系列划分及课程名称

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校本课程系列一

校本课程系列一

校本课程系列一中国对联文化编者:崔亚红目录校本课程开发与实施安排表课程实施纲要第一讲汉字与对联第二讲对联定义、类别第三讲对联的美学价值(上)第四讲对联的美学价值(下)第五讲对联句式第六讲对联句法、结构第七讲对联鉴赏与创作(一)第八讲对联鉴赏与创作(二)第九讲对联鉴赏与创作(三)第十讲对联鉴赏与创作(四)第十一讲对联收集与交流(一)第十二讲对联收集与交流(二)校本课程开发与实施安排表《中国对联文化》校本课程实施纲要课程名称:《中国对联文化》课程来源:原创授课教师:崔雅鸿教学材料:①自编教学讲义(教师用)②自编《中国对联文化》(学生用)课程类型:中国传统文化学授课时间:由学校教务处安排授课对象:高一学生、高二学生一、课程的性质、目的和任务本课程名为“中国对联文化”。

设置本课程旨在激发学生热爱中国传统文化的情感,培养学生了解并学习中国传统文化的兴趣,提高学生的文化素养。

本课程为任意选修课,适合高中一年级或二年级学生选修。

本课程需用10~12课时完成教学任务二、学时分配三、课程内容和基本要求第一章对联与对联文学1汉字与对联2对联定义、类别3对联史话【基本要求】了解对联的历史;掌握对联的价值。

第二章对联的美学价值与实用价值1对联的美学价值与实用价值2对联结构是声律结构3对联、律诗、骈文句式4最佳对联的句法、结构5长短联的划分【基本要求】掌握对联的基本结构、句式。

第三章对联鉴赏与创作的基本要求1平仄合律2对仗工整3文意切题【基本要求】继续了解对联的基本特点,了解对联创作的基本要求。

第四章名联鉴赏1大量使用重字2两字颠倒自重自对3在三七结构4用韵联5哀感顽艳的挽联6李调元题北京四川会馆7何绍基题岳阳楼联8郑板桥六十自寿联9昆明大观楼长联【基本要求】鉴赏对联,介绍历史上有名的对联,更深入感受对联的魅力。

四、主要参考书目余德泉《对联格律》;余子衡《对联平仄的宽严》;王永龙《谈谈对句》;罗琛原《对联写作基本知识》;李岫春《楹联大全》;裴国昌《中国楹联大辞典》理论篇;梁羽生《楹联的各自为对格》五、课外学习要求课外通过网络查找有关资料,如有条件,参观名胜古迹,或观看有亲影音资料,加深对对联的认识和直观感受。

通力电梯技能培训教材系列

通力电梯技能培训教材系列

课程描述目录1.LCE 部件和原理..................................................... - 2 -1.1MINI .......................................................... - 2 -1.2 MONO ......................................................... - 3 -2 LCE 接地线屏蔽线检查.............................................. - 4 -2.1 机房 ........................................................ - 4 -2.2 轿顶 ......................................................... - 9 -3 安全回路检查...................................................... - 11 -3.1 读图方法 .................................................... - 11 -3.1.1 插头名称:............................................. - 11 -3.1.2 页码说明............................................... - 11 -3.1.3 RDF 特殊说明........................................... - 11 -3.1.4 安全回路代号说明: ...................................... - 11 -3.2 安全回路开关测试 ............................................ - 12 -4 LCE 接线检查完好.................................................. - 15 -4.1 机房控制柜电子板: ........................................... - 15 -4.2 轿顶接线盒电子板: ........................................... - 15 -4.3 轿厢 COP 电子板: ............................................ - 15 -4.4 井道网络电子板: ............................................. - 15 -5 LCE MAP的了解及使用 .............................................. - 16 -5.1 MAP的功能: 电源控制照明控制 LCE用户界面 .................. - 16 -5.2 MAP箱中的电子板功能......................................... - 16 -5.3 操作界面的使用(见下图) ...................................... - 18 -6 LCE 了解各电子板的输入输出信号指示灯等.......................... - 18 -1.LCE 部件和原理1.1MINI1.2 MONO2 LCE 接地线屏蔽线检查2.1 机房电源接地线厅门锁接地线机房至轿厢网络屏蔽线接地机房至轿厢LCECCB板220V 电源接地线 LCECPU至驱动器屏蔽线接地电源接地线井道网络电源 251接地线厅门锁接地线机房至轿厢网络接地线机房至轿厢LCECCB板220V电源接地线LCECPU至驱动器屏蔽线接地LCECPU至驱动器屏蔽线接地2.2 轿顶220V插座接地轿门锁接地线风扇照明接地线门机接地线220V插座接地线轿门锁接地线风扇照明接地线门机接地线3 安全回路检查安全回路介绍及安全开关的测试安全回路不通故障的排除3.1 读图方法图中触点状态是电梯正常停在最底层,厅门轿门关闭,断开主电源3.1.1 插头名称:XM – Machine Room 机房XT – Traveling Cable 随行电缆XH – Hoist way 井道XC – Car 轿厢XG – Group 群组3.1.2 页码说明页码在每页右下角图面分区:从左至右1-6 从上至下A-H3.1.3 RDF 特殊说明RDF开关动作时,以下的安全开关会被短路。

P&G立体培训体系模型

P&G立体培训体系模型

P&G立体培训体系模型一、宝洁三大职位系列由于宝洁公司严格执行按照职位系列和层次进行培训的做法,所以要弄清宝洁的培训体系,必须先了解宝洁的职位体系。

宝洁公司将所有职位划分为三个职位系列,如下:(1)M(Management)系列:即管理系列,包括职能部门的管理岗位和营销类岗位,分为7级。

(2)A(Administration)系列:即行政系列,包括办公室秘书、助理、品牌策划等岗位,分为四级。

(3)T(Technical)系列:即技术系列,包括生产制造中与机器打交道的岗位,分为10级。

M系列员工的培训课程从价值观、战略、运营到人力资源管理,每一层级每年都有一些课程要参加。

1级属于初为管理者的人;2-3级主要是管理能力、人员开发、基础领导力等培训;4-5级主要是组织技能培训,包括如何设计一个组织架构,如何激励管理人员,如何给职能部门制定战略和愿景、财务管理等。

部分课程在大区完成,部分在全球总部完成;6-7级属于总经理级,在美国总部的GM学院进行。

宝洁认为一个人在公司工作3-5年后,对自己适合做什么才会有一个比较清晰的认识,这时进行职业生涯规划是比较有效的。

对员工的能力开发是从员工入职就开始的。

在每年的“四位一体”的绩效评估表中,有对能力的评估,有对职业发展兴趣的描述。

每个员工的上级会与员工探讨他们能力的优势和需要改进的能力项目。

没有提升前培训的做法。

只有业绩好的人,在提升到新的岗位后,才根据该岗位对应的课程对该员工进行培训。

在宝洁,不认为参加了某种培训的人就具备提升的条件。

每个人都是相似的,关键看他是否能够应用好,提升工作的业绩。

M系列员工培训课程:1级主管(个人领导力提升、人际沟通技巧、二八原则、全面质量管理基础、MRPII/ERP、财务与会计I),2级一班部门经理(个人领导力提升、人员开发-基础技能、领导力-3E模型、项目管理、最大程度发挥创造性和逻辑思维、团队建设、有效地授权、全面评估面授、财务与会计II),3级大部门经理(G.O.R.W、组织能力开发、团队建设-高级、系统管理工作坊、OGSM/SDDS、人员开发-高级技能、情境领导、成功人士的7个习惯、突破思维方法、正面的权利和影响力),4级副总监及以上(组织技能、跨文化工作坊、危机管理)如下图所示:二、宝洁四大组成部分宝洁大学由全球总部的GM学院、全球总部职能部门的职能学院、各大区的P&G学院和大区的职能学院共同构成。

课程体系框架幻灯片

课程体系框架幻灯片
以职位族为主线,按照培训梯次,将培训课程进行排列,构建一个符合员工职业生涯成 长的成长地图。
17
五、课程体系运行
三维课程体系框架
职位层级(y)
在岗实训、岗位轮换
七级




二级 一级
经营管理人员
专业技术人员
技能操作人员
职位族(X) 18
结束语
培训课程体系是一个不断整合、更新的动态管理体系。随着企业的战略调整, 逐步构建和完善培训课程体系,形成具有动态性和系统性的知识和技能结构体系, 以确保人才培养目标的实现。
五、课程体系运行
13
四、课程开发步骤
课程开发五步法
培训课程需求分析是否准确,是达成培训目的和实现课程目标的关键。找到个人与岗 位能力要求的差距,把握好组织绩效的“问题点”、企业战略的“期望点” ,制定明确具 体的目标,以恰当的培训形式,考虑到学员的知识层次来策划课程内容,通过课程试讲和 评估进行课程优化。
培训课程体系建设思路
2016 年 02 月 21 日
1
课程体系构建思路
课程体系
划分职位族
分析能力要求
排列职业序列
确定
确定



序列
层级



培训对象
课程内容
课程 排序
成长地图
2
目录
Contents
一、课程体系建设框架 二、岗位能力要求、划分层级
三、能力要求与课程内容转换
四、课程开发步骤
五、课程体系运行
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20
5
一、课程体系建设框架
确立培训课程体系框架
根据职位族的划分结果,将三个职位类型、三个职位层级进行组合,就构成了一个企业 的二维培训课程体系框架。 职位层级(y)

《TWI系列课程》

《TWI系列课程》
工作关系jr人的问题处理程序与方法四阶段处理法个案分享与实务演练学员课后行动计划主管指导与修正会利用科学方法与程序有效的解决职场人的问题
《TWI系列课程》
课程名称:TWI系列课程
课程讲师:周天佑
课程课时:36小时,6天(每次2天间隔一周)
简单描述(课程效果):
TWI(Training within Industry for Supervisor),中文直译是生产企业内督导人员训练,它是透过一套有计划的程序提升干部全方位管理能力的课程。美国和日本两国政府通过职业立法在本国大力推广与实施。TWI被誉为中西通用的现场管理“基本功”和“世界语”。
适合行业:不限
适用范围:生产主管、班组长、生产制造业总经理、训练员/指导员
课程大纲:
单元
时数
内容大纲
评估基准与作业
学习收益单元一:制来自干部的基本21.管理的基础
2.管理者的角色与认知
1.针对干部基本机能,做学员自我评估
健全干部职责角色,并强化正确的管理思维。
单元二:
工作教导(JI)
8
1.四阶段教学法
4.制定安全目标的原则
5.安全检点的方法
现场个案分析
灾害连锁原因的追查
安全作业标四阶段方法的运用
人与物对安全危害的影响
执行心得报告
现场安全检点的点评程序
演练、结合案例研讨
1.理解督导人员的职责与工作安全的关系;
2.提供现场安全管理工具;
3.掌握对工作安全4阶段的方法;
4.学习并掌握处理灾害事故的方法;。
2.工作分解表制作
3.教导时间表制作
4.实作─工作教导(一对一)
5.特殊工作的教导
进行新人指导计划

衔接课程系列

衔接课程系列

衔接班奥数启蒙衔接班奥数基础衔接班奥数强化衔接班奥数培优三升四衔接班四升五衔接班五升六衔接班三升四阅读写作四升五阅读写作五升六小升初备战综 合五升六惠高冲刺班综合六升七冲刺重点班提高班三升四四升五五升六英语学习记忆单词方法及技巧,预习四年级内容,分类学习有关常见通过电影赏析,引导学习其中的单词及句型,使学生学会介绍自己的家庭,介1、学习用品单词,并学会运用方位介词。

2、学习常见动物单词用方法与记忆。

歌曲欣赏及听力练习。

5、通过欣赏电影片段进行教授相关词汇1、通过视频导入听力;学习常见介词用法;并学习掌握there b表达法及重点句型提炼,重要节日表达法。

4、电影片段教学;相关词汇、句型图形板块:预习下学期的重点内容,为下学期学习图形打好基础数学的重点和难点,巩固数论知识。

图形板块:预习下学期的重点内容,为下学期学习奥数打好基础点和难点,强化数论思维训练;竞赛板块:模拟题专练,提高竞赛能力与技巧巩固复习五年级基础知识,突出重点。

预习六年级上学期重难点下学期知识预习,加强基础;奥数知识专题强化训练:数论和行数学二升三语文1、童话阅读与写作;2、火眼金睛辨标点;3、写作美容专家,修、了解关联词兄弟的常见关系一并列、因果、条件;7、我是小小影评家——电1、脑筋转转转,妙语连珠——汉字的魅力;2、挤眉弄眼吃饼干——修辞专项阅读;6、励志人生,信心、坚持、勤奋……你一个都不能少!(1、我为国学狂,小升初必考——课外文言文;2、励志故事更给有趣的童话故事,培养学生的想象和表达能力;5、小升初写作手法——寄物抒提高学生学习兴趣和积极性,内容分为三大板块:学习速算和巧算察分析问题的能力;应用题板块:联系生活,解决生活中的实际问题,并提高计算板块:学习速算和巧算方法,培养观察能力,提高计算的速图形、数字开发左右脑,拓展视野广度和深度。

计算板块:通过有趣的算式谜,提高孩子的学习兴趣和计算的准块:典型题专练,提高孩子综合解题能力与技巧,培养孩子应用知识的独立性应用题板块:学习不同类型的应用题,培养孩子的审题和分析问程问题的深入学习做好铺垫;竞赛板块:初步接触竞赛类型题,找到赛题与所抽调我校一流师资,针对各初中开学前的“入学分班考试”而特尖子生”的行列,本课程共15次课,每次课前学习语数英三科,每次3小时,每语数英三科综合教学(每次课3小时、每科各授课1小时),以历、考前讲座等全方位指导服务,帮助学生轻松备考,方向教育重磅打造的拳头1、有理数的综合运算及巧算;2、相反数与绝对值;3、代数式合并同类项及求值;4、观察,归纳,猜想(培优班)。

大学课程安排样本

大学课程安排样本

大学课程安排样本1. 引言本文档旨在提供一份大学课程安排的样本,以供参考和使用。

大学课程安排是学校为学生提供的一份重要指导,它涵盖了学生所需学习的课程内容、时间安排和其他相关信息。

2. 课程选择大学课程的选择应基于学生的专业方向和兴趣爱好。

学生可以根据自己的学术目标和职业规划,选择适合自己的课程。

在选择课程时,学生应充分考虑课程的难度、先修要求和学分要求。

3. 课程安排3.1 学期划分大学课程安排通常按学期划分,每学期一般包含15周左右的教学时间。

学期划分可以根据学校的教学日历来确定,通常为秋季学期和春季学期。

3.2 课程类型大学课程可以分为必修课程和选修课程。

必修课程是学生必须修读的课程,以满足专业要求。

选修课程是学生可以根据自己的兴趣选择修读的课程。

3.3 课程时间安排课程的时间安排应合理分配,以确保学生能够充分学习和掌握各门课程的内容。

课程时间安排应考虑到每门课程的学时要求和学生的学习负担。

3.4 其他相关信息大学课程安排还应包括其他相关信息,如教师姓名、教室地点和课程大纲等。

这些信息对于学生参与课程学习和备考都是非常重要的。

4. 课程评估大学课程的评估通常包括考试、作业、小组项目和参与度等。

学生应按照课程要求完成评估任务,并及时查看评估结果。

评估结果对于学生了解自己在课程中的表现和进步非常重要。

5. 选课建议在选课时,学生可以参考以下建议:- 选择适合自己专业和兴趣的课程;- 合理安排课程时间,避免时间冲突;- 注意先修要求,确保自己具备所选课程的必要背景知识;- 多向老师和学长学姐咨询,了解课程的难度和教学风格。

6. 结论本文档提供了一份大学课程安排的样本,希望能对学生在选课和课程安排方面提供帮助。

学生应根据自己的实际情况和学术需求,灵活调整课程安排,以实现个人的学习目标。

国画系列课程教案初中

国画系列课程教案初中

国画系列课程教案初中课程名称:国画基础课时安排:32课时教学目标:1. 让学生了解和掌握国画的基础知识,包括笔、墨、纸、砚等工具的使用方法,以及线条、墨色、构图等基本技能。

2. 通过学习,使学生能够独立完成一幅简单的国画作品,培养学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱,增强民族自豪感。

教学内容:1. 国画基础知识:介绍国画的历史、工具和材料、基本技法等。

2. 线条练习:学习用毛笔描绘不同粗细、浓淡的线条,掌握线条的运笔技巧。

3. 墨色练习:学习运用不同的墨色,掌握墨色的调和技巧。

4. 构图练习:学习构图的基本原则,掌握画面布局的技巧。

5. 花卉画法:学习花卉的画法,包括花、叶、枝等,掌握花卉的生长结构和画法步骤。

6. 鸟类画法:学习鸟类的画法,包括鸟的形态、结构、羽毛等,掌握鸟类的画法步骤。

7. 山水画法:学习山、水、树等自然景观的画法,掌握山水画的构图和画法步骤。

8. 创作实践:学生独立完成一幅国画作品,展示所学知识和技能。

教学过程:1. 课堂讲解:介绍国画的基本知识,包括工具和材料、技法等。

2. 示范演示:教师现场演示线条、墨色、构图等基本技能,让学生直观地了解和掌握。

3. 练习指导:学生在教师的指导下,进行线条、墨色、构图等练习,教师巡回指导,纠正错误。

4. 创作实践:学生根据所学知识和技能,独立完成一幅国画作品。

5. 作品展示:将学生的作品进行展示,让大家互相学习和交流。

教学评价:1. 学生能够掌握国画的基础知识,熟练运用笔、墨、纸、砚等工具。

2. 学生能够独立完成一幅简单的国画作品,表现出良好的审美能力和创造力。

3. 学生对中国传统文化产生兴趣,增强民族自豪感。

教学资源:1. 教材:国画基础知识教材。

2. 教具:毛笔、墨、纸、砚、画册、示范作品等。

3. 课件:为国画基础知识、技法等制作的课件。

教学建议:1. 注重个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和指导。

stm32课程教学大纲

stm32课程教学大纲

stm32课程教学大纲一、课程介绍1.课程名称:STM32课程2.课程简介:本课程主要介绍STM32系列微控制器的相关知识,包括STM32的基本原理、应用及开发方法。

3.课程目标:通过学习本课程,学员将能够掌握STM32系列微控制器的基本使用方法,并能够进行相关应用开发。

二、前期准备1.课程前提:学员需要具备一定的微控制器基础知识,包括C语言编程、电子电路基础等。

2.学习资源:学员需要准备一台个人电脑,安装相关开发环境及软件。

三、课程内容1. STM32基础知识a. STM32概述:介绍STM32系列微控制器的特点及应用领域。

b. STM32系列介绍:分别介绍常用的STM32系列微控制器,如STM32F1、STM32F4等。

c. STM32开发环境搭建:介绍如何搭建STM32开发环境,包括Keil、IAR等集成开发环境的安装及使用。

2. STM32程序设计a. STM32编程基础:介绍STM32的基本编程知识,包括寄存器操作、中断处理等。

b. STM32程序设计实例:通过实际案例,讲解如何使用STM32进行程序设计,包括IO口操作、定时器、串口通信等。

3. STM32外设应用a. STM32外设概述:介绍STM32系列微控制器的常用外设,如GPIO、ADC、DAC、PWM等。

b.外设应用实例:通过实例演示,讲解如何使用STM32的外设进行应用开发,包括LED控制、模拟信号采集、信号发生等。

4. STM32通信接口a. STM32通信接口介绍:介绍STM32的常用通信接口,包括I2C、SPI、USART等。

b.通信接口应用实例:通过示例演示,讲解如何使用STM32的通信接口进行外设通信、设备互联等。

5. STM32应用开发a. STM32应用开发流程:介绍STM32应用开发的流程与方法。

b.应用开发案例:通过实际案例演示,讲解如何使用STM32进行应用开发,包括嵌入式系统、物联网、智能家居等。

6. STM32调试与优化a. STM32调试工具介绍:介绍常用的STM32调试工具,包括JTAG、SWD等。

对外汉语专业课程设置及教学进程计划表(刘)_1_[1]

对外汉语专业课程设置及教学进程计划表(刘)_1_[1]

第一部分对外汉语专业简介(一)学科:文学(二)门类:中国语言文学类(三)专业名称:对外汉语(四)业务培养目标:本专业注重汉英双语教学,培养具有较扎实的汉语和英语基础,对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解,有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才;以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。

(五)业务培养要求:本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论,掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识,受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练,熟练地掌握英语,具有从事语言或文化研究的基本能力。

(六)毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1、热爱祖国,坚持党的基本路线,有健康的身体、良好的心理素质和创造性的思维方式,全心全意为人民服务的精神和高尚的道德品质。

2.掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识,对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解;掌握对外汉语教学的基本理论与方法,能进行课堂与教学。

3、具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力;了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。

4、外语达到较高水平,有较全面的听、说、读、写、译的能力,具备较强的英汉对译,特别是汉译英的能力。

5、了解对外交往的有关方针、政策和法规,具有一定的外事活动能力。

(七)主干学科:中国语言文学、外国语言文学(八)主要课程:基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国古代文学、外国文学、中国现当代文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究;对外汉语教学概论等。

(九)主要实践性教学环节:包括参观访问、社会调查和教育实习等,一般安排8周左右。

(十)修业年限:四年,可延长至六年。

(十一)授予学位:文学学士(十二)毕业最低学分:165分第二部分对外汉语专业课程设置及教学进程计划表第一部分理论教学注:课程考核方式:E表示考试,T表示考查。

启蒙教育课程分段教学

启蒙教育课程分段教学

启蒙教育课程分段教学启蒙教育是孩子成长过程中非常重要的一部分,它不仅仅是学习知识,更是培养孩子的思维能力、情商和社交能力的关键时期。

因此,设计一套科学合理的启蒙教育课程是至关重要的。

本文将从课程分段教学的角度,为大家介绍一套完整的启蒙教育课程设计方案。

首先,我们要明确启蒙教育的目标和原则。

启蒙教育的目标是培养孩子的基本素养和学习能力,包括逻辑思维、创造力、沟通表达能力等。

在设计课程时,我们要遵循因材施教的原则,尊重孩子的个性差异,注重培养他们的兴趣和爱好,激发他们的学习欲望。

接下来,我们将课程分为三个阶段,幼儿园阶段、小学阶段和初中阶段。

在幼儿园阶段,我们主要注重培养孩子的基本认知能力和动手能力。

通过游戏和互动的方式,引导孩子认识颜色、形状、数字等基本概念,培养他们的观察力和动手能力。

在小学阶段,我们将重点放在语言、数学和科学的学习上。

通过生动有趣的故事、趣味性的数学游戏和科学实验,激发孩子的学习兴趣,培养他们的思维能力和动手能力。

在初中阶段,我们将注重培养孩子的批判性思维和创造性思维。

通过讨论、辩论和项目实践,引导孩子学会独立思考,培养他们的创新精神和团队合作能力。

除了课堂教学,我们还要注重启蒙教育课程的延伸。

可以组织孩子参加各种兴趣班和社会实践活动,让他们在实践中学习,培养他们的综合能力和社会适应能力。

同时,家长和老师要形成合力,共同配合,关注孩子的成长,及时发现问题并给予指导和帮助。

最后,启蒙教育课程的评估也是非常重要的。

我们可以通过观察、测评和作业等方式,及时了解孩子的学习情况和成长状态,发现问题并及时调整教学方案,确保课程的有效性和科学性。

总之,启蒙教育课程的设计是一项复杂而又重要的工作。

只有科学合理的课程设计,才能更好地培养孩子的综合素质和学习能力,为他们的未来发展打下坚实的基础。

希望本文的启蒙教育课程分段教学方案能够给大家带来一些启发和帮助。

4. 通识教育课程及基础教育课程安排

4. 通识教育课程及基础教育课程安排

本科专业教学计划-通识教育课程及基础教育课程安排
课程名称
有机化学实验
分析化学(Ⅰ)
分析化学(Ⅱ) 分析化学(Ⅲ) 分析化学实验(Ⅰ)
分析化学实验(Ⅱ) 分析化学实验(Ⅲ) 物理化学及胶体化学 物理化学及胶体化学实验
学分
1.5
1.5
1.5 3 2 1.5 2.5 2 1
总数
28
24
22 48 44
32 50 32 20
学分 3 2
1
5 3.5 2.5 5 4 3 2
总数 48 32
20
80 70 50 80 80 48 32
学时 理论
48 32
0
80 0 0 80 0 48 32
实验 0 0
20
0 70 50 0 80 0 0
开课学期
授课对象
1 农学、理学类专业
农业建筑环境与能源工程、生物工
2 程、食品科学与工程、环境工程专 业
学分 2.5 3 3
总数 40 48 48
学时 理论
16
32 32
实验 24 16 16
开课学期
授课对象
工学、经济学、管理学类专业;应
1
用气象学专业
理学、农学类专业;计算机科学与
2
技术专业
2 工学、管理学类专业
3 理学、农学、经济学类专业
1 计算机科学与技术专业
电气工程及其自动化、电子信息工
2
程、农业电气化与自动化专业
3 包装工程专业
1 农学、理学类专业
农业建筑环境与能源工程、生物工
程、食品科学与工程、食品质量与 2
安全、环境工程、农村区域发展专

3 包装工程专业

衔接课程系列

衔接课程系列

科目年级班别衔接班奥数启蒙衔接班奥数基础衔接班奥数强化衔接班奥数培优三升四衔接班四升五衔接班五升六衔接班三升四阅读写作四升五阅读写作五升六小升初备战综 合五升六惠高冲刺班科目年级班别综合六升七冲刺重点班提高班三升四四升五五升六英语学习记忆单词方法及技巧,预习四年级内容,分类学习有关常见词,通过电影赏析,引导学习其中的单词及句型,使学生学会介绍自己的家庭1、学习用品单词,并学会运用方位介词。

2、学习常见动物单词运用方法与记忆。

歌曲欣赏及听力练习。

5、通过欣赏电影片段进行教授相关1、通过视频导入听力;学习常见介词用法;并学习掌握there b份表达法及重点句型提炼,重要节日表达法。

4、电影片段教学;相关词汇、图形板块:预习下学期的重点内容,为下学期学习图形打好基础级数学的重点和难点,巩固数论知识。

图形板块:预习下学期的重点内容,为下学期学习奥数打好基础重点和难点,强化数论思维训练;竞赛板块:模拟题专练,提高竞赛能力与技巩固复习五年级基础知识,突出重点。

预习六年级上学期重难点下学期知识预习,加强基础;奥数知识专题强化训练:数论和行数学二升三小学衔接课程语文1、童话阅读与写作;2、火眼金睛辨标点;3、写作美容专家,修巧;6、了解关联词兄弟的常见关系一并列、因果、条件;7、我是小小影评家1、脑筋转转转,妙语连珠——汉字的魅力;2、挤眉弄眼吃饼干话——修辞专项阅读;6、励志人生,信心、坚持、勤奋……你一个都不能少1、我为国学狂,小升初必考——课外文言文;2、励志故事更给动有趣的童话故事,培养学生的想象和表达能力;5、小升初写作手法——寄提高学生学习兴趣和积极性,内容分为三大板块:学习速算和巧算观察分析问题的能力;应用题板块:联系生活,解决生活中的实际问题,并提计算板块:学习速算和巧算方法,培养观察能力,提高计算的速过图形、数字开发左右脑,拓展视野广度和深度。

计算板块:通过有趣的算式谜,提高孩子的学习兴趣和计算的准块:典型题专练,提高孩子综合解题能力与技巧,培养孩子应用知识的独立性应用题板块:学习不同类型的应用题,培养孩子的审题和分析问行程问题的深入学习做好铺垫;竞赛板块:初步接触竞赛类型题,找到赛题与初中衔接课程课程简抽调我校一流师资,针对各初中开学前的“入学分班考试”而特尖子生”的行列,本课程共15次课,每次课前学习语数英三科,每次3小时,语数英三科综合教学(每次课3小时、每科各授课1小时),以历会、考前讲座等全方位指导服务,帮助学生轻松备考,方向教育重磅打造的拳1、有理数的综合运算及巧算;2、相反数与绝对值;3、代数式合并同类项及求值;4、观察,归纳,猜想(培优班)。

海南省高中课程开设方案

海南省高中课程开设方案

第三章海南省高中课程开设方案一、海南省高中语文学科课程开设方案解读。

1、高中三年的课程设置:2、课程内容:必修模块:A1:高中语文第一册,A2:高中语文第二册,A3、:高中语文第三册,A4:高中语文第四册,A5:高中语文第五册。

选修Ⅰ模块:1系列:诗歌与散文,包括B1-1古典诗歌鉴赏, B1-2历代诗歌名篇。

2系列:小说与戏剧,包括B2-1小说,B2-2话剧。

3系列:B3新闻与传记。

4系列:汉语言文字应用,包括B4-1汉字解读、B4-2语法修辞,B4-3文言文指导。

5系列:文化论著研究,包括B5-1论语和孟子,B5-2历代名篇,B5-3史记,B5-4古典作品名篇,B5-5红楼梦导读。

选修Ⅱ模块:C1快速作文,C2生活中的作文,C3高考作文指导。

二、海南省高中外语学科课程开设方案解读:1、高中三年的课程设置:2、课程内容:必修模块:综合英语A1、A2、A3、A4、A5选修Ⅰ模块:综合英语A6、A7、A8、A9、A10、A11选修Ⅱ模块:语言应用类:B1-1初级旅游英语,B1-2 初级经贸英语,B1-3 文秘英语,B1-4 科技英语,B1-5 信息技术英语。

语言知识与技能:B2-1英语初级笔译,B2-2英语报刊阅读,B2-3英语应用文写作,B2-4英语演讲与辩论,B2-5初级英语语法与修辞。

欣赏类:B3-1英语歌曲欣赏,B3-2英语影视欣赏入门,B3-3英语文学欣赏入门,B3-4英语戏剧与表演入门。

三、海南省高中数学学科课程开设方案解读:1、高中三年的课程设置:2、课程内容:必修模块A1:集合、函数概念与基本初等函数I,A2:立体几何初步、平面解析几何初步,A3:算法初步、统计、概率,A4:基本初等函数II,平面上的向量、三角恒等变化,A5:解三角形、数列、不等式。

选修Ⅰ模块选修系列1:B1-1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用,B1-2:统计案例、推理与证明、数系扩充及复数的引入、逻辑框图。

活动中心课程分类表

活动中心课程分类表
双语表演3级
适合3-4年级
双语
表演
4级
双语表演4级
适合4-5年级
双语
表演
5级
双语表演5级
适合5-6年级
超脑
麦斯
1级
超脑麦斯1级
适合1年级
超脑
麦斯
2级
超脑麦斯2级
适合2年级
超脑
麦斯
3级
超脑麦斯3级
适合3年级
超脑
麦斯
4级
超脑麦斯4级
适合4年级
超脑
麦斯
5级
超脑麦斯5级
适合5年级
超脑
麦斯
6级
超脑麦斯6级
适合6年级
中国象棋
体育
围棋
围棋
体育
国际象棋
国际象棋
语言
表演
启蒙
语言表演启蒙
适合学前大班
语言
表演
1级
语言表演1级
适合1年级
语言
表演
2级
语言表演2级
适合2年级
语言
表演
3级
语言表演3级
适合3年级
语言
表演
4级
语言表演4级
适合4年级
双语
表演
1级
双语表演1级
适合1-2年级
双语
表演
2级
双语表演2级
适合2-3年级
双语
表演
3级
1级
文学素养_1级
适合1年级
文学艺术赏析
2级
文学素养_2级
适合2年级
文学艺术赏析
3级
文学素养_3级
适合3年级
文学艺术赏析
4级
文学素养_4级
适合4年级

东北师范大学教育技术学专业本科课程计划

东北师范大学教育技术学专业本科课程计划

教育技术学专业本科课程计划一、培养目标教育技术学专业培养具有扎实的教育技术学基本理论、能够进行各级各类学校的信息技术教育、开展数字媒体研究及开发技术、从事教育软件工程和进行现代远程教育的综合性人才。

学生经过本科阶段学习应具有较高的思想道德素质、文化素质、科学素质、工程素质,具有获取知识的能力、媒体设计与开发能力、媒体应用与评价能力、创新能力、教育技术研究能力、教学系统使用、维护与管理能力、教学系统设计能力。

学生毕业后主要成为如下领域的专门人才:1.在各级各类学校教育技术及相关信息技术课程的教学及教育媒体的使用、维护和教学软件开发方面的专门人才;2.教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学科高级专门人才;3.在IT教育领域从事软件开发、网站维护、网页设计、制作及管理工作的专门人才;4.在政府和其他部门从事教育信息化和终身教育所需要的信息技术专门人才;5.在媒体传播系统从事各类节目编导、制作、维护等专业人员。

二、培养要求根据国际上高等教育的发展的现状及趋势,结合我国教育技术学专业发展的实际和我校专业建设的总体目标,现将我校教育技术学专业人才划分为以下三组:1.基础研究型人才,主要从事教育技术基本理论的研究,通过本类人才的培养,为教育技术学专业硕士生的学习奠定基础。

2.应用研究型人才,培养将教育技术理论、实践与研究成果应用于教育及其它相关领域的人才。

3.技术应用型人才,培养将本专业所学到的各种技术(特别是计算机技术、媒体与软件的设计、使用技术、教学设计及绩效技术等)应用于社会各行业中的专门人才。

三、学制与修业年限本专业标准学制4年,修业年限3-5年。

四、最低毕业学分和授予的学位最低毕业学分为150学分,其中通识教育课50学分,专业基础课20学分,专业主干课21学分,专业系列课28学分,专业实习和毕业论文10学分,其它为任意选修课学分。

符合毕业要求,准予毕业,发给毕业证书;符合《中华人民共和国学位授予条例》和《东北师范大学本科学生学士学位授予细则》规定者,授予理学学士学位或教育学学士学位。

按照课程综合程度分类

按照课程综合程度分类

按照课程综合程度分类:
按照课程综合程度,可以将课程分为以下四种类型:
1.相关课程:相关课程也称为联络课程,由具有科际联系的各学科组成的课程。

同时保持原来学科
的划分,组成的各相邻学科,既保持原有学科之间的界限,又在各科课程标准(或教学大纲)中确定了相关科目的联系点,使各科教材之间保持密切的横向联系。

2.融合课程:融合课程是将有关学科融合为一门新的学科,融合之后原来学科之间的界限不复存在。

例如,物理、化学、生物融合为理科,植物学、动物学、解剖学、生理学融合为生物学。

3.广域课程:广域课程是指能够涵盖整个知识领域的课程整体,合并数门相邻学科内容而形成综合
性课程,如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程。

4.核心课程:核心课程是学科本位综合课程的一种形态,它强调的是学科的内在逻辑体系和知识的
整体性。

核心课程的目标是帮助学生掌握学科的基本概念、原理和方法,培养学生的学科思维能力和问题解决能力。

《 金融学》课程标准

《 金融学》课程标准

《金融学》课程标准(完整)课程编号: 30210课程名称: 金融学开课系: 商学院制订(修订)人:审核人:批准人:2019年月日制(修)订《金融学》课程标准一、课程基本信息课程编号:30210课程名称:金融学课程类别:专业课课程性质:必修适用专业:会计、财务管理、税收学先修课程:微观经济学、宏观经济学、高等数学开课系:商学院总学时: 48学时周学时: 3学时学分: 3学分二、课程目标和要求教学目标:本课程是普通高校大学本科经济、管理类的专业基础课,侧重于货币金融基本理论和基本知识的传授,力图规范化、准确化、简洁化。

全面、系统掌握货币金融基本理论、基本知识和基本原理,了解金融实践的新形势、新变化,提高运用金融原理分析、解决实际问题的能力,以便为学生奠定良好的理论基础。

教学要求:通过学习本课程,要求学生达到:(1)全面、系统掌握货币、信用、银行等金融要素的基本知识和基本规律;(2)了解金融实践的新形势、新变化,(3)提高运用金融原理分析、解决实际问题的能力。

教学法建议:多媒体教学、课堂讨论、案例教学三、课程内容及要求本课程是经济类专业学生的一门专业基础课,课程主要围绕稀缺资源—货币的配置,实现资源的合理利用。

在货币资源的配置和利用中,经济主体在整个大的经济环境中处于什么样的地位、扮演什么样的角色。

本课程学习后,学生能够学习掌握流通中的货币是谁配置的,以及因为货币问题而产生的通货膨胀等一系列问题。

主要包括:1.了解货币的起源及币材的发展;理解货币制度发展的几个阶段;掌握货币的定义及货币职能。

2.了解信用的产生、发展;了解高利贷的特点及其发展;理解现代经济是信用经济;理解信用与股份公司的关系;掌握现代信用的形式。

3.了解利息与利率的一般形态;掌握利率的种类与决定;能够计算单利与复利。

4.掌握我国金融机构体系的构成;掌握西方国家金融机构体系的构成。

5.了解商业银行的产生和发展;理解金融创新的内容;掌握存款货币银行的类型与组织;掌握存款货币银行的三大类业务;掌握商业银行存款货币创造的原理;掌握存款货币银行的经营原则与管理理论。

TR-518系列ICT训练课程

TR-518系列ICT训练课程

TR-518系列ICT训练课程编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(TR-518系列ICT训练课程)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为TR-518系列ICT训练课程的全部内容。

1TR-518系列ICT训练课程518系列ICT又分以下4款:1.TR-518 (1989年推出,CMOS切换开关,性能稳定,德律首创之ICT)2.TR—518F (1992年推出,CMOS+ArmatureRelay创新技术,功能大辐提升,速度较518快一倍,台湾精品奖)3.TR-518FR (1996年推出,Reed Relay开关,方便整合功能量测,功能强大,速度更较518F快一倍,台湾精品奖)4.TR—518FE (1996年推出,CMOS+ArmatureRelay的完美应用,超强功能,速度较518F快一倍以上,台湾精品奖)2ICT的概念1.何谓ICT?ICT即在线测试仪(In Circuit Tester),是一大堆高级电表的组合.电表能测到,ICT就能测到,电表测不到, ICT可能也测不到。

例如:R//Jumper,则R无法用电表测出,而ICT也测不出。

2.ICT能测些什么?Open/Short,R,L,C及PN结(含二极管,三极管,Zener,IC)3.ICT与电表有何差异?ICT可对旁路组件进行隔离(Guarding),而电表不可以。

所以电表测不到,ICT可能测得到。

例如:R//(R1+R2),则电表测不出R,只测出R(R1+R2)/(R+R1+R2),ICT却可测出R。

4.ICT与ATE有何差异?ICT只做静态测试,而ATE可做动态测试。

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原系列划分及课程名称:
高效沟通系列:
●HMM沟通技巧●HPM左右逢源
●影响与激励●成功服务
团队管理系列:
●指导员工●管理直接下属●虚拟团队
●HPM团队管理●HMM团队合作●HMM管理下属
职业发展系列:
●HPM经理必读●HMM个人发展
●HMM商务基础●
领导力与变革系列:
●管理变革●领导岗位变迁
●什么是领导者●
通用技能:
●经理人学财务●财务会计●谈判
●决策制定●处理困难沟通●有成效的商务对话
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 课程命名的主要方式:
1.问句型:如何……./怎样…….
2.效果类形容词+名词:有效……./卓越……../成功…….
3.名词类定语+名词:……..的技巧/……..的技能/……..的解决方案
4.动宾结构:指导员工/管理下属。

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