语文S版六年级下册《穷人》课件
合集下载
六年级语文下册第16课《穷人》 PPT精品课件1语文S版
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗？
１.家中整洁、温馨
• 地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
• 挂着白色帐子的床上，五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。
２.桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
列夫·托尔斯泰
读准字音
guǎ jiàn kuí zhàng 寡溅魁 帐
tǎn tè lián 忐 忑帘
• 呼啸：
文中形容海风发出高而长 的声音，说明寒风猛烈。
• 抱怨： 埋怨。
• 自作自受：自己做错了事，自己承受
不好的结果。受：承受。
• 魁梧： • 倒霉： • 忧虑：
（身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两 度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著 《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广 阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 “穷”
４.从“天气的恶劣”看出“穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又 黑又冷……
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 • 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
Always raining when I think about you 。 I think of the scene with you walking in the rain ， not earse something ， something sweet ， forget your smile 。 总在下雨的时候想起你，想起与你一起 在雨中 散步的情景，抹不掉的是那份甜蜜 ，忘不 了的是 你的微 笑。 The sweet thing is loving you everyday and to be loved by you as well 。 世界上最甜蜜的事，就是在喜欢你的每 一天里 被你喜 欢。 Loving someone who doesn't love you is like waiting for a ship at the airport 。 爱一个你不爱的人，就像在机场等一艘 船。 They say absense makes the heart grow fonder 。 But I likeit between when you're here 。 他们说距离产生美，但我还是更喜欢你 在我身 边。 When I'm with you ， hours feel like second 。 When we're apart days feel like years。 我和你在一起时，时光如白驹过隙。当 我们分 开了， 简直度 日如年 。 Weep no more ， no sigh ， nor groan 。 Sorrow calls no time that's gone 。 别哭泣，别叹息，别呻吟，悲伤唤不回 流逝的 时光。 It is no use crying over spilt milk 。 覆水难收 Hope for the best ， but prepare for the worst 。 抱最好的愿望，做最坏的打算。 No can ， but will 。 没有可不可以，只有愿不愿意。 I may not be prefect ， but I'm always me 。 我也许不完美，但我一直在做自己。 I'd like morning better ， if my mornings starts with you 。 如果能和你一起醒来，我会更爱早晨。 Everything is going to be alright ， maybe not today 。 一切都会好的，也许不是今天，但是最 终都会 好的
语文S版六年级下册穷人课件
培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。
有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量，
鼓舞我们前进。
第二十六页，共26页。
❖ ——从这句话，可以看出桑娜的善良及淳朴！
第十一页，共26页。
自由朗读9——11自然段，找出桑娜神态、心理 描写的语句，从中你体会到桑娜怎样的心情？
❖ 桑娜脸色苍白，神情激动。 ❖ 她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是
闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为 什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那 也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也 好！” ❖ “不，没有人！上帝，我为什么要这样 做？……如今叫我怎么对他说呢？”
，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时
的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列 宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作 品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀 教版小学语文书。
第二页，共26页。
段落结构
第一部分（第1、2自然段）写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深 夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二部分（第3—11自然段）写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐 忑不安。
这部分写了三层意思：
第一层（第3—6自然段）桑娜走出家门想看看灯塔和丈夫的渔船，
但什么也没看见。这时她想起了生病的西蒙，便推门进去看望。 这里初步展现了桑娜同情别人的善良心地。 第二层（第7、8自然段）写桑娜发现西蒙死了，决定把两个孤儿抱
第二十页，共26页。
学了这篇课文后，有人说，穷人的确很 穷，有人却说他们并不穷，你能根据课文内 容和下面补充的图片，谈谈自己的想法吗？
有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量，
鼓舞我们前进。
第二十六页，共26页。
❖ ——从这句话，可以看出桑娜的善良及淳朴！
第十一页，共26页。
自由朗读9——11自然段，找出桑娜神态、心理 描写的语句，从中你体会到桑娜怎样的心情？
❖ 桑娜脸色苍白，神情激动。 ❖ 她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是
闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为 什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那 也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也 好！” ❖ “不，没有人！上帝，我为什么要这样 做？……如今叫我怎么对他说呢？”
，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时
的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列 宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作 品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀 教版小学语文书。
第二页，共26页。
段落结构
第一部分（第1、2自然段）写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深 夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二部分（第3—11自然段）写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐 忑不安。
这部分写了三层意思：
第一层（第3—6自然段）桑娜走出家门想看看灯塔和丈夫的渔船，
但什么也没看见。这时她想起了生病的西蒙，便推门进去看望。 这里初步展现了桑娜同情别人的善良心地。 第二层（第7、8自然段）写桑娜发现西蒙死了，决定把两个孤儿抱
第二十页，共26页。
学了这篇课文后，有人说，穷人的确很 穷，有人却说他们并不穷，你能根据课文内 容和下面补充的图片，谈谈自己的想法吗？
六年级下册语文课件-16穷人∣语文S版 (共17张)
语文S版出版社 六年级 | 下册
难句理解
1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他 们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时 候，并没有多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说，“她自己 也不知道为什么要这样做”。从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地 多么善良。
语文S版出版社 六年级 | 下册
课文思考
从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？
文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波
涛轰鸣，狂风怒号，海上正起着风暴，渔夫为了一家七口人的生计，竟 然冒着危险出海打渔，清早出去，深夜未归。桑娜从早到晚的干活，还 只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是十分艰难的。西蒙一家，丈 夫已经死去，在这样一个寒冷的夜晚，她也悲惨的病死在稻草铺的床边。 屋里又湿又冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。在这样的 描写中，我们已经深切地感受到穷人的悲惨命运。
语文S版出版社 六年级 | 下册
字词积累
舒适、隔板、勉强、抱怨、倾听、 掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、 忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、 自作自受、缝缝补补
语文S版出版社 六年级 | 下册
字词积累
记住字形：“怨”上下结构， 形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构， 形近字有：傲、嗷；“揍”左右结构， 形近字有：奏、凑。
列夫·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19 世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界 文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具 有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。 主要作品有长篇小说《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的 童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品 描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此 被称为“俄国十月革命的镜子”。
14《穷人》课件(共28张PPT)
初读课文
初读课文,感知内容
学生快速默读全文,想想课文主要讲了一件什么事？ 学习生字新词。
熄灭 熄火
掀翻 掀开
困难 困苦
唉声叹气 淋雨 淋浴
笑嘿嘿 糟糕 乱七八糟
皱纹 褶皱
勺子 汤勺
指名读 1.风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣 环境 1.心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑 人物
环境描写有烘托作用。烘托出主人公勤劳、爽 直、善良的品质。
总结升华
推荐阅读
课文学到这儿,你认为桑娜和渔夫是穷人吗? 不穷（板书） 请用下面的句式说一说你的理解。
穷人虽然很穷很穷,但他们拥有(
)。
高尔基曾说:“不认识托尔斯泰者,不可能认识俄罗斯。”课后,同学 们可以继续阅读列夫•托尔斯泰的其他作品。
品读对话
品读对话,走进人物内心
揣摩“桑娜的心理”,尝试练笔。
渔夫回来之后,他们又经历了怎样的心路历程呢?（同桌分角 色读第12~20自然段,体验他们的内心世界）
桑娜和渔夫的对话
桑娜一家生活的艰难
尝试练笔
多么艰难的生活,现在你能揣测桑娜在沉默时会想些什么吗?
“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼！可是有 什么办法呢!”
课堂小结
阅读小说时,抓住小说中的主要情人节物,就能很快把握小说的情节。 起因、经过、结果
品读语句
初步感受人物形象
◆ 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎 湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑 又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的 火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
板书设计
13 穷人 不穷
六年级下册语文课件课文16《穷人 》语文s版(共28张ppt)
这段话写出了桑娜忐忑不安时心理所产生的各种想法。
“自作”是指擅作主张，把西蒙的两个孩子抱回家。
“自受”是让丈夫揍我一顿。
如果把西蒙的两个孤儿抱过来， （
）；
如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（
）。
桑娜想:宁可（ ) ,也要（
）。
总结：桑娜是一位（勤劳）、（ 善良）、（淳朴）， （富有同情心 ）的女性。
体会省略号的用法：
揭示课题
《穷人》是俄国作家托尔 斯泰的一篇小说，“穷人” 是一个包括范围很大的词 语，课文为什么用它来做 题目？大家读读课文。
初读课文
作者给我们讲了一个 什么故事。把最使你感动 的地方画下来，写上几句 自己的感受。
学习生字
àà
á
溅起 帐 子 眼 帘
ǎè 忐 忑不安
ú 魁梧
词语解释
顾惜：顾全、爱惜 抱怨：心中不满，诉说别人不对。 倾听：细心地听。 宁静：平静。 沉思：静静地想，深深地思考。 忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。 自作自受：自己做错了事，自己承担不好的后果。近 义词：自食其果。 忧虑：忧愁、担心。
倒霉 后脑勺
第二课时
课文的题目是《穷人》， 可是文中没有一个“穷”字， 但字里行间却穷意浓浓， 请大家快速默读课文，找 出文中描写穷的句子，用 横线标出来。
()从屋内的摆设看出“穷” ◆ 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下…… ◆屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
（）从孩子的吃、穿看出“穷” ◆孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来 跑去， 吃的是黑面包，菜只有鱼。 ◆显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服 盖 在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
第二段（—）写桑娜抱回了西蒙的 两个遗孤，内心忐忑不安。
六年级下册语文课件课文16《穷人 》语文s版(共22张ppt)
因为：桑娜和渔夫有勤劳、 善良、淳朴、富于同情心、宁可 自己吃苦也要帮助别人的美好品 质。
贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃
苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表
明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑 娜不安的心理。
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是 闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为 什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那 也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也
、渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？ 、渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改 渔为夫陈觉述得句问题严重，今后的日子该 怎得么把办他？们再抱添来两，个同人死，人往呆后在日一子起更怎么行？ 得难把了他。们抱来，同死人呆在一起不行。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个
问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得
他 的 代 表 作 有 ： 《 安 娜 ·卡 列 尼娜》、《复活》、《战争与 和平》等。小说《穷人》选入 小学语文课本。
课文内容：
• 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑 娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的
五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不， 还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会 揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一 顿也好！
、要不送回去吧，也没跟丈夫商量，他会同意吗？
我还没考虑好怎么和他说呢？
今后的日子怎么过呀？
上帝保佑我吧！
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心丈
夫不答应收养西蒙的孩子，担心他们收养了孩子怎么
过生活，担心给丈夫增加负担，让丈夫更辛苦，因此
六年级下册语文优秀课件课文16《穷人 》语文s版 (共33张ppt)
ā
ǜ
倒霉 忧虑
问题我解决
、作者跟我们讲了一件什么事。
、把最使你感动的地方画下来。
我会词语理解
舒 适： 忧 虑： 抱 怨： 寡 妇： 眼 帘： 蜷 缩：
舒服，安适。 担忧，思虑。
指埋怨，一般指对事情不满。 指死去了丈夫的妇女。
眼皮或眼内。
身体弯曲地缩着。 顾全爱惜。 自己做错事自己承担后果
总结温习，板书设计
生 活
:五个孩子 脚
勉强填饱肚子 光着
桑娜：从早到晚干活 抱
穷
（邻居西蒙的孩子）
回 家
…非…不可
宁可自 己受苦
人 渔夫：不顾惜身体
得 抱 …总能熬过
也要帮 助别人
回去
来
心 灵
:都有一颗善良的心
第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事
体会心理学习人物品质
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看 怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎 么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。”
、渔把“夫熬的是脸怎”为么说什样明么 做了严 的什肃 ？么？ 从忧 哪换虑 句别什 看字么出好呢？吗？并改 为用陈什述么句语气读？ 不得今好把后，他的它们日反抱子映来该了，怎渔同么夫死办明人？知呆再困在添难一两大起个，怎人宁么，可行？ 自得往己把后受他日苦们子也抱更要来难帮，了助同。别死人人的呆美在好一品起质是。不行？ 要读出矛盾又十分坚定的语气。
《安娜·卡列尼娜》 是俄国著名作家列 夫·托尔斯泰的代表 作品。本书通过女主 人公安娜的追求爱情 悲剧，和列文在农村 面临危机而进行的改 革与探索这两条线索， 描绘了俄国从莫斯科 到外省乡村广阔而丰 富多彩的图景，先后 描写了１５０多个人 物，是一部社会百科 全书式的作品。
六年级下册语文课件-16 穷人 语文S版(共42张PPT)
夫学须志也，才须学也。非学无以 广才，非志无以成学。
——诸葛亮
【课后题及参考答案】
1.默读课文，想想课文写了一件什么事。
参考答案： 课文写了桑娜和渔夫的邻居西蒙死了，他们
在自己生活十分艰难的处境下，仍把西蒙的两个 孩子领回家抚养的事。
2.有感情地朗读课文。把课文中描写人物心理活 动和对话的语句多读几遍，说说从这些描写中可 以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 参考答案：
第二天一早，桑娜就把渔夫出海的所有用具都 准备好了，渔夫拿着桑娜刚补好的渔网，满怀信心
丈夫走出家门以后，她开始了一天的劳作，洗 洗涮涮，缝缝补补，侍弄着小院里的一切活计。这 时他们的几个孩子正围着西蒙的两个孩子好奇地问 这问那：
“妈妈，妈妈，他们为什么在我们家里？”
桑娜温和地说：“西蒙阿姨死了，现在他们 就是我们家里的人了，听我说，孩子们，我们的
大孩子走过来关切地说：“别担心，妈妈， 我们还有爸爸呢，弟弟妹妹还有我，我们都会帮
午饭时候，桑娜把一块黑面包切成片，每个 孩子都分到了一块，然后谎称自己已经吃过就自
由于一连几天的风暴，渔夫出海不但艰辛， 而且一点收获也没有，家里已经快断粮了，正在 桑娜站着发呆的时候，忽然传来渔夫的叫嚷声： “桑娜，桑娜……快点，快点出来帮忙。”
他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他 们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们 总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
考虑自己的生活虽然会更苦一些，但“总能熬 过去的”。“快去！别等他们醒来”，怕孩子醒来 知道妈妈死了，心灵受创伤。这样的考虑过程合乎 情理，说明渔夫的心灵和桑娜一样的善良。
生活 五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚
目标导学
1.学会本课生字及新词。 2.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴 和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的 美德。（重点） 3.学习作者通过环境和人物对话、心理活动等描 写，表现人物品质的写法。（难点）
14《穷人》课件(共28张PPT)
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说 从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔 搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎 么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
下列句子中省略号的作用是什么？
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。
C.表示语意的跳跃。
D.表示说话结巴，欲言又止。
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ B ） 2.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍
我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（ A ） 3.我嘛……缝缝补补……（ D ） 4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?（ C ）
这段话是对渔夫 神态 、 动作、 语言 的描写，从中可以看出渔夫 是一个 淳朴善良 、 乐于助人的人。“熬”在这里的的意思是 忍受艰 苦的生活。“总能熬过去”说明渔夫 为了抚养邻居的孩子，准备过更 艰苦的日子 。
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说 从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
“这样做”是指 收养西蒙的两个孩子 。“非这样做不可”是指 应该而且必须这样做 。这句话是对桑娜的 心理 描写，从中可以感受 到桑娜 善良 的本性。
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说 从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后习题2）
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩 子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他 们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我 一顿也好！”
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心灵
都有一颗善良的心
段落结构
第一部分（第1、2自然段）写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的 深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。 第二部分（第3—11自然段）写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤， 内心忐忑不安。 这部分写了三层意思： 第一层（第3—6自然段）桑娜走出家门想看看灯塔和丈夫的 渔船，但什么也没看见。这时她想起了生病的西蒙，便推门 进去看望。这里初步展现了桑娜同情别人的善良心地。 第二层（第7、8自然段）写桑娜发现西蒙死了，决定把两个 孤儿抱回家。 第三层（第9—11自然段）写桑娜回到家里内心忐忑不安， 但为了收养两个孤儿，她不顾付出任何代价，甘愿做出一切 牺牲。
自由朗读7、8自然段，思考：
1、找出西蒙家环境描写的句子。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
2、找出西蒙死后惨状和两个孩子的描写 的语句。从西蒙临死前的做法，你体会 到什么？ 3、桑娜怎么做的？又怎么想的？
她一动不动。 她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出 死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住 什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这 死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子， 都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服， 蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧 紧地靠在一起。
学了这篇课文后，有人说，穷人的确 很穷，有人却说他们并不穷，你能根据课 文内容和下面补充的图片，谈谈自己的想 法吗？
俄国著名画家伊里亚· 叶菲莫维奇· 列宾的代表作： 《伏尔加河上的纤夫》
【板书设计】
生活 五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚
桑娜： 从早到晚干活 穷人 渔夫： 不顾惜身体
„非„不可 宁可自己受苦 也要帮助别人 „总能熬过去
1、找出环境描写的句子。 2、找出桑娜心理描写的句子。 3、体会桑娜的心情及桑娜是一个怎样的人？
自由朗读3——6自然段，思考： 西蒙 2、找出桑娜心理描写的句子。
1、桑娜想去探望谁？
“没有一个人照顾她啊！”
“寡妇的日子真困难啊！”
“孩子虽然不算多——只有两个，可 是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉 ，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
语文S版六年级下册
16.穷人
【作者简介】
列夫· 托尔斯泰： 俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的 文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世 界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最 清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长 篇小说《战争与和平》《安娜· 卡列尼娜》《复活》等 ，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。 他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此 被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了 世界文学中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石 》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语 文书。
显然，母亲在临死的时候，拿自己 的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住 他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静， 他们睡得正香甜。 ——西蒙临死前想的是孩子，体现了 伟大的母爱
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱 回家里。 她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他 们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉 好。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。 ——西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起， 如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以 说“她觉得非这样做不可”。 ——但她做这件事情的时候，并没有多考虑， 只是她善良的本性让她本能地这样做了，所 以说，“她自己也不知道为什么要这样做”。 ——从这句话，可以看出桑娜的善良与淳朴！
段落结构
第三部分（第12—27自然段）写渔夫回来后知 道了西蒙死了，主动提出抱回两个孩子。 这部分有两层意思： 第一层（第12—20自然段）写渔夫回来了，给 桑娜讲述海上捕鱼的艰险。 第二层（第21—27自然段）写桑娜把西蒙死了 和两个孤儿的情况告诉了丈夫，渔夫主动提出抱 回两个孩子。
自由读1、2自然段，思考：
——
紧张、担忧、后悔、矛盾
自由朗读12——20自然段，思考：
1、找出桑娜与丈夫的对话。 2、渔夫出海打鱼有什么收获？你体会到 什么？ 渔夫出海打鱼随时都有失去生命的危险， 渔夫家的生活也会更困难了。
自由朗读21——27自然段，思考：渔 夫知道西蒙死了的消息后，他的态么呢？ 5、“我？”桑娜脸色发白，说， “我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么 凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” 6、“我也不知道，大概是昨天。 唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她 身边，睡着了。他们那么小„„一个 还不会说话，另一个刚会爬„„”桑 娜沉默了。
自由朗读9——11自然段，找出桑娜神态、 心理描写的语句，从中你体会到桑娜怎样的心 情？ 桑娜脸色苍白，神情激动。 她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这 是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦？……不，还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也 好！” “不，没有人！上帝，我为什么要这样 做？……如今叫我怎么对他说呢？”
“你瞧，他们 在这里啦。”桑娜 拉开了帐子。
体会“沉默”的含义
两个人沉默了一阵。 写出了桑娜与渔夫身处困境，却遭遇 恶劣天气的无奈与苦闷
桑娜沉默了
写出了桑娜与渔夫对西蒙惨死留 下两个无辜孩子而感到难过与沉重的 心情。
课文中多出用到了省略号，请找出这些句 子，分别体会它们的用法。
1、古老的钟嘶哑地敲了十下，十一 下„„ 2、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑 不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了„„是他来啦？„„不，还没来！„„ 为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！ 那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿 也好！” 3、“不，没有人！上帝，我为什么要 这样做？„„如今叫我怎么对他说 呢？„„”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧 虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺 说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我 们总能熬过去的！快去！别等他们醒 来。”
“他搔搔后脑勺”：说明他在考虑问题。
“哦，我们，我们总能熬过去的！” “熬”是极度忍受的意思。
这句话说明渔夫家的生活会更艰苦， 但“总能熬过去的”，也说明渔夫的心 灵和桑娜一样地善良，宁愿自己受苦， 也要收养两个孩子，也表现了渔夫的坚 强和战胜困难、渡过难关的信心！