一年级数学上册《认识整时》教学设计

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小学数学一年级上册教案认识整时

小学数学一年级上册教课方案——认识整时教课目的1．经过多媒体创建的生活情境，让学生学会认识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．帮助学生初步成即刻间看法，培育恪按时间的好习惯。

4．培育学生的察看能力。

教课内容教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教课方案导入1．小朋友们，今日老师给大家介绍一位新朋友。

瞧，他来了！（课件演示，教师描绘：天亮了，太阳公公早早就起来了）2．这就是今日我想给大家介绍的新朋友──嘟嘟。

3．嘟嘟的床头放着什么呀（课件展现闹钟）？4．今日我们和嘟嘟一同认识钟表（教师出示课题，学生读课题）。

认识钟面1．做钟面。

a．（课件中闹钟放大，展现出钟面）多美丽的钟面呀！你们第1 页想不想自己着手做一个？b．请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。

比一比，哪一组做得最美丽。

谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

◆还有12个数，我们来数一数。

◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪烁。

）2．说钟面。

四人一组，拿着你们做好的小闹钟，相互说一说钟面上都有些什么。

b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们构成了一个美丽的钟面。

c．哪一组同学以为你们做的钟面最美丽？举起你们的钟面给老师赏识一下。

认识整时1．认识。

a．嘟嘟的小闹钟响了很长时间了，你能谈谈此刻是几时吗？你是怎么知道的？◆长长的分针指着几？◆短短的时针指着几？第2 页◆教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生随着说，教师在黑板上贴7时的钟面）b．7时了，嘟嘟还在睡懒觉，再睡下去，他会迟到的！快告诉他此刻几时了。

c．（课件演示嘟嘟起床上学，上课迟到，学校教课楼上大钟是8时。

）唉！嘟嘟迟到了，他是什么时候到学校的？你是怎么看出来的？d．（课件演示嘟嘟迟到，老师皱眉）嘟嘟因为睡懒觉迟到了，老师责备了他。

人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇

【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。

本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。

2．培养学⽣的观察能⼒。

3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容教科书第91～93页。

教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。

教学设计问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。

）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。

[以问题引⼊，直接明了。

⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。

课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。

通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。

当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。

] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。

让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。

3．投影展⽰。

请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。

（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。

）可能出现三种情况： a．拨出整时。

b．拨出半时。

c．拨出⼏时⼏分。

认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。

说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。

人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案

七、重点题型整理
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。

《认识整时》教学教案

《认识整时》教学教案教学内容：《认识整时》教学对象：小学一年级学生教学目标：1.能够认识时钟的构造和指针的作用；2.能够说出各个整点的时间；3.能够通过游戏和练习巩固所学内容。

教学重点：1.认识时钟的构造和指针的作用；2.能够说出各个整点的时间。

教学准备：1.时钟模型；2.教学PPT；3.数字卡片；4.教学游戏道具。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上节课学过的内容，问学生：“你们还记得上节课我们学过什么吗？”2.学生回答后，教师将时钟的模型展示给学生，并问：“你们知道这是什么吗？”3.学生回答后，教师说：“这是一个时钟，它可以告诉我们时间。

”4.通过与学生的互动，引导学生了解时钟的构造和指针的作用，例如：时针指示小时，分针指示分钟。

Step 2：学习整点时间（15分钟）1.给学生分发数字卡片，每一组五张数字卡片，上面分别写有1、2、3、4、5、然后在PPT上出示相应的时间，学生根据卡片上的数字，组成相应的时间并大声说出来。

2.教师纠正学生读音错误的地方，并给予鼓励和肯定。

3.通过多次的训练，帮助学生掌握整点时间的读法。

Step 3：巩固练习（20分钟）1. 分发练习册给学生，让他们Pair Work进行练习。

练习册中包括了读时钟和写出相应时间的练习题目。

2.教师巡视课堂，及时解答学生的问题并给予指导。

3.收集学生的练习册，与学生进行课后讲解。

Step 4：游戏环节（15分钟）1.教师准备一些学生喜欢的游戏道具，例如：小球、卡片等等。

2.将学生分成若干小组，每个小组选择一名代表，进行游戏环节。

3.教师出示一个时间，代表学生需在时钟上调整指针指向相应的时间，并迅速拿起对应的游戏道具。

4.第一个完成的小组获胜，获得奖励。

Step 5：小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本堂课所学的内容，鼓励学生积极参与互动。

2.教师总结本堂课的要点，并强调学生继续巩固所学内容。

拓展延伸：1.学生可以制作自己的时钟模型，加深对时钟构造和指针作用的理解。

一年级认识整时教学设计

一年级认识整时教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91—92页的内容及练习十六的1—3题。

教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。

2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4．培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2．会认读整时。

教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具准备：有时针、分针的钟面模型。

一、创设情景，导入新课2、出示羊村大门图，同学们知道这是哪里么？羊村在羊村你最喜欢谁？为什么？3、新的一天到来了，咱们来看看在羊村发生乐什么事情，4、出示喜洋洋喊懒羊羊起床的图片。

懒羊羊起床上学了，懒羊羊咪着眼睛说太阳还没有晒到屁股呢晚不了我在睡一会，你们猜猜懒羊羊上学会不会迟到啊？5、懒羊羊老是迟到，你有什么好方法帮帮听他么？（同学们一起帮忙想办法）6、聪明的喜羊羊想到一个办法，他送给懒羊羊一件礼物，喜羊羊拥有它以后上学就不会迟到了，你知道是什么么？想知道答案需要咱们一起帮懒羊羊动脑筋猜谜语，谜底就是这件礼物（对就是钟表，这节课让咱们来和喜羊羊一起认识钟表）引出课题二、讨论探索，学习新知1、认识形形色色的钟表2、同学们来观察老师这个钟表，你在上面发现了什么？（1—12数字还有指针）3、如何来区分时针和分针？指一指自己表上的时针和分针4、总共有多少个大格？（和学生一起数）5、老师这个钟表时针指几？分针指几？那现在是几时？（8时也就平常我们说的8点，时是科学说法，既然咱们学习科学读法希望同学门以后运用科学读表法）6、再来观察老师这几个钟表上的时针和分针你发现有什么变化？（让学生分别说说时针指几分针指几并读出是几时）7、通过刚才这几个钟表的变化你发现了什么规律？能不能把你的发现和同桌说一说？（老师下去随时指导）8、找组内代表来说一说？9、分针指着12，时针指着几就是几事10、多次找同学起来说一说11、老师说出时间让学生来拨一拨共同来编儿歌儿歌小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。

《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版

教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。

3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。

教学重点：1. 整时的概念和识别方法。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学难点：1. 整时的识别和表达。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。

2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。

3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。

”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。

”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。

三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。

2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。

四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。

”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。

五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。

”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。

教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。

《认识钟表(整时) 》教学设计

认识钟表(整时) 教学设计一、教学目标1.学生能够正确理解和使用钟表的基本知识和概念。

2.学生能够正确读取钟表上的小时和分钟数。

3.学生能够准确判断整点时间。

二、教学准备1.教师准备好钟表模型。

2.准备黑板或白板，以及相应的书写工具。

3.教师准备相关的教学材料和习题。

三、教学过程1. 导入新知•让学生观察教师手中的钟表模型，引导他们观察钟表上的各个部分，并鼓励他们表达自己对钟表的认识和体验。

•提问学生钟表上的指针有哪些，分别指示了什么时间。

•教师以图片或文字形式展示一些常见的整点时间，让学生尝试读取和理解这些时间。

2. 讲解钟表的基本知识•教师向学生介绍钟表的构造和基本概念，包括表盘、刻度、小时刻度和分钟刻度等。

•教师解释钟表上的两个指针，短指针指示小时数，长指针指示分钟数。

•教师示范如何读取钟表上的整点时间，并让学生跟随进行实践。

3. 实践操作•给学生分发练习册或工作纸，让他们根据给出的钟表图，写出对应的整点时间。

•教师逐个点评学生的答案，并鼓励他们互相讨论和纠正。

•引导学生通过自己的实践操作，巩固和加深对钟表整点时间的理解和掌握。

4. 巩固和拓展•教师播放有关钟表的小视频或动画，以激发学生的学习兴趣，并进一步巩固和拓展他们对钟表整点时间的认识。

•教师提供一些有关钟表的题目和活动，让学生继续练习和应用相关的知识。

5. 总结和反思•教师与学生一起总结本节课所学的内容，让学生回顾并检验自己的学习成果。

•教师鼓励学生提出问题或困惑，并进行解答和讨论，以促进他们对钟表整点时间的理解更加深入和全面。

四、教学评估1.学生的书面练习，包括填写钟表上的整点时间和解答相关问题。

2.学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论和实践操作的准确程度。

3.教师对学生的观察和记录，包括学生的兴趣程度、积极性和自主学习能力的展示情况。

五、教学反思本节课以认识钟表整点时间为主题，通过学生的观察、实践和活动等形式，帮助他们理解和掌握钟表的基本知识和概念。

新人教版一年级上数学优秀教案《认识整时练习课》教学设计

新人教版一年级上数学优秀教案《认识整时练习课》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教学目标（一）知识与技能引导学生在观察与对比中熟练认、读、写整时，以及接近整时的时间。

（二）过程与方法在学生亲自动手经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学简单的美，并在这个过程中培养学生的观察与表达的能力。

（三）情感态度和价值观沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵。

二、目标分析本课教学目标是学生首先能熟练认、读、写整时，以及能够正确表述接近整时的时间，这是最基本的知识、技能目标。

更重要的是要让学生在训练的过程中经历过程，培养学生观察力、表达能力、能够用所学的知识解决生活中的实际问题，提高孩子的问题解决的能力。

三、教学重难点教学重点：熟练认、读、写整时、记录整时。

教学难点：特殊时间的表述以及接近整时的表述。

四、教学准备五、教学过程（一）在制作钟表中熟练再认识表盘出示：钟表家有这样一块表，（出示没有数、没有表针的表盘）你看完整吗？请你想办法很快就能给每个数宝宝找到家？（老师准备好数和表针，让孩子到黑板上把表盘补充完整）【设计意图】经历钟表的解构过程，熟悉钟表的表盘构造。

让学生经历“给数朋友找位置”以此来熟练认识表盘、表针，为更好的认、读、写整时打好铺垫。

（二）复习整时1．回顾看整时的方法出示以下钟表：师：我们做这些事是在什么时间？你是怎么看出来的？请你认真读一读、并在本上写一写这个时间。

出示：请说出午休和踢球的时间是几时。

2．熟练认读特殊时间出示：小猴家的表真的坏了吗？这是什么时间？【设计意图】通过观察、比较引导学生熟练认识整时的方法。

与学生实际相结合，调动了学生的积极性，特殊时间“12”时的认识设计巧妙，引导学生在纠正错误中熟练认识特殊时间。

教学,数学各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

人教版数学一年级上册《认识整时》教案

人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。

2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。

3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。

### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。

5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。

### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。

7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。

二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。

2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。

### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。

三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。

2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。

3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。

4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。

5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。

第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。

2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。

3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。

4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。

5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。

四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。

通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。

五、课后作业1.完成练习册上相关习题。

2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。

3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。

同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。

数学一年级上册认识整时的教案一等奖3篇

4、小学《认识整时》教学设计一等奖一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。

（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。

（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。

知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。

本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。

因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。

三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。

教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。

四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1、课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。

揭示课题。

2、自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。

师生共同总结：钟面上有12个数。

有表针：时针与分针。

分针又细又长、时针又短又粗。

（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。

发现钟面上的指针总是在不停地运动。

发现表针旋转的方向。

并用手势表示转动的方向。

（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。

分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。

【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。

学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。

为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。

（二）认识整时1、读写整时教师逐一出示钟表（课件）。

师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。

学生认识整时教案

学生认识整时教案。

整时教案是教学过程中协调和统筹工作的重要工具。

好的整时教案能够帮助教师在讲课的过程中有计划的进行讲解，做到有头有尾，能够有条不紊的传输有效的知识。

在学习的过程中，整时教案也能够帮助学生规划自己的学习计划，掌握知识点的关键和难点，节省学习时间，提高学习效率。

整时教案能够帮助学生更好地理解课程内容。

在学习的过程中，我们可能会遇到一些难懂的知识点或者不太明白的概念。

而通认真阅读整时教案，我们可以更加透彻地了解老师讲解内容的重点，掌握重要知识点和难点的解决方法。

这么做不仅能够加深我们对知识点的理解，还能够帮助我们更好地应对知识点的应用。

整时教案是学习的重要辅助材料。

整时教案中会包含着丰富的教学资源，例如教学视频、教学PPT、教材附件之类的资料模板，这些也能够成为我们辅助学习的重要资料。

通过认真学习整时教案中的资源，我们能够更好地理解课程所涉及的知识点，还能够提高自己的学习效率，更好的完成学习任务。

整时教案也是学生评价老师教学能力的重要指标之一。

一份好的整时教案能够体现教师对课程和学生的深刻理解、对知识点的精准把握以及讲授方法的巧妙运用。

针对不同的课程、不同的教学目标，老师编写的整时教案也会存在差异。

因此，学生可以通过认真阅读整时
教案来评价老师的教学能力，同时也能够更好地了解自己对于知识点的理解程度。

对学生来说，认识整时教案的重要性是非常必要的。

通过认真学习整时教案，我们能够更好地掌握知识点、提高学习效率、辅助课堂教学以及评价老师教学能力。

希望大家能够重视整时教案，认真阅读并落实到学习中去。

认识钟表教案四篇

认识钟表教案四篇认识钟表教案篇1活动目标：1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。

2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.体验数学集体游戏的快乐。

活动过程：1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。

(时钟)2.出示圆形时钟，让幼儿观察钟面。

师：观察一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。

(加深巩固)3.在熟悉时针和分针的基础上，探索分针和时针的运动关系。

(看课件)(1)师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简单讲述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。

课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。

(2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。

在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。

4.复习整点，认识半点。

(1)出示课件，认识时间，复习整点。

提问：师：有没有相同的地方?(分针都指向12) 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

(2)看课件，你知道这是几点吗?你发现了什么?师：有没有相同的地方?(分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。

进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。

(12点除外。

)(3)复习巩固。

(看时钟认半点)5.分组活动。

(1)第一组：游戏“我的一天”。

请4——6人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。

依此方法继续游戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。

《认识整时》说课稿范文(精选3篇)

《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿1《认识钟表》本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2．情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3．思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。

二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

三、总体设计：本节课我安排了六个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。

（2）借助经验，认知钟面。

（３）自主参与，探索新知。

人教版一年级上册数学第八单元认识钟表——整时教案

课题：认识钟表（整时）教学设计目标：1．使学生认识钟面，联合生活经验学会看整时。

2．培育学生成即刻间观点，从小养成珍惜时间、恪按时间的生活和学习习惯。

3．培育学生的察看能力和着手操作能力。

教学设计要点、难点：认识钟面，学会看整时。

教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。

教学设计过程：一、创建情境猜谜：一匹马儿三条腿，昼夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间必定要珍惜。

（学生齐答：钟表）问：知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）板书课题：认识钟表师：那我们这节课一同去钟表王国看看吧！（出示钟表王国主题图，而后多媒体演示各样不同种类的钟表，学生发出＂哇哇＂的赞美声。

）[ 设计意图 ] ：在新课导入时，依照学生的心理特色设计教学设计。

利用多媒体，用生动的视频，让学生听一听，猜一猜，说一说，每个学生的情绪都被调换了。

唤起了学生激烈的喜悦感和和蔼感，使其产生了摩拳擦掌、踊跃向上的学习心理，为展开下一步的研究活动创建了优秀的情境。

二、研究新知（１）认识钟面。

1、察看钟面：我们每个小组桌上都有一个美丽的闹钟，拿起来认真看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。

（教师为每个学生准备一个小钟面）2、学生报告：自已的钟面上有什么?3、钟表自述。

（依据学生说的点击闪耀，课件中时针、分针作自我介绍、12 个数依次飞入，学生随着数），师板书：12 个数、分针、时针。

４、鉴别实物钟的时针和分针：老师出示实物钟让学生察看。

而后指出自已小钟面的两根针，并贴上两根大的时针和分针。

５、转动的方向：拿实物钟演示时针、分针。

并请学生拿手跟分针一同转动，板书：（设计企图：这一层次，学生经过察看时针和分针的运动，感觉时针、分针循环往复的现象，弄清了一天有两个同样的时辰，并为学习 24 小时计时法打下伏笔。

）[设计企图]：因为动画钟和实物钟比较直观，切合低年级学生的形象思想，经过看一看，比一比，说一说等活动。

让学生自己去察看、去发现、去沟通等教学设计活动，帮助学生在感性经验的支撑下成立起钟表面的直观模型，切合小孩的思想特色，使学生在沟通中相互借鉴、相互增补、调换了学生学习的主动性，提升了学生独立获得知识的能力。

《认识整时》-完整版公开课教学设计

师：钟面上的每两个数字之间就是一大格，每一大格之间有5小格，那共有几大格、几小格（学生与老师一起数）
3．师生小结并板书钟面的特点。【让学生再次感知钟面】
4师：请同学们根据钟面的特点自己画一个钟面。（学生画，老师巡视，提醒学生画清时针与分针，并画后展览）
三、探索新知
（一）、认识整时
1、课件出示课本情景图。认识7时
师：看图，说说小朋友是几点起床的，你是从哪儿知道的生：7点，从床头的电子表中，从钟表上
师：（先表扬说出7点的人）一般口语说几点，而书面语说几时，要求同学们用书面语，所以应读写成：7时，并板书。
师：请看钟面，7时的时针与分针指向有何不同（多叫几人说说）
师小结：7时的时针指着7，分针指着12。
2、课件出示3时的钟面。
3、谁能说说你是怎样认整时时间的（课件出示方法总结）
三认识整时表示法。
1、学习电子表示时间法。
师：除了在钟面上表示整时，电子表上也可以表示。（课件：电子表。）
师：这是几时（7时）在电子表上是如何表示整时的（学生先观察发现，再师生交流）
师小结：用电子表示整时，先写数字（几时就写几），再些冒号，最后写俩零。
活动从8点准时开始，家长们分别聆听了杨桦、沈利红、徐萍、陈宁、赵奇萍、张亦斐、濮晓燕、马国萍8位老师执教的充满趣味的语、数、音课，在课堂教学中，教师们根据孩子们的年龄特点、学科特点，分别设计了适合的教学活动，让家长们了解孩子在课上的表现，亲身领略教师的教学方式，对北海的教育教学有了进一步地认识。趣味化、游戏化的教学方法，以及生活化、情境化的教学模式，很好地吸引了每一位学生，而动手、动脑、实践创新等活动，可以激发孩子们的探究欲望，让学生展现自我，张扬个性，充分体验学习的快乐。
师：看，现在师同学们做眼保健操的时间了，谁能说说学校是下午几点做眼保健操的（板书：3时）

《认识整时》教学设计

《认识整时》教学设计◆您现在正在阅读的《认识整时》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识整时》教学设计教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，9192页的内容及练习十六的13题。

教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。

2．把握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时刻。

3．了解生活中的时刻，感受时刻的重要性，培养学生珍爱时刻，合理安排时刻的良好适应。

4．培养学生主动探究知识的精神。

教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2．会认读整时。

教具预备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。

学具预备：有时针、分针的钟面模型。

教学过程：一、创设情境、激发爱好1．猜谜语。

师：今天，老师给大伙儿带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。

师：对，是钟表。

谁能告诉大伙儿你都见过哪些钟表？（学生自由发言）【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活紧密相连。

】2．展现多姿多彩的钟表。

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表差不多上带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。

这些表别看它专门一般，专门常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。

（出示课题：认识钟表）【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情形，让学生在整体上建立钟表的感性认识。

】二、借助体会，认识钟面1．感知钟面。

师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。

要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发觉了什么？请开始吧！2．小组交流。

师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3．汇报评判。

师：刚才，你们玩钟的时候，发觉什么了？谁明白这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是如何明白的？那谁明白这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是如何样区分时针、分针的？（重视学生评判）师：拨动按钮，小朋友们还发觉了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是如何样转动的？请小朋友们用小手比一比。