让孩子学会分享幼儿教学案例分享
幼儿园老师分享优秀教学案例
幼儿园老师分享优秀教学案例在幼儿教学中，优秀的教学案例不仅能够有效地提高幼儿的学习水平，还能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
以下是我在幼儿园工作多年积累的一些优秀教学案例：一、绘本教学绘本教学是幼儿园教学中必不可少的教学方式。
一本好的绘本，不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够引导幼儿教育他们的情感和认知能力。
在我的绘本教学案例中，我会先选择一本精美的绘本，然后让幼儿自由阅读，让他们发现绘本中的问题与难点，然后再大家一起讨论，分享大家的见解。
例如，我的一个教学案例是用《小狗的图画》这本绘本，引导幼儿了解颜色的不同种类。
通过绘本中小狗画画的情景，我先让幼儿自由品读这本绘本。
然后，我设计了一些和绘本内容有关的游戏，比如绿色与蓝色的游戏、我的羊与你的羊的比赛等等。
在游戏的过程中，我不仅让幼儿自由发挥，还会给予他们指导和指令，让他们能够认识并喜欢不同的颜色。
二、科技教学在现代化的幼儿园教育中，教师们可以充分利用科技手段来提高幼儿的学习效率。
利用电子白板、幼儿游戏、小视频等科技手段来激发幼儿的学习兴趣，让幼儿体验到数学和语文的乐趣。
我的一个科技教学案例是使用“卡司米”这款软件来教授数学。
卡司米是一款集数字、形状、计量等玩法于一体的幼儿数学教育软件，它利用图像化方式和互动玩法，让幼儿在游戏中学会数字和数学概念。
利用这个软件，我会给幼儿设计一些趣味性的数学游戏，如数字拼图、动物王国、数学角斗士等。
通过这些游戏，幼儿能够在快乐的氛围中学习数学，同时增强对数字和计算的兴趣。
三、音乐教学音乐教育有助于幼儿的情感与认知能力的培养。
音乐教学能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到音乐世界的美妙和神奇。
我的一个音乐教学案例是通过“动物大陆”这个游戏，来教授幼儿音乐。
动物大陆是一款帮助孩子了解音乐和认识乐器的教育游戏。
在这个游戏中，孩子们可以通过玩游戏的方式来发现音乐的世界，了解不同的乐器，学会音的节奏和节拍等等。
在我的音乐教学案例中，我会让幼儿通过这个游戏进行互动，一边进行游戏，一边学习音乐，让他们在游戏中学习到具体的音乐知识。
幼儿园师德育人案例
幼儿园师德育人案例幼儿园师德育人案例：案例1：小明是一位幼儿园老师，他每天早上都会准时到校，为孩子们准备好教材和活动材料。
他始终保持着良好的工作纪律，严格要求自己的工作态度和工作效率。
他注重培养幼儿的生活习惯和良好的行为规范，经常对幼儿进行道德教育，引导他们学会尊重他人、关心他人、分享和合作。
案例2：小红是一位幼儿园教师，她在工作中非常关注每个孩子的发展情况。
她会定期与家长进行沟通，了解孩子在家的情况，以便更好地进行个别辅导。
她还积极参加专业培训，不断提升自己的教育教学能力，为幼儿提供更好的教育环境和教育资源。
案例3：小李是一位幼儿园的班主任，他在工作中注重培养幼儿的社交能力和情绪管理能力。
他组织孩子们参加各种团队活动，让孩子们学会与他人合作、交流和分享。
同时，他还教导幼儿如何正确表达自己的情感，引导他们学会控制自己的情绪，以及正确处理与他人的关系。
案例4：小亮是一位幼儿园老师，他对每个孩子都充满耐心和关爱。
他会倾听孩子们的诉求，耐心解答他们的问题，并给予积极的鼓励和肯定。
他还会定期组织亲子活动，让家长参与到孩子的教育中，加强家园合作，共同关注孩子的成长。
案例5：小林是一位幼儿园教师，他注重培养幼儿的创造力和想象力。
他会通过丰富多样的教学活动和游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望，鼓励他们尝试新事物，培养他们的创造力和创新思维能力。
案例6：小芳是一位幼儿园的音乐老师，她热爱音乐，善于通过音乐教育引导幼儿的情感和情绪表达。
她会组织幼儿进行音乐游戏和合唱活动，培养他们的音乐素养和艺术审美能力。
同时，她也会教导幼儿学会欣赏他人的音乐才华，培养他们的合作精神和团队意识。
案例7：小强是一位幼儿园教师，他注重培养幼儿的实践能力和动手能力。
他会组织幼儿进行各种实践活动，如种植、制作手工艺品等，让幼儿亲自动手、亲自体验，培养他们的动手能力和实践能力。
同时，他还会教导幼儿学会分享和合作，共同完成任务。
案例8：小华是一位幼儿园的美术老师，她注重培养幼儿的艺术修养和审美能力。
幼儿园优秀教学案例分享与交流活动
幼儿园优秀教学案例共享与交流活动在幼儿园教育领域，优秀的教学案例对于教师们的教学指导和经验积累至关重要。
幼儿园教学案例共享与交流活动，旨在促进教师间的交流合作，共同探讨优质教学案例，提升教学质量，使幼儿园教育更加精彩和丰富。
在本文中，我们将就幼儿园优秀教学案例共享与交流活动这一主题展开讨论。
一、为什么需要幼儿园优秀教学案例共享与交流活动？1. 提升教师的专业水平教学案例共享与交流活动有益于教师间的借鉴和学习，通过共享和交流，教师们可以互相启发，了解其他同事的教学方法和经验，从而提升自身的专业水平。
2. 促进团队合作和学习氛围教学案例共享与交流活动有助于构建团队合作和学习的氛围，帮助教师们相互支持、共同成长，形成共同发展的氛围。
3. 促进教学改革和创新通过共享和交流优秀的教学案例，可以促进教师们的教学改革和创新，激发教师们的教学热情和创造力，使教学工作更加富有活力。
二、如何开展幼儿园优秀教学案例共享与交流活动？1. 制定活动方案在开展教学案例共享与交流活动之前，需要制定详细的活动方案，包括活动的时间、地点、形式、内容安排等，确保活动的顺利进行。
2. 提供多样化的共享方式可以通过教学展示、教学研讨、课题研究、教学观摩等多种方式，展示和共享教学案例，让教师们能够充分参与和交流。
3. 加强交流互动在活动中，可以通过小组讨论、现场互动问答等形式，促进教师间的交流互动，让每位教师都有机会共享自己的教学经验和思考。
4. 提供专业指导和辅导可以邀请学校或教育专家，对教学案例进行点评和评价，提供专业指导和辅导，帮助教师们不断改进和提升教学水平。
三、如何扩大幼儿园优秀教学案例共享与交流活动的影响？1. 利用网络评台进行远程共享可以借助网络评台，如信信裙、QQ裙等，进行远程的教学案例共享和交流，扩大活动的影响范围，方便更多教师参与。
2. 建立教学资源共享库可以建立幼儿园教学资源共享库，将优秀的教学案例整理和梳理，供全体教师参考借鉴，形成学习资源共享评台。
幼儿园教学案例分析让孩子真正学会分享
幼儿园案例分析案例背景：如今越来越优越的社会条件、特殊的家庭位置，使得孩子们存在着自私、任性、独占性强、以自我为中心、合作意识差等问题。
因此，自孩子们进入幼儿园以来，我们一直教小朋友要学会分享，比如：能够将自己带来的图书、玩具分享给其他幼儿，能够共同使用、合作教室中的公共玩具等，尝试让孩子在集体中收获分享的快乐。
但是事实上，很多孩子虽能够随口说出要学会分享，真正能够体会其含义并做到的却不多。
案例描述：案例1：吃午饭时间，按照我们班的惯例，先吃完的孩子就去书架上选择图书进行阅读，孩子们可以拿自己带来的书，也可以借阅其他幼儿的。
这一天，小芸带了一本迷宫书来，大家都很喜欢这类图书。
看书时间，小洁突然和小芸发生了争吵，我询问缘由，小洁理直气壮地对我说：“蔡老师，小芸不把她的书借给我，她不分享!”小芸却觉得很委屈：“我自己还要看的，借给她的话，我自己就没书看了。
”案例2：户外活动时，小轩和小晨都选择了积木建构，但是活动开始一会儿了，其他选择建构的幼儿已经开始慢慢呈现自己的作品雏形，他们俩却只顾着死守自己面前的积木以防被对方抢走而什么作品都没有。
为此，我让小轩和小晨看看别人的建构状态及进度。
他们发现其他能够共同分享自己手中积木的幼儿已经建构起较为壮观的作品，独自建构的幼儿则只建起了半成品或者小型作品，他俩自己则是什么都没有建成。
之后，小轩和小晨开始松开自己紧护积木的手，先是自顾自搭建，发现材料不足后，慢慢地两人开始互相分享到合作建构。
图书区的安全及伤害说明案例几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。
刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。
分析与措施分析1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。
2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。
幼儿园中班社会教案：引导孩子们学会分享与合作
【引言】幼儿园中班可谓是幼儿教育的重要阶段，此时的孩子们已经开始具有自己的思想意识和特定的行为模式，同时，他们也已经初步认识到周围环境和他人。
在这个阶段，社会教育成为了幼儿园教育的必修课，通过引导孩子们学会分享与合作，有助于其明确自己与他人的关系，培养出优秀的社交习惯和互助精神，进一步促进他们身心健康、德智体美全面发展。
【正文】一、孩子们需要学习的概念（1）分享分享可不仅仅是单纯地把物品和玩具分给他人，还意味着孩子们应该更多地分享自己与他人的点滴经历、故事和感受，充分理解他人的想法和需求，进而创造出更加不同的、具备思想和交流特长的情境。
（2）合作合作可不意味着孩子们只需要听从他人的规定或者是去排斥异己，更需要的是充分表达自己的意见和想法，建立与他人的互信、互助和合作精神，形成一种合作共赢的氛围。
二、孩子们需要学习的能力（1）注意与听取孩子们通过分享与合作，需要倾听他人的声音并思考，注意到自己的行为和表情对他人的影响，同时不忘自己的想法和需求，这样才能达成合作共识。
（2）沟通与表达孩子们在与他人实现分享和合作时，需要学会用简洁明了的方式表达自己的意见和想法，同时注意尊重他人和他人的意见，创造共有规则，以共同实现目标。
（3）共享和合作除了学会倾听和表达，孩子们需要最终理解并体验到分享和合作的乐趣，进而建立对周围环境和他人的善意和信任感，让自己与他人更加融洽。
三、具体实施方法在实际的教学中，教师需要多角度和多形态，引导和激励孩子们，以建立一个富有创造力和想象力的分享/合作语境，如下：（1）建立一个多元化的分享平台学生在班内分享自己的生活经历和故事，并征求他人的意见和帮助，增强班内孩子之间的沟通和信任。
（2）设计探究活动和情景剧老师在主题活动或情景剧中，设计出孩子们需要完成的任务或者散布出不同的角色，让他们更好地协作完成任务或达成目标。
（3）现场互助与团队竞技在班内或校园内，老师可以组织学生参与一些团队竞赛或者游戏，例如拔河、接力赛、环游世界等等，以培养孩子们的团队协作技能。
幼儿园小朋友分享玩具案例分析与心得体会
在幼儿园中，小朋友之间的玩具共享行为一直是备受关注的话题。
这一现象不仅可以反映孩子们对共享和合作的理解，更能够观察到他们的社交技能和情感管理能力。
在实际的幼儿园教学中，老师们也经常对这一行为进行观察和指导，以促进幼儿的发展。
在本文中，我们将通过一个幼儿园小朋友共享玩具的案例进行深入分析，并结合心得体会，探讨幼儿玩具共享行为背后的意义和启示。
1. 案例分析在一个幼儿园的角落，两个小朋友同时喜欢上了一件玩具，他们的表情有点尴尬，但随后其中一个小朋友主动把玩具递给了另一个小朋友，并微笑着说：“你先玩吧，我等会儿再玩。
” 这一幕让老师和家长们都深受触动，他们对这个小朋友的行为感到赞赏和感动。
2. 分析这一案例反映出了小朋友的共享行为。
幼儿在共享玩具时，表现出了自我牺牲和关心他人的品质。
他们懂得尊重别人的需要，懂得付出和共享，表现出了较高的社交情商和情感管理能力。
从心理学的角度来看，这种行为不仅能够培养孩子的责任感和同理心，更能够促进他们的社交能力和情感管理能力的发展。
3. 心得体会经过对这一案例的深入分析，我们可以得出以下几点心得体会：幼儿园小朋友的共享行为是一种积极的社交行为。
通过共享玩具，他们能够学会尊重他人、关心他人，培养出色的人际交往能力。
共享行为反映出幼儿的情感管理能力。
在共享玩具的过程中，他们经历了自我控制、忍耐和情感转移等过程，这对于他们的情感发展非常有益。
共享行为也是幼儿价值观的体现。
在幼儿园的教育环境中，老师和家长应该引导和鼓励孩子进行共享行为，这有助于培养他们的价值观和社会责任感。
4. 总结通过本文对幼儿园小朋友共享玩具案例的分析和心得体会，我们可以发现，幼儿的共享行为不仅仅是简单的玩具共享，更是他们社交能力和情感管理能力的体现，具有深远的教育意义。
幼儿园教师和家长们应该引导和鼓励孩子进行共享行为，以培养他们积极的人际交往能力和价值观。
我们也应该在日常教育中重视情感教育，让幼儿在玩乐中学会尊重与共享，健康成长。
如何让孩子明白,与人分享得到的快乐——不用谢,爸爸教案
一、背景介绍孩子是最善良、最有爱心的生命，他们天生善于感受并表达自己的情感，所以孩子们非常喜欢与别人分享他们的快乐。
然而，由于种种原因，有些孩子对于与人分享有所保留，这时需要我们这些教育者和父母们更好的引导和教育。
本篇文章将会讲解一下教育孩子分享的重要意义、分享方式以及如何让孩子明白分享带来的快乐。
二、教育孩子分享的重要意义1、学会分享可以增强孩子的社交能力。
分享可以帮助孩子更好的与人交流，增强交际能力，更好的适应社交环境。
通过分享，孩子可以获得朋友的信任，建立起良好的人际关系，让自己不再孤单独立。
2、分享可以锻炼孩子的感恩之心。
分享可以让孩子更加体会到自己的幸福和快乐，让孩子更加珍惜自己所拥有的，而不是一味的追求更多的物质财富。
这样的教育可以帮助孩子在物质丰盈的生活环境中找到真正的幸福。
3、分享可以培养孩子的助人为乐精神。
分享是一种仁爱之心和助人为乐的表现，通过分享，孩子可以培养出更多关爱他人的本领。
当孩子学会与人分享快乐时，他们也会学会去关注别人的需要，并且主动去帮助别人，这样的孩子更加快乐和幸福。
三、分享方式1、分享饮食学会分享饮食是孩子生活中最容易接受的一种方式，如果孩子在家里食物的量充足，可以尝试着与孩子分享一些美食，可以让孩子感受到分享的乐趣。
2、分享玩具玩具是孩子们非常熟悉的一种东西，因此很容易借助玩具来分享快乐，爸爸可以带着孩子一起玩游戏，或者是把自己喜欢的玩具与孩子分享。
3、分享经验将自己的经验分享给孩子也是一种非常有效的方式，爸爸可以与孩子分享自己在成长过程中的经验和教训，让孩子学会珍惜生活、保护身心健康。
四、如何让孩子明白分享带来的快乐1、引导孩子分享快乐在孩子分享之前，我们可以向孩子表明我们对他分享的快乐非常珍重，让孩子认识到分享与他人的快乐是非常重要的。
2、赞美与表扬当孩子分享快乐或是愿意与人分享时，我们应提前准备好称赞和表扬，对孩子做出的表现加以肯定和感谢，这将会让孩子更加愿意与人分享。
幼儿园社交能力教案学会分享
幼儿园社交能力教案学会分享一、教案概述本教案旨在帮助幼儿园的学生们学会分享，提高他们的社交能力。
通过有针对性的活动和教学，引导幼儿认识到分享的重要性，培养他们的合作精神和责任心。
二、教学目标1. 能理解分享的概念，明白与他人分享的好处。
2. 能够愿意与他人分享自己的物品或经验。
3. 能够在团队活动中积极参与，与他人合作分享。
三、教学内容第一课：认识分享1. 游戏引导：老师与学生们一起做“感恩分享”的游戏，每个学生轮流说出自己最喜欢的事物，并告诉大家为什么喜欢。
其他同学回应并表示感谢，强调分享的重要性。
2. 讲解概念：通过图片和故事，向学生们普及分享的概念，引导他们明白分享的好处和为什么应该与他人分享。
第二课：分享物品1. 观察和讨论：老师带领学生们观察不同的物品，并引导他们探讨这些物品可以与他人分享的方式和原因。
2. 角色扮演：学生分为小组，每个小组选择一个物品，设计角色扮演场景，展示如何与他人分享这个物品。
3. 实践体验：借助手工制作或绘画活动，鼓励学生们制作一些小礼物，并与他人分享，让他们亲身感受到分享的快乐和满足感。
第三课：分享经验1. 绘本阅读：老师选择一本关于分享经验的绘本，读给学生们听，并引导他们从中体会到分享经验的乐趣和收获。
2. 小组活动：学生们分成小组，每个小组选择一个主题，例如自己做过的有趣事情或者收获了什么经验，分享给其他小组成员。
3. 学生展示：每个小组选择代表，向全班同学展示他们的分享经验。
第四课：分享合作1. 团队游戏：老师组织团队游戏，鼓励学生们互相协作，合作共赢，体验分享合作的快乐。
2. 案例分析：引入一些案例或情景，让学生们思考如何在合作中更好地分享自己的意见和想法，培养团队精神。
3. 分享大作业：每个小组合作完成一项大作业，例如共同制作一张海报或是设计一个游戏规则，并向全班同学分享他们的成果。
四、教学方法1. 游戏引导：通过游戏的方式激发学生们的兴趣和参与度。
幼儿园精彩讲故事案例详解与分享
幼儿园精彩讲故事案例详解与共享在幼儿园教学中，讲故事是一项至关重要的活动。
优秀的讲故事能够激发孩子们的想象力、语言能力和情感表达，对他们的成长发展起着重要的作用。
今天我们就来详细探讨一些幼儿园精彩讲故事的案例，并共享一些成功的教学经验。
1.《三只小猪》这个故事是幼儿园中常常讲到的经典童话故事。
在讲述这个故事时，老师可以利用三只小猪建造房子的情节，引导孩子们认识不同的建筑材料。
通过讲述每只小猪遇到的问题和解决之道，通过这样的故事情节，孩子们可以理解努力和勤奋的重要性，并学会如何应对困难。
2.《小红帽》这个故事是另一个经典的童话故事，故事中的小红帽勇敢聪明，敢于面对大灰狼，最终化险为夷。
通过讲述这个故事，老师可以引导孩子们认识陌生人，学会保护自己，同时也可以培养孩子们的勇气和智慧。
3.《种瓜得瓜，种豆得豆》这个故事是一个寓言故事，讲述了种瓜得瓜，种豆得豆的道理。
通过这个故事，孩子们可以理解努力的重要性，明白种下什么样的种子就会得到什么样的果实。
这个故事可以引导孩子们明白因果关系，培养他们的责任感和勤劳乐观的品质。
以上案例只是三个幼儿园讲故事的经典案例，故事的讲述可以做到由浅入深，引导孩子们从中学到更多的知识和道理。
通过这些故事，我们可以看到幼儿园故事讲述的重要性，希望可以对大家有所启发。
在我的观点中，幼儿园讲故事的目的不仅是为了娱乐，更重要的是为了启发孩子们的思维和情感，培养他们的价值观和人生观。
而选择精彩的讲故事案例也是非常关键的，只有深入挖掘故事中的内容和意义，才能让孩子们获得更多的启发和教益。
希望今天的共享对大家有所帮助，也希望能够看到更多优秀的幼儿园讲故事案例，让我们的孩子们在快乐中茁壮成长。
幼儿园教学中，讲故事是一项非常重要的教学活动。
不仅可以拓展孩子们的想象力和语言能力，还能培养他们的情感表达能力和价值观。
今天我们将继续探讨幼儿园精彩讲故事的案例，并共享一些成功的教学经验。
4.《小龟和小兔》这个寓言故事讲述了小龟和小兔之间的比赛。
幼儿园社交教案：学会分享和合作,成为有爱心的小朋友
幼儿园社交教案：学会分享和合作，成为有爱心的小朋友幼儿园是孩子社交的重要场所，是培养孩子社交能力和情感发展的关键时期。
在幼儿园中，孩子们需要学会与人合作、分享，以成为有爱心的小朋友。
本文将为大家介绍一些幼儿园社交教案，帮助孩子们学会分享和合作。
1. 学习分享分享是一种信任和关注的表现，也是社交能力中的重要组成部分。
在幼儿园中，分享可以让孩子们更加快乐和有意义地度过每一天。
以下是一些幼儿园社交教案的建议：1.1 利用游戏培养分享能力分享并不是每个孩子天生就会的技能，需要在日常生活中培养和锻炼。
游戏是学习分享的一种好方法。
例如，将一些玩具放在桌子上，让孩子们每人选择几个玩具并用手中的玩具与其他孩子交换或分享。
这种游戏可以让孩子们习惯和享受与他人分享的过程，并且在玩乐中收获快乐。
1.2 奖励鼓励分享行为激励机制对于孩子们的行为习惯形成和发展具有重要的作用。
在幼儿园中，教师可以通过鼓励和奖励来促进学生学习分享。
例如，奖励那些主动和其他孩子分享书籍、玩具、食物的孩子，让他们成为更具有影响力的孩子。
这样可以鼓励其他孩子模仿这种分享行为。
1.3 培养重视他人感受的价值观分享的一个重要前提是重视他人的感受和需要。
在幼儿园教学中，可以通过故事、音乐、手工、游戏等多种形式，让孩子们学习和感受关怀，建立对自己和他人的尊重和关注。
2. 学习合作合作是一种重要的人际交往行为，需要孩子们在过程中互相沟通、协作、理解，以取得共同的目标。
在幼儿园的教育中，应该采用一系列的教育措施来教育孩子们学习合作。
2.1 团队游戏在团队游戏中，孩子们需要互相协作，根据规则和指示完成任务。
例如，绳结游戏和拍球游戏等，这种游戏可以提高孩子们的沟通能力、协作能力和团队协作加和能力，以及快乐和友谊等方面的感受。
2.2 引导孩子们接受失败在合作过程中，有时候孩子们可能会因为自己的错误或者别人的错误而遭受挫败。
教师应该引导孩子们接受失败，认识到错误不是失败，每次经验都是一次学习机会，学会从失败中吸取经验和教训。
分情绪教案：让幼儿乐意分享
分情绪教案：让幼儿乐意分享分享是人际交往常见的一种行为。
从亲情交流到社交互动，分享承载着表达自我、交流情感、增进沟通的重要作用。
然而，对于幼儿来说，可能会存在一定的难度，尤其是面对同伴的分享。
如何引导幼儿能够乐意分享自己的想法和感受呢？今天，我们就来分享一份情绪教案，带领幼儿一起学习和愉悦地享。
第一步：了解情绪分享的前提是了解自己的情绪。
因此，在分享前的教学中，应逐渐引导幼儿认识自己的情绪，并学习如何表达这些情绪。
例如：教师可以通过音乐、故事、游戏等引导幼儿识别自己的情绪（如开心、生气、悲伤、惊讶等），并学习用言语、肢体语言等方式表达这些情绪。
第二步：创建情境分享是一种社交行为，幼儿需要在一个安全、放松的环境下进行，教师可以通过创建情境来帮助幼儿乐意分享。
例如：在图书角营造一个安静、温馨的氛围，鼓励幼儿自由阅读，分享读后感；或者在音乐角营造一个欢快、充满节奏感的氛围，鼓励幼儿跟着音乐舞动，分享自己的感受。
第三步：创造契机幼儿的分享可能需要一些契机和引导，因此，教师可以通过给予提示、提出问题、分享自己的经历等方式创造分享的契机。
例如：在音乐时间，教师可以给幼儿放一些不同风格的音乐，让他们尝试通过音乐表达自己的情感；或者在故事阅读后，教师可以问一些引导性的问题，如“你最喜欢这个故事中的哪一个角色，为什么？”等，鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
第四步：分享经验和技巧分享是一种技巧性的行为，幼儿需要学习如何有自信、有条理地分享。
在教学中，教师不仅需要引导幼儿表达自己的情感，还要教授一些分享的技巧。
例如：让幼儿先准备好自己想要分享的内容，如需要准备一份演讲稿、制作一张信息卡等；或者让幼儿锻炼自己的语言表达和肢体语言技能，如引导他们练习表情和语调、演绎表情和动作等。
让幼儿能够乐意分享是一项需要认真设计和持续实践的任务。
通过了解情绪、创建情境、创造契机、分享经验和技巧等多种方式，教师可以引导幼儿形成自信的分享意识，增进幼儿之间的交流和合作，帮助他们健康成长。
幼儿园玩具不争抢：分享与合作教学案例
幼儿园玩具不争抢：分享与合作教学案例在幼儿园的教学中，培养孩子良好的行为习惯和社交技能是至关重要的。
其中，分享与合作是孩子们需要学会的重要技能之一。
通过玩具不争抢的教学案例，可以有效地教导幼儿们如何分享和合作，培养他们的社会情感能力和团队意识。
在本文中，我将深入探讨幼儿园玩具不争抢的教学案例，分享我的观点和理解。
一、教学活动设计在幼儿园的教学活动中，老师可以设计一些特定的游戏和玩具，引导孩子们进行分享与合作。
可以设计一个小组游戏，每个小组只有一份玩具，要求孩子们一起合作完成任务。
或者在自由游戏时间，老师可以设立一些规则，要求孩子们轮流使用玩具，鼓励他们主动分享并学会等待。
通过这样的设计，可以激发孩子们的积极性，培养他们的分享与合作意识。
二、教学方法在教学过程中，老师可以采用一些有效的方法来引导孩子们学会分享与合作。
可以通过故事、歌曲或角色扮演等方式，向孩子们传递分享与合作的正面理念，激发他们的情感共鸣。
老师还可以结合实际情境，引导孩子们讨论分享与合作的意义，帮助他们形成正确的社会观念和行为习惯。
三、教学目标通过幼儿园玩具不争抢的教学案例，教师的教学目标不仅是让孩子们学会分享与合作，更重要的是培养他们的自我约束和情感管理能力。
通过分享与合作的教学，可以引导孩子们学会尊重他人、关爱他人，养成良好的行为习惯和社交技能。
还可以促进孩子们的思维发展，提高他们的观察力、沟通能力和解决问题的能力。
分享与合作是幼儿园教育中的重要内容，通过玩具不争抢的教学案例，可以有效地培养孩子们的社会情感能力和团队意识。
在教学活动设计、方法选择和教学目标方面，教师需要综合考虑孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，创造出有趣、引人入胜的教学氛围，从而达到教育的目的。
希望幼儿园的教师们可以通过分享与合作的教学案例，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，成为未来社会的有益成员。
扩写内容：四、教学环境营造在幼儿园的教学中，创造良好的教学环境对于培养孩子们的分享与合作意识至关重要。
幼儿园大班社会活动教案：如何引导孩子们学会分享？
一、教案概述本教案是针对幼儿园大班社会活动中的分享主题所设计的，旨在引导孩子们学会分享的技能和意识，培养他们的社交能力和团队意识，同时提高他们的自我意识和自我管理能力。
二、教学目标1、学会分享的技能和意识；2、培养孩子们的社交能力和团队意识；3、提高孩子们的自我意识和自我管理能力。
三、教学内容1、分享的概念及其重要性；2、分享的技巧和礼仪；3、分享的实践活动。
四、教学过程1、分享的概念及其重要性活动目的：让孩子们了解分享的概念和重要性。
活动方式：集体讨论及小组讨论。
活动步骤：（1）老师先给孩子们讲述分享的概念及其重要性，如：分享是把自己的快乐和收获与别人一起分享，增进彼此之间的感情，提高自己的社交能力和团队意识等。
（2）让孩子们分成小组，就分享的概念及其重要性进行讨论，并在讨论的过程中提高孩子们的自我意识和自我管理能力。
（3）每个小组展示讨论结果，让孩子们从中学习和感受分享的重要性。
2、分享的技巧和礼仪活动目的：让孩子们了解分享的技巧和礼仪，掌握正确的分享方式和礼貌用语。
活动方式：游戏、示范及小组互动。
活动步骤：（1）老师先讲述分享的技巧和礼仪，如：与人分享时要先询问对方的意愿，礼貌地提请别人品尝自己的美食等。
（2）设计游戏环节，让孩子们进行角色扮演，分别扮演提供者和接受者，让他们亲自体验分享的过程，理解分享的技巧和礼仪。
（3）小组讨论分享的技巧和礼仪，让孩子们共同探讨出分享的最佳方式，并互相学习、交流分享的经验。
（4）展示小组活动成果，老师对孩子们的分享过程进行点评和总结。
3、分享的实践活动活动目的：让孩子们在实际操作中体验到分享的乐趣，提高他们的分享意识和能力。
活动方式：小组活动及个人实践。
活动步骤：（1）小组活动阶段：按照小组的分组情况，每个小组进行一次分享活动，可以是分享自己绘画的经验、分享自己的乐器演奏的技巧、分享自己的食品、餐具或玩具的使用、分享自己的好书或好电影等。
（2）个人实践阶段：让每个孩子准备一件自己要分享的东西，可以是某种食品、玩具、手工作品、舞蹈或唱歌等等，孩子们可以自己设计分享的方式，有些可以是让同学们尝试自己的美食，有些可以是与同学们一起玩具上的游戏等。
幼儿园中班《学会分享快乐多》社会教案
幼儿园中班《学会分享快乐多》社会教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解分享的意义，知道分享可以带来快乐。
2. 技能目标：培养幼儿主动分享的意识，提高幼儿与人交往的能力。
3. 情感目标：培养幼儿友善、乐于助人的品质，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解分享的意义，体验分享带来的快乐。
2. 教学难点：培养幼儿主动分享的意识，提高幼儿与人交往的能力。
三、教学准备1. 物质准备：分享物品（如玩具、零食等）、教学图片、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注听讲和参与活动。
四、教学过程1. 导入：通过一个分享的小故事，引发幼儿对分享的兴趣，导入本次活动。
2. 基本环节：a. 讲解分享的意义，让幼儿理解分享可以带来快乐。
b. 举例说明，让幼儿明白在日常生活中如何做到分享。
c. 开展分享实践活动，让幼儿亲身体验分享的快乐。
3. 拓展环节：通过小组讨论，让幼儿学会与人合作，提高交往能力。
4. 总结环节：让幼儿分享自己的收获，强化分享的意识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们对分享的理解和实践能力。
2. 关注幼儿在小组讨论中的参与程度，评价他们与人交往的能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中分享行为的改变。
六、教学方法1. 故事导入法：通过生动的故事引导幼儿进入学习情境。
2. 实例讲解法：通过具体案例，让幼儿理解和掌握分享的重要性。
3. 实践操作法：组织幼儿进行实际操作，培养他们的分享行为。
4. 小组讨论法：鼓励幼儿参与小组讨论，提高他们的交流与合作能力。
七、教学内容1. 分享的意义：让幼儿了解分享可以带来快乐，增强彼此的感情。
2. 如何分享：教育幼儿在日常生活中如何做到分享，如分享玩具、零食等。
3. 分享的好处：让幼儿明白分享可以获得友谊，提高人际交往能力。
八、教学步骤1. 导入：讲述一个关于分享的小故事，激发幼儿对分享的兴趣。
2. 讲解：讲解分享的意义和好处，让幼儿理解分享的重要性。
小班社会《分享快乐》教案5篇
小班社会《分享快乐》教案5篇一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园小班社会的课程，主题为《分享快乐》。
通过本节课的教学，让孩子们理解分享的意义，学会与他人分享自己的快乐，培养他们的社交能力和情感管理能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解分享的概念，认识到分享是一种美德。
2. 通过实践活动，培养孩子们的社交技巧，让他们学会与他人分享自己的快乐。
3. 培养孩子们的情感管理能力，让他们学会在快乐中感受到给予他人的满足感。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解分享的概念，学会与他人分享自己的快乐。
难点：培养孩子们的情感管理能力，让他们在快乐中感受到给予他人的满足感。
四、教具与学具准备教具：图片、故事书、玩具等。
学具：画笔、纸张、玩具等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简短的故事，引入分享的概念，让孩子们理解分享的意义。
2. 讲解：通过讲解，让孩子们明白分享是一种美德，分享可以带给他人快乐，同时也能让自己感到满足。
3. 实践：让孩子们进行实践活动，例如分享自己的玩具、食物等，让他们在实践中学会分享。
4. 讨论：让孩子们讨论分享的感受，分享自己的快乐和满足感。
六、板书设计1. 分享的概念。
2. 分享的意义。
3. 分享的优点。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，与家人分享自己的快乐，并记录下来。
答案：孩子们的快乐分享，例如与家人分享自己的玩具、食物等，让家人感受到快乐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，观察孩子们的反应和学习效果，反思教学过程中的不足之处，并做出改进。
拓展延伸：可以组织一些相关的活动，例如分享会，让孩子们有机会更多的与他人分享自己的快乐，培养他们的社交能力和情感管理能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 分享的概念：让孩子们理解分享的含义，明白分享是一种将自己的东西与他人共享的行为。
2. 分享的意义：让孩子们认识到分享是一种美德，通过分享可以带给他人快乐，同时也能让自己感到满足。
让孩子学会分享幼儿教学案例分享
让孩子学会分享幼儿教学案例分享让孩子学会分享幼儿教学案例分享我和班上孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福也很快乐,但也经常会发现孩子们流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。
我发现轩轩小朋友在玩玩具时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调解他都不高兴，问了和他在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“轩轩抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。
”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，他还打我呢。
”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。
这样小朋友都不敢接近他。
我看了看坐在旁边小椅子上的轩轩，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“轩轩你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？”（快乐）“那你快乐吗？”“我不快乐，他们都不和我一起玩，还要我手里的玩具”。
“轩轩你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？”他告诉我说：“在那里说话呀！”“他们有东西玩吗？”“没有。
”这时他低下头，看着自己口袋里的玩具很不高兴。
“我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？”“好。
”他说的时候，自己还是低头。
这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，轩轩现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？”“高兴！”其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。
事后,我给大家讲了一个故事，利用轩轩的这件事，把轩轩请到我的故事中，这样让轩轩在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道轩轩愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，“你们愿意和轩轩一起做游戏吗？”孩子们异口同声地说：“愿意！”轩轩的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与轩轩做好朋友。
我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。
技能分享幼儿园教案
技能分享幼儿园教案
一、教案概述
教案主题：技能分享
教学对象：幼儿园学生（3-4岁）
教学目标：通过分享技能，培养孩子们的自信心、合作精神和创造力。
教学时间：1课时（30分钟）
二、教学内容
1.老师介绍技能分享活动的目的，并向学生解释什么是分享和为什么要分享。
2.老师告诉学生需要分享什么样的技能，如唱歌、跳舞、画画、做手工等。
3.学生自行选择分享的技能，并做好准备。
4.学生依次上台进行技能分享，其他学生可以鼓励、赞美和提出问题。
5.老师对每一位学生的表现进行评价和赞扬。
6.教师鼓励学生与其他学生分享他们所学到的技能，鼓励其他学生尝试和学习新技能。
三、教学重点和难点
教学重点
1.培养孩子自信的表现；
2.让孩子们尝试分享他们所学到的技能；
3.帮助孩子们理解和尊重他人，提高他们的合作精神。
教学难点
1.如何让学生积极主动对分享活动；
2.如何鼓励学生积极评价和赞扬其他学生的分享表现。
四、教学方法
1.以讲解和演示为主的教学方法；
2.鼓励学生互相讨论，提高分享互动；
3.提供鼓励和激励，增强学生参与的积极性。
五、教学评价
1.学生的表现是否积极参与、勇敢尝试分享；
2.学生是否同时拥有鼓励和评价他人的态度。
六、参考资料
1.《幼儿教育方法学》；
2.《幼儿教育教案设计和实验》。
中班活动区游戏优秀教学案例《两只蜜蜂》
中班活动区游戏优秀教学案例《两只蜜蜂》
1. 游戏介绍
《两只蜜蜂》是一款适合中班儿童的互动游戏。
游戏引导孩子
学会分享和合作。
游戏分为两组，每组人数需要保持一致，并分别
在游戏区域内进行行动。
2. 游戏规则
- 每个小组的孩子手持一个蜜蜂形状的颜色小球，小组之间相
距越远越好。
- 当教师说“飞呀飞呀我的小蜜蜂”时，双方都需要用手模仿小
蜜蜂的动作，并让蜜蜂飞来到教师的手里。
- 孩子们每完成一次就能得到一个甜甜圈。
- 最后，两组蜜蜂颜色相同的同学需要拿着他们手中的甜甜圈
一起分享，合作一起吃完。
3. 教育意义
通过这个游戏，孩子们不仅能够学会分享和合作，还能够提高
其团队精神和应变能力。
4. 教学注意事项
- 游戏前，教师需要做好充分的准备工作，包括场地、游戏器材等。
- 游戏开始前，教师需要对游戏规则进行详细的介绍，并耐心解答孩子们的问题。
- 在游戏的过程中，教师需要适时地提醒孩子们注意安全，防止受伤。
- 游戏结束后，教师需要对孩子们的表现进行评价，并及时给予鼓励和指导。
这个游戏不仅很受孩子们的欢迎，而且有着广泛的教育意义。
希望广大教育者能够将其运用到实际教学当中，为孩子们的成长助力！。
幼儿园课堂教学案例分享教研活动
幼儿园课堂教学案例分享教研活动本次教研活动的主题是“幼儿园课堂教学案例分享”，旨在通过教师们的案例分享，了解不同课程内容的设计与实施，探讨教学方法的多样性和灵活性，提高教师的教学水平和教学质量。
本次分享活动共有十位教师参加，每位教师分享了自己的一节课的案例，涵盖了语言、数学、科学、音乐、美术等多个学科内容，以下是其中的几个案例分享：1.语言课堂案例分享：教师：张老师课程主题：拼音学习课时：40分钟目标：让孩子们掌握拼音，并能在生活中运用。
教学方法：游戏教学法、互动教学法授课过程：1）通过讲解字母发音规律，让孩子们认识26个英文字母；2）运用游戏教学法，进行元音字游戏，让孩子们通过游戏的方式学习元音字的发音；3）通过幼儿歌曲的方式，让孩子们学习常见的四声调，同时活跃课堂氛围；4）利用中文成语教学，让孩子们掌握多音字的发音和应用；5）进行小组互动游戏，巩固孩子们的学习成果。
2.数学课堂案例分享：教师：李老师课程主题：形状概念课时：40分钟目标：让孩子们认识不同的形状，并有针对性地进行巩固和复习。
教学方法：游戏教学法、操作教学法、实物教学法授课过程：1）通过幼儿绘本，让孩子们认识不同的形状；2）通过操作教学法，让孩子们按照要求，制作不同的形状；3）通过实物教学法，让孩子们触摸不同的形状，加强认知记忆；4）通过游戏教学法，进行形状翻翻乐游戏，让孩子们巩固形状概念。
3.科学课堂案例分享：教师：王老师课程主题：五感认知课时：40分钟目标：帮助孩子们探究自身的感知体验，并了解与生俱来的感官觉醒。
教学方法：实验教学法、互动教学法、班级讨论法授课过程：1）通过互动教学法，让孩子们输入“五感”现象，逐一进行感观认知训练；2）进行实验教学法，让孩子们触摸，嗅闻不同的物品，探究五感；3）开展班级讨论，让孩子们分享自己的感官体验；4）朗读CCTV纪录片，让孩子们更深入地探讨感官觉醒的重要性。
4.音乐课堂案例分享：教师：陈老师课程主题：舞蹈表演课时：40分钟目标：让孩子们学会基本的舞蹈动作，并完成一段简单的舞蹈表演。
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让孩子学会分享幼儿教学案例分享
让孩子学会分享幼儿教学案例分享
我和班上孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福也很快乐,但也经常会发现孩子们流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。
我发现轩轩小朋友在玩玩具时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调解他都不高兴，问了和他在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“轩轩抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。
”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，他还打我呢。
”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。
这样小朋友都不敢接近他。
我看了看坐在旁边小椅子上的轩轩，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“轩轩你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？”（快乐）
“那你快乐吗？”“我不快乐，他们都不和我一起玩，还要我手里的玩具”。
“轩轩你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？”他告诉我说：“在那里说话呀！”“他们有东西玩吗？”“没有。
”这时他低下头，看着自己口袋里的玩具很不高兴。
“我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？”“好。
”他说的时候，自己还是低头。
这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，轩轩现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？”“高兴！”其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。
事后,我给大家讲了一个故事，利用轩轩的这件事，把轩轩请到我的故事中，这样让轩轩在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道轩轩愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，“你们愿意和轩轩一起做游戏吗？”孩子们异口同声地说：“愿意！”轩轩的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与轩轩做好朋友。
我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。
还运用了《找
朋友》这首歌，让轩轩小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。
当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。
东湖塘幼儿园王芳
让孩子学会分享幼儿教学案例分享
我和班上孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福也很快乐,但也经常会发现孩子们流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。
我发现轩轩小朋友在玩玩具时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调解他都不高兴，问了和他在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“轩轩抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。
”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，他还打我呢。
”听了孩子这
么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。
这样小朋友都不敢接近他。
我看了看坐在旁边小椅子上的轩轩，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“轩轩你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？”（快乐）“那你快乐吗？”“我不快乐，他们都不和我一起玩，还要我手里的玩具”。
“轩轩你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？”他告诉我说：“在那里说话呀！”“他们有东西玩吗？”“没有。
”这时他低下头，看着自己口袋里的玩具很不高兴。
“我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？”“好。
”他说的时候，自己还是低头。
这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，轩轩现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？”“高兴！”其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。
事后,我给大家讲了一个故事，利用轩轩的这件事，把轩轩请到我的故事中，这样让轩轩在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道轩轩愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，“你们愿意和轩轩一起做游戏吗？”
孩子们异口同声地说：“愿意！”轩轩的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与轩轩做好朋友。
我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。
还运用了《找朋友》这首歌，让轩轩小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。
当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。
东湖塘幼儿园王芳
让孩子学会分享幼儿教学案例分享
我和班上孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福也很快乐,但也经常会发现孩子们流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。
我发现轩轩小朋友在玩玩具时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调解他都不高兴，问了和他在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“轩轩抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。
”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，他还打我呢。
”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。
这样小朋友都不敢接近他。
我看了看坐在旁边小椅子上的轩轩，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“轩轩你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？”（快乐）“那你快乐吗？”“我不快乐，他们都不和我一起玩，还要我手里的玩具”。
“轩轩你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？”他告诉我说：“在那里说话呀！”“他们有东西玩吗？”“没有。
”这时他低下头，看着自己口袋里的玩具很不高兴。
“我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？”“好。
”他说的时候，自己还是低头。
这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，轩轩现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？”“高兴！”其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。
事后,我给大家讲了一个故事，利用轩轩的这件事，把轩轩请到我的故事中，这样让轩轩在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道轩轩愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，“你们愿意和轩轩一起做游戏吗？”孩子们异口同声地说：“愿意！”轩轩的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与轩轩做好朋友。
我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。
还运用了《找朋友》这首歌，让轩轩小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。
当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。
东湖塘幼儿园王芳。