《大象的耳朵》PPT(第一课时) 图文
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《大象的耳朵》PPT(第一课时)
19·大象的耳朵
人教版·二年级下册
第一课时
教学目标
1.会认9个生字,会写8个生字,掌握多音字“似、扇”。(重点) 2.熟练地朗读课文,读懂动物之间的对话,理解课文内容。(重点)
3.说说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来了。(难点)
课时目标
1.会认9个生字,会写8个生字,掌握多音字“似、扇”。(重点) 2.正确、流利地朗读课文。(重点)
初读课文
• 想一想,为什么要以大象 的耳朵为题?
• 这篇课文主要讲的是什么?
自主识字
shàn màn
yù
tù
扇 慢遇兔
ānLeabharlann gēntòngzuì
安 根痛最
初读课文
似的 耷拉 竖起 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇动 遇见 兔子
安心 最好 一根 快慢
初读课文
识记生字 :
左右结构:慢、根、似、咦、撑、烦 上下结构:安、最、耷、竖、竿 独体字:兔 半包围结构:扇、痛
课时作业
一、根据拼音写一写。 Shàn zi kuài màn tòng kù zuì dà (扇 子) (快 慢) (痛 苦) (最 大)
二、比一比,再组词。 干(干净) 根(根本) 女(女儿) 竿(竹竿) 跟(根本) 安(安全)
生活远没有咖啡那么苦涩,关键是喝它的人怎么品味!每个人都喜欢和向往随心所欲的生活,殊不知随心所欲根本不是生活。 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多。 如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。 只要有信心,人永远不会挫败。 太阳虽有黑点,却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 生活就像海洋,只有意志将强的人才能到达彼岸。 人的成长需要接受四个方面的教育:父母、老师、书本、社会,有趣的是,社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 学会下一次进步,是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟,会在你需要时将你唤醒。 绝大多数人,在绝大多数时候,都只能靠自己。 青春一经“典当”,永不再赎。 只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印。 自己选择的路,跪着也要把它走完。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 没有不会做的事,只有不想做的事。 竞争,其实就是一种变相的友谊,在对手的帮助下提高你自己,害怕竞争的人已经输给了对手,注定难取得大的成就。
人教版·二年级下册
第一课时
教学目标
1.会认9个生字,会写8个生字,掌握多音字“似、扇”。(重点) 2.熟练地朗读课文,读懂动物之间的对话,理解课文内容。(重点)
3.说说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来了。(难点)
课时目标
1.会认9个生字,会写8个生字,掌握多音字“似、扇”。(重点) 2.正确、流利地朗读课文。(重点)
初读课文
• 想一想,为什么要以大象 的耳朵为题?
• 这篇课文主要讲的是什么?
自主识字
shàn màn
yù
tù
扇 慢遇兔
ānLeabharlann gēntòngzuì
安 根痛最
初读课文
似的 耷拉 竖起 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇动 遇见 兔子
安心 最好 一根 快慢
初读课文
识记生字 :
左右结构:慢、根、似、咦、撑、烦 上下结构:安、最、耷、竖、竿 独体字:兔 半包围结构:扇、痛
课时作业
一、根据拼音写一写。 Shàn zi kuài màn tòng kù zuì dà (扇 子) (快 慢) (痛 苦) (最 大)
二、比一比,再组词。 干(干净) 根(根本) 女(女儿) 竿(竹竿) 跟(根本) 安(安全)
生活远没有咖啡那么苦涩,关键是喝它的人怎么品味!每个人都喜欢和向往随心所欲的生活,殊不知随心所欲根本不是生活。 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多。 如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。 只要有信心,人永远不会挫败。 太阳虽有黑点,却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 生活就像海洋,只有意志将强的人才能到达彼岸。 人的成长需要接受四个方面的教育:父母、老师、书本、社会,有趣的是,社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 学会下一次进步,是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟,会在你需要时将你唤醒。 绝大多数人,在绝大多数时候,都只能靠自己。 青春一经“典当”,永不再赎。 只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印。 自己选择的路,跪着也要把它走完。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 没有不会做的事,只有不想做的事。 竞争,其实就是一种变相的友谊,在对手的帮助下提高你自己,害怕竞争的人已经输给了对手,注定难取得大的成就。
《大象的耳朵》PPT(完美版)
关键知识点回顾
比喻和夸张修辞手法
通过故事中对比喻和夸张修辞手法的运用,帮助学生理解这两种 修辞手法在表达情感和增强语言感染力方面的作用。
动物形象塑造
通过对故事中不同动物形象的塑造,引导学生理解如何通过外貌、 动作和语言等描写来塑造生动的人物形象。
情节推进与故事结构
通过分析故事情节的推进和故事结构的安排,帮助学生理解如何构 建一个有吸引力的故事。
第二段至第四段
分别描述了小兔子、小羊 、小鹿对大象耳朵的看法 ,通过不同的角度展现了 大象耳朵的特点。
Байду номын сангаас
第五段
总结全文,强调大象耳朵 的独特之处,并呼应开头 ,使文章结构更加严谨。
修辞手法及表达技巧
比喻
文章多处采用比喻的修辞手法, 如将大象的耳朵比作“蒲扇”、 “大荷叶”等,形象生动地描绘
了大象耳朵的形态和特点。
布置一些与故事主题相关的问题,要求学生 思考并写下自己的答案,以引导学生深入思 考故事所传达的思想和价值观。
THANKS
感谢观看
手绘风格
通过生动的线条和丰富的 色彩,展现大象耳朵的独 特形态和质感。
卡通风格
以简洁的线条和明快的色 彩,塑造可爱的大象形象 ,增加趣味性。
关键场景描绘
大象在森林中漫步
展示大象庞大的身躯和长鼻子,以及 周围树木、花草等自然环境,营造宁 静和谐的氛围。
大象在水中嬉戏
描绘大象在水中玩耍的场景,展示其 活泼可爱的一面,同时呈现出水珠飞 溅、波纹荡漾等细节。
鼓励学生们在制作过程中发挥自己的创意和想象力,制作出具
有个性和创意的大象耳朵。
05
知识拓展与延伸
大象生活习性及栖息地介绍
《大象的耳朵》ppt课件
shàn shì
大象有一对大耳朵,像扇子似的,
dā
耷拉着。
有虫子来的话,大象只要把他的
shān
大耳朵一扇,就能把他们赶跑。
读一读
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳 朵怎么耷拉下来了?”
小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎 么是耷拉着的呢?”
把语气词、疑问词读好,就能读好问句。
演一演 yí
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳
➢本义:指头痛发热。 ➢苦闷,心情不舒服。
带着心烦意乱的感觉读一读:
可是,大象的耳朵眼儿里,经
wǔ
常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,
tòng
fán
吵得他又头痛,又心烦。
最后,大象还是把他的耳朵放 了下来。这样,虫子飞不进去了。 有虫子来的话,大象只要把他的大
shān
耳朵一扇,就能把他们赶跑。 大象说:“我还是让耳朵耷拉
19 大象的耳朵
提示:标出段落,读准字音。 思考:大象的耳朵长什么样?有什么作用?
shàn shì
大象有一对大耳朵,像扇子似的,
dā
耷拉着。
有虫子来的话,大象只要把他的
shān
大耳朵一扇,就能把他们赶跑。
shàn (两扇门)
一帆写字视频
shān
结构:半包围结构 音序:S 部首:户 造句: 蝴蝶的翅膀像扇子
dā
朵怎么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。”
shù
小兔子说:“你看,我的耳朵是竖
着的,你的耳朵一定是出毛病了。”
大象啊,你的耳朵怎 么是耷拉着的呢?
小鹿说:“咦,大象啊,你的耳 朵怎么总耷拉着,和我的不一样呢 ?”
小马说:“啊?大象啊,你的 耳朵竖不起来,是不是出毛病了?”
《大象的耳朵》ppt课件完整版
02
冲突
描述动物们对大象耳朵的好奇和议论 ,以及大象因此产生的自我怀疑和不 安。
01
03
发展
大象试图改变自己的耳朵,通过各种 方式让它们变得和其他动物一样。
结局
大象接受自己的不同,重新找回自信 和快乐,同时也让其他动物认识到尊 重个体差异的重要性。
05
04
高潮
大象在改变过程中遇到困难和挫折, 意识到自己的独特之处。
大象在面对困境时勇敢前行,鼓励学生也要勇敢面对生活中的困难 和挑战。
联系现实生活,拓展思考
生活中的个体差异
让学生思考在现实生活中,如何尊重他人的个体差异,如种族、 性别、文化背景等。
面对困境的态度
讨论在面对困境时,如何保持积极心态,寻找解决问题的方法。
倾听内心的声音
引导学生思考如何在生活中倾听自己内心的声音,做出符合自己 价值观的决策。
插图艺术风格及特点
线条简洁流畅
01
插图中运用简洁明快的线条,勾勒出大象和其他动物的形象,
使得画面干净利落,不拖泥带水。
色彩鲜明对比
02
通过运用鲜明的色彩对比,突出大象与其他动物的不同之处,
强化了故事中的冲突和矛盾。
夸张与变形的表现手法
03
在插图中运用夸张和变形的艺术手法,突出了大象耳朵的特点
和故事的趣味性,增强了视觉效果。
课程安排与时间
1 2 3
课程时长
45分钟
课程流程
导入(5分钟)→ 阅读故事(10分钟)→ 讨论 与分享(15分钟)→ 角色扮演(10分钟)→ 总 结与反思(5分钟)
互动环节
小组讨论、角色扮演、分享感受等
文本解读与赏析
02
故事情节梳理
大象的耳朵 完整版PPT课件
大象让自己的耳朵竖起来的具体办法
大象想尽了办法把耳朵竖起来, 可是又发生了什么呢?
可是,大象的耳朵孔里, 经常有小虫子飞进去,还在 他的耳朵孔里跳舞,吵的大 象又头痛,又心烦。
朗读指导(课后第一题)
重读“经常、头痛、 心烦”,要读出大象把 耳朵撑起来后,痛苦、 难受之情。
耳朵撑起来的糟糕后果
最后,大象还是把他的 耳朵放了下来。这样,虫子 飞不进去了。有虫子来的话, 大象只要把他的大耳朵一扇, 就能把他们赶跑。
同学们,你们平时见到的 小动物耳朵是什么样的?
可是我们再看看大象的耳 朵,有什么不一样吗?
让我们一起走进课文,去 寻找答案吧!
第一课时 第二课时
第一课时
冰波:本名赵冰波,杭州 人。国家一级作家。 主要作品:童话集《窗下 的树皮小屋》《毒蜘蛛之 死》《冰波童话》等。
朗读课文 扫清障碍
shì
似
似的
结合生活实际,说说你是怎么理解 “人家是人家,我是我。”这句话的。(课
后第三题)
我不持不要自小点如去己红拨她练的短:跑习优跑这得跑点很句快步。好话,而不,是但放要百说是弃米随我了要能便画自坚跑改的己持出变画画自1自2很画己秒己好的的的的。特特好优所长点成点以。,绩。我保。
画出课文中大象的话,说说大象的想法 是怎么改变的。(课后第二题)
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有 毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家, 我是我。”
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常,后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病,于是把耳朵撑起来, 可是撑起来以后,经常有小虫子飞进去,吵 得他又头痛,又心烦,最后他把耳朵放了下 来,并且明白了不能盲目学别人。
大象想尽了办法把耳朵竖起来, 可是又发生了什么呢?
可是,大象的耳朵孔里, 经常有小虫子飞进去,还在 他的耳朵孔里跳舞,吵的大 象又头痛,又心烦。
朗读指导(课后第一题)
重读“经常、头痛、 心烦”,要读出大象把 耳朵撑起来后,痛苦、 难受之情。
耳朵撑起来的糟糕后果
最后,大象还是把他的 耳朵放了下来。这样,虫子 飞不进去了。有虫子来的话, 大象只要把他的大耳朵一扇, 就能把他们赶跑。
同学们,你们平时见到的 小动物耳朵是什么样的?
可是我们再看看大象的耳 朵,有什么不一样吗?
让我们一起走进课文,去 寻找答案吧!
第一课时 第二课时
第一课时
冰波:本名赵冰波,杭州 人。国家一级作家。 主要作品:童话集《窗下 的树皮小屋》《毒蜘蛛之 死》《冰波童话》等。
朗读课文 扫清障碍
shì
似
似的
结合生活实际,说说你是怎么理解 “人家是人家,我是我。”这句话的。(课
后第三题)
我不持不要自小点如去己红拨她练的短:跑习优跑这得跑点很句快步。好话,而不,是但放要百说是弃米随我了要能便画自坚跑改的己持出变画画自1自2很画己秒己好的的的的。特特好优所长点成点以。,绩。我保。
画出课文中大象的话,说说大象的想法 是怎么改变的。(课后第二题)
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有 毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家, 我是我。”
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常,后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病,于是把耳朵撑起来, 可是撑起来以后,经常有小虫子飞进去,吵 得他又头痛,又心烦,最后他把耳朵放了下 来,并且明白了不能盲目学别人。
二年级语文下册19大象的耳朵课件(共21张PPT)
每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。
拟人
后果很糟糕
这句话富有哲理:每个人都有和别人不一样的地方,要正确看待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
拓展延伸
一、加偏旁,组成新字再组词。
曼 + = ____( )
取 + = ____( )
甬 + = ____( )
慢
快慢
最
最好
痛
痛心
二、按要求写句子。
1.大象有一对扇子似的大耳朵。(用加点词 语写一个比喻句)
2.大象把耳朵放了下来。(改为“被”字句)
大象的耳朵
“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。”这是说的大象。 我们都知道大象的鼻子很有用,可以帮助人们干活,那你知道大象的耳朵有什么作用吗?让我们走进课文去一探究竟吧!
课文导入
象:大象是目前陆地上最大的哺乳动物,属长鼻目,只有一科两属三种,即象科,非洲象和亚洲象属。广泛散布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边疆的热带及亚热带地区。但由于历史上气候和人为的原因,导致这个族群的种类越来越少,且它们也正受到严重的威胁,是我们要保护的动物之一。
________________________________________________
有一双铜铃似的大眼睛。
耳朵被大象放了下来。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵都是 的,而大象的耳朵是 的。
竖着
耷拉着
大象本来觉得自己的耳朵没问题,可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵,这时大象心里是怎么想的呢?
大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。
拟人
后果很糟糕
这句话富有哲理:每个人都有和别人不一样的地方,要正确看待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
拓展延伸
一、加偏旁,组成新字再组词。
曼 + = ____( )
取 + = ____( )
甬 + = ____( )
慢
快慢
最
最好
痛
痛心
二、按要求写句子。
1.大象有一对扇子似的大耳朵。(用加点词 语写一个比喻句)
2.大象把耳朵放了下来。(改为“被”字句)
大象的耳朵
“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。”这是说的大象。 我们都知道大象的鼻子很有用,可以帮助人们干活,那你知道大象的耳朵有什么作用吗?让我们走进课文去一探究竟吧!
课文导入
象:大象是目前陆地上最大的哺乳动物,属长鼻目,只有一科两属三种,即象科,非洲象和亚洲象属。广泛散布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边疆的热带及亚热带地区。但由于历史上气候和人为的原因,导致这个族群的种类越来越少,且它们也正受到严重的威胁,是我们要保护的动物之一。
________________________________________________
有一双铜铃似的大眼睛。
耳朵被大象放了下来。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵都是 的,而大象的耳朵是 的。
竖着
耷拉着
大象本来觉得自己的耳朵没问题,可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵,这时大象心里是怎么想的呢?
大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
《大象的耳朵》PPT(第一课时)
课时作业
一、根据拼音写一写。 Shàn zi kuài màn tòng kù zuì dà (扇 子) (快 慢) (痛 苦) (最 大)
二、比一比,再组词。 干(干净) 根(根本) 女(女儿) 竿(竹竿) 跟(根本) 安(安全)
付出了不一定有回报,但不付出永远没有回报。 就算你的朋友再多,人脉再广,其实真正对你好的人,你一辈子也遇不到几个。 把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多。 不如意的时候不要尽往悲伤里钻,想想有笑声的日子吧! 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏,而一旦你真的取得了成绩,才会明白:人无须向别人证明什么,只要你能超越自己。 贪婪是最真实的贫穷,满足是最真实的财富。 只要还有明天,今天就永远是起跑线。 每天告诉自己一次,“我真的很不错”。 自卑是剪了双翼的飞鸟,难上青天,这两者都是成才的大忌。 士搏出惊涛骇流而不沉沦,懦夫在风平浪静也会溺水。 所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。 不能强迫别人来爱自己,只能努力让自己成为值得爱的人。 明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。 心如镜,虽外景不断变化,镜面却不会转动,这就是一颗平常心,能够景转而心不转。 志在峰巅的攀登者,不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 有理想在的地方,地狱就是天堂。 不管失败多少次,都要面对生活,充满希望。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。 诚无悔,恕无怨,和无仇,忍无辱。——宋《省心录》 生活就像海洋,只有意志将强的人才能到达彼岸。
19·大象的耳朵
人教版·二年级下册
第一课时
教学目标
1.会认9个生字,会写8个生字,掌握多音字“似、扇”。(重点) 2.熟练地朗读课文,读懂动物之间的对话,理解课文内容。(重点)
3.说说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来了。(难点)
19 大象的耳朵 课件(共26张PPT)
可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进 去,还在里面跳舞,吵的他又头痛,又心烦。
“飞进去、头痛、心烦”,写出大象用竹竿 把耳朵撑起来了的后果很糟糕。
最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子 飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一 扇,就能把他们赶跑。
通过尝试,大象发现自己的耳朵耷拉下来 是有好处的。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎 么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的, 你的耳朵一定是出毛病了。”
大象本来觉得自己的耳朵没问题,可 是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳 朵,请你画出课文中大象的话,说说大象 的想法是怎么改变的?
每天,大象站着睡觉的时候,就用两根 竹竿把耳朵撑起来。
说说大象心情的变化:
一开始……后来……
时间:一分钟
心烦
跳舞
头痛
大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,
还在里面(跳舞),吵得他又( 头)痛,又( )。 心烦
时间:一分钟
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
有
,像
。
一( )扇 子一( )大门
咦,大象啊,你的 耳朵怎么耷拉下来了?
我生来就是这样啊。
生1:我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。 女: 人家是人家,我是我。 男: 人家是人家,我是我。 合: 人家是人家,我是我。
“人家是人家,我是我。”结合生活实际, 说说你是怎么理解这句话的。
老师指导: 这句话是告诉我们,每个人的具体情
况不同,不能盲目模仿别人,照搬别人的 做法。
最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这 样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只 要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。
19大象的耳朵 课件(共24张PPT)
(头痛)
(最后)
我会写
上下结构
送字宝宝回家
扇 慢 遇 兔 安 根痛 最
左右结构
半包围结构
扇子似的 自言自语 两根竹竿
扇风 遇到 心烦 头痛 不安
1
2
3
4
5
6
7
891011 Nhomakorabea12
13
弯弯的月亮像 似的。
的枫叶像 似的。
1
2
19 大象的耳朵
耷
竖
谁的耳朵耷拉着?
谁的耳朵竖着?
雨下得真大,似(sì)乎是盆里的水直接往下倒似(shì)的。
(似的)
似
shì
(似乎)
sì
夏天,在院子里乘凉时,奶奶总是拿把蒲扇(shàn)为我扇(shān)风。
(扇风)
扇
shān
(蒲扇)
shàn
似
竿
咦
烦
耷
扇
痛
竖
舞
耳朵 兔子 耷拉 竖着 慢慢地
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?
我生来就是这样啊。
你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是出毛病了。
·
·
·
··
··
··
当小兔子说大象的耳朵有病时,大象觉得自己的耳朵有病了吗?
状元成才路
状元成才路
(扇子)
(慢慢)
(遇到)
(兔子)
(不安)
(根本)
(最后)
我会写
上下结构
送字宝宝回家
扇 慢 遇 兔 安 根痛 最
左右结构
半包围结构
扇子似的 自言自语 两根竹竿
扇风 遇到 心烦 头痛 不安
1
2
3
4
5
6
7
891011 Nhomakorabea12
13
弯弯的月亮像 似的。
的枫叶像 似的。
1
2
19 大象的耳朵
耷
竖
谁的耳朵耷拉着?
谁的耳朵竖着?
雨下得真大,似(sì)乎是盆里的水直接往下倒似(shì)的。
(似的)
似
shì
(似乎)
sì
夏天,在院子里乘凉时,奶奶总是拿把蒲扇(shàn)为我扇(shān)风。
(扇风)
扇
shān
(蒲扇)
shàn
似
竿
咦
烦
耷
扇
痛
竖
舞
耳朵 兔子 耷拉 竖着 慢慢地
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?
我生来就是这样啊。
你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是出毛病了。
·
·
·
··
··
··
当小兔子说大象的耳朵有病时,大象觉得自己的耳朵有病了吗?
状元成才路
状元成才路
(扇子)
(慢慢)
(遇到)
(兔子)
(不安)
(根本)
《大象的耳朵》-ppt课件
扇 痛
组词:扇子 扇风 组词:痛苦 疼痛
最 组词:最Βιβλιοθήκη 最终➢默读课文,说说大象的耳朵有什么特点?
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 下垂
比喻
(扇子)似的(耳朵)
( )似的( ) ( )似的( )
小兔子说:“咦,大象啊,
你的耳朵怎么耷拉下来了?”??
小兔子说:“咦 ,大象
啊,你的耳朵怎么耷拉下来了? ”
➢说说大家都是怎样说大象的耳朵的。
咦,大象啊,你的 耳朵怎么耷拉下来了?
我生来就是这样啊。
后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大 象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”
小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都 要说他的耳朵。
小鹿说: 小马说: 小老鼠说: ……
读好问句
学习指导(独学):补充句子,可以是心情、动作、 神态……
大象的耳朵
自由读课文。读通句子,想一想大象的耳 朵有什么特点?
你能读正确文中的词吗?
•扇子 扇走 似的 相似 •耷拉 竖着 跳舞 •咦 竹竿 心烦
似
sì 1.相类,像:相(xiāng)似。类似。似是而非。 2.好像,表示不确定:似乎。 3.表示比较,有超过的意思:一个高似一个。
shì 跟某种情况或事物相似,如“他乐得什么似的”。 亦作“是的”(“的”均读轻声)
小兔子( )说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?” 大象说( )说:“我生来就是这样啊”( ) 小兔子( )说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病 了。” 小羊( )说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”
时间:5分钟
怎么才能让耳朵竖起来呢?
每天,大象站着睡觉的时候, 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
《大象的耳朵》PPT(第一课时)
❖
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二, 华歆不 专心读 书,追 求富贵 ,但也 有可取 之处, 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
❖
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的,纪 要学习 文化知 识,也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信, 言行必 果!
19·大象的耳朵
人教版·二年级下册
第一课时
教学目标
1.会认9个生字,会写8个生字,掌握多音字“似、扇”。(重点) 2.熟练地朗读课文,读懂动物之间的对话,理解课文内容。(重点)
3.说说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来了。(难点)
课时目标
1.会认9个生字,会写8个生字,掌握多音字“似、扇”。(重点) 2.正确、流利地朗读课文。(重点)
初读课文
• 想一想,为什么要以大象 的耳朵为题?
• 这篇课文主要讲的是什么?
自主识字
shàn màn
yù
tù
扇 慢遇兔
ān
gēn
初读课文
似的 耷拉 竖起 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇动 遇见 兔子
安心 最好 一根 快慢
初读课文
识记生字 :
左右结构:慢、根、似、咦、撑、烦 上下结构:安、最、耷、竖、竿 独体字:兔 半包围结构:扇、痛
初读课文
多音字“似、扇”:
似 sì( 相似 )( 类似 ) shì(似的 )
扇 shān( 扇风 )( 扇动 ) shàn( 扇子 )( 门扇 )
指导写字
注意“痛、兔、遇”的书写。
• 痛:着重注意疒字旁里面的“甬”的书写。 • 兔:注意结构。 • 遇:注意部首“辶”的写法。
《大象的耳朵》ppt完整版
1 2
尊重自然,珍爱生命
通过《大象的耳朵》的学习,引导学生认识到每 个生物都是大自然的一部分,人类应该尊重自然 、珍爱生命。
拒绝非法野生动物制品
让学生了解非法野生动物制品的危害,自觉抵制 购买和使用象牙等野生动物制品。
3
参与保护行动
鼓励学生参与保护野生动物的公益活动,如宣传 保护知识、参加志愿者活动等。
例如,当大象感到兴奋或警惕时,它们会将耳朵展开并朝向声源;而当它们感到放 松或友好时,耳朵则会松弛并朝向两侧。
大象还可以通过耳朵的扇动来传递信息,如驱赶蚊虫、调节体温等。
驱赶昆虫和保护自己
大象的耳朵面积巨大,可以有效 地遮挡阳光和驱赶身上的昆虫。
在炎热的天气中,大象会扇动耳 朵来增加皮肤表面的空气流动,
在亚洲地区,大象耳朵的象征意 义较为丰富,涉及吉祥、神圣、
长寿等多个方面。
在非洲地区,大象耳朵则更多地 被视为一种自然美的象征,常用
于装饰和艺术品创作。
在西方文化中,大象耳朵的象征 意义相对较少,但也有一些文化 将其视为力量、稳重和威严的象
征。
05
大象耳朵相关趣味知识分享
动物界中最大耳朵排名
01
02
03
大象
作为陆地上最大的哺乳动 物,大象的耳朵也是动物 界中最大的,用于散热和 驱赶昆虫。
长颈鹿
长颈鹿的耳朵虽然比大象 小,但在其他动物中仍属 于较大的一类,具有灵敏 的听觉。
蝙蝠
蝙蝠的耳朵虽然小巧,但 非常灵敏,能够捕捉到超 声波反射回来的微弱信号 。
关于大象耳朵有趣事实
大象的耳朵可以用来散热
形状各异
不同种类的大象耳朵形状 略有不同,例如非洲象的 耳朵比亚洲象更大,形状
大象的耳朵PPT课件(2024)
06
总结回顾与拓展思考
2024/1/29
23
关键知识点总结回顾
1 2
大象耳朵的形态特征
大象的耳朵是其最为显著的特征之一,它们巨大 而宽阔,可以有效地帮助大象散热和听觉定位。
大象耳朵的功能
大象的耳朵不仅具有听觉功能,还可以用来表达 情感、驱赶昆虫以及与其他大象进行沟通交流。
3
大象耳朵的进化意义
大象的耳朵在进化过程中逐渐变大,这有助于它 们在炎热的环境中更好地散热,提高生存能力。
位于大象头部较高的 位置,有利于更好地 接收周围环境的声音 。
耳廓较薄,由皮肤、 软骨和少量肌肉组成 ,具有一定的弹性。
2024/1/29
形态巨大,呈扇形或 椭圆形,具有明显的 皱褶和纹路。
4
听觉功能与作用
具有敏锐的听觉能力,能够捕 捉到周围环境中的微弱声音。
2024/1/29
通过耳朵的转动和倾斜,大象 可以准确地判断声音来源的方 向和距离。
《大象的社交生活与沟通方式》
这篇论文探讨了大象如何通过耳朵等身体语言进行社交互动和沟通,揭示了大 象复杂的社会结构和沟通方式。
2024/1/29
26
THANKS
感谢观看
2024/1/29
27
02
非洲文化中的大象耳朵
在非洲,大象耳朵代表着权威、尊严和力量。非洲的许多传统故事中,
大象是重要的角色,其大耳朵被赋予了特殊的意义和象征。
2024/1/29
03
欧洲文化中的大象耳朵
在欧洲文化中,大象耳朵通常与异国情调、遥远东方的形象联系在一起
。欧洲的艺术作品和文学作品中经常出现大象的形象,其耳朵被描绘为
16
栖息地丧失和生态环境恶化影响
《大象的耳朵》PPT课件第一课时高质量课件.ppt
19 大象的耳朵
第 一 课时
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意,了解课文内容。
冰波: 本名赵冰波,杭州人。现供职
于浙江文学院。国家一级作家。杭 州作家协会副主席。 主要作品有: 童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波 童话》、《爱的故事》、《蛤蟆小姐减肥》,中篇童话 《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红蜻蜓,红蜻 蜓》,长篇童话《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等。
1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音 、读通句子。
2.想一想:课文主要写了什么?
检查自读情况
读一撑起来 舞蹈
yí shù
gān
咦 竖着 竹竿
tòng
fán
shàn
头痛 心烦 一扇
我会认 shì dā
yí shù gān
似耷咦 竖竿
wǔ tòng fán shàn
。如“由于经常锻炼,他身体棒极了”。
造 句:①经常一要经常注意环境卫生。
②常常一他学习很努力,常常受到表扬。
边读边想,课文可以分成几段?
第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有 一对耷拉着的大耳朵。
第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小 兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。
第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明 白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病,而是大有用处 ,决定顺其自然。
zuì
最
音序:Z 部首:曰 结构:上下
组词:最后 最好
造句:今天是这个学期的 最后一天。
书写指导:“日”要扁,“取 ”的第一笔横长,托上盖下。
理解词语
耷拉: 下垂。 造句:大象的耳朵为什么是耷拉着的呢?
第 一 课时
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意,了解课文内容。
冰波: 本名赵冰波,杭州人。现供职
于浙江文学院。国家一级作家。杭 州作家协会副主席。 主要作品有: 童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波 童话》、《爱的故事》、《蛤蟆小姐减肥》,中篇童话 《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红蜻蜓,红蜻 蜓》,长篇童话《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等。
1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音 、读通句子。
2.想一想:课文主要写了什么?
检查自读情况
读一撑起来 舞蹈
yí shù
gān
咦 竖着 竹竿
tòng
fán
shàn
头痛 心烦 一扇
我会认 shì dā
yí shù gān
似耷咦 竖竿
wǔ tòng fán shàn
。如“由于经常锻炼,他身体棒极了”。
造 句:①经常一要经常注意环境卫生。
②常常一他学习很努力,常常受到表扬。
边读边想,课文可以分成几段?
第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有 一对耷拉着的大耳朵。
第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小 兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。
第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明 白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病,而是大有用处 ,决定顺其自然。
zuì
最
音序:Z 部首:曰 结构:上下
组词:最后 最好
造句:今天是这个学期的 最后一天。
书写指导:“日”要扁,“取 ”的第一笔横长,托上盖下。
理解词语
耷拉: 下垂。 造句:大象的耳朵为什么是耷拉着的呢?
19大象的耳朵 课件(共21张PPT)
咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?
小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的 耳朵一定是出毛病了。”
品读问号
咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了? 大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?
品读问号
大象继续散步,又遇到了小鹿。
小鹿说:“___________ ?”
大象低着头继续走,又遇到了小马和小老鼠。
小马说:“___________ ?”
基础教育精品课
19.大象的耳朵(第一课时)
年 级:二年级
学 科:语文(统编版)
初读课文
学习活动一 自由朗读课文。借助拼音,读准字音,读通句子。
读正确
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还 在里面跳舞、吵得他又头痛,又心烦。
读正确
shì
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
小老鼠说:“___________ ?”
耷拉
shù
竖着
感悟想法
学习活动三
默读第2~9自然段,用“____”画出大象的话。
,
合作要求: 读大象的话,同桌讨论大象对自己耳朵的想法是什么。
“我生来就是这样啊”
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让 我的耳朵竖起来。”
想法感悟
不安......
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦? 我得让我的耳朵竖起来。”
想法感悟
怎么才能让耳朵竖起来呢?
,
指导书写
,
写正确
写好看
扇痛遇
sì
二月春风似剪刀 可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还 在里面跳舞、吵得他又头痛,又心烦。
读正确
大象有一对大耳朵,像像扇....子..似似的的耷拉着。
小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的 耳朵一定是出毛病了。”
品读问号
咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了? 大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?
品读问号
大象继续散步,又遇到了小鹿。
小鹿说:“___________ ?”
大象低着头继续走,又遇到了小马和小老鼠。
小马说:“___________ ?”
基础教育精品课
19.大象的耳朵(第一课时)
年 级:二年级
学 科:语文(统编版)
初读课文
学习活动一 自由朗读课文。借助拼音,读准字音,读通句子。
读正确
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还 在里面跳舞、吵得他又头痛,又心烦。
读正确
shì
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
小老鼠说:“___________ ?”
耷拉
shù
竖着
感悟想法
学习活动三
默读第2~9自然段,用“____”画出大象的话。
,
合作要求: 读大象的话,同桌讨论大象对自己耳朵的想法是什么。
“我生来就是这样啊”
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让 我的耳朵竖起来。”
想法感悟
不安......
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦? 我得让我的耳朵竖起来。”
想法感悟
怎么才能让耳朵竖起来呢?
,
指导书写
,
写正确
写好看
扇痛遇
sì
二月春风似剪刀 可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还 在里面跳舞、吵得他又头痛,又心烦。
读正确
大象有一对大耳朵,像像扇....子..似似的的耷拉着。
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zuì
最
音序:Z 部首:曰 结构:上下
组词:最后 最好
造句:今天是这个学期的 最后一天。
书写指导:“日”要扁,“取” 的第一笔横长,托上盖下。
理解词语
耷拉: 下垂。 造句:大象的耳朵为什么是耷拉着的呢?
散步: 随便走走(是一种休息或锻炼身体的方式。 造句:姐姐和妈妈一边散步,一边聊天。
自言自语: 自己跟自己说话,独自低声说话。 造句:奶奶自言自语地说“我的孙子最乖了。”
竹竿: 砍下来的削去枝叶的竹子。 造句:我参加的学校里的竹竿舞训练小组。
心烦: 心里烦躁或烦闷。 造句:他整天乐呵呵的,没有什么事情让他心烦。
辨析词语
经常 常常
相同点:两个词都有“时常”的意思。
不同点:“经常”和“常常”区别不大,可以通用;但有
时指较长时间接连地、比较有规律地反复出现,
强调一贯性,就要用“经常”,不能用“常常”。
春夏秋冬大千世界,芸芸众生,我们 每个人 就像一 粒小小 的尘埃 ,于春 夏秋冬 的轮回 里,在 风风雨 雨中飘 渺,在 阳光下 微笑人 的一生 中,会 品尝着 各种酸 甜苦辣 的味道 ,当回 眸看看 所走过 的路程 ,会让 我们渐 渐明白 一个道 理:人 需有一 颗淡然 的心来 对待这 世间百 态,需 用一颗 平常心 简简单 单过好 生活, 因为淡 然,会 使人简 单,简 单了, 就有快 乐。 在忙碌的生活里,谁都会遇到难处,在 现实的 生活中 ,谁都 有苦楚 ,人的 一生, 总是有 一些纠 结,会 让我们 无助; 总是有 太多的 奈何, 会让我 们无可 。所以 ,有些 事,可 以认真 对待, 但不可 去较真 。当然 ,说说 容易, 做起来 可能就 较难, 很多时 候,我 们往往 会始终 执着一 个人, 一件事 ,一段 情,这 种执着 仅仅是 一种执 念也就 罢了, 有些封 存的往 事,只 会让你 显得落 寞和孤 寂,将 岁月纠 结于此 ,往往 让人痛 不欲生 。岁月 静好, 可是, 你的人 生并非 安好, 许多的 事,我 们自己 是做不 了主的 ,对人 生旅途 中的风 景,我 们也没 有能力 做出选 择,但 是我们 可以对 自己的 心态进 行调整 ,时不 常地换 个角度 待人看 事,就 会给自 己带来 不一样 的感觉 。748219美文 网
1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
2.想一想:课文主要写了什么?
检查自读情况
读一读
shì dā
似的 耷拉
chēng
wǔ
撑起来 舞蹈
yí shù
gān
咦 竖着 竹竿
tòng
fán
shàn
头痛 心烦 一扇
我会认 shì dā
yí shù gān
似耷咦 竖竿
wǔ tòng fán shàn
造句昨天在菜市场我遇 到了老师。
书写指导:右上部笔画紧凑, “辶”平捺舒展。
tù
兔
音序:T 部首:刀 结构:上下
组词:兔子 兔肉
造句:小兔子蹦蹦跳跳真 可爱。
书写指导:上部稍小,第六笔 撇画舒展,竖弯钩圆转有力。
ān
安
音序:A 部首:宀 结构:上下
组词:不安 安心
造句:妈妈的话让小明感 到不安。
19 大象的耳朵
第 一 课时
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意,了解课文内容。
冰波: 本名赵冰波,杭州人。现供职
于浙江文学院。国家一级作家。杭 州作家协会副主席。 主要作品有: 童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波 童话》、《爱的故事》、《蛤蟆小姐减肥》,中篇童话 《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红蜻蜓,红蜻 蜓》,长篇童话《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等。
舞 痛 烦扇
多音字
shì (似的)
shàn(扇子)
似 sì (好似) 扇 shān(扇动)
jiào(睡觉) 觉 jué(感觉)
指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么?
这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大 象的耳朵的特点和作用。
我会写
shàn
扇
音序:S 部首:户 结构:半包围
书写指导:“宀”稍小,最后 一笔横要长。
gēn
根
音序:G 部首:木 结构:左右
组词:两根竹竿 根源 造句:老师用两根竹竿当 做模型。
书写指导:左窄右宽,第四笔 是点,竖提挺立,最后一笔舒 展有力。
tòng
痛
音序:T 部首:疒 结构:半包围
组词:头痛 心痛
造句:这件事让老师很 头痛。
书写指导:“疒”的撇画舒展, 竖为垂露竖,紧贴竖中线。
走在人生路上,最不可少的是你的微笑。人生之路,鲜花和荆棘映衬,坦途和坎坷衔接,艳阳和风雨交织,得志和失意错位。生活给予你的,有精彩,更多的是平淡。人生,不会事事如意,生活,也不可能样样顺心,其中,很多的人,会不被我们认同;很多的事,都 富,而是要想想,如何好好地快乐度日,并从中发现生活的诗意。尽管日子很平淡,却会有许多的闪光点,尽管会有一地鸡毛的琐事,却也会有许多开心和快乐。人生不如意事十之八九,如若我们不抱怨,湖涂一些,淡然一点,烦恼就会少些,日子即便是平庸,但也能活
阵阵凉风。 (2)春天的柳树好似( sì
枝像少女的秀发似(
)一位多情的少女,嫩绿的柳 sh)ì的,随风飘扬。
5.课文学得怎么样,把空填上才算棒! (1)小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么_耷__拉__下来了?”
大象说:“_我___生__来__就__是___这__样__啊__。” (2)后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳
初读课文后,你感受到了什么? 我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东
西,不要盲目学习别人的。
1.看拼音,写词语。 shān fēng màn màn
扇风 慢慢
yù dào
遇到
tù zi
兔子
gēn běn
根本
tóu tòng
头痛
2.读拼音,把同音字填到括号里。 (1)yù ( 遇 )到 宝( 玉 ) ( 遇 )见 (2)gēn ( 根 )据 树( 根 ) ( 根 )本
3.超级模仿秀。 (1)慢慢地:_悄__悄__地___ _渐__渐__地___ __狠__狠__地__ (2)自言自语(ABAC式):_多__才__多_艺__ 自__高__自__大__ _笨__手__笨__脚_
4.给下列多音字填写正确的拼音。 (1)天气太热了,爷爷拿着扇( shàn )子扇( shān)来了
个睛朗的日子;多一抹微笑,就会多一份芬芳的生活。
走在人生路上,最神奇的是你的微笑。我们生存的空间,本来就单调的,有你的微笑,就能让它变得多姿多彩;我们生活的方式,本来就枯燥的,有你的微笑,能让它变得生动活泼和美好。微笑,会给人以温暖;微笑,会给人以快乐;微笑,能给人以安慰;微笑,能 生观叫“知足常乐”,有一种状态叫“乐在其中”,有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的,是保特一份好心情,做一个快乐的人,将美好收藏在心中。人生如画,有微笑的画卷,这画便会显得亮丽多彩;人生如酒,有微笑的美酒,这酒便能散发出诱人
组词:扇子 扇形
造句:大象的耳朵就像一 把大扇子。
书写指导:“户”的撇画舒展, 下面的羽不要太宽。
màn
慢
音序:M 部首:忄 结构:左右
组词:慢慢 快慢 造句:过马路的时候要慢 慢的。
书写指导:左窄右宽,第三笔 竖要长,右上部笔画紧凑, “又”笔画舒展。
yù
遇
音序:Y 部首:辶 结构:半包围
组词:遇到 遇见
如“由于经常锻炼,他身体棒极了”。
造 句:①经常一要经常注意环境卫生。
②常常一他学习很努力,常常受到表扬。
边读边想,课文可以分成几段?
第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有 一对耷拉着的大耳朵。
第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小 兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。
第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明 白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病,而是大有用处, 决定顺其自然。
丽和幸福,原来就在你路途的景色里! 人的生命总是有限的,时间也不能停滞,但是我们可以驻足。人生路上,一路行走,一路都是风景,路上,你会遇到很多美的人,美的事,美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿;不要忘了去看一看路边盛开的花朵,嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽,你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里,有的柔和,有的热烈,有的凄美,还有的悲壮,只要你放慢脚步,多看看沿途的风景,多收藏些快乐的心情,人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候,你就能看见生活的笑容。不同的人生体验,才能让人
中,最重要的不是结果,而是过程,也不是他经历了什么,而是他以何种心态去面对生活 。 为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾,请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走,别忘了欣赏沿途的风景。 作者简介:谈笑在指尖 原名:张 波文章,诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里,抒写心中之梦,始终保持着乐观心态,过好每一天。滴写进文字里,雀巢冰泣淋裡的一种,外面是薄薄的一层巧克,裡面是甜 辉和莉是在网络上认识的,莉比辉大5岁。2000年初秋的一天,他们相识了,以后的日子,他们相知了,彼此以姐弟相称。第一次他给她写信是在圣诞节,当时仅仅是一声祝福,是一张贺卡 后来,他爱上了她,一个让辉用三生三世都不能忘记的女人。 2001年的2月10日,值得纪念的日子,辉告诉了莉他心裡的想法!因為莉是从艰辛中一路走来身心疲惫的人,深知道爱就要付出什麼,她没有给辉任何的天长地久,任何的承诺,苍白的语言,无力的承诺失去了 了。平凡的书信来往,交换彼此的心灵,交融彼此的心情。辉成了莉肚子裡的蛔虫,虽然他们没有见过面,但是,辉猜到了很多的东西、事情!他们是幸福的。 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过的,虽然没有玫瑰,没有巧克力,没有任何物质上的东西,他是个很容易满足的人,一个电话,就让辉已经很幸福了。辉一次很重的感冒在家卧床不起,是她——莉!给了她无尽的关爱与关怀,记得朋友说过 距离并不是他们製造浪漫的障碍,除了电话,他们能选择的只有电话了,电话比网络真实好多,至少可以听到对方的声音。 离开,也许是逃避,辉从来都没有跟莉讲过,但是,他和她都是用情太深的人,彼此瞭解著彼此,除了离开,她还能选择什麼呢?那就让她走的洒脱、幸福、快乐、没有牵掛。 我想辉他一定会高兴的,请不要為他牵掛什麼