国培计划(2014)—青年优秀教师浸入式研修班培训
返岗研修计划
2017年10月10日至2017年10月18日我有幸参加了“国培计划”陕西省乡村幼儿园教师访名校双向“浸入式”培训项目，虽然时间短暂，但9天的学习生活我没有虚度，过得很充实。
这次的培训是我人生的又一次提高和进步，是我教师生涯中的又一新篇章。
这段培训虽然结束，但我的学习还没有结束，所以特制定个人返岗实践研修计划，具体如下：一、更新教育、教学观念通过学习培训，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已经跟不上时代的发展。
要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念，我们应该和同学们交朋友，能够放下架子、俯下身子与学生交流，倾听他们的想法和心事，能够为学生的学习创造一个良好的心理环境，使学生变得更加自然、更加真实，因为学生是一个个富有个性的个体。
与学生交流是教师获得快乐的源泉，能够在交流时使学生获得快乐，获得教育，同时也获得了对你的肯定和认可。
“没有爱，就没有教育。
”这是常挂在教师嘴边的句子，可是真正能做到爱心与耐心，却不是容易的事。
每天要面对烦琐的工作、调皮好动的学生，很多老师都感到工作压力大，处理问题常会不讲求方法，时常埋怨学生不听话、脑子不好使或者给他个冰冷的眼神。
在这次培训中，听了几位老师们的报告，他们的话语回荡在我的耳边，我从内心深处感悟到一个善意的眼神、一个信任的手势、一段充满爱意的评语，远远胜过大声的斥责。
作为一名教师，首先要把快乐和兴趣溶入教学环境中，让学生在愉悦中获取自己感兴趣的知识，这样才能调动学生的积极性跟老师同步学习。
2024年中小学教师国培研修计划（6篇）
中小学教师国培研修计划一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。
3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。
6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。
7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。
五、研修方式专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去。
中小学教师国培研修计划（二）能有机会参加此次国培，倍感荣幸，特此精心制作自己的国培计划，望老师批评指正。
一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
2024年骨干教师国培研修计划(二篇)
2024年骨干教师国培研修计划一、加强政治思想、品德修养建设，创造良好的育人环境。
1、作为新时代的教师，坚持政治学习，了解国家的政策方针，发展形势，教育教学改革和发展的新思路。
2、作为一个合格的教师必须结合学校自身发展的思路和制定的方针目标切实把思想转变到校兴我荣的正确轨道。
3、必须进行职业道德学习，并结合外出学习，向名师请教，到名校求方，进行知识更新，提升理论水平，扩大视野，开拓思路，提高适应能力。
二、教师要提高业务素质，更新观念是前提。
实施素质教育是时代的要求，是经济和社会发展的需要，也是教育自身改革的需要。
只有正确的教育思想，教育观念才能够推动教育事业的健康发展。
施行素质教育也有个从不懂到渐懂，从不理解到逐渐理解的过程。
我们要认真学习教育理论，学习党和国家领导同志有关素质教育的讲话，学习____、省、市有关文件，转变教育观念，真正明白应试教育与素质教育的区别，重视学生的全面发展、主动发展和个性发展。
树立正确的教育观、质量观、人才观。
三、注重师德修养，提高素质。
四、加强继续教育是时代的要求。
为此，我们要坚持诚信、自律、和谐、创新的校训，弘扬勤奋、扎实、严谨、创新的教风，强化教科研究意识，开展各项教科研活动。
教师要人人参与教改实验，做到组组有课题，人人有专题。
每学年学校都组织各种类型教育教学研讨会，每学期都组织不同类型的公开课，教师要利用时机，观摩学习，切磋教艺，取长补短，共同提高，做到更热爱学校，热爱教育工作。
五、学科协作前进，才能集体进步。
认真实施学校提出的青蓝工程，老教师除了向年轻教师学习教学新思路，增强教学活力外，还要创造条件给他们压担子，铺路子，给法，开展说课评课活动，使他们思想入伍、教学入门、工作上轨，逐渐承担起学校教育教学的重担，成为推进素质教育的生力军。
在传、帮、带中，老教师也要吸取新教师的优点。
总之，在平时教学中，教师必须坚持面向全体学生，要根据新时代教育的要求和本校的实际情况，把学习新大纲，钻研新教材，研究学生新情况和提高课堂五十分钟教学质量作为主攻方向，加大改革课堂教学的力度，把素质教育的目标落到每一学科和每一堂课，使每个学生都能在课堂教学中得到不同程度的发展，真正做到使学生想学、爱学、悦学、会学，教师想教、爱教、乐教、善教，从而提高课堂的教学效益，全面提高学生素质。
数学国培返岗实践总结
数学国培返岗实践总结20XX年10月20日，我有幸参加了“国培计划”--陕西省青年优秀教师浸入式培训学习。
在为期两周的培训里，有教授的高深理论，还有特级教师的核心理念，每天都能感受到思想火花的冲击，每天都能给心灵带来一片清爽。
在培训中，我进一步认识到新课标理念，反思了自己以往在教学中的不足，真可谓受益匪浅。
在返岗研修中，结合培训中所学的知识及培训结束时所拷贝的内容，在教学中不断尝试运用、反思总结。
下面我就对返岗研实践做如下总结：在教学活动中，当好组织者同时参与到学生的团队里，学生有许多生活经验与知识的积累，学生的思维比我们教师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，教师应该给孩子们提供和创造一片能够展翅高飞的天空。
那么怎样调动学生的思维，让他们飞得更高呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说。
这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
课堂上要让学生学得快又要学得乐。
教育改革从课标从教材入手，作为一线的老师只有熟悉课标的有关理念、读懂教材，才能给予学生一个合理的学习指导。
知识也有保质期，作为教师经验是财富，同时也可能是羁绊。
经验是原有的，社会在发展，需求在改变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨。
如果给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，那么孩子的视野一定是狭窄的、落后的。
所以只有更新知识，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，才能建立起全新的知识结构、教学理念，课堂教学才能充满生机和活力。
新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师想象。
如果我们能利用好原有教学手段，同时再加入一些新的教育技术。
把身边经常出现的问题在引入课堂教学，让学生在课堂中也像进入到社会大学堂，从身边发现数学，从身边疏理数学，让学生从情理之中预料之外体会学习的乐趣。
国培计划(2014)时间安排
学习安排
项目组2014-09-17
“国培计划（2014）”——甘肃省农村中小学骨干教师远程培训
学习安排
一、学科学习安排
本次培训内容紧扣教师实际需求，围绕基础教育课程改革重点难点问题，以“聚焦学生发展、改变教学行为”为宗旨，以“教学实践能力提升”为主题，以案例教学、实践观摩和情境体验为载体，设计了“熟悉家
园、结伴研修——师德为先、规划发展——以学定教、设计教学——因材施教、实施教学——以评促教、优化教学”五个阶段。
每个阶段均采用任务驱动的方式，不同阶段安排不同主题的任务包，并为每个任务包匹配相应的研修内容，供教师按需选做，以提升教师的教学技能和专业自主发展能力。
本次远程培训内容共安排80学时，提供160学时的课程供学员选学，必修48学时、选修32学时。
研修内容与阶段安排：
二、班主任学习安排
依据教师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，以班主任面对的实际问题为中心，以生动的案例故事为载体，以系统的专题讲座为导引构建课程体
系。
本次培训内容共80学时，提供160学时的课程供学员选学，其中必修48学时、选修32学时。
主要内容如下：
第一阶段：熟悉家园，规划发展
第二阶段：更新知识，丰厚底蕴
第三阶段：磨练技能，增进智慧（一）
第四阶段：磨练技能，增进智慧（二）
第五阶段：磨练技能，增进智慧（三）
查漏补缺阶段：12月15日—12月31日训后跟进阶段：在岗实践，知行统一。
国培计划结业典礼发言稿
国培计划结业典礼发言稿国培计划结业典礼发言稿1教师国培计划结业典礼学员代表发言稿尊敬的各位领导、老师、学员们：大家下午好！我叫吕胜保，来自桂林市柘木初级中学。
今天冬雨飘飘，实时的冬雨，在飘来丝丝寒冷的同时，也洗刷了多日来雾尘尘的天空，送来了清新的空气。
正是好雨知时节，当雾乃发生。
此刻，作为中西部农村中小学骨干教师置换脱产思想品德研修班的学员代表在这里发言，心情无比激动，也深感荣幸。
时光飞逝，3个月的培训行将结束，回顾3个月的学习，紧张，充实，快乐。
集中培训阶段，有幸聆听国内及广西师大各位专家教授的专题讲座，每一次的讲座对我们学员来说都是一个精神和知识的文化大餐。
专家们勤奋认真的求实态度，扎实深厚的文化底蕴，默默无闻的奉献精神，无一不值得我们学习，你们用自己的行动很好的诠释广西师范大学“尊师重道，敬业乐群”校训的深刻内涵。
这一阶段，不仅是专业知识的提升，更为重要的是教育教学理念的更新。
正如蒙宇老师所说的，老师提供的不是技术，而是思想和理念。
通过学习，使自己有了全新的学习观、教材观、学生观、教师观，认识到自己与一线教学名师的差距，同时也为自己找到今后努力的方向。
带着第一阶段的所学所获，进行基地研修和校本研修。
学员和研修学校的老师共同探讨研究，与基地老师进行同课异构，并小试身手，检验自己的学习成果。
这三个阶段的学习经历，给我太多的思考、感悟。
这次国培是工作以来我参加过所有培训中最扎实、最认真、所获最丰硕的一次。
这次国培就要结束了，但它不是终点，而是我们学习工作一个崭新的起点。
各位学员，3个月前，我们怀着憧憬，期待，带着困惑走进广西师范大学，3个月后，我们怀揣收获更带着感恩的心重聚美丽的广西师范大学，临别之际，在这里让我代表我们国培思想品德班所有27位学员特别感谢3个月来伴随我们一路走来，为我们付出艰辛工作和付出大量精力的班主任罗法洋老师，蒙宇老师，以及许光辉助理，也真诚的感谢广西师范大学的领导们，感谢广西师大马克思主义学院的所有老师，感谢所有为我们授课的专家教授们，感谢所有为我们学习提供服务管理的老师和工作人员，谢谢你们！最后祝老师学员们，身体健康，工作顺利，家庭幸福！国培计划结业典礼发言稿2=尊敬的各位领导，亲爱的国培计划培训班的同学们，大家上午好我是来自__市__县实验中学的朱__,很荣幸能够代表所有国培计划培训班的学员们在结业典礼上发言，这里请允许我对国培计划，河南省教育厅，主持本次培训的信阳师范学院外语学院，给我们作精彩报告的各位专家教授，和我们可亲可敬的美女班主任杨黎老师，表示深深的感谢在这半个月紧张而有序的培训期间，我想所有的学员和我一样，感悟很深，受益匪浅一，重视程度高，从师院申请资金到聘请十八位专家教授到培训课程的安排等都可以看出领导的高度重视，规格之高，档次之高，真可谓良苦用心二，培训质量高，各位专家教授的讲座结合典型的案例，精彩粉呈，还安排我们去市五中和羊山中学开展四节优质观摩课，使我们对教师和教育教学有了全新的认识，让我们教师的心灵接受了一次新的洗涤，我们再一次感受到我们的爱与责任和教师的无尚光荣三，培训管理严格，培训班成立了班委会，组织了班级论坛，每天要求学员完成适量的作业，写出每场报告的心得以及国培感想，每天还有专人点名，确保学员们不迟到不早退不无故旷课，并按质按量完成了培训任务四，后勤服务周到，师院领导从食宿到学习生活都尽心尽力地作了详细周全的安排，让我们在这里找到了家的感觉总之，通过本次国培计划的培训，我们的师德师风和教育教学技能取得了很大进步，我们的综合素养有了很大提升，相信所有的学员和我一样，培训结束回到学校后会更加努力工作，认真作好汇报交流，上好公开课和观摩课，切实起到模范带头和引领作用，真正为我省农村基础教育教学改革与发展作出新的更大的贡献国培计划结业典礼发言稿3尊敬的各位领导、专家、亲爱的老师们：大家好！秋风送爽喜气扬，硕果迎风飘芬芳。
2024年教师国培个人研修计划（二篇）
2024年教师国培个人研修计划____月中旬，国培计划-河南省中小学骨干教师小学数学培训班将要在在南京师范大学开班，____年以来，省级的骨干教师学习、省名师选拔学习等四次省级培训和学习，但是这次却是唯一一次国培计划，并且是走进高等院校的学习，能够有机会参加高水平的研修和学习学习，特别是能够到南京师大，这所高等学府聆听专家的教诲，颇感荣幸。
每次外出学习，我都能够在短期内享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，每次都让我欣喜不已，因为一次学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境界。
为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下：一、聆听-积极主动的学习珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天提前到学习地点，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
二、参与-向专家请教对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。
并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。
三、反思-寻找提升新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，并且坚持每天更新新浪和网校office搏客日志，作为“河南省最具成长力教师”“河南省名师”，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，至少要有____篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。
四、读书-坚持自我内涵发展在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。
训后跟踪指导实施方案
训后跟踪指导实施方案(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除新疆维吾尔自治区“国培计划”训后跟踪指导实施方案根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）和《关于印发网络研修及校本研修整合培训实施指南的通知》（教师司函〔2014〕20号）等文件精神，为实现教育部有效利用网络研修社区，切实推行混合式培训的要求，新疆自治区委托中国教师研修网建设了“新疆教师网络研修平台”。
新疆自治区2014置换脱产研修、短期集中培训项目的各承训院校需利用“新疆教师网络研修平台”，将集中面授与网络研修结合，利用网络研修社区对教师进行训后指导和管理，确保学以致用。
具体实施方案如下。
一、工作目标1．利用新疆维吾尔自治区“国培计划”训后跟进平台，为自治区置换脱产、短期集中培训各承训院校搭建起一个区域常态研修平台、训后跟踪指导平台、课程资源建设平台，进一步提升各承训院校教师培训质量，创新培训模式。
2．依托承训院校，培养一批网络研修辅导教师队伍，使其能够独立设计组织网络研修活动，发布课程资源，开展训后跟踪指导，引导学员开展常态化研修，同时帮助承训院校开展课程数字化工作，建立起课程资源库。
3．依托承训院校帮助参训学员学会利用网络研修社区开展网络研修，以工作坊为基础，分享个人实践成果，开展交流研讨，学习网络课程，实现个人专业成长。
二、工作安排1．建立社区2014年6月15日，建立新疆维吾尔自治区教师网络研修平台。
2．骨干培训2014年7月2日，中国教师研修网组织各个院校子项目负责人开展网络集中培训和远程课程自学，学习管理和使用教师工作坊，以达到能够应用工作坊开展网络研修指导工作的目的。
3．建立工作坊2014年7月15日起，各承训院校提供的培训项目与中国教师研修网沟通协调建立教师工作坊，根据相应项目负责人基本信息，生成项目负责人即教师工作坊坊主和副坊主账号（坊主一人，副坊主可设多名）。
参加幼儿园国培心得体会(5篇)
参加幼儿园国培心得体会（5篇）作为一名青年幼儿教师，我深深感受到了国家对学前教育的重视，使我们倍感身为幼儿教师的光荣与神圣。
我非常荣幸能够来到“西安交通大学幼儿园”参加国培计划陕西省乡村幼儿园教师访名校“浸入式”培训项目。
非常感谢西安交通大学幼儿园的领导和老师们，毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来指导我们，我佩服她们的自信、敏锐和知识的渊博。
尤其是10月20日早上兀园长讲的专题讲座《幼儿园班级管理》，让我感触良多。
幼儿园教育不仅仅只是对幼儿知识的传授，也不仅仅只是在课堂上对幼儿讲大道理，而是将生活融入教育，将教育融入生活，这正符合了著名学者陶行知的理论核心“生活即教育”。
那么我们应该如何在幼儿园教学中树立一日生活皆课程的教育理念呢?任老师告诉我们：要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。
每天早上，老师总是第一个走进教室，将门窗打开，然后微笑着迎接孩子们的到来，用甜甜的嗓音与孩子们说“早上好”。
这几乎是每个老师一天工作的第一项任务，也似乎早已成为一种习惯。
但老师的这一举动，深深地影响着孩子们，让孩子们感受到了老师的亲切，同时也教会了孩子与人礼貌问候的基本礼仪。
特别是刚上小班的幼儿，经过老师的积极引导，他们会把这种礼貌延伸至家庭、社会。
当孩子们出门时与家里长辈问候的时候，家长们也是十分高兴，常常会在老师面前夸赞孩子懂礼貌。
这也从侧面肯定了老师们的教育工作。
幼教工作是一项琐碎的工作，幼儿教育即是养成教育。
幼儿园课程的内容大多来源于生活，从幼儿身边的生活取材，让幼儿在自身生活中体验、发现、学习、表达，这样更有益于幼儿终身的发展。
如培养幼儿养成良好的卫生生活习惯，培养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则等。
如在吃饭这一问题上，老师要教育幼儿饭前洗手，正确使用调羹，不用手去抓碗里的菜，吃饭不讲话，尽量不要使饭粒掉下来等，让幼儿养成良好的吃饭习惯。
当幼儿在做游戏时，我们老师不仅要为孩子讲解游戏。
方春婷 心得体会
2014“国培计划”——青年优秀教师“浸入式”研修培训心得体会方春婷户县山阴小学这次，我很有荣幸地参加了2014“国培计划” ----青年教师“浸入式”研修培训，这次“国培”研修，是我教学生涯中一段很重要的旅程。
在培训中，我们聆听了众多专家和学者的精彩演讲，观摩了几位骨干教师的优秀课例。
让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解;让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希望; 解开了我在语音教学中的存在的迷惑，异文化渗透教学让我更加喜爱英语，为自己是一名小学英语教师而感动自豪，再次疏理了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路，点燃了我对成为一名合格的优秀的小学英语老师梦想，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，改变自己的心态，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。
这十天来的研修让受益匪，这几天我反思了一下自己有以下几点心得体会：1、加强自身师德修养。
教师素有"塑造人类灵魂的工程师"之美誉。
在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。
教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。
为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。
教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的人格是进行教育的基石。
”由此可见，教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的未来。
所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。
2、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。
培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，关于教师培训心得体会范文摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务。
贵州省教育厅办公室关于组织2014年“国培计划”—示范性教师工作坊高端研修项目的通知
贵州省教育厅办公室关于组织2014年“国培计划”—示范性教师工作坊高端研修项目的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅办公室•【公布日期】2014.07.02•【字号】黔教办师〔2014〕304号•【施行日期】2014.07.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文贵州省教育厅办公室关于组织2014年“国培计划”—示范性教师工作坊高端研修项目的通知各市（州）教育局，仁怀市、威宁县教育局，贵州师范大学：根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）和《关于组织2014年“国培计划”-示范性教师工作坊高端研修项目的通知》（教师司函〔2014〕39号）文件精神，现就我省2014年“国培计划”-示范性教师工作坊骨干教师高端研修项目有关事宜通知如下：一、目标任务建设教师工作坊，通过教师工作坊主持人引领市县骨干教师进行混合式培训，将集中面授与网络研修相结合，将线上学习与线下实践相结合、打造信息技术环境下的教师学习共同体，探索建立骨干教师常态化培训模式。
二、培训对象（一）教师工作坊主持人。
拟担任教师工作坊主持人的一线优秀教师、骨干教研员（专职培训者）和高校学科专家，按照1:1:1的比例组成“三人行”工作坊主持团队。
符合以下条件：1. 教学（教研/科研）工作业绩优异，在全国或本省范围内具有一定影响力，获得过省级及以上教学（教研/科研）成果奖或省级及以上荣誉；2. 已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库，具有丰富培训经验，承担过省级以上教师培训任务，原则上应具有教师远程培训指导经验；3. 能够为人师表，引领帮助其他教师成长的愿望强烈，团队合作能力和凝聚力强；4. 具有特级教师称号或工作业绩特别突出的高级教师，年龄原则上不超过50岁，或具有正高级职务（职称）的高校专家，年龄原则上不超过55岁；5. 优先推荐各省名师候选人或入选“国培计划”专家库的一线教师、教研员和高校专家。
国培计划2014——示范性网络研修与校本研修整合培
“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目福建省南安市实施方案南安市教师进修学校2014年10月““国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目福建省南安市实施方案根据教育部教师工作司《关于组织2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》（教师司函〔2014〕30号）精神和《关于遴选推荐2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目承担区县的通知》（闽教办人〔2014〕25号）要求，我市作为省教育厅遴选推荐的两所试点项目县之一，将依托华南师范大学开展示范性网络研修与校本研修整合培训项目。
根据要求，我市选派了16个项目学校，721一线教师人参加了项目研修，为做好此项工作，确保研修质量，特制定本方案。
一、研修对象我市参加培训项目的试点校有第三实验小学、第二小学、英都中心小学、诗山中心燕山校区、溪美莲塘小学、官桥中心小学、官桥崇文小学、仑苍中心小学、霞美中心小学、国专中心小学、南师一附、石井中心小学、石井厚德小学、康美中心小学、洪濑中心小学、省新中心小学等16个试点学校，共有一线教师721人。
涉及小学品德与生活（社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和综合实践活动9个学科。
二、研修时间2014年9月到2015年10月。
三、研修目标、任务及阶段安排（一）研修目标1. 探索“研修—应用—提升”三位一体的新模式，采取专家引领、自主研修、协同学习、校际联动、区域协作的方式，开展研修活动；2.开展项目校网络研修培训，以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对项目校教师进行不少于80学时的线上培训和不少于40学时的线下培训。
3.通过网络研修，掌握最新教育教学理念、新课程标准的贯彻实施方式；4.通过校本研修，筛选在课堂教学方面的真实问题；寻找问题解决的策略；5.通过校本研修，科学监控和调整校本研修过程，系统积累校本研修材料；6.通过校本研修，掌握课堂观察、磨课等教育科研基本技能；7.通过研修，解决在课堂教学方面的师本、校本和区本问题；8.在研修过程中形成研修记录、课堂观察量表、调查问卷、问题解决策略、课堂教学视频、教学设计等一系列研修成果；9.通过研修，在解决校本问题的基础上解决区本问题。
国培培训心得体会总结7篇
国培培训心得体会总结7篇经过半个月的培训和网上学习，我觉的自己无论在思想上，还是在理论上，都有许多的提升;无论在教育上，还是在教学上，都有许多的收获。
对照自己以往的工作，我感到还有许多不足，还有许多有待改进的地方。
值此在培训之际，来谈一谈自己的想法。
一、教育教学方面我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握，简单地认为认认真真上好每一节课，便能搞好教育教学。
其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。
让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。
这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。
在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。
我们要以学定教，关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。
课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。
内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。
而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。
要经常对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高我们的教育教学效果。
此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，提供多样性、复杂性的区角游戏材料，提供高灵活性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教育作用。
二、家园共育方面要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。
过去，我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作，通过培训，使我认识到：家长对幼教工作不是支持与配合，而是合作、相互支持。
所以，我们要重视家长资源的开发。
教研室陈文娣老师总结点评(2)
感悟体验赏析亮点析毫剖厘优化完善——对《旬阳县“国培计划（2014）”——陕西省青年优秀教师“浸入式”研修项目初中数学联片活动展示》回眸尊敬的各位老师，大家下午好！在蜀河初中片区各校领导（特别是本次活动承办校）的鼎力支持、通力协作、倾力筹谋下，在片区各校数学教研组的积极配合、精心准备下，在“国培计划（2014）”——陕西省青年优秀教师“浸入式”研修项目参研教师及蜀河初中、甘溪初中、双河初中片区教师的积极参与下，《旬阳县“国培计划（2014）”——陕西省青年优秀教师“浸入式”研修项目初中数学联片活动展示》圆满结束，在本次活动即将画上圆满句号之时，我首先向全体与会人员道三个感谢：一是感谢蜀河初中片区，特别是承办校关口初中的倾心支持、细心配合、精心筹划，有了你们的“三心”，生成了活动形式；二是感谢两位做课教师和四位主题交流教师的精优设计、精细准备、精彩展示，有了你们的“三精”，丰实了活动内容；三是感谢全体与会人员的全力参与、全程观摩、全员互动，有了你们的“三全”，夯实了活动效果。
其次，就本次活动的重头戏——课堂观察、主题研讨，从两个方面谈谈自己的感受和体会一、感悟体验赏析亮点1．设计精良，借鉴力强：（1）关于教学设计：一是从课程观上看，两节课能站在课标的高角度，结合习题课特点，确定明确适切的教学目标，教学重点突出，如李飞杰老师教学目标为“知识技能：回顾同类项概念、合并同类项法则及去括号法则。
使用概念和法则实行整式加减运算。
过程方法：经历概念和法则的回顾检索过程，并加深理解。
通过练习题组强化整式加减运算，提升计算水平。
情感态度：通过知识点的检索，培养学生归纳概括水平；通过梯次递进的练习题组，提升运算水平。
进一步丰富数学学习的成功体验，提升数学学习兴趣。
”，非常明确具体，易于操作、检测。
即使注重的点、面不同，但共同的特点是能够凸现先学后教、先练后导、先尝试后归纳等前瞻性教学思想，整体教学过程设计不但能体现对学生的注重与尊重，而且能凸显核心知识技能的训练固化，无论陈兵老师的三闯关一拓展，还是李飞杰老师的句不离请（详见教学设计）的发问，无不饱含着对基于学生、为了学生、发展学生的情怀，体现“人人受到良好数学教育”的理念，二是从学生观上看，学生学习主体地位体现明显，两位老师的教学设计、课件始终给我们传递一个信息——“我的学习我做主”；三是从教学策略的选择和利用上看，以“问题诱导，自主探究”为主，辅之于练习法，陈兵老师注重通过对问题引导解读剖析，展示解决问题的思维过程，促使学生在习得数学知识的同时积累从事数学活动的经验，李老师以具体问题变式引申为载体，引领学生重温同类项概念、合并同类项及去括号法则，使用“相信你的选择、证明你的实力、超越你的潜能”形式表现问题，激发学生主动参与学习的积极性。
“国培计划”助力教师专业成长
“国培计划”助力教师专业成长作者：徐菁来源：《科学导报·学术》2020年第51期有幸参与过“国培计划”——云南省农村骨干教师置换脱产研修项目，成为一名云南师范大学初中历史国培班的一名学员。
为期3个月的培训学习，使我认识了新课程实施中历史课程的一些全新理念，了解了义务教育历史课程改革的方向，知道了课程理念落实在课堂教学中的基本原则与策略。
这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
一、“国培”学习，理念提升这次参加“国培”培训班的目的，是为了系统提升自身的综合素养及教育教学能力，发挥示范、引领、辐射作用，为义务教育学校深入推进课程改革、实施素质教育当一颗“种子”和推动者。
此次培训学习分四个阶段进行：第一阶段是在云南师范大学进行为期一个月的理论学习，改善教师专业知识结构;第二阶段是到优质中学跟班研修，进行教学反思研究;第三阶段是为期20天的返岗实践活动，参训教师返岗后结合培训期间的研修成果，指导顶岗师范生的教育教学工作，与师范生合作解决1-2个有价值的实践教学问题，撰写问题解决案例;第四阶段为期10天，是回到师大参加完成选修课教学、聆听专家们的精彩讲座，交流研讨，展示并修改完善案例，进一步学习提升。
新课标理念强调在历史教学过程中应以学生发展为中心，应注重历史学科的特点，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出地讲析、诠释，无不紧扣新课标理念，首都师范大学叶小兵教授在关于《如何上好初中历史课——从教学案例看教学设计时需要注意的问题》的讲座中，用了十个案例来评析我们平时的教学：“是否遵循课标的要求;是否理清历史的逻辑;是否把握教学的重点;是否突出历史的特色;是否把握了核心要素;是否有比书面语更好的叙述方式;是否运用历史的材料;是否关注历史的联系;是否注重历史的分析;是否关注学生的学习”。
叶小兵教授的十大案例、十大问题启示，拷问了我们的良心、拷问了中学历史教师在平时的每一节课中，是否深入研究课标、是否深入研究教材、是否研究学生的成长。
研修活动设计方案1
研修主题 优化习题课教学策略 提高习题课教学效益
背景原因
为配合“国培计划（2014）——陕西省优秀青年教师‘浸入式’研 修项目”，根据榆阳区承担陕西省教育科学“十二五”规划课题《整体 优化县域初中数学课堂教学有效性策略研究》（编号：SGH13888）子课 题研究方向——习优化数学习题课课堂教学研修活动》，参加本次活动的 有国培参培学员、国培项目承办校城关一中校长及领队、四所成员校部 分教师代表、六校的教研组长（共 46 人）。 因受学校观摩人员场地限制，本次活动未能做到片区学科教师全员参 与，其示范引领性也因此受限，为满足国培参培学员的观摩需求，进一 步优化活动内容、深化活动效能，特开展此次线上线下相结合的混合主 题研修活动。
活动步骤
1．课堂观察 请各位老师观看省级教学能手李飞杰老师和片区教学新秀陈兵老 师的《2.2 整式加减》习题课视频，下载阅读学习指南和课件，并从教 学设计、教学实施、课堂效果、习题课的信息技术应用等方面进行课堂 观察评析。 使用工具：视频+资源下载+讨论 2. 说课评课 在本环节中，两位授课教师分别重点围绕如何理解教材、如何把握 学情分析，结合课堂教学实践撰写了反思性说课，为大家呈现了“三二 三自评”，即“预设特色（不少于 3 点）、实施感悟（不少于 2 点）、优化 构想（不少于 3 点）”的反思分析。请各位老师结合课堂视频和上述分
析，运用《旬阳县初中数学课堂教学有效评价指标体系》进行评价，至 少提出两条修改意见，其中一条是信息技术应用的修改建议。说明：在 进行分析时，请重点围绕“授课教师的分析是否有效、完备，怎样分析 才能更加有效、完备”，谈谈自己的看法。
使用工具：资源下载+讨论 3. 专题交流
活动目标
国培计划——教师工作坊研修实施指南
教师司函〔2014〕12号】关于印发《“国培计划”——教师工作坊研修实施指南》的通知教师司函?2014?12 号关于印发《“国培计划”——教师工作坊研修实施指南》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为推动“国培计划”改革，推行教师工作坊研修，我司研究制定了《“国培计划”——教师工作坊研修实施指南》，现印发给你们，请参照执行。
教育部教师工作司2014年3月6日“国培计划”——教师工作坊研修实施指南为做好“国培计划”——教师工作坊高端研修等示范性项目实施工作，指导各地在“中西部项目”、“幼师国培”和本地教师培训工作中开展教师工作坊研修，推进混合式培训，特制订本指南。
一、目标任务通过“种子”教师引领一定数量的区域骨干教师进行工作坊研修，打造信息技术环境下的教师学习共同体，将集中面授与网络研修相结合，将线上学习与线下实践相结合，探索建立骨干教师常态化培训模式。
主要任务如下：1.通过集中培训遴选培养“种子”教师作为工作坊主持人；2.依托“种子”教师为各地建立一批示范性工作坊；3.“种子”教师引领区域骨干教师进行工作坊研修；4.推动“种子”教师从优秀迈向卓越；5.提升骨干教师教育教学能力和培训能力；6.生成一批优质培训课程资源。
二、主要流程1.“种子”教师遴选。
培训机构采取培训与测评相结合的方式，从各地推荐的一线优秀教师、骨干教研员（专职培训者）、高校学科专家中，遴选适合担任教师工作坊主持人的“种子”教师。
2.“种子”教师培训。
培训机构采取集中面授方式，对遴选出的“种子”教师，进行一定学时的集中培训，由高校学科专家、骨干教研员（专职培训者）和一线优秀教师组成“三人行”主持团队，重点提升其主持教师工作坊的能力。
3.教师工作坊研修。
培训机构事先完成专家团队组建、课程资源与平台准备等工作，为每个研修团队建成“教师工作坊”，为每名学员建成“个人空间”；会同“种子”教师，完成坊内学习小组组建，建立研修组织管理体系；会同“种子”教师及各地教育行政部门组织学员按照要求进行线上和线下研修。
2024年教育部青年骨干教师访学研修总结（2篇）
2024年教育部青年骨干教师访学研修总结自从获得教育部青年骨干教师访学研修机会以来，我深深感受到了这次访学对我的职业发展和教育教学工作的重要性。
通过一系列的研修活动和学习交流，我对教育教学的观念进行了更新和拓展，同时拓宽了自己的学术眼界和教育视野。
在此总结中，我将分享我的收获和体会。
首先，这次访学研修让我对国际先进教育理念有了更深入的了解。
通过参观访问不同国家和地区的学校和教育机构，我了解到不同国家、不同文化背景下的教育模式和教育方法。
这让我更加明白，教育是一种综合性的系统工程，不仅仅是知识的传授，还包括培养学生的创新思维、合作能力和实践能力。
因此，我在今后的教学工作中将更注重培养学生的综合素质和创新能力。
其次，这次访学研修让我对教育教学的实践方法和教学手段有了新的认识。
在国外的交流活动中，我深入了解了一些先进的教育技术和教学工具，例如虚拟现实技术、人工智能教育系统等。
这些新技术和工具为教育教学提供了更多的可能性，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
因此，我将在今后的教学中更加灵活地运用这些工具和技术，提升学生的学习效果和兴趣。
此外，这次访学研修还让我认识到教与学的平衡非常重要。
在国外的学校和教育机构中，我看到了一种开放、自主、探究的学习氛围，学生可以根据自己的兴趣和需求来进行学习。
同时，教师也从传统的知识传授者转变为学生的引导者和合作伙伴。
这种角色转变让教育更注重个性化发展和终身学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
因此，我将在今后的教学中更注重学生的主体地位，鼓励学生发挥自己的主动性和创造力。
最后，在这次访学研修中，我还结交了许多来自不同地区的优秀教育工作者，与他们进行了深入的学术交流和合作。
这种跨地域、跨学科的交流和合作极大地拓宽了我的学术视野，也丰富了我的教育教学经验。
我将通过与他们的合作，进一步提升自己的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教育服务。
总之，这次教育部青年骨干教师访学研修给我带来了重要的收获和启发。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2014.04.01•【文号】教师厅[2014]1号•【施行日期】2014.04.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅[2014]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：为进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，现就做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）示范性项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、认真做好培训调研，按需设置培训项目各地要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，深入农村学校，重点听取一线教师的意见，找准项目实施中存在的主要问题，明确工作重点。
要对教师教育教学行为进行诊断分析，准确把握教师培训需求，细分培训对象，有针对性地进行培训规划设计，确保项目设置的针对性和科学性。
“示范性项目”进一步凝练培训重点，旨在加强高端培训，倾斜支持体育、美育、特殊教育和优秀传统文化教育等紧缺领域教师培训，创新完善教师网络研修模式，加强专兼职培训者队伍建设。
“中西部项目”和“幼师国培”项目本年度要加大送教培训力度，切实扩大培训受益面；进一步完善置换脱产研修，推动短期集中培训改革，提高远程培训质量；专设教师信息技术应用能力培训项目，促进信息技术与学科教学深度融合。
二、推进综合改革，破解重点难点问题各地要针对项目实施中存在的培训内容针对性不强、培训方式单一和培训质量监管薄弱等重点难点问题，切实改进培训课程，创新培训模式，优化项目管理体制，推进“国培计划”综合改革。
要根据教师专业发展规律，试行跨年度培训，系统设计递进式培训课程，满足教师不同阶段需求，促进教师专业持续发展。
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“国培计划（2014）”—青年优秀教师“浸入式”研修班培训简报第二期主办：旬阳县城关第一初级中学国培办2014年10月27日同课异构一堂精彩的课，在哪里都会大放异彩。
而同课异构，又让我们从各位老师严谨、执着的教学态度上领略到了知识的魅力，同时也领悟了深一层次的教学适度。
黄涛老师精心设计的课件，具有趣味性的导入，在教学中注重方法的指导，注重数学思想的渗透，注重学生理性思维的提炼，对学生书写的严格要求，有序的课堂氛围，这些都给我留下了深刻的印象。
由“我回顾，我思考——我探究，我发现——试试你的眼力——随堂练习——推荐作业，延展新知”，环环紧扣，严密有序，让学生能轻松地学，老师只是起了一个很好的带头人作用。
刘仁祥老师的这节课，说实话，刚开始面对新的学生，他是紧张的，很快的调整好自己的陌生感，尽快投入状态。
随着提问学生们早餐吃什么早点引入新课，一下子抓住了学生们的积极性，当然无形中也消除了师生的隔阂，这点是最难能可贵的。
由学生学，老师引，清晰的教学思路，优良的教学设计，从而轻松的完成了本节课的教学内容。
在这里，两位优秀的教师展示了他们个人的教学风采，是毋庸置疑的。
当然，人无完人，课堂也一样，总有不尽如人意的地方。
我个人认为，若是更注重和学生分享一下本节课学到了什么，让学生自己来小结收获了什么，有什么疑惑的地方，这样学生的学习自主性更强一些，更能发挥学生学的主动性。
（文/镇坪曾家中学李燕）观摩课之数学2014年10月17日上午，参加培训学习的数学学科16名学员及旬阳县教研室陈老师等一行在旬阳一中阶梯教室分别对鲁玲老师、龙力芬老师、薛玉梅老师的课堂教学进行了观摩和深入广泛的交流。
现就这三节课发表我自己的个人看法。
图形的旋转（九年级鲁玲）这是一节旋转概念、旋转性质探究、旋转性质应用的综合性新授课，教学任务重，课时容量大。
尽管如此，教者用贴切的导入、形象直观的课件演示、精当的导学练习、极富激励性的语言、精炼的总结归纳，很好的完成了教学任务。
尤其是在整个课堂始终回响着亲切的、饱含深情的鼓舞学生的语言，这正是让学生一生都受用的东西，也正是许许多多教师在教育教学工作中缺失的东西。
三角形全等小结复习（龙丽芬八年级）数学的单元复习课到底如何教，这是中学数学课堂教学的难点，更是课堂教学研究的薄弱环节。
龙老师在这里做了大胆的尝试。
教者没有用传统的教师一讲到底或学生一练到底的传统教学模式，而是在课前让学生对本章知识做了系统全面的梳理总结，并展示了学生的成果。
这样，不但使学生对所学知识进行了全面复习，养成了复习旧知的良好学习习惯，而且节省了大量的课堂时间。
在练习提高阶段，老师出示了一道综合性较强的练习，让学生分组完成。
然后小组分别汇报成果，也许是由于这道题第一问题综合性太强，难度较大，完成的学生不是很多。
如果换成一道挑选两个做条件，一个做结论的开放性的证明练习题是否更好一些？三、数学活动：日历中的数学规律（七年级薛玉梅）本节课的内容本是第二单元结束后的一个数学活动，但薛老师敢于尝试对教材进行整合改革，把它调整到第一单元后进行教学，效果依然很好。
课堂上学生与教师进行充分互动，大胆表达，充满自信。
为下一单元的学习做了很好的铺垫，充分显示了薛老师的名师风范。
（文 / 紫阳县向阳镇中心学校沙阳军）观摩课之英语一路欣赏，一路成长今日有幸在旬阳一中聆听听了三位优秀教师的的英语课，深受启发，引人深思。
每一课堂都是教学目标严谨有序，拓展的话题贴近生活，教学重难点突出，学习目标明确，用反复的训练逐步突破重难点，并全面规划教学任务，培养学生用英语思维、观察的能力。
三节课在教学中能做到目标明确、内容清晰、教学与练习相结合。
在教学手段及方法既能实现教学目标，也能很好地激发学生的学习积极性与学习兴趣。
同时，在课件制作方面，也能切合实际，紧靠学生的知识层面，贴近生活，很好的向我们展示了多样化的英语课堂。
三位老师扎实的教学基本功、流利的口语、学生良好的互动，让这几堂课是别开生面，精彩之至。
省级教学能手祝校长讲授的《How to make banana milk shake?》这一课给我的印象最为深刻。
尽管借班上课，师生之间并不是很了解，但祝校长驾驭有余，可见功力深厚。
他用喝水这个简洁的动作导入了饮料这个话题，毫不拖泥带水；在教学活动方面丰富多样，学生参与较多，体现了学生的主体地位，同时很好的渗透了传统文化的教育和德育教育。
这节课最大的亮点就是质朴，还原最真实的课堂，体现在对基础知识的反复训练和应用上，有利于学生的掌握，整个过程围绕着目标任务却没留下半点痕迹，这就是一种“润物细无声”的教学艺术美。
当然唯一缺憾的是给学生独立练习的时间稍微少了那么一点点。
罗老师讲课内容是九年级的第四单元的section B的第一课时，她的教学可谓无微不至，对现代教学工具的应用也使得心应手，教学之严谨可谓少见。
在导入时用了一首英文版的童谣更是优美之至，使学生的学习兴趣在最短的时间里被激活，在选择话题时更是贴近生活，比如：What did you use to like doing whenyou were a child? People sure change.等话题，在感情上引起学生的共鸣，反复的练习使学生在最短时间内感知本节课内容并掌握了知识点。
在听力部分的处理是本节课的升华，通过反复听（4遍），培养了学生的语言素养，更是体现了语言学习的特色，通过听力里面的话题延伸和拓展更是巩固了学生的语言结构。
美中不足的是这节课中老师一直不敢放手让学生自己去练习，对于学生对学习技巧的掌握有一定影响。
田老师讲的是九年级的第四单元的section B的第二课时的阅读内容，题目是“He studies harder than he used to.”。
在导入的时候，应用了stay-at-home children这一热门话题为背景，给学生理解课文铺好了道路，很好的应用了“背景知识有利于阅读理解”这个理论，同时给本节课奠定了感情基调，在阅读环节中，按照初读，细读，延读的思路有条不紊，在初步阅读中让学生展示自我很不错。
但是这节课所涵盖的信息量过大，导致教师在处理的时候有点仓促，有以点带面的感觉，同时，在分配阅读任务处理这一块太过分散，限制了阅读教学的整体性呈现，当然这也体现了老师教学的严密。
当然教学只有不断的尝试才能走出属于自己的路子，对此，我对一中的教师的努力报以深深的敬意。
新形势下，在英语教学中需要更多的思考和创新，处理好“输入”与“输出”的关系，才能在教学中给学生的思维留下更大的空间，新课程改革才能真正落到实处。
（文/汉阴县涧池初级中学谢青山）观摩课之语文让学生作文走出一片广阔的天地从教十余载，作为一位语文教师，长期以来，深感学生作文之难！为此曾经变了一段顺口溜：“作文难！做文难！开头不知咋开言，中间何以来呈现，结尾如何不等闲！”。
学生的伤映着语文老师的痛！何以进行作文教学？长期以来，已经成了困扰语文教师心头的一块心病。
自10月13日起，有幸走进了一中这块教育圣地，目睹了一中人的的风采，在近期一个周的学习中，也特意就作文有效教学这块进行了观看和思考。
10月17日，姜艳老师用她敏锐的视角向我们精彩呈现了作文教学之《放学路上的那些看见和遇见》，老师的讲授润物无声，学生的进步却是潜滋暗长！感叹惊愕之余，深为姜老师的教育智慧所折服！静心细想，她这节课上的成功究其原因主要得益于他对学生的写作现状有一个很清晰的了解，作文教学教什么？怎么教？教到什么程度？这对于教育者来说，是一个很值得大家思考的问题！学生作文写不好，用心想想，主要问题出在哪儿呢？出在在很多作文话题面前，学生感觉无话可说，无字可写！哦！对了，找到了症结，一切或许迎刃而解！于是，便有了放学路上的那些看见：一枝花、一棵草、一根树、一种现象、一种做法……于是便有了一场场相遇，老师、同学、朋友、亲人、陌生人……于是也有了一个个场景、一幅幅画面、一丝丝感触……原来给学生一点锤炼底功的观察和指导，作文也许就会柳暗花明！10月21日，学校给了学员自主参观学习的好机会。
于是，早上第三节带着虔诚的心里，走进了陈敬莲老师的语文课堂，无独有偶，今天陈老师进行的也是一届作文课教学。
这是一节作文讲评课，作文话题“秋”，课堂学生的发言很积极，课堂模式主要是在课前小组交流的基础上，选出大家推崇的作品，先由学生进行文章朗诵，后再请学生发表个人看法。
到前台交流的同学很多，下面发言的也很积极，学生所写景象秋风、秋雨、秋草、秋景无处不在，学生发言从内容到形式、从客观现实到主观感悟，课堂氛围良好，老师也走得轻松、从容、自信、潇洒！一节课下来，学生收获不小。
有两点也让我感受颇深：1、作文内容必须服从于真实的原则，至善至美莫过于真，真实是打动人的前提；2、实中有法，实中有方，注重技巧，诸如融情于景、虚实相生、动静结合等。
40分钟的时间，在不知不觉中走过。
下课铃响了，当我们带着凳子走出教室的那一刻，那块长期以来，压在心头的磐石，似乎不再那么沉重！原来作文教学一样可以走出一条康庄大道！感悟：练习写作如同高手练武功，话说“练功不练拳，犹如无舵船”，也有话说“练拳不练功，到老一场空。
”好的作文教学，定然是功拳双修，既重视学生的作文基本的锻炼，也重视方法技巧的训练！这样才能练出好的作品、好的学生。
（文/旬阳甘溪中学宋成刚）联片教研今天早上在这里以联片教研的方式观摩了七年数学上册《整式的加减练习课》。
此地名师荟萃，专家云集，我不敢妄加评论，只能就我的课后感悟，谈谈自己的想法，如有不妥，请同仁们和领导们多多海涵。
在这三节课的教学中，各个环节都很好的扣住本节课的教学重点和难点，练习题设计精当，由易到难，由浅入深。
开放性、选择性的练习设计，使学习任务更富有弹性和韧性，各个层面的学生都能达到提升；旬阳----蜀河的票价问题更是让学生体会到数学就在身边，充分体现了数学的应用价值；李飞杰老师用学生的学习成果逐步引出重点知识的检索板书，在活泼的复习过程中达到知识回顾的目的。
课堂上，三位老师始终笑容可掬，语言柔和亲切，对学生的学习评价及时充分，具有足够的激励性。
用同桌互评的方式，不但使学生之间有知识的交流，更有情感的互动。
但是三位教师最后的总结归纳环节，因设计的问题有些宽泛，模糊，导致有形式化的痕迹。
（文/紫阳向阳中学沙阳军）一天，一网友曝出一段心情：为什么人会这样？会怀念过去，憧憬未来，却对现实不满，是不是所有事情重复久了都会厌倦？我回复到：我有时候会回忆过去，但我不再憧憬未来，因为我知道我的未来将会是今天的重复。
这一辈子选择了平凡，但我会在平凡生活中自寻乐趣。
有时候朋友不经意的一句话，却成就了我对生活方向的一种思考。
旬阳一中这几天的所观所闻，触发了我对曾经定位的“重复”的深思。