新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let’s talk part A教学目标A:能听会说“I’m from …〞；B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today稳固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China四、【教学难点】Welcome的发音。
五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：1. 热身/复习〔Warm-up/Revision〕〔1〕播放英语歌“Hello〞的录音，让学生跟着录音演唱。
〔2〕师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示〔Presentation〕接着刚刚的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带着全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
〔2〕教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
〔3〕教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
〔4〕再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练〔Practice〕用“开火车〞的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
〔3〕鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
PEP小学英语三年级下册教案(全册)最新版人教版
PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let’s talk part A教学目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China四、【教学难点】Welcome的发音。
五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
最新版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
Unit 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时【教学内容】Let’s talk part A【展示目标】A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
Step I Presentation自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、Free talk：T：Hello；Ss：Hello，teacher.T：Welcome back to school. Nice to see you again .Ss：Nice to see you, too .请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss Jiao. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
新版pep小学三年级英语(下册)第四单元教(学)案(三维目标)
课题Unit 4 Where is my car? 〔Unit4 Park A 1课型：教学目标：能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能.并在图片或动作等帮助下.理解Let’s go home. Silly me!的意思。
使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。
3. 能够朗读对话.并能进行角色表演。
4. 使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。
情感文化目标：1.培养学生良好的生活习惯.教育学生要整理好自己的物品。
2．在学习过程中.进一步培养学生大胆开口.勇于用英语交际的能力。
重点难点分析：重点：本课的教学重点是让学生能够听、说、认读Where is …? It’s in/under the …难点：能够运用Where is…?句型就物体的位置进行提问。
教学准备：录音机和本课的教学录音带.多媒体课件.单词卡片教学过程：Step1 Preparation1．Free talk教师和一名学生展开会话.借此复习旧知.开始新课。
2．看看谁记得多请五、六名学生一组分别到教室前面来.每组说属于同一种类的单词.第一个学生说一个单词.第二个学生重复前一个学生说的单词.再说出另一个单词.第三个学生记住并重复前两个学生说的单同.再说出一个单词.依此类推。
3．捕风捉影教师运用多媒体课件呈现被模糊化处理的动物图片.让学生猜是什么动物。
猜得快且准通过设计不同形式的活动和游戏.帮助学生复习巩固上节课所学习的内容.引发学生思考.并为顺利进入新课作好准备。
Step 2 presentation1．Let’s learn<1>Play a magic教师通过课件呈现刘谦图片。
T：Who is this man?Sl：He is Liu Qian．T：Yes.Liu Qian is a great magician．I am a magician.too．Now look at my box．It’empty．<展示给学生看空盒子><2>教师将准备好的玩具小汽车用变魔术的方式呈现在盒子内。
(完整版)新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)
Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点难点理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。
一、看图连线。
boy friend girl选择。
新版pep小学三年级英语下册第六单元教案(三维目标)
课题Unit 6 How many? （Unit6 Park A 1）1.能力目标：（1）能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。
2.知识目标：（1）能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….（2）能听懂、会说句子：The black one is a bird.（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.3.情感、策略目标：（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
享受春天，享受生活。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点：1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….2. 难点：句子The black one is a bird.三、教具：句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。
Before class, enjoy a song《Let your kite fly high》(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。
)四、教学过程：Step1.Preparation1. Greetings.T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。
）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!（设计意图：通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。
）2. Review numbers.T: Children. Spring comes. Today let’s have a field trip and fly kites. OK? Go!出示情景图(没有天空, 四只猴，六只鸭)T: Look at the monkeys! How many? 接着问：How many ducks?PPT：主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。
全册(教案)人教PEP版英语三年级下册
教案：人教PEP版英语三年级下册教学内容：教学目标：1. 能听懂、会说、会读本册的英语单词和句子。
2. 能用英语进行简单的日常交流，如介绍家庭成员、描述动物特征等。
3. 能通过图片、动作和情景理解简单的英语指令和要求。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
教学难点：1. 正确发音和模仿英语单词和句子。
2. 理解和运用本册的重点词汇和句型。
3. 在实际交流中运用所学英语知识。
教具学具准备：1. 教学光盘或录音机。
2. PPT课件。
3. 图片、卡片等教学辅助材料。
4. 学生用书、练习册等学习资料。
教学过程：1. 热身活动：通过唱英语歌曲、做英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：利用图片、故事等引入新课内容，引导学生观察、思考、预测，为新课学习做好铺垫。
3. 新课学习：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握本节课的重点词汇和句型，并能进行简单的英语交流。
4. 巩固提高：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高英语实际运用能力。
板书设计：1. 人教PEP版英语三年级下册3. 重点词汇和句型：如school, teacher, student, classroom 等。
作业设计：1. 听力练习：听本节课的英语歌曲或故事，跟读并模仿。
2. 口语练习：用英语介绍自己的家庭成员、喜欢的动物等。
3. 写作练习：抄写本节课的重点词汇和句子。
4. 课后反思：本节课通过多种教学手段，如歌曲、故事、游戏等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语实际运用能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生的发音不够准确，需要在今后的教学中加强指导和纠正。
在巩固提高环节，可以设计更多有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
总的来说，本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的英语水平。
重点关注的细节：教学难点教学难点补充和说明：在全册（教案）人教PEP版英语三年级下册的教学过程中，教学难点是需要教师重点关注和深入讲解的部分。
新版pep小学三年级英语下册第四单元教案(三维目标)
新版pep小学三年级英语下册第四单元教案（三维目标）课题Unit4Whereimycar（Unit4ParkA1）课型：教学目标：能力与知识目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Wherei…It’in/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’gohome.Sillyme!的意思。
使用Wherei…询问物品的位置并使用It’in/underthe…作答。
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
4.使用学过的文具、食品等拓展Let’play的练习内容。
情感文化目标：1.培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。
2．在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
重点难点分析：重点：本课的教学重点是让学生能够听、说、认读Wherei…It’in/underthe…难点：能够运用Wherei…句型就物体的位置进行提问。
教学准备：录音机和本课的教学录音带，多媒体课件，单词卡片教学过程：Step1Preparation1．Freetalk教师和一名学生展开会话，借此复习旧知，开始新课。
2．看看谁记得多请五、六名学生一组分别到教室前面来，每组说属于同一种类的单词，第一个学生说一个单词，第二个学生重复前一个学生说的单词，再说出另一个单词，第三个学生记住并重复前两个学生说的单同，再说出一个单词，依此类推。
3．捕风捉影教师运用多媒体课件呈现被模糊化处理的动物图片，让学生猜是什么动物。
猜得快且准通过设计不同形式的活动和游戏，帮助学生复习巩固上节课所学习的内容，引发学生思考，并为顺利进入新课作好准备。
Step2preentation1．Let’learn(1)Playamagic教师通过课件呈现刘谦图片。
T：WhoithimanSl：HeiLiuQian．T：Ye，LiuQianiagreatmagician．Iamamagician，too．Nowlookatmybo某．It’empty．(展示给学生看空盒子)(2)教师将准备好的玩具小汽车用变魔术的方式呈现在盒子内。
版人教版pep小学英语三年级下册教案（全册）
版人教版pep小学英语三年级下册教案（全册）Unit Two My family【教学内容与目标】1、能听懂会说：father (dad), mother (mom),grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man,woman，sister，brother.2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…【教学重点】1、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2、词汇：father, mother, mom, woman, man3、能够听、说、读句型Who’s th at boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…【教学难点】1、he和she的意义区分及发音。
2、能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音第一课时一、教学内容A Let's talk Point and say二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。
最新版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
Unit Two My family【教学容与目标】1、能听懂会说：father (dad), mother (mom),grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man,woman，sister，brother.2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…【教学重点】1、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2、词汇：father, mother, mom, woman, man3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…【教学难点】1、he和she的意义区分及发音。
2、能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音第一课时一、教学容A Let's talk Point and say二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的容。
三、第一次先学后教自学指导1、听录音，理解对话容；2、回答问题：Who’s he?—he is Amy’s dad;3、在理解对话容的基础上，和你的同桌演一演对话容；后教1、 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
新版PEP小学英语三年级下册全册教案
PEP第二册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时【教学内容与目标】Let’s talk主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【教具准备】1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］3．教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.]2．对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）1．师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。
新版人教版小学三年级下册英语全册教案
新版人教版小学三年级下册英语全册教案The pony was revised in January 2021小学三年级英语下册教案PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、小学英语课程的教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
三、教学方法：1 会话教学融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2 词汇教学]巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。
3 歌曲与歌谣教学在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。
4 趣味故事教学5 阶段复习四、学生情况分析：通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。
同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。
)五、提高教学质量的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
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PEP 三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let’s talk part A教学目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today 巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China四、【教学难点】Welcome 的发音。
五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时 1 课时教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2.新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy 的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome 的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada 三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
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新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词e.back.boy,and.girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况.过程与方法：创设情景.小组合作学习中巩固运用句型和单词. 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质.重点难点理解单词boy.girl.friend.1.boy和from的读音不易掌握.2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法.一、热身/复习【Warm-up/Revision】师生问候.用英语打招呼l！复习巩固学过的内容.创设英语学习氛围.二、新课展示【Presentation】1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy.girl.friend.2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends.3.教师带头饰自我介绍：Hi.I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称.4.教师带头饰自我介绍：Hi.I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称.5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法.the UK是英文缩写形式必须都大写.读作U和K.【6】听课文录音.跟读对话.三、趣味操练【Practice】1.学生两人一组分角色练习对话.2.小组展示：表演对话.3. Look and say：看国旗.编对话运用句子：I’m /I’m from 介绍自己及自己的情况.理解What about you？的含义.四、作业【Homework】仿照课文对话.自己创编对话并表演.一、看图连线.boy friend girl选择.I_____Amy. A.am B.is C.areWe ____ two new friends today. A.has B.have C.having介绍自己来自美国时.应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 教学反思：第二课时知识与技能：能听说认读单词：UK.Canada. USA. China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍.并在实际情景中自然运用.教学目标：过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片.帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.重难点：掌握Canada的单词正确读音.国家名称的读音.教学过程：一、热身/复习【Warm-up/Revision】1.Let’s sing！2.日常口语练习I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示【Presentation】X k B 1 . c o m1.老师出示国旗图片.让学生认识.引出单词：UK. USA. China. Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物.并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家.5.小组活动：把图片和国家配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等.一个人出示图片.另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子.6.听录音.跟读对话.三、趣味操练【Practice】1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.Let’s chant.听录音.跟着说唱.四、作业【Homework】听课文录音.熟记单词和图片把图片和所属国家连线.USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.教学反思：Unit第三课时知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词.过程与方法：借助手势教学字母发音.归类识记单词.教学目标：情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯.教学重难点：元音a的发音.引导学生认识字母有元音和辅音之分.掌握元音字母a的发音和单词的书写.教学过程：一、热身/复习【Warm-up/Revision】1.日常口语练习.2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!二、新课展示【Presentation】1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音/æ/.2.出示含有这个字母相同发音的单词图片.cat bag hand dad /æ/3.放Let’s spell部分的录音.学生跟读.4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5.小组汇报交流并总结.三、趣味操练【Practice】1.游戏：听一听.辩一辩.教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音. 如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花.必须说出一个含有字母a的单词.3.学写单词.并指导学生描红.四、作业【Homework】一、读一读、听一听并圈一圈.1.cat bag2.bag dad3.Canada panda4. hand dad二、找出发音与众不同的单词.1. bag cat cake dad plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误.正确的打“√”.错误的打“×”.【】1、A：Where are you from? B: I’m Mike.【】1、A：Good afternoon? B: Good morning. 【】1、A：What’s her name? B: My name is Jenny. 听录音.给家长读单词.课堂练习：教学反思：Unit第四课时教学目标：过程与方法：借助国家的国旗图片.帮助学生理解和认读国家名称.知识与技能：能听说认读单词：Australia. Canada. USA. China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答.并在实际情景中自然运用.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.教学重难点：句型Where are you from？Australia的发音.一、热身/复习【Warm-up/Revision】1.Let’s sing！2.日常口语练习：I’m ….I’m from China.二、新课展示【Presentation】1.老师出示国旗图片.让学生认识.引出单词：Australia. USA. China. Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的国旗.并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色.5.小组活动：把国旗和国家单词配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等.一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子.6.听录音.跟读对话.三、趣味操练【Practice】1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.自己创编对话.3.小组表演展示.四、作业【Homework】听录音跟读对话.熟记单词和国旗的特征.国家名称的读音教学过程：课堂练习：1、把图片和所属国家连线.USA China Canada Australia能力提升：【1】.你想问对方来自哪个国家时.你可以问:A.Where are you?B.Where are you from？【2】.Where are you from？A.This is China. B.I am from China.【3】. 3月8日.你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers’ Day!B. Happy Women’s Day!教学反思：Unitl第五课时教学目标：知识技能：听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法.并能灵活运用.过程与方法：借助图片和实际情况.帮助学生学习新词情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力.教学重难点：掌握单词的读音.理解student和pupil的含义相同. 教学用具：单词卡、字母卡教学过程：一、热身/复习【Warm-up/Revision】1.日常口语复习：This is….2.复习boy和girl.二、新课展示【Presentation】1.教师利用简笔画画一个girl.引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she.教师在补充：She is a student.出示单词卡片student【pupil】,让学生猜单词的意思.2. 教师利用简笔画画一个大男孩.引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he.教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思.3.播放Let’s learn部分的录音.让学生跟读.4.小组学习：看图片指认单词.5.单词游戏：看图片认读单词.比比谁读的又快又准确.三、趣味操练【Practice】1.游戏：看图片说句子.看看谁说的多.2.游戏：击鼓传花谁拿到花.必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友.3.听录音跟读Let’s chant！四、作业【Homework】听录音.给家长读单词和Let’s chant！找出与众不同的单词.1. he she you boy2. student girl pupil teacher课堂练习：3.China Canada Austrilia student教学反思：Unit第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象. 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.教学重难点：理解故事内容.并能表演出这个小幽默.教学过程：一、热身/复习【Warm-up/Revision】1.Let’s sing！教材10页.2.日常口语复习句子I’m a student.I’m from Wu’an.二、新课展示【Presentation】1.老师出示课文挂图.让学生猜想发生了什么事情.2.教师播放课文录音.让学生听2遍.3.学生回答教师的提问.Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思.4.听录音.跟读故事内容.教师点拨重点词汇和口语：play a game. clever.wait aminute.Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文.并排练故事内容.6.小组展示：小组上台表演故事.看看那组表演得好！三、趣味操练【Practice】1.Listen and number【10】2.Let’s sing.3.Look and match.四、作业【Homework】听课文录音.一、读并判断对错.1.This is John. He is my friend.【】She is my friend.( )2.This is Miss White. He is a techer. 【】She is a techer.( )3. This is Zhang Peng. He is a student. 【】She is a student.( )二、读句子.排一排.( ) Nice to meet you.( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.( ) I’m from America.( ) Good morning, Mike.( ) Where are you from?课堂练习：教学反思：Unit2 My family第1课时教学目标：知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad. 过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听懂指令.按照指令的要求完成Point and say的内容.教学重点：掌握三个单词和句子.教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学准备：照片.词卡教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song” Who is she?”【网络素材】.2.Sing a song “Boy and girl”.3.Let’s chant:P8.4.Introduce my friends.引导学生介绍自己的朋友.如：Hi, I’m Sam. I’m from China.This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新.学习新知【Let’s talk】(1)教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答： He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习.2.词融于句.巩固新知活动1：呈现男教师的照片.让学生练说: Mr… is a man.活动2：呈现男明星的照片.让学生练说：如Yao Ming is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习.(3)对比father和dad的用法.并扩展mother和mom对比学习.4.Let’s talk(1)呈现对话动画.(2)跟读对话.呈现新句型.(3)教学句子：Who’s that man? He’s my father.(4)学生小组表演对话.Step3 Extension & Consolidation1.Sing a song:”Father and mother”.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话.3.Guessing game:收集学生的爸爸照片.让学生猜一猜：Who’s that man?是谁的爸爸.谁就快速回答：He’s my father.4.完成作业本相关作业.Step4 Summing up1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s myfather.3.Homework: 背诵对话.板书设计Unit2 My family A.Let’s talkWho’s that man? He’s my father.man father dad教学反思：第2课时教学目标：知识与技能：能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.过程与方法：能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听音跟唱本课chant.培养学生懂礼貌的好习惯.学会感恩.教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who’s that woman? She’s a teacher.教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及对于两会词new的理解和运用.教学准备：录音机.照片.词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father.Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片.四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…Step2 Presentation & practice1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t.对比学习man和woman.(2)运用man和woman.如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片.说My father is man. My mother isa woman. 对比学习father和mother.(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.操练：用明星照片.让学生两人一组运用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?3.家庭照片介绍T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问.教师作答She’s my mother./ He’s my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中.4.Free talk(1)呈现课文动画.教学本课.(2)听音.跟读.(3)分多种方法朗读.练习对话.(4)小组表演对话.Step3 Extension & Consolidation1.Let’s chant.2.创设情景.展示对话.准备一些男女名人的照片【头饰】.四人一组对话.如：S1: Who’s that man?S2: He’s Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming.S4: Hi!S3: Where are you from?3.完成作业本相关作业.S4: I’m from China.Step4 Summing up1.总结本课所学的单词和三会句子.2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣.并要求背诵.板书设计Unit2 My family A.Let’s learnWho’s that woman? She’s my mother..woman mother mom教学反思：第3课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 过程与方法：了解字母e在闭音节单词中的发音.能够听懂指令.完成Read, listen and circle.情感态度与价值观：培养学生认真观察、发现规律的能力.教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音.教学难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词.教学准备：录音机.磁带.词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Let’s chant.3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词.目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音.为学生们的进一步学习做好了铺垫.)Step2 Presentation & practice1.Let’s say：呈现Let’s spell动画.让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e. b.每个单词中的e都读/e/.2.Spell and sing(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则.(3)Sing a song “Elephant”.3.学习单词：(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen.(2)让学生体会字母e的发音.能够独立拼读简单的含有字母e的单词.如：egg, Ted, hen等.4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子.如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等.5.Read, listen and circle.6. Listen and write.Step3 Extension & Consolidation1.Play a game：让学生以小组为单位.分别介绍自己的家庭成员.介绍时.尽量要用上今天所学的四会单词.如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2. Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs.A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.4.完成作业本相关作业.Step4 Summing up1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音.2.Homework:抄写四会单词一行.每行写4遍.板书设计Unit2 My family A.Let’s spellten red leg pen (四线格)chant:Ten red pens, XXX(节拍)Ten red pens, XXXEight pens, nice pens.Ten red pens. X x X x X xx.教学反思：第4课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读单词：brother.过程与方法：能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯.教学重点：掌握三会单词和句子.教学难点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子.教学准备：录音机.词卡.照片.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song:”Boy and girl”3.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red.并让学生体会字母e的发音.尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词.4.Play a game: What’s missing?呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后.抽出一个单词.让学生猜哪一个单词不见了.Step2 Presentation & practice1.Let’s guess(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片.问：Who’s that boy? Guess, please!(2)让学生猜测.最后教师给出答案：He’s my brother.2.学习新知呈现Let’s talk对话动画.播放录音.学生跟读感知对话.然后学习brother一词.对比学习：brother, father, mother.3.Let’s discuss(1)呈现对话：Is she your mother? Is he your father?。