小学音乐课评课稿

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小学音乐课大鹿评课稿

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小学音乐课大鹿评课稿
创造，提倡学科综合。教师在教学中采纳了丰富的教学方法和教学手段，充分表达了教师的独特及教学特色，充分营造了和谐、互动、探
究、创新的.良好的学习情境和气氛。下面我就谈谈几点自己浅薄的观
下午好。首先感谢领导给我提供了这么好的平台，让我有机会在这
了解“中速稍快”两种速度所表现的不同心情，让学生充
的转折句，表现大鹿在见到好伴侣小兔被猎人追逐时，心理心情的一个
〔cn-teacher.com〕分感受了不怜悯绪的唱法，让学生在教师语言和
渐渐转变；第三、四乐句，旋律在高音区进展，节奏相对紧凑，表现了
Baidu Nhomakorabea音乐中得到充分的音乐情境体验，这样就将歌曲的教学和仿照、律动、
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二、构思新颖、独特。
表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素
黄老师在设计整堂课教学时，运用了情境法来贯穿课堂教学，特殊
养。
是构思了一个特别好玩的节奏游戏，让学生欢乐地感受音乐后，不仅把
虽然这节课在教学上有许多闪光点的地方，但也有一些教学环节
小白兔可怕猎人追来的紧急心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。
游戏、创编结合成一个整体，这样既使课堂更加完好活跃，又增添了
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣

小学音乐评课稿2篇

音乐课评课

一．优点：

1. 重点突出、目标明确：

能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。比如，在叶老师《大风车》这节课中，老师提问：你们喜欢看动画片吗?那说说你们喜欢哪些动画片？学生作答。从中引出课题，并且欣赏歌曲、感受歌曲、出示小火车的节奏练习。让学生从实际生活中认识和感受音乐的存在，教师利用了小火车节奏不同形式的节奏练习解决了学唱歌曲中的疑难问题。把歌曲中的节奏难易程度处理的比较形象化、具体化，由此突破了教学难点。

2. 创设情境、激趣导入及学生的学习情况：

教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉。例如，我上的这节《动画城》让学生跟随“大风车”去旅行的课件导入新课，在每一个教学内容中紧紧围绕学生熟悉的动画人物进行，整节课学生学习兴趣浓厚，积极性高，收到了很好的教学效果。本课的第二个亮点是音乐游戏部分：让学生画自己喜欢的卡通人物，并把他们贴到动画城的城门上来，让学生自己上台展示学会的“动画城歌”。在欢快的歌声中学生完成了这个游戏。

二.不足：

1、教唱歌曲时，对歌曲中的重点乐句和难点节奏没有过多的强调，造成一部分学生在演唱时没有更好的表现歌曲。

2、时间的控制上还有欠缺，有些环节中分配的时间不足。

3.没有让全体学生参与我们的教学活动。无论学生成绩好坏，我们都不应该把他们拒之门外，应让他们走进音乐课堂。

小学音乐课评课稿

现在小学音乐课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学思想已经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，尤其是对工作不久的音乐教师来说，确实是一件不容易的事。

今天XXX老师上的课是二年级的一节音乐课——第9课《美丽的动物——1、大鹿》。这节课一开始，XXX采用情景教学的方法，以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的研究。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。

一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。

短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。老师启发学生加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生听着歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行了表演，较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。

三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为开导学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立精确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力施展了主导作用。

小学音乐课评课

第一篇：小学音乐课评课

小学音乐课评课

一．优点：

1.重点突出、目标明确：

能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。比如，在董建玲老师“感受音的强弱”这节课中，课前老师发给学生的“小物品”让学生从实际生活中认识和感受音的存在；教师把粉笔头放在鼓上，然后敲鼓。鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。把音的强弱形象化、具体化，由此突破了教学难点。

2.创设情境、激趣导入：

教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考.老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。比如，张丽老师的“龟兔赛跑”，她用拍手开火车的游戏导入新课；陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的课件导入新课；康德霞老师的“超级模仿秀”吸引了学生，调动了学生学习的积极性。她让学生表演，学生非常乐意。

3.培养学生的兴趣爱好：

注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣。康德霞老师在这方面做得很好，音乐会贯穿整个教学过程。学生很感兴趣。.培养学生的创造性：

小学音乐评课稿(18篇)

小学音乐评课稿1

初老师讲的这一课选自人民教育出版社三年级下册第二单元《可爱的家》。本单元以家庭为中心，通过本单元的学习，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。启发学生珍惜幸福家庭，以自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。本课为第一课时。

听了初老师执教的《可爱的家》一课，我的眼前一亮，作为一名年轻的音乐教师，那扎实的教学基本功，新颖别致的课堂教学设计，娴熟的课堂教学技艺，亲切自然的教态，弹唱自如的音乐，为我们带来了一节精彩的唱歌课教学课例。本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。

《可爱的家》这节课直指心灵，音乐以情动人，歌曲以理服人。听音乐含泪微笑，唱歌曲情深意长，看图片震撼心灵。有效的教学才是好的教学，初老师的教学整体设计做到：前有蕴伏――中有突破――后有发展，伏延千里。在唱歌课教学上我认

为初老师的课优点如下：

1.音乐容量大。本课以音乐为本位，以情为核心，以听唱为重点展开教学，层层深入：从看和谐家庭的图片――对词曲作者简介――听范唱――读歌词――再次聆听――讲解读谱知识――学唱歌曲――歌曲处理――拓展延伸等几个部分的精彩设计，令人耳目一新，回味无穷。

2教学内容有弹性。教学中，难的地方“潜出”，简单的地方“深入”，德育渗透点到即止。难的地方，如对四四拍的讲解，就是化繁为简的典例；他结合具体的语言环境，从四四拍强弱规律开始，让学生用拍手表示强弱拍子，仅仅用了几分钟，就自然的讲出读谱知识，学生很容易理解。简单的地方，如欣赏《再见，警察》的情景创设，撞击心灵，点燃爱心之火。音乐教学有张力，学生学习有动力。

小学音乐课评课稿

一．优点：

1、重点突出、目标明确：

能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。比如，在董建玲老师"感受音的强弱"这节课中，课前老师发给学生的"小物品"让学生从实际生活中认识和感受音的存在；教师把粉笔头放在鼓上，然后敲鼓。鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。把音的强弱形象化、具体化，由此突破了教学难点。

2、创设情境、激趣导入：

教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆、这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考、老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。比如，张丽老师的"龟兔赛跑"，她用拍手开火车的游戏导入新课；陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的课件导入新课；康德霞老师的"超级模仿秀"吸引了学生，调动了学生学习的积极性。她让学生表演，学生非常乐意。

3、培养学生的兴趣爱好：

注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、

游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣。康德霞老师在这方面做得很好，音乐会贯穿整个教学过程。学生很感兴趣。

4、培养学生的创造性：

通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。鼓励学生表现自己的创造力与灵感,即兴创作。比如，张丽老师让学生编故事；陈雪莹老师让学生给歌曲编舞蹈；董建玲老师让学生创作声音强弱的小作品；康德霞老师让学生改编歌词。

小学音乐评课稿2篇

小学音乐课评课稿

今天谢老师上的课是二年级的一节音乐课——第9课《美丽的动物——1、大鹿》。这节课一开始，林老师采用情景教学的方法，以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。

二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。老师启发学生加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生听着歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行了表演，较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。

三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

小学音乐课云评课稿

听了《云》这堂示范课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性开展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分表达了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和气氛。下面我就对该课进展简单评议：教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进展学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐进展师生问好。2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。3、活动后，以《云》等音乐作为结尾，完毕新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活泼，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。本课教师以唱云、撕云、摘云等一系列活动展开教学，构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

一堂节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分表达了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐（-teacher.）世界。例如：在摘云的过程中，学生边唱边摘，自主创编，兴趣盎然。

作为一个音乐教师，音乐根本功是很重要的因素，没有扎实的根本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的根本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

小学音乐评课稿15篇

小学音乐评课稿1

今天音乐组的老师聆听了徐建霞老师上的一堂新歌教学课《小乌鸦爱妈妈》。一堂课下来，我们都被浓浓的爱意围绕着，被甜甜的歌声感染着。课中有很多可圈可点的地方值得我们学习，在此，跟大家一起来分享。

一、教态亲切，亲和力强

精美的课件画面、老师的轻声细语，和动听美妙的歌曲，从课的一开始，就把我们带入了温馨的场面。徐老师精心设计了歌曲的难点解决，从模仿鸟叫，到布谷鸟的叫声，到分两个声部和老师一起合作，由易到难，循序渐进，学生很快就掌握歌曲的节奏型。

二、充分调动学生的兴趣，培养学生自主学习的能力

在学生熟悉了歌曲节奏以后，就让学生分组自学曲谱。三年级的小朋友，刚刚学会认唱简单的曲谱，这首歌非常适合让孩子进行自主学习，徐老师在让学生自己学唱的过程中，仔细聆听，及时纠正孩子们的错误。还请每个小组的同学做老师，其他各组做学生。每个孩子又做老师，又当学生。兴趣高涨。充分地调动了孩子们积极性。

三、爱的教育贯穿整课

在第一次聆听完歌曲的时候，老师就让孩子们来说说，小乌鸦是如何爱妈妈的。接着，老师还告诉孩子们，乌鸦有反哺的习惯，乌鸦这一孝顺妈妈的美德是我们每一个孩子需要学习和发扬的。在进行歌曲处理的时

候，老师也始终引导孩子用正确的口型，好听的声音来表达小乌鸦爱妈妈的情感。

短短的一节课，用爱穿针引线，在教师的层层铺垫中，孩子们愉快地学会了演唱。也让在座的老师进行了一次爱的教育！

小学音乐评课稿2

今天听了李云波老师的《哦,十分钟》一课，李老师独具特色的活动导入，轻松的课堂氛围，有的放矢的指导都给我留下了深刻的印象。我从以下几个方面谈谈我听课后的感受：

小学音乐评课稿模板(共6篇)

篇一：小学音乐说课稿模板(至尊版) (1)

《说课设计》

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第号考生李江，我希望今天能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。

今天我说课的课题是《》。大家都知道：教材是教师进行教学的出发点和最终归宿，那我首先就来说教材。是湖南文艺版社小学音乐年级册第课的内容。这是一节以歌曲学习为主要内容的教学课。（是以听赏为主要内容的欣赏课）它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。从音乐形式和知识深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。

在教学活动中，学生起主体作用，而老师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥得更好，那我们就要说一说学情。

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，会生兴趣，能用自己的声音对它们进行模仿，同时也能听辨不同情绪的音乐。我所面对的是小学年级的学生，相对于年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强。但是，任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好动，以形象思维为主，联系模仿能力较强，所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这一点。

首先，在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握：1、歌曲的学唱;2、形象记忆简单的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：1学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《》，并且乐于参加到音乐活动和即兴创造活动当中。2、学生能够基本把握1 2 3 4 5 5 6 7这7个音名音阶音程的关系，通过形象的记忆提高学生的音乐基础修养，将音乐与生活相联系，使学生在玩中学学中玩。

小学音乐课唱脸谱的评课稿两篇

小学音乐课唱脸谱的评课稿(篇1)

今天，我有幸观摩了一堂小学音乐课——《唱脸谱》。在这堂课中，老师巧妙地将京剧元素与音乐课程相结合，使学生在享受音乐之美的同时，也对京剧这一传统艺术形式有了初步的了解。以下是我对这堂课的评课稿。

一、教学目标评价

本课的教学目标明确且贴合课程标准。老师通过教授《唱脸谱》这首歌曲，不仅使学生掌握了基本的音乐知识和技能，更重要的是激发了学生对中国传统文化的兴趣。在这一点上，我认为老师做得非常好，教学目标不仅实现了知识的传授，更注重了情感的引导和文化的传承。

二、教学内容评估

教学内容方面，老师选择了京剧《唱脸谱》这一经典作品，这首歌既有京剧的味道，又有现代的节奏，非常适合小学生学习。通过这首歌，学生不仅学习了音乐知识，还了解了京剧的一些基本元素，如脸谱、唱腔等。教学内容丰富、有趣，很好地吸引了学生的注意力。

三、教学方法反思

在教学方法上，老师采用了多种教学手段，如示范演唱、分组练习、角色扮演等，这些方法都极大地提高了学生的参与度和学习兴趣。特别是在角色扮演环节，学生可以根据自己的喜好选择不同的脸谱角色进行表演，这不仅增强了学生的自信心，也使他们更加深入地理解了京剧的魅力。

四、课堂氛围观察

课堂氛围方面，老师营造了一个轻松、愉快的学习环境。在整个教学过程中，老师始终面带微笑，用亲切的语言与学生交流，这使得学生更加愿意参与到课堂活动中来。同时，老师也非常注重课堂氛围的调节，不断鼓励学生大胆尝试，积极表达自己的想法和感受。

五、教学效果总结

从教学效果来看，这堂音乐课取得了显著的成果。学生在老师的引导下，不仅学会了《唱脸谱》这首歌，更重要的是他们对中国传统文化产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将成为他们进一步学习和探索的动力，有助于培养他们的文化自信和民族自豪感。

小学音乐评课稿范文(共6篇)

篇一：小学音乐说课稿模板(至尊版) (1)

《说课设计》

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第号考生李江，我希望今天能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。

在教学活动中，学生起主体作用，而老师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥得更好，那我们就要说一说学情。

音乐课评课稿

篇一：音乐评课稿通用版

音乐课评课稿

如今音乐课堂教学是一具非常复杂的时刻段，新的教学办法还刚才起步，老的教学思想差不多根深蒂固，怎么上好一堂让学生喜爱的音乐课，尤其是对工作没多久的音乐教师来讲，真的是一件别容易的事。今天****上的课是《》。这节课一开始，**采纳情景教学的办法，以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯通整堂课。不管**，依然学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是别错的。

一、**在熟悉音乐教材中，制造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。

二、教学中，**把握住每一具教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，经过听《龟兔赛跑》片段，在分不读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感觉了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引导学生从音乐旋律中充分感觉歌曲所描绘的勇敢的动物形象——大鹿，知道得团结亲爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当操纵；第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。**启示学生加入动作表演，使学生在扮演别同的角群中，增强对歌曲的明白与表现，学生听着歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角群举行了表演，较积极地表现出歌曲的内容及自个儿的想像。

三、教师动情的演唱，生动、有味的说解，丰富多采的资料图片，为启示学生感觉歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极举行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

小学音乐公开课《哦,十分钟》评课稿

一、游戏活动激发学生的学习欲望

李老师运用拍手游戏激发学生的兴趣,并让学生轻松地掌握了歌曲的节奏.在新歌教学中，李老师通过感受歌曲、用动作表现歌曲等来体验歌曲中学生的心情。

二、课堂氛围轻松，教师与学生始终保持平等和谐的关系。

通过师生对唱、生生对唱，先听再唱，结合听觉、视觉，联系歌曲内容等多种方法让学生学会，进而启发学生发挥想象，把歌曲曲谱与音乐形象结合起来唱好歌曲。

三、最后部分的同名歌曲拓展欣赏,充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。

李云波老师这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

小学音乐课《小乌鸦爱妈妈》评课稿

听了《小乌鸦爱妈妈》这节录像音乐课后，让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：

一、以故事为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：

1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。

2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。

3、活动后，以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

三、学生自主创编，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世

小学音乐评课稿（精选10篇）

评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家整理的小学音乐评课稿，希望对大家有所帮助。

小学音乐评课稿篇1

如何在音乐课课中让学生喜欢音乐，在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观是体现一个音乐老师专业素养和教学技能高低的体现。听了张娜老师上的《恰利利，恰利》这节音乐课后，我感受颇深。这节课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，充分渗透了新课改的教学理念。该课面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：

一、教学设计巧妙，过程精确，以旅游为主线，体现其音乐性。

音乐课标中明确指出要“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的教学理念。

张老师上课的过程充分体现了这一点。教学中她利用音乐语言去引导学生，启发学生，运用分散难点、创设情境、激发兴趣等教学方法增长学生的音乐素养。例：张娜老师以情境教学模式吸引学生，通过了解印尼——欢迎问候——学习印尼语言——游览印尼农庄为主线，带领全班同学游览印尼为情境贯穿始终，巧妙的将教学重难点设计到游戏之中，运用直观形象的旋律图形谱，让学生更容易掌握时值、音高等音乐要素，音乐知识教学恰到好处。同时通过引导学生说、唱、赏、演等教学步骤，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。