健康传播材料的制作与使用.
健康教育的传播与材料使用
在健康教育材料方面，应注重提升材 料的质量和实用性。可以邀请专业机 构、专家团队参与材料的设计和制作 ，确保材料的科学性和准确性。同时 ，也可以定期收集公众对材料的反馈 意见，及时进行调整和改进。
加强跨部门合作
健康教育的传播与材料使用涉及多个 部门和领域，如卫生部门、教育部门 、传媒机构等。未来，应加强跨部门 之间的合作与协调，形成合力，共同 推动健康教育事业的发展。通过政策 协同、资源整合、信息共享等方式， 提高健康教育的整体效果和社会影响 力。
报刊杂志
在报纸、杂志等印刷媒体 上发布健康教育文章和专 栏，提供详细的健康信息 和建议。
社交媒体
利用社交媒体平台，如微 博、微信、抖音等，可以 迅速传播健康信息，并与 受众进行互动。
社区参与与健康教育的传播
社区活动
组织健康讲座、义诊、健 康检查等活动，直接面向 社区居民进行健康教育。
宣传材料
制作和分发健康教育宣传 册、海报、传单等，提供 简洁明了的健康知识和行 为建议。
结构
本报告将首先介绍健康教育的定义和重要性，然后分析传播和材料使用在健康教 育中的角色和作用，接着探讨有效的传播和材料使用策略，最后总结并提出建议 。
02
健康教育的传播策略
大众传媒在健康教育中的应用
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广播和电视
通过广播和电视节目，可 以覆盖大量观众，传递健 康知识和信息。例如，健 康讲座、公益广告等。
种场合和受众。
材料的选择原则
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03
04
目标导向
根据健康教育目标和受众需求 ，选择与之相匹配的材料类型
和内容。
科学准确
确保所选材料基于科学的健康 理论和研究，内容准确可靠。
健康传播材料制作流程范文
健康传播材料制作流程范文下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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健康传播材料的制作与使用
健康传播材料的制作与使用健康传播材料是指用于向公众传播健康知识和信息的各种媒介，包括宣传手册、海报、宣传单、视频等。
制作和使用健康传播材料是提高公众健康意识和促进健康行为改变的重要手段之一、以下是关于健康传播材料的制作和使用的一些建议。
1.确定目标受众：在制作健康传播材料之前，首先需要明确目标受众是谁，例如儿童、青少年、成年人、老年人等。
不同的受众对健康知识和信息的需求和接受能力是不同的，因此制作材料时要针对目标受众的特点和需求进行设计。
2.简洁明了：健康传播材料应该力求简洁明了，能够让受众快速理解。
使用简单明了的语言，避免使用生僻的词汇和专业术语。
内容要点要清晰明确，避免内容过于复杂和冗长。
3.图文并茂：图文并茂可以增加传播材料的吸引力和可读性。
使用有趣的插图或照片，搭配简洁的文字，能够更好地引起受众的注意力。
同时，图文并茂可以帮助受众更好地理解健康知识和信息，增加记忆效果。
4.提供实用信息和建议：健康传播材料的目的是为了帮助受众改善健康状况，因此应该提供实用的健康信息和建议。
例如，提供健康饮食的建议、常见疾病的预防方法等。
这些信息和建议应该基于科学证据，并且具有可操作性，方便受众在日常生活中实施。
5.语言文化适应：如果目标受众来自不同的语言和文化背景，应注意健康传播材料的语言和文化适应性。
可能需要进行翻译和本地化调整，确保受众能够理解和接受传播材料。
6.多渠道传播：健康传播材料可以通过多种渠道进行传播，如社交媒体、电视、广播、户外媒体等。
根据目标受众的喜好和使用习惯，选择适合的传播渠道。
同时，可以考虑与社区、学校、医疗机构等合作，增加传播的覆盖面。
7.定期更新：健康知识和信息是不断发展和进步的，因此健康传播材料也需要进行定期更新。
及时搜集新的科学研究成果和健康信息，针对性地更新和改进传播材料。
8.评估效果：制作和使用健康传播材料后，需要进行效果评估。
可以通过问卷调查、重点访谈、观察等方法，了解受众对传播材料的接受情况、理解程度和行为改变情况，进而优化和改进传播策略和材料。
黄明豪 健康传播材料的制作与评价
3) 画面背景 • 越简单越好，应有利于主题的表现和信息
的理解。
• 不必要的背景坚决去掉。
• 不要为了美观喧宾夺主。
• 在农村地区使用的材料画面应考虑农村习
俗。
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4) 色彩
• 适合目标人群的生活习惯。
• 非主题部分色彩不要太艳丽，以免分散
视线。
微信、QQ等。
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2、面向群体的材料 在组织培训、专题讲座或小组讨论时， 常常需要使用这些材料，如PPT、影视片、挂
图、模型等。
微博、微信的“朋友圈”、QQ的“好友
动态”和QQ群聊等。
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3、面向大众的材料 •宣传栏、张贴画、户外公益广告； •电视公益广告、农村墙上的卫生口号； •单位订阅的卫生报刊。 •网络新闻、广告、视频等。
版稿（分层稿）。
• 新媒体材料的初稿应先写出文字稿，有条 件的写出分镜头稿。
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初稿不需要非常完美，但有一些基本要求： 1) 语言和文字： • 文字简练、语言生动； • 信息量适合，切忌面面俱到； • 字体清晰、字号合适； • 关键信息突出。
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（二）创作新的传播材料
1、明确传播内容和目标人群
2、组建设计制作小组 3、对目标人群进行需求评估
4、选择和确定传播信息
5、制定工作计划
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健康传播的方法与技巧
健康传播的方法与技巧健康传播是指通过不同的媒介和渠道传递健康信息，提高公众的健康意识和促进健康行为的过程。
以下是一些常用的健康传播方法和技巧，可以帮助有效地传达健康信息。
1.目标受众分析：了解受众的特点和需求，以便针对性地传达健康信息。
可以通过调查问卷、焦点小组讨论等方式获取受众的观点和反馈。
2.使用简洁清晰的语言：健康信息在传播过程中需要使用易于理解和接受的语言，避免使用过于专业化的术语，使受众能够容易地理解和应用信息。
3.故事化表达：以故事的形式讲述健康事例和案例，能够引起受众的共鸣和兴趣。
通过真实的故事，传达健康信息将更加易于接受和应用。
4.多媒体传播：运用多种媒体形式，如图片、视频、音频等，传达健康信息。
多媒体的使用可以增加信息的吸收度和记忆度，增强受众的参与感和兴趣。
6.采用明星、专家和榜样宣传：邀请医生、专家和当地的成功榜样等作为发声人，有助于增加健康信息的可信度和影响力，能够提高受众的接受度和信任度。
8.提供实用信息和指导：为受众提供实用的健康信息和行为指导，例如如何选择健康的食物、如何进行有效的锻炼等。
这些实用信息能够帮助受众更好地理解健康问题并采取相应的行动。
9.面对面交流：通过组织健康讲座、座谈会、培训班等活动，与受众进行面对面交流。
这种互动性的交流方式能够使健康信息更真实有效地传递给受众，并提供机会为受众解答疑惑。
10.持续跟踪和评估：在健康传播过程中，需要不断进行跟踪和评估，了解目标受众对健康信息的了解程度和行为变化情况，以便及时调整传播策略和提供更加有效的健康信息。
总之，健康传播是一个复杂的过程，需要采用多种方法和技巧来传达健康信息。
通过深入了解目标受众、使用简洁清晰的语言、采用多媒体传播和社交媒体平台等手段，可以有效地提高健康信息的吸收度和记忆度，从而促进公众的健康意识和行为改变。
健康教育媒体(传播)材料的制作、使用与评价
健康教育媒体（传播）材料的制作、使用与评价健康教育媒体（传播）材料的制作、使用郭波一、概念媒体材料泛指健康教育活动中所使用的辅助材料，如传单、报刊、小册子、墙报、折页、标语、宣传画等印刷平面材料和录像片、录音带、光盘等声像材料。
二、媒体材料制作步骤与过程（一）媒体材料制作应该注意几个问题媒体材料制作是健康教育工作者必须熟悉掌握的基础技能之一。
Adobe Photoshop,Adobe Illustrater,CorelDRAW,软件认识。
媒体材料制作应该注意几个问题：●某项具体的健康教育活动的目标？●为什么要制作媒体材料？●材料给谁使用？●他们需要什么信息（材料应该传播哪些信息）？●用什么样的形式表达这些信息最合适？●受众接受信息的能力怎样？●什么样的材料适合受众？●怎样才能让受众更好得使用材料？●怎样才能知道材料的效果（包括信息传播效果和使用者对材料的喜好）？以上几个问题就是材料制作的思路。
在材料制作思路上应该是一切围绕“效果”考虑。
例如，如果目的是告知公众某项活动的信息（健康检查、健康咨询），那么材料设计时最重要的是考虑如何表现才能引起群众的注意；如果目的是增加公众的健康知识（如认识高血压、流感），则只是引起群众的注意还不够，必须进一步思考设计的知识内容是不是合适，是否简单易懂，群众能不能理解和记忆；如果目的是要改变群众的不健康行为（饮食行为）或激发群众采取某项健康行为（加碘盐、按时量血压），需要考虑的因素就更多。
（二）媒体材料制作步骤1、目标受众的需求分析媒体材料是为目标受众而制作，也是由目标受众所使用。
所以设计制作的思路应该从目标人群开始。
*目标人群的不同背景对信息选择和制作的要求不同*目标人群的信息基础情况*目标人群中媒体的拥有情况和某些媒介的覆盖情况2、选择和确定信息传播活动的核心是信息，传播材料的设计制作首先也要确定传播哪些信息。
对信息的选择主要依据传播目标和目标人群对信息的需求情况。
健康教育材料
健康教育材料健康教育是指通过传播健康知识和培养健康行为习惯，帮助人们提高健康水平的一种教育形式。
为了有效传达健康教育的内容，需要制作相应的健康教育材料。
本文将详细介绍健康教育材料的标准格式以及编写要求。
一、健康教育材料的标准格式1. 封面：封面是健康教育材料的第一页，通常包括标题、副标题、图像、作者、出版日期等信息。
封面应简洁明了，吸引人眼球，同时准确反映材料的主题。
2. 目录：目录列出了健康教育材料中各个章节或主题的名称及对应页码，方便读者快速定位所需内容。
3. 引言：引言部分可以简要介绍健康教育的重要性，概述本材料的主要内容，并向读者传达积极的态度和期望。
4. 内容部分：健康教育材料的内容应根据特定的健康主题进行组织，可以分为多个章节或主题，每个主题应有清晰的标题，并在内容中提供相关的健康知识、信息、建议和实用技巧。
5. 图表和插图：为了更好地传达健康教育的内容，可以在材料中插入相关的图表和插图。
这些图表和插图应简洁明了，易于理解，并与所讲述的内容相符合。
6. 问题和答案：在健康教育材料的结尾，可以设置一些常见问题和对应的答案，以便读者更好地理解和应用所学的健康知识。
7. 参考资料：在健康教育材料的最后，列出所参考的相关资料，包括书籍、期刊、研究报告等，以便读者深入学习和了解相关内容。
二、编写健康教育材料的要求1. 简明扼要：健康教育材料的编写应力求简明扼要，避免使用过于复杂的专业术语和长句，以便读者易于理解和接受。
2. 知识科学：健康教育材料的内容应基于科学的健康知识，确保准确性和可靠性。
编写者应对所传达的健康知识进行充分的研究和调查，确保内容的科学性。
3. 实用性：健康教育材料的内容应具有实用性，能够帮助读者改善健康状况和培养健康行为习惯。
编写者应提供实用的建议和技巧，以便读者能够将所学知识应用于实际生活中。
4. 互动性：健康教育材料的编写可以增加一些互动性的元素，如问题和答案、案例分析等，以促进读者的参与和思考。
健康教育材料制作方法(2012开封)
员
员
设计效果 色彩/画面
初稿基本要求
语言和文字 图像
画面背景 色彩
社会文化
语言和文字
语言生动
信息量适合内容和对象
文字简练
更不要用繁体字
字体清晰
字号合适，容易看清
不推荐使用斜体字和艺术字
文字排版清晰
重点突出
符合视觉习惯和阅读顺序
图像
为特定目标人群服务
符合其习惯 要具有美感 要正面表现
避免注意 简单直观 符合实际
平面传播材料设计中的 常见问题（四）
------使用变形字
有的设计人员喜欢使用变形字体，有的则不仅 将字体变形，而且将一行字拆分成几部分排列，或 者是拐弯或弧形排列。估计这些设计人员的目的是 为了增强作品的艺术性，其实这样的变形字增加了 受众辨认的难度，特别是对文化水平不高的受众而 言，辨认变形字是很困难的。即使是对文化水平高 的人群，这样的字也同样会影响传播效果。本来是 瞟一眼就能接收的信息却一定让人仔细辨认才能得 到信息，这就完全是“弄巧成拙”了。
预试验准备
准备好材料初稿 联络好参加小组讨论的目标人
群 准备好预试验提纲 如果存在语言交流障碍，预先
健康教育的传播与材料使用
健康教育的传播与材料使用健康教育是指通过传播健康知识和提供相关材料来促进人们的健康意识和健康行为的一种教育形式。
在现代社会，由于生活方式的改变、环境的变化以及社会压力的增加等原因，人们的健康问题日益凸显，因此健康教育的传播和材料使用具有重要意义。
在选择传播方式时，需要考虑受众群体的特点和信息获取的渠道。
比如，面对面宣传适用于小范围的教育活动，可以直接与受众交流；而宣传册和海报等宣传材料则适用于大范围传播，可以覆盖更多的人群。
广告、电视、互联网和社交媒体等可以达到更广泛的传播效果，但需要注意信息准确性和可信度。
健康教育材料的使用也需要注意以下几个方面：1.准确性：健康教育材料应该提供准确、科学、权威的信息，确保受众获得正确的知识。
因此，材料的内容需要经过严格的筛选和审查，避免不准确或有错误的信息出现。
2.可读性：健康教育材料的语言要简单明了，易于理解。
可以使用图文并茂、简洁明了的方式来传达信息，使受众能够更容易理解和吸收。
3.实用性：健康教育材料应该具有实用性，能够指导受众采取具体的健康行为。
材料可以提供健康知识、健康技能和健康习惯的培养等，让受众能够将知识转化为实践，改变不健康的生活方式。
4.多样性：健康教育材料可以采用多种形式和媒介，包括文字、图片、音频、视频等，以便满足不同受众的需求。
5.反馈机制：健康教育材料可以提供反馈机制，让受众能够向教育者或相关机构提出疑问或反馈意见，以便更好地解决问题和改进教育成果。
总之，健康教育的传播和材料使用对于促进人们的健康意识和健康行为具有重要意义。
通过选择合适的传播方式和使用有效的教育材料，可以更好地传达健康知识，提高人们的健康素养，促进健康生活方式的养成。
认识健康素养与健康传播-199-2019年华医网继续教育答案
2019年华医网继续教育答案-199-认识健康素养与健
康传播
备注:红色选项或后方标记“[正确答案]”为正确选项
(一)认识健康素养
1、健康素养内涵包括（）
A、基本知识和理念
B、健康生活方式与行为
C、基本技能
D、以上都是[正确答案]
E、以上都不是
2、第九届全球健康促进大会指出（）
A、父母是自己健康的第一责任人
B、提高健康素养是提高全民健康水平最根本、最经济、最有效的措施之一[正确答案]
C、健康素养是健康城市评价的重要指标
D、健康素养作为国家基本公共卫生服务健康教育项目的重要内容，在基层医疗卫生机构实施
E、提高公民健康素养是公共卫生领域的当务之急
3、研究表明每天摄入（）新鲜水果可以使心血管病的死亡风险降低约1/3
A、50克
B、100克[正确答案]
C、200克
D、150克
E、不知道
4、下列关于吃水果和蔬菜说法错误的是（）
A、食用新鲜、应季的水果
B、菠菜、油菜、芹菜叶属于深色蔬菜
C、果汁可以代替鲜果[正确答案]。
传播材料设计制作与使用(培训)
光线太‘暗，影响观看
位置不合适，楼道转角信息太多，无法停留仔细观看。
放置在地上，太低
太高
传播文字信息被树遮挡；文字仅占版面三分之一， 字小，文字比例不适宜
在公路边驻足观看，很容易反差小， 两层文字，
使得文字不显眼；
画面杂乱，色彩混浊； 文字太多，内容……
内容不适宜目标对象（农村居民）
插入两张图片，随意断开文字的连贯性
传播材料使用的基本原则
面向个体及群体的材料 需要培训人员指导使用 如挂图、展板、录音带、幻灯片、标本、模型等需要 讲解演示。 面向大众的材料 以人为本，选择恰当的公共场所使用 如张贴宣传画、卫生海报、墙报等时应注意：地点选 择在目标人群经常通过又易于驻足的地方；位置要适 宜，便于浏览，便于定期更换和维护 。
健康警示的内容和外 观设计决定了其效力 -----有震撼力的图形
实用性、艺术性、时效性
实用，可重复利用，便于保存；作为礼品，传播健康知识
标题醒目、主题明确、适宜传播对象（藏区牧民）、图像生动、信息准确、色彩 鲜明、构图美观
主题明确，三条核心信息突出，图片美观，形象生动
突出的主题和核心信息，摄影图片很简洁，有实用性指导性（易于传播对象接受和应用）
健康教育传播材料设计制作 的基本原则
科学性原则 适应性原则 实用性原则 预实验原则
健康教育传播材料设计制作的完整程序
目标受众的需求分析 选择和确定信息
制定制作计划
形成设计样稿
预试验阶段
发放与使用 效果评价
基层健教常用宣传文稿的写作
基层常用健教科普小文稿 用于广播稿、专栏稿、 宣传单、黑板报、橱窗 展板等。 基层健教文稿的写作要点： 采用的信息要科学正确，来源可靠 文字描述要简明准确，通俗易懂、生动有趣 主题要明确，一般是一个主题，内容为一事一 议，简明扼要，传播效果才好
健康教育宣传工作举措
健康教育宣传工作举措1. 健康教育宣传活动：开展健康讲座、健康知识竞赛、健康运动等活动，向公众普及疾病防控、健康生活方式等方面的知识，提高公众健康素养。
2. 健康宣传材料的制作与发放：制作和发放宣传册、海报、小册子等宣传材料，向公众传播健康知识，并提供相关的健康指导和建议。
3. 健康宣传媒体的利用：利用广播、电视、报纸、网络等媒体渠道，通过新闻报道、专题节目、微博微信等形式，传播健康知识和信息。
4. 社区健康服务站：在各个社区建立健康服务站，为居民提供健康咨询、健康评估、常规检查等服务，并开展健康教育讲座和宣传活动。
5. 学校健康教育：将健康教育纳入学校课程体系，开展健康教育课程和活动，培养学生健康的生活习惯和健康的行为方式。
很抱歉，我在之前的回答中似乎出现了一些问题。
下面是继续介绍健康教育宣传工作举措的内容：6. 健康筛查活动：组织定期健康筛查活动，包括身体检查、生活习惯评估和疾病风险评估等，帮助公众及早发现健康问题并采取相应的预防和治疗措施。
7. 健康教育培训班：组织开展健康教育培训班，面向健康从业人员、教职员工和志愿者，提供健康知识和技能培训，提高其健康教育宣传的能力和水平。
8. 健康促进活动：举办健康推广周、健康市场、运动会等公众参与的健康促进活动，鼓励公众参与运动、健康饮食和积极的生活方式。
9. 社交媒体平台的运用：利用社交媒体平台如微博、微信等，开展健康教育宣传活动，发布健康知识、分享健康生活方式、回答公众健康问题等。
10. 健康宣传合作与伙伴关系：与医疗机构、学校、社区组织、企事业单位等建立合作关系，共同开展健康教育宣传活动，整合资源。
11. 健康教育咨询服务：设立健康咨询热线或线上平台，为公众提供健康咨询服务，解答健康问题，提供科学的健康建议。
12. 健康教育合理化药物使用：开展合理用药宣传活动，普及药品知识、用药注意事项，防止过度使用药物或误用药物。
13. 健康食品宣传：推广健康食品，强调均衡饮食和营养摄入，提供食物安全知识，减少食物相关疾病发生。
简述健康传播材料的制作流程
简述健康传播材料的制作流程
健康传播材料的制作流程可以概括为以下几个步骤:
1. 确定主题和目标受众:明确制作健康传播材料的主题和目标受众,以便于有针对性地进行内容创作。
2. 收集信息和素材:收集与主题相关的信息和素材,包括新闻、文章、图片、视频等,可以从多个来源获取,如学术期刊、报纸、网站、社交媒体等。
3. 筛选和编辑:对收集到的信息和素材进行筛选和编辑,选择符合主题、有价值、易于传播的内容,去除冗余和不合适的内容。
4. 编写提纲和文案:根据主题和目标受众,编写提纲和文案,明确内容的重点和逻辑结构,同时注意语言简洁明了、易于理解。
5. 制作页面和海报:根据提纲和文案,制作页面和海报,包括页面设计和海报宣传内容,使其符合主题和目标受众,并能够直观地传达内容。
6. 测试和优化:对制作好的健康传播材料进行测试和优化,检查是否符合主题、价值、易于传播的要求,同时可以根据反馈进行必要的修改和优化。
健康传播材料的制作需要注重主题明确、信息准确、素材优质、文案简洁、页面美观等因素,同时需要根据不同受众的特点和需求进行针对性的传播,以达到更好的效果。
健康教育的传播与材料使用
03
健康教育的材料使用
健康教育材料类型
宣传册
针对特定健康问题或疾病制作的宣 传手册，通常包括基本知识、预防 措施和健康建议。
海报
具有视觉冲击力的宣传材料，通常 用于公共场所、学校和社区中心。
视频材料
包括健康教育和宣传片，具有信息 丰富、生动形象的特点。
网络材料
利用互联网平台发布健康教育相关 内容，具有交互性和实时性。
包括材料的覆盖率、受众反馈、行 为改变等指标。
调查问卷
通过发放问卷了解受众对材料的反 馈和建议。
实地考察
了解材料在实际环境中的应用情况 ，以便对材料进行改进和优化。
数据统计和分析
对收集到的数据进行整理和分析， 为后续健康教育材料的改进提供依 据。
04
健康教育的传播与材料使用案例分析
成功案例介绍
项目名称
VS
经验教训
健康教育项目的成功与否取决于是否科学 规划、市民的实际需求是否得到满足、宣 传形式是否多样化以及市民的参与度是否 高等因素。这需要我们在今后的工作中注 重科学规划，合理制定教育内容，创新宣 传形式和提升市民参与度等方面。
05
结论与建议
研究结论
健康教育对于提高居民健康素养和促进健康行为 具有重要意义。
健康教育材料的制作
明确目标受众
根据目标受众的特点和需求，制定相应的 健康教育材料。
设计制作
结合文字、图片、音频和视频等多种手段 ，使材料更具吸引力和易于理解。
确定主题和内容
确保材料内容科学、准确、针对性强，同 时要符合相关政策和法规。
专家审核
确保材料的专业性和科学性。
健康教育材料的使用效果评估
评估指标
健康教育的传播与材料使 用
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健康传播材料的制作
–预试验原则：设计制作的材料是否适用于我们开
展活动的主要对象群，对象群对这些材料是否能够理 解与接受？这些材料能否产生期望中的社会效益？这 一切均应在材料成形并正式投入生产前就应该非常明 确。为此， 应该重视预试验工作，根据预试验结果进
行分析，并调整材料的设计。只有这样，我们所设计
健康传播材料的制作与使用程序 传播材料预试验方法
♥ 预试验的文法主要采用定性研究的快速评估 方法，包括专题小组讨论、中心场所拦截式 调查、个人访谈、把关人咨询、音像资料观 摩法等等。
健康传播材料的制作与使用程序
六．材料发放及使用:
♥ 在这一阶段注意三件事：经领导审批后的数
量投入生产；按照确定的渠道直接发放到目
健康教育传播材料的制作与使用
• 健康教育传播材料有哪些分类
健康教育传播材料 是指配合健康教育
与健康促进活动使用的印刷材料、声像材 料、实物模具。
健康传播材料的分类
实物模具 音像视听 材料 电视、电影、幻 灯片、录像带、 录音带、影碟、 多媒体、电子显 示屏等
人体模型、器官 标本等
印刷材料
小册子、传单、折页、书 签、宣传画、墙报、墙体 标语、健康广告、路牌、 招贴画、海报、展板、杂 志、报刊、画册、书籍等
大小 强度 色彩 图画
同一类讯 息中，讯 息表现形 式越大越 易引起受 传者注意。
同类讯息， 强度较强 者，较易 引起受传 者注意。
暖色调较冷 色调更引人 注目；与周 围环境对比， 反差强烈的 颜色较易引 起人们的注 意。
与一般文 字印刷材 料相比较， 有插图或 照片的材 料易受到 注意。
健康传播材料的制作与使用程序
健康传播材料的制作与使用程序
三．根据传播主题、需求评估，形成核心信 息
♥ 根据传播项目中所强调的传播主题，在受众 研究的基础上形成核心信息，是进行健康讯 息设计的重要环节。
健康传播材料的制作与使用程序
♥ 讯息表达形式的设计
引人注 目的讯 息特征
2
1
物理性
心理性
健康传播材料的制作与使用程序
• 物理性特征包括
标人员手中；对材料的使用人员（如健康教
育专兼职工作者和志愿者）进行培训。
健康传播材料的制作与使用程序
健康传播材料的使用 ♥ 根据对象不同，健康传播材料的使用技 巧可分为：
使用面向个体的材料 使用面向群体的材料 使用面向大众的材料
健康传播材料的制作与使用程序
使用面向个体的材料
一般来说，发放给个人或家庭中使用的健康教育处 方、图片、折页、小册子等健康传播材料，应当对 材料的使用方法给以具体指导。
接受能力，并以此决定信息的复杂程度和
信息量的大小。
• 健康教育材料制作流程
• 什么是健康教育材料制作预试验 • 健康教育材料（海报、折页）预试 验标准 结核病健康教育材料预试验人群
• 健康教育材料制作流程 • 任务—设计—审核—印发 • 任务—设计—预试验—修改—审核 • --印发
健康传播材料的制作与使用程序
健康传播材料的制作
–适宜性原则：我们进行传播的对象分属于不同的
人群，其文化水平、生活习惯与经历、健康意识与传 统观念、知识与行为水准诸方面均有着显著的差异， 在材料制作上如果采取“只用一碗菜去端给所有的对 象”的情况，其效果是极为不理想的。
健康传播材料的制作
–实用性原则：材料当以实用性考虑，
能否为我们对象实际接受与应用，即这 些内容应该贴近对象群的实际生活现状， 尽管在我们的材料中有着丰富的知识， 但假如在实用性方面考虑不周，同样也 无法得到理想的效果。
• 心理性特征包括：
新鲜感 需求欲
深层次 的动机
娱乐
使受众 感到异 常，较 易引起 他们的 注意。
受众认为 自己需要， 或与自己 有关的事 物，易引 起受众的 兴趣。
可激发起 生物本能 的讯息， 如恐惧感 等，较易 引起受众 注意。
凡幽默、 轻松、有 刺激性的 讯息较易 引起受众 注意。
健康传播材料的制作与使用程序
五． 预试验阶段 健康传播ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ料制作的预试验
♥ 传播材料预试验的内容：
吸 引 性：讯息能否引起受众的注意。 易 读 性：讯息是否通俗易懂，是否被受众理解。 个人相关性 ：讯息是否与受众的健康需求相关。 可 信 性：讯息及其讯源是否被认为是可信赖的。 可 接 受 性：讯息中有否侵犯受众利益或与受众的 文化、宗教信仰等相违背的形式或内 容。 实 用 性：讯息是否对受众有实际的指导意义。 五．趣 味 性：讯息是否生动有趣。
生产的材料才会产生应有的期望效果。
健康传播材料的制作与使用程序
一．分析对象的需求
♥ 政策制定者：需要客观的、宏观的、具有权威性
的信息。如问题的严重性、背景情况、提出对策和 建议的利弊、成功的经验等。
♥ ♥ ♥
项目管理者：需要较为具体的信息，需要有关实
际工作方面的技术性信息。
基层工作者：需要简单实用、具有标准化信息的
健康传播材料的制作 材料制作 指的是配合健康促进行动所使
用的印刷或声像材料的设计与制作.健康促
进活动效果的好与差,效果的大与小,与这些
材料制作的设计是否科学,制作是否合理有
着非常密切的关系。
健康传播材料的制作
健康传播材料制作方面应该遵循以下原则：
–科学性原则：材料作为健康促进活动
所需要传播的健康信息应该是完整的、 科学的、全面的，任何不全面不完整的 信息在材料中出现，均可能给传播对象 造成的误导并产生相反的结果，
讯息的表达形式：
– 讯息形成与材料设计
通俗易懂；
符合当地的文化、风俗和习惯；
实用性强，具有行为指导性； 简明扼要； 信息内容紧扣传播目标； 没有技术方面的错误；
以正面教育为主。
健康传播材料的制作与使用程序
四．形成初设计稿
♥ 初稿的设计实际上属于讯息的研究和形成
过程，尤其是关注目标人群的文化程度和
健康传播材料，以支持他们开展面对面的传播活动。
群众/患者：需要了解基本的健康知识掌握具体的
操作技能，需要受到鼓励和支持，以便采纳所提倡 的健康行为。
健康传播材料的制作与使用程序
二．制定制作计划
♥ 在上一步的基础上根据自身条件，分析并确
定：目标人群、材料的种类、使用范围、使
用办法、发放渠道、如何进行预试验、确定 数量、如何评价和经费额度。