己的兴趣爱好和基础全部或部分选择某一课程模块，形成多种模块化课程组合方式；课程内部采用项目模块化设计，学生根据自身的知识和能力，可选择不同项目模块组合新课程。学生通过模块化的组合学习，达成毕业基本条件，提升生产实践能力、创业创新能力，服务学生多元成才。
对接智能制造转型升级的发展需求，在课程中引入新技术、新工艺，例如智能制造工艺课程模块里加入智能夹具设计知识，数字化设计模块加入典型产品快速成型制作，自动生产线模块加入数字孪生技术等新兴知识，这些知识随产业技术发展而动态更新。传承传统优势、持续技术升级，专业群课程内容可动态调整。
二、瞄准智能制造前沿技术，建设数字化、信息化教学资源
计算机操作系统学习心得体会总结
计算机操作系统学习心得体会总结
在当今信息发达的时代，计算机成了人们生活中必不可少的工具，想要熟练操作计算机，首先得学会操作系统的知识。下面是由店铺整理的计算机操作系统学习心得体会，希望对您有用。
计算机操作系统学习心得体会篇一
计算机操作系统是铺设在计算机硬件上的多层系统软件，不仅增强了系统的功能，而且还隐藏了对硬件操作的细节，由它实现了对计算机硬件操作的抽象。
操作系统是管理计算机系统的全部硬件资源包括软件资源及数据资源;控制程序运行;改善人机界面;为其它应用软件提供支持等，使计算机系统所有资源最大限度地发挥作用，为用户提供方便的、有效的、友善的服务界面。
操作系统的一些原理在生活中的应用主要有以下几个，结合生活中的例子，可以化抽象为具体，我们会更加清楚地了解到其原理与操作过程：
1、银行家算法——避免死锁
死锁的产生是指两个或两个以上的进程在执行过程中，因争夺资源而造成的一种互相等待的现象，若无外力作用，它们都将无法推进下去。此时称系统处于死锁状态或系统产生了死锁，这些永远在互相等待的进程称为死锁进程。由于资源占用是互斥的，当某个进程提出申请资源后，使得有关进程在无外力协助下，永远分配不到必需的资源而无法继续运行，这就产生了一种特殊现象死锁。我觉得操作系统所讲的死锁就好像两个人竟过独木桥，两辆车竟过单行桥等阻塞现象，原因是共享资源，即道路。
为提高系统资源的利用率，避免死锁并不严格限制死锁必要条件的存在，而是在资源的动态分配过程中，使用某种方法去防止系统进入不安全状态，从而避免死锁的最终出现。然而，最有代表性的避免死锁的算法，是Dijkstra的银行家算法。在该方法中把系统的状态分为安全状态和不安全状态，只要能使系统始终都处于安全状态，便可
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运用一种方法——虚拟化的方法
用户的逻辑视图与操作系统所管理的物理视图分离，并实施映射
搞好一个结合——注重操作系统原理与实际的有机结合
剖析现代操作系统实例
操作系统实验与课程设计
2
确定工作面
二．确定所需进行的工作 课程体系 课程内容 实践环节
教材建设
教学手段的改革 教学队伍建设
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教学内容的改革与更新 不断更新教学实践内容
随着科研项目和教学研究项目的推进，不断地更新操作系统实验、操 作系统课程设计、嵌入式系统操作系统课程设计内容。 操作系统实践环节内容—— 从实现在MS-DOS上的多任务操作系统MDOS 到扩充Linux操作系统功能模块 到实现一个面向应用的嵌入式系统
6
教学实践环节建设
从实际应用的各个领域的嵌入式系统中提取可开设实验的内容
综合性 综合汇编语言、C语言、数据结构、接口技术、组成原理、操作 系统、计算机网络等知识
10
教学实践环节建设
课设内容——实现触摸屏手机功能 中断管理、进程通信、触摸屏驱动、键盘驱动、GPRS等综合实 验
实施方式
由简入繁，最终形成一个大型的综合应用 实际应用以课题方式进行体验 实施效果 有效地培养学生分析问题解决问题的能力 实际问题的能力 该课程设计一举三得：综合所学、面向应用、项目作品 2005年至2007年以选修课开设，每届人数在300人以上
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教学队伍建设
教学队伍建设
每一位教师同时承担科研和教学工作 每位教师都要上教学第一线 热爱本职工作，在教学实践中认真备课，注重教学方法 统一要求、统一管理 各层次的教学都建立教学小组，指定负责老师 开课前，提出统一的教学要求、教学进度、教学知识点 教学过程中，负责解答教学中遇到的问题 课程结束后，统一命题，流水改卷
设计并实现一个小型文件系统等内容
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教学实践环节建设 (3) 以需求为牵引开设嵌入式操作系统课程设计
设置目的 与应用需求接轨，培养新型应用人才 更有效地融会贯通学生所学的各门课程 设计面向应用，具有综合性、创新性的嵌入式操作系统课程设 计 “嵌入式操作系统实验教学体系建设 ” 教学改革项目 面向应用
从专科到本科 从辅导实验、批改作业到独立从事教学工作 青年教师从单环节到多环节，从较低层次到高层次逐步发展；使 青年教师能很好的积累经验、建立信心，站好讲台。 在教学研究中培养青年教师
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Thanks
教学效果好，多人次得到教学奖励 。从2003年到2007年青年教 师有七人次获校教学质量优秀奖，如谢夏老师 2005年获华中 科技大学青年教师教学竞赛一等奖。
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教学队伍建设
以“导师制”培养青年教师 为每一位青年教师配备导师，对青年教师的备课、课程讲授、课 程实验、课程设计等教学环节给予具体指导
在教学实践中培养青年教师
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教材建设 (3) 不同层次的操作系统教材
《操作系统概论》，庞丽萍，2000年12月出版,(专科教材)
《操作系统》，李胜利，庞丽萍，1999年12月出版，(自修网 络教材)
《计算机操作系统》第二版，庞丽萍，李胜利，1998年4月出 版，(自修网络教材)
(4) 其他教材
《计算机软件技术导论》，普通高等教育“十五”国家级规划 教材，庞丽萍主编，高等教育出版社，2004年8月出版 《软件开发基础——面向对象技术与操作系统虚拟机》，教育 部面向二十一世纪教材，作者庞丽萍，印旻，高等教育出版社， 1999年6月出版；
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教学实践环节建设
“嵌入式操作系统”课程设计场景
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教学手段的改革
教学手段的改革
(1) 采用教学相长的启发式教学方法
采用交互模式，课堂上组织讨论 形成合作的、互动的教学环境，使学生能积极思考 教学应该是教会学生如何去学 问题、思路、方法 教师应发挥主导作用，像“导游”一样引导学生
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教学手段的改革 (2) 实施设计型的操作系统实验与课程设计 更好地理解操作系统原理 掌握了剖析实际操作系统 具备扩充操作系统功能的基本技能 (3) 采用你问我答的交互模式进行网上指导
教学实践环节建设
(1) 进行操作系统核心实验，提出有效可行的实验方法
形成了“MDOS多任务操作系统的设计与实现”课程设计 “操作系统课程各教学环节综合改革”教学改革项目 “操作系统实践环境的开发与研究”教学改革项目 课设内容—— 将单用户单任务的DOS系统改造为多任务操作系 统MDOS 首次提出以“抽屉替换模式和增量生成方式”进行操作系统课 程设计的方法 在全国操作系统界产生了很大的影响，并获得好评 1993年至1999年，在计算机本科七届学生中实施
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教学实践环节建设
项目鉴定 “操作系统实践内容、方法、辅助教学系统” 教学成果，由湖北 省教育委员会于1993年6月28日组织鉴定 教学成果奖 “操作系统实践环节的开发与研究”获第十届校教学成果壹等奖 教材与辅助教学软件 出版《操作系统实验与课程设计》教材 “操作系统课程设计辅助教学系统MDOS—IDE”软件
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确定工作面
1．涉及以下几个方面的工作
课程体系 教材建设 课程内容 实践环节 教学手段的改革 教学队伍建设
2．具体的工作
课程体系
操作系统理论教学——操作系统原理 操作系统实践环节——操作系统原理实验 操作系统课程设计 嵌入式系统操作系统课程设计
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教学内容的改革与更新
课程内容的改革与更新
《操作系统原理》第二版， 1994年9月出版
获1996年 第三届全国工科电子类专业 优秀教材二等奖 《操作系统原理》第一版，1988年6月出版
一九九五年、一九九一年两次被评为校优秀教材壹等奖
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教材建设 (2) 操作系统系列教材
《操作系统原理》 《操作系统实验与课程设计》， 1995年4月出版 “操作系统课程设计辅助教学系统MDOS—IDE”(软件) ， 1994年4月出版
在操作系统课程设计实施过程中
定时直接指导 交互模式进行网上指导
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教材建设 (1) 《操作系统原理》教材建设
《操作系统原理》第四版，庞丽萍，2008年3月出版 教育部普通高等学校“十一五”国家级规划教材 《操作系统原理》第三版， 2000年12月出版 高等学校“九五”电子工业部规划教材 获2002年全国普通高等学校 优秀教材二等奖 2006年被评为 华中科技大学出版社“十五”期间 双效图书
20012年课程研讨会
操作系统原理精品课程建设——总结与体会
操作系统课程组 庞丽萍
Biblioteka Baidu报提纲
确定建设目标 明确工作面 制定实施方法 形成一支队伍
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确定建设目标
一．确定建设目标
让学生学懂操作系统 现代操作系统的核心问题——支持多用户、多任务的并行执行
新的概念、提供资源共享、协调多任务相互制约关系的方法、策略和机制
教学内容的基础性
抓住现代操作系统支持多用户、多任务运行的主线 针对进程动态特征，讨论进程控制、进程同步的方法与机制 问题 针对系统资源的竞争，讨论系统资源管理策略与方法
教学内容的先进性
结合操作系统的发展，将新技术、新进展 选取合适的操作系统实例 如UNIX、Linux、Windows系统）剖析其核心实现技术
该软件获一九九三年度校优秀CAI软件二等奖
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教学实践环节建设 (2) 实施针对实际的、流行操作系统实现技术的课程设计
形成了形成了基于Linux的课程设计 “基于Linux的操作系统实验与课程设计的研究与开发” 教 学改革项目 课设内容—— 扩充Linux内核功能 增加新的系统调用、增加设备驱动、
实现Linux系统监控、改变进程调度策略